小班教案音樂游戲《碰一碰》

小班教案音樂游戲《碰一碰》

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的小班教案音樂游戲《碰一碰》，希望對大家有所幫助。

小班教案音樂游戲《碰一碰》1

　　活動目標：

　　1、認識碰鈴，掌握碰鈴的使用方法。

　　2、用動作和語言表達對兩種不同雨聲的感受。

　　活動準備：

　　響鈴。

　　活動過程：

　　一、律動練聲。

　　1、練聲�！秶�旗多美麗》《講衛(wèi)生》《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

　　2、律動。

　　《生活模仿動作》、《我們大家做的好》

　　二、進一步熟悉歌曲

　　1、教師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱。

　　教師：小朋友仔細聽聽劉老師彈奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？

　　教師小結(jié)：歌曲的名字叫《下雨了》。

　　2、請幼兒根據(jù)歌曲歌詞來唱歌。

　　教師：大雨的聲音是什么樣的？請小朋友唱著歌回答老師。小雨的聲音是什么樣的？也請你們唱著歌告訴我！

　　3、教師和幼兒一同演唱歌曲。

　　教師：大雨和小雨誰的聲音更大一些，我們要怎么樣唱大雨和小雨的聲音？

　　4、引導(dǎo)幼兒分別用大聲和小聲演唱大雨和小雨。

　　三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，表演歌曲

　　1、幼兒自由表演后教師引導(dǎo)幼兒集中學(xué)習一、兩種比較好的`動作。

　　教師：如果請你來表演下雨，你會怎么表演？下雨可以這樣表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒完整表演歌曲。

　　教師：剛才我們用聲音和動作表演了大雨和小雨，老師還為小朋友帶來了一些樂器，用他們來表演歌曲也非常好聽。

　　3、教師出示鈴鼓和碰鈴，引導(dǎo)幼兒認識樂器，學(xué)習這兩種樂器的演奏方法。

　　4、教師分別演奏兩種樂器，引導(dǎo)幼兒傾聽哪種樂器演奏大雨，哪種樂器演奏小雨。（嘩啦啦處連續(xù)搖鈴鼓，滴滴滴滴嗒處用碰鈴，一字一次。）

　　5、將樂曲分配給孩子們，教師組織幼兒演奏歌曲。（引導(dǎo)幼兒看手勢指揮演奏，明確自己的演奏任務(wù)。沒有樂器的小朋友拍手唱歌）

　　6、請另外一些孩子用樂曲演奏歌曲。

　　四、復(fù)習歌曲《講衛(wèi)生》

　　小結(jié)活動情況，對一些表現(xiàn)好的小朋友進行表揚，對一些表現(xiàn)不好的孩子提要求，活動結(jié)束！

　　活動反思：

　　“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美�！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷思考斟酌的。

小班教案音樂游戲《碰一碰》2

　　一、指導(dǎo)思想

　　在幼兒學(xué)習歌唱活動中，教師應(yīng)讓幼兒學(xué)會在歌唱和說話時傾聽自己的聲音，并學(xué)著控制聲調(diào)的高低，逐漸讓他們在活動中獲得音準感。同時，還要發(fā)展幼兒發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)能力，從聽和唱兩方面來培養(yǎng)幼兒唱歌的音準。在幼兒園，應(yīng)使幼兒體驗集體歌唱快樂為重點，在這過程中使幼兒親自體驗并意識到自己是集體中的一員，同時又給幼兒獲得獨立活動的經(jīng)驗。

　　二、總目標

　　培養(yǎng)幼兒對歌曲作品的感受力和理解力；不斷豐富幼兒聽唱的音樂經(jīng)驗，并滿足其歌唱的欲望，引導(dǎo)幼兒用愉快情緒歌唱；通過學(xué)唱過程培養(yǎng)幼兒的歌唱表現(xiàn)力；推進幼兒全面素質(zhì)的提高(協(xié)調(diào)能力、自控能力、審美能力)。

　　三、具體指導(dǎo)目標

　　1.用愉快心情唱歌。

　　2.在理解歌詞基礎(chǔ)上學(xué)習唱歌。

　　3.用自然的聲音歌唱(聽琴聲輕輕唱)。

　　4.唱出歌曲的情感。

　　5.口齒清楚地唱歌。

　　6.正確唱出節(jié)奏。

　　7．能參與小組或全班集體中愉快的合作歌唱。(齊唱、多層次節(jié)奏的.合唱、輪唱等)

　　8．能記住許多熟悉的歌曲并能唱出自己的感情。

　　9．能識別、聽唱音的高低，并能獨唱。

　　10．能創(chuàng)編短小的曲調(diào)(隨口而出)。

　　四、活動指導(dǎo)

　　(一)選擇合適幼兒的歌曲

　　(1)根據(jù)幼兒的需要，學(xué)唱簡單童謠，簡短兒歌，必須是與幼兒生活有關(guān)的內(nèi)容。

　　(2)選擇的教材要適應(yīng)幼兒音樂學(xué)習規(guī)律，以及身心發(fā)展規(guī)律及身心發(fā)展水平(或是整教育所需的內(nèi)容)。

　　(二)具體指導(dǎo)步驟

　　(1)開始是從最簡單的sol、mi、la曲調(diào)的歌曲入門，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展和音樂經(jīng)驗的擴展逐步提高。

　　(2)讓幼兒在聽賞歌曲的基礎(chǔ)上再學(xué)唱，增強其音樂印象，教師創(chuàng)設(shè)情景，將歌曲內(nèi)容讓幼兒理解，豐富幼兒各種體驗。(繪畫、談話、觀察、游戲、動作等)

　　(3)活動中既有集體唱又有小組唱，既有輪唱又有獨唱。(對唱、回答形式的)

　　(4)愉快時也不能大聲叫喊地演唱。

　　(5)正確地唱出歌曲的節(jié)奏、運氣和休止感覺。

　　(6)教師要經(jīng)常和幼兒一起唱歌，捕捉幼兒成功的閃光點，幫助其建立歌唱發(fā)聲的經(jīng)驗。

　　(7)運用各種形式復(fù)習唱同樣的歌曲。(配樂器伴奏、合奏、表演游戲等)

　　(8)邊唱歌、邊創(chuàng)編，配合節(jié)奏自由的動作表演。

　　(9)改變或創(chuàng)編歌詞。

　　(三)指導(dǎo)方法

　　(1)整體學(xué)唱法。初步欣賞歌曲時讓幼兒在欣賞、感受的基礎(chǔ)上用“整體學(xué)唱法”，感受歌曲的整體美。

　　(2)分句練唱法。在幼兒對歌曲有了初步感受的之后，老師可采用分句練唱法，幫助幼兒聽音正音，處理吐字咬詞，可讓幼兒圍在老師鋼琴邊聽唱，老師結(jié)合歌曲內(nèi)容情景進行引導(dǎo)，防止枯燥練唱。

　　(3)裝詞學(xué)唱法。老師可利用游戲性的方式支持幼兒解決旋律和歌詞配合的問題，在欣賞歌曲之后，通過聽辨感知旋律節(jié)奏，并用拍手的形式拍出旋律節(jié)奏(有一個音拍一下手)，然后將有節(jié)奏的兒歌裝配到歌曲旋律中，發(fā)展幼兒在聽辨基礎(chǔ)上快速自主學(xué)唱歌曲的能力。

　　(四)基本程序

　　(1)導(dǎo)入——通過兒歌故事等引出歌曲主題。

　　(2)引導(dǎo)幼兒仔細聽賞歌曲作品，也可用輔助材料及情景創(chuàng)設(shè)幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

　　(3)鼓勵幼兒在聽辨歌曲旋律的基礎(chǔ)上用動作表現(xiàn)(可用拍腿、拍肩、拍手等方式)歌曲旋律節(jié)奏。

　　(4)老師通過提問了解幼兒感受理解歌曲的程度，并能用摘句演唱歌曲形式來小結(jié)幼兒的回答。

　　(5)啟發(fā)幼兒按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。

　　(6)鼓勵幼兒聽辨歌曲旋律把歌詞裝配進去。

　　五、活動內(nèi)容

　　1.聽音模唱(五聲音階)。

　　2．聽旋律裝配兒歌。

　　3．聽簡單樂句編唱。

　　4．改變簡單歌詞。

　　5．音高接龍。

　　六、活動評價

　　1、能否用自然聲音愉快唱歌。

　　2、唱歌時語言是否清楚。

　　3、歌唱時節(jié)奏是否準確。

　　4、歌唱時音程是否正確。

　　5、是否有即興創(chuàng)造自己曲調(diào)的愿望。

　　6、是否能與大家和諧唱歌。

　　7、是否能記住學(xué)過的歌曲。

　　8、能否做到在日常生活中輕快的唱歌。

　　9、能否獨唱。

　　10、能否做到正確歌唱姿勢。

小班教案音樂游戲《碰一碰》3

　　活動目標：

　　1、通過傾聽音樂的進行和停止迅速做出身體反應(yīng)，培養(yǎng)傾聽音樂的注意力和對音樂的快速反應(yīng)能力。

　　2、嘗試在身體律動中感受音樂的重拍。

　　3、在游戲情境中培養(yǎng)定力并體驗樂趣。

　　4、在學(xué)習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　音樂、巫婆頭飾

　　活動過程：

　　一、故事引入：

　　山谷里生活著一群非常可愛的小精靈，他們生活的自由自在，可有一天突然來了一個老巫婆，他想捉小精靈為她干活，但小精靈也很聰明，不斷躲著他，你們想知道巫婆最終有沒有抓到小精靈呢？

　　二、動作示范與游戲規(guī)則：

　　1、教師跟音樂完整示范動作。

　　2、介紹AB二段故事發(fā)展內(nèi)容。

　　3、介紹游戲規(guī)則。

　　三、在游戲中感受音樂

　　1、提問：

　　“巫婆共出現(xiàn)了幾次？”

　　“在每次巫婆出現(xiàn)之前精靈們要躲幾次？”

　　“精靈們是怎么慶祝戰(zhàn)勝巫婆的？”等問題加深孩子對動作的記憶。

　　2、在感受音樂中加入“木頭人”游戲鍛煉孩子的定力：

　　巫婆出現(xiàn)、音樂停止時小精靈們要定住，不然就會被巫婆發(fā)現(xiàn)捉走。

　　四：結(jié)束語

　　這一次，小精靈戰(zhàn)勝了巫婆，但巫婆不會放棄的，不知道下次小精靈還會不會這樣幸運呢？要想知道結(jié)果，下節(jié)課告訴大家。

　　微反思：

　　《巫婆與小精靈》是經(jīng)過多次的`探討與實踐才最終確定，按照最后的方式呈現(xiàn)出來。這首音樂節(jié)奏較快，孩子不容易把握，但因為故事內(nèi)容很有意思，也可以將孩子們最喜歡的“木頭人”的游戲融入其中，還是選擇了這個音樂素材。

　　在活動過程中，孩子是很享受的。因為喜歡，感興趣，因此當時因為節(jié)奏快孩子不容易把握這樣的顧慮，其實是不存在問題的。通過設(shè)置“讓孩子們擔任小精靈的保護使者”，這樣的內(nèi)容，那么她們就會主動學(xué)習保護小精靈的技巧，當然也會注意傾聽音樂，所以跟過幾次音樂后，孩子們很快能夠跟著音樂做“躲”及“看”的律動。最后將真正的巫婆引進來，更加激發(fā)孩子的興趣。

　　因為時間只能設(shè)計在15分鐘之內(nèi)，原本活動還可以設(shè)計的更深入、稍復(fù)雜些。后期還可以將此次活動課的素材加以擴展和延伸。

小班教案音樂游戲《碰一碰》4

　　活動目標：

　　1、體驗在音樂背景下進行角色表演游戲的歡愉。

　　2、能感受不同音樂的氣氛，并根據(jù)音樂節(jié)奏的變化創(chuàng)造性地做出相應(yīng)的動物模仿動作，進行游戲。

　　活動準備：

　　貓和老鼠的頭飾、紙門

　　活動過程：

　　（一）律動入室

　�。ǘ�）復(fù)習歌曲《小貓敲門》，并創(chuàng)造性地創(chuàng)編貓和老鼠的動作，1、指導(dǎo)幼兒用分角色對唱的形式學(xué)唱歌曲。

　　2、在老師的`鼓勵啟發(fā)下，能用聲音表現(xiàn)出"貓司令"的惡作劇和小老鼠嚇得叫救命的不同角色特征。

　　3、創(chuàng)編小貓走路、敲門的動作，創(chuàng)編小老鼠搔癢、偷吃東西以及嚇壞了的神態(tài)和動作。

　�。ㄈ�）、教師帶領(lǐng)幼兒完整地聽音樂做游戲

　　1、要求音樂一開始時小老鼠可自由做各種動作，但當小貓的音樂開始時老鼠們要立即控制不動，等第三段音樂響，聽到小貓敲門時才開始與貓司令對話表演

　　2、在幼兒熟悉游戲的玩法后，老師提出控制的要求，讓幼兒論換完整地游戲。

　　活動反思：

　　此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習。

小班教案音樂游戲《碰一碰》5

　　礁一：走路

　　活動目標：

　　1、學(xué)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來膽想象創(chuàng)編動作。

　　2、體驗音樂游哮來的樂趣。

　　活動準備：

　　小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、出示圖片，提問導(dǎo)入

　　1、出示歌曲中的小動物的圖片，請幼兒說一說他們分別是誰？它們走路是怎么樣？然后請幼兒模仿小動物走路。

　　2教師分別展示4種動物的圖片，請幼兒根據(jù)教師的圖片指令來變換模仿動作。

　　二、熟悉歌曲內(nèi)容

　　1、配對游戲：教師說動物的名稱或出示動物圖片，幼兒說出動物的走路方式，例如：教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動作。

　　2、小鴨、小烏龜、小花貓過程同上。

　　三、學(xué)唱歌曲“走路”

　　1、教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動作。

　　四、嘗試創(chuàng)編歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

　　2、把創(chuàng)編的歌詞加到歌曲里與幼兒進行表演。

　　五、延伸活動：

　　1、引導(dǎo)幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么？

　　礁二：《走路》

　　活動目標：

　　1、在模仿“小動物走路”的情境中，愿意唱唱跳跳，初步學(xué)唱歌曲，體驗活動的快樂。

　　2、感受音樂，模仿動物的肢體動作

　　活動準備：

　　手偶、“森林”圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受旋律

　　1、在音樂伴奏下，“開小汽車”進入活動室。(初步感受旋律)

　　“我們開著小汽車去玩咯！”

　　語言節(jié)奏：開上小汽車呀，嘟嘟嘟；我們快快開呀，嘟嘟嘟，我們快快開呀，嘟嘟嘟。

　　2、出示PPT/背景圖(創(chuàng)設(shè)“花園”情境)

　　“瞧，我們來到了花園里。今天花園里里的小動物們要出來學(xué)走路了，聽著音樂想一想誰會來呢？”

　　3、熟悉音樂旋律

　　(1)傾聽音樂

　　重點提問：會有哪些小動物出來散散步/走路？

　　(2)嘗試用動作表現(xiàn)小動物(集體)

　　語言節(jié)奏：如，象走路，甩甩鼻子…

　　“我們一起聽聽音樂，用你的身體學(xué)學(xué)你猜的小動物走路的樣子吧�！�

　　(3)個別示范，集體模仿(能力較強的幼兒，以個體較好的經(jīng)驗帶動整體)

　　“哪個寶寶愿意來學(xué)學(xué)小動物，讓家猜猜你學(xué)的是誰？”

　　二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱歌曲

　　重點提問：到底會有哪些小動物出來走路了呢？(第二遍：還有呢？)

　　2、出示小動物手偶

　　重點關(guān)注：根據(jù)幼兒回答出示手偶

　　3、再次范唱

　　重點提問：

　　(1)小動物是怎么走路的呢？

　　重點關(guān)注：幼兒學(xué)動作(小兔子：走出來；小鴨子，坐椅子上；小烏龜椅子上；小貓走出來)

　　(2)小動物是怎么排隊出來走路的?……

　　4、初步學(xué)唱歌曲

　　(1)坐在椅子上唱“小動物想邀請小朋友唱唱他們走路的本領(lǐng)�！�

　　(2)走出來唱“小動物還想請小朋友一邊唱，一邊學(xué)學(xué)他們走路呢�！�

　　“小動物想邀請小朋友一起到森林里去學(xué)學(xué)它們走路�！�

　　5、換情境練習(草地)

　　三、肢體表現(xiàn)，共同游戲

　　1、游戲∏來了》：播放灰狼的音樂

　　小結(jié)：原來聽到這個音樂就是灰狼來了，小動物就要找個地方躲起來了�！�

　　2、再次游戲

　　“天黑了，小動物們要回家了�！�

　　12

　　礁三：走路

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、玩玩的過程中，感受歌曲音樂，膽表現(xiàn)動物走路的不同形態(tài)，體驗和同伴共同游戲的快樂。

　　2、特殊幼兒愿意參與音樂活動，體驗音樂游戲的'樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質(zhì)準備：動物走路的課件，歌曲音樂，小動物圖片，小兔、小鴨、小烏龜、小貓的“家”放在活動室，設(shè)置為情景。

　　2、認知準備：孩子們平時有過模仿動物的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、導(dǎo)入：今天天氣真好，好多動物朋友都出來玩了(出示動物圖片)，我們快點去迎接他們，歡迎他們的到來吧！

　　2、聽音樂集體進行動物模仿游戲(兩次)。

　　注：特殊幼兒能愿意參與模仿游戲。

　　二、音樂欣賞

　　1、欣賞感知音樂

　　幼兒欣賞伴有音樂的動物走路的動畫，欣賞感知音樂和小動物走路的形態(tài)。

　　2、再次欣賞，跟著音樂拍拍手

　　師：好朋友們還在趕過來，馬上就要到了，我們拍拍小手歡迎他們吧！

　　注：特殊幼兒能嘗試跟著音樂拍手。

　　三、歌曲表演

　　1、討論并學(xué)學(xué)不同動物走路的形態(tài)

　　(1)小兔子怎么走路的呀？

　　(2)走路搖搖擺擺的朋友，是誰呀？

　　(3)小烏龜走路是怎么樣的？還有小花貓呢？他走路的時候能有聲音嗎？

　　2、教師小結(jié)：原來，小兔子走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄。

　　3、集體游戲動物走路

　　(1)第一次集體游戲

　　重點討論提升，幼兒進一步表現(xiàn)動作：

　　A、小兔子兩個小腳并攏跳。

　　B、怎么樣讓小鴨子走的搖搖的又不摔跤呀？

　　C、小烏龜爬的時候是快快的還是慢慢的呀？

　　D、小花貓怎么走路才能抓到老鼠呢？

　　(2)第二次集體游戲

　　師：我們再來玩一次走路的游戲吧，這次要注意咯，走路的本領(lǐng)要更。

　　4、嘗試邊唱邊游戲

　　注：特殊幼兒能在老師的引導(dǎo)下樂意參與游戲。

　　活動延伸：

　　1、師：“小朋友們本領(lǐng)真，今天一起和小動物們玩的好開心，小動物們的媽媽都在叫他們回家吃飯了，我們送他們回家好嗎？”

　　2、幼兒隨音樂再次表現(xiàn)，到各動物的小房子前，表示送動物回家咯！

　　3、可在角色游戲中進行游戲。

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小班教案音樂游戲《碰一碰》6