數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案，希望對大家有所幫助。
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案1
1教學(xué)目標評論
1、在具體情境中進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)的組成。
2、進一步鞏固數(shù)位的概念和比較數(shù)的大小的方法。
3、進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
4、.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí),增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的情感體驗。
2學(xué)情分析評論
1、六、七歲的一年級學(xué)生在生活中已經(jīng)對數(shù)的認識積累了一定的感性經(jīng)驗,但是缺乏在生活中的運用。因此讓他們更加鞏固認識100以內(nèi)的數(shù)認識很有必要。
2、低年級學(xué)生好奇、好動,知識的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,以活動為主,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3重難點
重點: 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
難點: 數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1新設(shè)計評論
一、導(dǎo)入:跳跳虎悄悄地告訴我一個秘密,在一個充滿神秘色彩的智慧島上,藏有一個智慧寶箱,聽說打開寶箱的人就會擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱,你們愿意嗎?但是智慧島上機關(guān)重重,讓我們一起闖關(guān)吧!
二、練習(xí)
1.第一關(guān):填一填
我們來到游樂場,闖入第一關(guān)填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問題?
請大家拿出題單,動手填一填。匯報:誰上來填第一組,說一說你是怎樣想的?表揚(你很有條理)和他結(jié)果填的`不一樣請舉手
第4組:2個+15。表揚:你很會思考,滿十進一,方法用的很好。
2.按規(guī)律填一填:
剛才我們順利的闖過第一關(guān),要進第二關(guān),必須要來乘坐刺激的過山車,要想讓過山車開動,我們必須按規(guī)律把這些數(shù)填完整,在填數(shù)之前,你們要先判斷什么?順數(shù)還是倒數(shù),幾個幾個數(shù)。請大家動手填一填。
匯報:和它們填的不一樣的請舉手?說一說你是怎么想的?(語言準確)
過山車已順利開啟,你們做的好進入第二關(guān)準備了嗎?
3.送小鳥回家
我們進入愛心城堡,這里有一群迷路的小鳥,我們只有把這些小鳥按要求送回各自的家,才能順利過關(guān)。
匯報: 小鳥給大家愛心豎起大拇指。
4.第三關(guān):比一比
離開愛心城堡,我們來到池塘邊進入第三關(guān):比一比。
青蛙兄弟倆正在捉蟲子。小青蛙說:我捉的蟲子比38條多一些,大青蛙說我比小青蛙多的多,但比90條少些。小朋友,你們能在合適的答案下面畫○嗎?
動手畫一畫,和上面小朋友畫得不一樣的小朋友請舉手。說一說你是怎么想的?
5.第四關(guān):撥一撥:
小朋友對100以內(nèi)的數(shù)大小比較掌握得非常好,所以我們才順利的進入第四關(guān):撥一撥
看:這一關(guān)的題目是,在計數(shù)器上撥4個珠子,可以表示什么數(shù)?誰來說說你是怎樣理解題目的?像這樣只用4個珠子,在十位上撥1個珠子,再在個位上撥3個珠子,組成13。誰上來撥一撥?還有其他答案嗎?
小結(jié):不同的數(shù)位上的數(shù),表示的意義不相同。
6、想一想 試一試?
用三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),2 5 8
最大的數(shù)是( ),最小的數(shù)是( )。
7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關(guān)成功,我們一起打開寶箱吧!
你們每一隊派1個代表上來,領(lǐng)取你們的神奇力量吧!
三、小結(jié):
你們今天這節(jié)課,有什么收獲?
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案2
20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)目標：
1. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，使學(xué)生進
一步掌握20以內(nèi)退位減法。
2. 使學(xué)生能正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法，提高口算能力。
3. 在整理復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴謹性，提高運算能力，滲透推理思想和函數(shù)思想。
教學(xué)重點：
使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的'退位減法。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過程。
教學(xué)準備：課件 學(xué)習(xí)卡
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)
課件出示口算題，學(xué)生答題，選一道題回顧算法和減法算式的各部分名稱。
二、整理復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┱韽�(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法
1. 初步感知規(guī)律
課件出示20以內(nèi)的退位減法不完整表格。
�。�1） 要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。 (學(xué)生將表格填寫完整后與同桌進行交流。)
�。�2）. 說說為什么這樣填，你是怎么想的。
�。�3）.揭示課題。
2. 再次感受規(guī)律
老師任指一算式，學(xué)生說答案。再按一定的規(guī)律指算式，引導(dǎo)學(xué)生感受結(jié)果中的規(guī)律。
3. 探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生橫著、豎著、斜著來觀察、探索規(guī)律，滲透函數(shù)思想。
1)豎著看，第一列的算式有什么規(guī)律？得數(shù)有什么規(guī)律？
2)你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？ (酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？)
3)斜著看呢？(從右上到左下斜著的每行得數(shù)相同)
�。ǘ┱韽�(fù)習(xí)解決問題
課件出示教材第24頁整理和復(fù)習(xí)的第2題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，說說你知道了什么數(shù)學(xué)信息，問題是什么，要解決這個問題需要知道哪些條件，再讓學(xué)生嘗試解答，指名板演，再集體訂正。
三、課堂練習(xí)
1.完成“整理和復(fù)習(xí)”第2題。
2.完成“練習(xí)六”第5題。
四、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案3
教學(xué)目標
通過對100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)加減法的計算熟練程度，提高學(xué)生的計算能力
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)
1、出示課本第81頁第1題。
觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。
讓學(xué)生獨立進行計算。
說說57+9和75+9你是怎么計算的?
2、出示課本第81頁第2題。
觀察：那些算式中的`7和2可以直接相減？說明理由。
讓學(xué)生獨立進行計算。
說說57-9和75-9你是怎么計算的?
3、出示課本第81頁第3題。
說說每道題的計算順序，先算什么，再算什么。
獨立進行計算。
（二）鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)十九第1~3題。
2、練習(xí)十九第5題和第9題。
3、練習(xí)十九第11題。
4、練習(xí)十九第13題
獨立計算，匯報。
（三）課堂
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
教材第101～102頁期末復(fù)習(xí)16～19
教學(xué)目的：
通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生用學(xué)到加、減、乘法解決日常生活中的實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)準備：
實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，看看哪一位小朋友運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力強。
二、基本訓(xùn)練。
列式計算。
3個6相加是多少？ 3的6倍是多少？
3與6的和是多少？ 3比6少多少？
仔細審題，集體列式口答。
三、復(fù)習(xí)。
1、期末復(fù)習(xí)16。
(1)出示第16題，說一說這道題已知什么？為什么？
(2)學(xué)生獨立完成，集體訂正時說說為什么用乘法算？你是怎樣想的？
(求3人澆多少棵，也就是3個4是多少，用乘法計算。)
(3)學(xué)生集體口答書中的三個問題。
2、期末復(fù)習(xí)7。
(1)出示第17題，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？
(2)你能解決書中所提的問題嗎？
學(xué)生獨立解答書中第1～4個問題，集體交流說說想法和算法。
(3)選出你喜歡的兩件玩具。算一算買這兩件玩具一共要多少元？(學(xué)生獨立解答，小組內(nèi)交流)
(4)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(分組討論，集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)
3、期末復(fù)習(xí)18。
(1)出示第18題圖，提問：圖中有哪些商品？它們的價格分別是多少元？
(2)你能解決收中所提的.問題嗎？
學(xué)生獨立解答書中所提的3個問題，集體交流時說說想法和算法。
(3)根據(jù)這道題所給的條件，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
(分小組討論，集體交流時各小組匯報討論結(jié)果。)
(4)期末復(fù)習(xí)19。
(1)出示第19題，看圖說一說這道題告訴我們什么？需要解決什么問題？
(圖中告訴我們“小松鼠采了5個椰子，小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些”需要解決的是“猴子最少采了多少個，最多采了多少個”)
(2)提問：“小猴采的比小松鼠的4倍多一些，5倍少一些。是什么意思？你會解答嗎？”
(3)集體交流說說你是怎樣想的？
四、作業(yè)布置。
教學(xué)后記：學(xué)生課堂氣氛好，解決實際問題。
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級下冊第六單元《整理與復(fù)習(xí)》
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生參與知識的歸類整理，體會整理知識的方法，建構(gòu)單元知識體系。
2、鞏固100以內(nèi)加減法的算法和算理，并能準確、熟練、靈活計算，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、滲透分類、比較、歸納等簡單的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對知識進行整理的意識和能力。
教學(xué)重點：
學(xué)生參與知識的歸類整理，體會整理知識的方法；100以內(nèi)加減法的算理。
教學(xué)難點：熟練掌握進位加法和退位減法的算理。
教學(xué)過程：
1、想一想：回憶一下本單元你學(xué)到了哪些知識？（學(xué)生回顧）老師今天帶大家到校園樂園玩一玩，愿意嗎？
2、第一關(guān)：來到綜合樓一樓的音樂教室，音樂老師要大家答對問題后才能參觀里面的.樂器。這兒有幾道計算題，希望大家按要求完成后才能進入下一關(guān)。
�。ㄕn件出示）
57+2= 57-2= 57+20= 75-2= 57+9= 75+2=
75-20= 75+20= 57-9= 75-9= 75+9= 57-20=
（1）分一分。學(xué)生獨立完成。
（2）說一說。小組內(nèi)說一說你是怎么分的？為什么這樣分？
（3）全班交流，老師板書分類算式。（加法、減法，書1和2的標準）
�。�4）算一算。分類完成。先完成口算，比一比誰做得又對又快。
（5）說一說。指名學(xué)生說說口算不進位加法、不退位減法的計算方法，理解算理。
�。�6）算一算。分組完成進位加法和退位減法的四個算式。
�。�7）全班交流：計算時應(yīng)注意什么？
�。�8）比較、歸納。
�。�9）編題訓(xùn)練：小組互相編寫算式，并算一算。
3.第二關(guān)：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒，欣賞完樂器，老師再帶領(lǐng)大家去蒲公英圖書室，圖書管理員說如果同學(xué)們回答對了下面的題目就可以借到很多有趣的圖書喲。
13+7+54= 67-8-50=
38+（46+4）= 83-（27-20）=
（1）看一看：這些算式有什么特點？
（2）想一想：自己在計算中哪些地方容易出現(xiàn)錯誤？
�。�3）試一試，算一算。學(xué)生獨立完成。
�。�4）說一說：計算中你是如何計算的？要注意什么？
4. 第三關(guān)：同學(xué)們今天真是收獲滿滿，下面老師將帶領(lǐng)大家放松一下，到操場上看看高年級的哥哥姐姐的課間活動。（出示課件）
�。�1）大家仔細觀察，說說你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
�。�2）想一想：你能用什么方法解決這個問題？學(xué)生獨立思考。
（3）小組學(xué)習(xí)：小組互相交流解決問題的方法。
�。�4）全班交流：數(shù)、列式計算等。
�。�5）小結(jié)歸納，幫助學(xué)生建模。
5、 第四關(guān)：知識拓展應(yīng)用
(1)解決問題
教材82頁第2題，第5題；教材第83頁第9題，第84頁第12題。
6.課堂小結(jié)，學(xué)生談收獲
師：和同學(xué)們相處的時光總是很短暫，我想請同學(xué)們說說這節(jié)課你有哪些收獲？自己當當小老師給自己評評分。
�。〝�(shù)學(xué)是有趣的，靈活的， 數(shù)學(xué)來源于生活，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的眼睛。）
板 書
整理與復(fù)習(xí)
�。ò鍟桶丫唧w的算式的方法寫兩個就行了）
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運算。
2、統(tǒng)計的知識和人民幣的`使用。
教學(xué)目標：
1、通過對兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運算的整
學(xué)生正確、熟練地進行計算。
2、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：
使學(xué)生進一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。
教學(xué)難點：
提高學(xué)生運用知識的能力。
教學(xué)過程：
一、100以內(nèi)的加減法。
1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）
提問：我們在做題時應(yīng)注意什么？
25+2125+27說一說計算過程。
小猴舉的題：65-2265-29
2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。
出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計算。
買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角
買足球和乒乓球拍還差多少錢？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角
籃球、足球和排球一共要用多少錢？
50+30+15=95（元）
二、課題作業(yè)
計算下面各題：
59+827+2599-3831-24
63-938+4650-2377+23
88-5543-3412+963+36
三、觀察與測量。
1、誰離大樹最近。
房屋
5厘米
3厘米
螞蟻大樹
4厘米
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案7
教學(xué)目標
1、通過對單元所學(xué)知識進行回憶，初步體驗分類、歸納的方法。
2、通過練習(xí)進一步掌握100以內(nèi)加減法的`計算方法，提高計算的速度和準確率。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過程：（1）課時
一、梳理知識
1、加法
出示算式
25+836+759+243+5
50+1639+4047+5062+4
�。�1）觀察，這些算式有什么特點？
�。�2）把他們分分類（板書）
（3）計算，抽幾道說說是怎么算的？
�。合嗤瑪�(shù)位上的數(shù)相加
�。�4）練習(xí)（重點是進位加法）學(xué)生出題
2、減法
�。�1）明確要求
師：剛才我們一起進行了加法的有關(guān)練習(xí)，這一單元我們還學(xué)習(xí)了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣？我要把這個任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成嗎？
�。�2）小組合作
一個填表，一個寫算式，一個算答案，一個檢查對錯
（3）展示交流
�。�4）練習(xí)P78T1
46-982-565-7
97-6062-4058-30
二、鞏固練習(xí)
1、教科書第79頁第1、2題
2、想一想，各種圖形表示什么？
△+○+□=40△=（）
△+○+□+□=46○=（）
△+○+○+□=70□=（）
3、P78T2
三、
四、作業(yè)課堂作業(yè)本第48頁
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊P24頁整理和復(fù)習(xí)第一課時
教學(xué)目標：
1、通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練掌握“20以內(nèi)退位減法”的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學(xué)知識解決生活中的實際問題；
2、讓學(xué)生通過實驗操作進行觀察，比較，分析得出結(jié)論，提高學(xué)生的分析能力；
3、通過學(xué)生看書，小組合作觀察和操作等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，促進學(xué)生掌握應(yīng)用學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)探索和小組合作的樂趣。
教學(xué)重點：
20以內(nèi)的退位減法
教學(xué)難點：
20以內(nèi)的退位減法表的規(guī)律，正確、熟練地進行計算。
教學(xué)策略：
采取小組合作，設(shè)定小游戲，動手操作等學(xué)習(xí)方式。
教具準備：
多媒體課件，寫算式的小卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、熱身小游戲
1、擊鼓傳花游戲，口算練習(xí)
9+7 8+6 11－2 14－8 12－9 13－7
15－5 14－6 14－8 1 2－5 17－9 14－7
2、說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）
二、整理20以內(nèi)退位減法表
1、找規(guī)律，填表。
要求：以同桌為一小組。仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。每人一張（自由發(fā)言，想填哪格就填哪格）
2、說一說為什么這樣填，你是怎么想的？
學(xué)生紛紛匯報，自己的想法。
3、討論（出示已填完整的減法表。）
(1)豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？
這時學(xué)生能直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，個個都舉手爭著匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律的排列？
生1、11－9 →12－9→13－9→14－9→15－9→16－9→17－9→18－9
第一列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多1（十九減9）。
第二列的得數(shù)都比被減的個位上的數(shù)多2（十九減8）。
第五列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多5（十九減5）。
生……
酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？
生2、11－9 →11－8→11－7→11－6→11－5→11－4→11－3→18－2
第一行都是11減幾題，可以先想10減幾的差，再加1就可以了。
第二行都是12減幾的題，可以先想10減幾的差，再加2就可以。
生……
生又發(fā)現(xiàn)還可以斜著看也有規(guī)律？
指名小伙伴回答。
4、小練習(xí)：我來考考你
1、把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第25頁的第2題。）
a、差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。
b、差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？
c、你還能說出一組差是幾的退位減法？
5、放松一下：課件出示兒歌
三．鞏固練習(xí)：智勇大沖關(guān)（課件出示）
第一關(guān)：看圖列算式仔細觀察圖片，指名生回答，先說圖意，再列出算式�？梢远嘧寧酌麑W(xué)生說一說。
第二關(guān)：想加算減分組比一比，看哪一組小朋友表現(xiàn)最棒。可以適當獎勵哦。
第三關(guān)：爭奪小紅旗學(xué)生提出建設(shè)性意見，說是兩人一組進行PK。（先是兩位男生PK，然后兩位女生PK，最后男女PK。）全班小結(jié)共同選出勝利的.小朋友，加以鼓勵和表楊。
第四關(guān)：爭當神算手學(xué)生搶答，活躍課堂氣氛。
四、課后拓展，布置作業(yè)（小組活動，動手操作，重排20以內(nèi)退位減法表）
�。ㄌ峁┛ㄆ�，每組一套20以內(nèi)的退位減法算式）
小組合作把這些卡片重新排成一個表。
1：談話導(dǎo)入質(zhì)疑激趣
師：“同學(xué)們，老師今天遇到個小難題，你們能幫我解決嗎？老師準備要寫減法算式的小紙片只夠一半，怎么辦�。俊边@時有的同學(xué)大方的說自己不要了。（這顯然不是老師的本意。）
“可是，老師又希望大家都來做這個練習(xí)，怎么辦呢？”
這時學(xué)生自然而然的想到同桌共用一份。
把事先準備好的小卡片分發(fā)給每一個小組（兩人一組），（他們帶著一種幫老師解決了大難題的快感跳入了挑戰(zhàn)。）
“要把表上的算式全部寫在這些卡片上，你們打算怎樣用最快的速度完成呢？（步步引導(dǎo)）
同桌不由自主的商討起來，廣泛發(fā)表自己意見
在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師表揚同學(xué)們想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見，然后說同學(xué)們喜歡哪種方法，并說明理由。
2、分工合作自主探索
五、全課小結(jié)
1、這節(jié)課你有哪些收獲？
找沒有同桌可合作的同學(xué)談體會，得出只有在合作中，才能最快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
生：說他最喜歡爭奪小紅旗的游戲，這樣在玩中就學(xué)到知識了，而且很開心。
2、教師進行有導(dǎo)向性的小節(jié)，宣布本節(jié)課的優(yōu)勝小組，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、在設(shè)定的小游戲中孩子們都踴躍參加，這樣在玩中就學(xué)到一定知識，而不是那么的枯燥乏味。從而讓孩子們愛上數(shù)學(xué)，從中獲得一定快感，也感受到數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案9
教學(xué)內(nèi)容： 20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)目標：
1、對本單元20以內(nèi)退位減法進行歸納整理，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能夠運用自己喜歡的方法熟練地進行20以內(nèi)退位減法的口算，在總結(jié)歸納計算方法的同時，生成新的算法。
3、培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力，發(fā)現(xiàn)與表達的能力。
教學(xué)難點：正確、熟練地計算20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們看過《爸爸去哪兒》這個節(jié)目嗎？喜歡嗎？
課件出示： 帶有房號(3、4、6、7、8)的圖片，2位小朋友帶算式(15-9和11-4)的圖片。
師：村長叔叔為每位小朋友準備了一道算式，讓他們自己去找房子，可是有兩位小朋友找不到自己的房子了，你們愿意幫助他們嗎？
(指生計算，課件演示連接過程。)
師：你是用什么方法計算15-9的呢？(預(yù)設(shè)：破十法或想加算減法)師板書。
師：還有不同的.方法嗎？(整理學(xué)習(xí)過的20以內(nèi)退位減法的計算方法)
師：今天，就讓我們一起來對20以內(nèi)的退位減法進行整理和復(fù)習(xí)。
板書課題： 20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)（齊讀課題）
二、整理表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
(一)總結(jié)20以內(nèi)退位減法表，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
1、縱向觀察：
師：請同學(xué)們回顧一下，我們在學(xué)習(xí)20以內(nèi)退位減法這一單元時，最先學(xué)習(xí)的什么呢？(“十幾減九”)(如果學(xué)生答不出來，引導(dǎo)學(xué)生打開數(shù)學(xué)書看一看。)
師：你能說出十幾減九的算式嗎？
指生回答。(預(yù)設(shè)：學(xué)生可能隨意的說出幾道十幾減九的算式。)
師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能按從小到大的順序說一說。
生回答，同時課件縱向演示：(11-9， 12-9， 13-9， 14-9， 15-9， 16-9， 17-9， 18-9，)
師：請一小組同學(xué)開火車快速計算。(生邊計算，師邊操作多媒體填得數(shù)。)
師：請同學(xué)們仔細觀察十幾減九的算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？
(預(yù)設(shè)：被減數(shù)一個比一個大，減數(shù)都是，差也一個比一個大…)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差越大。(課件呈現(xiàn)，生齊讀)
2、橫向觀察
師：我們學(xué)習(xí)了十幾減九之后又學(xué)習(xí)了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說出橫向的算式，同時課件出示： 11-8， 11-7， 11-6， 11-5， 11-4， 11-3， 11-2，師：請同學(xué)們認真觀察被減數(shù)和減數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
(預(yù)設(shè)：被減數(shù)相同，減數(shù)一個比一個小)
師：我們來猜一猜，得數(shù)會有怎樣的變化規(guī)律呢？
(如果學(xué)生能思考出結(jié)果，直接開火車說得數(shù)，如果學(xué)生想不出答案，指生計算前三道，再引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。)
總結(jié)橫向觀察得出的結(jié)論：被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。
(課件呈現(xiàn)，生齊讀)
3、依據(jù)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自主完成學(xué)習(xí)卡。
11-9 11 -8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9
13-9
14-9
15-9
16-9
17-9
18-9
師：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，請同學(xué)們獨立完成學(xué)習(xí)卡，只寫算式，不用計算。(生獨立完成，師巡視指導(dǎo))
生完成后，指生匯報，同時課件演示算式呈現(xiàn)過程。
生交換學(xué)習(xí)卡，改錯。
(二)引導(dǎo)學(xué)生觀察差相等的算式規(guī)律。
1、學(xué)習(xí)差是9的算式。
師任意指得數(shù)是9的算式，生搶答得數(shù)。
17-8， 12-3， 16-7， 13-4， 15-6， 14-5，生計算后，課件同時呈現(xiàn)得數(shù)。
師：請同學(xué)們快速在學(xué)習(xí)卡上圈出得數(shù)是9的算式。(生圈算式，師巡視)
師：請同學(xué)們仔細觀察這些算式，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？小聲地和同桌說一說。(同桌討論)
師：誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們一起分享呢？
(預(yù)設(shè)： 斜行的得數(shù)相同)
師：同學(xué)們真棒，觀察的認真，表達的清楚。你能很快說出其他算式的得數(shù)嗎？
2、填出其他算式的得數(shù)。
師：17-9=8，還有哪些算式的得數(shù)是8？7？6？5？……
接著填寫得數(shù)是8、7、6、5、4、3、2的算式的得數(shù)。
3、齊讀得數(shù)是9、8、7、6、5……的算式。
4、重新排列退位減法表
師：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能把這些算式重新排列成一個表嗎？你想怎樣排列？
5、小結(jié)
今天同學(xué)們不但復(fù)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的計算方法，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，還重新排列了退位減法表。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)用，解決問題
師：我們整理和復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法大家做題又對又快，作業(yè)得小紅花的同學(xué)越來越多，看看小林、小麗和小東的作業(yè)評比情況。
出示主題圖：
1、搜集信息
（1）你知道了哪些信息？
（ 小麗得了12朵紅花，小林得了9朵紅花 ）
�。�2）要解決什么問題？
2、列式解答
3、匯報交流：為什么要用減法？
4、檢查
師：解答正確嗎？你有什么好方法來檢查？
5、提問題
�。�1）根據(jù)所給的信息，你還能提出誰比誰多幾或少幾的問題嗎？
（2）怎樣解答？
�。�3）為什么與“小麗比小林多得了幾朵？”的算法是一樣的？
四、分層練習(xí)，強化提高
（一）奪紅旗
�。ǘ┛磮D列式
（三）解決問題
1、
2、
�。�1）你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？問題是什么？怎樣解答？
�。�2）你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？
五、總結(jié)升華，課外延伸
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)你們都是數(shù)學(xué)小天才，小小年紀，那么會觀察，會思考，會表達，希望大家繼續(xù)努力！
六、板書設(shè)計
20以內(nèi)退位減法整理和復(fù)習(xí)
破 想 連 ““
十 加 減
法 算
減
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案10
學(xué)習(xí)目標(三維目標)知識與能力：
1、結(jié)合參照物，感知東、南、西、北四個方位。
2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識。
3、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。
過程與方法：結(jié)合已有生活經(jīng)驗，感知方位，建立方向感；結(jié)合操作活動，體驗平面圖形的特征。
情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。在圖形拼擺和欣賞活動中，感受圖形美。
教學(xué)重點難點重點：感知東、南、西、北四個方位。認識常見平面圖形。
難點：在活動過程中培養(yǎng)初步的.判斷能力和方位意識
教學(xué)準備
情境圖
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、知識與回顧：
本單元我們學(xué)習(xí)了什么知識？
學(xué)生交流，教師有重點的板書：
方位：東西南北
平面圖形：長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形
二、觀察情境圖
1、學(xué)生觀察這幅圖上都有什么？
2、根據(jù)要求涂顏色
3、涂完顏色后，數(shù)一數(shù)，每種圖形給有多少個。
師：重點指導(dǎo)房子的側(cè)面，在實際生活中，房子的側(cè)
面是長方形的，而在圖中，房子的側(cè)面是由平行四邊形組成的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分辨。
4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生說一說每種物體各由什么圖
形拼成的。
三、本單元的收獲
學(xué)生自評自己在本單元中的收獲，再在小組中互相評一評。
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案11
教學(xué)目標：
知識與技能：
會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的順序。知道計數(shù)器表示的數(shù)。
掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用＞、＝、＜符號正確比較。
會用語言描述兩個或幾個兩位數(shù)的大小關(guān)系，過程與方法
讓學(xué)生經(jīng)歷實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
讓學(xué)生體驗比較100以內(nèi)數(shù)的大小策略的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。
培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，體驗答案的不唯一性。
情感、態(tài)度、價值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
學(xué)習(xí)方式：自主探索、小組合作、交流研討
教學(xué)準備：課件或掛圖、計數(shù)器、教學(xué)圖片。
環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 設(shè)計意圖
情境創(chuàng)設(shè)
學(xué)生回答 激發(fā)興趣：只要敢于挑戰(zhàn)，我們就會成為勇者，今天大頭蛙給我們設(shè)計了幾個活動，你們有信心順利完成嗎？
創(chuàng)設(shè)這一情境，使原本枯燥的復(fù)習(xí)課變得生機勃勃，學(xué)生的興趣被極大的調(diào)動起來。
開始活動
學(xué)生獨立數(shù)。
匯報自己的`數(shù)法。
可能有：先數(shù)10個的，再數(shù)5個的；
1個1個數(shù)的；
兩個兩個數(shù)的。
指名數(shù)，其余學(xué)生小聲數(shù)。
學(xué)生按要求寫數(shù)，并說說是怎么想的。
學(xué)生按要求填空。
全班訂正。
學(xué)生充分觀察，說圖中信息。
根據(jù)信息說幾種動物的關(guān)系，猜出羊、馬的數(shù)量。
先小組交流，再全班匯報，說說你是怎樣想的。
學(xué)生先獨立做，在集體匯報，并說自己是怎樣比的。
小組一塊研究探討，全班訂正。 活動（一）：數(shù)數(shù)游戲
1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序
a、投影出示紅果圖，看誰又快又準地數(shù)出紅果的個數(shù)？你是怎樣數(shù)的？
b、師說要求，生按要求數(shù)數(shù)。
58—100、34—78、49—81
同桌互數(shù)。
c、師說要求，生按要求寫數(shù)。
12到25之間的數(shù)，大于39小于46的數(shù)有哪些？
d、看計數(shù)器寫數(shù)
活動（二）比較數(shù)的大小
1、電腦出示55頁圖，你看到了什么？
2、填＞、＜、＝。
活動（三）數(shù)學(xué)沖浪
師出示55頁最后一題。
只要我們能順利完成這項活動，我們就能開啟勇者之門，得到相應(yīng)的禮物。
不管學(xué)生怎樣數(shù)的，只要數(shù)對即可，鼓勵學(xué)生個性化的做法。
采用靈活多樣的形式進行復(fù)習(xí)，學(xué)生的興趣濃厚，使學(xué)生保持旺盛的經(jīng)歷參與數(shù)學(xué)活動，自主的加深了對知識的掌握與理解。
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案12
【教學(xué)目標】
1．認識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使同學(xué)們對元、角、分有比較豐富的`感性認識，提升為理性認識。
2．會進行簡單的計算。
3．學(xué)會數(shù)學(xué)交流，形成初步的整理、溝通能力。
【教學(xué)重點】
認識人民幣之間的關(guān)系。
【教學(xué)難點】
簡單計算。
【教學(xué)過程】
一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容：
今天我們來復(fù)習(xí)人民幣的認識。
二、人民幣的單位：
元、角、分
三、人民幣之間的關(guān)系：
1元=（）角
1角=（）分
1元=（）角=（）分
6元=（）角15角＝（）元（）角
40角＝（）元1元3角＝（）角
四、比較人民幣的大小
�。痹�5角（）15角13角（）1元3角
1元5角（）15角14角（）1元
16角（）1角6分13角（）1元3角
5．20元（）52．0元1．50元（）15元
3．40元（）4．30元1元5角（）15元
五、簡單計算。
（1）口琴喇叭
10.00元38．00元
提一個數(shù)學(xué)問題。
（2）可以怎樣付錢？
籃球皮球足球排球
35元7元131元28元
提數(shù)學(xué)問題。
�。�3）1元錢可以買些什么？
毽子乒乓球三角尺練習(xí)本橡皮鉛筆
7角6角8角4角3角2角
允許學(xué)生有多種選擇。
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案13
一、教學(xué)目標：
1、總結(jié)本單元所學(xué)的內(nèi)容，對所學(xué)知識進行整理。
2、熟練掌握100以內(nèi)不進、不退位加減法。
二、教學(xué)重難點：
鞏固100以內(nèi)不進（退）位的`加減法的計算方法。整理所學(xué)知識，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
請同學(xué)們回憶一下，本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？
在計算時我們強調(diào)得最多的是什么？
�。ǘ╈柟叹毩�(xí)
1、完成教材第49頁“整理與復(fù)習(xí)”的第一題。
學(xué)生口算后，抽一個學(xué)生匯報答案，并說一說口算過程。
2、改錯。
出示題目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8
分析上面算式中哪個地方算錯了，并說說口算時應(yīng)該注意什么。
3、完成教材練習(xí)十第2題。
（三）拓展練習(xí)
1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。
用豎式計算34+43時，該怎樣寫豎式呢？同學(xué)們試一試。
2、完成教材第50頁第4題。
檢查這些小朋友寫的豎式對不對，如果有錯誤，錯在什么地方。
3、及時練習(xí)。
�。�1）P50第5題。
�。�2）P50-51第6—7題。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)概括
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲，說說怎樣才能提高自己計算的正確率。
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案14
教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁
教學(xué)目標：
1. 引導(dǎo)歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法。
2. 能夠熟練地進行20以內(nèi)退位減法的口算。
3. 培養(yǎng)歸納整理的能力。
教學(xué)重點：
正確熟練地進行20以內(nèi)退位減法的口算。
教學(xué)難點：
歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法。
教學(xué)準備：
課件，學(xué)習(xí)單
教學(xué)過程：
一、視頻導(dǎo)入
師：今天老師請來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？
生：想
師：我們一起來看看它是誰。播放視頻，菲菲的苦惱
小朋友們，你們愿意幫助菲菲嗎？
生：愿意
師：那今天這節(jié)課就一起來進行20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。（板書：整理和復(fù)習(xí)）
二、重點復(fù)習(xí)，梳理知識
1、思維導(dǎo)圖概括復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
大家一起回顧一下，我們在這一單元學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的計算和解決問題（思維導(dǎo)圖邊說邊展示）。那我們先來復(fù)習(xí)一下計算（板書：計算）都學(xué)了哪些？我們學(xué)習(xí)了“十幾減9”，“十幾減8.7.6”和“十幾減5.4.3.2”
2、計算
（1）識別20以內(nèi)退位減法算式
今天老師帶了一個神奇的信封，看看里面藏了什么寶貝�。ǔ鍪驹S多算式卡片）
師：這里哪些是我們這單元學(xué)的退位減法？哪些不是？為什么不是？
�。�2）計算方法回顧
師隨機選幾張卡片，問你是怎么算的？
根據(jù)學(xué)生的闡述，（板書：破十法，平十法，想加算減法，口訣法）
如學(xué)生無法全說出來，師引導(dǎo)幫助學(xué)生說出。
�。�3）引導(dǎo)觀察20以內(nèi)減法表
老師這個信封里展示的只是一部分的算式，20以內(nèi)退位減法的算式還有很多很多，老師也把它們一起請到了課堂（出示雜亂無序的口算卡）�？吹竭@些算式卡片，你有什么想說的？
師：應(yīng)該怎么整理呢？你有什么好方法？引導(dǎo)學(xué)生說出整理排列的方法。
�、儇Q著觀察
出示十幾減9的一列算式，引導(dǎo)生觀察說出這一列的特點和接下來其他列的算式。（邊說課件邊出示，展示整個減法表）
師：排好了這個表格，我們現(xiàn)在來找找藏在表格里的秘密（遮蓋了其他列，只出示十幾減9），引導(dǎo)學(xué)生說出特點“都是減9，即減數(shù)相同，被減數(shù)越來越大，得數(shù)也越來越大”。
�、跈M著觀察
師用手引導(dǎo)生橫著觀察，師：對了，不覺間我們把大家說的.按被減數(shù)相同排列給排好了，那么我們就來找找橫著看有什么秘密呢？第一行都是11減幾，接下來是......引導(dǎo)生說出12減幾，13減幾，14減幾，15減幾，16減幾，17減幾，18減幾
師：（遮蓋其他行），找一找橫著看又有什么秘密呢？都是11拿來減，也就是被減數(shù)相同，減數(shù)越來越小，差越來越大
�、坌笨�
師：那你們能找出得數(shù)為9的算式嗎？
生答，說一個出示一個
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：像一個樓梯，是斜的
師：讓我們再來找找得數(shù)為8的算式
生答，師出示
師：得數(shù)為8的算式也是斜的，那么接下來應(yīng)該是得數(shù)為7，6，5，4，3，2（師用手比劃）
三、鞏固提升
游戲一：
進行一個口算小熱身吧，快速說出得數(shù)。認真聽老師的要求（配合使用白板功能放大鏡），分別全班，男生，女生，一組，二組，三組，四組。
游戲二：
誰是口算小能手？請兩位同學(xué)上來進行口算pk。
游戲三：
比比誰寫得多？全班參與，看誰在規(guī)定時間內(nèi)，寫出得數(shù)為7的算式最多。（通過倒計時，播放音效，用小助手拍照展示）
四、解決問題
1，師：生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好計算能幫助我們解決生活中的問題，比如老師改考卷算分數(shù)的時候要用到計算，買東西的時候也需要計算，那我們就來解決一道生活中的問題。（板書：解決問題）
奶奶家有雞11只，鴨有8只，鵝有7只。
�。�1）雞比鴨多幾只？
（2）公雞有5只，母雞有幾只？
師：回顧一下，剛才在解決問題是用了哪些步驟？
引導(dǎo)生有序概括出：看，標，列，驗。（板書）
2，發(fā)散思維。在解決問題中，明白每個數(shù)字的含義也是非常重要的，你能根據(jù)“14-5=9”這個式子（利用自帶板中板功能），出一道題嗎？老師先來說一說吧，我有14支鉛筆，用了5支，還剩9支。誰想像老師這樣說一說。
五、歸納總結(jié)
誰愿意說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么？
數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案15
教學(xué)內(nèi)容
教科書第118，第119頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標
1蓖ü復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。
2蓖ü復(fù)習(xí)，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認知結(jié)構(gòu)。
3痹詬聰骯程中掌握一些知識的方法，養(yǎng)成自覺進行知識的和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
通過復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的計算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)概念的掌握水平。
教學(xué)準備
教師準備
學(xué)生準備小棒。
教學(xué)過程
一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容
教師：同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)�；叵胍幌拢�100以內(nèi)的數(shù)包括哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？
指導(dǎo)學(xué)生說出100以內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，寫數(shù)、讀數(shù)，數(shù)的順序、大小比較和認識人民幣。
教師隨學(xué)生的回答板書。100以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成寫數(shù)、讀數(shù)數(shù)的順序、大小比較
認識人民幣
教師：這節(jié)課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復(fù)習(xí)。板書課題。
二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
教師：我們在數(shù)1到100的數(shù)時，可以怎樣數(shù)？
教師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書：一個一個地數(shù)，10個10個地數(shù)。
教師：請同學(xué)們一個一個地從8數(shù)到26；再一十一十地從10數(shù)到100。
學(xué)生數(shù)數(shù)。
出示4捆零7根小棒。
教師：怎樣才能又快又對地數(shù)出有多少根小棒呢？
讓學(xué)生理解數(shù)這些小棒時，要先10根10根地數(shù)出有多少個十，再一根一根地數(shù)出有多少個一。
教師：你們掌握的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。
學(xué)生數(shù)小棒后匯報。
教師：所以同學(xué)們在數(shù)數(shù)時經(jīng)常是把兩種數(shù)數(shù)的方法結(jié)合起來的，兩種數(shù)數(shù)方法配合使，在數(shù)數(shù)的同時，就知道這個數(shù)的組成了，例如剛才同學(xué)們數(shù)小棒時數(shù)出多少個十多少個一？
教師：所以47是由4個十和7個一組成的。
出示3捆零4根小棒。
教師：這里面又數(shù)出了多少個十和多少個一？這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的呢？
讓學(xué)生明白這些小棒可以數(shù)出3個十和4個一，所以34是由3個十和4個一組成的。
教師：說一說58是由幾個十和幾個一組成的？89又是由幾個十和幾個一組成的？
三、復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)
教師：下面我們復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。不管是寫數(shù)還是讀數(shù)，都要到數(shù)位，你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)位的排列是：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。教師隨學(xué)生的回答在“寫數(shù)、讀數(shù)”后面板書。
出示：36，63，78，87，99，100。
教師：這些數(shù)怎樣讀？
學(xué)生讀數(shù)。
教師：83怎樣寫？38呢？79，54呢？
學(xué)生寫數(shù)。
教師：你覺得在讀、寫100以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生說出：讀數(shù)和寫數(shù)，都要從高位起。
教師：請同學(xué)們完成總復(fù)習(xí)第1題和第2題的1，2，3小題。
學(xué)生獨立完成后，全班集體訂正。
四、復(fù)習(xí)數(shù)的順序、大小比較
教師：怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大��？
引導(dǎo)學(xué)生說出先比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)
大的那個數(shù)就比較大；如果十位上的.數(shù)相同，再比較個位上的數(shù)。
教師隨學(xué)生的回答作相應(yīng)的板書。
顯示：在圈里填“＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100
教師：這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)？哪些是十位上不同的數(shù)？
教師：請同學(xué)們你們掌握的比較方法比較出這些數(shù)的大小。
學(xué)生比較。比較時不但要求學(xué)生說出結(jié)果，還要求學(xué)生說出比較的方法。
教師：這樣掌握了數(shù)的大小的比較方法，就可以把數(shù)按大小順序進行排列了。請同學(xué)們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數(shù)填在括號里。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，并要求學(xué)生說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小，再按從小到大的順序排列。
出示第119頁第4題。
教師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢，應(yīng)該怎樣想呢？
引導(dǎo)學(xué)生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。
教師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？
讓學(xué)生意識到不是一定，而是有這種可能。
教師：還有哪些可能呢？
指導(dǎo)學(xué)生說出甜甜還有27，26，29元這些可能，因為這些數(shù)都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因為這些數(shù)都比25元少得多。
教師：這樣一來，我們對多與少的認識就更加深刻了。
五、復(fù)習(xí)認識人民幣
教師：通過認識人民幣的學(xué)習(xí)，你知道哪些有關(guān)人民幣的知識。
學(xué)生自由地說，教師把學(xué)生回答的內(nèi)容進行梳理和歸納。主要有三塊內(nèi)容，一是認識幣值，二是了解人民幣單位間的進率，三是進行人民幣單位間的換算。
上出現(xiàn)一些人民幣。
教師：所有的人民幣同學(xué)們都認識嗎？請大家認一認這些人民幣。
學(xué)生認人民幣，教師從中挑出幾張人民幣讓學(xué)生說一說自己是怎樣認的。
教師：人民幣單位間的進率是怎樣的呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出1元=10角，1角=10分。
教師：8元=（）角，60分=（）角。要求學(xué)生說出因為1元=10角，8元里有8個10角，所以8元=80角；因為1角=10分，60分里有6個10分，所以60分=6角。
教師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？
指導(dǎo)學(xué)生說出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。
教師：請同學(xué)們完成第119頁第3題。
學(xué)生完成后，集體訂正。
六、課堂
教師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？在原來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課你有哪些新的收獲？還有哪些問題？說出來大家?guī)椭憬鉀Q。
【數(shù)學(xué)一年級下冊復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案：整理與復(fù)習(xí)04-08
數(shù)學(xué)下冊一年級教案11-24
一年級數(shù)學(xué)下冊教案02-27
小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)下冊教案02-27
一年級數(shù)學(xué)下冊教案05-25