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四年級語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的四年級語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級語文教案1
第二課時
認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文,體會誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。
能力目標(biāo):能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
情感目標(biāo):認(rèn)識誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)過程:
一、品讀課文
1、自讀課文,圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí)
自學(xué)要求:認(rèn)真朗讀課文4--10自然段,體會人物對話,從中讀到了什么?
2、指名分角色讀
3、交流
從“我”的“對不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。
從“向你表示感謝的”、“使我很感動”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。
4、重點(diǎn)句理解
出示句子,朗讀并理解:
“人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要!
指名讀
自由讀,說說從中理解了什么?
指名分角色朗讀。
指名演一演。
5、略讀課文第三部分
齊讀第11自然段。
討論:為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里?
二、總結(jié)課文
師述:本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的`反光鏡,在無人知曉的情況下主動留下字條承擔(dān)責(zé)任,感動了車主。說明“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。
三、回歸整體
聽讀課文,讀讀出示的句子,說說作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目?
引導(dǎo)學(xué)生思考:還有什么更好的題目?
四、拓展練習(xí)
1、遷移:試著圍繞一個中心與同學(xué)、老師或親戚打電話,做到條理清楚。
2、拓展:收集有關(guān)“誠實(shí)”的故事或名人名言,并適當(dāng)?shù)卣聛怼?/p>
四年級語文教案2
教學(xué)要求:
思想品德要求:體會生物共棲現(xiàn)象的趣味,培養(yǎng)探索自然界奧秘地情趣。
知識要求:不認(rèn)識的字,不理解的詞,通過查字典、詞典解決;了解什么是生物共棲現(xiàn)象。
能力要求:通過讀課文,弄清生物共棲的原因;有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):了解什么是生物共棲現(xiàn)象;弄清生物共棲的原因。
教具準(zhǔn)備:生物共棲現(xiàn)象的典型圖片
教學(xué)時間:一課時
一、 導(dǎo)入新課
同學(xué)們都喜歡小動物,也愛護(hù)小動物,因?yàn)閯游锸侨祟惖呐笥?墒牵懔私鈩游飭?你知道嗎,動物世界充滿奇趣。有些動物兇猛強(qiáng)大,有些動物弱小無比,有的是巨獸,有的是小鳥雀。從表面上看,他們之間“水火不相容”,可是它們卻相處得十分融洽,像一家人一樣,誰也離不開誰,你相信嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文,講講這些有趣的現(xiàn)象。
二、 解題
什么是“共棲”,你知道嗎?
兩種不同的生物生活在一起,不是相依生存,只是對其中的一種有利,這種生活方式叫共棲。
三、 初讀課文,了解大意
四、 自己預(yù)習(xí)
1、 查字典、詞典學(xué)習(xí)字詞。
2、 讀課文,標(biāo)出自然段。文中寫了哪幾種生物共棲現(xiàn)象?在書上批注。
3、 小組討論,交流自學(xué)情況,提出疑問,討論解決。
4、 重點(diǎn)檢查生字詞理解情況。
五、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、請學(xué)生分段讀課文
2、討論下面問題
、耪n文中講了幾種生物共棲現(xiàn)象?它們各是什么樣的動物?為什么能共棲?
、普n文在寫法上有什么特點(diǎn)?讀后你的感覺怎樣?
六、 補(bǔ)充內(nèi)容,激發(fā)興趣
請大家說說自己知道的`生物界的共棲現(xiàn)象還有什么?說說自己知道的其他有趣的現(xiàn)象,互相交流。(老師出示其它圖片資料)
七、 如有vcd也可以全班集體觀看。
四年級語文教案3
古詩詞三首
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會生字,理解詩句
2、通過理解詩歌內(nèi)容,體會詩人喜悅的心情
3、有感情朗讀、背誦這首詩
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩句的能力
教學(xué)重點(diǎn)
體會詩的意境,體會詩人的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會詩的意境,體會詩人的感情
教學(xué)方法
講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具
多媒體課件
教學(xué)過程
一、揭題、釋題、了解作者:
1、以前我們學(xué)過哪些描寫春景的古詩?《詠柳》、《絕句》、《春曉》,這些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的`勃勃生機(jī)和美麗。今天,我們再學(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。
2、介紹詩人:
這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉,為奸相所害,被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言,描述細(xì)膩,形象鮮明,平易自然。因?yàn)樗L期居住農(nóng)村,,對農(nóng)村的田園生活十分熟悉,所以描寫自然景物也就更加真切感人,別有風(fēng)趣。
5、下面光看題目意思:
宿:過夜。新市:地名
公:古代對男子的尊稱(在新市姓徐的人開的客店里過夜)作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢?表達(dá)了一種怎樣的感情呢?
二、小組自學(xué),初讀理解。要求:
1、不理解的字、詞劃出討論,初步理解每句詩意。
2、詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。
三、指導(dǎo)讀古詩,感受詩意。
1、指名讀,檢查讀的情況。
2、你讀懂了什么?還有哪些不理解的字、詞提出來,一起討論、交流。
3、齊讀一、二句:
A、寫了哪幾種景物?有什么特點(diǎn)?
籬落:籬笆。疏疏:稀疏。徑:小路。深:深遠(yuǎn)
理解時;調(diào);一下:稀疏的籬笆旁邊,有一條小路深向遠(yuǎn)方。
板書:籬笆一徑
這句詩是作者站在徐公店外,遠(yuǎn)望到的。緊接著作者收回視線,從遠(yuǎn)望到近觀,又看到了什么呢?
B、齊讀第二句,又抓住了什么景物?
板書:樹頭
理解:樹頭:樹枝頭。未:沒有。陰:樹蔭
為什么沒形成樹蔭?(因?yàn)槿~子未長大)。理解時應(yīng);補(bǔ);枝頭上的花已經(jīng)落了,但葉子還未長大,還沒有形成樹蔭。這一點(diǎn),可見這一天天氣怎樣?(麗日當(dāng)空,地面上有斑駁的樹影,星星點(diǎn)點(diǎn)的光斑。)
C、同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句(多媒體出示畫面)
D、這稀疏的籬笆,長長的小路,葉兒不濃密的樹,構(gòu)成了一幅清新、質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖,你們看畫面,這叫靜態(tài)描寫(板書)。在這一背景下,作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫,那就是后兩句所表達(dá)的。
多媒體出示后兩句畫面(齊讀三、四句)
4、理解三、四句:
A、抓住哪些景?板書:兒童黃蝶菜花
走:跑。急走:快跑
詩意:兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶,追到?jīng)]有?
B、女生讀第4句:
處:地方。尋:尋找。為什么無處尋?
詩意:黃色的蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中,再也找不到了。
C、兩句詩意連起來,指名說詩意
D、再看圖(后兩句動畫圖)這兩句寫兒童捕蝶的情景。;跑、尋;這叫動態(tài)描寫(板書),兒童奔跑、撲蝶……讀來使我們倍感親切、耳目一新。
E、自由讀全詩,體會詩人心情?
F、檢查:指名讀全詩,齊讀
板書:喜愛
【板書設(shè)計】
詩宿新市徐公店
情喜愛
畫:籬落、一徑、枝頭(靜)
畫追入
兒童黃蝶菜花(動)
意色:黃(綠)(黃)
課后反思
1、教學(xué)本課,要讓學(xué)生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境。
2、借助圖片理解文字,借助文字想象畫面。
3、為充分感受這首詩的情趣,編寫小故事。
四年級語文教案4
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1把自己讀過的譯本好書,用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹,了解什么是好書,激發(fā)讀整本書,讀好書的興趣。
2自主選擇內(nèi)容,自由習(xí)作,把自己想讀的意思 寫清楚,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。
3 讀我的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4讀背歇后語,積累歇后語,初步了解歇后語的作用。
5熟讀趣味故事,體會祖國語言文字的奇妙,感受任務(wù)的才思敏捷。
二、 課前準(zhǔn)備:
1布置學(xué)生讀一本好書。
2實(shí)物投影儀。
第一課時 口語交際
一、 名言導(dǎo)入 :
對于書,我們都不陌生。書,好書,到底會給人帶來什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說過讀書的作用。
列寧說:書籍是巨大的力量。
高爾基說::愛護(hù)書籍吧,它是知識的源泉。沒譯本書都在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到一個不可思議的新世界。
伏爾泰說:我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友;當(dāng)我們再依次讀這本好書的時候,仿佛又和老朋友重逢。
莎士比亞說:書籍是全人類的營養(yǎng)品。
歌德說:讀譯本好書,就像和許多高尚的人談話。
別林斯基說:好的書籍是最貴重的珍寶。
今天,我們就來交流一下,自己讀過什么好書,向大家介紹一本你喜歡的好書。
二、 自由交談:自己讀過哪些好書。
三、 介紹一本好書:
1指名介紹一本好書
a請一名同學(xué)介紹一本好書。
b征求大家的意見,想了解哪個同學(xué)的哪本書,請那位同學(xué)介紹。
2小組開始互相介紹。
3各小組評出都感興趣的一本書,以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。
4教師也參與介紹一本好書,在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
5根據(jù)學(xué)生介紹,把好書名字寫在黑板好書看臺里,鼓勵大家有條件的親自讀一讀這些書。
四、 再讀名言,能說說通過以前讀書的經(jīng)歷和今天的交流,你對誰說的話有同感?
小結(jié):名人們說的書,應(yīng)該都指好書。今天,我們談到的書,應(yīng)該說也好似好書。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?
五、 生活拓展:
1 請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書,要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。
2 在適當(dāng)?shù)臅r機(jī),多開展幾次推薦一本好書推薦一種好雜志的活動,使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。
課后反思:
第二、三課時:
一、 導(dǎo)入 激情,拓展思路:
1導(dǎo)語 :同學(xué)們,我們已經(jīng)寫了不少作文了,每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說,要是自己想寫什么就寫什么,那該多好!今天,就請同學(xué)們自由習(xí)作,寫自己最想寫的內(nèi)容。
2讀習(xí)作提示,想想自己最想寫什么。
3全班交流:最想寫什么?
教師小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容,可以寫人,可以寫事,也可以寫景;可以寫事實(shí),也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩歌。
二、 自主習(xí)作
三、 師生評議作文
1 交流自己寫了什么內(nèi)容。
2 小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章,并說說好在哪。
在讀習(xí)作前,小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講,以激發(fā)聽者的'興趣。
3 同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況,可體現(xiàn)以下特點(diǎn):內(nèi)容各異,體裁各異,語言流暢,內(nèi)容具體。
4 教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章,引導(dǎo)大家讀、修改。修改后在讀一讀。
四、 拓展閱讀風(fēng)格各異的小文
1 導(dǎo)讀:寫作文最好是有感而發(fā),寫自己真實(shí)的想法,真正要說的話,用自己喜歡的方式來寫,這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章,有的是專家寫的,有的是小學(xué)生寫的,相信一定會給你很大啟發(fā)。
2 自己讀文章
第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。
2 聽寫詞語。
3 互相糾錯。
二、 讀對話,了解內(nèi)容
1 自讀我的發(fā)現(xiàn),想想從小林和小東的談話中,你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?
2 同桌分角色讀,進(jìn)一步讀好對話。
三、 談一談,小東有什么發(fā)現(xiàn)
1 談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?
2 誰還有相同的發(fā)現(xiàn)?
3 抓主要內(nèi)容,你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?
學(xué)生自由談,肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。
四、 讀課本中的歇后語
1 讀六個歇后語,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
2 熟讀歇后語。
3 講解三個典故關(guān)羽失荊州王羲之寫字周瑜打黃蓋。如果學(xué)生知道,可請學(xué)生講一講。
五、 說說在讀書過程中,關(guān)于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子,讓學(xué)生體會歇后語在句子中的作用使句子形象生動
1 水滴穿石非一日之功,沒有堅持不懈的努力,張小亞是不會取得這么好的成績的。
2 他對人了解得很深刻,講起某人的特點(diǎn)來,那真是王羲之寫字入木三分。
3 你才有了一次好成績,看,一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話:關(guān)羽失荊州驕兵必敗。
六、 趣味語文
1 自讀二個小故事,讀熟練。
2 你覺得趣在哪?說一說。
3 讀對子,反復(fù)吟誦,感悟趣。
水車車水,水隨車,車停水止
風(fēng)扇扇風(fēng),風(fēng)出扇,扇動風(fēng)生
花甲重逢,增加三七歲月
古稀雙慶,更多一度春秋
4 拓展作業(yè) :
把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué),可以搜集趣聯(lián)妙對故事,在語文活動課上講給老師和同學(xué)聽。
七、 閱讀延伸
課外作業(yè) :讀選讀課文。
四年級語文教案5
【課文簡說】
課文語言質(zhì)樸,意境秀美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心,激發(fā)他們善良的人性美,使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識7個生字,會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。
3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。
2.理解“一排排搭石,任人走,任人踏.它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感! 句子的深刻含義
【教學(xué)時間】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1.介紹搭石。
2.如果沒有搭石人們的生活會怎樣?
3.在詩人劉章的筆下,搭石是怎樣的呢?
二、初感課文
1.自讀課文,交流:課文中哪些情景給你留下了深刻的印象?
2.逐節(jié)指讀課文,梳理課文,知道課文中描寫了人們“擺搭石、整搭石、走搭石、讓搭石、背老人過搭石”等情景。并結(jié)合教學(xué)生字新詞。
三、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生自己分析字形。
2.臨寫。
3.檢查鞏固。
四、課外拓展
1.熟讀課文。
2.抄寫生字新詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《搭石》這篇課文,同學(xué)們從中讀懂那些內(nèi)容?
二、初步感知——尋找美
1.這些小小的搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走進(jìn)它,睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。
2.細(xì)細(xì)地讀讀課文。要求:一邊讀一邊體會,你感到課文中都流淌著怎樣的美呢?
三、品讀體味——欣賞美
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1.指名朗讀第一自然段。要求:仔細(xì)聽,在書上圈畫你認(rèn)為最能體現(xiàn)美的詞句。
2.說說你從課文中感受到怎樣的美,從哪些詞句感受到的。
重點(diǎn)體會“平整方正”、“按照兩尺左右的間隔”中體現(xiàn)出來的`鄉(xiāng)親們心中有他人的美德。
3.指導(dǎo)朗讀。
(二)自主學(xué)習(xí)2、3、4自然段。
1.學(xué)生從2、3、4自然段中選擇最喜歡的一段以學(xué)習(xí)小組或個人為單位欣賞,體會其中流淌著的美。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)并參與其中,從中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式。
3.全班交流,展示學(xué)習(xí)成果,評議。
4.隨機(jī)指導(dǎo)各種形式的朗讀,以求達(dá)到品品讀讀、以讀促悟的效果。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)中心段。(最后一段)
1.思考:為什么說搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。
2.齊讀最后一段。
。1)說說你對這句話的理解。
。2)搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系?
引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。
四、走向生活——發(fā)現(xiàn)美
1.是啊!美無處不在,有看得見的美,看不見的美,就連搭石這么不起眼的小事物都有美。你現(xiàn)在對美有了哪些更深的認(rèn)識?
2.藝術(shù)家羅丹說過:“世界上并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛!弊髡呔褪菑囊患苄〉氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美。在我們的身邊哪里也可以找到美?
美就在身邊,美就在媽媽千萬次的嘮叨。
美就在身邊,美就是校園中伸手撿紙的彎腰。
美就在身邊,……
五、課外拓展
寫出自己發(fā)現(xiàn)的美。
四年級語文教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題,進(jìn)行口語交際;在此基礎(chǔ)上,把自己的奇思妙想寫下來。
2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字,認(rèn)識其危害,積極改正。
3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言,豐富自己的語言,提高認(rèn)識能力。
4、初步認(rèn)識對聯(lián),在游戲中感受語文的樂趣。
課前準(zhǔn)備
1、布置家庭(或社會)調(diào)查:《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實(shí)》(訪:長輩談一談小時候的夢想)
2、搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。
第一課時口語交際
談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,知道一個世紀(jì)是多少年嗎?
2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里,科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類的許多幻想已成為現(xiàn)實(shí)。課前,我們進(jìn)行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實(shí)》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎?
a、學(xué)生依據(jù)調(diào)查的情況匯報。
(可以是家庭生活的內(nèi)容;可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容;可以是有關(guān)自然的;可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的;可以是國內(nèi)的,也可以是國際的。)
b、教師相機(jī)展示資料圖片。
指導(dǎo)學(xué)生交流
1、我們了解了這么多美夢成真的事情,真讓人激動!你們有夢想嗎?
誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”?
a、出示文字屏幕:
愿大家,展開想象的翅膀,暢想未來,暢談自己的奇思妙想:可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等,也可介紹個人的制作。
b、指名讀以上學(xué)習(xí)提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說,邊演示邊說,補(bǔ)充說明,提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
3、互相交談,準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。
4、介紹自己的奇思妙想。
。ń處煄訉W(xué)生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導(dǎo)。)
5、師生相機(jī)評價。
說的方面,內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言,應(yīng)對能力等。
聽的方面;神態(tài)(舉止、態(tài)度),質(zhì)量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機(jī)智)等。
總結(jié)感悟
1、在口語交際中,你的內(nèi)心一定有許多感受,也會從伙伴那里學(xué)到許多新東西。
你能用一兩句話說說嗎?
2、學(xué)生談個人收獲。
。o論是知識方面的、交流技巧方面的、內(nèi),c獨(dú)特感受方面的都可以。)
第二課時習(xí)作指導(dǎo)
談話導(dǎo)入
1、上節(jié)課,大家交流了自己的奇思妙想,那紛紜的奇思,誘人的妙想,無不閃爍著智慧的`火花;涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎?
2、認(rèn)真回憶,交談看法。
3、在口語交際的基礎(chǔ)上,你愿意把自己的奇思妙想,或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎?
揭題討論
1、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。
2、綜合歸納:寫清自己的奇思妙想是什么?產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么?這種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn),會給人們帶來哪些好處?
3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。
動手習(xí)作
1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。
2、草稿完成之后,伙伴交流,互相幫助。
3、根據(jù)同學(xué)意見修改。
第三課時習(xí)作講評
教師評議
1、整體評價。
a、習(xí)作態(tài)度。
b、習(xí)作內(nèi)容、角度等。
c、不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。
2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。
a、宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評議。
b、宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。
c、宣講、展示優(yōu)秀語句。(主要針對后進(jìn)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn),進(jìn)行鼓勵。
3、小組交流評價,互助提高。
1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作,互評互議。
2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
3、互評互議,選出優(yōu)秀習(xí)作若干份,在“展才華天地”里展覽。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn)
1、自讀語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。
2、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。
a、學(xué)生交流個人的發(fā)現(xiàn)。
b、教師相機(jī)點(diǎn)撥(從字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要)。
3、開展“爭做文字小衛(wèi)士”活動。
a、動手修改成語廣告中的錯別字。
b、出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。
c、生生交流,動手修改。
日積月累
1、名句導(dǎo)入。
常言說“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江河!敝肋@句話的意思嗎?
a、交流看法。
b、教師相機(jī)引導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)本課提供的名人名言。
a、自讀名人名言。
b、組內(nèi)交流對名句含義的理解,認(rèn)識。
c、選出代表在班內(nèi)交流對名句含義的理解,認(rèn)識。
d、齊讀、背誦、鞏固。
3、展示交流自己積累的名句,并介紹其含義。
4、思考總結(jié)學(xué)習(xí)名句的途徑:讀書讀報、生活中與人交往、留心觀察和傾聽等。
趣味語文
1、試著讀讀對聯(lián)。你覺得哪個詞不好讀?
a、討論怎樣讀準(zhǔn)對聯(lián)中的多音字。
b、交流看法,理解對聯(lián)的意思。
c、齊讀對聯(lián)。
2、讀茶杯蓋上的“五字循環(huán)句”
a、個人試讀并質(zhì)疑。
b、解疑:想想五句話里省去的同一個詞語是什么?(茶)
c、將其帶入恰當(dāng)?shù)牡奈恢茫僮x一讀。
d、試著說說每句話的意思。
第八單元考試
。ㄒ徽n時)
試卷講評
。ㄒ徽n時)
四年級語文教案7
教學(xué)目標(biāo):
讀準(zhǔn)字音,豐富詞匯。
2. 感受打比方的寫法的好處。
3. 閱讀短文,體會作者的思想感情。
4. 讀、背古詩,想象詩句描繪的畫面。
5. 通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):能說會道難點(diǎn):學(xué)習(xí)仿寫句子,了解打比方的句子的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:課件及圖片
教學(xué)時間:3課時
第一課時
一. 語海暢游漢字真有趣
1.讀一讀,看誰讀得最正確。
2.讀一讀,想一想:每組的字為什么讀音不相同?
3.學(xué)生討論
。4.教師點(diǎn)撥:漢字就這么有趣,同一個漢字,在不同的詞語里,讀音不同,意思也不同。
5.讓學(xué)生多讀幾遍,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。
6.拓展:你還能說出其它的多音字嗎?
二. 語海暢游詞語搭配
1.出示童年開花圖,以童年這中心詞,讓學(xué)生在四周填上合適的'詞語
2.如:童年趣事,童年生活,快樂的童年
3.合作交流:四人小組互讀、互聽、互相糾正。
4.拓展:你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎?如:美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野
5.老師小結(jié)。
三. 語海暢游照樣子寫句子
自由讀例句,體會句子的特點(diǎn)。
2.學(xué)生討論:這個句子描寫的事物是蘆葦,聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿,我們把這樣的句子稱作打比方的句子或比喻句
3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。
4. 合作交流:四人小組互讀、互聽、互相糾正。
5.老師小結(jié)。
四. 背誦古詩,積少成多
1.輕聲讀古詩,不認(rèn)識的字,看拼音多讀幾遍。
2.將古詩大聲讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點(diǎn)。
3.再讀詩句,想象畫面,比誰讀得最有味道。
4.用自己喜歡的方式背詩句。
5.拓展:課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。
五. 閱讀平臺《一只小鳥》
1.輕聲自由讀短文,想想短文主要講了什么?從整體感知文章內(nèi)容。
2.細(xì)讀短文,把自己最感興趣的地方多讀幾遍,并說說為什么?
3.再讀短文,討論:
。1)你想對那只小鳥說些什么?
。2)你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么?
四年級語文教案8
1.話題導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,最近有幾個同學(xué)找我談心,說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快,心里很著急;有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán),一點(diǎn)自由都沒有;還有的同學(xué)說平時作業(yè)太多,沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué),那么信任老師,把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機(jī)會,誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事,讓同學(xué)和老師共享;如果有什么不愉快的事,說出來會痛快一些,也許大家能為你解憂;有什么困難,請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q;你們說好不好?
師:同學(xué)們,自己讀這篇作文的提示,看看作文有什么要求。
。1)指名朗讀“習(xí)作”要求。
。2)說說什么是“心里話”。
。3)這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話?向誰說?除此之外,還有哪些要求?
2.聯(lián)系實(shí)際、點(diǎn)撥感悟。
師:剛才大家討論的很熱烈,今天我們就根據(jù)自己的體會,聯(lián)系自己的生活和思想的實(shí)際,以“說說自己成長過程的心里話”為題目來討論一下,好嗎?誰能說說你是如何理解“成長過程”的?
3.指導(dǎo)作文、點(diǎn)撥思維。
師:剛才大家討論了說話的對象和內(nèi)容。很熱烈。但是,在這里,寫作文的“說”不同于一般的告訴,它蘊(yùn)含著自己豐富的.情感,由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡,表達(dá)出對事物的認(rèn)識和思考。在寫文前,還要有清晰的思路,把“對誰說”,“為什么說”,“說什么”,“怎樣說”綜合起來考慮,這樣就能使文章言之有情,言之有序,言之有理了。(形成板書:言之有情,言之有序,言之有理)如果讓你把說的話寫成文章呢,誰來說說自己的想法
師生交流。
師:對。剛才同學(xué)們談了如何說。下面我們要以“說說成長過程心里話”為題,寫一篇作文。對誰說,由自己定。先想一想,最想對誰說說自己成長過程的心里話,說些什么心里話。寫的時候,要注意做到有中心,有條理,語句通順連貫。這里的“說”不同于一般的告訴,它蘊(yùn)含著自己豐富的情感,由衷的心聲。字里行間要抒發(fā)出對事情、對人物的愛憎和好惡,表達(dá)出對事物的認(rèn)識和思考。(形成板書:有中心,有條理,寫具體)
4.學(xué)生習(xí)作
5.教師小結(jié)
四年級語文教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會有重點(diǎn)地把參觀過程寫清楚。
2.能做到語句通順,意思連貫。
3.能較正確地表達(dá)參觀后的感受和想法。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):有重點(diǎn)地把參觀過程寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn):能較正確地表達(dá)參觀后的感受和想法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
組織學(xué)生參觀一個地方,完成表格。
時間
地點(diǎn)
人物
參觀的過程
感受和想法
四、教學(xué)時間:2課時
第1課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、明確參觀記的一般寫法和本次習(xí)作的要求。
2.產(chǎn)生寫作的欲望,選定并按要求日述自己要寫的內(nèi)容。
。ǘ┙虒W(xué)過程
1.啟發(fā)談話。
前幾天,老師和大家一起參觀,你看到些什么,哪些給你留下了深刻的印象,有什么感受和想法?
怎樣把參觀活動寫下來呢?讓我們一起學(xué)習(xí)習(xí)作訓(xùn)練”記一次參觀活動“。
2.明確要求。
。1)自學(xué)課文,說說自己學(xué)懂了些什么。
(2)交流討論。
、倭(xí)作的'重點(diǎn)要求。
A開頭交待參觀的時間、地點(diǎn)和人物。
B中間要按參觀的先后順序有重點(diǎn)地寫。
C結(jié)尾能表達(dá)出自己的感受和想法。
、诹(xí)作的常規(guī)要求:語句通順、意思連貫。
3、學(xué)習(xí)例文。
。1)自學(xué)《參觀了劉家峽水電站》,說說例文是怎樣記參觀活動的。
(2)交流討論。
4、指導(dǎo)試說。
。1)回憶參觀活動,可以是前幾天參觀過的,也可以是以前參觀的,小聲試說。
。2)指名說,按習(xí)作要求評議。
。3)同桌互說。
5.學(xué)生練寫。
四年級語文教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
自學(xué)本課生字新詞,準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。
2.能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文。
3.情感目標(biāo)
抓住課文重點(diǎn),讀懂課文,懂得“愛好勤奮,勤奮出人才”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長,使自己的個性得到發(fā)展。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話。
同學(xué)們喜歡看足球嗎?了解足壇名將嗎?知道世界上有“球王”之自負(fù)盈虧的'足球運(yùn)動員是誰嗎?他是怎樣步入足壇的呢?我們來學(xué)習(xí)課文《球王貝利》。
。ò鍟n題)
二、自讀課文,自學(xué)生字。
1.默讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.借助注音認(rèn)識生字,記住本課要求會認(rèn)的字。
三、默讀課文,整體感知。
思考:課文寫了貝利的什么事?
四、自學(xué)討論:
1.結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
2.讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個故事,你得到了什么啟示?
3.全文分三部分:
第一部分:寫貝利從小喜歡踢足球,一位教練送給他一個足球。
第二部分:教練被小男孩的真誠感動,讓他到訓(xùn)練場參加訓(xùn)練。
第三部分:三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯,他就是“一代球王”貝利。
五、配樂讀課文。
1.個人自由讀。
2.小組讀
3.班內(nèi)讀。
六、板書設(shè)計
球王貝利
貝利從小喜歡踢足球,一位教練送給他一個足球。
教練被小男孩的真誠感動,讓他到訓(xùn)練場參加訓(xùn)練。
三年后小男孩與巴西隊球員一起捧回了世界杯足球賽金杯,他就是“一代球王”貝利。
四年級語文教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽清錄音中人物談話的內(nèi)容,知道應(yīng)該有禮貌地聽長輩說話,回答長輩的間話。
2.能有禮貌地和長輩談話。
3.培養(yǎng)尊敬長輩的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
聽清錄音中人物的談話內(nèi)容,特別是小英如何有禮貌地和長輩交談。能進(jìn)行語言實(shí)踐。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音、小黑板。
四、教學(xué)時間:
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┙沂菊n題,明確任務(wù)。
每個人都有自己的長輩,我們常常要去看望他們,向他們問好。長輩們也常常會關(guān)心地問你一些問題。那么我們在和長輩交談時應(yīng)該怎樣做呢?讓我們先來聽聽小英是怎樣和奶奶談話的。
(二)聽錄音,討論。
1.出示兩個問題(小黑板):
。1)小英是怎樣回答長輩的.問話的?
。2)從哪些地方看出,小英注意使用禮貌用語?
2.帶問題仔細(xì)聽錄音。(錄音內(nèi)容見《教參》)
3.討論兩個問題:
。1)敲門后稱呼問話的外公,并回答外公的問話。
。2)進(jìn)屋后向外公問好。
。3)稱呼外婆,代父母向外婆問好。
。4)對外婆的關(guān)心表示感謝,問候病情。
。5)外婆讓她看電視,小英說外婆需要安靜休養(yǎng),她只要坐在床邊看看畫報就行了。
(6)外公遞給小英蘋果,小英表示感謝。
4.:看望長輩時,我們應(yīng)如何有禮貌地和長輩談話?
、龠M(jìn)門稱呼問好。①認(rèn)真耐心地回答長輩的間話。③對長輩的招待、關(guān)心表示感謝。
(三)指導(dǎo)練習(xí)。
。1)情境:媽媽說,最近奶奶身體不太好。星期天,你上奶奶家看望。(預(yù)先請一男生扮演爺爺,教師演奶奶。)你會怎樣和爺爺、奶奶談話。例:生:(輕輕敲門或按門鈴)
爺:誰呀?
生:爺爺,是我--××。
爺:(開門)噢,乖孫子來了,快進(jìn)來!
生:(進(jìn)屋)爺爺,您好!
爺:好,好,乖孩子。怎么,你一個人來的?
生:是的,爺爺。爸爸媽媽今天都不休息,上班去了。我一個人來看望你們,聽說奶奶身體不太好,奶奶呢?
爺:奶奶在房間里,剛睡著。我去叫醒她。
生:爺爺,奶奶睡著了別去叫醒她。我在客廳坐一會兒,等她醒了,我再去問候她。
爺:好孩子,那你先坐會兒,(從桌上掰一根香蕉遞給生)吃香蕉。
生:(接過香蕉)謝謝爺爺。
爺:今天上午的電視有你最愛看的《西游記》,爺爺給你打開。
生:謝謝爺爺。爺爺,奶奶睡著,我看電視會吵醒她的,我不要看了,這里有書,我看會兒書就行了。您忙自己的事兒去吧!
(一會兒,奶奶醒了)
生:(進(jìn)房間)奶奶,您好。聽說您身體不舒服,來看看您,您得了什么?現(xiàn)在覺得好些了嗎?
奶:奶奶的心臟病又犯了,不過看了醫(yī)生,吃了藥,現(xiàn)在好多了,謝謝你這么關(guān)心。
生:那太好了,奶奶,您可要注重多休息!
奶:好,好,看到你,奶奶的病都減輕了,怎么樣,最近學(xué)習(xí)好嗎?沒有進(jìn)步?
生:還可以。作業(yè)幾乎都能得“優(yōu)”。老師說我比以前更細(xì)心了,上課發(fā)言也更積極了。只是體育成績還不理想。
奶;有進(jìn)步就好,體育成績不理想,可得抓緊多鍛煉啊!
生:好的,我會加強(qiáng)鍛煉的。
。▽W(xué)生的語言不強(qiáng)求一致,重點(diǎn)是注意有禮貌。)
。2)指名練說--集體評議。
。3)分角色練說。
。ㄋ模和ㄟ^聽錄音,練說話,同學(xué)們不僅懂得尊敬長輩,還能模仿著有禮貌地和長輩談話。老師相信,以后同學(xué)們?nèi)タ赐L輩時,一定能做個尊敬、體貼長輩、有禮貌的好孩子。
四年級語文教案12
教材分析
春曉>為四四拍子,帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu).征收歌曲簡潔樸實(shí),朗朗上口,雖然是古詩詞,但在創(chuàng)作中運(yùn)用了不少縣附帶音樂元素,富有靈動感和音韻美
學(xué)情分析
學(xué)習(xí)態(tài)度積極,學(xué)生思維敏捷,接受能力較強(qiáng),對于新事物有很強(qiáng)的興趣,在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱,做到聲情并茂,但對于音樂的信息量還不夠,再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計的能力還略顯不足.
教學(xué)目標(biāo)
知識能力:能學(xué)會《春曉》,并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。
過程與方法:在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式,通過音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境,
情感、態(tài)度與價值觀:感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
能夠?qū)W會歌曲《春曉》,尋找古詩中的音樂美。
引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。
難點(diǎn)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、找春天
同學(xué)們,在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題:大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)
嗎?加入動作:聽、搖頭。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(聽)
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(搖頭)
共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。
那春天是什么樣子呢?讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天,看看是不是和大家想象的春天一樣呢。(出示圖片,播放音樂)
學(xué)生用詞語,句子來描述春天。
教師小結(jié):剛才大家說的都非常好,用大家的話概括春天就是:春天是個美麗的季節(jié),陽光明媚,鳥語花香,到處都是一片生機(jī)盎然的景象。
2、引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認(rèn)識
剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》,而且還欣賞了春天的照片,那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢?那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法:(出示古詩新唱)。同學(xué)們可以想想,在以往的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式?對,以前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好,既然今天這節(jié)課的主題是“春”,那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢?學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩
現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》
二.古詩新唱《春曉》
(一)1、初次欣賞童聲合唱《春曉》
。úシ乓魳罚
提出欣賞要求:在這首歌曲里面,你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣呢?學(xué)生回答:(出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦)回答給予小星星獎勵
再提出問題:為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢?這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢?
2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合
學(xué)生回答上一個問題:加入古詩朗誦后,整個歌曲更加地優(yōu)美動聽,很有詩意。很有畫面感,把春天的美表現(xiàn)的更加生動形象。回答給予小星星獎勵
。ǘ┌垂(jié)奏朗誦古詩
教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。
小組練習(xí),給予小星星鼓勵
(三)1、教師范唱歌曲旋律,學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。
。ㄒ螅弘S節(jié)奏晃動身體,感受節(jié)奏的平穩(wěn),速度要徐緩,曲調(diào)要流暢、柔美)
2、難點(diǎn)解決:
a.感受歌曲第二樂段音樂,引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。
發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿,教師示范。
b.(加入古詩朗誦)
c、結(jié)尾句的學(xué)習(xí),自由延長,聲音越來越弱,切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮,意猶未盡的感覺,教師示范,學(xué)生模仿。
3、歌曲中加入動作豐富表演。
4、合伴奏演唱,加動作,分配演唱角色。給予小星星獎勵
(四)、古詩新唱(舉一反三)
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽,回答給予小星星獎勵
例如:春夜喜雨
好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。
靜夜思
床前明月光,疑是地上霜。
舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
三、總結(jié)歸納:
1、小結(jié)
這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式,讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌,它還是一首詩,一幅畫。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼,聆聽這優(yōu)美的歌聲,感受這詩情畫意般的春之美,盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的'方式表現(xiàn)出來。(聽歌加舞蹈)
2∕4X
X︳XX
X∣XXXX∣X0∣
春眠不覺曉,處處聞啼鳥,
XX︳XXX∣XXXX∣X0‖
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
加入動作:聽、搖頭。
春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(聽)
夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。(搖頭)
共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。
只有當(dāng)學(xué)生體會到詩人的情感,才能做到有感情地朗讀、背誦。于是我問學(xué)生:當(dāng)春天來了,你發(fā)現(xiàn)周圍有什么變化嗎?你自己有什么不一樣的感受嗎?這時學(xué)生的話可多了,爭先恐后地把自己的發(fā)現(xiàn),自己的感受說了出來,于是我相機(jī)地引出詩句“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”,讓學(xué)生想象春風(fēng)來時,春雨來時大自然中是怎樣的一番景象,于是教室里熱鬧極了,有的比動作,有的拿畫筆畫了起來……在學(xué)生盡情地抒發(fā)自己的情感后,我及時地引導(dǎo)他們說說詩人在看到雨后清晨的美景時的心情,引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對春天的喜愛。通過對學(xué)生的一番引導(dǎo),當(dāng)我們再次朗讀起詩時,我感覺到了學(xué)生把詩人、把自己對春天的喜愛讀了出來,這時我想他們不再僅僅是會讀會背詩句了,更體會到了春天的美麗景色。
2、作業(yè)
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力
設(shè)計意圖
板書設(shè)計
。┌垂(jié)奏朗誦古詩
2∕4X
X︳XX
X∣XXXX∣X0∣
春眠不覺曉,處處聞啼鳥,
XX︳XXX∣XXXX∣X0‖
3、教學(xué)反思
能根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行教學(xué),并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過讀的指導(dǎo),在學(xué)生熟讀詩歌的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的5個生字,并會背這首詩。同時,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)時,能在一開始就從指導(dǎo)讀詩入手,把握詩的節(jié)奏和韻律。在這個環(huán)節(jié)中,教師沒有充分估計學(xué)生的朗讀水平和接受能力,雖然有部分學(xué)生能按指導(dǎo)進(jìn)行朗讀,但還有一部分學(xué)生仍停留在“唱讀”階段。
識字教學(xué)階段,教師很注重識字方法的指導(dǎo),學(xué)生的識字效果也比較好。但在寫字教學(xué)上,教師指導(dǎo)沒有到位,多數(shù)學(xué)生對于筆順不甚了了,僅能靠已有的經(jīng)驗(yàn)書寫。研讀古詩時,教師以故事的形式,潛移默化的滲透詩歌的情景,對于學(xué)生研讀古詩有一定的幫助。
四年級語文教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)11個生字。逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.流利、有感情的朗讀課文。
3.體會作者對野荷花頑強(qiáng)生命力的贊嘆,以及對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
從作者的描寫中體會荷花的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生從荷花的品質(zhì)中受到教育,并敬重這種品質(zhì)。
基礎(chǔ)知識:
1.正音字:脾(pí)隙(xì)剔(tī)綴(zhuì)
2.形近字:篇-偏豪-毫茂-戍煉-練
3.釋詞:
心馳神往:心神飛到(向往的地方)。
沁人心脾:吸入芳香涼爽的空氣或飲料,令人感到舒適。也形容優(yōu)美的詩文、音樂等給人清新、爽朗的感受。
氣喘吁吁:呼吸急促,上氣不接下氣的樣子。
媲美:美(好)的程度差不多;比美。
4.生字:
偏:釋義:
、俨徽;傾斜;離開中心的;跟“正”相對:偏離|偏僻|偏遠(yuǎn)|太陽偏西了。
、诓还;只注重一方:偏護(hù)|偏心|偏愛。
、圯o助的;不占主要地位的:偏方|偏師|偏房。
、茈x開正常標(biāo)準(zhǔn):偏差|偏見|氣溫偏低。
⑤跟愿望或一般情況相反:偏偏|明知山有虎,偏向虎山行。
豪:釋義
①才能出眾的人:豪杰|英豪|文豪。
、跉馄谴;直爽痛快:豪情|豪邁|豪爽。
③值得驕傲;感到光榮:自豪。
、苤赣绣X有勢:豪門|土豪。
、輳(qiáng)橫:豪強(qiáng)|巧奪豪取。
茂:釋義:
①植物長得盛:茂盛|茂密|枝繁葉茂。
、谪S富精美:圖文并茂|聲情并茂。
祖:釋義
、俑改赣H的上一輩:祖父|祖母|外祖父。
②家族中較早的先輩:祖先|高祖|祖?zhèn)髅胤健?/p>
、凼聵I(yè)或派別的首創(chuàng)者:鼻祖|祖師|佛祖。
、苄。批:釋義
①在文章、文件、作業(yè)等上面寫評語或意見:朱批|眉批。
、趯ο录壩募硎疽庖娀?qū)ξ恼掠枰耘u:批改|批閱|批注|批語。
、鄞罅抠I賣貨物:批發(fā)|批購|批量。
④量詞,用于大量的`貨物或人:一批紙張|一批游客|第三批學(xué)員剛剛畢業(yè)。
、輰﹀e誤、缺點(diǎn)等作出否定的評論或評判:批判|批評|挨批。
攏:釋義:
①合在一起;使不松散:合攏|兩腳并攏|他笑得嘴都合不攏了。
、诳拷;到達(dá):靠攏|攏岸。
③聚起;總合:歸攏|攏共。
④梳(頭發(fā)):把頭發(fā)攏一下。
迎:釋義:
、俳樱河觸迎送|歡迎|辭舊迎新。
、诿嫦蛑;正對著:迎面|迎頭趕上|迎風(fēng)招展。
碗:釋義
、偈埐说钠骶撸诖蟮仔。话闶菆A形的:飯碗|茶碗。
、谙裢氲臇|西:軸碗|橡皮碗。
、哿吭~:一碗米
隙:釋義
、倭芽p:孔隙|門隙|縫隙。
、(地區(qū)、時間)空閑:間隙|空隙|田邊隙地。
、蹤C(jī)會;空子:乘隙|無隙可乘。
、芨星樯系牧押;人際關(guān)系上的隔閡:有隙
煉:釋義:
、儆眉訜岬绒k法使物質(zhì)純凈或堅韌:提煉|煉鐵|冶煉|煉油。
、谟眯耐魄米聊,使詞句精美簡潔:煉字|煉句。
扮:釋義:
、倩b;裝成:打扮|扮演|女扮男裝。
、诿娌勘砬檠b成(某種樣子):扮鬼臉。
教學(xué)準(zhǔn)備:
荷花圖片、有關(guān)荷花的詩文。
教學(xué)時數(shù):
3課時
第一課時
一、直接進(jìn)入主題:今天我們學(xué)習(xí)新課《野荷塘》,齊讀課題,誰能談一談你對課題的理解。
二、讀文學(xué)習(xí)生字:
1.初讀課文,注意字音,能流利、通暢地朗讀。
2.繪聲繪色讀文,劃出生字。
3.自主學(xué)習(xí)生字,教師適當(dāng)補(bǔ)充
4.字形重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
5.字,組詞,編故事,鞏固生字。
三、布置作業(yè):
1.抄寫生字
2.再讀課文
第二課時
一、直奔主題,進(jìn)入講讀:
1.初讀課文,這篇課文主要講了一件什么事?
寫了去烏蘇里江邊的小鎮(zhèn)看到了一塘美麗的野荷花的事。
2.得知這里也有荷花時,我的心情是怎樣的?
十分激動,渴望去看一看。
3.請你讀一讀。
4.指生分角色朗讀,讀出鄉(xiāng)親的熱情,讀出作者的興奮。
5.那里的野荷塘、野荷花究竟是什么樣的?(香、美)讀出這種香和美。
6.作者的心情如何?你有何感受和體會?(作者為這荷塘而驚嘆?吹搅撕苫ǖ膱皂g與頑強(qiáng)的生命力。)
7.離開野荷塘,我又有怎樣的感受?再到荷塘感覺如何?
流連忘返,再到荷塘仿佛進(jìn)入了一個縹緲的童話王國。
8.學(xué)習(xí)這篇文章后你有何收獲?(學(xué)生暢談)
二、布置作業(yè):
1.朗讀《野荷塘》;
2.欣賞《荷塘月色》。
第三課時
1.聽寫生字;
2.朗讀展示,看誰讀得好。
3.處理課后習(xí)題:
(1)讀詞,聯(lián)系文中的詞句解釋詞語的意思。
(2)填一填,比一比。整理本單元三篇文章的思路,即寫作順序。
4.全班欣賞朱自清散文《荷塘月色》。
5.作業(yè):
(1)抄寫詞語
(2)搜集素材,為寫作文做準(zhǔn)備。
四年級語文教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、正確讀寫12個生字。
2.正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語。
3.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):
正確讀寫12個生字
教學(xué)難點(diǎn):
正確讀寫"小鎮(zhèn)、診所、嬰兒、徐徐、凍僵、多余、忠滅、哀鳴、碾雪"等詞語
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)方法:
導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.課件播放相關(guān)畫面:在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,沿路人家的燈都亮著,僅僅是為了給一個出診的醫(yī)生照明回家的路!這情景多讓人感動啊!
2.這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一一《寒夜的燈光》這個感人的故事吧!
(板書課題:寒夜的燈光)
3.學(xué)生齊讀課題,圍繞課題質(zhì)疑。
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,讀通順、流利。
2.畫出生字。
(1)學(xué)生交流記憶字形的.方法。
、偌悠杂洃浀淖钟:
真-一鎮(zhèn)息一一熄至→一致展一一碾
、趽Q偏旁記憶的字有:
珍一一診韁一一僵
(2)指導(dǎo)書寫。
"鎮(zhèn)"是左右結(jié)構(gòu),右邊"真"里有三橫,不要少寫。
"雜"是t下結(jié)構(gòu),上面是"九","水"。
"荒"是上下結(jié)構(gòu)",非""亡",不要寫成"~"。
3.交流對生詞的理解。
4.再讀課文,思考:說說課文主要講了一件什么事?
(學(xué)生自由交流)
三、再讀課文,初探故事背景
1.指名讀課文第1-2自然段。
討論:(1)這兩個自然段主要講了什么?
(寒冷的夜晚,有人請"我"出診)
(2)說說你從文中還讀懂了些什么?
(夜晚很冷;農(nóng)民家住在偏僻的地方)
2.學(xué)生自由讀這兩個自然段。
四、課堂
1.學(xué)生之間互相質(zhì)疑、釋疑。
2.學(xué)生自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法和收獲。
四年級語文教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會9個生字,讀寫“補(bǔ)課、褐力”等詞語,理解“竭力、發(fā)誓”等詞語的意思。
2、學(xué)會運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法,通過理解重點(diǎn)句從而理解課文。
3、能根據(jù)課后第3題的提示,給課文分段。
4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志,感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):抓住重點(diǎn)句理解課文
難點(diǎn):理解重點(diǎn)句的內(nèi)涵
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音
教學(xué)時間:二教時
學(xué)習(xí)過程:
第一教時
學(xué)習(xí)要點(diǎn):通過自學(xué)課文,做讀書記號,通過理解重點(diǎn)詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的品格。
一、揭題:
1、讀題。
二、聽錄音朗讀課文。
1、聽一聽,課文主要講什么事的呢?邊聽邊在每個自然段前面標(biāo)上標(biāo)上序號。圈出生字、新詞。
2、分段,按“發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)課、護(hù)送”的思路把課文分成三大段。
3、教學(xué)生字:a.讀一讀,檢查。
b.自己送一兩個認(rèn)為難寫的字,寫一寫(誓、竭)
三、自讀課文。
1、請同學(xué)自己再讀一遍課文,用“——”劃出不理解的詞語和句子。平時在讀書時遇到不理解的詞語是怎么解決?(查字典,聯(lián)系上下文)讀完課文后,把不理解的地方運(yùn)用這些方法解決,如果還不能解決,我們共同來研究。
2、討論不理解的地方。
3、老師也有不理解的地方,課文主要寫烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,為什么要以《春天的`雨點(diǎn)》為題目呢?不過這個問題等我們學(xué)了課文自然而然就明白了。
四、分學(xué)習(xí)小組。
1、分組。
2、分工(自己把課文讀一遍,找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出,告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句,在共同討論的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)選擇一個重點(diǎn)句進(jìn)行研究。)
3、組內(nèi)推選一個同學(xué)朗讀重點(diǎn)句,選一位同學(xué)做說明理由,另兩位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。)
4、匯報交流(抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。
例(一)烏漢娜老師從一雙雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>
、僬f理由。
、谡f一說怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說明了什么呢?
、蹚摹鞍l(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。
、苤笇(dǎo)朗讀。
(二)“烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊,像是對著42位學(xué)生,又開始講課了!
、僬f理由。
、谀闶菑氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的?
、劾首x指導(dǎo)。
(三)烏漢娜老師忘記了一切疲勞,心頭一陣激動:“哦,達(dá)麗瑪……你會學(xué)好,我放心了……”
、僬f理由。
、趶氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師的疲勞?
③這兩處的省略號表示什么意思?
④后一個省略號省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?
、葜笇(dǎo)朗讀。
(四)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中,她送孩子回到家里,然后轉(zhuǎn)身走了。
①說理由。
、趶哪男┰~語中體會到的。
、壑笇(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)。
六、作業(yè):①抄寫生字
②完成課堂作業(yè)1、2、3
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