《吃西瓜》幼兒園中班教案

時(shí)間：2022-01-01 01:54:43 教案我要投稿

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《吃西瓜》幼兒園中班教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《吃西瓜》幼兒園中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《吃西瓜》幼兒園中班教案

《吃西瓜》幼兒園中班教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　夏天，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)往往不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。

　　目標(biāo)：

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　[評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]

　　準(zhǔn)備：

　　1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、無(wú)籽西瓜若干。

　　3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。

　　4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。

　　過(guò)程：

　　一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題[評(píng)：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]

　　教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問(wèn)：1、猴王是怎樣吃西瓜的？2、你們是怎樣吃西瓜的？

　　二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗

　　1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]

　　2、西瓜是什么樣的？

　�。�1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

　　[評(píng)：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì)觀察、怕紀(jì)律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]

　　（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

　　小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

　　[評(píng)：在幼兒充分感知的基礎(chǔ)上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過(guò)自己的.思考表達(dá)自己的探索過(guò)程和感知結(jié)果，以達(dá)到相互交流的目的。]

　　3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）

　　（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

　　（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)

　　1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）

　　2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。

　　[評(píng)：無(wú)籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便。幼兒通過(guò)比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)的好處。]

　　附：猴王吃西瓜（故事梗概）

　　很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。

　　可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。

　　最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

　　 教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了，當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么，幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

　　可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語(yǔ)用的不好，幼兒很難說(shuō)出什么樣的西瓜才是好吃的。

《吃西瓜》幼兒園中班教案2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　前段時(shí)間有一位家長(zhǎng)向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地?cái)[弄西瓜皮，還一個(gè)勁地問(wèn)半圓的西瓜皮可以做什么。我告訴家長(zhǎng)這證明孩子有較強(qiáng)的創(chuàng)造欲望，應(yīng)該為孩子積極的提供創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。邊向家長(zhǎng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想。這篇童話通過(guò)老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個(gè)活潑有趣、熱愛(ài)生活的老鼠形象，并證明了一個(gè)真理：愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愛(ài)同伴的人是快樂(lè)的`。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具，最后將操作過(guò)程編入故事結(jié)尾中。

　　作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問(wèn)題，老師將問(wèn)題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動(dòng)有趣的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的快樂(lè)，意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的快樂(lè)，還可以感受友愛(ài)和分享的快樂(lè)。總之，此活動(dòng)立志引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)生活。積極向上、樂(lè)于創(chuàng)新。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在認(rèn)識(shí)和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的好品德。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《小老鼠種西瓜》

　　2、西瓜四個(gè)、車(chē)輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┬蕾p故事

　　1、教師以提問(wèn)的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。

　　2、講述第一遍故事，邊講邊播放課件。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠�。�

　　3、講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動(dòng)畫(huà)型式播放故事基本內(nèi)容）

　　4、提問(wèn)：

　　白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？白老鼠最后是怎樣吃西瓜的？它請(qǐng)了什么人來(lái)一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）

　　5、教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛(ài)過(guò)去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛(ài)動(dòng)腦筋的白老鼠；免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)心別人的白老鼠。

　�。ǘ┯霉掀ぷ鍪裁�？

　　1、向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵(lì)幼兒想象和操作。（小車(chē)輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）

　　2、根據(jù)班上幼兒的年齡與能力，興趣特點(diǎn)分組活動(dòng)。

　�、僬迟N活動(dòng)。教師給予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫(huà)過(guò)程。

　�、趯�(shí)物操作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車(chē)、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發(fā)展簡(jiǎn)單情節(jié)。

　�。ㄈ┫胂笾v述

　　在前面階段活動(dòng)基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾，并在集體面前講述。

　　1、向幼兒提問(wèn)：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)編完整的故事：假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西，請(qǐng)你幫他們想一下，然后編入故事。

　　五、延伸活動(dòng)

　　學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂(lè)趣。

《吃西瓜》幼兒園中班教案3

　　設(shè)計(jì)意圖；

　　夏季天氣炎熱，孩了們?cè)趯W(xué)習(xí)夏天的時(shí)候．聯(lián)想到可以用游泳、吃冰棒、吃西瓜、喝飲料等方式讓自己涼快起來(lái)。其中西瓜是大家熟知、喜愛(ài)的水果。我設(shè)計(jì)“西瓜”的主題，是深入開(kāi)展季節(jié)系列的活動(dòng)。讓幼兒在—定的經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)上，進(jìn)行想象、理解。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造熱情；引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提高數(shù)學(xué)的.能力以及在生活中的應(yīng)用，語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

　　教學(xué)目的：

　　1、鼓勵(lì)幼兒應(yīng)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找解決問(wèn)題的辦法，從中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)圓形的二、四等分的方法。培養(yǎng)大膽的用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、情景表演道具、頭飾等。

　　2、購(gòu)買(mǎi)西瓜的錄像帶、電視機(jī)、幼兒填寫(xiě)的調(diào)查表。

　　3、顏料、排筆、白紙、紙西瓜（每人一張）、剪刀。

　　4、各品種西瓜若干、紙杯若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、幼兒觀看情景表演：“西游記”片段，激發(fā)幼兒興趣。并幫助表演人物想出把西瓜搬走的方法。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)二、四等分的方法（對(duì)折、撕、剪均可）。

　　3、觀看錄像帶，回顧分西瓜的過(guò)程。談?wù)勛约旱母惺埽⒔榻B填寫(xiě)調(diào)查的表格。分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　4、介紹自己帶來(lái)的西瓜，鞏固其特征及用途。與同伴一起品嘗西瓜的美味。

　　5、搬運(yùn)西瓜。自由選擇活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、開(kāi)設(shè)表演區(qū)域，學(xué)習(xí)“西游記”的片段。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、表演的欲望。

　　2、開(kāi)設(shè)計(jì)算區(qū)域，鞏固分類(lèi)、點(diǎn)數(shù)和二、四等分的操作。

　　3、開(kāi)展體育活動(dòng)“運(yùn)西瓜”。

　　4、玩角色游戲“賣(mài)西瓜”，通過(guò)模仿成人的活動(dòng)，豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高相互合作的能力。

《吃西瓜》幼兒園中班教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中人物形象的特點(diǎn)，感受故事情節(jié)的有趣。

　　2、豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。

　　3、體驗(yàn)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉悅感。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學(xué)掛圖

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中人物形象的特點(diǎn)，感受故事情節(jié)的有趣。

　　2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)故事、觀察圖片、啟發(fā)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒理解感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng)

　　夏天來(lái)了，小朋友都愛(ài)吃西瓜。說(shuō)一說(shuō)，你們平時(shí)是怎么吃西瓜的.。有一只癩蛤蟆，它種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓，癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。

　　2、教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：故事講完了，你們知道故事的名字是什么嗎？故事里有誰(shuí)？故事中講了一件什么有趣的事？這個(gè)故事真有趣，我們現(xiàn)在再來(lái)聽(tīng)一遍吧!

　　3、結(jié)合圖片，分部分理解故事

　�。�1）教師講述故事第一部分（從開(kāi)頭至“癩蛤蟆心里真著急”）

　　提問(wèn)：癩蛤蟆種的西瓜長(zhǎng)的怎么樣？（學(xué)習(xí)并用動(dòng)作表達(dá)：又大又圓）癩蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真著急啊。請(qǐng)你們幫幫癩蛤蟆想個(gè)吃西瓜的好辦法吧�。ㄕ{(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)述）我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)癩蛤蟆有想到了哪些辦法。

　　（2）講述故事第二部分（“第一天”到我們又怎么扛得動(dòng)呢？）

　　提問(wèn)：有誰(shuí)來(lái)幫癩蛤蟆想辦法了？

　　青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？（豐富詞匯：砸、砍、扛）我們來(lái)看看癩蛤蟆有沒(méi)有吃到西瓜。

　�。�3）讀講故事至最后，提問(wèn)

　　后來(lái)癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？它是怎么吃的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：插、吸）現(xiàn)在我們來(lái)看看《癩蛤蟆吃西瓜》的視頻。

　　（4）觀看視頻，通過(guò)討論幫助幼兒理解故事主題

　　提問(wèn)：視頻我們看完了，癩蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法，吃到西瓜汁。癩蛤蟆有沒(méi)有一個(gè)人吃？那甜甜的西瓜汁是怎樣做的？你們喜歡故事里的癩蛤蟆嗎？為什么？

　　小結(jié)：只要肯動(dòng)腦筋，任何問(wèn)題都會(huì)得到解決的。我們有了好東西，要跟好朋友一起分享。

　　5、出示西瓜教具，結(jié)束活動(dòng)

　　看，這些是癩蛤蟆種的西瓜。現(xiàn)在我們一起搬出去吃吧！

　　故事：癩蛤蟆吃西瓜

　　有一只癩蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長(zhǎng)得又大又圓。眼看著西瓜越長(zhǎng)越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著急呀!??? 這一天，癩蛤蟆的好朋友青蛙來(lái)了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說(shuō)：“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下，說(shuō)：“不行。一砸西瓜就碎了�！�

　　青蛙又想了一個(gè)辦法，“我們來(lái)用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下，說(shuō)：“還是不行，哪來(lái)這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”???? 癩蛤蟆和青蛙沒(méi)辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來(lái)。癩蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，癩蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水龍頭，可以隨時(shí)開(kāi)關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子，上面寫(xiě)著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見(jiàn)牌子，都來(lái)了，他們排起了隊(duì)，輪流喝西瓜汁。喝過(guò)西瓜汁的動(dòng)物都說(shuō)：“癩蛤蟆種的西瓜真甜！”

　　反思：

　　教師教具準(zhǔn)備充分，能夠合理運(yùn)用豐富的教具激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。但在活動(dòng)中教師給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)顯得少些，還不太善于引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

《吃西瓜》幼兒園中班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

　　2、能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

　　3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《大鼓和小鼓》

　　2、自制音樂(lè)圖譜《吃西瓜》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、師：小朋友，夏天天氣很熱的時(shí)候，你最想吃什么東西呢？（西瓜、冰淇淋、果凍……）

　　2、老師天氣熱時(shí)，最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的！

　　3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢？請(qǐng)幼兒回答。

　　4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

　　5、師：小朋友，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢？（切）西瓜切好了，就可以吃西瓜了（張開(kāi)嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的聲音）。

　　6、小結(jié)：小朋友，我們吃西瓜妖經(jīng)過(guò)挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

　　過(guò)度語(yǔ)：小朋友，老師這里有一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里游什么特別的聲音，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)

　�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè)

　　1、教師播放音樂(lè)

　　小朋友，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。（教師跟著音樂(lè)把那些特別的聲音念出來(lái)）

　　2、說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)

　�。�1）師：小朋友聽(tīng)了音樂(lè)，你們聽(tīng)到了什么特別的聲音。請(qǐng)幼兒回答。

　　（2）這些特別的聲音告訴我們什么事情呢？（這些聲音告訴我們?cè)趺闯晕鞴希?/p>

　　（3）師小結(jié)：是的�！班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

　�。ǘ┏鍪緢D譜，學(xué)習(xí)吃西瓜

　　小朋友，現(xiàn)在我們也一起來(lái)學(xué)習(xí)吃西瓜。

　　1、看圖譜，和幼兒一起來(lái)解讀圖譜。

　　2、講解“0”在音樂(lè)中表示休止。

　　3、每講解一句圖譜，就播放音樂(lè)一起來(lái)念圖譜的內(nèi)容。

　　4、請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過(guò)。（可幼兒表演的情況再來(lái)一次）

　�。ㄈ﹦�(chuàng)編動(dòng)作

　　剛才小朋友用嘴巴來(lái)表演吃西瓜的經(jīng)過(guò)，嗯，除了用嘴巴來(lái)表演外，開(kāi)可以用身體的.哪些部位來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)呢？

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)作，并示范自己的動(dòng)作。

　　如：挑西瓜用手拍拍頭；切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵�；吃西瓜左右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口；好吃點(diǎn)頭來(lái)表示。

　　2、使用幼兒示范的動(dòng)作，按音樂(lè)節(jié)奏一邊念一邊做動(dòng)作。

　　3、再次播放音樂(lè)表演吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

　　4、做音樂(lè)游戲：圍成一個(gè)大圓圈，把自己當(dāng)成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來(lái)上的，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

　　把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了，當(dāng)提問(wèn)到“0”在音樂(lè)里表示什么，幼兒能很快的回答出來(lái)。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過(guò)。

《吃西瓜》幼兒園中班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　2、在音樂(lè)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，并鼓勵(lì)幼兒愿意與他人分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、西瓜圖片每人一張。2、音樂(lè)：《豬八戒吃西瓜》。3、故事：《豬八戒吃西瓜》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、以謎語(yǔ)引出豬八戒吃西瓜的故事。

　　1、猜有關(guān)豬八戒的謎語(yǔ)。

　　談話：小朋友請(qǐng)你們看過(guò)西游記這部動(dòng)畫(huà)片嗎？這部動(dòng)畫(huà)片里都有誰(shuí)？“真棒，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜他是西游記里哪位？“一個(gè)胖大漢，頭插兩把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是誰(shuí)？

　　2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事，幼兒欣賞。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂(lè)）

　　小朋友們真棒，今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《豬八戒吃西瓜》。在講故事之前，老師有一個(gè)小小的'要求，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事里的豬八戒做了哪些事情發(fā)生了什么事情？

　　（二）、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　提問(wèn)：故事講完了，誰(shuí)能告訴老師，豬八戒做了哪些事情？

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。”

　�。ㄓ變赫f(shuō)到哪個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他們一起表演出來(lái)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）

　　（三）、復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)做基本動(dòng)作。

　　1、扇扇耳朵找西瓜

　　提問(wèn)：剛剛小朋友們做的都很好，哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師，豬八戒是怎樣出去找西瓜的？

　　老師現(xiàn)在成了大豬八戒，現(xiàn)在你們都是小豬八戒，現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)扇起耳朵出去找西瓜吧！

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。

　　2、找到西瓜切西瓜