- 我是什么教案 推薦度:
- 我是什么教案 推薦度:
- 我是什么教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
我是什么教案九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的我是什么教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
我是什么教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識水是會變的,知道雨、雪、冰雹是水變成的,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。
2、理解水的變化與人類的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水,了解水是怎樣變化的。
教學(xué)難點:
理解水的變化與人類的關(guān)系。
教學(xué)方法:
采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。
課前準(zhǔn)備:
1、 準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、 讓學(xué)生搜集圖片。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)生字。
1、 談話:小朋友們,上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友,你們還認(rèn)識它們嗎?
2、 課件出示:摘蘋果(指名認(rèn)讀)
二、 動畫激趣,整體感知。
1、 激趣談話:我是什么?這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢?大家想不想了解它,讓我們一起聽聽它的自我介紹吧!
2、 課件播放課文朗讀,同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考:我是什么?
3、 學(xué)生四人小組討論我是什么,并說說自己的理由。
4、 指名匯報。(我是水)
三、 啟發(fā)學(xué)生思維。
1、 談話:通過學(xué)習(xí),我們知道了水是會不斷變化的,那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點呀?你能不能想個好辦法,把這些問題材弄懂呢?
2、 學(xué)生討論,尋找解決問題的方法。
3、 交流方法。(學(xué)生可能會提出小組讀書,邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。)
四、 進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
1、 組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,因材施教,和學(xué)生一起進(jìn)行探究,幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、 展示:組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。
。1) 水的不同狀態(tài)及變化過程。(利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解,同時提高語言表達(dá)能力和動手操作能力。)
。2) 水在不同地方的.不同樣子。(利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。)
。ㄒ陨蟽牲c的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會,練習(xí)感情朗讀讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛)
(3) 水在人類生活中的利弊。(利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語溫和和暴躁)
五、 拓展延伸,進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系。
我是什么教案 篇2
《我是什么》是一篇常識性課文。本課以謎語的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及水給人類生活帶來的利弊。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時能積極地思維,并通過學(xué)習(xí)知道只有合理地利用,水才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。在教學(xué)過程中,應(yīng)讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華。
一、充分朗讀學(xué)生質(zhì)疑
1.給學(xué)生充分的時間自由讀課文,然后,想一想:這篇課文告訴我們什么?在朗讀過程當(dāng)中要求學(xué)生用筆勾勒出不懂的詞、句,記不明白的問題。
2.在通讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生流利地、有感情地朗讀課文。教師對難點字音及輕聲音節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。
3.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。充分朗讀課文后,學(xué)生會提出各種問題,如“極小極小”是什么意思?“水汽”為什么會變成“云”?為什么雪是在冬天下,不在夏天下呢?雹子是什么?等等。教師再根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,及時地對這些問題進(jìn)行梳理、歸類、解答,這樣既讓學(xué)生熟悉了課文的內(nèi)容又拓展了學(xué)生的思維。
二、利用電教媒體導(dǎo)思釋疑
1.利用課件激發(fā)興趣。課件展現(xiàn)由“汽”變成“云”的過程。然后請學(xué)生回答:水汽是怎樣變成云的?你們所看見的“云”有幾種顏色?它們分別叫什么名字?這些云在空中飄來飄去.如果碰到冷風(fēng)會有什么變化?為什么?
2.利用課件揭示謎底。
(1)學(xué)生討論云變成雨、雹子的過程后。通過電腦課件演示雨、雹子形成過程,給學(xué)生直觀感性的認(rèn)識。(重點向?qū)W生解釋“雹子”是空中降下來的冰塊,多數(shù)出現(xiàn)在晚春和夏季的午后伴隨雷陣雨出現(xiàn)。冰雹給農(nóng)作物帶來很大的危害,大冰雹對人、畜、建筑物也會造成危害。)
。2)討論什么是雪?雪在什么時候才會出現(xiàn)?是怎樣形成的?利用課件演示、比較云在形成雨、雹子與雪的時間不同之處,來理解雪的形成過程。
(3)揭示謎底:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了,水汽在空中會變成云,云在空中遇到冷空氣又會變成雨、雹子、雪。由此可見,云、雨、雹子、雪都是由什么變成的.?(水汽)
(4)那么你們知道水汽又是什么變成的?怎樣變的?課文哪一小結(jié)告訴了我們?(第一小節(jié)告訴了我們)你知道謎底是什么嗎?你是怎樣知道的?(做小試驗來證明)
小節(jié):其實,我們剛才所認(rèn)識的云、雨、雹子、雪都是水在不同的條件下呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)。
3.利用插圖認(rèn)識水的樣子。
。1)出示插圖,請學(xué)生觀察水在不同地方的不同樣子,用自己的話表達(dá)出來。
(2)找出描寫水的樣子的小節(jié)并讀出聲來。理解小節(jié)中睡覺、散步、舞蹈、唱歌、開大會的意思。
4.播放錄像和自由討論,揭示水的利與弊。
。1)播放體現(xiàn)水在人類生活中的利弊的錄像,再現(xiàn)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生把畫面內(nèi)容和課文內(nèi)容聯(lián)系起來。
。2)聯(lián)系實際討論:你還知道哪些水的作用和危害?
(3)課文中是怎樣說水的利和弊的?
在教學(xué)中用電腦課件制作出生動形象的畫面,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,把復(fù)雜深奧的自然常識變得淺顯易懂,提高了教學(xué)質(zhì)量,豐富了感性知識,使學(xué)生既能一邊學(xué)課文,又能一邊觀察到平時生活中不能看見,或不能理解的事物運動變化的全過程,從而獲得新知識,豐富形象思維。
我是什么教案 篇3
一,談話引入新課
1,小朋友們,喜歡猜謎語嗎?老師有幾個謎語,請你猜一猜,聽仔細(xì)了:我在天空變魔術(shù),變貓變狗變花朵,太陽出來我不怕,大風(fēng)一吹我就走(云);千條線,萬條線,落進(jìn)水里都不見(雨);
我是一朵小白花,一夜北風(fēng)遍地開,無根無枝又無葉,朵朵都是天上來(雪)
2,我們今天來學(xué)習(xí)的課文也是一個謎語,看老師寫課題“我是什么”。誰來讀一讀,讀準(zhǔn)“什么”;讀出問的語氣),想猜嗎?
二,學(xué)習(xí)生字,初步讀通課文
1,那我們就趕快來讀讀課文吧,讀的時候,老師有兩個要求:一是遇到生字的時候請拼音幫幫忙,多讀幾遍,讀正確;二是遇到難讀的句子多讀幾遍,讀通順。聽清楚了嗎?好,開始讀吧!
2,下面我們來讀讀課文吧!誰愿意讀的?這一組接下去讀,其他同學(xué)邊聽邊想想:我是什么?
三,創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)段落
(一)學(xué)習(xí)一、二自然段。
1,我是什么?(指名說1人)你們說呢?(水)老師貼圖:多么可愛的小水珠!它還會變呢!誰愿意做小水珠來變一變呀?哦,好,那我們就都是小水珠啦!來,讀讀1,2自然段,看看我們都能變成什么?(學(xué)生自由讀課文)
2誰來說?隨機(jī)學(xué)習(xí)“雹子”說說你有什么好辦法記住這個字?(1人)誰能完整地再來說一說(根據(jù)學(xué)生說的老師貼相應(yīng)的簡筆畫)
3,小水珠們能有這么多變化,真是太神奇了,那你們能不能告訴我你們是怎么變的呀?
A請學(xué)生說說怎么變成的汽,出示第23句話,誰來讀讀書上的句子——(看課件:變成汽的過程)還有誰想讀?——這些點兒實在太小了,根本看不見,那要連成一片,要多少這樣的點兒呀?(很多,多得數(shù)不清----)哦,所以書上說“無數(shù))還有哪個小朋友想來讀讀這兩句的?老師和大家一起讀(老師指導(dǎo)讀好“無數(shù),極小極小”)
B你知道這時候我是什么?(我是云。)云還有好多顏色的衣服呢。ㄐ蕾p課件)我們來讀讀書上的句子,讀了這句話,你有什么問題想問問云的?(什么時候穿這些不同的衣服;為什么穿紅衣服,黑衣服;等等)你穿上紅衣服感覺怎樣?請你來讀讀這句
C(齊讀這個句子)
4,漂浮在天空的云還會變呢!云會變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!
5,我是云,我會變成()、()和()。指名說,說完整。
6,老師根據(jù)回答出示:雨,雹子,雪
7,那請你再仔細(xì)讀讀課文,找找他們是怎么下來的詞語,用橫線劃一劃,好嗎?
8,根據(jù)學(xué)生回答,出示3句話,他們從天而降的樣子一樣嗎?你來說說——你能讀出來嗎?
9,出示第2段,我們再來讀讀這段吧!喜歡變成雨的`讀這句,喜歡讀雹子的就讀這句,喜歡讀雪的就讀這句,剩下的句子,老師來讀,好嗎?
10,這一回兒,我們水就有了這么多變化啦!不過水可不是亂變,他的變化是有規(guī)律的呢!請你再來讀讀課文地12段,邊讀邊思考,水是按怎樣的順序變化的。
11,我想請一個小組幫我的這些圖片按課文介紹重新擺一擺,其他小組拿出信封中的卡片,也合作擺一擺,開始吧!
12,擺完了請你們商量商量,用自己的話來介紹一下水的變化。
13,請同學(xué)介紹一下新的板書,還有誰也能簡單地來說說自己的變化?根據(jù)你的介紹,我們好象還應(yīng)該加上一個大太陽,還要加上冷風(fēng),加上箭頭表示一下就更完美了(如箭頭,太陽,風(fēng))
14,老師小結(jié):水在太陽的照射下變成汽,升到空中聚集在一起變成云,云遇到冷風(fēng)又變成雨,變成雹子,變成雪落下來,鉆到地里又變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)著------
(二)指導(dǎo)書寫生字
1,小朋友們,我們的水不僅在大自然里會變,在我們的漢字里也會變,不信,你們看:
池沖浮黑
2,誰來說說水在這些字里是怎么變的,那三點水,兩點水和四點底在田字格里該怎么擺位置?這四個字在寫的時候還要注意什么?
3,我們先來描一個,再自己寫一個
4,反饋
我是什么教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫8個字。在朗讀中感悟“落、打、飄”的不同。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。
4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。
教學(xué)重點:
1、識字寫字。正確、流利地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化。
教學(xué)難點:了理解水的變化與人類的關(guān)系。
教、學(xué)具準(zhǔn)備:
1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。
2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)流程:
一、啟情導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?好,下面我們就來猜幾個。
1、忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走2、線兒有粗又有細(xì),上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。4、我是什么?那么我到底是什么呢?我想學(xué)了30課你們就知道了。
。ò鍟┳x課題。誰能用提問題的語氣來讀?咱們一起來讀。
二、識字。
1、初讀課文,明確讀文要求。
。1)同學(xué)們想一想,讀課文時你該給自己提點什么要求呢?
。2)教師提示:特別要注意讀準(zhǔn)字音,不加字也不丟字。自己讀一讀!
2、帶音節(jié)讀生字。
下面啊老師先來檢查大家字音讀的怎么樣。請看大屏幕,你們行嗎?[指名讀、領(lǐng)讀]
3、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎?
4、探究識字規(guī)律。
同學(xué)們看有這么多的字,我們用什么方法能把他們都記住呢?先在小組內(nèi)交流一下。[引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律]
5、檢查匯報。[鼓勵學(xué)生利用多種方法識記生字,教師伺機(jī)引導(dǎo)]
6、鞏固識字:
(1)讀字。同學(xué)們的方法可真多。下面我們再來開火車讀。
。2)讀詞?创笃聊徊略~語、讀詞語。
三、指導(dǎo)寫字:
1、出示'我會寫'中的'沖、曬、池、浮'四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點,以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點。如:'曬'的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及'兩點水'和'三點水'在寫法上的異同。
3、教師巡視,師生共同評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞語(認(rèn)讀生字詞:)
漂 浮 紅袍 碰到 雹子 池子 暴躁 灌 機(jī)器 莊稼 淹沒 災(zāi)害 沖 毀
二、細(xì)讀、品讀課文1、2、3段
1、同學(xué)們的生字掌握得真好,回憶一下,我到底是什么呢?(生說:水)
。、老師貼小水珠圖:多么可愛的小水珠呀!它還會變魔術(shù)呢?就讓我們看看小水珠都變成了什么呢?請同學(xué)們自由讀讀課文的1——3自然段,用筆劃一劃小水珠變成了什么?
學(xué)生回答 師板書::汽 云 雨 雹子 雪
。、小水珠能有這么多變化,真神奇!那它是怎樣變得呢?課文中是怎么說的呢?我請一位小朋友來讀讀課文第一自然,其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子?(一名學(xué)生讀文,其他學(xué)生聽、畫)
(1) 誰能用課文中的話來回答
(2)出示課件(水變成汽) 指名讀,齊讀
4、“汽”又是怎樣變成“云”的呢?誰來讀讀汽變成云的句子?(指名讀)
。1)課件出示描寫云的句子和圖
。2)“云”多像一位愛美的小姑娘啊,有時候穿著白衣服,有時候穿著黑衣服,有時候又把紅袍披在身上,讓我們自由的讀一讀,獨處對她的喜愛吧!
自由讀 指名讀 齊讀
5、飄浮在空中的云還會變呢?請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。
。1) 練習(xí)說話:我是云,我會變成( )( )和( )
。2) 同學(xué)們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的`?
生 述 課件出示填空:我在空中漂浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠(落)下來,人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球“打”下來,人們就管我叫“雹子”。到了冬天,我變成小花朵“飄”下來,人們有管我叫“雪’. 齊 讀
。3)如果老師把括號里的字的順序打亂,你們看行嗎?學(xué)生回答
指導(dǎo)朗讀:雨落得溫柔,冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。(在朗讀中體會作者用詞的準(zhǔn)確。)指名讀 男女賽讀
這會兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。
6、請同學(xué)們閉上眼睛,(出示音樂課件)師范讀第三段,問:同學(xué)們,你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀。┻@是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們,你們想讀嗎?
齊讀第三段
7、課堂小結(jié):結(jié)合板書
水是生命之源,沒有水,就沒有我們這個美麗可愛的世界?,雨、雪、雹子回來后又將回到水的模樣,水就這樣不斷的循環(huán)變化著?墒且嬲J(rèn)識水,了解水,還要熟悉它的脾氣呢。
四、品讀第四段
1、自由讀課文第4段
2、思考:你知道了什么?
3、同桌交流 指名說。
4、練習(xí)用自己的話說說“水的不同性格”。
5、拓展交流
教師介紹:水對人類的貢獻(xiàn)和帶來災(zāi)害的資料。以及人類想出了哪些辦法讓水只做好事,不做壞事。
四、作業(yè)設(shè)計:
1、 你在生活中看到過水在變嗎?舉例說說,再寫下來。
2、搜集更好的辦法讓水只做好事,不做壞事。
我是什么教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識水是會變的,知道雨、雪、冰雹是水變成的,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。
2、理解水的變化與人類的關(guān)系。
。场⒂懈星榈乩首x課文。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水,了解水是怎樣變化的。
【教學(xué)難點】
理解水的變化與人類的關(guān)系。
【教學(xué)方法】
采用快樂教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。
【課前準(zhǔn)備】
。、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的`課件。
。病⒆寣W(xué)生搜集圖片。
【課時安排】
第一課時:初讀課文、學(xué)習(xí)生字詞、寫字。(略)
第二課時:交流研討課文。
【教學(xué)過程】
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
。薄⒄勗挘盒∨笥褌,上節(jié)課我們認(rèn)識了一些生字朋友,你們還認(rèn)識它們嗎?
2、課件出示:摘蘋果(指名認(rèn)讀)
二、動畫激趣,整體感知
。、激趣談話:我是什么?這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢?大家想不想了解它,讓我們一起聽聽它的自我介紹吧!
。、課件播放課文朗讀,同時出現(xiàn)一些相關(guān)畫面。要求學(xué)生思考:我是什么?
3、學(xué)生四人小組討論我是什么,并說說自己的理由。
4、指名匯報。(我是水)
三、啟發(fā)學(xué)生思維
1、談話:通過學(xué)習(xí),我們知道了水是會不斷變化的,那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點呀?你能不能想個好辦法,把這些問題材弄懂呢?
。病W(xué)生討論,尋找解決問題的方法。
。场⒔涣鞣椒。(學(xué)生可能會提出小組讀書,邊讀邊記、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。)
四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)
。、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況,因材施教,和學(xué)生一起進(jìn)行探究,幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
2、展示:組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí))匯報學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題。
、 水的不同狀態(tài)及變化過程。(利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動畫以及練習(xí)這部分中的說說畫畫填空幫助理解,同時提高語言表達(dá)能力和動手操作能力。)
、 水在不同地方的不同樣子。(利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動畫圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。)
。ㄒ陨蟽牲c的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對文中重點語句的體會,練習(xí)感情朗讀讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。如:用突出重音的方法讀出落、打、飄;用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛)
⑶ 水在人類生活中的利弊。(利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語溫和和暴躁)
五、拓展延伸,進(jìn)一步了解水與人類之間的密切關(guān)系
。、談話:你還知道哪些水的作用和危害呢?
。、學(xué)生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。
。、展示。
。、四人小組討論:水給人們帶來災(zāi)害與人類破壞環(huán)境有關(guān)系嗎?舉例說說人們破壞環(huán)境的行為,想想有什么辦法能讓它光做好事,不做壞事嗎?
。怠⒅该f說自己的好辦法,評議,評出治水妙計治水專家。
六、 布置作業(yè)
任選兩道你喜歡的題目做一做:
。、做一個節(jié)水小衛(wèi)士。
。病⒄乙徽夷阍谏钪锌吹剿谧兊睦,并寫下來。
。场⒂懈星榈乩首x課文。
【板書設(shè)計】
我是什么
水
汽 云 雨 雹 雪
我是什么教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)11個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……
教學(xué)重點
會認(rèn)11個生字,會寫8個字。
教學(xué)難點
知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
教學(xué)方法
讀中識字,應(yīng)用中鞏固識字,并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、
合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)用具
生字卡片、投影、圖片。
課時安排
兩課時。
第一課時
教學(xué)重點
1、會認(rèn)11個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)難點
知道云、雨、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
老師想告訴同學(xué)們一個小秘密,有一位小朋友想拜我為師,可它連自己是誰都不知道,所以我不想收它為徒。這個小朋友聽說我們二年級六班的同學(xué)特別愛幫助人,它想請同學(xué)們幫助它,告訴我它是誰,你們愿不愿幫助它?
答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文《30我是什么》中,板書課題、齊讀課題。學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問題,并齊讀課題。
二、初讀感悟,了解大意,并學(xué)習(xí)生字。
1、為了能幫助那個小朋友讓它知道它是誰,同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文:1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識記生字。
2、學(xué)生自主默讀課文。
3、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。1、帶拼音讀。2、去拼音讀。3、打亂順序讀。4、讀詞。5、說句。
4、再讀課文,了解課文,鞏固生字。
三、讀課文第一自然段,讓學(xué)生找出水能變成什么。
同學(xué)們都說對了,那個小朋友就是“水”,在大家的幫助下,那個小朋友拜我為師有希望了,看(圖片),小水珠笑得多燦爛呀!不過,要讓我收它為徒,不但讓它知道自己是誰,它還要有本領(lǐng)。請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段,幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。
1、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式讀課文。
2、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生推薦人選進(jìn)行賽讀、評議。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑云的“衣服”的變化。
4、教師用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解云的`“衣服”的變化。
5、教師和學(xué)生一起讀第一自然段。
四、讀課文第二自然段,讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雹和雪的。
1、學(xué)生用自已喜歡的方式讀第二自然段。
2、小組匯報。
3、小組評議。
4、加動作、有表情朗讀。
5、出示課文第二自然段,讓學(xué)生體會用詞準(zhǔn)確。
五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個過程,再連起來讀一、二自然段,整體感知水的變化的整個過程。
六、教師讓學(xué)生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
剛才,同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng),老師正式?jīng)Q定收他為徒,你們高興嗎?同學(xué)們快閉上眼睛,小水珠要講話了。
老師朗讀第三自然段。
七、讀第四自然段,拓展思維。
讓學(xué)生結(jié)合實際說一說水能做那些好事和壞事。
八、作業(yè):課后收集資料,把收集到的水的知識共同交流?梢缘脑挘嬕粡埶诖笞匀恢械难h(huán)圖。
第二課時
教學(xué)重點
會寫8個字。
教學(xué)難點
會寫8個字,能在實際中靈活運用。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:朗讀課文。展示搜集資料。
二、指導(dǎo)書寫。
寫字之前要仔細(xì)觀察每一個字。要注意“曬”的第九筆是豎折,不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭;寫“災(zāi)”和“黑”時要注意復(fù)習(xí)筆順。指導(dǎo)寫字,可以把重點放在“兩點水”、“三點水”和“四點底”的寫法上。
兩點水(沖)的寫法,可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察:兩筆是以橫中線為中心上下對應(yīng)的,“點”和“提”在橫中線兩邊“對望”;寫“提”要起筆向下,再回鋒向上。
“三點水”(池)的指導(dǎo)可以在兩點水的基礎(chǔ)上進(jìn)行,可以邊示范邊引導(dǎo)觀察:第一點與兩點水的第一點位置相當(dāng);第二點正好在橫中線上;第三世界三筆“提”起筆比兩點水的“提”位置低。另外,“池”字右邊的“也”,“橫折鉤”的“橫”要向上斜,“折”要往左斜,“豎”剛好寫在豎中線上,“豎彎鉤”盡量往右邊伸展,鉤向正上方,不要往左收筆。
三、實踐活動。
1、課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的變化的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。
2、在老師的輔導(dǎo)下完成素質(zhì)教育新學(xué)案。
四、作業(yè)設(shè)計:(可以選做)
1、復(fù)習(xí)本課。
2、預(yù)習(xí)《31、回聲》。
3、繼續(xù)做完課堂上的作業(yè)。
我是什么教案 篇7
一、題目入手,引出新課
齊讀課題。這個題目很有意思吧,我們今天就將圍繞這個題目來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、掌握生字,讀通課文
1、自讀課文,畫出本課生字、詞語,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、(出示寫有生字的小黑板)以小老師教讀、開火車讀的形式檢查字音掌握的情況。
3、對不理解的地方提出質(zhì)疑。
。1)對“紅袍”“小硬球”,聯(lián)系生活中的實物理解。
。2)溫和:指脾氣、態(tài)度不嚴(yán)厲,不粗暴,使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。(可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例,說的時候用這個詞語口頭造句)
(3)飄。和A粼诳諝庵谢蛞后w的表面,順著風(fēng)向或液體流動的方向移動。(可用動作表示,加以理解)
。4)散步:聯(lián)系生活實際理解,就是慢慢地走。
。5)災(zāi)害:給人們造成害處的事情。聯(lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。(發(fā)大水)這些事給人們造成了危害,就叫災(zāi)害。可用擴(kuò)詞的方法進(jìn)一步理解。如:火災(zāi)、蟲災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)......
4、記憶字形,書寫生字。
。1)讓學(xué)生自己記憶字形,記住了的打上符號。
(2)交流難記的字,教師適時點撥。
如:(比較法)屋:和室比較。
(3)練寫生字。在課后第2題的第一個田字格里先寫一個。
。4)自評,交流自己哪個字寫得好,教師適時點撥個別難字的寫法。
如:“助”字,左邊“且”的最后一橫要變成提;右邊“力”的撇要撇到左邊提下面!盀(zāi)、害”,這兩個有寶蓋頭的字,寶蓋頭一定要寫在上半格的中間。
“屋”的“尸”的撇要長一點。
(5)完成課后練習(xí)2。
三、初讀課文,了解大意
1、學(xué)生自讀課文,想想“我”是什么?
2、抽生分段讀課文,學(xué)生之間交流答案。(板書:水)
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)
一、復(fù)習(xí)交流
1、上節(jié)課,我們已經(jīng)找到了答案,“我”是“水”。
2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的?分成四人小組交流交流。
3、誰來向大家說說你是從哪里知道的?教師適時總結(jié)、板書:變化、地方、脾氣,
從這些方面我們都可以了解它就是“水”,多奇妙的水呀!它竟有這么多變化,它竟有這么多的家,它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們,你們最想了解它的哪個方面就再去仔細(xì)讀讀有關(guān)的部分吧!然后和大家交流一下。(學(xué)生自讀自悟)
二、自讀自悟
1、交流:(學(xué)生說到哪個方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個部分)
A、“水”的變化。
。1)請一名學(xué)生向大家介紹水的變化,教師和簡筆畫或擺圖形的方法展示水變化過程的示意圖。
。2)還有什么不懂的嗎?
。槭裁从袝r穿白衣服、有時穿黑衣服、有時穿紅袍?)
放錄像(云的變化)讓學(xué)生了解白衣是平時所見的白云;黑衣就是平時所見的烏云;紅袍就是我們平時所見的朝霞、晚霞。
作者讓不同時間的云朵穿上了不同顏色的衣服,這多么有意思呀!讓我們想象著云兒多變的色彩,一起再來讀讀這句吧。
。3)云兒的顏色有變化,碰到冷風(fēng)時它又變了。引讀第2自然段。板書:落、打、飄,寫時可有意打亂順序,讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時問為什么不能這樣。請學(xué)生做做這幾個動作,加以體會。
用得多準(zhǔn)確呀!讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來的樣子,美美地讀一讀這段吧!
B、“水”平時所在的地方。
(1)水平時在池子、小溪、江河、海洋里。
。2)對這段大家有什么不明白的,可以提出來共同解決。(為什么說水在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、開大會?)
(3)放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的`情景,來幫助理解:
水在池子里它(睡覺)安安靜靜;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充滿生機(jī);在海洋里它(舞蹈、唱歌、開大會)波濤翻滾,氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解融入到自己的朗讀中,有感情地朗讀這一段。
C、“水”的脾氣
(1)有時溫和,表現(xiàn)在做好事......
有時暴躁,表現(xiàn)在做壞事......
如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系,可變換提問方式。(如:溫和表現(xiàn)在什么地方?為什么說它暴躁?)
板書:溫和
暴躁
做好事
做壞事
。2)你還了解水能做哪些好事,哪些壞事?(適時總結(jié)水對人類的生存起著至關(guān)重要的作用)
(3)分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分,男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。
。4)人們想出了哪些辦法讓水光做好事,不做壞事?讓學(xué)生交流收集到的資料。
板書:(利用)
勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它,讓我們能更好地利用它。
三、拓展
1、你們還能想出哪些辦法,讓水多做好事,少做壞事?小組討論。
2、學(xué)生交流。(重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護(hù)水資源:如節(jié)約用水;植樹造林,預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)
3、小結(jié)。
面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏,面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實,我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它,這樣才能讓它多做好事,不做壞事。板書:(保護(hù))
我是什么教案 篇8
預(yù)設(shè)目標(biāo):(第一課時)
1.認(rèn)識“浮、雹”等11個生字,會寫“浮、池”。
2.學(xué)會正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
3.有感情地朗讀1~3自然段。
預(yù)設(shè)教程:
一、導(dǎo)入新課,讀課題。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號,猜猜我是什么?
三、檢測生字,新詞掌握情況。
四、讀通全文,同桌檢測。
五、學(xué)習(xí)第一自然段。
1.通過讀書,讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。
2.感受云的'變化美。
3.寫“浮、池”這兩個字。
六、學(xué)習(xí)第二自然段。
1.默讀課文,知道云碰到冷風(fēng),又會變成雨、雹子、雪。
2.通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的準(zhǔn)確性。
3.再次識記“雹”等生字。
七、學(xué)習(xí)第三自然段。
1.通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。
2.指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。
3.范背第三自然段,激發(fā)學(xué)生背的興趣。
八、初步感知第四自然段。
1.通過讀書感受水的脾氣的變化:有時候溫和,有時候暴躁。
2.再次鞏固記字
九、小結(jié),布置作業(yè)。
板書設(shè)計:
我是什么
雨 雹 雪
水
我是什么教案 篇9
一教學(xué)目標(biāo)
知能目標(biāo):
1認(rèn)識“浮、雹”等11個生字。會寫“沖、曬”等8個詞語。
2能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3了解雨、云、冰雹、雪等自然現(xiàn)象和水的關(guān)系。
過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀識字、讀懂基本的意思,質(zhì)疑問難,提出不懂的問題,合作、探究,借助多媒體課件學(xué)懂課文,同時產(chǎn)生對大自然,對科學(xué)知識的興趣和積極的探索欲望。
情意目標(biāo):激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的愿望。
二教學(xué)重點:
識字寫字、培養(yǎng)閱讀能力,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
三教學(xué)思路:
四課前準(zhǔn)備:課件、帶圖案的卡片。
五課時安排:2課時
六授課時間:
第一課時
一課前,情趣導(dǎo)入,布置預(yù)習(xí):
師:大家都喜歡猜謎語吧?今天老師想大家介紹一個謎語娃娃,這個謎語可長了,它說,你們一定猜不出它是誰。ⅰ#┌鍟拔沂鞘裁础。大家好好預(yù)習(xí)課文,讀一讀,還可以交流交流。不認(rèn)識的生字想辦法認(rèn)一認(rèn),上課的時候,告訴大家你是怎么猜出謎底的,記住生字的,好嗎?
二檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字詞語,了結(jié)課文大意。
1(導(dǎo)入)師:直接出示課題,問:昨天謎語娃娃給大家出的這個問題有答案了嗎?說說自己的根據(jù)。(反饋的課文的理解)能猜出來,(或者能有這么些想法,你們一定認(rèn)真讀課文了,對嗎?課文那么長,還有很多生字詞語,你都會認(rèn)了嗎?讓老師見識見識。
2檢查詞語、生字。
A多媒體出示詞語,讀一讀;分小組比賽讀,讀對了,變成笑臉。比一比哪個小隊(包袱、剪子、錘頭)笑臉多。
“飄浮 雹子 暴躁 灌溉 機(jī)器 淹沒 莊稼 毀滅 災(zāi)害”
雹:跟“雨”有關(guān)系。還有哪些字跟雨有關(guān)系?如“雪、雷”。
C猜謎語。一只小黑狗,長著四個口。(器)
水大好發(fā)電(淹)
禾苗的家(稼)家里玩火,闖了大禍。(災(zāi))
一只腳踢三個球,一腳踢到樹上頭。(躁)
三總結(jié)識字情況,進(jìn)入學(xué)文。
1分組朗讀,再比一比,哪個小組讀課文讀得流利。
2學(xué)習(xí)第三段。
A齊讀,師:這段話說得是誰啊?看看帶給大家的禮物。課件出示:風(fēng)平浪靜的.池塘、江河、小溪、大海等,再想想應(yīng)該怎么讀好這段話。
鼓勵學(xué)生試讀;指導(dǎo)學(xué)生讀出“睡覺”(輕輕地)“散步”(輕快的)“奔跑”(活潑的)“跳舞、唱歌、開大會”(愉快有趣的語氣)
B再看畫面“池塘”,用自己的話描述小水滴怎樣在池子里睡覺。
在小溪里()地散步;
在海洋里()地跳舞、唱歌。
3學(xué)習(xí)一、二段。
A師:水像一個調(diào)皮的娃娃,課文中有一個字,最能表現(xiàn)它的特點,快找一找。
(指導(dǎo)學(xué)生找出“變”這個統(tǒng)領(lǐng)全文的特點。)
B它都能變成什么呢?快讀一讀,跟小組同學(xué)說一說。
交流發(fā)言。老師故意板書成“氣”,提醒學(xué)生注意“汽”和“氣”的區(qū)別。
C還能變成什么?(云、雨、雹子、雪)找一找寫云的句子,跟著“水娃娃”一起(錄音)讀一讀。說說讀懂了什么。(板書“白云、彩霞、烏云”)
練習(xí):課件出示(飄浮漂。┮髮W(xué)生不看書,說云在空中(飄浮),()在水面上漂浮。
D自主選擇想讀的片段,點擊課件練習(xí)朗讀。
展示朗讀讀(個別),指導(dǎo)重讀“落、打、飄”圈出來,作筆記。
4水還能變成什么呢?看課件,引導(dǎo)學(xué)生用“——我就變成——”說話,說一說水變成霧、露珠、霜、冰等東西。
5自讀第四段,邊讀邊畫,找一找哪些詞說水做的好事,哪些詞說水做的壞事。看課件,直觀認(rèn)識水的危害。再讀“人們想出種種辦法管住我。。。。。!闭f說“種種”是什么意思?人們想了哪些辦法讓水只做好事?查查資料,下節(jié)課再說。
第二課時
一復(fù)習(xí)。
1認(rèn)讀詞語。
2看圖背誦自己喜歡的部分。
二說說自己通過查資料知道了水能作哪些好事。
三練習(xí)。
用“溫和”說一句話。
四指導(dǎo)學(xué)生寫生字。
重點指導(dǎo)寫“器、浮”,其余讓學(xué)生通過觀察、臨摹來寫。
【我是什么教案】相關(guān)文章:
《我是什么》教案09-04
我是什么教案04-10
《我是什么》教案02-19
我是什么教案03-27
我是什么的教案09-15
《我是什么》的優(yōu)秀教案09-11
我是什么優(yōu)秀教案09-12
我是什么教案9篇01-08
精選我是什么教案四篇01-06
我是什么教案15篇01-14