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大班語言教案集合(18篇)
作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的大班語言教案,歡迎大家分享。
大班語言教案1
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)仔細觀察畫面,理解故事,能用較連貫的語言講述。
2、借助繪本閱讀,展開充分的想象,提高語言表達和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣,體驗閱讀的快樂。
活動準(zhǔn)備
胡蘿卜先生的胡子PPT,小書人手一本
活動過程
一、引出課題。
猜謎:“一個胖娃娃,埋在地底下,頭頂綠襟穿紅褂,夏天播種秋天拔,小兔子們最愛他!逼鋵嵾@胡蘿卜啊,不僅好看好吃,他的身上還藏著好聽的故事呢!今天老師就帶來了這樣一本書,這個好聽的故事就藏在書里呢!
二、觀察封面。
就是這本書的.封面,你看到了誰在干什么?你覺得他看上去是一位怎樣的老先生?這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子,必須每天刮胡子。有一天,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子,正好吃到了果醬。果醬很有營養(yǎng)啊,這根胡子會怎樣呢?(一點一點地變長)
三、演示PPT,一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走,長胡子被風(fēng)吹到了身體后面,他還不知道呢。這時誰看見了胡蘿卜先生的長胡子?他們都有什么樣的反應(yīng)呢?(驚奇、有趣、奇怪……)
2、多有意思的長胡子啊!接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢?
四、幼兒自主閱讀小書,閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來遇到了誰?他的長胡子派上了什么用場?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片)演示PPT,引導(dǎo)幼兒仔細觀察并講述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味,感悟主題。
1、設(shè)疑感悟:
(1)是呀,胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,不僅幫助了自己,更幫助了別人。(課件)讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰?
(2)難怪,胡蘿卜先生說——(我的胡子真是太棒了!)
(3)可是孩子們,前面我們已經(jīng)知道了,胡蘿卜先生可愛他的胡子了,他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢!那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候,他不僅不生氣反而覺得很快樂呢?(指名說)
(4)你們說得真棒!胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人,讓別人感到快樂的同時,自己也覺得非?鞓罚@就是——幫助別人,快樂自己。(課件)讓我們一起來讀讀吧!
六、創(chuàng)編故事,繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長,他還會繼續(xù)往前走,一路上,他的胡子還可以幫助誰,用來做什么呢?拿起你的筆來畫一畫,并寫上幾句話。
大班語言教案2
活動目標(biāo):
1、能借助畫面內(nèi)容創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
2、能用連貫的語言大膽地講述,發(fā)展語言能力及想象力。
3、體驗創(chuàng)造性講述的快樂。
活動重難點:
重點:創(chuàng)編“救鼠”和“逃生”故事情節(jié)。
難點:理解故事內(nèi)容,能用連貫的語言講述。
教學(xué)方法:引導(dǎo)啟發(fā)法
活動準(zhǔn)備:
1、課件
2、鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張,布置在黑板上:酒桶圖片在中間,豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈。
活動過程:
一、出示小老鼠圖片,激發(fā)幼兒觀賞興趣。
教師:“小朋友,你們看誰來了?”“這是一只聰明勇敢的小老鼠,今天讓我們聽一聽、看一看這只小老鼠的故事吧!”(教師用一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的錄像)
二、分段播放課件,幼兒欣賞并創(chuàng)編故事。
1、播放課件第一部分:從故事開始到小老鼠掉進酒桶里等著有人來救它。
教師出示事先布置好的黑板,把小老鼠圖片放在黑板上的酒桶圖片中。教師提問:“小老鼠為什么掉進酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么樣?”
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“救鼠”情節(jié):“誰會來救小老鼠呢?”“怎樣救的?”幼兒每說出一種動物,老師就把相應(yīng)的圖片反過來,用粉筆畫線把動物與酒桶連起來。如果黑板上沒有幼兒創(chuàng)編的'動物,教師就用粉筆畫出來,幼兒沒有提到的動物老師最后把它反過來,并引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編。(教師給幼兒一定的思考時間,鼓勵幼兒大膽想象,用連貫的語言大膽講述)
2、播放課件第二部分:從來了一只小花貓到小老鼠同意小花貓救自己上來。
教師:“小花貓和小老鼠是好朋友嗎?”“小花貓為什么要救小老鼠?”“小老鼠為什么同意小花貓救自己?”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。
3、播放課件第三部分:從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠。
教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“逃生”情節(jié):“小老鼠被小花貓吃了嗎?”“它是如何逃脫的?”幼兒用連貫的語言大膽創(chuàng)編小老鼠“逃生”過程。
4、播放課件第四部分:從小花貓張開嘴巴要吃小老鼠到最后。
教師:“當(dāng)小花貓要吃小老鼠時,小老鼠說了什么?”“小花貓是怎么做的?”“小老鼠逃回洞里又是怎么說的?”教師要求幼兒用故事中語言進行講述。
三、幼兒完整的欣賞故事課件。(教師要求幼兒邊看邊默默的講述故事)
四、請個別幼兒講故事。
五、遷移故事主題,滲透思品教育。
教師:“你喜歡故事里的小老鼠嗎?為什么?”“我們應(yīng)該向小老鼠學(xué)什么?”教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自然災(zāi)害、迷路、
教師小結(jié):我們應(yīng)該向小老鼠一樣做個聰明勇敢的孩子,遇到困難的時候不要害怕,要動腦筋想辦法解決困難,學(xué)會保護自己。
大班語言教案3
活動目標(biāo):
學(xué)會g聲母,讀準(zhǔn)音,認清形,正確書寫。
大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
拼音、生字卡片。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀6個單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫
(一)學(xué)習(xí)聲母"g"
1、學(xué)習(xí)"g"的音:
、懦鍪"g"圖,提問:圖上畫的是什么?
⑵借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的`音,讀的時候注意讀得輕短些。
、墙處熯叿蹲x邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。
、葘W(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。
、砷_火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。
2、學(xué)習(xí)"g"的形:
⑴仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形?
、凭幱洃浶焊瑁9字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g":
⑴認識基本筆畫"豎左彎"。
⑵觀察書中"g"的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。
、墙處煼秾"g":第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?;占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。
、葘W(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
反思
這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友,幼兒十分認真,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!
大班語言教案4
活動目標(biāo):
1、豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的組詞能力。
2、不斷提高幼兒參與游戲活動的積極性,并要求他們認真傾聽,仔細辨別游戲中的指令性語言。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性和敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
1、皮球一只,貼有眼睛和鼻子、畫有嘴巴的排球一只,水桶一只。
2、學(xué)會音樂游戲“堆雪人”。
活動過程:
一、教師用語言引發(fā)幼兒對游戲的興趣。
師:下雪天,你們玩過滾雪球的游戲嗎?雪球越滾越大,可好玩啦!今天我們大家一起來玩一個組詞滾雪球的游戲好嗎?
二、介紹游戲的.玩法,幫助幼兒理解游戲的規(guī)則。
1、幼兒必須用前一幼兒詞語中的最后一個字作新詞的頭一個字。
2、不會組詞或組詞不正確者,不能將雪球傳給別人,只有請別人幫助回答正確后,方能傳雪球。
3、教師引導(dǎo)幼兒進行組詞練習(xí),教會幼兒按規(guī)則進行組詞活動。
師:教師先說一個詞語 “高大”,然后請幼兒 用“大”組成一個新詞。例如:高大——大小——小花——兒童——童話——話梅——梅花——花心....。教師在幼兒組詞過程中,鼓勵幼兒不重復(fù)別人的詞語,原詞重復(fù)或停頓時,教師要及時給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo),擴散幼兒的思考范圍,使游戲得以順利進行。
4、教師組織幼兒開展游戲活動。
師:幼兒坐成半圓形,教師說出一個詞語后,將雪球(皮球)傳給第一位幼兒,接著幼兒邊組詞邊依次將雪球傳給旁邊的同伴,個別能力較弱的幼兒答不上來時,可請大家?guī)兔,回答正確后,游戲繼續(xù)進行。雪球傳完一圈后,教師可對幼兒的表現(xiàn)進行簡單的評價。
三、活動結(jié)束。
師:經(jīng)過大家的努力,我們已經(jīng)滾了一個大雪球,現(xiàn)在老師已用這個大雪球作了一個雪人。(教師用桶和排球做成雪人狀,放在教室的中央)。下面我們大家一起圍著雪人玩一個堆雪人的游戲吧。
師:音樂起,幼兒圍著雪人隨著歡快的音樂邊唱邊跳,把活動氣氛推向高潮。
大班語言教案5
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2.能仔細觀察畫面,大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展,重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。
3.感悟怎樣與同伴友好相處。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法
硬件準(zhǔn)備:1、PPT課件2、故事圖片人手一份3、無奈、憤怒、高興等詞的字卡4、《小老鼠和大老虎》繪本人手一本
活動過程:
1.出示角色進行對比,引發(fā)認知興趣。
(1)今天來了兩個小動物,看看是誰?(出示PPT圖片1)
(2)大老虎長得怎么樣?(豐富詞匯:又高又壯)小老鼠呢?(又瘦又。
教師指導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)。
。3)你覺得它們兩個會是什么關(guān)系呢?從什么地方看出來?
過渡句:今天老師要給大家講一個關(guān)于小老鼠和大老虎的故事,講述故事至“可是怎么說呢,我們之間還是有點小問題!
(4)你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢?
過渡句:嗯,有可能會發(fā)生這樣的問題,那我們一起來看看到底是什么。
2.猜想引出故事前段,體驗角色的心理。
(1)(出示PPT圖3:好人壞人游戲、分甜面圈、采野花)
要求:請你告訴我,你看到的是第幾幅圖片,發(fā)生了什么問題。
。2)你們觀察的`都很仔細,我們來聽聽小老鼠是怎么說的?(聽前半段故事)它們的問題在哪里?
師小結(jié):對呀,好事都讓大老虎做了,吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣?對呀,他有一點點不開心,有一點點生氣,可以又沒有辦法,我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。(出示無奈的字卡)
小老鼠不開心的時候總要說一句什么話?一起來學(xué)一學(xué)。(提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來)
3.講述第二段,引發(fā)幼兒討論,遷移經(jīng)驗。
。1)雖然兩個朋友之間有點小問題,但它們還是很好的朋友,可是有一天發(fā)生了一件事情,小問題變成了大問題,一起來看。(出示PPT圖7)
。2)發(fā)生了什么事情?(鼓勵幼兒看著畫面說一說)教師完整講圖7
。3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了,小老鼠的心情怎么樣?
師:是的他很憤怒。(出示字卡憤怒)
它會對大老虎說什么?(引導(dǎo)幼兒用生氣的語氣來進行模仿)聽聽小老鼠是怎么說的。
。4)過了幾天,大老虎來找小老鼠了。你覺得大老虎還想不想要這個好朋友呢?那如果你是大老虎你會想什么辦法來挽回小老鼠這個朋友呢?
過渡句:嗯,你們想了跟多的辦法,我們來看看大老虎是怎么做的。
4.講述第三段,感悟與朋友之間的正確相處。
。1)大老虎是怎么做的呢?老師給大家準(zhǔn)備了圖片,首先請你仔細觀察圖片,然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說。現(xiàn)在請你們把圖片拿出來吧。
。2)現(xiàn)在請小朋友來說一說,先告訴我你看到的是第幾幅圖片,再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。
(3)是不是這樣呢,我們一起來聽聽看。
。4)小老鼠看到大老虎改變了,心情怎么樣?
師:是的,非常的高興。(出示高興的字卡)那他會原諒大老虎嗎?為什么?
。5)兩個好朋友終于和好了,但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠,它的心情也會怎樣?
那么,好朋友到底應(yīng)該怎么相處?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師進行提煉)
小結(jié):對的,朋友之間應(yīng)該要互相幫助,彼此謙讓,友好相處,發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法,這樣友誼才能長長久久。
最后他們出現(xiàn)了什么問題?當(dāng)三個朋友在一起的時候我們應(yīng)該怎么做?
5、自主閱讀
現(xiàn)在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。
大班語言教案6
活動目標(biāo):
1、初步理解謎語的基本形式,嘗試獨立地創(chuàng)編動物謎語。
2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗有節(jié)奏地念謎語的快樂,在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備:
PPT、動物圖片、謎語箱、音樂活動過程:
一、導(dǎo)入部分。
(1)今天老師請來了幾位動物好朋友,想知道他們是誰嗎?(教師出示謎語箱)他們都在這里面呢!嘴尖尾巴長,偷油又偷糧,白天洞里躲,夜晚出來忙。----老鼠你知道它是誰了嗎?
(2)教師與幼兒一同分析謎語:你們?yōu)槭裁磿鲁鍪抢鲜竽?一般動物謎語有幾句?動物謎語一般是四句,在四句中要把動物最明顯的特征說出來,使別人能猜出來。
二、出示PPT,學(xué)習(xí)新謎語。
。1)有個媽媽真奇怪,身上帶個大口袋。不放蘿卜不放菜,里面放個小乖乖。--袋鼠知道它是誰了嗎?
(2)換謎語。幼兒通過謎語游戲,進一步了解動物謎語的基本特點并熟練其結(jié)構(gòu)。
頭上兩根毛,身穿彩花袍。飛舞花叢中,快樂又逍遙。--蝴蝶頭上長著樹杈杈,身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快,渾身是寶人人愛。--梅花鹿三、觀看PPT,看圖片嘗試謎語創(chuàng)編。
。1)教師出示圖片請幼兒創(chuàng)編,幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。
。2)幼兒不看圖,在音樂下自由創(chuàng)編。
四、結(jié)束部分。
師幼以合作創(chuàng)編的方式進行猜動物游戲。
五、活動延伸。
下一次游戲活動時我們再根據(jù)圖片創(chuàng)編更多的謎語吧!
活動反思:
1、在第二環(huán)節(jié)中,我提供了一些動物拼圖,讓幼兒拼拼找找,鼓勵幼兒互動學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們進行探究活動,促進主動學(xué)習(xí),使他們在活動中得到發(fā)展的`一個平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學(xué)學(xué)小動物”、“動物找家”的游戲情景中,通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色,送它們回家,使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步掌握了常見動物的明顯特征,也滿足了幼兒好模仿的天性,促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性,使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望,并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中,教育目標(biāo)也得到了很好的實現(xiàn)。
大班語言教案7
設(shè)計意圖:
豐富凝重的色彩,看似簡單滑稽卻激情跌宕的情節(jié),構(gòu)成了《鴨子騎車記》這本快樂奇異,讓每個孩子興奮不已的書。本次活動的就是根據(jù)繪本閱讀《鴨子騎車記》的故事設(shè)計的,主要是想通過本次活動讓孩子們充分享受繪帶來的閱讀的快樂,并鼓勵孩子細心觀察圖書畫面,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,并放飛孩子大膽想象的翅膀,享受閱讀帶來的樂趣。同時也能明白只要我們隊自己充滿自信,朝著夢想堅持不懈的努力,就一定能享受成功的喜悅。新綱要明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流的過程和結(jié)果,本次活動,嘗試引導(dǎo)幼兒用多種方法把自己所想的主意表現(xiàn)出來,以此來表達自己的情感體驗,同時同伴之間合作的能力也得到了提高。
活動目標(biāo):
1.觀察畫面,理解故事,了解動物們對鴨子騎車的不同想法。
2.積極參加討論并表達自己的想法,感受鴨子的勇氣與信心。
3.在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
活動準(zhǔn)備:
1.多媒體課件2.《鴨子騎車記》故事圖書。
活動過程:
一、引出人物,激發(fā)興趣1.出示圖片:看,畫面上有什么?(一輛自行車、房子、奶牛)。這里可能是一個什么地方呢?
(農(nóng)場、牧場)。農(nóng)場里還會有很多的動物。
2.出示鴨子:看,農(nóng)場里的誰來了?(鴨子)一只鴨子看到這輛自行車猜猜它想干什么?(幼兒猜測后播放錄音)
3.提問:原來這只鴨子想騎自行車,大家覺得這個想法能實現(xiàn)嗎?為什么?
小結(jié):看來,騎自行車對鴨子來說還是有些困難的,究竟鴨子騎車的想法能實現(xiàn)嗎,讓我們接著往下看,仔細聽!
二、集體觀察畫面,理解故事開始部分
●嘲笑的母牛師:鴨子爬上了自行車,剛開始他騎得很慢,而且搖搖擺擺,跌跌撞撞。可是他一點兒也不害怕,反而角色挺好玩的呢!鴨子騎車經(jīng)過母牛身邊。沖母牛招了招手說:"你好,母牛,我正打算學(xué)騎車呢!"母牛應(yīng)了一聲,笑著說:"哈哈,一只鴨子想騎車?!嗬喲,這可是我聽過最愚蠢的想法了"……鴨子微微一笑說:"我行,我行,我一定行!"
1.提問:母牛贊同鴨子的想法嗎?她用了一個什么詞語?(愚蠢)什么意思?
2.小結(jié):是啊,母牛嘲笑鴨子騎車是個愚蠢的想法。
3.鴨子聽到母牛這么嘲笑他,他因此而放棄騎車了嗎?你聽到鴨子是怎么鼓勵自己的?
--鴨子對自己說什么?(我行,我行,我一定行)小結(jié):是啊,鴨子相信自己,鼓勵自己說:"我行,我行,我一定行!"。
三、自主閱讀圖書,體驗小動物們對鴨子騎車的不同想法。
1.提問:在接下來的路上鴨子又會遇到哪些動物?這些動物是怎樣看待鴨子騎車這件新鮮事?它們會對鴨子說什么呢?(老師為你們準(zhǔn)備了這樣一本圖書,在看之前老師有個要求,和你旁邊的好朋友兩個人合作看一本書,做到不爭也不搶,從第一頁開始一頁一頁的仔細閱讀。)2.幼兒自主觀察畫面,自由交流,教師巡回觀察指導(dǎo)。
四、集體分析故事情節(jié),進一步理解故事。
1.提問:來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說,出示畫面)它們之間可能在說些什么呢?
2.分析畫面
●瞧不起的馬師講述:慢慢地,鴨子騎得熟練了,它已經(jīng)能穩(wěn)穩(wěn)地單腳站在自行車座上騎了,它一邊按鈴一邊朝一匹馬騎過去,"馬大哥,瞧我,我已經(jīng)會騎車了"。馬輕輕地應(yīng)了一聲。
1.馬看到鴨子騎車,他會對鴨子說什么呢?看看馬是什么表情?這個表情是什么意思?(瞧不起、看扁的意思。)一起學(xué)習(xí)一下這個新的詞語(瞧不起)。
2.馬為什么會瞧不起鴨子呢?(鴨子騎車還沒有他跑的快。)
3.馬瞧不起鴨子說:你還是沒我快,鴨子!
4.鴨子聽到馬瞧不起他,他會放棄騎車嗎?(不會)
5.鴨子會怎么鼓勵自己?(我行,我行,我一定行)小結(jié):鴨子才沒有因為馬的瞧不起而放棄騎車,它越騎越快,越騎越快!我們?yōu)轼喿迂Q起大拇指。
●擔(dān)心的母雞師講述:瞧,鴨子越騎越快越騎越快,還一邊摁鈴,接著它遇到了母雞。
1.出示遇到母雞的圖片。
提問:猜猜,母雞對鴨子說了什么?你們是怎樣知道的?母雞看到鴨子騎車那么快,她心里是什么感覺?(是啊,母雞的既擔(dān)心又害怕)
2.母雞她為什么這么擔(dān)心這么害怕?(害怕鴨子騎車會撞到自己)
3.一起來學(xué)一學(xué)母雞擔(dān)心、害怕鴨子說的話(你騎車小心點,鴨子。
3.鴨子會不會因為母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車呢?它會怎么鼓勵自己?
4.小結(jié):鴨子相信自己并且不斷地鼓勵自己,鴨子騎車可真不容易。我們一起為鴨子加加油,鼓勵鼓勵鴨子(鴨子,你行,你行,你一定行。
●羨慕的老鼠師講述:瞧,鴨子騎車越來越快越來越快,騎車的技術(shù)也越來越(棒了。。
1.你從哪里看出來鴨子騎車的技術(shù)越來越好,越來越棒了?(他的翅膀離開了車吧,兩腿離開踏板翹了起來。
2.你們也來學(xué)一學(xué)鴨子這么棒的汽車技術(shù),這可是騎車運動的最高境界了,看來你們個個都是騎車的高手。
活動反思:
《鴨子騎車記》是美國作者大衛(wèi)夏農(nóng)的作品,講述農(nóng)場里的一只鴨子有了一個瘋狂的念頭——騎單車。它果真騎上了單車,一路上遇到了農(nóng)場里八種不同的小動物,他們各自腹誹鴨子騎車這件事,盡管如此鴨子依然堅持,并且越騎越熟練。最后,一群人來農(nóng)場把自己的單車停在那里,而所有的動物有機會一起騎車狂歡。繪本文字簡單,圖畫以鮮亮的暖色調(diào)為主色,鴨子朝著夢想堅持不懈地努力的.精神對學(xué)生很有教育意義,可謂圖文并茂,思想豐富,很適合低年級的孩子閱讀,幫助他們開啟閱讀之門。
本堂課的設(shè)計,是想通過這堂課的教學(xué)讓學(xué)生充分享受繪本帶來的閱讀的快樂,享受閱讀帶來的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣;鼓勵學(xué)生細心觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)畫面表達的意思,鼓勵學(xué)生大膽想像,以“潤物細無聲處”滲透閱讀的方法;在欣賞繪本那惟妙惟肖的圖畫過程中,引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動作、眼神,并展開了合理的猜想。猜想,引發(fā)了興趣,訓(xùn)練了思維,激發(fā)了想象。課堂上,他們的答案那么精彩,他們根據(jù)圖畫想象的動物們的語言,有的幾乎與原著一模一樣,我不得不信服“每一個孩子都是讀圖畫的天才。”他們真的插上想象的翅膀,學(xué)生們的表現(xiàn)完全地闡釋了:“一本繪本至少有三種故事:文字講述的故事、圖畫暗示的故事以及圖文結(jié)合產(chǎn)生的故事!
在教學(xué)中,也有一些不足之處,沒有讓學(xué)生獨立閱讀的環(huán)節(jié),對于各個小動物的想象缺少層次。
大班語言教案8
活動目標(biāo):
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動作,并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。
2、在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。
3、大方地表達自己的感受,愉快地與同伴分享自己的感受。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動重點:
能仔細觀察圖片中角色的表情、動作,并根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想像。
在對話框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)來講述圖片中的主要情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
4張大圖、大對話框、每桌兩份小圖、小對話框若干、小灰鼠、鯉魚胸飾
活動過程
一、導(dǎo)入
今天有只小灰鼠要和小朋友講一個關(guān)于他自己的故事,我們一起來聽聽看吧
二、觀察
1、出示圖片一
A、聰明的小灰鼠來到了一片美麗的草地上,它發(fā)現(xiàn)了什么?
B、那它會把這半只西瓜皮變成什么呢?
C、這只小灰鼠還非常愛旅游呢,六一沒出去玩,可把它給悶壞了,那它會把這塊西瓜變成了什么呢?
小結(jié):剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到,可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢?我們一起接著往下看
2、出示圖片二
A、小灰鼠把它變成了西瓜船,它心里感覺怎么樣?
B、小灰鼠得意的笑聲還引來了誰?鯉魚會對小灰鼠說什么呢?
3、出示圖片三
A、西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊,現(xiàn)在是什么時候了?
B、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢?
C、它為什么要啃西瓜皮?
D、危險的情況被誰看見了?啃了西瓜皮會怎么樣呢?
小結(jié):不知不覺,天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢?我們繼續(xù)看下去吧。
4、出示圖片四
A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢?
B、 它把啃下來的西瓜皮變成了什么?
C、 有了船槳西瓜船會怎么樣呢?
D、 這真是一只聰明的小灰鼠,西瓜船開得更快了,它心里又在想什么呢?
小結(jié):小老鼠把啃下來的西瓜皮做成了……
5、教師與幼兒一起完整地講述故事,幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
三、理解(幼兒創(chuàng)編對話內(nèi)容、教師提煉、集體學(xué)說)
1、這真是聰明的.小老鼠,那我們再來看看小老鼠究竟說了什么話,讓這個故事講得更好聽。
2、小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮,它想了什么,會說什么?配上對話框
3、坐上了西瓜船,小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊,喊了什么?
4、小老鼠在啃西瓜皮,小魚看見了危險的情況說什么?小老鼠怎么回答?
5、將幼兒分成兩組,男生組扮演小灰鼠,女生組扮演鯉魚,教師旁白,將故事講述完整。
6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事,我們來給故事起個名字吧。
四、講述
1、有些小朋友有點迫不及待想試試了吧。
2、幼兒分角色(小灰鼠、鯉魚、旁白)三人一組自由講述。
3、請幼兒上前講述并點評。
五、結(jié)束
小老鼠真聰明,把西瓜皮變成了一只西瓜船,我們小朋友回去想一想,西瓜皮還可以變成什么,再來編一個更有趣的故事,好嗎?
活動反思:1、流程清晰,層層遞進,并結(jié)合活動目標(biāo)一步一步的進行完成。
2、活動中對話框的設(shè)計是本次活動的一個兩點,并把這一兩點即作為了活動的目標(biāo)解決之一,也作為活動難點之一進行開展,在這一對話框的使用過程中,幼兒對它的學(xué)習(xí)積極性也比較高,通過老師的示范、引導(dǎo),幼兒在活動的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。
3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框,并讓幼兒進行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進式的要求,比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話,第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。
4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解,以通過對話框的運用我對這一故事的故事內(nèi)容進行講述后的情況下,讓幼兒進行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進,但是對中班的幼兒來說,有一定的難度,如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大,或使用PPT的形式,讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。
大班語言教案9
活動目標(biāo):
1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容,體驗故事中“哇”的前后不同心情變化。
2、積極參與講述活動,樂意表達自己的觀點和想法。
3、懂得只要有自信和愛心,愿意去幫助他人就會得到所有人尊重的道理。
活動準(zhǔn)備:
四葉草一棵,多媒體課件,圖片四幅。
活動過程:
一、激趣導(dǎo)入。
出示四葉草,引出故事內(nèi)容。
二、看、聽、說,多通道理解故事內(nèi)容,感受哇的心情變化。
。ㄒ唬┙處熗暾v述故事。
(二)分段理解故事內(nèi)容。
1、理解故事前半部分。
討論:哇為什么不喜歡自己?
過渡:哇巨大的身體難道真的沒有用嗎?
2、欣賞故事后半部分。
討論:哇想了什么辦法救羊兒,羊兒又是怎么做的?
體驗:在音樂聲中,感受羊兒對哇的'愛。
猜想:哇會醒來嗎?
三、完整欣賞,知道幫助他人就會得到尊重的道理。
。ㄒ唬┩暾蕾p故事。
(二)討論:你喜歡哇的原因。
。ㄈ┬〗Y(jié)。
大班語言教案10
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解春天的一些特征,知道冬眠的動物及與春天的關(guān)系。
2、體驗互相關(guān)心和熱愛大自然的情感,感受春天給大家?guī)淼挠淇烨榫w。
活動重難點:
重點:理解故事內(nèi)容,了解春天的一些特征。
難點:知道冬眠的動物及與春天的關(guān)系。
材料準(zhǔn)備:
1、PPT課件。
2、小熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍頭飾各一個。
知識準(zhǔn)備:
1、有過對于小熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍的相關(guān)資料收集。
2、對于動物的過冬方法有初步了解。
活動過程:
一、激發(fā)興趣
師:孩子們!冬天的時候,小熊會在干什么呢?(請1-2名幼兒)
師:你真棒,知道小熊是冬眠的動物。你們還知道什么小動物冬眠?聽,什么聲音把小熊吵醒了?
我們一起來看PPT看看小熊發(fā)現(xiàn)了什么?
三、理解故事、復(fù)述動物的話
1、教師再次播放PPT,幼兒找找小動物出場的`先后順序。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說動物的話,并說說打電話時為什么這么說。
3、小結(jié):春天在“轟隆隆”的雷聲中驚醒小熊。小熊帶著對于春天的喜愛打電話告訴了小松鼠。就這樣春天的悄然來臨被小動物們一一傳下去,包含了小動物們對于春天的向往與喜愛,也蘊含了對小動物們真摯的情感。
四、尋找春天
教師:孩子們,剛才我們聽了故事《春天的電話》,故事中說了很多春天的變化,現(xiàn)在我們一起到我們的幼兒園室外找找春天吧!
大班語言教案11
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛的形象。
2、能大膽想象,樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景,體驗雨天的趣與美。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動過程:
一、手指游戲“下雨了”,激發(fā)幼兒興趣。
1.我們來做個手指游戲吧。兩只小手做雨點,雨點從空中落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝。兩只小手做小傘,小傘小傘遮住我,嘩啦啦,嘩啦啦。兩只小手做小船,雨點落在船槳上,小船開進大海里。
2.孩子們,這幾天一直下雨,你們看到小雨滴了嗎?小雨滴是什么樣子的?它是怎么落下來的?
二、出示雨滴的動態(tài)形象,引導(dǎo)幼兒觀察。
1.這里有幾張很特別的小雨滴,我們來看看?,小雨滴長什么樣?它是怎么落下來的?(跳下來、飛下來等)給雨滴畫上眼睛、嘴巴,畫上四肢,我們把雨滴寶寶擬人化了,這樣看上去就更可愛、調(diào)皮了。
2.得小雨滴落下來會落在哪里呢?(繼續(xù)播放課件,看看說說)
三、出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察。
1.在這張畫中,小雨滴到了哪里?它有哪些下落的動作,請你來學(xué)一學(xué)。
2.表演雨滴的不同肢體動態(tài)。
四、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師巡視指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽想象雨滴下落在何處,會有哪些調(diào)皮的動作,并提醒幼兒注意作畫常規(guī)和畫面的合理布局。
五、展示幼兒作品,表述小雨滴下落的場景。
1.兒介紹自己的作品。師:你的小雨滴落在了哪里?它是怎么從天上落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)這個有趣的動作。
2.兒說說自己喜歡的作品。
師:雨天的景色可真美,你最喜歡哪一幅作品?為什么?
教學(xué)反思:
下雨是孩子們最常見的現(xiàn)象了。因此孩子們對于雨滴是有一定的生活經(jīng)驗的。活動由手指兒歌導(dǎo)入,直奔主題,一下子把孩子們帶入了雨中世界,激發(fā)起孩子們對雨的興趣;顒又,我沒有直接出示雨滴圖,而是先讓孩子們回憶下雨情景,說說自己對雨滴的印象,然后在孩子們印象的基礎(chǔ)上,出示自制的PPT課件,讓孩子們觀察雨滴的動態(tài)形象,孩子們被小雨滴可愛、調(diào)皮的樣子逗得哈哈大笑,情緒一下子被調(diào)動了起來,創(chuàng)作的欲望也被得到激發(fā)。PPT課件后半部分是讓幼兒看圖說說雨滴落在了哪里,我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖,在數(shù)量上有點不夠,可以做得再充實一些。范畫的出示在一定程度上幫助孩子們理解構(gòu)圖,更好地感受雨滴下落的'美麗景色,但從孩子們的繪畫過程中來看,范畫也在一定程度上約束了一些孩子的思維和想象力,有些孩子沒動腦筋,就根據(jù)范畫來畫了。因為考慮到雨滴寶寶的形象對大班幼兒來說比較簡單,所以在之前示范的時候,我沒有自己來示范,而是請了班上一位繪畫能力較強的小朋友來示范,因為我相信這對她來說是可以做的很棒的。從老師的示范“地位”轉(zhuǎn)向幼兒自己來示范,不知道這樣的角色轉(zhuǎn)變,這樣的放手,在這個活動中是否可行呢?
最后的講評環(huán)節(jié),我從兩個方面展開。一是請幼兒上來介紹自己的作品。說說小雨滴落在了哪里?是怎么從天上落下來的?然后通過一起表演雨滴下落的動作來感受小雨滴的可愛形象。二是請幼兒說說自己喜歡的作品。在交流、討論中,學(xué)習(xí)一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法。講評中,我能注意對個別特殊作品的重點交流,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望?v觀整個活動,今天孩子們的課堂常規(guī)不是很好,特別是最后的講評環(huán)節(jié),個別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強、努力。
大班語言教案12
設(shè)計意圖:
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,在家中都是小皇帝、小公主,常常是4個大人圍著一個孩子轉(zhuǎn),在孩子的心中,自己是最重要的,根本不會分享和互相幫助。于是設(shè)計了此次活動《小鴨鴨的朋友》。讓幼兒從中了解朋友的概念以及朋友的重要性,激發(fā)孩子樂意幫助朋友的美好心愿。
活動目的:
1、理解好朋友的概念,知道朋友的重要性。
2、說出故事中“小鴨鴨”和“花鴨鴨”的特征。
活動準(zhǔn)備:
故事內(nèi)容的多媒體課件。
活動過程:
1、引出故事。
(1)教師演示多媒體課件(小鴨鴨)
師:這是誰?它長得怎么樣?
它怎么拉?它為什么哭呀?(它沒有朋友)
那它的朋友會是誰呢?
(2)繼續(xù)播放多媒體。
師:我們一起來看看小鴨鴨到底找到了誰做朋友。
找到了誰?花鴨鴨長得什么樣?
師:你們覺得它們在一起會做些什么事呢?
(3)播放小鴨鴨和花鴨鴨一起玩的一段多媒體。
師:它們在一起都做了什么事?它們都一樣嘛?
小鴨鴨跌倒了怎么樣?那花鴨鴨呢?
小鴨鴨睡覺眼睛怎么樣的?花鴨鴨呢?
小鴨鴨吃東西的,花鴨鴨吃嘛?為什么花鴨鴨不吃東西呢?
。4)繼續(xù)故事。
師:過了很久,小鴨鴨長大了,又會發(fā)生什么事呢?
我們一起來聽聽看。
播放故事。師:花鴨鴨為什么不會長大?
教師小結(jié):原來花鴨鴨不是真的鴨子,而是一只玩具鴨子,所以它不會吃東西,也不會長大,但它還是小鴨鴨的好朋友。
2、交流講述,讓孩子理解朋友的.重要性。
師:你們都有好朋友嘛?那好朋友在一起你們會做什么事呢?
如果沒有好朋友,會有什么感覺呢?
你覺得怎么樣才能交到好朋友?(你想交朋友的時候你會怎么做?)
3、完整欣賞故事,體會和朋友在一起的快樂。
師:現(xiàn)在我們就一起來把這個故事聽一遍。
小鴨鴨為什么喜歡花鴨鴨呢?
4、為故事取名字。
師:你們覺得這個故事少了什么?(名字)
那我們來為故事取個名字吧。
活動延伸:
與幼兒討論,鼓勵大家好好學(xué)習(xí),讓自己成為受歡迎的朋友。
師:班上哪些小朋友最受歡迎?為什么?
講故事《小鴨鴨的朋友》
教學(xué)反思:
孩子們在集體生活中渴望與同伴交往,但他們思維還處于自我中心化,缺乏經(jīng)驗,常會發(fā)生告狀,爭吵,搶玩具的現(xiàn)象,通過這個活動,小朋友學(xué)會了謙讓和解決問題的辦法,大家在一起開心多了,體驗到了集體生活的樂趣。
大班語言教案13
設(shè)計意圖:
大班的幼兒對動物的了解相對來說比較全面,除了能說出他們的特征、特點,模仿動物的形態(tài)外,他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他
們,但是,一節(jié)簡單常規(guī)的認識動物的語言活動,孩子們并不是很感興趣,所以,我利用動物的某一特征,讓孩子們?nèi)ゲ,在不停的猜?/p>
說、模仿活動中,孩子們不僅很快樂,也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)!毒V要》中指出:教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支
持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗語言交流的樂趣。所以,我設(shè)計了本節(jié)活動。
目標(biāo):
1.能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷
2.能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動物特征
3.愿意在集體面前大膽模仿
重點:
能根據(jù)動物的顏色、特征做出正確的判斷
難點:
能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動物特征
準(zhǔn)備:
白板課件
過程:
一、導(dǎo)入活動
師:大家在一起快三年了,你們彼此熟悉嗎?
師:今天,我就來考考你們,是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。
師:我們來一起玩一個游戲,游戲的名稱叫《猜猜我是誰》
二、活動過程
1.根據(jù)不同場景,說一說你知道的小動物
師:今天,我?guī)砹艘环衿娴膱D片,可是這幅圖藏起來了,如何才能把它顯示出來呢?
師:圖片上有哪幾個場景?
師:誰愿意來說一說,在這些場景中分別都會有什么小動物?
師:看來,我們小朋友對動物朋友們還是非常了解的,那么,這些小動物也想和我們的小朋友一起來玩一個游戲,你們愿意接受挑戰(zhàn)
嗎?
師:一起進入繪本《猜猜我是誰》
。1)藍鯨
師:咦?這是什么?什么動物是生活在海里的?
師:他說:我還有一個特點,我是地球上最大的動物。現(xiàn)在你們知道他是誰了嗎?(藍鯨)
師:你們猜是藍鯨,我們一看是不是他。ㄓ變赫f對了,適時表揚)
。2)大象
師:咦?這是什么?(拼圖)
師:誰會把它拼成一個小動物的?
師:看看,他是誰?(大象)很棒!誰會說一說大象有什么特點?
師:誰會模仿大象的?
。3)北極熊
師:猜猜看,這是哪?誰會生活在這里?(北極熊)
師:北極熊有什么特點?
師:能到前面表演看嗎?
。4)獅子
師:聽!這是誰的吼叫聲?(啊嗚)
師:有人說老虎,也有人說大象哎!我們看看他是誰?
師:誰比較了解獅子?
師:誰能大膽模仿一下叢林之王的?
。5)紅毛猩猩
師:看看,這個小動物的`身體是什么顏色的?(橙紅色)
師:猜一猜,他會是誰?
師:他是紅毛猩猩,誰愿意模仿一下的?
。6)狐貍
師:這是什么?
師:他會是誰呢?誰會來幫我把這些蒼蠅趕走?
師:原來是狐貍啊!小朋友們猜的真好!誰能和一下他所了解的狐貍的?
。7)青蛙
師:最后一個是我出的題目,猜猜他是誰?
師:哦,是小青蛙啊!誰比較了解小青蛙?
師:誰想模仿一下小青蛙的?
三、結(jié)尾《愛的動物園》
師:既然小朋友們對動物也這么熟悉,那么,我們就一起來玩《愛的動物園》這個游戲吧!
師:我請三個小朋友和我一起做游客,其他人都做小動物,小動物們擺好自己的動作,讓我們來猜
師:現(xiàn)在小動物們準(zhǔn)備!游戲開始嘍!
活動反思:
在本節(jié)語言活動中,我沒有直接讓孩子去一個個分享動物特征,而是通過白板的形式,讓幼兒去猜小動物,孩子們還是很感興趣的,在
操作的過程中,幼兒能發(fā)表自己的見解。比如,有小朋友說的不是很完整,我沒有直接去告訴他們,這些小動物到底該怎么樣,而是再請另
外的孩子去補充,這樣,我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則,讓孩子們在看,說,模仿中去掌握知識。但是,本節(jié)活動也有一些不足之處,就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練,在孩子不小心的情況下,無意中點錯,我其實應(yīng)該現(xiàn)場重新操作,這樣,孩子更加能通過拼圖直觀
的看出是什么小動物
大班語言教案14
1.聽故事,體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對就能成功。
3.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進行想象,大膽表述。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有過獨自上街買東兩的經(jīng)歷。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對應(yīng)故事五個段落的內(nèi)容;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
一、談話導(dǎo)入
1.師:小朋友有沒有獨自一個人上街買過東兩?請說說你的感受。
2.師:有個小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來聽一聽故事里怎么說的。
教師出示句卡“第一次買東西”。
二、猜猜講講
1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請小朋友猜一猜,小美最后會買到牛奶嗎?為什么?
(2)教師出示表情卡,請幼兒說一說不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
(3)請猜測小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請猜測小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(1)師:小美摔了一跤,買牛奶的`錢還掉了,小美的心情怎么樣?她會怎么做?她還能買到牛奶嗎?為什么?
(2)鼓勵幼兒相互討論后勇敢地表達自己的觀點,并根據(jù)自己的猜測重新選擇座位,3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(1)師:小美被擠出了小店,她的心情會怎么樣?她會哭嗎?接下來會發(fā)生什么事呢?小美最后能買到牛奶嗎?為什么?
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達自己的觀點,并根據(jù)自己的猜測再次選擇座位。
4.出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美為什么松了口氣?又為什么會掉眼淚?
5.出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買到牛奶沒有?她的心情怎么樣?
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗內(nèi)心情感變化
(1)師:等會兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細聽一聽,小美在買牛奶的過程中說過什么話,兩次說話的聲音有什么不同。
(2)提問:你們聽出來了嗎?小美在買牛奶的過程中說過什么話?兩次說話的聲音有什么不同?從中可以看出她的心情有什么變化?
(3)師:第一次買東西,會遇到很多問題,但只要勇敢去面對,就會獲得成功。相信經(jīng)過這一次,小美會變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵幼兒大膽嘗試自己沒有做過的事情
1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨立完成一次任務(wù).如獨自到鄰班去借物品、獨自采訪園長等等。
2.請爸爸媽媽多鼓勵孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨立策劃一次家庭聚會等等,慢慢培養(yǎng)孩子的表達能力和獨立解決問題的能力。
小美5歲了,還從來沒有一個人買過東西。有一天,媽媽說:“小美,你一個人上街去買牛奶吧。”
小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門。“叮鈴鈴”,一輛自行車沖過來,小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因為太急了,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛啊!硬幣也滴溜溜地滾了出來。
可是,小美馬上就爬了起來,她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒人。小美深深地吸了一口氣,說:“買牛奶!彼鞠氪蠼幸宦暤,可發(fā)出的聲音卻很小。有誰咳了一聲,小美回頭一看,來了一個戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:“來一罐可樂!”女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來了:“來了來了,買可樂啊?”“給我一袋面包!庇謥砹艘晃慌执髬,她把小美擠出了小店。
“買牛奶!”突然,小美叫了起來,聲音大得她自己都嚇了一跳!鞍パ窖剑瑳]注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣!鞍舌保恢比讨囊坏窝蹨I掉了下來。
小美把握熱的錢遞過去,接過牛奶,猛地跑了起來。媽媽在不遠處沖她揮著手笑呢!
大班語言教案15
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會專注傾聽,體驗與人交談的樂趣。
2、學(xué)習(xí)運用相關(guān)的詞語“電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里”等,與他人交流天氣的變化。
3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
【活動準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察天氣的變化,觀看“天氣預(yù)報”節(jié)目,了解幾種常見的天氣名稱及特點。
2.材料準(zhǔn)備:各種天氣的圖片。
【活動過程】
一、.提問引入,激發(fā)幼兒交流天氣變化的`興趣。
引導(dǎo)語:你們知道天氣有哪些變化?你是怎么知道天氣要變化的?
二、.討論講述,了解天氣有幾種變化。
1.引導(dǎo)語:你知道天氣有幾種變化嗎?
2.引導(dǎo)語:誰能說說天氣為什么會有這些變化?
3.幼兒分組討論,再集中談話。
教師重點引導(dǎo)幼兒運用“晴天、雨天、陰天、雷雨天”等詞來講述不同的天氣。
三、提升經(jīng)驗,再次談話。
1.引導(dǎo)語:你知道天氣變化有哪些?這些天氣變化有什么不同?請用適當(dāng)?shù)脑~語和連貫的語言講述。
2.教師重點引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗再次以同伴交流,學(xué)習(xí)使用"電閃雷鳴、烏云密布、晴空萬里"等詞語描述不同天氣特征。
四、鞏固練習(xí),學(xué)做小小氣象預(yù)報員。
鼓勵幼兒模仿氣象預(yù)報員,選擇不同的天氣圖片,進行天氣預(yù)報。
重點引導(dǎo)運用已知的氣象常識和已學(xué)的相關(guān)詞句講述天氣的變化。
小結(jié):今天天氣晴朗,晴空萬里,藍天白云,明媚的眼光照射在我們身上,感到舒服,適宜和家人一起出游。
大班語言教案16
活動目標(biāo)
1、通過游戲的情境,激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣,感受生活的美好及過新年的喜悅。
2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。
3、嘗試用語言表達自己的所思所想,提高語言表達能力。
活動重、難點
1、愿意欣賞詩歌,通過欣賞詩歌,感受生活的美好。
2、大膽用語言和繪畫方式表達自己的.所思所想。
活動準(zhǔn)備
配樂詩朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個、水筆、畫紙人手一份。
活動流程
情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達——分享快樂。
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語:小朋友們好,知道我是誰嗎?再過幾天我們就要過什么節(jié)?為了慶祝春天到來,我要帶小朋友去一個地方,準(zhǔn)備好,我們要出發(fā)了!
2、放錄音做律動。
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小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。
1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒回顧詩歌的內(nèi)容。問:春姑娘帶我們到什么地方?這是一間怎么樣的小屋?你認為快樂在哪里?
3、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容,可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
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1、啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導(dǎo)語:快樂的小屋還會發(fā)生哪些快樂的事情?
2、幼兒以繪畫的方式表現(xiàn)快樂的小屋。引導(dǎo)語:小朋友把自己喜歡的快樂小屋還有小屋發(fā)生快樂的事都畫出來告訴大家,好嗎?
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介紹自己作品,引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點圍繞小屋快樂的事介紹。
大班語言教案17
活動目標(biāo):
1、了解雨的作用。
2、能夠有感情地,有節(jié)奏地朗誦兒歌。
活動過程:
一、整理活動游戲《小手拍拍》小手小手拍拍,小手小手放頭上,小手小手拍拍,小手小手放肩上
二、謎語導(dǎo)入,千條線,萬條線,落在水里看不見。(打一自然現(xiàn)象,比如天上有黑云,打雷,閃電,什么東西落在水里就不見了,落在地上會怎樣?)
三、了解雨的作用。
雨到底是什么樣呢?有什么好處呢?我們一起去看看吧。(播放課件)
邊看邊講述圖片,了解雨的作用。
總結(jié):小朋友可別小看這個小雨,很了不起的`,特別是現(xiàn)在初春時節(jié),有了小雨的洗禮,小樹、小花、小草就會快樂的成長。小動物也出來透氣了,伸出小腦袋呼吸新鮮空氣。我們?nèi)艘惨粯佑辛诵∮甑淖虧櫍諝獠粫稍,就能健康的成長。但是老師要告訴你們一個壞消息,如果下大暴雨呢,就會給人類帶來災(zāi)難的,有時候就會發(fā)生房屋倒塌,特別是在邊遠的山區(qū),人,房屋都有可能被大暴雨沖走的。人在外邊行走也困難。干什么事都很困難的。那么你們喜歡下小雨呢,還是大暴雨呢?(小雨)
三、接下來我們就來說說小雨滴吧!
學(xué)習(xí)《小雨滴》兒歌
四、唱一唱小雨滴。
五、下面小朋友們就和老師一起去外面做游戲,一起為我們的美好生活祈福吧。希望我們每一人都有一個幸福的生活。
大班語言教案18
活動目標(biāo)
1、初步感知與月亮有關(guān)的自然現(xiàn)象和節(jié)日。
2、激發(fā)探索月亮奧秘的興趣。
3、簡單了解月亮的圓缺現(xiàn)象。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
教學(xué)重點、難點
了解月亮的圓缺變化的原因
活動準(zhǔn)備
主題活動錄音帶大班(秋季)1盒,錄音機1臺,每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》1冊,彩色水筆1盒。
活動過程
1、 以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。
有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像鐮刀.謎底是什么?(月亮。)
2、 談話活動。
提問:“月亮是什么樣子的?”鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽地表述自己的看法。
3、 傾聽故事。
(1) 播放錄音故事《月亮姑娘》,提問:“故事的名字叫什么?”“發(fā)生了什么事?”鼓勵幼兒積極回答。
。2) 指導(dǎo)幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第29—36頁,教師再完整地講述一遍故事。提問:“月亮姑娘剛開始做衣裳時是什么樣子的?后面變成什么樣子了?”“月亮姑娘一共做了幾件衣裳?”“月亮姑娘為什么有時胖、有時瘦?”鼓勵幼兒積極思考,大膽地回答問題。
。3) 播放故事錄音帶,讓幼兒邊看主題活動圖畫書,邊跟隨錄音學(xué)說故事中的對話及月亮姑娘試衣服的表現(xiàn)。
4、 繪畫活動。
請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第37頁。啟發(fā)幼兒想象:“如果請你給月亮設(shè)計一件衣裳,你會給它做一件什么樣的'衣裳?”鼓勵幼兒大膽想象和作畫,并相互欣賞和交流作品。
教學(xué)反思
1、導(dǎo)入活動時,充分發(fā)揮幼兒的積極主動性,用猜想、認識、理解的過程,激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。
2、在活動中,特別是在想象講述中體現(xiàn)個別差異性問題,能力弱的幼兒可以簡單講述;能力強的幼兒可以較詳細講述,他們在自己原有的能力上進行了提升。
3、這是一個老教材上的童話故事,進行重構(gòu)后,賦予它新的內(nèi)容和意義,給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。
4、在聽故事之前,我先進行設(shè)問,為幼兒聽故事提供了指向性,能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用圖畫書,充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性。在活動過程中,我給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能積極應(yīng)答的環(huán)境,幼兒在活動中積極性很高,能清楚地表達自己的想法和感受。
5、延伸活動繪畫,是本活動的補充和再思考,讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神,提高了幼兒問題意識。
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