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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案：比例的意義和性質(zhì)
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案：比例的意義和性質(zhì)，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：比例的意義和基本性質(zhì)（省義務(wù)教材第十二冊）
教學(xué)目標：
1、理解和掌握比例的意義和基本性質(zhì)，認識比例的各部分的名稱，體會數(shù)學(xué)的規(guī)律美。
2、利用比例知識解決實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識、主動探究的精神，激發(fā)學(xué)生的審美愉悅。培養(yǎng)學(xué)生進行初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發(fā)展學(xué)生思維。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：
出示CAI課件（一張微型照片）。你能看出這是杭州哪一個景點的照片？的確，照片太小了，那現(xiàn)在老師將這張照片按一定比例放大一些，[師將照片逐漸放大]。由此出現(xiàn)一張平湖秋月的風景照�！菊T發(fā)審美注意】
我們的祖國方圓，幅員遼闊卻能在一張小小的地圖上清晰可見各地位置。建筑設(shè)計師可將濱江四區(qū)的設(shè)計構(gòu)想展示在一張紙上。這些，都要用到比例的知識，我們今天就來學(xué)習有關(guān)比例的一些知識。
二、自主探究，學(xué)習新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)比例的意義
1、8厘米
出示
6厘米
4厘米
3厘米
�。�1）根據(jù)表中給出的數(shù)量寫出有意義的比。[生匯報]
�。�2）哪些比是相關(guān)聯(lián)的？[生說，師板書]
（3）根據(jù)以往經(jīng)驗，可將相等的兩個比怎樣？（用等號連接）
教師并指出這些式子就是比例。
2、讓學(xué)生任意寫出比例，并讓學(xué)生用自己的語言描述比例的意義。
3、教師板書：表示兩個比相等的式子叫做比例。比例也可用分數(shù)形式表示。
4、寫出比值是1/3的兩個比，并組成比例。
�。ǘ┙虒W(xué)比例的基本性質(zhì)
1、比例和比有什么區(qū)別？
2、認識比例的各部分
�。�1）讓學(xué)生自己取。
�。�2）組成比例的四個數(shù)叫做比例的項，兩端的兩項叫做比例的
外項，中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。
板書：8：6=4：3
內(nèi)項
外項
（3）讓學(xué)生找出自己舉的比例的內(nèi)外項。
（）
12
2
�。ǎ�
=
�。�4）找出分數(shù)形式比例的內(nèi)外項位置又是怎樣的？
3、出示【啟迪學(xué)生思維，展開審美想象】
�。�1）這個比例已知的是哪兩項，要求的又是哪兩項？學(xué)生試填。
�。�2）學(xué)生反饋，教師板書。
�。�3）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）指導(dǎo)學(xué)生概括出比例的基本性質(zhì)，并板書：在比例里，兩個外項之積等于兩個內(nèi)項之積。
4、用比例性質(zhì)驗證你所寫比例是否正確。
5、練習8：12=X：45
0.5
X
20
32
=
求比例中的未知項，叫做解比例。
如何證明你的解是正確的？
�。ㄈ┬〗Y(jié)：今天這堂課你有什么收獲？
三、鞏固練習
1、下面哪幾組中的兩個比可以組成比例。
4
1
12：24和18：36
0.4：和0.4：0.15
14：8和7：4
5
2
2、根據(jù)18x2=9x4寫出比例�！倔w會到數(shù)學(xué)的邏輯美，規(guī)律美】
3、從1、8、0.6、3、7五個數(shù)中
�。�1）選出四個數(shù)，組成比例。
（2）任意選出3個數(shù)，再配上另一個數(shù)，組成比例。
�。�3）用所學(xué)知識進行檢驗。
四、實際應(yīng)用
不久前，汪駿強家的菜地邊高高矗立起一個新鐵塔，這天午后，陽光明媚，鄰居家剛讀一年級的小明又拉著汪駿強來到鐵塔下，玩著玩著，小明問道：“強強哥哥，這鐵塔干嘛用？”“鐵塔嘛，架設(shè)高壓線用的，以后等電線架好了，可不能再來玩了，更不能攀登，高壓線可危險了！”“那這個鐵塔有多高壓呀？”
同學(xué)們，如果你是汪駿強，你準備怎么辦？
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