幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)人民幣》
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)人民幣》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)人民幣》1
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道人民幣上有我國的國微,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣，感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元,角,分，通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知,認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元,角,分。
2.知道人民幣上有我國的國微,知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護(hù)人民幣。
3.通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.相關(guān)課件,各種面值紙幣和硬幣若干
2.學(xué)具：每組一盒人民幣，內(nèi)有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業(yè)單。
教法：提問法觀察指導(dǎo)法，組織游戲法，操作法 學(xué)法：觀察法，探究法，體驗(yàn)法
活動(dòng)過程：
一、開始導(dǎo)入
（1）、教師出示各種面值的人民幣：
我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"
�。�2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：
"你是從哪里看出來的`？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值,知道上面有國微）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
�。�3）、幼兒一起辨認(rèn)人民幣上不同的面值，了解它們的意思。
2、了解等量關(guān)系：
�。�1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。
�。�2）、幼兒按老師的出題，選出對(duì)應(yīng)的錢幣：
一元等于幾角？"
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
(3)幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師小結(jié),今天你們認(rèn)識(shí)了人民幣,并學(xué)會(huì)了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)
五、活動(dòng)延伸：
最后,還有一個(gè)小小的任務(wù),利用假期休息時(shí)間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細(xì)看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)人民幣》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望，體驗(yàn)自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
6、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。
2、請(qǐng)家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程：
1、集體活動(dòng)。
教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X？
老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動(dòng)。
組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？
3、實(shí)踐活動(dòng)。
說說自己帶了多少錢？
提出超市購物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購物。
幼兒相互討論，作出打算。
來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購滿需要的商品。
到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。
回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？
活動(dòng)反思：
在組織認(rèn)識(shí)人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請(qǐng)幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩，但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)？不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
于是，我們?cè)诩覉@知心屋中，告知家長需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識(shí)錢幣的時(shí)候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識(shí)到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的'過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了，對(duì)老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識(shí)，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。
對(duì)家長，對(duì)孩子，對(duì)自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大！
幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)人民幣》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人民幣的特征和面值。
2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。
前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的'玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣，并將它們插在透明的卡片上
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：
一、認(rèn)識(shí)人民幣：
出示各種面值的人民幣，讓幼兒了解：人民幣的特征（都有國徽）；人民幣的種類（紙幣和硬幣）；人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。
二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系：
1、幼兒展示各自帶來的貨幣，并介紹自己帶的10元人民幣的組合。
2、出示紙幣和硬幣的分、角、元，介紹它們之間的換算關(guān)系。（10個(gè)1分等于1角，10個(gè)1角等于1元，10個(gè)1元等于10元。）
3、換算練習(xí)（教師或幼兒出題）
例：出示5角硬幣，可以換幾個(gè)一角？
出示10元紙幣，可以換幾張5元？幾張2元？幾張1元？
三、實(shí)踐操作（游戲——“買玩具”）：
出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具，請(qǐng)幼兒用自己帶來的模擬買玩具。（最好每人能買到一個(gè)玩具。）
告訴幼兒這是游戲，買來的玩具可以玩一會(huì)兒，以后再用玩具換回自己的錢。（用玩具模擬買賣比較合適，這樣幼兒買好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼兒不能吃和用，游戲的積極性會(huì)受影響。）
買賣過程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià)，嘗試進(jìn)行貨幣的換算。
算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考，想好了再買。還可以提供一些可操作的貨幣，讓幼兒邊擺弄邊思考，降低換算的難度。
幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)人民幣》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)為計(jì)量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2．知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
3．通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)具：人手一份買文具的'作業(yè)單。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)人民幣。
"小朋友這是什么，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，它們有什么不一樣？"
"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值）幼兒依次認(rèn)識(shí)l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
二、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請(qǐng)小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"
(1)幼兒逛文具超市。
(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"
先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價(jià)格．了解小數(shù)點(diǎn)前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。
3）幼兒操作。
三、小組活動(dòng)。
"今天老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時(shí)候請(qǐng)小朋友看清楚文具的價(jià)格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)人民幣》5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分，會(huì)在購物活動(dòng)中進(jìn)行簡單的人民幣的加、減計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，學(xué)習(xí)簡單的購物，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的興趣，接受愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及掌握人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)：
人民幣的換和取。
教具準(zhǔn)備：
多媒體，1號(hào)信封（1元、1角、1分的紙幣和硬幣各一張），2號(hào)信封（5角、2分、5分的紙幣硬幣各一些）。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
1、 （媒體播放情境）談話：星期天，小芳和幾個(gè)同學(xué)去商店買學(xué)習(xí)用品，買學(xué)習(xí)用品要用到什么？（指名交流）
2、 談話：買東西要用錢，我們國家的錢叫做人民幣，在我們國家
買東西通常要用人民幣。下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、 自主探索，掌握新知。
1、 認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣。
（1）談話：你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？（媒體出示）請(qǐng)組長打開1號(hào)信封，取出里面的人民幣和小組里的同學(xué)一起認(rèn)一認(rèn)。（小組活動(dòng)，師巡視了解情況。）
�。�2）提問：這些人民幣的面值是多少？從哪些地方可以看出來？（指名交流）
�。�3）談話：如果把這些人民幣分成幾類，你可以怎樣分？請(qǐng)小組同學(xué)一起分分看，想想有沒有不同的分法？（小組活動(dòng)，師巡視了解分法。）
�。�4）提問：如果把這些人民幣分成兩類，可以怎么分？為什么這樣分？（指名交流）
�。�5）說明：按照人民幣的制作材料不同，可以將人民幣分成用紙做的紙幣和用金屬做的硬幣。
�。�6）師問：如果分成三類，又可以怎樣分呢？為什么這樣分？（指名交流，師隨即板書：1元（壹圓）、1角（壹角）、1分（壹分））
�。�7）說明：這種分法是按照人民幣的單位來分的，“元、角、分”就是人民幣的單位。（板書：在元、角、分下面加著重號(hào)。）請(qǐng)組長把這些1元、1角、1分的人民幣都放進(jìn)盒子里。
�。�8）談話：生活中你用1元錢買到過什么呢？（指名回答），用1角錢買到過什么呢？（指名回答）用1分錢能買到一小塊橡皮嗎？（指名回答）說明：在元、角、分這三個(gè)單位中元最大，分最小。
2、認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
�。�1）（出示情境圖）談話：下面讓我們跟著小朋友們?nèi)ノ木吖衽_(tái)前看看，你能看到哪些商品的價(jià)格呢？（指名交流）
�。�2）（媒體播放：練習(xí)本1元錢，我付10角可以嗎？）提問：小明想買什么？（指名回答）他說什么？你們覺得可以嗎？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下。（小組活動(dòng)，教師巡視了解情況。）
�。�3）提問：用10角可以買到1元的練習(xí)本嗎？為什么呢？（指名交流，說明理由。）
�。�4）談話：讓我們一起來見證一下。（媒體出示元角換算圖，生邊看邊一角一角地?cái)?shù)。）問：1元=（ ）角（生齊答后板書：1元=（10）角）
�。�5）談話：分是最小的人民幣單位，你知道1角等于幾分嗎？請(qǐng)你和小組里的同學(xué)討論一下。（小組交流，師巡視了解情況）
�。�6）提問：1角等于幾分？（指名交流）大家同意嗎？(生答)談話：下面讓我們一分一分地?cái)?shù)數(shù)看。（媒體出示分角換算圖）
�。�7）揭示：1角等于幾分？（生齊答后板書：1角=（10）分）
�。�8）（及時(shí)反饋）談話：通過剛才的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)元、角、分雖然是不同的單位，但它們之間卻是有關(guān)系的，下面老師要考考你們記得牢不牢。（出示換算練習(xí)）
3、認(rèn)識(shí)5角、5分、2分的人民幣。
（1）談話：為了使用方便，國家除了發(fā)行1元、1角、1分的人民幣外，還發(fā)行了其他面值的人民幣，請(qǐng)各小組的`組長拿出2號(hào)信封，取
出里面的人民幣，和小組成員一起認(rèn)一認(rèn)這些面值的人民幣。（小組活動(dòng)、師巡視了解）
（2）談話：我們請(qǐng)一位同學(xué)來認(rèn)認(rèn)看，其他同學(xué)看看他說得對(duì)不對(duì)。(媒體出示這些面值的人民幣，指名交流。)提問：你是從哪里看出來的？請(qǐng)組長把這些人民幣也放進(jìn)盒子里。
4、教學(xué)“試一試”，加深對(duì)人民幣單位進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。
�。�1）（出示“試一試”第1題）談話：老師想知道 1張1元的人民幣，可以換幾張5角的人民幣？請(qǐng)每個(gè)小組討論一下，商量好后，再請(qǐng)組長在盒子里拿出5角的人民幣舉起來。
�。�2）交流：你們拿了幾張5角？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認(rèn)為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
�。�3）（出示“試一試”第2題）談話：幾枚5分的人民幣可以換成1枚1角的人民幣？請(qǐng)每個(gè)小組討論一下，商量好后，再請(qǐng)組長在盒子里拿出5分的人民幣舉起來。
�。�4）交流：你們拿了幾枚5分？（指名交流，媒體演示。）為什么可以這樣拿？其他組也是這樣認(rèn)為的嗎？（學(xué)生回答后，揭示答案。）
三、 組織練習(xí)，深化認(rèn)知。
談話：讓我們帶著今天學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中經(jīng)常會(huì)遇到的數(shù)學(xué)問題。
1、 想想做做第1題
�。�1）（媒體出示想想做做第1題）提問：這些商品的價(jià)格分別是多少？
（2）提問：這張人民幣的面值是多少？正好可以買到什么物品？（指名交流并連線）
�。�3）每張人民幣上都有我們國家的國徽，象征著國家的尊嚴(yán)，所以我們不能在人民幣上亂涂亂畫，隨便揉搓，要愛護(hù)人民幣。
2、 想想做做第2題
�。�1）（媒體出示第1小題）提問：這張圖什么意思？一共有幾角？為什么？（指名交流）
�。�2）（媒體出示第2小題）提問：這張圖又是什么意思呢？一共是幾元幾角？為什么？（指名交流）
3、 想想做做第4題
�。�1）（媒體出示想想做做第3題）提問：圖上這些商品的價(jià)格分別是多少？（指名交流）
�。�2）問：哪兩樣商品的價(jià)錢合起來是1元？為什么？（指名交流）
�。�3）問：還可以買哪兩樣商品？（指名交流）
4、 想想做做第3題
�。�1）談話：小明要給外地的哥哥寫信，來到郵局，告訴叔叔（買1元2角郵票。）媒體出示問題：可以怎樣付1元2角？
�。�2）談話：小組討論拿出1元2角可以怎么拿？比比哪個(gè)組的拿法多。（小組活動(dòng)后交流拿法并板書。）
6、拓展練習(xí)
談話：
不同時(shí)期，不同版本的人民幣圖案和顏色都有所不同，下面讓我們找準(zhǔn)人民幣上的關(guān)鍵地方，認(rèn)一認(rèn)這些人民幣的面值，比比誰的大
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