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四年級(jí)心理健康教案

時(shí)間:2024-10-19 16:58:53 教案 我要投稿

四年級(jí)心理健康教案(精品)

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編收集整理的四年級(jí)心理健康教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)心理健康教案(精品)

四年級(jí)心理健康教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生敢于提問(wèn),消除“怕提問(wèn)”的心理障礙。

  2、讓學(xué)生知道問(wèn)題的表達(dá)簡(jiǎn)潔、清晰,語(yǔ)氣溫和,態(tài)度謙虛。

  教學(xué)方式:

  專(zhuān)題教育

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生勇于提問(wèn)

  教學(xué)手段:

  圖片、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,大家愛(ài)不愛(ài)提問(wèn)題吶?

  二、圖片展示,觀察島

  出示圖片:

  閱讀分享《愛(ài)迪生孵小雞》的故事。說(shuō)說(shuō)你從故事中明白了什么?

  學(xué)生討論交流,回報(bào)答案。

  三、活動(dòng)體驗(yàn),活動(dòng)營(yíng)。

  1、敢于提問(wèn)

  討論:如果你是有疑問(wèn)的小男孩,會(huì)怎么做?為什么?

  2、提問(wèn)促成長(zhǎng)

  相鄰的同學(xué)為一組,互相分享各自在學(xué)習(xí)中因?yàn)楦矣谔釂?wèn)而取得重要收獲的經(jīng)歷。

  3、提問(wèn)能手

  以小組為單位,圍繞“保護(hù)水資源”這一主題進(jìn)行提問(wèn)競(jìng)賽,綜合提問(wèn)的質(zhì)量和數(shù)量,每組評(píng)選出兩名“提問(wèn)能手”。

  四、課外拓展

  請(qǐng)堅(jiān)持在學(xué)習(xí)之余,嘗試向自己或同學(xué)、老師及家長(zhǎng)提出一個(gè)問(wèn)題,并力爭(zhēng)解決它?纯唇(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,自己思考問(wèn)題的'方法有沒(méi)有明顯的變化。

四年級(jí)心理健康教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生了解什么是和諧校園,認(rèn)識(shí)到和諧是大家共同維護(hù)的。

  2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性,了解在校園欺凌的表現(xiàn)形式及預(yù)防方法。

  3.讓學(xué)生知道怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí),與老師、同學(xué)友好相處,自覺(jué)維護(hù)自己的心理健康。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1.讓學(xué)生理解什么是和諧校園,認(rèn)識(shí)到和諧是大家共同維護(hù)的。

  2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性,了解在校園欺凌的表現(xiàn)形式及預(yù)防方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1.讓學(xué)生知道怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí),與老師、同學(xué)友好相處,自覺(jué)維護(hù)自己的心理健康。

  2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何正確對(duì)待自己和身邊的人,以及維護(hù)和諧校園的方法。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1.導(dǎo)入課題

  同學(xué)們好!今天我們要一起學(xué)習(xí)第二十四課《和諧校園,反對(duì)欺凌》。相信大家都知道什么是和諧校園,但是你們知道有些同學(xué)在學(xué)校被欺凌了嗎?欺凌是一種挑釁和攻擊自信的行為,我們應(yīng)該共同反對(duì)它,維護(hù)我們的和諧校園。

  2.活動(dòng)安排

 。1)學(xué)生互相介紹

  老師帶頭做自我介紹,大聲說(shuō)出自己的名字及自己喜歡的事情。學(xué)生一個(gè)個(gè)模仿老師的樣子,輪流介紹自己。

 。2)了解和諧校園的定義

  請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法,說(shuō)出如何理解和諧校園。

 。3)列表演不和諧行為及其危害

  老師請(qǐng)學(xué)生表演不和諧行為及其危害,例如:欺凌、打架、說(shuō)惡語(yǔ)、隨地吐痰、不愛(ài)護(hù)公物等。

 。4)講述歐勒和蘇珊的故事

  老師講述歐勒和蘇珊的故事,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性和對(duì)別人的'傷害。

 。5)了解父母和老師的支持作用

  老師讓學(xué)生回答問(wèn)題,“當(dāng)你被欺凌時(shí),你會(huì)選擇去向哪個(gè)人請(qǐng)求幫助?”學(xué)生回答后,老師告訴學(xué)生,父母和老師是幫助我們反對(duì)欺凌,維護(hù)和諧校園的重要人物。

 。6)反思自己

  讓學(xué)生自我反思,是否有在學(xué)校欺負(fù)別人,或者是否有爬窗戶,逃學(xué)等行為。

 。7)背誦反對(duì)欺凌口號(hào)

  讓學(xué)生一起齊聲背誦反對(duì)欺凌口號(hào),“和平、友善、相互尊重”。

  3.鞏固提高

  (1)學(xué)生分享自己的故事

  讓學(xué)生分享自己或身邊朋友經(jīng)歷過(guò)的欺凌事件,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性。

 。2)講解正確處理爭(zhēng)執(zhí)的方法

  老師講解正確處理爭(zhēng)執(zhí)的方法,例如:爭(zhēng)論過(guò)程中保持冷靜等。

  (3)游戲

  老師安排小組進(jìn)行游戲,讓學(xué)生共同尋找并解決問(wèn)題。

  4.課后反思

  本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了什么?學(xué)生是否明白在學(xué)校反對(duì)欺凌的重要性?學(xué)生是否想好了應(yīng)對(duì)欺凌的方法?

  五、教具準(zhǔn)備

  1.大白紙

  2.畫(huà)筆

  3.反對(duì)欺凌口號(hào)卡片

  4.游戲道具

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  和諧校園

  反對(duì)欺凌

  七、教學(xué)反饋八、教學(xué)反饋續(xù)

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解什么是和諧校園、認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性以及怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)、與老師、同學(xué)友好相處,自覺(jué)維護(hù)自己的心理健康。通過(guò)互相介紹、表演不和諧行為及其危害、講述歐勒和蘇珊的故事、背誦反對(duì)欺凌口號(hào)等活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和諧校園的重要性和欺凌的危害性,同時(shí)也讓他們了解到正確處理爭(zhēng)執(zhí)、尋找并解決問(wèn)題的方法。

  在教學(xué)中,學(xué)生表演的不和諧行為及危害形式比較生動(dòng),讓學(xué)生更容易理解了什么是不和諧行為,以及它會(huì)帶來(lái)的危害。學(xué)生也通過(guò)分享自己或身邊朋友經(jīng)歷過(guò)的欺凌事件,讓大家更深刻地認(rèn)識(shí)到欺凌的危害,并從中找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)提高了學(xué)生們的解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)了他們的自信心。

  同時(shí),在反思自己的過(guò)程中,一些學(xué)生勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,并表示會(huì)努力改正。這說(shuō)明,他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性,并有了意愿去改變自己的行為。這也是本次教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)。

  在接下來(lái)的教學(xué)中,我們還可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)案例、游戲等多種形式,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到和諧校園和反對(duì)欺凌的重要性,使他們能夠在日常生活中更加自覺(jué)地維護(hù)和諧校園,并能夠正確處理爭(zhēng)執(zhí)、尋找并解決問(wèn)題,表現(xiàn)出自己的積極性和活力。同時(shí),我們也應(yīng)該在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)和心理健康,通過(guò)情景模擬等方法引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挑戰(zhàn),更好地發(fā)掘他們的潛力,成為未來(lái)的棟梁之才。

四年級(jí)心理健康教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)故事、心理劇場(chǎng)等活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)受欺凌者的內(nèi)心,深切體會(huì)欺凌帶來(lái)的身心傷害。

  2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生活中要不斷鍛煉自己,增強(qiáng)自己的自信心,變得強(qiáng)大起來(lái)。遇到別人受欺凌時(shí)不能沉默當(dāng)旁觀者。

  3、掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)各種心理團(tuán)體活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)校園欺凌帶來(lái)的傷害。

  【教學(xué)對(duì)象】四年級(jí)

  【教學(xué)時(shí)間】 40分鐘

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件,視頻、找繪本圖片、音頻

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、課前游戲

  老師帶學(xué)生們做"情緒變奏曲"的游戲,“小雨”——手指互相敲擊;“中雨”——兩手輪拍大腿;“大雨”——大力鼓掌;“暴雨”——跺腳;顒(dòng)開(kāi)始:“現(xiàn)在開(kāi)始下小雨,小雨變成中雨,中雨變成大雨,大雨變成暴風(fēng)雨,暴風(fēng)雨變成大雨,大雨變成中雨,又逐漸變成小雨最后雨過(guò)天晴!彪S著不斷變化的手勢(shì),讓學(xué)員發(fā)出的聲音不斷變化,場(chǎng)面會(huì)非常熱烈。最后,“讓我們以熱烈的掌聲迎接”我們今天的心理課——對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過(guò)游戲活動(dòng),讓學(xué)生在比較輕松的狀態(tài)進(jìn)行心理課的輔導(dǎo)。

  二、繪本故事

  有一只可愛(ài)的猩猩,它的名字叫做威利,威利是一只特別善良的小猩猩,善良到連一只蒼蠅都舍不得傷害,所以它的善良在別人看來(lái)就是膽小,因此它經(jīng)常被比它強(qiáng)壯的人欺負(fù)。一次,他出去散步,被一群小混混邊打邊叫他“膽小鬼威利”,威利討厭這個(gè)外號(hào)。晚上,威利在報(bào)紙廣告上發(fā)現(xiàn)了一本能使自己變得強(qiáng)壯的書(shū),于是他就郵購(gòu)了這本書(shū),它再也不想被叫做膽小鬼,所以威利下決心要變強(qiáng)變壯……威利是一只善良的小猩猩,連一只蒼蠅都不忍心傷害。每次出門(mén)散步的時(shí)候,威利都生怕自己會(huì)踩到小蟲(chóng)子,別人撞到他,威利也總是說(shuō):“噢,對(duì)不起!”其實(shí)根本不是他的錯(cuò)。有時(shí),一群郊區(qū)的小混混想欺負(fù)他,“噢,對(duì)不起!別打了”威利一邊挨打一邊說(shuō),小混混們都叫他“膽小鬼威利”,“你就是膽小鬼威利,誰(shuí)叫你不敢還手的,你就是個(gè)膽小鬼,快來(lái),打他。嘿呵,打”

  1、你喜歡這樣的威利么?是啊,別人撞了他,都還說(shuō)對(duì)不起,真是膽小鬼其實(shí)威利并不喜歡這樣,也討厭別人叫他膽小鬼。他內(nèi)心很苦惱,一天晚上,威利正在讀漫畫(huà)雜志,突然看到一則廣告:千萬(wàn)別做膽小鬼。從前我是一個(gè)瘦巴巴、沒(méi)有胸肌的可憐的弱者,現(xiàn)在……我能命令別人,往他們臉上踢沙子,大聲地說(shuō)話,舉起很重的東西,得到別人的尊重,你也想……手臂肌肉結(jié)實(shí),大腿強(qiáng)健有力,有發(fā)達(dá)的胸肌,穿帥氣的衣服,擁有迷人的個(gè)性么?請(qǐng)立刻寄信過(guò)來(lái)吧。ㄗ寣W(xué)生讀)

  威利看到這樣的廣告,心想很適合我嘛。于是,他按廣告上的地址寄了些錢(qián)。每天早上,送信時(shí)間一到,威利就沖到門(mén)口。如果郵遞員沒(méi)有捎來(lái)他的東西,他就會(huì)說(shuō),“噢,對(duì)不起!”一天,威利收到一個(gè)包裹,就是它!威利激動(dòng)地打開(kāi)。原來(lái)是一本書(shū),它告訴威利怎么做:先做一些準(zhǔn)備工作,然后慢跑,營(yíng)養(yǎng)大餐必不可少。

  2、除了圖片的香蕉,威利會(huì)吃什么營(yíng)養(yǎng)大餐呢?(是啊,各種各樣的東西都要吃,不能挑食)他學(xué)拳擊。

  3、學(xué)拳擊的時(shí)候,會(huì)遇到什么困難?他去健身俱樂(lè)部,在那里每個(gè)人都跟著迪斯科的音樂(lè)跳舞。威利覺(jué)得有點(diǎn)傻,他開(kāi)始舉重了,幾個(gè)星期過(guò)去了,幾個(gè)月過(guò)去了,漸漸地,威利變得強(qiáng)壯……更強(qiáng)壯,非常強(qiáng)壯了。

  4、你們看,威利從過(guò)去的弱小變得非常強(qiáng)壯了。你喜歡現(xiàn)在的威利么?(身材棒棒的,有肌肉,而且長(zhǎng)高了。是啊,威利通過(guò)改變自己,使自己變得強(qiáng)大起來(lái),比以前自信多了。)威利看著鏡子中的自己。他也喜歡他現(xiàn)在的樣子。一天,威利走在路上,他看見(jiàn)那群郊區(qū)小混混正在欺負(fù)米莉……

  5、猜猜威利會(huì)怎么做?他還是以前的膽小鬼么,看到這樣現(xiàn)象雙腿發(fā)軟、撒腿跑掉么?沒(méi)錯(cuò),威利此時(shí)很勇敢,他走上前,說(shuō)道:“趕快走,你們這群壞蛋!彼麄兟浠亩印 “噢,威利!” “怎么了,米莉?” “你是我的英雄,威利” “嘿嘿”是啊,威利很驕傲,第一組來(lái),讀,他可以大聲說(shuō)道:我不是膽小鬼啦,我是英雄。 Bang,威利開(kāi)心得撞到了電線桿,但還是說(shuō)對(duì)不起,可現(xiàn)在的威利不是以前那個(gè)膽小鬼,他現(xiàn)在是有禮貌、強(qiáng)大的威利。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  威利能從原來(lái)那個(gè)膽小的小猩猩變成自信的小猩猩,說(shuō)明自信帶給他的一系列改變非常重要,對(duì)于膽小的孩子,這是很有必要的,在書(shū)中告訴孩子只有自己變得強(qiáng)大起來(lái),才不會(huì)有人欺負(fù),而且自己變強(qiáng)大以后還要去幫助別人。

  1、當(dāng)被人欺負(fù)了的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?(要通過(guò)努力改變自己的膽小懦弱,使自己變得更強(qiáng)大)

  2、變強(qiáng)大了可以去欺負(fù)別人么?(應(yīng)該去幫助別人)

  過(guò)渡:同學(xué)們,欺凌事件也存在校園里,校園本是我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園,可校園欺凌打破了這片凈土,對(duì)受欺凌者來(lái)說(shuō),會(huì)帶來(lái)肉體的損傷甚至殘疾,易造成心靈的陰影和傷害,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)觀賞一場(chǎng)心理劇,走進(jìn)受欺凌者的內(nèi)心。

  三、走進(jìn)受欺凌者內(nèi)心

 。ㄒ唬┬睦硇(chǎng)旁白:小武因?yàn)榧彝ピ蜣D(zhuǎn)學(xué),一個(gè)人走在放學(xué)路上,面對(duì)陌生的學(xué)校、陌生的面孔,卻想不到在這個(gè)學(xué)校迎來(lái)了人生中黑暗的一段時(shí)光。

  場(chǎng)景一:

  女學(xué)生(1):嘿,你看,這是新來(lái)的'吧。(兩名女同學(xué)圍著小武轉(zhuǎn)了兩圈,嘲笑小武)

  女學(xué)生(2):哇,你看他怎么那么胖呀,像豬一樣,還有你看他那個(gè)鞋,天啊,太土了吧。

  女學(xué)生(1):哦,天哪,真討厭。

  場(chǎng)景二:

  男學(xué)生(1):站住,小子,新來(lái)的吧,沒(méi)見(jiàn)過(guò)啊,來(lái)來(lái),借點(diǎn)錢(qián)唄。

  小武:我......我......沒(méi)錢(qián)吶。

  男學(xué)生(2):快點(diǎn)啊,少?gòu)U話。

  男學(xué)生(1):沒(méi)錢(qián)?把他錢(qián)包拿過(guò)來(lái)......還敢反抗。

  男學(xué)生(2):老大,沒(méi)東西。

  男學(xué)生(1):沒(méi)錢(qián)!外出連錢(qián)都不帶。聽(tīng)著啊,今天先給你點(diǎn)教訓(xùn),明天記得帶錢(qián)來(lái),聽(tīng)到?jīng)]有!要不然以后見(jiàn)你一次打你一次。

  男學(xué)生(2):窮鬼!

  1、采訪采訪小武,你能說(shuō)說(shuō)你的內(nèi)心么?生:我很害怕,不敢去上學(xué)(是啊,學(xué)校有這么一群小霸王)生:我會(huì)懷疑自己真的這么胖么,是不是很討人厭(是啊,別人的語(yǔ)言傷害讓我越來(lái)越憂郁,越來(lái)越自卑)

  小結(jié):同學(xué)們,校園欺凌對(duì)受欺凌者來(lái)說(shuō),傷害大著呢。

  2、如果你是小武,你會(huì)怎么做?勇敢面對(duì)結(jié)伴同行求助他人保護(hù)身體(板書(shū))

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過(guò)在課堂上真實(shí)地展示這一心理劇,讓學(xué)生深刻體會(huì)欺凌給人帶來(lái)的心理傷害,并且讓學(xué)生在討論中尋求應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法。

  四、校園欺凌中旁觀者應(yīng)該如何做?

  過(guò)渡:在欺凌中,除了欺凌者、受欺凌者,有時(shí)候還有旁觀者,作為旁觀者又應(yīng)該怎么做呢?接下來(lái)我們來(lái)看看一段小視頻。影片中的主人公易遙,也是被欺凌者,她家境貧寒,從小就被媽媽罵是一個(gè)賠錢(qián)貨,在校園里屢屢受到欺凌,同學(xué)喂他吃垃圾、扒她衣服、甚至在全校出游時(shí)把她一個(gè)人落下,還私自拿走他書(shū)包的所有的錢(qián),一次次的欺凌,使他一次次半夜失眠,她恐懼,最后內(nèi)心終于承受不了,選擇跳海,下面是易遙在跳海前說(shuō)的一段話,看完想一想如果你是校園欺凌事件中的旁觀者,你應(yīng)該怎么做?播放《悲傷逆流成河》最后控訴視頻。

  1、在校園欺凌中,如果我們作為旁觀者,我們應(yīng)該怎么做?

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過(guò)播放視頻,聽(tīng)聽(tīng)受欺凌者的語(yǔ)言控訴,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在校園欺凌中,兇手不僅僅只有施暴者,旁觀者的沉默對(duì)受欺凌者來(lái)說(shuō)也是一種傷害。

  2、心愿樹(shù)在校園欺凌中,你認(rèn)為受欺凌者,欺凌者、旁觀者應(yīng)該怎么做?寫(xiě)在小紙條上,并且貼在黑板上相應(yīng)的位置上。

  結(jié)語(yǔ):

  一個(gè)懂得保護(hù)自己和愛(ài)惜生命的同學(xué),是不會(huì)傷害別人的身體和心靈的。只要我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng),懂得去深入別人的內(nèi)心,懂得交換角色,做事多考慮考慮,那么校園欺凌是可以避免的。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中要和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài),營(yíng)造一個(gè)美好和諧的校園生活。最后,老師帶來(lái)一首《相親相愛(ài)是一家人》送給大家。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過(guò)心愿樹(shù)的活動(dòng),讓孩子各抒己見(jiàn),認(rèn)識(shí)到校園欺凌各個(gè)角色的內(nèi)心,并且能表決自己的立場(chǎng),遠(yuǎn)離校園欺凌設(shè)計(jì)板書(shū)對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”欺凌者受欺凌者旁觀者勇敢面對(duì)結(jié)伴同行求助他人保護(hù)身體

四年級(jí)心理健康教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。

  2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來(lái)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化,正確迎接青春期的'到來(lái)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  正確迎接青春期的到來(lái)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入新課

  1、找一找自己身體的各個(gè)部位有沒(méi)有變化,或開(kāi)始有了什么變化。

  2、板書(shū)課題:迎接青春期的到來(lái)

  新授

  1、討論:

  你們知道什么是青春期嗎?

  你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化?

  2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

  3、課堂總結(jié):

 。1)迅速長(zhǎng)高。

 。2)心肺功能明顯增強(qiáng)。

  (3)肌肉的發(fā)育十分迅速

 。4)體重增加。

 。5)神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。

  4、為了今后的強(qiáng)健的身體,我們現(xiàn)在該怎么做?

  歸納:

  (1)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

 。2)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。

 。3)不吸煙,不喝酒。

 。4)保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。

 。5)加強(qiáng)體育鍛煉。

 。6)保護(hù)好嗓子,不大聲喊叫。

四年級(jí)心理健康教案5

  一、品嘗“時(shí)間餡餅”教學(xué)目標(biāo):

  1、了解時(shí)間是公平的,應(yīng)該合理安排時(shí)間,廣州版四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案。

  2、通過(guò)調(diào)查與活動(dòng)坊,認(rèn)識(shí)到自己在安排時(shí)間的不足。

  3、學(xué)會(huì)理安排時(shí)間,制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、請(qǐng)全班同學(xué)做一個(gè)試驗(yàn):全體同學(xué)站起來(lái)閉上眼睛,自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下,坐下之后睜開(kāi)眼睛。

  小結(jié):通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可見(jiàn)同學(xué)對(duì)時(shí)間的感覺(jué)是不大相同的,接著我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。

  二、調(diào)查與實(shí)踐

  1.做第二頁(yè)的小調(diào)查,并計(jì)算總分,從中可以看出學(xué)生是否做到充分利用時(shí)間。

  2.談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r(shí)間的,填好“活動(dòng)坊”的表格,并思考:你認(rèn)為自己的哪些安排比較合理,哪些安排不太合適?

  3.學(xué)生交流后,把一天的“時(shí)間餡餅”重新設(shè)計(jì)列出,填在“體驗(yàn)場(chǎng)”的表格里。

  4.交流所設(shè)計(jì)的“時(shí)間餡餅”是否合理,應(yīng)怎樣修正。

  5.一個(gè)周末的“時(shí)間餡餅”,制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃填在第五頁(yè)的表格上。

  6.學(xué)生交流,師督促學(xué)生以后按計(jì)劃開(kāi)展學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

  三.總結(jié)全文生讀名言,寫(xiě)感言。

  二、 記憶樂(lè)園教學(xué)目標(biāo):

  1了解記憶是有方法的,記憶力是可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高的。

  2學(xué)會(huì)抓住某種規(guī)律來(lái)記憶,幫助自己的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入師述教材第7頁(yè)“情景園”的笑話,對(duì)于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內(nèi)容而沒(méi)有記住準(zhǔn)確的數(shù)字覺(jué)得可笑,但從中可以知道,一個(gè)人聰明與否,與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的,記憶力可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高的。

  二、掌握記憶的規(guī)律

  1、師出示一組數(shù)字,讓學(xué)生看一分鐘,然后把記住的寫(xiě)下來(lái),看看有哪些數(shù)字。

  2、學(xué)生把記住的寫(xiě)下來(lái),談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。(開(kāi)頭幾個(gè)和結(jié)尾幾個(gè)比較容易記住。)

  3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結(jié)合第十頁(yè)的表格作相應(yīng)的指導(dǎo)。了解到我們記憶的崆,一開(kāi)始遺忘得比較快,但到后來(lái)就逐漸忘得慢了。三、實(shí)踐活動(dòng)“體驗(yàn)場(chǎng)”

  1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”,談?wù)勥能說(shuō)出哪些可以用諧音記憶的內(nèi)容?

  2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”,試著用聯(lián)想記憶法把下面的內(nèi)容記住:火車(chē)、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹(shù)、高梁。3、學(xué)生把自己對(duì)以上詞語(yǔ)的聯(lián)想寫(xiě)出來(lái)后,集體交流。

  四、總結(jié)全文

  1、我們今天學(xué)到諧音記憶和聯(lián)想記憶對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助,除此之外,從同學(xué)那里,我們還能學(xué)到哪些好的記憶方法呢?

  2、學(xué)生交流記憶方法。

  3、學(xué)會(huì)聽(tīng)講

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 了解到專(zhuān)心致志和三心二意地學(xué)習(xí),效果是完全不同的。

  2、 了解自己在課堂學(xué)習(xí)中的聽(tīng)講能力,掌握上課認(rèn)真聽(tīng)講的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  1、師講述弈秋教兩名學(xué)生下棋,因?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同而產(chǎn)生的不同學(xué)習(xí)效果的故事。

  2、生說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事上獲得了什么啟發(fā)?(三心二意與專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)效果完全不同。)

  二、測(cè)試與采訪

  1、請(qǐng)學(xué)生把教材第16頁(yè)“活動(dòng)坊”中的“測(cè)試課堂學(xué)習(xí)中的聽(tīng)講能力”按要求選項(xiàng),并總結(jié)得分。

  2、小組內(nèi)交流得分,并采訪組內(nèi)聽(tīng)講能力強(qiáng)的同學(xué),看看他們有什么妙方?

  3、全班交流,小結(jié)出上課認(rèn)真聽(tīng)講的方法。

  三、指導(dǎo)實(shí)踐

  1、學(xué)生根據(jù)上課認(rèn)真聽(tīng)講的方法,經(jīng)過(guò)一周的'訓(xùn)練,記錄自己課堂表現(xiàn),了解自己在哪些方面取得了進(jìn)步。

  2、寫(xiě)寫(xiě)留言板,齊讀:人人都有兩只耳朵,就是讓我們多聽(tīng)。專(zhuān)心聽(tīng)講,學(xué)習(xí)效果就好。

  4.學(xué)當(dāng)小管家 教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過(guò)制定消費(fèi)計(jì)劃,了解哪些支出是合理的,哪些支出意義不大。

  2、 學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái),管好自己的零花錢(qián)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、學(xué)期開(kāi)始了,媽媽給了一百元錢(qián)給你自由支配,你會(huì)怎樣使用這一百元錢(qián)呢?

  2、請(qǐng)大家先完成教材第19頁(yè)的“消費(fèi)計(jì)劃”表格,教案《廣州版四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案》。

  3、學(xué)生組內(nèi)交流表格,并討論:你的哪些支出是合理的,哪些支出意義不大,今后該怎樣安排?

  二、學(xué)當(dāng)小管家

  1、請(qǐng)學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費(fèi)”情況,并填寫(xiě)教材20頁(yè)的表格。

  2、全班交流自己的消費(fèi)是否合理。師生評(píng)議。

  3、討論20至21頁(yè)的兩道習(xí)題,明確什么樣的消費(fèi)才算是合理。

  4、了解家里的月開(kāi)支,填寫(xiě)教材21頁(yè)的表格,大概算一個(gè),你一個(gè)月的開(kāi)銷(xiāo)約占家庭月收入的多少呢?

  四、總結(jié)全文

  1、交流在這次活動(dòng)中,你學(xué)到了什么?

  2、你打算如何管理好自己的零花錢(qián)?

  3、生寫(xiě)留言板,自由交流。

  5.學(xué)會(huì)與人溝通

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解到溝通的重要性。

  2.學(xué)會(huì)相關(guān)的溝通方法,積極參與到與別人溝通中去。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入在我們的生活和學(xué)習(xí)中,時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)與他人溝通。有的人在溝通中滿足了自己的愿望,不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步;有的同學(xué)卻不能很好地與他人溝通,沒(méi)有什么朋友,感到很孤獨(dú),那么溝通有什么妙方呢?

  二、活動(dòng)與體驗(yàn)

  1、按照要求做教材30頁(yè)的“解開(kāi)千千結(jié)”的游戲,討論31頁(yè)的“想一想”。

  2、進(jìn)行兩次31頁(yè)的“撕紙任務(wù)”,感受沒(méi)有溝通與有溝通的兩種情況,折紙與撕紙有什么不同的結(jié)果,從而說(shuō)明善于溝通的重要性。

  3、學(xué)會(huì)溝通:請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一句最想和你的老師或同學(xué)說(shuō)出的話,寫(xiě)完之后,想想,你打算用什么方式來(lái)表達(dá)這句話。

  三、指導(dǎo)實(shí)踐

  1、采訪班級(jí)里最受大家歡迎的同學(xué),看看他們有什么溝通的妙方。

  2、小結(jié)在本節(jié)課中,你學(xué)會(huì)了什么溝通方法。

  3、把學(xué)會(huì)的溝通方法寫(xiě)進(jìn)留言板。

  6.學(xué)會(huì)稱(chēng)贊他人

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解稱(chēng)贊他人,會(huì)給別人帶來(lái)什么樣的作用。

  2.學(xué)會(huì)怎樣去夸夸別人。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入

  1.師述教材34頁(yè)情景園屠格涅夫因?yàn)橘p識(shí)一名青年的小說(shuō),逢人便稱(chēng)贊他,使這位青年找回了自信和人生的價(jià)值,并成了著名的作家的故事。2.請(qǐng)學(xué)生想一想:屠格涅夫給托爾斯泰最大的幫助是什么?

  二、活動(dòng)與體驗(yàn)

  1、請(qǐng)老師夸夸我,然后和同學(xué)分享自己的感受。

  2、找出同桌的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)并給予贊賞,聽(tīng)聽(tīng)同桌說(shuō)的感受。

  3、6人一組,任意推選一個(gè)同學(xué)開(kāi)始游戲。這位同學(xué)贊賞某位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),然后大家猜猜該同學(xué)贊賞的對(duì)象是誰(shuí)。然后由被贊美的對(duì)象開(kāi)始贊美另一個(gè)同學(xué),依此類(lèi)推。

  4、玩過(guò)游戲之后,交流一下感受。

  三、總結(jié)全文

  1、從今天這節(jié)課上,同學(xué)們有什么收獲,請(qǐng)把收獲寫(xiě)上留言板。

  2、大家一起來(lái)讀讀教材38頁(yè)“留言板”上的內(nèi)容。

  3、你需要什么教學(xué)目標(biāo):

  1、了解實(shí)際的需要影響著自己的選擇。

  2、學(xué)會(huì)調(diào)整或改變自己的不合理需要,根據(jù)合理需要確定目標(biāo)。

  教學(xué)過(guò)程:一、故事導(dǎo)入

  1、 師述教材39頁(yè)的“哲理小故事”

  2、 請(qǐng)生思考:這個(gè)故事告訴了我們什么哲理?(你實(shí)際的需要影響著自己的選擇。)

  二、活動(dòng)與體驗(yàn)

  1、師出示教材40頁(yè)的練習(xí),把爸爸給你的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行選擇,你會(huì)選擇什么?為什么?

  2、小結(jié):通過(guò)選擇,我們明白我們只有了解自己當(dāng)前最需要什么,才能確定目標(biāo),并把自己的目標(biāo)付諸行動(dòng)。

  3、學(xué)生閱讀教材41頁(yè)“活動(dòng)坊”的內(nèi)容,請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,對(duì)下面的幾種需要按強(qiáng)弱進(jìn)行排序。

  4、小組交流一下,看看彼此有什么相同和不同?把自己最需要的內(nèi)容說(shuō)說(shuō),并說(shuō)出原因。

  5、對(duì)小組成員的排序進(jìn)行統(tǒng)計(jì),列出排在前三位的需要。

  6、你現(xiàn)在最希望得到滿足的3個(gè)需要是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)下理由。

  7、把你需要的給最好的同學(xué)、老師及家長(zhǎng)看看,請(qǐng)他們提出意見(jiàn),看看能不能做一些調(diào)整。

  三、總結(jié)全文

  通過(guò)以上的各種活動(dòng),我們了解到偉大的需要使人崇高,卑微的需要使人沉淪;需要和機(jī)會(huì)能使懦夫鼓起勇氣。8小小時(shí)裝SHOW教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)小小的時(shí)裝SHOW,使學(xué)生確立簡(jiǎn)單樸素大方的審美標(biāo)準(zhǔn)。

  2.通過(guò)小調(diào)查,使學(xué)生了解奢侈浪費(fèi)的消費(fèi)方式不可取。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入

  1.請(qǐng)生從家里挑選自己最喜歡的3套衣服帶回學(xué)校,可以通過(guò)問(wèn)爸爸媽媽來(lái)完成教材45頁(yè)表格。

  2 請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡這些衣服的原因。

  二、活動(dòng)與體驗(yàn)

  1、請(qǐng)生穿上自己最喜愛(ài)的一套服裝,以6—8人為一組,按照“購(gòu)買(mǎi)時(shí)間”“購(gòu)買(mǎi)價(jià)格”以及自己“喜歡的原因”輪流介紹一下,然后從小組中選出一套最佳的服裝參加班里的時(shí)裝表演。

  2、思考:你認(rèn)為衣服的哪些方面最重要?你們小組評(píng)選出最佳時(shí)裝的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

  3、請(qǐng)給參加時(shí)裝表演的同學(xué)打分,大家可以從以下幾個(gè)方面確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。(顏色、價(jià)格、款式、與該學(xué)生的搭配是否自然大方等。)

  4、小調(diào)查:

 。1)上小學(xué)以來(lái),你買(mǎi)了多少個(gè)文具盒?你最喜歡哪個(gè)?為什么?

  (2)你總共換了多少個(gè)書(shū)包?為什么換那么多?

  5、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買(mǎi)服裝的標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)爸爸媽媽提意見(jiàn)。

  三、總結(jié)全文

  1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們懂得了什么?

  2、朗讀“留言板”的內(nèi)容,體會(huì)到越樸素單純的人,越有內(nèi)在的芳香。穿著樸素大方得體才是美。

四年級(jí)心理健康教案6

  教學(xué)目的:

  指導(dǎo)學(xué)生熟悉眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼形成的原因。

  教學(xué)難點(diǎn):

  教育學(xué)生堅(jiān)持做到防備近視的幾點(diǎn)要求。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課板書(shū)課題二、學(xué)習(xí)新課

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用

  2.教育學(xué)生要保護(hù)眼睛,預(yù)防近視。

  全班討論:

  ①為什么要保護(hù)眼睛?

 、谏倌陜和'眼睛輕易得什么。

 、勰阒朗裁词墙?近視眼是怎么形成的?近視有什么危害?

 、苈(lián)系自己說(shuō)說(shuō)今后應(yīng)糾正哪些不良的用眼習(xí)慣。

  三、小結(jié)

四年級(jí)心理健康教案7

  【活動(dòng)背景】

  “學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題,合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須具備的心理品質(zhì),也是建設(shè)健康班集體所必須的,是學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女,在家庭、學(xué)校生活中表現(xiàn)出不善于與人合作。因此,培養(yǎng)小學(xué)生在一起的合作意識(shí)、合作精神和合作能力非常必要。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在一起合作的重要性,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  了解合作的正確態(tài)度和方法。

  讓學(xué)生充分體驗(yàn)在一起合作中的快樂(lè),從情感上認(rèn)同合作,養(yǎng)成合作的習(xí)慣。

  【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):了解合作的正確態(tài)度和方法。在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟相互信任、相互配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)合作的重要性。通過(guò)教學(xué),使學(xué)生的.合作意識(shí)和能力有所提高。

  【活動(dòng)方法】故事、講授、體驗(yàn)、討論

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:課件成長(zhǎng)卡成長(zhǎng)樹(shù)課題

  【教學(xué)過(guò)程】

  歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的心理課堂,一起說(shuō)出我們的約定:

  互相尊重,認(rèn)真傾聽(tīng),積極參與,真誠(chéng)分享

  一、游戲熱身,揭示課題

  來(lái)伸出你右手的一個(gè)手指拍擊你左手的手心,再用兩個(gè)手指拍擊手掌,三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)(提示:每個(gè)動(dòng)作重復(fù)兩遍)

  同學(xué)們,從剛才活動(dòng)中,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  預(yù)設(shè):學(xué)生可能——發(fā)現(xiàn)了拍的聲音不一樣,一個(gè)手指拍的時(shí)候聲音很小,五個(gè)手指拍起來(lái)聲音很大;我發(fā)現(xiàn)了最后五個(gè)手指一起合起來(lái)拍的時(shí)候,聲音是最大的。

  小結(jié)(表?yè)P(yáng))你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值!的確,手指?jìng)冊(cè)谝黄鹋某隽俗铐懥磷蠲烂畹穆曇簟?/p>

  今天的活動(dòng)主題就是“我們?cè)谝黄稹保ò遒N)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生更加直觀地了解到生活中很多事都需要大家一起合作,從而自然而然地導(dǎo)入到今天的主題——我們?cè)谝黄。?/p>

  過(guò)渡語(yǔ):我們?cè)谝黄饝?yīng)該怎么做呢?(感謝你積極地參與,真誠(chéng)的分享。┠敲次覀兿瓤纯葱(dòng)物們?cè)谝黄鹱鍪裁矗亢貌缓茫?/p>

  二、觀看視頻,探究合作

  動(dòng)畫(huà)《螃蟹、螞蟻、企鵝》

  談話:你們想說(shuō)點(diǎn)什么?

  預(yù)設(shè):動(dòng)物們懂得團(tuán)結(jié)合作起來(lái)戰(zhàn)勝危險(xiǎn)真有意思、可愛(ài)、小動(dòng)物們真聰明!你還有什么發(fā)現(xiàn)?

  智慧、信任、配合、原來(lái)小動(dòng)物們?cè)谝黄鹨捕孟嗷ズ献鳌⑾嗷椭?.....方能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。

  追問(wèn)學(xué)生:什么是合作?

  小結(jié):合作就是互相配合,共同把事情做好。

  你們會(huì)合作嗎?來(lái),我們一起做一個(gè)游戲試試!做好,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

  三、同舟共濟(jì)體驗(yàn)合作

  (—)游戲"同舟共濟(jì)”

  游戲規(guī)則:每組推薦三位同學(xué)參加比賽。將報(bào)紙作為小組擂臺(tái),三個(gè)人全部站上去,身體的任何部位不準(zhǔn)碰地,且堅(jiān)持十秒鐘,則小組獲勝。

  (1)在游戲進(jìn)行中,觀眾保持安靜,認(rèn)真觀察,做一個(gè)文明的小

  觀眾。

 。2)比賽選手,在比賽中遵守紀(jì)律,精心策劃,遵循規(guī)則,注意安全。

  賽前準(zhǔn)備:給大家二分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,在這個(gè)時(shí)間內(nèi)

 。1)選出三名參賽隊(duì)員。

 。2)小組討論如何完成這個(gè)游戲。

 。3)現(xiàn)場(chǎng)模擬演練。

  3 。比賽程序:

  第一輪:聽(tīng)到指令后,三位同學(xué)站在上面,且堅(jiān)持十秒鐘。

  第二輪:將報(bào)紙對(duì)折,聽(tīng)到指令后,三位同學(xué)仍舊要站在報(bào)紙上堅(jiān)持十秒鐘。注意!腳絕對(duì)不能踏出報(bào)紙,腳踏出來(lái)的組淘汰出局。

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們玩的很嗨,現(xiàn)在我宣布成績(jī)!祝賀的同時(shí),此時(shí)此刻我們靜下心來(lái)是否應(yīng)該反思一下?為什么贏了?你們?cè)谝黄鹗窃鯓咏M織這個(gè)游戲的?為什么輸了?聽(tīng)一聽(tīng)想一想,如何才能把這個(gè)游戲做好?

 。ǘ┓此,方能更好前行

  小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織整理同學(xué)們的想法和感悟,收獲

  體驗(yàn)交流

  小組長(zhǎng)代表們交流同學(xué)們的感悟。

  同學(xué)們?cè)谝黄鹣敕ň褪嵌,一?huì)兒就有了這么多收獲

  感謝你真誠(chéng)的分享,老師能理解你們此時(shí)此刻的感受。

  掌聲送給大家!

  四、走進(jìn)生活,學(xué)會(huì)合作

  (一)學(xué)以致用

  同學(xué)們想法是美好的,可我們?cè)谝黄痣y免有這樣的——(配合不好、不信任的小案例)

  故事一:學(xué)校要組織黑板報(bào)檢查,班主任把這項(xiàng)任務(wù)交給了班里最

  優(yōu)秀的兩孩子:班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員。領(lǐng)到任務(wù)后,他們都非常的積極認(rèn)真,馬上就著手開(kāi)始選材。在挑選圖片的時(shí)候,班長(zhǎng)說(shuō)這張圖漂亮,學(xué)習(xí)委員說(shuō)那張圖好看,于是你一言我一語(yǔ),都覺(jué)得自己的想法最好......

  如果你是班長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?你是學(xué)習(xí)委員應(yīng)該怎么做?

  故事二:小紅是五年級(jí)三班二組的組長(zhǎng),有一次老師規(guī)定一項(xiàng)任務(wù),小組六個(gè)人中只能五人參加,小紅私自決定讓小明留下。在接下來(lái)的小組活動(dòng)中,小明非常不配合,產(chǎn)生了一系列的抵觸情緒。

  如果你是小紅應(yīng)該怎么做?如果你是小明打算怎么做?

 。ㄖx謝你真誠(chéng)的分享!你的想法真讓我感動(dòng)!你的想法很獨(dú)特。

  相信大家在生活中,遇到此類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候,會(huì)找到很好的處理方法。

  五、暢談收獲,分享合作

  課堂小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課你有收獲嗎?有!回想一下,我們這節(jié)課從一個(gè)游戲開(kāi)始用心靈音符奏出了美妙的旋律,心情怎么樣?把你的感受、收獲用一個(gè)詞或一句話寫(xiě)在心語(yǔ)卡上,小組內(nèi)分享、全班分享,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完成成長(zhǎng)樹(shù),展示在黑板上。

  小結(jié):謝謝大家的真誠(chéng)分享,有句話說(shuō)得好“人在一起叫聚會(huì),心在一起叫團(tuán)隊(duì)”五年來(lái)我們?cè)谝黄鹣嗷プ鹬,相互包容,我們(cè)谝黄鹣嗷W(xué)習(xí),相互交流;我們?cè)谝黄鹣嗷ズ献鳎餐砷L(zhǎng)。姜老師和大家在一起很幸福!謝謝大家!

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  我們?cè)谝黄?/p>

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課是以《我們?cè)谝黄稹窞橹黝}的心理健康活動(dòng)課,主要是讓孩子通過(guò)游戲、活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性,增強(qiáng)合作意識(shí),了解合作的正確態(tài)度和方法,從情感上認(rèn)同合作,養(yǎng)成合作的習(xí)慣。

  在課程開(kāi)始我先通過(guò)小游戲進(jìn)行熱身,通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生更加直觀地了解到,生活中很多事都需要大家在一起,從而自然而然地導(dǎo)入到今天的主題——我們?cè)谝黄,這一環(huán)節(jié)比較順利,課堂氛圍比較活躍。

  緊接著通過(guò)一個(gè)動(dòng)物合作的視頻和“同舟共濟(jì)”體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生知道我們?cè)谝黄鹣嗷ズ献、相互幫助、合作就是互相配合,共同把事情做好?/p>

  在學(xué)以致用環(huán)節(jié),通過(guò)生活中的例子讓學(xué)生借助所學(xué)內(nèi)容分析在一起合作中出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生都能根據(jù)今天所學(xué),找到很好的處理方法分析。明確有許多事情,只有通過(guò)人與人之間的相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互包容......

  總體來(lái)說(shuō),這節(jié)課能夠達(dá)到課程要求,實(shí)現(xiàn)了課程目標(biāo),但也有一定的不足:在學(xué)以致用環(huán)節(jié)中,身邊的例子準(zhǔn)備不夠充分。所以,在以后的備課過(guò)程中一定要提前了解學(xué)生的學(xué)情,并預(yù)設(shè)充分,保證課程的有效實(shí)施。

四年級(jí)心理健康教案8

  一、活動(dòng)理念

  教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的氛圍,充分喚起學(xué)生的興趣,而且學(xué)的積極主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、活潑,實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,從而達(dá)到提高興趣,擴(kuò)展思維,發(fā)展智能的目的。所以被稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)意學(xué)、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍。

  二、活動(dòng)目的

  1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)有一個(gè)初步的、辨證的認(rèn)識(shí)。

  2、通過(guò)本次活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和積極進(jìn)取的精神。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā),認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中有苦也有樂(lè),體驗(yàn)到“樂(lè)在其中”。

  2、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在以后的.學(xué)習(xí)中能以苦為樂(lè),體驗(yàn)成功的艱辛和樂(lè)趣。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)例,說(shuō)明學(xué)習(xí)是苦或是樂(lè);課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言;小品表演;頭飾。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入。同學(xué)們,你們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中有沒(méi)有受到過(guò)老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)?心里快樂(lè)嗎?當(dāng)你們成績(jī)下降,受到批評(píng)或指責(zé)時(shí),內(nèi)心又時(shí)怎么樣的感受呢?那么,學(xué)習(xí)到底是苦還是樂(lè)呢?今天的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來(lái)仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。

  活動(dòng)與訓(xùn)練

  1、小品表演。提示;學(xué)習(xí)到底是苦還是樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩位同學(xué)是怎樣說(shuō)的?小品簡(jiǎn)介:人物:學(xué)生甲、學(xué)生乙

  2、討論交流:

 、趴戳诵∑分竽阃饽囊环N說(shuō)法?

 、普(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況,也來(lái)談?wù)勀銈儗?duì)學(xué)習(xí)事苦還是樂(lè)的看法。說(shuō)得好的學(xué)生戴上一個(gè)精靈的頭飾。

  3、繼續(xù)討論下述三個(gè)問(wèn)題:

 、拍銈冇袥](méi)有這種經(jīng)歷——有時(shí)遇到一道難題,想了很久還是解不出來(lái),后來(lái)經(jīng)過(guò)努力,終于找到了解題的方法。這時(shí)你們的感受是苦還是樂(lè)?

 、颇銈冇袥](méi)有這種體驗(yàn)——為了迎接考試,連續(xù)幾天放棄了休息,甚至電視節(jié)目也不看,結(jié)果在公布考試成績(jī)時(shí)知道自己得了100分。這時(shí),你們的內(nèi)心是不是高興得無(wú)法形容?⑶你們有沒(méi)有這種想法——今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理,但自己長(zhǎng)大后,能用學(xué)生時(shí)代學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng),那時(shí),回過(guò)頭來(lái)你們一定會(huì)說(shuō),學(xué)習(xí)雖苦猶樂(lè)。

  4、請(qǐng)同學(xué)將收集到的各類(lèi)有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋。

  (如:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)崖苦作舟“,“吃得苦中苦,方為人上人”……)

  六、總結(jié)

  通過(guò)這堂課,我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng),需要花時(shí)間,下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來(lái)知識(shí)、換來(lái)贊揚(yáng)、換來(lái)為國(guó)家出力的本領(lǐng)時(shí),你們就會(huì)體味到“苦盡甘來(lái)”,“樂(lè)在其中”了。

  七、活動(dòng)反思

  這堂課,從學(xué)生的親身感受出發(fā),讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂(lè)和困苦,通過(guò)這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法,讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),真正做到了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中成長(zhǎng)。

四年級(jí)心理健康教案9

  教育目標(biāo):

  教師:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)之間為什么要友好相處的道理,教給學(xué)生和同學(xué)友好相處的方法。

  學(xué)生:通過(guò)教師的講解和課堂活動(dòng),懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠(chéng)及信義。在與同學(xué)相處中,要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。

  一、導(dǎo)入

  教師:同學(xué)們,我們今天講新課:與同學(xué)友好相處。

  二、講授新課

  教師以講故事的形式講授課文,然后讓學(xué)生打開(kāi)課本念一遍。

  教師:同學(xué)們,世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼,因此,你們要關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助同學(xué),像課本中班長(zhǎng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中,難免有些碰撞,發(fā)生一些小矛盾、小沖突,只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想,學(xué)會(huì)寬容和尊重,知錯(cuò)就改,這些小矛盾就不難解決,要像剛剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。

  三、課堂活動(dòng)

  1、想想議議

  教師:現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問(wèn)題是:

  A、為了同學(xué)之間友好相處,剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長(zhǎng)、強(qiáng)強(qiáng)都是怎么做的?

  B、你是如何與同學(xué)友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎?

  C、你與同學(xué)鬧過(guò)另別扭嗎?為什么?

  目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與同學(xué)相處的做法和體會(huì)。

  2、想想說(shuō)說(shuō)

  教師在黑板上出示三塊紙板,上面分別寫(xiě)有三段小故事及問(wèn)題。

  A、課間時(shí),兵兵把毛毛蟲(chóng)放到小美筆盒中,當(dāng)小美上課拿筆時(shí),她嚇得大叫起來(lái)。兵兵做得對(duì)嗎?為什么?

  B、考試進(jìn)行中,惠惠的圓珠筆寫(xiě)不出字了,同桌的東東有兩支筆,他為了超過(guò)惠惠的分?jǐn)?shù),不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對(duì)嗎?為什么?

  C、下雨了,麗麗帶了雨傘,可蕊蕊沒(méi)帶雨傘,麗麗撐傘把蕊蕊先送回家,然后自己才回家的'。麗麗做得對(duì)嗎?為什么?

  教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,大家思考一分鐘,然后自由發(fā)言。

  目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)程度,讓學(xué)生知道自己該怎么做,不該怎么做。

  3、想想寫(xiě)寫(xiě)

  教師:(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))用筆回答書(shū)上三個(gè)內(nèi)容的問(wèn)題。

  目的是讓學(xué)生懂得要與同學(xué)友好相處,就要做到相互關(guān)心、幫助,并要注意和學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

  4、想想判斷

  教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事,試讓學(xué)生自由回答問(wèn)題,然后教師念第二段故事,再讓學(xué)生自由回答選擇題。

  目的是訓(xùn)練學(xué)生劫所學(xué)知識(shí)提高判斷問(wèn)題的能力。

  四、實(shí)踐指導(dǎo)

  “小記者采訪”

  教師:(讓學(xué)生把書(shū)翻到指定頁(yè))我請(qǐng)六位同學(xué)按角色朗讀。其他同學(xué)跟著他們默讀,讀完要記住內(nèi)容啊!

  教師指定了一位同學(xué)為小記者,又給五位同學(xué)分配了各自擔(dān)任的角色。

  目的是通過(guò)這六位同學(xué)的表演,把與同學(xué)友好相處的方法教給同學(xué)。

  五、教師總結(jié)

  教師:同學(xué)們,通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)到要與同學(xué)友好相處,必須做到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,要尊重、信任同學(xué);對(duì)同學(xué)要真誠(chéng)、講信義;對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀,并與他友好競(jìng)爭(zhēng),共同進(jìn)步。

  六、課外活動(dòng)

  以小組為單位,并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶隊(duì),去近郊野炊。

四年級(jí)心理健康教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  當(dāng)今時(shí)代科技高速發(fā)展,一個(gè)人的思維習(xí)慣往往決定一個(gè)人的人生成敗。實(shí)踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強(qiáng),學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力也更強(qiáng)。因此勤于動(dòng)腦,善于思考這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。開(kāi)展本次團(tuán)輔活動(dòng)就是希望孩子們能認(rèn)識(shí)到勤于動(dòng)腦,善于思考的意義,提升孩子們動(dòng)腦意識(shí),掌握一些基礎(chǔ)的方法,養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,并能在一些活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)腦思考,克服困難最終獲得成功的體驗(yàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)這次勤于動(dòng)腦課,向?qū)W生講清楚勤于動(dòng)腦的意義,提高學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識(shí),還要教給學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋的方法。

  2、認(rèn)識(shí)勤于動(dòng)腦的意義,形成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,并學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)發(fā)自己的大腦。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤于動(dòng)腦的意義,提高勤于動(dòng)腦的意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成良好的動(dòng)腦習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:視頻、腦筋急轉(zhuǎn)彎、紙、筆等。

  輔導(dǎo)過(guò)程:

  一、破冰游戲:請(qǐng)你跟我這樣做。

  老師說(shuō):請(qǐng)你跟我這樣做。(教師做動(dòng)作)學(xué)生說(shuō):我就跟你這樣做。(模仿)老師先帶頭做兩個(gè),再讓學(xué)生玩。

  【設(shè)計(jì)這個(gè)游戲,目的在于營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍,促使學(xué)生能夠在情緒上接受本次活動(dòng)。因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子我從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò),對(duì)孩子們不熟悉,為了破冰,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較可愛(ài)、搞笑的動(dòng)作,試著以“愉快”的氛圍開(kāi)始這節(jié)課!

  二、故事引入,揭示主題:

  1.文彥博取球的故事。(視頻播放)

  2.教師總結(jié)并揭題:文彥博動(dòng)腦筋想出灌水取球的辦法,他真聰明。同學(xué)們,你們也想有個(gè)聰明的大腦嗎?今天,我們就講講勤于動(dòng)腦,使人聰明的道理。(板書(shū):勤于動(dòng)腦,善于思考。)

  3.故事對(duì)比:《農(nóng)夫賣(mài)毛竹》(ppt)

  想想說(shuō)說(shuō):

 。1)為什么農(nóng)夫的毛竹變成廢品?他犯了什么錯(cuò)誤?

 。2)文彥博和這個(gè)農(nóng)夫的故事說(shuō)明了什么?對(duì)你有什么啟示?

 。3)如果你是農(nóng)夫,你又會(huì)怎么做?

  教師總結(jié):我們從以上兩個(gè)故事中,看到了勤于動(dòng)腦和不愛(ài)動(dòng)腦的人做事效果大不一樣。在視頻中,文彥博肯于動(dòng)腦,想出取球的辦法;農(nóng)夫不肯動(dòng)腦,思想呆板,結(jié)果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個(gè)同學(xué)都要向文彥博學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)和處事時(shí),要勤勤懇懇開(kāi)動(dòng)腦筋。

  【設(shè)計(jì)意圖:1.用動(dòng)畫(huà)播放的方式,給學(xué)生學(xué)習(xí)增添了諸多樂(lè)趣,讓學(xué)生更愿意投入到課堂中來(lái)。2.通過(guò)與《農(nóng)夫賣(mài)毛竹》故事的對(duì)比,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)肯于動(dòng)腦才能辦成大事,不愛(ài)動(dòng)腦的人將一事無(wú)成。再讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋,幫助農(nóng)民想辦法!

  三、動(dòng)腦游戲,智慧碰撞。

  活動(dòng)約定:認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言

  表達(dá)自己的真實(shí)感受

  游戲規(guī)則:

  1.分成6人小組(小組自己取名)。每組有正副兩名組長(zhǎng)。(正組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)答案,副組長(zhǎng)去監(jiān)督別的小組。)

  2.在8分鐘內(nèi)小組對(duì)7道題目進(jìn)行小組討論,組長(zhǎng)把每組答案記錄在紙上。

  3.統(tǒng)計(jì)答對(duì)的題目數(shù)量,數(shù)量多則為獲勝小組。

  4.談感受。

  教師:游戲終歸有輸贏,贏得不要驕傲,輸?shù)牟荒軞怵H,F(xiàn)在大家安靜下來(lái),談?wù)勯_(kāi)動(dòng)腦筋,做這些題目有什么感受?

  腦力風(fēng)暴題

  (1)怎樣一筆將下面九個(gè)點(diǎn)連起來(lái),并且中間的筆畫(huà)不能斷?

  (2)將一個(gè)蛋糕切成12塊,最少要切幾刀?

  (3)你能將7顆黃豆擺成6行,每行里都有3顆黃豆嗎?

  (4)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面數(shù)字序列中缺少的數(shù)字。

 、1,4,9,16,25,( ),49,…

  ②21,13,8,5,3,( ),1,…

 、17,1,15,1,13,1,( ),(),9,1,…

 、45,1,43,3,41,5,(),( ),37,9,…

  (5)從1加到到100(即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少?你有什么快速得到答案的好方法嗎?

  教師:1.(獲勝小組的成員),玩了這個(gè)游戲你有什么體會(huì)?(預(yù)設(shè):解決這些問(wèn)題,帶給我很多快樂(lè);我覺(jué)得我自己很聰明;我覺(jué)得這些問(wèn)題太簡(jiǎn)單了。)其他組有沒(méi)有什么想說(shuō)的?(有的題目沒(méi)有想出來(lái)等。我們還要多學(xué)習(xí)。)

  2.在這個(gè)游戲中,我看到了我們班的學(xué)生思維都非常活躍,能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,思考問(wèn)題,解決了很多問(wèn)題,還收獲了成功和喜悅。但是失敗了,我們應(yīng)該吸取教訓(xùn),我們可以怎么做呢?(多學(xué)習(xí),多積累)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生喜歡的7個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題目,讓學(xué)生的思維一次一次地進(jìn)行碰撞,冒出智慧的火花。希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成遇到問(wèn)題就能開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考的好習(xí)慣,同時(shí)也能讓學(xué)生感受到因勤于動(dòng)腦帶來(lái)的愉悅。但是面對(duì)失敗的同學(xué),我們更應(yīng)該告訴他方法,平時(shí)多學(xué)習(xí),多質(zhì)疑,多積累,關(guān)鍵時(shí)刻才可以動(dòng)得出腦筋。同時(shí),10道題目的正確與否,我們可以充分利用未來(lái)教室這個(gè)先進(jìn)的多媒體技術(shù),可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)!

  四、故事分享會(huì):

  在我們的身邊肯定有這樣的故事:因?yàn)閯?dòng)腦思考而成功了,因?yàn)槭栌趧?dòng)腦而失敗了?

  五、生活出發(fā),重視思考。

  1.教給學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋的辦法。

  教師:通過(guò)故事,我們認(rèn)識(shí)到了動(dòng)腦的重要性。通過(guò)動(dòng)腦,我們贏得了比賽的勝利。在生活中,我們又該怎么做?(出示:讓學(xué)生讀一讀)

  教師總結(jié):在日常學(xué)習(xí)、生活中,我們應(yīng)這樣開(kāi)發(fā)自己的大腦:

  A、學(xué)好各門(mén)功課,掌握課本上的知識(shí),這是開(kāi)發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。

  B、多動(dòng)腦筋,勤于思考,遇到難題,要從不同角度去思考,學(xué)會(huì)用多種方法去解決問(wèn)題。

  C、動(dòng)腦又動(dòng)手,因?yàn)閯趧?dòng)可以開(kāi)發(fā)大腦的智慧,在勞動(dòng)中,我們要觀察、思考和動(dòng)手,從中獲取知識(shí)、擴(kuò)大眼界,人也變得越來(lái)越聰明了。

2.親子分享作業(yè):

  與父母一起做一些家務(wù)。在做家務(wù)的時(shí)候,好好想想,你們遇到了什么困難,你或者你的爸爸媽媽是怎么想辦法解決的?讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)和動(dòng)腦緊密相連。

  【設(shè)計(jì)意圖:“故事分享會(huì)”目的是讓孩子們通過(guò)故事分享,發(fā)現(xiàn)在我們的身邊,何時(shí)何地做事情動(dòng)腦筋就能收獲成功。同時(shí)我們也要把動(dòng)腦思考與孩子的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系起來(lái),提高學(xué)生的動(dòng)腦意識(shí)。我認(rèn)為學(xué)生要多參加勞動(dòng),勞動(dòng)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,相反可以開(kāi)發(fā)大腦潛能。在勞動(dòng)中,我們要觀察、思考和動(dòng)腦,從中獲取知識(shí),開(kāi)闊眼界,人才會(huì)變得越來(lái)越聰明!

  六、教師總結(jié),概括方法。

  教師總結(jié):要使自己能處理好學(xué)習(xí)和生活上的事情,我們要做到:1.多觀察2.多質(zhì)疑3.多實(shí)踐4.多積累。孩子們,未來(lái)是屬于我們的,我們要做個(gè)有心人,生活中多觀察,多動(dòng)腦筋,勤于思考,才能發(fā)明創(chuàng)造,為自己帶來(lái)成功,也能為我們的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量!

  活動(dòng)總結(jié):

  實(shí)踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強(qiáng),學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力也更強(qiáng)。因此勤于動(dòng)腦,善于思考這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。開(kāi)展本次團(tuán)輔活動(dòng)就是希望孩子們能認(rèn)識(shí)到勤于動(dòng)腦,善于思考的意義,提升孩子們動(dòng)腦意識(shí),掌握一些基礎(chǔ)的方法,養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,并能在一些活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)腦思考,克服困難最終獲得成功的體驗(yàn)。理想是豐滿的,現(xiàn)實(shí)是骨感的。上完這節(jié)課后,我有幾點(diǎn)思考:

  1、采用對(duì)比手段,突出動(dòng)腦意義。

  本節(jié)課中,我通過(guò)一個(gè)視頻故事《文彥博取球》和一個(gè)《農(nóng)夫進(jìn)城賣(mài)毛竹》兩個(gè)故事進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生明白一個(gè)道理,做任何事,只有積極開(kāi)動(dòng)腦筋,想出辦法,就能成功。如果不動(dòng)腦筋,盲目聽(tīng)取別人的意見(jiàn),就會(huì)把事情弄糟。兩個(gè)故事的對(duì)比,讓學(xué)生確實(shí)明白了做事動(dòng)不動(dòng)腦,真的有不一樣的效果。

  2、體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程,收獲動(dòng)腦激情。

  本節(jié)課,我設(shè)計(jì)了一些腦力風(fēng)暴題。讓學(xué)生在7分鐘的時(shí)間,通過(guò)小組合作想出答案來(lái)。學(xué)生在課上都能積極進(jìn)行思考,想出了很多答案。其中,在一道題目,為什么一個(gè)班級(jí)有15個(gè)同學(xué)想出了答案上,有的同學(xué)認(rèn)為是15個(gè)全對(duì),有的同學(xué)認(rèn)為是交了白卷,分歧非常大。我雖然知道答案,但是不急著公布,讓學(xué)生通過(guò)你一言我一語(yǔ)的'辯論,思維進(jìn)行碰撞,最終想出了正確答案是交了白卷。在這個(gè)過(guò)程中,我確實(shí)為學(xué)生感到驕傲,他們的思考真的很不錯(cuò)。學(xué)生也在這樣的過(guò)程中收獲了很多成就感,雖然有的小組并沒(méi)有全對(duì),但是他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也有很多體會(huì),可以學(xué)到很多,也可以吸取很多經(jīng)驗(yàn)。

  3、分享身邊故事,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  積極動(dòng)腦的故事,并不是書(shū)上的,也不是電視里的,是實(shí)實(shí)在在地存在我們身邊的。通過(guò)三個(gè)小故事的分享,同學(xué)們初淺地感受到,開(kāi)動(dòng)腦筋辦事情會(huì)給我們帶來(lái)很多方便,能收獲成功。甚至可以讓我們的生活變得更美好。于是,學(xué)生就有這樣一種想法:我們平時(shí)是不是應(yīng)該也要多動(dòng)動(dòng)腦筋,把事情變得順利,把自己變成的更優(yōu)秀呢?于是他們潛意識(shí)認(rèn)識(shí)到動(dòng)腦習(xí)慣的重要性。

  4、思考動(dòng)腦技巧,掌握動(dòng)腦方法。

  世界上最不能閑置的就是我們的大腦,千萬(wàn)不要平時(shí)不積極開(kāi)動(dòng)。否則,等到用的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)不出來(lái)了。因此,對(duì)于孩子們而言,勤于動(dòng)腦能夠保持和發(fā)展智力,提高學(xué)習(xí)效率等等。那我們改怎么樣開(kāi)發(fā)大腦呢?這個(gè)環(huán)節(jié),我就是先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做?我在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié),讓學(xué)生意識(shí)到原來(lái)我們這樣做就可以保持我們的大腦“不生銹”。但是這節(jié)課也有很多的不足:1.我覺(jué)得心理課應(yīng)該有活動(dòng),但是我把大把活動(dòng)時(shí)間放在了讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題上,并不是特別妥當(dāng),我覺(jué)得重點(diǎn)是不是應(yīng)該讓學(xué)生知道開(kāi)動(dòng)腦筋的方法上呢?這個(gè)還請(qǐng)專(zhuān)家給點(diǎn)意見(jiàn)。2.未來(lái)教室的功能不是特別熟悉,錄課錄了多次,但是效果并不是特別好。3.談體驗(yàn)的時(shí)候,時(shí)間花的太少,心理課更多地應(yīng)該是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)談感受等等。我真的還有很多地方需要多學(xué)習(xí)。

四年級(jí)心理健康教案11

  克服嫉妒心理

  教學(xué)目的:使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害,指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式,克服嫉妒心,優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的'危害性,能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn),有意識(shí)地克服嫉妒心理。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象,從古至今有這種心理現(xiàn)象的人,心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響,請(qǐng)聽(tīng)下面的小故事。

  (二)講授新課

  1、從故事中我們看到,白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

  2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

  3、心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究、分析后得出:嫉妒之心影響人的身心健康,容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀,而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定,行為出現(xiàn)過(guò)激,就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺(tái)],我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?

  (三)活動(dòng)區(qū)

  1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試,了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。B、從小測(cè)試中你知道了什么?

  2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài),請(qǐng)你選一選,把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語(yǔ)上畫(huà)*)。

  3、實(shí)踐園

  A、怎么樣做才是最好呢?

  *請(qǐng)你動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),遇到下列情況你會(huì)怎么樣做?

  *請(qǐng)同學(xué)反饋,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功,嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。

  B、讀一讀下面兩句話,談?wù)勀愕捏w會(huì)。

  C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的,你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))

  D、同桌討論

  E、反饋

  (四)總結(jié)全課

  通過(guò)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害,希望同學(xué)們?cè)谌粘I钪袝r(shí)刻提醒自己,保持樂(lè)觀的情緒,通過(guò)自己的努力來(lái)爭(zhēng)取成績(jī)。

四年級(jí)心理健康教案12

  【設(shè)計(jì)理念】

  隨著社會(huì)的發(fā)展,團(tuán)結(jié)合作精神成為人際交往必備的心理品質(zhì)。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生多為獨(dú)生子女,與伙伴共事時(shí)以自我為中心,在團(tuán)體中缺乏人與人團(tuán)結(jié)合作的個(gè)性弊端,我以“團(tuán)結(jié)力量大”為心理健康活動(dòng)主題,把學(xué)生置身于一定的情景中,通過(guò)做游戲、聽(tīng)故事等活動(dòng)形式讓學(xué)生在輕松的氣氛中,眼看,心想,手動(dòng),體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的成功喜悅,讓孩子們知道什么是團(tuán)結(jié),怎樣的合作。從而培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)體合作的意識(shí)和能力。

  【學(xué)生分析】

  目前的學(xué)生大都是獨(dú)生子女,愛(ài)以自我為中心,又加之現(xiàn)在是集體活動(dòng)不是很多,很多孩子都不會(huì)合作,在集體生活中不考慮集體的利益,只顧個(gè)人喜好,不會(huì)與人友好相處,共同完成事情。即使在合作中,有時(shí)也不考慮別人的感受,耍小性子。這是因?yàn)楹⒆觽儌冊(cè)谏钪腥狈εc人合作的經(jīng)驗(yàn),缺乏“團(tuán)結(jié)合作力量大”的認(rèn)識(shí)。

  還有一些孩子內(nèi)心中渴望與人交朋友,愿意和別人共同完成事情,但是不知道怎樣與人合作,缺少這方面的認(rèn)識(shí),也缺少這方面的指導(dǎo)。因此,本節(jié)課就以此為出發(fā)點(diǎn),為孩子們提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái),在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感受到合作的重要性,培養(yǎng)與人交往能力。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)和能力目標(biāo):通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團(tuán)結(jié)合作力量大,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性,并學(xué)會(huì)與人合作,掌握一些與人合作的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  2、情感目標(biāo):學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,并在活動(dòng)中感受團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)成功的喜悅。

  3、過(guò)程與方法:通過(guò)故事、游戲和討論活動(dòng),讓學(xué)生參與其中,讓其親身感受到團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

  【教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)】

  1、了解友好合作的重要性和必要性,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)合作能力,并明白團(tuán)結(jié)的力量大。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  音樂(lè)《眾人劃漿開(kāi)大船》《團(tuán)結(jié)力量大》課件《小螞蟻搬餅干》紅領(lǐng)巾

  【活動(dòng)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入--感受美

 。ㄐ(shí)驗(yàn):折筷子)

  師:同學(xué)們,首先咱們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)?!這是一根筷子,輕輕被折斷(邊說(shuō)邊折)。我們?cè)僭囈辉嚕甯釉谝黄,?huì)怎樣?(邊說(shuō)邊折)折不動(dòng),那十根呢?(再折一折)

  師:我們班誰(shuí)的力氣大?好,你也來(lái)試一試。(教師讓學(xué)生試一試)

  師:老師和小朋友都折了筷子,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(一根筷子容易折斷,可越多越難折,團(tuán)結(jié)力量大)

  二、心語(yǔ)天地-----情境創(chuàng)設(shè)

  聽(tīng)歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》,學(xué)生談聽(tīng)音樂(lè)后的感受。

  師:聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣?

  生:人多才能劃動(dòng)大帆船。

  生:團(tuán)結(jié)合作,力量才更大。

  師出示課件:團(tuán)結(jié)力量大

  三、心語(yǔ)廣場(chǎng)-----活動(dòng)聚焦

  1、用一個(gè)手指系紅領(lǐng)巾

  師:你們說(shuō)得真是太好了,我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

 。ㄕn件出示:用一個(gè)手指系紅領(lǐng)巾)

 。1)請(qǐng)一名學(xué)生讀游戲內(nèi)容。大家用雙手解開(kāi)紅領(lǐng)巾。

 。1)給學(xué)生兩分鐘活動(dòng),巡視學(xué)生系的情況,問(wèn):你們說(shuō)幾個(gè)手指才能系上呀?

  生:要十個(gè)手指。

  生:兩個(gè)手指就行。

  師請(qǐng)這名同學(xué)到前面來(lái),大家來(lái)和他比賽。大家用十個(gè)手指系,他用兩個(gè)手指系。(征求學(xué)生的意見(jiàn)數(shù)15個(gè)數(shù)的'時(shí)間,倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù))大家大笑,用兩個(gè)手指系的同學(xué)沒(méi)系上紅領(lǐng)巾。

  師采訪:你用兩個(gè)手指系紅領(lǐng)巾感覺(jué)怎么樣?

  生笑:系不上,沒(méi)有其他手指的幫忙系不上。

  師面向大家:你們有什么感受?

  生:團(tuán)結(jié)就是力量呀!

  生:團(tuán)結(jié)起來(lái)才能把事情辦好。

  四、心語(yǔ)故事-----生活體驗(yàn)

  1.聽(tīng)故事《小螞蟻搬餅干》的故事,感受團(tuán)結(jié)合作才能把事情作好。

  師:心語(yǔ)博士聽(tīng)見(jiàn)我們玩得這么熱鬧,也迫不及待地走出來(lái)了!他今天要帶給大家一個(gè)故事——《小螞蟻搬餅干》。(課件出示故事)

  師:我現(xiàn)在有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家:那么小的螞蟻怎么會(huì)戰(zhàn)勝比起它來(lái)說(shuō)那么龐大的餅干呢?

  生:因?yàn)樗鼈儓F(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)起來(lái)力量就大。

  生:因?yàn)樗鼈冃耐惶幭,勁往一處使,所以它們才?huì)勝利。

  師:難怪中國(guó)有古話說(shuō),“人心齊,——”。

  (邊讀邊悟,啟發(fā)思考,進(jìn)一步感悟“團(tuán)結(jié)”的含義。)

  師:。一粒砂石,很小很小。可是無(wú)數(shù)的沙石堆積,形成了連綿不絕的山脈。一棵樹(shù),很容易就被風(fēng)吹倒了。可是成千上萬(wàn)的樹(shù)組成的大森林,很難被風(fēng)吹倒。為什么?是啊,團(tuán)結(jié)就是力量。,我們想一想,一滴水,怎樣才能永遠(yuǎn)不干涸?放入大海!

  而一個(gè)人,怎樣才能更優(yōu)秀,取得更大成績(jī)呢?答案就是——加入集體!

  我們的生活中有許多這樣的例子!

  喜羊羊們之所以屢屢打敗灰太狼,是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)協(xié)作。

  還有汶川地震中搶救傷員的解放軍。

  那么同學(xué)們,你的生活中有沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作的人或事呢?說(shuō)說(shuō)看!

 。ㄋ模┬撵`體驗(yàn)

  1、小組討論:同學(xué)們,在平常的學(xué)習(xí)、生活中,哪些地方需要講團(tuán)結(jié)呢?或者說(shuō)你見(jiàn)過(guò)哪些團(tuán)結(jié)的例子呢?

  2、指名交流:

  3、同學(xué)們,你們觀察得真仔細(xì),說(shuō)了許多團(tuán)結(jié)的例子,可見(jiàn),我們生活中離不開(kāi)團(tuán)結(jié),學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié),學(xué)會(huì)與人合作,是多么重要!下面我們來(lái)看幾組情景表演,看完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  1、長(zhǎng)繩練習(xí)時(shí),小紅不小心踩了繩,王萍指責(zé)她。

  2、小隊(duì)長(zhǎng)李燕用心地制定了小隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃,但是有一位同學(xué)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容提出了不同意見(jiàn),李燕很不高興。

  3、班里組織小合唱,同學(xué)們商量穿紅裙子,而孟婷婷想:我不喜歡紅裙子,我要穿花裙子。

  五、學(xué)習(xí)名言,牢記團(tuán)結(jié)

  過(guò)渡語(yǔ):團(tuán)結(jié)對(duì)于一個(gè)集體來(lái)說(shuō)非常重要,有幾條諺語(yǔ)也說(shuō)明了這個(gè)道理。

  1、出示團(tuán)結(jié)的名言:

 。1)眾人一條心,黃土變成金。

 。2)一人知識(shí)有限,眾人智慧無(wú)窮。

  (3)眾人種樹(shù)樹(shù)成林,大家栽花花才香。

  2、師領(lǐng)讀,生跟讀,再齊讀。

  3、你還知道那些關(guān)于團(tuán)結(jié)力量大的名言警句?

  六:活動(dòng)平臺(tái)

  同學(xué)們說(shuō)的真是太好了,為了表獎(jiǎng)你們,我打算再獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)活動(dòng)。要不要呀?

  生(激動(dòng)):要!

  1.師展示一塊一平方米的報(bào)紙,讓學(xué)生估計(jì),在這張報(bào)紙上大約能站多少人

  生:5個(gè)人吧。

  生:十幾個(gè)人吧。

  師:剛才我問(wèn)了一位老師,她說(shuō)也就能站5、6個(gè)人吧。咱們想想怎樣才能盡量多的站人呢?

  生出主意,想辦法。

  師:還可以向你們的智囊求助呀。

  生奔向后面的老師,尋求意見(jiàn)。

  生:中間站胖的,邊上站瘦的。

  生:中間站瘦的,旁邊站胖的。

  生:我說(shuō)都站瘦的。

  師:你的意思是說(shuō)瘦的同學(xué)上來(lái),胖的同學(xué)棄權(quán)。

  大家笑……

  師:誰(shuí)的意見(jiàn)可行,咱們就接受誰(shuí)的意見(jiàn),關(guān)鍵是(手勢(shì)指向屏幕:以大局為重)

  生說(shuō):以大局為重。

  2.采納意見(jiàn),實(shí)際操作。

  請(qǐng)中隊(duì)長(zhǎng)組織學(xué)生站,接受同學(xué)的意見(jiàn),實(shí)際站。

  一起數(shù)人數(shù):17人。

  學(xué)生歡呼,師:我們的合作成功了!

  師:同學(xué)們玩得這么開(kāi)心!有的同學(xué)鼻尖都冒汗了。說(shuō)說(shuō)你們的感受?

  生:合作的力量真大呀!

  師:這節(jié)課上,你學(xué)到了什么?

  生:團(tuán)結(jié)力量大。

  生:團(tuán)結(jié)要目標(biāo)一致。

  生:團(tuán)結(jié)就要互相寬容。

 。ò鍟(shū):共同進(jìn)步)

  團(tuán)結(jié)就是目標(biāo)一致,團(tuán)結(jié)就是共同進(jìn)步,團(tuán)結(jié)就是信任,團(tuán)結(jié)就是寬容,團(tuán)結(jié)就是拼搏,團(tuán)結(jié)就是力量。

  七:歌聲中結(jié)課

  師:是呀,眾人拾柴火焰高,團(tuán)結(jié)合作力量大,一個(gè)人的力量是很小的,大家只有團(tuán)結(jié)起來(lái),力量才是最大的。只要我們心往一處想,勁往一處使,就沒(méi)有我們辦不成的事!

  2、播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》結(jié)束

  教學(xué)板書(shū):

  以大局為重

  團(tuán)結(jié)目標(biāo)一致力量大

  互相寬容

  共同進(jìn)步

四年級(jí)心理健康教案13

  教育目標(biāo):

  教師:通過(guò)講解和組織活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己,找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn),彌補(bǔ)個(gè)人的不足。

  學(xué)生:認(rèn)識(shí)能否正確評(píng)價(jià)自己,關(guān)系到自己健康成長(zhǎng)。因此,要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己,找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),努力改正缺點(diǎn),使自己不斷進(jìn)步。

  一、導(dǎo)入

  教師:同學(xué)們,你們想知道自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎?今天我們學(xué)習(xí)新課------《我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)》。在這節(jié)課上不是老師給你們找出優(yōu)缺點(diǎn),而是你們找出自己的優(yōu)缺點(diǎn),通過(guò)老師講課文和組織一些活動(dòng),你要找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)自己。

  二、講授新課

  教師念一遍課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

  教師:同學(xué)們,我們要想找準(zhǔn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),就必須全面地、、客觀地評(píng)價(jià)自己。要像明明那樣,從與別人的比較中,從老師的'評(píng)價(jià)中,從自己行為的反思中,正確地評(píng)價(jià)自己,對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng),對(duì)缺點(diǎn)要克服和改正。

  三、課堂活動(dòng)

  1、 議一議

  教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題:

 。1) 你能說(shuō)說(shuō)課文中的明明是怎樣的一位學(xué)生嗎?

 。2) 以前你是怎樣評(píng)價(jià)自己的?

 。3) 你能愉快地接受自己的缺點(diǎn)嗎?

  教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論以上三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派一位同學(xué)發(fā)言。

  目的是從明明對(duì)自己的評(píng)價(jià)中,讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。

  2、 說(shuō)一說(shuō)

  教師在黑板上寫(xiě)出三個(gè)問(wèn)題:

  (1) 你是怎樣一個(gè)人?

 。2) 說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?

 。3) 說(shuō)說(shuō)你的缺點(diǎn)和不足?

  教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍題目,然后思考一分鐘,最后自由發(fā)言。

  目的是讓學(xué)生試著自我評(píng)價(jià),并找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、長(zhǎng)處和不足。

  3、 寫(xiě)一寫(xiě)

  教師:(讓學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè))我先說(shuō)說(shuō)題目要求,然后大家默讀一遍,最后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě),填寫(xiě)后,同桌交換意見(jiàn)。

  目的是訓(xùn)練學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,讓他們找準(zhǔn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

  4、 畫(huà)一畫(huà)

  教師:請(qǐng)同學(xué)們將自帶的照片或小鏡子拿出來(lái),請(qǐng)你們給自己畫(huà)個(gè)像。

  目的是蹩課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)自己的長(zhǎng)相作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。

  5、 談一談

  教師將談一談的三項(xiàng)內(nèi)容出示在屏幕上,然后請(qǐng)一位同學(xué)念一遍。

  教師:我現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)按著剛才念過(guò)的內(nèi)容回答問(wèn)題。

  教師:美美為什么不敢在同學(xué)面前大聲說(shuō)話,上課為什么不敢大膽發(fā)言?

  學(xué)生:(略)

  教師:你曾產(chǎn)生過(guò)焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎?你如何對(duì)待這些問(wèn)題的?

  學(xué)生:(略)

  教師:以上三位同學(xué)中,能正確評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)?過(guò)低評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)?過(guò)高評(píng)價(jià)自己的是誰(shuí)?

  學(xué)生:(略)

  目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解、掌握運(yùn)用情況。

  四、實(shí)踐指導(dǎo)

  教師請(qǐng)七位學(xué)生到講臺(tái)來(lái),分別讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強(qiáng)強(qiáng)、南南、英子及組長(zhǎng),然后請(qǐng)學(xué)生將書(shū)翻到指定頁(yè)。

  教師:我請(qǐng)七位同學(xué)拿著書(shū)到講臺(tái)來(lái),你們看著書(shū),聽(tīng)七位同學(xué)按著角色讀。

  目的是讓學(xué)生會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。

  五、教師總結(jié)

  教師:同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你們懂得了評(píng)價(jià)自己是為了認(rèn)識(shí)自我的道理,學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)的方法,并找準(zhǔn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),F(xiàn)在大家要以實(shí)際行動(dòng),改正自己的缺點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。我要看誰(shuí)的行動(dòng)快,誰(shuí)的進(jìn)步最大。

  六、課外活動(dòng)

  請(qǐng)你給自己一個(gè)全面地、客觀地評(píng)價(jià),然后給爸爸媽媽看看,并征求他們的意見(jiàn)。

四年級(jí)心理健康教案14

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、心理小測(cè)試題(抽獎(jiǎng)紙條8張)

  2、小花38朵

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)快樂(lè)的花兒

  A同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開(kāi),聽(tīng),大自然中花開(kāi)的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

  B這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說(shuō)生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開(kāi)的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花)

  老師(手指畫(huà)面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

  A:我們?nèi)司拖窕▋阂粯,并非一路全是?yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲(chóng)害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長(zhǎng)的.呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

  (二)心情變化

  B今天帶來(lái)了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說(shuō)說(shuō)心理變化。)

  (體驗(yàn)情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒,著急的情緒

  手伸進(jìn)盒子之前――“緊張”的情緒,期待的情緒

  手觸摸到禮物時(shí)――“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

  拿出禮物時(shí)――“高興或害怕”的情緒,他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中,體驗(yàn)到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機(jī)遇)

  (三)戰(zhàn)勝挫折與困難

  A、剛才大家也知道得到禮品而高興,沒(méi)有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣,這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。

  B、格言“我覺(jué)得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?――魯迅”

  故事1放影像

  (海倫姐姐)

  同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)舉手回答。

  (A、發(fā)泄法:打枕頭,寫(xiě)日記……B轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的自己喜愛(ài)的事……

  C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做……D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……)

  名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。

  A故事2

  前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事

  有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同學(xué),有天他在想什么辦法讓別人的成績(jī)下降呢?(結(jié)果他想了一個(gè)辦法,就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院,而耽誤了學(xué)習(xí),最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi),也被學(xué)校開(kāi)除了)這種心理存在這嚴(yán)重的不健康,是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。

  B故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人

  在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己,事在人為,勇往直前,盡自己的努力,老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力,也就問(wèn)心無(wú)愧了。

  四、總結(jié)

  (播放《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì),要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)帲χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè),笑著面對(duì)每一次考試,笑著度過(guò)每一天,讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對(duì)。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見(jiàn)到彩虹呢?

四年級(jí)心理健康教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  懂得什么是真正的友誼,學(xué)交更多更好的朋友。

  二、活動(dòng)要點(diǎn)

  1、選擇朋友很重要。

  2、真正的友誼是朋友之間互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相信任和理解,休戚與共。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、投影片:交友的幾種名稱(chēng),三道辨析題。

  2、錄音故事《割席而坐》。

  3、收集一些“友誼典范”的故事。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)人

  也許同學(xué)們已深有體會(huì),就像鳥(niǎo)需巢,蛛需網(wǎng),生活在社會(huì)上的人,人人都需要朋友。你一定也有朋友,那你知道朋友分多少種嗎?

  投影出示交友的'幾種名稱(chēng),并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)它們的涵義。(資料附后)

  要細(xì)說(shuō)起來(lái),朋友的名稱(chēng)還有許多?磥(lái)雖然都是朋友,但中間的差別非常大。那么,我們應(yīng)該交怎樣的朋友呢?

  2、聽(tīng)故事,知道擇友要注意朋友的品行。

  (1)聽(tīng)錄音故事《割席而坐》。(資料附后)

  (2)討論:這個(gè)故事說(shuō)明古人交友時(shí)很注意什么?(注意朋友的品行,強(qiáng)調(diào)志同道合)

  (3)小結(jié):和好人交朋友,受到朋友的幫助,自己也就隨著好了;與壞人交朋友,受到朋友的侵蝕,自己也就隨著壞了,即所謂“近朱者赤,近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。我們所熟悉的世界名人愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)“世界最美好的東西,莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友”。所以,同學(xué)們?cè)诮慌笥褧r(shí)要謹(jǐn)慎選擇那些對(duì)自己有教益的人,使自己擁有真正的友誼。

  3、交流“友誼曲范”故事。

  (1)清朝名醫(yī)傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅(jiān)治病。

  (2)東漢時(shí)范式不遠(yuǎn)千里如期趕到朋友張劭家赴約。

  (3)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的藺相如對(duì)朋友廉頗恢弘大度,使廉頗大為感動(dòng),負(fù)荊請(qǐng)罪,演就一場(chǎng)流芳百世的“將相和”。

  (4)馬克思和恩格斯合作四十多年,他們之間的友誼被世人譽(yù)為“偉大的友誼”。

  4、談感受:這些故事中最使你感動(dòng)是什么?

  5、歸納:建立真正的友誼,就如造一間房子,理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥,真誠(chéng)、守信、大度、尊重是四根柱子,缺一不可。

  6、辨析,深入明理。

  投影出示辨析題:

  (1)和別人交朋友時(shí),花錢(qián)一定要大方;ㄥX(qián)越大方,友誼就會(huì)越深厚。

  (2)真正的友誼就是“義重如山”,在朋友遇到危險(xiǎn)時(shí),敢為朋友兩肋插刀。

  (3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進(jìn)步,要為他高興;朋友有了缺點(diǎn)和失誤,千萬(wàn)不能當(dāng)面指出;朋友犯了錯(cuò)誤時(shí),就要主動(dòng)幫他掩飾。

  7、總結(jié):真正的朋友不把友誼掛在口上,并且不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么,而是彼此為對(duì)方做一切辦得到的事,同時(shí)能對(duì)朋友負(fù)責(zé)。最后祝愿同學(xué)們今后能交到更多更好的朋友。

  五、活動(dòng)的鞏固與延伸

  1、搜集有關(guān)友誼的格言。

  2、個(gè)別談話,幫助一些學(xué)生克服交友上的心理障礙。

  3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。

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