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《品德與社會》教案5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的《品德與社會》教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
《品德與社會》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解記錄學(xué)校周圍地區(qū)的方法,了解如何通過小組合作正確地用方位將社區(qū)調(diào)查的記錄在區(qū)域平面圖上。
2、了解安全生活應(yīng)注意的問題
教學(xué)準(zhǔn)備
1、與一、二年級的'教師練習(xí)
2、為學(xué)生準(zhǔn)備畫草圖需要的白紙。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。請將上節(jié)課出來的調(diào)查記錄繪制成草圖。
2、布置新任務(wù)。請學(xué)生閱讀書48~49頁,并說明:樂樂他們在調(diào)查過程中還想到了小弟弟、小妹妹,并把有關(guān)小弟弟、小妹妹生活的問題做了特別的說明。今天,我們也要做同樣的事情。
3、小組準(zhǔn)備。畫草圖,為提醒小弟弟、小妹妹做準(zhǔn)備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來制作成文字或圖畫宣傳品。
4、教師。肯定學(xué)生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。
5、布置作業(yè):將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫宣傳品送到低年級課室,并向他們做簡單介紹。
《品德與社會》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗。
2、初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點(diǎn)。
3、知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個地區(qū)人們生活的重要組成部分。
4、初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、督促學(xué)生在課前利用業(yè)余時間向長輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化,并搜集一些不同地區(qū)、不同民族的民間傳說、民間傳統(tǒng)等故事。
2、提前查閱一些相關(guān)的文字資料。
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。讓學(xué)生閱讀并欣賞教科書第68—69頁的文字和照片及圖畫。從提問引入本課題的學(xué)習(xí)!巴瑢W(xué)們可能從電視、廣播及民間故事書里聽到或看到過一些不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化,請同學(xué)們把自己知道的說聽。”
幫助學(xué)生理解“鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗”一詞的含義:是指一個地方特有的.生活習(xí)慣,就在家鄉(xiāng)人的生活中,就在家鄉(xiāng)人的一言一行里。
2、說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗!皠偛磐瑢W(xué)們說了許多不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗和文化,請同學(xué)們再來說一說,在自己的家鄉(xiāng)都有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗和文化呢?
3、故事會!安煌貐^(qū)、不同民族的民間故事都滲透著一些地方的民間風(fēng)俗和文化。下面我們開一個小小的故事會,請同學(xué)們把自己知道的故事講聽,讓我們一起來分享。”
4、討論。針對學(xué)生所講的故事,就其中滲透的一些民間風(fēng)俗和文化展開討論,說一說為什么不同地區(qū)、不同民族會有不同的民間風(fēng)俗和文化。
5、。針對鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的實情,在時,強(qiáng)化相信科學(xué)、追求文明、拒絕封建迷信的意識,為以后的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
家庭作業(yè)
搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和文化的傳說或故事,并與同學(xué)互相交流。
《品德與社會》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識幾個有關(guān)溫度的概念。
2、通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的認(rèn)識,感受祖國的博大。
3、了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習(xí)慣。
課時:一個課時。
教學(xué)活動與過程:
一、導(dǎo)入:
請同學(xué)們先閱讀一下書本16~17頁的內(nèi)容,并和同桌討論一下這兩幅統(tǒng)計圖表示什么
二、探究活動:認(rèn)識統(tǒng)計圖。
三、教師以提問的形式來講授統(tǒng)計圖所傳達(dá)的`思想。
如:
我國降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多,最少是什么意思呢……
我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……
四、問題討論:為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學(xué)生討論并發(fā)言,教師適當(dāng)指導(dǎo)。)
了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習(xí)慣。
五、教師小結(jié)。
《品德與社會》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知識:使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn);知道近代以來通信的主要種類和特點(diǎn)。
能力:培養(yǎng)學(xué)生分析概括的主要內(nèi)容,并能有條理的表達(dá)大意的能力。
情感、態(tài)度、價值觀:向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念;使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了人類社會的進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn):
古代通信的特點(diǎn)和方式
教學(xué)難點(diǎn):
古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┮胄抡n:
1.教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一,提問:畫面反映了什么內(nèi)容?(提示:烽火狼煙)。
2.教師點(diǎn)擊電腦,提問:你聽到了什么?畫面反映的又是什么內(nèi)容?(提問:電波或電信號的聲音,反映信息傳遞的快速。)
3.講述:以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的變化。導(dǎo)入新課。
。ǘ┬抡n傳授:
討論交流:
、俟糯ㄐ诺闹饕绞绞鞘裁矗
、诔朔榛鹄菬熤,古代還有哪些通信手段?
第一,古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。第二,擂鼓傳信和飛鴿傳書。(教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息,飛鴿傳書又有什么特點(diǎn)?)
學(xué)生討論:“古代通信的特點(diǎn)是什么?”
教師:燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時社會最為快捷的通信方法,可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前身。那么在我國還有哪些傳遞信息的.方法。在國外,古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的?
提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。
教師過渡:古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實物沒有民間的通信,多是官方通信,那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化?
出示不同年代通信速度對照表,學(xué)生討論。
。ㄈ┨骄炕顒樱
1.過去的電話什么樣子,有什么用途?今天出現(xiàn)了哪些電話,有什么用途?
2.學(xué)生發(fā)言,教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。
3.師生共同:過去的電話有話筒(聽筒)、話機(jī)、話線、電線、很笨重,不能攜帶。只能聽到聲音,F(xiàn)在,有錄音電話,電話有錄音機(jī)的功能;可視電話,在打電話時能夠看到地方,聽到聲音,拉近了打電話人的距離;傳真電話有傳真機(jī)的功能;電話現(xiàn)在可裝分機(jī);無線移動電話、攜帶方便,可打電話、發(fā)收短消息、存儲信息、照相等多種功能,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會生活。
4.師生暢想未來的通信還會有哪些變化。
《品德與社會》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.知道人類對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無止境的,無數(shù)探險者以他們堅定的意志、勇敢的努力,在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
2.在探險者隊伍之中有很多人的身影,他們是我們民族、國家的驕傲,是我們學(xué)習(xí)的楷模。
3.對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教科書分析
參見第72~75頁。
教學(xué)準(zhǔn)備
地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的`圖片和資料。
教學(xué)活動及過程
第一課時
。保畬(dǎo)入!叭祟惿畹牡厍驎r豐富多彩的,人類對地球的了解還有很多不夠,還有很多未知,所以人類對地球的探索是永無止境的。
閱讀教科書第32頁第一段的文字。
2.與思考。閱讀教科書第32頁的課文,并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。
要求:(1)了解我國北極探險的重要事件。(2)了解北極地區(qū)的概況。(3)了解科學(xué)考察工作的特殊與艱苦。
3.閱讀與講解。在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上,教師適當(dāng)加以講解。
教師強(qiáng)調(diào):“科考隊員是執(zhí)著、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的驕傲,是我們學(xué)習(xí)的楷模!
思考與討論要點(diǎn):(1)北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn),因紐特人的生活特點(diǎn)。(2)考察隊的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號極地科學(xué)家考察船成功地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說明了什么?
4.教師。
第二課時
1.導(dǎo)入。“上節(jié)課,我們循著探險者在北極的足跡了解了我國科學(xué)家的勇敢和無畏。那么,在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢?讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧!
2.識圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置,查找與我國的距離。
3.閱讀與思考。閱讀教科書第33頁的課文,欣賞教科書上的南極長城站的圖片。自由討論。
要點(diǎn):(1)南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。(2)考察隊的科學(xué)家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說明了什么?(3)“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國呢?
4.講解與討論。教師提問:除了南極、北極,地球上還有一個第三極,那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢?的探險者在那里有什么作為嗎?”
閱讀教科書第34頁的課文,欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。
教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。
5.教師本課,布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.要準(zhǔn)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。
2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3.教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識圖能力。
家庭作業(yè)
1.閱讀教科書第35頁介紹的兩位探險家。
2.完成教科書第35頁“我最佩服的探險家”。
建議
1.教學(xué)活動中,對學(xué)生的表現(xiàn)給予,并記錄下來。
2.對學(xué)生的書面作業(yè)給予,并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。