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小班語言《蘋果種子的故事》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小班語言《蘋果種子的故事》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班語言《蘋果種子的故事》教案1
一、活動目標
。ㄒ唬┝私馓O果種子成長的過程,豐富對“種子發(fā)芽成長”的過程體驗。
。ǘ⿲ΨN子的成長過程產生持續(xù)探究的興趣。
二、活動重難點
。ㄒ唬┲攸c:理解故事內容,知道種子成長需要陽光和水分。
。ǘ╇y點:通過身體動作來表現(xiàn)種子成長的過程。
三、活動準備
。ㄒ唬┯變阂呀浟私馑怯蟹N子的。
。ǘ┱嫣O果一個,泥土、太陽、雨水、種子頭飾若干。
。ㄈ┯變河脮2冊第8~11頁
(四)掛圖《蘋果種子的故事》。
。ㄎ澹┱Z言CD(《蘋果種子的故事》)
四、活動過程
(一)蘋果種子在哪里?
1、觀察蘋果,找一找蘋果種子在哪里?
師:你們知道蘋果的種子在哪里嗎?
2、切開蘋果看一一看蘋果種子的樣子。
師:蘋果的種子長什么樣?
。ǘ┨O果種子發(fā)芽了。
1、聽教師講述故事第一部分(從開頭至“蓋住了他”)。
師:蘋果種子掉到了地上,發(fā)生什么事情?
師:泥土為什么要蓋住種子?
。ㄈ┨O果種子長大了。
1、聽教師講述故事第二部分(從“春天的時候”至“小芽就長高了”)。
師:春天的時候,種子發(fā)生了什么變化?
師:誰種子在發(fā)芽的時候最想要得到什么幫助?
師:誰幫助了它?
2、觀察“會長大的”蘋果樹折疊圖,進一步理解泥土、太陽、雨水對種子的.幫助。
師:泥土是怎么幫助種子的?他做了什么?
師:太陽是怎么幫助種子的?他說了什么,做了什么?
師:雨水是怎么幫助種子的?他說了什么,做了什么?
師:種子發(fā)生了什么變化?
3、講述故事第三部分(從“一天”至結束)。
師:小芽最后長成了什么?
。ㄋ模┪易兲O果種子啦。
師:如果你來演蘋果種子,你會怎樣慢慢地長大?
師:誰能來學一學泥土、太陽、雨水,它們又是怎樣幫助種子成長的?
五、活動延伸
(一)在語言區(qū)繼續(xù)欣賞故事CD《蘋果種子的故事》,并學習對話。
。ǘ┰诩依锖桶职謰寢屢黄鸱纸巧缪莘N子、太陽、雨水等,表現(xiàn)故事情節(jié)。
(三)閱讀幼兒用書第8~11頁,進一步熟悉故事內容,學習對話。
小班語言《蘋果種子的故事》教案2
活動說明:
故事《蘋果種子的故事》它是一篇小班科學童話,它較好地體現(xiàn)了兩方面的有機結合---通過,語言、動作等表演,使活動既讓孩子進入童話的情境,又了解了植物生長的科學知識。這個故事的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結合起來。其重點:理解故事內容,知道種子的生長需要陽光和水。難點在于:能在原有的基礎上進行合理的創(chuàng)編。
活動目標:
1、樂意傾聽故事,能聽懂故事的主要內容。
2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程,并通過身體動作加深對“生長”的體驗。
3、知道蘋果樹的生長需要陽光和水。
4、掌握句型“我來抱抱你吧。”
5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動過程:
1、開始部分:老師拿出一只蘋果,切開請幼兒觀察里面有些什么。(有果肉,果核、種子或果實)。把果核部分切出,把種子給幼兒,讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子,再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃,老師接下來要說一個和蘋果種子有關的故事,故事的名字叫《蘋果種子的故事》。
2、中間部分
(1)老師拿出玩具小鳥一只,完整講述故事:“小鳥吃蘋果的時候,一粒種子掉在了地上!崩蠋煹牧硪恢皇忠凰,讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下!薄靶▲B拍拍翅膀飛走了,泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱。”老師伸出手模仿種子發(fā)芽,手慢慢伸出!疤栒f:“我來抱抱你吧。”老師拿出手工太陽粘在天空中,“雨水說:‘我來抱抱你吧’!
老師拿出畫的小雨點粘在天空中!氨б槐В俦б槐,小芽就長高了!崩蠋煱颜蹓竞玫奶O果樹的圖畫慢慢展開。“一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫它:‘喂,蘋果樹!’它奇怪地問:‘你是在叫我嗎?’是的,它已經長成了一棵蘋果樹!碧O果樹的圖畫這時候完全展開,是一棵長著紅蘋果的大大的蘋果樹。
(2)老師問:“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。
(3)老師拿出玩具小鳥,引導幼兒和老師一起講述故事的對話部分,例如,師:“小鳥吃……的時候!币龑
幼兒說“蘋果”。師:“一!粼诘厣!币龑в變赫f“種子”。師:“泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的……,想要更多的擁抱。太陽說……,雨水說……,抱一抱,小芽就長高了。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫他:“蘋果樹”他奇怪地問:‘你是在叫我嗎?’是的,小芽越長越高,已經長成了一棵蘋果樹。”當幼兒回答正確的時候,老師及時以點頭或微笑鼓勵,并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。
(4)老師和幼兒共同把故事復述一遍以后,老師夸獎剛才大家回答得真好,現(xiàn)在還有沒有哪個小朋友記得剛才講的故事是什么種子的'故事呀?加深故事名字的印象。
然后問幼兒蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹,中間有哪些人的擁抱呀?點著太陽和雨點的圖片,提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結,有了陽光和水的擁抱,蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。
(5)請幼兒在課室內尋找蘋果,然后一個一個輪流把蘋果貼到蘋果樹上,貼以好后,對著蘋果樹說聲:“我來抱抱你吧!比缓髶肀O果樹。練習句型“我來抱抱你吧!
(6)引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子,隨著老師講述的故事做出各種相應的動作。開始時,幼兒蹲在地上,隨著故事情節(jié)的發(fā)展,先伸出嫩嫩的小手,再慢慢向上生長,越長越高,最后站得直直的,雙手打開向上伸長,長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。
3、結束部分
老師說不僅蘋果種子成長需要陽光和水,我們人類生存也同樣需要陽光和水,現(xiàn)在讓我們喝水去吧。自然結束。
活動反思:
《蘋果種子的故事》是一篇科學童話。教學中既要讓孩子進入童話的情境,又要學到科學知識。教學較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機結合。這節(jié)課教學的另一個突出特點是把語言訓練和促進兒童思維發(fā)展緊密地結合起來。小班幼兒處于形象思維,我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢。“幼兒操作這一環(huán)節(jié),把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結合在一起,既發(fā)展了思維,又訓練了孩子們的理解能力,豐富了兒童的詞、及表達能力。這節(jié)課還充分利用圖畫,訓練兒童看圖、想象和說話。
通過看圖講述,使學生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后,通過看圖講述,把“蘋果種子長成蘋果樹的過程”具體化。
小班語言《蘋果種子的故事》教案3
一、活動目標:
1、樂意傾聽故事,能聽懂故事的主要內容。
2、了解蘋果種子長成蘋果樹的過程,知道蘋果樹的生長需要陽光和水,并通過身體動作加深對“生長”的體驗。
3、掌握句型“我來抱抱你吧!
二、教學準備:
可折疊畫有蘋果樹的大型圖片一張、三棵蘋果樹、切好的蘋果、手工太陽一個、手繪雨點、玩具小鳥一只。
三、活動過程:
。ㄒ唬┮稣n題。
1、師扮演蘋果樹,躲在后面。
師:我是一棵蘋果樹,我在這里好孤單呀……小朋友們,你們愿意和我做朋友嗎?
2、幼兒品嘗(請配班老師給小朋友送切好的蘋果)
師從蘋果樹后面出來
師:小朋友蘋果好吃嗎?
剛才是劉老師躲在蘋果樹后面呢,小朋友和我握手,擁抱,我再也不孤單了。 咦,這黑黑小小的是什么呀?
。ǘ⿴熡坠餐v述故事
1、一邊提問一邊講故事
。2)老師問:“剛才老師講的是什么種子的故事呀?”
幼兒:蘋果種子的故事。
2、老師和幼兒共同把故事講述一遍
。3)師:現(xiàn)在我們一起來講這個故事《蘋果種子的故事》吧,誰講的最好聽,我就請他來當小芽。(老師和幼兒共同把故事復述一遍)
師:小朋友講的'很棒得真好,那蘋果種子能夠長成大大的蘋果樹,中間有哪些人的擁抱呀?
幼:太陽,雨水(師點著太陽和雨點的圖片)。
師:(總結)有了陽光和水的擁抱,蘋果種子才能長成的蘋果樹呢。
四、游戲活動
1、師:那我們現(xiàn)在來扮演蘋果樹,太陽,雨水,小鳥吧。
師:但是我先來學學他們都是怎么說的,
。ㄒ龑в變阂黄饋碚f)太陽說:我來抱抱你吧,雨水說:我來抱抱你吧,小鳥叫它:喂,蘋果樹。
2、師:那現(xiàn)在請小朋友來當小芽,陽光,雨水,小鳥吧。
。◣熣垈別小朋友來表演)
開始時,小芽蹲在地上,隨著故事情節(jié)的發(fā)展……
3、師:現(xiàn)在我們大家都來當小芽,我請三個小朋友來當陽光,雨水,小鳥
分組(師和小朋友來當小芽,小朋友分別當陽光,雨水,小鳥)
開始時,師和小朋友蹲在地上,隨著故事情節(jié)的發(fā)展……
引導幼兒把自己想象成一粒蘋果種子,,幼兒蹲在地上,隨著故事情節(jié)的發(fā)展,先伸出嫩嫩的小手,再慢慢向上生長,越長越高,最后站得直直的,雙手打開向上伸長,長成了一棵大大的蘋果樹。體驗蘋果種子長成蘋果樹的過程。隨著老師講述的故事做出各種相應的動作。
五、結束部分
外面太陽在微微笑,蘋果種子們,一起去讓陽光來抱抱我們吧!
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