(通用)幼兒語言教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的幼兒語言教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒語言教案1
活動目標
1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等,并對表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化,感受積極的情緒。
活動準備
1、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)可以根據(jù)本班孩子認知發(fā)展特點,除去“愁娃娃”,因為愁的情緒內(nèi)涵,孩子不容易理解。
2、心情錄音
活動過程
一、游戲:誰來了聽表現(xiàn)情緒的錄音
1、老師:你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?
2、游戲開始一句“你聽到誰來了?
一下子抓住了孩子的心,孩子會比較感興趣一此。
二、感受不同的表情,能表達自己的想法。
1、老師出示情景圖(領(lǐng)獎、丟失了帽子)你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃,為什么?
2、圖上的孩子面朝里,等孩子說正確之后,再把圖轉(zhuǎn)過來。老師:說說自己的表情:你什么時候,會有開心(傷心)的表情?
3、從自己的情緒中,體會表情的'真正意義老師:如果你遇到這樣的事,你會想什么辦法讓自己開心起來?
4、從孩子的講述中,取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法。
老師小結(jié):平時我們會遇到很多事情,但是開心是最重要,所以,平時我們遇到不開心的事情,可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃!
三、自由選擇表情游戲,表達和表現(xiàn)對表情的認識。
1、教師:今天,老師為你們準備了一些好玩的“表情游戲",你可以選你喜歡的去玩一玩!
2、幼兒:選擇操作表情游戲。
四、交流分享
1、教師:你玩了什么?你怎么玩的?
2、這些活動可以放在角落活動里進行。
在角落里.還可以放一些抱枕玩具,引導(dǎo)孩子情緒不好的時候,可以在這樣的環(huán)境里得以緩解,起心理疏導(dǎo)作用。
幼兒語言教案2
教案目標:
1、在老師的引導(dǎo)下學習兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過兒歌,知道同伴之間要團結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。
3、能積極參與游戲活動。
教案準備:
1、ppt2、音樂《找朋友》
教案過程:
一、導(dǎo)入:引起幼兒的`興趣。
1、今天,我們教室來了一種小動物,是什么小動物呢?我們來看一看。)師:小朋友看看是誰呀?(小金魚),我們大家向小金魚問好吧。(小金魚你好)
2、(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說幫助幼兒理解詞:孤孤單單)
3、師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)
4、(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?(出示許多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)
二、欣賞兒歌《小金魚》
師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)2、幼兒學習朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)3、根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作,鞏固幼兒對兒歌的理解)
三、教師小結(jié)。
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。
師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)附兒歌《小金魚》一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,兩條小魚水里游,搖搖尾巴點點頭,許多小魚水里游,快快樂樂做朋友。
幼兒語言教案3
活動目標:
1.理解歌詞內(nèi)容,完整演唱歌曲。
2.能用表情、動作等表現(xiàn)兩段歌詞憂傷、快樂的不同情緒。
3.通過幫助小花鴨找媽媽萌發(fā)同情之心,體驗助人之樂。
活動準備:
1.教學掛圖或課件,傷心和開心表情臉譜各1個。
2.小鴨子頭飾。
3.歌曲磁帶、錄音機。
活動過程:
一、設(shè)置故事懸念,激發(fā)幼兒的學習興趣。
1.教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,并用歌曲語言講述故事:池塘邊,柳樹下,有一只迷路的小花鴨。
提問:什么是迷路?現(xiàn)在小鴨子的心理感覺怎樣?
2.引導(dǎo)幼兒用難過、傷心、悲傷等詞語表達小鴨子的感受,體驗小鴨子此時的心情,出示傷心的'表情臉譜。
二、請幼兒分段欣賞歌曲,感受高興的情緒。
提問:小朋友怎樣幫小花鴨的?現(xiàn)在小鴨子的心情怎么樣了?小朋友這時的心情怎樣?
用高興、開心、歡喜等詞語表達小鴨子和小朋友的感受,并試著唱出表示開心的樂句“啦啦啦啦,啦啦啦啦”,同時出示開心的表情臉譜。
三、引導(dǎo)幼兒完整地學唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的情緒。
引導(dǎo)幼兒難過、傷心和高興、自豪的不同請息怒演唱兩段歌曲。
四、請幼兒扮演歌曲角色,表演歌曲中的內(nèi)容。
幼兒戴頭飾分別扮演小鴨子和小朋友。引導(dǎo)扮演小鴨子的幼兒迷路時用動作和歌聲呼叫;引導(dǎo)扮演小朋友的幼兒輕輕“抱”起小鴨子,將小鴨子送回家。
幼兒語言教案4
活動目標:
1.學說兒歌,感受兒歌的韻律。
2.能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌,體驗表演的樂趣。
活動準備:
1.各種小動物的聲音(音樂)、小老鼠的聲音文件
2.老鼠手偶一個,描述兒歌情景的可操作演示板
3.兒歌錄音
活動進程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂,模仿各種小動物,引出小老鼠。
1.聽音樂,師生共同自由模仿。
師:小朋友,讓我們一起來聽聽看,誰來啦?
幼:小貓、小狗......
師:哦,我們一起來學一學,小貓是怎樣的?小狗呢?
2.(播放老鼠聲音)教師提問幼兒:咦!聽聽看,誰來啦?
幼兒:老鼠。
師:我們一起來看看,小老鼠來干什么啦。
二、教師請幼兒看可操作演示板,欣賞兒歌。
1.教師邊講述兒歌情節(jié),邊操作演示板,幫助幼兒理解兒歌。
2.教師為幼兒完整地念一遍兒歌。
3.教師利用手偶表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
1.以提問形式,加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的`印象。
(1)師:小朋友,剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?
幼:小老鼠
。2)師:真棒!那你們有沒有看清楚小老鼠在干什么呀?
幼(在教師引導(dǎo)下說出):上燈臺,偷油吃。
(老師與幼兒一起念幾遍。)
。3)師:小老鼠,來到這么高的燈臺上,偷了油吃后它怎么啦?
幼:下不來。
(4)師:最后,小老鼠是怎么下來的?
幼:(在教師引導(dǎo)下說出):滾下來。
師:誰能上來做滾下來的動作?我們一起來學一下。
(請幼兒邊做動作邊學念:嘰里咕嚕滾下來)
2.教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來。”時,兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師念到“喵喵喵,貓來了”時學小貓走。
3.啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應(yīng)該做什么動作?教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作,同時身體下蹲。
4.幼兒自由練
。1)鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。
。2)指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂趣。
1.幼兒扮老鼠,配班教師扮貓一起表演。
2.幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、活動結(jié)束
幼兒語言教案5
一、活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題,并大膽表述。
二、活動準備:
故事《大西瓜》課件。
三、活動過程:
1、謎語游戲,引起導(dǎo)入故事。
提問:(1)誰來猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事,并播放幻燈片。
(1)、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧!”
提問:①夏天的太陽火辣辣地照著,小老鼠覺得怎么樣?
、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?
③還有半個西瓜,小老鼠為什么不吃呢?
。2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了!
提問:吃完了半個西瓜,小老鼠是怎么做的.呢?
小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?
。3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過河。
提問:小老鼠又不會游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?
老師:那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn) 穩(wěn)當當?shù)倪^了河。)
。4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你!庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。
、侔l(fā)生了什么事情?
、诖蠡依鞘窃趺凑f的?小老鼠覺得怎么樣?
、勰阋切±鲜髸趺崔k呢?你有什么辦法幫助小老鼠?
④小老鼠究竟有沒有被大灰狼吃掉呢?
老師:讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)
3、完整的欣賞故事。(播放課件。)
討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?
四、案例分析
在故事教學活動中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境,鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進行交談
并能用肢體語言進行表演,體驗語言交流的樂趣。針對膽小的幼兒,鼓勵其大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展語言表達能力和思維能力。
此次語言活動以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動、直觀的觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
活動中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開動腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。
對問題的設(shè)計也是緊扣目標,幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗了小老鼠的機智和勇敢。整個課堂幼兒的語言表述欲望非常強烈,興趣也很濃厚。
幼兒語言教案6
活動目標:
1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。
2、嘗試為自己喜歡的產(chǎn)品做廣告。
活動準備: 商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。
活動過程:
一、激發(fā)興趣
價值分析:知道生活中廣告處處能見,廣告和我們的生活緊密相連,并給人們帶來方便。
1、今天我們來說說廣告,你在什么地方看到過廣告?
小結(jié):哦,原來廣告到處都有,廣告就在我們身邊。
2、(播放廣告)你從這段廣告里看到了什么?
小結(jié):原來這種介紹商品的,吸引大家都去購買它的廣告叫“商業(yè)廣告”。
二、說說我喜歡的廣告 價值分析:愿意學學、唱唱廣告語,能大膽表現(xiàn)自己。
1、教師說自己喜歡的廣告。
2、我們的身邊有那么多的廣告,你有喜歡的廣告嗎?說說喜歡的理由。
3、學學廣告:學一學廣告語、唱一唱廣告歌。
小結(jié):原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的語言都是我們喜歡廣告的理由,而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。
三、設(shè)計廣告 價值分析:通過合作自編廣告,鍛煉幼兒口語表達能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。
1、今天老師有幾樣商品要賣出去,請你們來做做廣告,好嗎?
2、出示實物,幼兒設(shè)計廣告。
3、分享交流。
四、公益廣告
1、除了向大家介紹、推銷商品的商業(yè)廣告外,還有什么廣告?
2、(播放公益廣告)剛才你看到了什么?這個廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣?
小結(jié):這是“公益廣告”,公益廣告是不介紹產(chǎn)品的廣告,而且是有教育意義的'。
活動反思:
首先,這是一節(jié)語言活動,所以我對孩子的前期經(jīng)驗豐富了許多。有了知識經(jīng)驗的準備,孩子們對活動的興趣提高了,想說的欲望也增加了。
其次,在說到孩子自己喜歡的廣告時,我預(yù)設(shè)的東西過多,導(dǎo)致孩子在表演時沒有激情。
最后,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)有的孩子顯得有點單板、拘束,知識單純地創(chuàng)編了廣告語,沒有放開,這時教師應(yīng)該及時啟發(fā)幼兒,讓幼兒大膽地表達表現(xiàn)。
幼兒語言教案7
教案目標:
1、知道天氣涼了,秋天來了,樹葉落下來了。
2、觀察銀杏樹、柳樹、梧桐樹葉子的特點,并能把同一形狀的樹葉歸類。
教案準備:
課前帶孩子先觀察的樹木、圖片(三棵樹)、三個“小傘兵”、幾片活動的樹葉
活動流程:
一、直接導(dǎo)入課題,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你發(fā)現(xiàn)最近幾天我們的天氣有什么變化嗎?(天氣變涼爽了。)那你知道什么季節(jié)來臨了?(秋天)對呀,秋天來了,你發(fā)現(xiàn)有的樹葉怎樣了?(樹葉落下來了。)
師:對呀,天氣變涼爽了,有幾個淘氣的`樹葉貪玩耍,離開了樹葉媽媽,到外面做了。
(出示圖片——三個“小傘兵”)師:我們先來認識它們。(柳樹葉、梧桐葉、銀杏葉)
師:它們玩得可開心了!到了回家的時間了,它們找不到自己的家了,你知道“小傘兵”的“家”在哪里嗎?(樹上)
師:可是這里有三棵樹,它們不知道自己哪個是自己的家,怎樣才能幫它找到自己的“家”呢?(請幼兒想辦法。)
二、幫“小傘兵”找“家”。
師:讓我們來幫它們找到自己的家好嗎?我們看看小傘兵的樣子,它們長得怎樣的?(請幼兒觀察葉子的形狀,說說像什么)
師:對呀,柳樹葉細細長長的像小船,梧桐葉像我們的手掌,銀杏葉像一把小扇子。哪一棵樹跟它們的樣子一樣呢?讓我們找找,把它們送到“家”里去好嗎?
(出示三棵樹,請幼兒送它們回家。)
三、與“小傘兵”做
師:“小傘兵”可感謝我們小朋友呢,它的兄弟姐妹,爸爸媽媽也很感謝我們,特別是它的兄弟姐妹想跟我們一起做,幫它們找家,你想玩嗎?(把葉子分給孩子,請幼兒把同一類的葉子貼到樹上去。)
幼兒語言教案8
一、活動目標
1.使幼兒了解和掌握詩歌內(nèi)容。
2.激發(fā)幼兒對生活和大自然中的色彩產(chǎn)生興趣。
二、活動準備
材料準備:水彩筆、投影儀、磁帶。
經(jīng)驗準備:班級內(nèi)幼兒對色彩有初步的感知。
三、活動過程
師:小朋友你們喜歡魔術(shù)嗎?今天老師給你們請來了幾位“魔術(shù)師”,它們要在我們小三班為小朋友現(xiàn)場表演魔術(shù),你們高興嗎?讓我們先認識一下這四位“魔術(shù)師”,掌聲有請“魔術(shù)師”出場。ń處煆谋澈蟪鍪炯t、黃、黑、綠四種水彩筆)瞧!四位“魔術(shù)師”原來是紅、黃、黑、綠四種顏色的水彩筆。小朋友你們可別小看它們,這些“魔術(shù)師”可調(diào)皮了,能變出我們?nèi)粘I钪泻枚喾N顏色的東西呢!不信,讓我們一起看一看。(教師邊講邊畫,在投影機上畫出紅的太陽、黃的小雞、黑色的小狗、綠色的草地,適當播放小雞和小狗的叫聲)我們把魔術(shù)師變的太陽、小鴨、小狗和草地放在一起又會變出什么呢?(出示圖片)哇!原來是一幅漂亮的圖畫。
分析:教師在組織幼兒活動時以變魔術(shù)的方式吸引幼兒的注意力,比較符合小班幼兒好奇心強的年齡特點,再加上教師略帶神秘、夸張的語氣,使幼兒對接下來的活動充滿期待,從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
師:這幅畫漂亮嗎?太陽、小雞、小狗、草地,是怎么變出來的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):是用不同顏色的水彩筆變出來的)
教師小結(jié):原來不同顏色的水彩筆能變出各種不同的物體來,四種不同顏色的水彩筆就是四個調(diào)皮的“魔術(shù)師”。
分析:本環(huán)節(jié)通過教師的提問,使幼兒結(jié)合自己的感受說出漂亮的畫面是不同顏色的彩筆變出來的。教師引導(dǎo)幼兒通過相互交流、學習,使活動過程充滿了情趣,激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
師:“魔術(shù)師”變完了魔術(shù),就要回家了,我們用掌聲歡送“魔術(shù)師”回家好嗎?謝謝它們?yōu)槲覀儙砹诉@么精彩的魔術(shù)表演,“魔術(shù)師”的家在哪里呢?(彩筆盒里)那我們把它們送回家吧,水彩筆回到彩筆盒里,它們是怎樣在一起的,一個挨著一個,非常親切;可以用一個詞表示,老師告訴你們:“親親熱熱”。我找一個小朋友上來和老師一起表達一下“親親熱熱”這個詞。
。ㄒ龑(dǎo)師生互相擁抱)小朋友互相“親親熱熱”地擁抱一下。(小朋友起立,找自己喜歡的朋友擁抱)
分析:根據(jù)小班幼兒具體形象思維為主的特點,教師利用送“魔術(shù)師”回家的環(huán)節(jié),讓幼兒直觀地理解和掌握“親親熱熱”一詞的概念,并通過讓幼兒之間的相互擁抱更真切地去感受和體驗“親親熱熱”的含義。
師:水彩筆都能“親親熱熱”地在一起,那我們小三班的小朋友更應(yīng)該團結(jié)友愛,互相幫助對嗎?老師把水彩筆剛才變魔術(shù)的故事編成了一首好聽的詩歌,大家仔細聽聽。
分析:小班幼兒是非界限不清,日常生活中經(jīng)常會發(fā)生因爭搶玩具而動手打人的事情,教師在讓幼兒掌握“親親熱熱”一詞的.概念后,隨機對幼兒進行品德教育,讓幼兒明白友愛的道理。
1、視、聽、說、結(jié)合,引導(dǎo)幼兒學習詩歌
(1)幼兒在教師引導(dǎo)下邊看屏幕,邊欣賞詩歌
(教師邊操作演示邊誦讀詩歌)
小小水彩筆,是幾個調(diào)皮的魔術(shù)師。
紅的變太陽,黃的變小雞,
黑的變小狗,綠的變草地。
魔術(shù)師變完了,回到水彩盒,
親親熱熱在一起。
這首詩歌好聽嗎?你們想學嗎?現(xiàn)在老師就教你們,老師說一句,小朋友說一句。(教詩歌一遍)小朋友是不是坐累了,站起來和老師一起說一遍,老師大點聲,小朋友小點聲。
分析:小班幼兒注意力不易集中,因此在學習詩歌的時候,教師用投影機出示相應(yīng)的物體,吸引幼兒的注意力。從一雙雙驚奇的眼神里不難看出孩子們深深被詩歌的畫面所吸引。
(2)幼兒邊看屏幕,邊跟老師朗誦詩歌
師:剛才我們學兒歌的時候,四位魔術(shù)師不高興了,為什么呢?它們對我說:“你們雖然把我們編成了好聽的詩歌,但詩歌沒有名字!毙∨笥眩覀兛禳c為這首詩歌起一個好聽的名字吧!如果這么好聽的詩歌再配上好聽的名字,魔術(shù)師一定特別高興。好,我們一起商量一下給詩歌起一個好聽的名字,看哪個小朋友起得名字最好聽。
分析:針對小班幼兒喜歡聽故事的特點,這書教育活動課中教師始終把魔術(shù)師的故事貫穿其中,發(fā)揮其承上啟下的作用。
(3)給詩歌起名字,啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容想出與別人不同的詩歌題目(幼兒相互討論,起名字)
小結(jié):小朋友給詩歌起了這么多好聽的名字,魔術(shù)師特別高興,讓老師轉(zhuǎn)達對小朋友的謝意。魔術(shù)師還有一個要求,它們希望小朋友也能當上魔術(shù)師,你們愿意嗎?如果你是魔術(shù)師,你會變出什么呢?
分析:教師通過組織幼兒給詩歌起名字,并讓幼兒相互討論,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒討論、操作,擴展想象
(1)如果你是魔術(shù)師,你會變出什么呢
師:紅的會變成什么?
幼:蘋果,火龍果,山楂,月季花…
師:黃的會變成什么?
幼:衣服,氣球,桂圓,書包……
師:黑的會變成什么?
幼:頭發(fā),眼球,鞋子,黑芝麻……
師:綠的會變成什么?
幼:小草,冬瓜,白菜,樹葉……
分析:幼兒的思維被教師的提問激活,他們個個踴躍發(fā)言,將自己變的魔術(shù)告訴老師和同伴。孩子們在教師創(chuàng)設(shè)的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境中得到鍛煉。
(2)引導(dǎo)幼兒分組討論,用自己的水彩筆畫出相應(yīng)的物和形
能力強的幼兒畫畫,能力一般或較弱的幼兒可幫忙涂色,或找出相應(yīng)的卡片貼上。
小結(jié):四種顏色的水彩筆就能變出這么多物體,水彩筆還有很多顏色,像紫色、粉色、橙色、白色、黑色,這些顏色同樣也能變出許許多多不同的物體來。我們的世界之所以五顏六色、絢爛多彩就是因為有這些會變魔術(shù)的顏色。小朋友我們一會兒到戶外欣賞美麗的世界,看一看美麗的幼兒園都是由哪些顏色的魔術(shù)師裝扮的吧!
分析:運用添畫以及觀察幼兒園的方法,讓幼兒知道五彩斑斕的世界就是由不同顏色的魔術(shù)師變的,這樣既增強了活動的趣味性,讓幼兒情緒得以放松,又符合小班幼兒的年齡特點。
(3)活動延伸
把水彩筆投放到區(qū)角活動中,讓幼兒繼續(xù)用畫筆變魔術(shù)并把相應(yīng)的物體畫出來。
幼兒語言教案9
設(shè)計意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”; 大班幼兒隨著知識經(jīng)驗的日愈豐富,不僅愛提問題,且喜歡與同伴、教師交流、表達自己的想法,在講述活動中基本上能連貫、完整地講述。但是在續(xù)編故事中,所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡單,《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出:“鼓勵幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事,教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的!币虼,我們選取了語言活動“小猴改錯”,試圖通過“根據(jù)所提供的故事來續(xù)編故事情節(jié)“以及木偶劇表演形式這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié),激發(fā)幼兒對創(chuàng)造性想象活動的興趣,鼓勵幼兒大膽、連貫、完整、生動地表達自己的想法,達到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒積極續(xù)編故事,對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。
2.能大膽想象,并連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3.通過理解故事,知道有錯就改的道理。
活動重點:引導(dǎo)幼兒想象能力及續(xù)編故事的.能力。
活動難點:引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動的表達。
活動準備:
1、木偶劇“小猴改錯”;2、各色彩紙,剪刀,白紙,彩筆,雙面膠;
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
“小朋友們好!今天李老師有一部很好看的木偶戲,來和大家一起分享!請小朋友們仔細看,認真聽,我有問題要提問。故事里說的是有位老爺爺,種了一顆蘿卜,蘿卜成熟了,老爺爺正背著它下山呢。”(放碟,開始觀看)
二、幼兒邊看故事,邊根據(jù)老師的提問續(xù)編故事內(nèi)容。
1、師:“老爺爺睡著了,你們猜猜誰來了?又會發(fā)生什么事情呢?”(幼兒討論,個別講述)“好的,那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情?”(繼續(xù)放碟,幼兒觀看)
2、師:“我們小朋友都很棒,誰能幫老爺爺想一個好辦法?”(幼兒討論,個別講述)“小朋友們幫助老爺爺想了那么多的好辦法,不知道老爺爺采用了沒有?我們一起看看” (繼續(xù)放碟,幼兒觀看)
3、師:“老爺爺想了一個什么辦法呢?你們覺得這個辦法能抓住小猴子嗎?為什么?”(幼兒討論,個別講述)
4、(繼續(xù)放碟,幼兒觀看)師:“老爺爺沒有抓住小猴子,那接下來他會想什么辦法呢?”(幼兒討論,個別講述)
5、師:“老爺爺抓到小猴子了,小朋友們?nèi)绻闶抢蠣敔,接下來你會怎么做呢?”引?dǎo)幼兒用‘如果……我會……’的句型練習說話!澳敲蠢蠣敔?shù)降资窃趺醋龅?讓我們一起去看看?/p>
6、師:“老爺爺是怎么做的?”(幼兒討論,個別講述)小猴子得到了老爺爺?shù)脑,他以后會做哪些好事情呢?”(幼兒討論,個別講述)
7、師:“小朋友們,故事里的小猴子做錯了事情,改正過來,大家還是很喜歡它。那以后我們小朋友做錯了事情,改正過來,一樣還是好孩子!”
8、師:“我們的故事看完了,可是這個故事還沒有名字,誰愿意幫它取個名字呢?”
三、幼兒分組活動,制作圖書。
1、師:“我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來,下面我們就一起來制作一本大圖書,把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來!”
2、幼兒分組根據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事大書。
延伸活動:
帶領(lǐng)幼兒一起邊看圖書,邊講故事。
20xx年4月21日
幼兒語言教案10
活動目標:
1、樂于表達,學習主要角色之間的對話。
2、能夠仔細觀察畫面,根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測和想象故事情節(jié)。
3、在猜測故事情節(jié)的過程中,體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備
1、課件《母雞和蘋果樹》。
2、自制一棵蘋果樹。
活動過程:
1、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:看,畫面上有什么? 我們一起來看看房子里住的是誰。
師:哎呀,原來房子里住的是母雞媽媽。
2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面,大膽猜測,學習主要角色間的對話。
(1) 師:一天早晨,母雞醒來,推開窗戶……
咦,雞媽媽怎么了,是什么表情?(幼兒回答)
師:母雞媽媽瞪大了眼睛,好象看到了什么感覺很驚訝,那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)
那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件:蘋果樹)
母雞說:“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”
那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?
那我們帶著問題接著往下看。
(2) 師:一陣風吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?
你覺得這是誰的耳朵?
蘋果樹怎么會長耳朵呢,你們覺得怎么樣?
母雞媽媽也覺得很奇怪,說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”
哎,你們聽蘋果樹也說話了:“我們蘋果樹有時候是這樣的!
那接下去又會發(fā)生什么呢?
(3) 師:又一陣風吹來,蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?
它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?
接下去還會發(fā)生什么呢?
(4) 師:又一陣風吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?
蘋果樹怎么回答的?
(5) 師:你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?
那你們有沒有什么好辦法,讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)
小朋友想出了很多好辦法,雞媽媽也想出了一個好辦法:“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖,蘋果樹搖啊搖,樹上的葉子都掉下來了,看,到底是誰假扮的呀?”(點擊課件:啊,原來是一只大灰狼假扮的。)
那它為什么要裝成蘋果樹呢?
(6) 師:原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的,那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)
小朋友想出了很多好辦法,那我們來看看雞媽媽是怎么做的?
3、完整講述故事。
師:你們喜歡這個故事嗎?
這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》,那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。
4、表演故事。
師:你喜歡故事里的誰?為什么? 現(xiàn)在我們來表演故事,你可以選擇當雞媽媽,也可以選擇當蘋果樹。
【活動目標】:
1、讓幼兒體驗故事的趣味性,樂意聽故事。
2、讓幼兒知道一年有四個季節(jié)(春、夏、秋、冬)。
3、幼兒能分角色表演、講述故事。
【活動準備】:
春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片,伴奏音樂碟
【活動過程】:
1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》
提問:故事里都講了誰?
2、教師出示蝸牛圖片,依次出示四季圖片,再次講述故事
提問:春天來了,蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么?
小蝸牛聽了媽媽的`話又是怎樣做的?
3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。
4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季
、 游戲:猜四季
② 游戲:字寶寶找四季
教師小結(jié):一年有四個季節(jié),他們分別是春、夏、秋、冬。
5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。
① 個別幼兒表演、講述。
、 幼兒集體表演、講述。
6、幼兒為故事取名
7、活動評價
主題活動“我愛我家”正在熱火朝天的開展,幼兒從本來對家的點滴認識,發(fā)展到“爸爸本領(lǐng)大”知道了爸爸的許多本領(lǐng),進而對爸爸產(chǎn)生景仰,視他為自己的偶像;顒印岸亲永锏募摇笔菍η耙粋活動的延伸,讓幼兒介紹自己的媽媽,進而讓幼兒產(chǎn)生好奇:自己是從哪里來的,因此我們的活動就開展了。此活動是為了解決幼兒心中的疑惑,讓他們了解自己在媽媽肚子里的時候還有一個家,感知媽媽懷孕的辛苦,萌發(fā)對媽媽的熱愛。
活動目標:
1、 幼兒收集照片,介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。
2、 傾聽故事,感受媽媽懷孕的辛苦。
3、 通過講講說說,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
重難點:
重點:幼兒收集資料,了解自己在媽媽肚子里的情況。
難點: 把收集到的資料告訴同伴和老師,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備:幼兒和媽媽一起拍的照片若干,媽媽懷孕的圖片,字寶寶,故事《肚子里的家》
活動流程:介紹自己的媽媽→出示圖片,導(dǎo)入活動→傾聽故事→提出問題,了解故事大致內(nèi)容→擴展延伸
過程:
一:介紹自己的媽媽
1、 幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽,我的媽媽叫什么,在哪里工作,這張照片在哪里拍的……。
2、 教師予以指導(dǎo),介紹好的給予表揚。
二:出示圖片,導(dǎo)入活動
1、 哦,剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽,我覺得都介紹的不錯,我發(fā)現(xiàn)照片上的媽媽都是抱著你們拍的,你們的媽媽關(guān)心你們嗎?那你們愛不愛你們的媽媽呀?
2、 那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎?
3、 教師出示媽媽懷孕的圖片,請幼兒仔細觀察,圖片上的媽媽有什么不一樣。
4、 哦,小寶寶在媽媽的肚子里,你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀?
三:傾聽故事《肚子里的家》
1、 教師出示小寶寶的圖片,引起幼兒的興趣。學著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的。名字,邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。
2、 教師講述故事,幼兒仔細傾聽。講到重要地方時,教師減慢語速,讓他們對故事內(nèi)容有個大致的了解。
四:提出問題,了解故事大致內(nèi)容
1、 故事的名稱是什么?
2、 小白,小沙和小紅在討論什么呀?
3、 為什么老師的肚子在一天天長大呢?老師是怎么對小朋友說的?
4、 后來老師為什么離開幼兒園了,她去干什么呀?
5、 老師走了后,小白、小沙和小紅又在討論什么呀?
6、教師再次講訴故事,加深印象。
7、 我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的?
8、 幼兒小組討論,自己在媽媽肚子里的情況,請他們互相輕輕的告訴。
五:擴展延伸
1、 請小朋友上前來表演,一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景,另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子,讓幼兒的情感得到抒發(fā)。
2、 在愉快的交流中結(jié)束此次活動。
幼兒語言教案11
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒學會認真傾聽故事。
2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學說故事。
活動準備
1、故事圖片
2、幼兒用書
活動過程
一、音樂歌曲導(dǎo)入
1、出示小白兔
教師:小朋友們,瞧,小白兔來了,我們一起唱歌給它聽好嗎?
。ㄐ“淄脕韥韥恚蠹乙黄饋,跳、跳、跳跳跳。)
2、幼兒跟老師一起來唱。
二、講述故事。
1、教師:你們看,今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友,它是誰呢?
。ǹ磮D片:松鼠媽媽)
2、我們也來給它唱首歌好嗎?
(小松鼠來來來,大家一起來,跳、跳、跳跳跳。)
3、今天,松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶,松鼠媽媽怕太陽曬著她們,給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠,舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠,舉著小藍傘。
穿黃裙子的小松鼠,舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌,向奶奶家走去?墒撬齻冊趺匆矝]想到,她們會被風吹上天,可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的'那棵樹上。
松鼠奶奶怎么也沒想到,她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女!
4、出示圖書
教師:剛才老師講的故事就在這本書里,現(xiàn)在我們一起來看著書,聽聽這個故事,好嗎?
5、教師講故事。
三、老師給幼兒講故事。
1。老師這還給你們準備了好多好看的書,想看嗎?
2。教幼兒正確的看書姿勢。
3。幼兒取書。
4。教師有選擇的給大家講故事。
四、教師小結(jié)
幼兒語言教案12
田妮 宜昌市直機關(guān)桃花嶺幼兒園 設(shè)計意圖:我們班是閱讀實驗班,選用的是體驗閱讀教材,開展實驗教學近一年時間,隨著孩子們閱讀量的增長,僅僅是教材上的內(nèi)容遠遠滿足不了孩子們的需求,因此我選用了一些國內(nèi)外著名的繪本故事作為輔助教材。故事《誰咬了我的大餅》選自《東方寶寶》,其內(nèi)容幽默有趣,我家3歲半的兒子很喜歡看這個故事,尤其是對故事中生動可愛的小動物形象非常喜愛,故事中的角色對話都是一些簡單的重復(fù)性語句,特別適合3歲左右孩子學習。所以我選取了這個簡單有趣的故事作為教材,并把它設(shè)計成了一節(jié)小班的閱讀活動。
活動目標:
1、幼兒喜歡看圖書并感受故事內(nèi)容的詼諧幽默,體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
2、理解故事內(nèi)容,學會故事中的語言對話。
3、幼兒能夠在集體面前大膽表達或復(fù)述。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:
制作ppt課件和與圖書內(nèi)容相同的電子翻頁大圖書;小豬頭飾1個、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬等頭飾若干。
2、環(huán)境準備:
在教室圖書角有關(guān)故事中小動物的圖書和圖片。
3、幼兒經(jīng)驗準備:
通過圖書角的自由閱覽,熟悉故事中各種小動物。
活動過程:
一、觀看電子翻頁書,老師完整地講解故事,幼兒欣賞。
講完后提問:這只小豬寶寶可愛嗎?你們喜不喜歡它?能給它起個名字嗎?
二、ppt課件展示,引導(dǎo)幼兒回憶故事發(fā)展情節(jié),并嘗試復(fù)述故事中的角色對話。
1、師:小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個半圓形的牙印,它很著急,于是到處去詢問小動物,它問了哪些小動物呢?(小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬)根據(jù)幼兒回答一一展示ppt圖片,加深幼兒對故事中小動物的記憶。
2、通過提問引導(dǎo)幼兒大膽復(fù)述角色對話。
(1)師:小豬是怎樣問小鳥的?小鳥又是怎樣回答的呢?
幼兒自由發(fā)言后,老師引導(dǎo)幼兒學習對話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”(還可以請幼兒邊說邊模仿咬大餅的動作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大餅,引導(dǎo)幼兒觀察對比兩個牙印是否一樣,并學習復(fù)述短句“嗯,果然不一樣!
(2)用同樣的方式啟發(fā)提問,鼓勵幼兒復(fù)述小豬與小兔、狐貍、鱷魚、河馬的角色對話(可以根據(jù)幼兒掌握情況提高要求,比如模仿各種小動物的語氣、動作等)。
3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個半圓形的牙印),引導(dǎo)幼兒對比觀察:是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問:小豬的大餅究竟是誰咬的?(幼兒自由思考回答)三、師幼集體表演,進一步熟悉故事內(nèi)容,嘗試復(fù)述。
1、老師戴上小豬頭飾問:“你們想不想和老師一起來玩關(guān)于這個故事的游戲呀?老師來當小豬,你們扮演不同的小動物,好嗎?”
2、把幼兒分成5組,分別戴上小鳥、小兔、狐貍等其它動物頭飾。
(表演游戲時要注意:老師要一邊扮演一邊用語言講述故事內(nèi)容,教師的語言要規(guī)范、優(yōu)美。幼兒在扮演的'時候,提醒他們看小動物出來的先后順序圖,幫助幼兒記憶。)四、活動延伸:
與父母一起上搜集各種動物的牙齒圖片,引導(dǎo)幼兒探索各種牙齒的形狀及特征,布置主題墻“各種各樣的牙齒”。
附故事內(nèi)容:
《誰咬了我的大餅》
小豬做了一塊好大的餅,累得睡著了。
等他醒來一看:咦,是誰咬了我的大餅?zāi)?
小豬問小鳥,“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說:“不是我,你看——”
小鳥在大餅上咬了一口,“恩,果然不一樣!
小豬問兔子:“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說:不是我,你看——”
兔子在大餅上咬了一口,“恩,果然不一樣”。
小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說:“不是我,你看——”。
狐貍在大餅上咬了一口!岸,果然不一樣”。
小豬問鱷魚:“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說:“不是我,你看——”
鱷魚在大餅上咬了一口!岸,果然不一樣!
小豬問河馬!笆悄阋Я宋 的大餅嗎?”
河馬張大了嘴巴……輕輕地咬了一小口……“啊”?
小豬的肚子餓得咕咕叫,啊嗚,他也在大餅上咬了一口。
“吧唧吧唧”,他一邊嚼著大餅,一邊想:究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?
幼兒語言教案13
活動目標:
1、學習單詞:nose(鼻子),cap(帽子);并初步學習歌謠。
2、通過游戲讓幼兒感到學英語的樂趣,對學習英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。
活動準備:
1、一張正方形的紙
2、圖畫,畫有兩個可以活動鼻子的娃娃
3、一頂紙制帽子;兩張鼻子的卡片
活動過程:
一、學習單詞
1、出示正方形的紙
教師:這是什么?我的'本領(lǐng)可大了,我是一個魔術(shù)師。我可以把它變成別的東西,仔細看哦!看我把它變成了什么?變。變。變……
2、教師現(xiàn)場制作帽子
教師:紙變成了什么?
帽子說:我的名字叫cap。小朋友來,一起來叫我的名字。
3、小游戲:出示帽子,戴到小朋友的頭上,戴著帽子的小朋友大聲的念cap
4、聽錄音機唱《nose》這首歌曲
教師:你聽到了什么?nose在哪里?
5、傳nose卡片,大的卡片就大聲的念,小的的卡片就小聲的念。
二、學習歌謠
1、出示圖片
老師:你看到了什么?這個小娃娃頭上戴著cap,我們就叫他戴著cap的小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊,有一天他又說謊了,看發(fā)生什么事情了?
教師快速拿走小娃娃的nose。
小娃娃:嗚嗚嗚……我該怎么辦呢?鼻子nose不見了,回家媽媽就不認識我了。
老師:快來快來幫幫他,轉(zhuǎn)動你們的小腦袋,想出一個好辦法。我們給他貼上nose,告訴他貼上nose好回家。
小娃娃:我的nose回來了,我真開心,下次我再也不說慌了。
老師:那我們小朋友要不要說謊呀?
2、剛才發(fā)生的事,重新敘述
老師:我把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌,就是我們今天要學習的。
。1)教師示范一次
。2)幼兒跟讀兩次
。3)全班幼兒以故事的形式演示一次。
三、小結(jié)
游戲:貼鼻子
畫兩個沒有鼻子的小娃娃(表情各不相同),請兩個小朋友比比看,看誰最先把小娃娃的鼻子貼
幼兒語言教案14
一、內(nèi)容與要求:
1、通過活動體驗幫助小雞和小鴨的快樂,知道好朋友要互相幫 助。
2、積極動腦,大膽想象,并能用清楚響亮的聲音講述。
活動準備:
1、孩子前期經(jīng)驗 ·認識小雞和小鴨,了解它們的不同外形特征和習性。 ·喜愛小雞和小鴨,在飼養(yǎng)照顧它們的過程中建立了較深的朋友之情。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè) ·故事《小雞和小鴨》、根據(jù)故事自制的多媒體課件 ·筆記本電腦、電視機 活動過程: 一、激發(fā)興趣 主要問題: ·幼兒園的飼養(yǎng)角來了哪些動物朋友? ·我們?yōu)樾‰u小鴨做了什么事? (說明:引導(dǎo)幼兒回顧前期經(jīng)驗,為下個活動作情感鋪墊。)
二、設(shè)疑交流
1.分解講述故事 教師邊演示課件邊提問 (說明:教師在課件制作中,預(yù)想到多種情況并制作做出相應(yīng)畫面,點擊可出現(xiàn)。) 主要問題: ·小雞不會游泳怎么過河?(說明:開放性問題鼓勵孩子積極動腦。) ·小鴨會用什么辦法幫助小雞?(說明:開放性問題引導(dǎo)孩子大膽想象。) ·小雞和小鴨來到草地上,發(fā)生了什么事?(說明:簡單問題引導(dǎo)孩子清楚響亮的聲音說。) ·有什么辦法把小鴨救上來?哪個辦法最好?(說明:引導(dǎo)孩子發(fā)散思維,大膽講述自己的辦法,通過討論找出最適合的辦法。) ·如果掉進坑里的`是小雞,能用這個辦法嗎?為什么?(說明:運用試誤法,引起孩子思考。)
2.完整欣賞故事(說明:教師關(guān)注孩子傾聽過程中情感的投入。)
3.情感提升 主要問題: ·你們喜歡小雞和小鴨嗎?為什么? ·你們還幫助過哪些小動物?怎么幫助它們的?(說明:與低結(jié)構(gòu)問題銜接。)
幼兒語言教案15
活動目標:
1、使幼兒了解各動物的特征,并知道它們愛吃的食物。
2、引導(dǎo)幼兒學說一句話:(小狗)我請你吃(肉骨頭)。
3、幫助幼兒學習禮貌用語、學做小主人。
活動準備:
1、請大班幼兒排練好情境表演“請客”。
2、布置娃娃家,長毛絨玩具若干,分散在活動室四周。
3、自制玩具食物若干,小狗、小兔、小公雞頭飾。
活動過程:
一、觀看情境表演“請客”,引起幼兒興趣。
大班小朋友做主人,在餐桌上擺上三盆菜,準備招待客人。
表演內(nèi)容
主人:今天,我要請三個小動物來家里作客,我準備了三盆菜,,肉骨頭,小蟲和蘿卜。
“叮咚、叮咚”
主人:你是誰?
小狗:見到主人搖尾巴,見到生人汪汪叫,最喜愛吃肉骨頭,請你猜猜我是誰?
主人:小朋友,你們猜出是誰嗎?(小狗)
小狗,我請你吃肉骨頭。
“叮咚、叮咚”
主人:你是誰?
小兔:紅眼睛、短尾巴、長耳朵,走起路來蹦蹦跳,愛吃蘿卜愛吃菜,請你猜猜我是誰?
主人:小朋友,這是誰呀?(小兔)
小兔,我請你吃蘿卜
“叮咚、叮咚”
主人:你是誰?
小狗:紅紅的雞冠花花衣,唱起歌來喔喔啼,每天催人早早起,請你猜猜我是誰?
小朋友:小公雞。
主人:小公雞最愛吃什么?誰愿意幫我招待小公雞,并象老師那樣說一句好聽的.話。
一小朋友:小公雞,我請你吃小蟲子。
小狗、小兔、小公雞:謝謝你,姐姐,我們吃飽了要回家了,姐姐,再見!
二、回憶表演內(nèi)容,學說話“***,我請你吃***”
提問:
1、姐姐請誰來做客?小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜?
2、姐姐請小動物吃東西時,說了一句什么話?
。ㄓ變壕毩晫υ挘
三、自由活動,鞏固說“***,我請你吃***”
教師:今天,我們班還來了許多動物朋友,認識一下它們
。ㄓ變好咳吮Щ匾粋小動物玩具)
老師在前面準備了許多小動物愛吃的菜,請小朋友找食物喂給小動物吃,還要說一句好聽的話。
教師巡回指導(dǎo),要求每個幼兒都能邊喂邊說。
四、結(jié)束活動
小動物們吃飽了,帶它們到外面去散散步。
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