幼兒園小班語言公開課教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班語言公開課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班語言公開課教案1
活動目標(biāo):
1、觀察畫面,大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提高觀察能力和表達能力。
2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié),體驗幫助別人的快樂。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT,小花傘一把,頭飾:小熊、大灰狼、小兔
活動過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、觀看PPT1:小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘,這是一頂怎樣的傘呀?
小花傘有什么用?
。ㄗ層變焊鶕(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,引出主題。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2、教師小結(jié):是呀,小花傘的用處可多啦,可以遮太陽,可以遮雨。
二、閱讀畫面,理解故事內(nèi)容
過渡語:我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢?
1、觀看PPT2:
樂樂熊撐著小花傘走呀走,來到了哪里?它在……(通過畫面上的“?”留給幼兒想象思考和空間)樂樂熊遇到了問題啦,這個“?”就是表示有問題了?
那我們來幫幫小熊,想個好辦法?
2、觀看PPT3:
樂樂熊手里拿了什么?它是怎么過河的?(幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的`情節(jié))
3、教師小結(jié):樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船,坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河,小花傘真奇妙!
4、根據(jù)樂樂熊的表情,尋找圖書中相關(guān)的畫面
畫外音:“救命呀,救命呀!”樂樂熊跑過去一看,就很生氣!請寶寶找一找,哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子?
出示大圖書,請幼兒尋找大圖書中的畫面,并學(xué)習(xí)說出頁碼。
將圖書中的畫面在PPT4中播放,讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來的?
(在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號的含義:樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)
樂樂熊為什么會火冒三丈?誰在叫“救命呀?”
5、觀看PPT5:
原來大灰狼在欺負(fù)小兔呀,氣得樂樂熊火冒三丈,揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。
后來怎么樣了?(了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義)
我們來學(xué)學(xué)樂樂熊火冒三丈的樣子,把大灰狼給嚇跑。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒進入情境,觀察并模仿樂樂熊的表情和動作)
6、教師小結(jié):樂樂熊來到草地上,聽到小兔的呼喊聲,原來是大灰狼在欺負(fù)小兔,就火冒三丈地?fù)]傘沖上去,做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊,就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔,真是太棒了!
7、你們喜歡樂樂熊嗎?為什么?現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀?
8、教師小結(jié):你們都很喜歡樂樂熊,因為樂樂熊很聰明,可以把小花傘當(dāng)小船來過河,樂樂熊又很勇敢,可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼,幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看PPT6:樂樂熊太高興了,你們看,兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!
10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧!小兔快點來。ㄓ變喊缪菪⊥,體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣)
三、完整閱讀
現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧!
配上背景音樂,引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。
活動反思:
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
幼兒園小班語言公開課教案2
一、活動目標(biāo):
1、通過食物展示,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識秋天常見的農(nóng)作物。
2、在操作活動中,讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握滾畫的美術(shù)技能,體驗美術(shù)活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒感知色彩美的能力,提升幼兒的動手能力。
4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
白紙,大小不一的簍子,松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農(nóng)作物,各色顏料,KT板房子
三、活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、師:今天老師給大家?guī)砹艘粋好聽的故事,故事的名字叫《小豬的新房子》
小豬蓋了座新房子,他想把房子打扮一下,可是不知道怎么辦?就請小動物們幫它出出主意!
他問公雞,公雞說:把房子涂成紅色,紅色的房子紅彤彤,紅色一定很美麗!"他問小羊,小羊說:"把房子涂成綠色,綠色的房子綠油油,綠色一定很好看!"他問小狗,小狗說:"把房子涂成黃色,黃色的房子金燦燦,黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋,說:"朋友們的注意可真好呀。
。ǘ┎僮
1、提問:①小朋友們你們喜歡哪座房子呢?老師就給你貼一個和房子一樣顏色的標(biāo)記。
2、小豬的房子,除了有涂顏色這個方法,還有別的方法幫小豬打扮房子嗎?
3、教師小結(jié)幼兒說的的方法。
4、今天請老師帶來了好多秋天的`果實你們看看認(rèn)識嗎?介紹材料,教師出示豆子等農(nóng)作物,什么形狀的?
5、可是我想讓自己的房子特別一點,不和小動物說的那樣是刷出來的。小朋友,快來幫我想一想好嗎?
你看,小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色,制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。
教師演示,紙放簍子,倒上顏料,左滾滾,右滾滾,前滾滾,后滾滾,好看的墻紙出來了。
6、提問我是怎么玩的?幼兒說。
7、教師小結(jié),這叫滾畫,你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?
8、幼兒操作,選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。(可以多次選擇)
。ㄈ┬蕾p
1、教師根據(jù)幼兒的作品裝飾小豬的房子。
2、集體欣賞作品,你覺得哪副畫最好看?為什么?
3、韻律活動結(jié)束教學(xué)活動。小豬看見自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來。小朋友們也一起跳起來、唱起來吧!
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
幼兒園小班語言公開課教案3
【活動目標(biāo)】
1、理解散文的內(nèi)容,感受色彩的美麗。
2、知道大自然中有許多顏色,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。
3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣和口語能力。
4、理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
【活動準(zhǔn)備】
人手一本《太陽的顏色》。
【活動過程】
一、討論:
太陽是什么顏色的?
二、逐頁看圖講述:"太陽的顏色"。
、睆娀适轮忻枋鲱伾脑~。
、膊鍐枺盒游飩冋f了這么多,你們說說太陽該是什么顏色的?為什么?
、彻膭钣變簢L試記憶太陽的七種顏色。
三、完整講述故事:
、惫膭钣變汉屠蠋熞黄鹬v。
、矌椭鷱娀G油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。
、程柕降资鞘裁搭伾'?你們平時還在哪里見過太陽的顏色?
四、延伸活動:
、睉敉饣顒訒r,請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色,看看能找到幾種?
、不丶液笞層變豪^續(xù)找太陽的顏色。
【附散文詩:太陽的顏色】
小鳥說:"太陽是綠色的,照在葉子上綠油油的。"蝴蝶說:"太陽是紅色的,照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說:"太陽是黃色的,照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說:"太陽是藍(lán)色的,照在稻穗上藍(lán)湛湛的。"小兔想:"太陽是什么顏色的呢?大家的說法可都不一樣!"大雨過后,天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說:"你們數(shù)數(shù)我的裙子,就知道太陽的顏色 啦!""紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。"小動物們數(shù)一數(shù),大家都知道了:"哦!太陽有七種顏色。"
活動反思:
本活動的教育對象他們大多來自農(nóng)村,父母知識水平偏低,接受的是保姆式的教育,但已有一定的生活經(jīng)驗。活動中,對周圍事物很感興趣,可自制力較差。幼兒不善于觀察,需成人正確引導(dǎo),逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差,語言組織能力有待提高。通過“家園欄”,家長會向家長宣傳一些科學(xué)育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,做到學(xué)以致用。
幼兒園小班語言公開課教案4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解因果復(fù)句,學(xué)會用“因為……所以……”來表達。
2、培養(yǎng)幼兒大膽提問,陳述理由,說明原因的能力。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
小女孩大笑(圖一)、小兔帶傘出門(圖二)、小男孩吃冰淇淋吹電風(fēng)扇(圖三)、啄木鳥啄蟲(圖四)、老爺爺拄拐杖(圖五)大圖各一套,有關(guān)小圖片若干!耙驗椤浴弊挚ㄒ粡垺
重點:學(xué)會說因果復(fù)句。
難點:表達時能正確使用關(guān)聯(lián)詞。
活動過程:
。、(圖一)圖上小朋友在干什么?為什么笑?
。、(“因為……所以……”字卡)剛才小朋友回答得不錯,老師還帶來了漢字朋友,認(rèn)識嗎?“因為……所以……”(認(rèn)讀字卡)你能把它說進圖片嗎?(教師作示范:因為老師獎給小女孩一朵紅花,所以她笑了。)
總結(jié):剛才小朋友說得真好,因為是說明事情的原因,所以是說明事情的結(jié)果。
。、(圖二)這么多小朋友都想用“因為……所以……”來回答到圖片中,好的,老師這里還有圖片呢,請聽清問題:小兔為什么拿著雨傘出門?
。础ⅲ▓D三、四、五)請幼兒提問并回答。
。、游戲:問一問,答一答規(guī)則:兩個小朋友一組,各挑一張小圖片后坐好,其中一人先提問另一人答,然后交換。
幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
請一組幼兒上臺講述。
請幼兒兩人一組(可另找圖片)一問一答說給聽課老師聽,并有聽課老師獎勵紅花。
實錄:
豐富的兒歌內(nèi)容很受孩子們的喜歡,孩子們會認(rèn)真去記憶每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,由于兒歌內(nèi)容的特點明顯,我充分挖掘每一句的內(nèi)在聯(lián)系,并使用小圖片方便幼兒記憶兒歌內(nèi)容。一開始,我向孩子們介紹了一下"小板凳"是什么意思,再出示相關(guān)聯(lián)的'系列圖片,先讓孩子們認(rèn)識圖片的內(nèi)容,再試圖讓他們自己找出連鎖關(guān)系,小圖片是移動的,說完上一句就馬上接下一句,教師的反復(fù)念誦讓幼兒很快發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律。接下來的教學(xué)是只要我說出來上句,小朋友就能立馬根據(jù)這一規(guī)律說出下一句說的主語是什么。在整首兒歌都完整的展示在孩子們面前時,幾乎所有孩子都能記住兒歌中的主要內(nèi)容;顒訒r第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說:今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦,看看有誰呢?然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過這個問題,在問小朋友"這是什么時"小朋友就說這是"椅子"不會說"板凳"(在我們這個地方很少說"板凳"的),這次我問孩子們時,出乎我的意料,他們都說板凳,這讓我緊張的心放寬了許多(可能今年我班外地的孩子比較多,他們那的方言稱"椅子"就是"板凳")介紹完小板凳后,依次出示了奶奶、小猴、公雞、豆蟲。在這個過程中,為了充分的調(diào)動了小朋友學(xué)習(xí)的興趣,吸引他們的注意,我在出示最后一張圖片是誰時,我讓小朋友們一起數(shù)一二三請好朋友出來,這樣活動氣氛活躍的許多,最后孩子們共同朗誦時為了讓孩子提起興趣,我也以游戲為主,用接兒歌的游戲形式進行,我念兒歌的前面一句,孩子們念后面一句,一遍過后,又換花樣了,我又讓孩子們念前面一句,我念后面一句,當(dāng)他們回答不出來的時候,我也不說出來,只是做一下那一句里人物的動作,他們也自然而然的猜出來了。這個環(huán)節(jié)都我注重了與小朋友的互動,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,小朋友始終是學(xué)習(xí)的主體。
優(yōu)缺點:
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。目的就是讓幼兒讀準(zhǔn)"菜,奶,衣,鳴,噥!"兒歌的內(nèi)容生動活潑,雖然有點長,但是每句都有押韻,念起來也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力,《小板凳歪歪》每句都有押韻,而且兒歌的內(nèi)容生動活潑,很能吸引孩子們的注意力,在教授這首兒歌的時候,我覺得孩子們興趣濃厚,以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。
建議:
在教授這首兒歌的時候,我覺得孩子們興趣濃厚,我與孩子們的互動也較多,各個環(huán)節(jié)都以游戲來貫穿整個教學(xué)活動。但在這里面,我也忽略了要重點注意孩子們吐字和發(fā)音,因為我發(fā)現(xiàn)有的孩子發(fā)音不是很準(zhǔn)確,下次遇到此類課時,應(yīng)加強這方面。
幼兒園小班語言公開課教案5
設(shè)計意圖:
喜愛動物是孩子的天性,孩子們還會經(jīng)常把小動物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動物,喜歡模仿他們的動作、聲音。孩子們對小動物有極大的興趣,可是對動物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛小動物的興趣出發(fā),我設(shè)計了本次的語言活動《雞媽媽的翅膀》,加深幼兒對小動物的關(guān)愛,并在模仿小動物的活動中獲得快樂,感受媽媽對寶寶的喜愛。
活動目標(biāo):
1、初步理解散文的主要內(nèi)容,欣賞散文的語言美。
2、初步理解和學(xué)說重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。
3、樂于欣賞散文,感受散文中雞媽媽對小雞的愛。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準(zhǔn)備:
1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。
2、教學(xué)課件:《雞媽媽的翅膀》。
3、背景音樂。
活動過程:
一、出示雞媽媽和小雞的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
教師:這是什么小動物?你喜歡他們嗎?
二、配樂朗誦,完整欣賞散文。
雞媽媽和小雞給我們帶來了一首好聽的散文詩,我們一起來聽一聽?
問題:聽一聽?散文里面都有誰?
幼兒回答(出示雞媽媽圖片貼在黑板上)
三、出示完整課件,完整朗誦散文,幼兒熟悉作品問題:雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?這些小花花是什么?
四、出示分句課件,朗誦散文指著雞媽媽圖片:雞媽媽的`翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?
這些小花花是什么?
幼兒回答出示小黑花圖片:為什么它叫小黑花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“烏黑烏黑”)出示小黃花圖片:為什么它叫小黃花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“金燦金燦”)出示小白花圖片:為什么它叫小白花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞“雪白雪白”)師幼接說散文五、師再次朗誦,出示完整課件問題:你喜歡散文中的那一句?請你記住它,請你說一說六、分句出示課件,師引領(lǐng)幼兒完整說散文問題:為什么小花花會唱歌會跳舞呢?
七、幼兒自己看圖完整說散文問題:雞媽媽愛小雞嗎?你從哪看出來的?
八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽,幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞(圖片粘在椅子上,幼兒站堆兒說)
結(jié)束:教師扮演雞媽媽,幼兒扮演小花花,跟隨雞媽媽一邊走一邊表演,去草地上玩了。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
幼兒園小班語言公開課教案6
一、活動名稱:《快樂輪胎》
二、活動目標(biāo):
1.樂意用語言表達自己的想法,學(xué)說簡單句;
2.能安靜傾聽故事,能隨故事情節(jié)展開想象;
3.體驗小動物乘坐輪胎的歡快的情緒;
三、活動準(zhǔn)備:輪胎一個、ppt課件《快樂輪胎》、背景音樂
四、重難點:
重點:理解故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒傾聽故事的興趣。
難點:想象輪胎可能會滾到什么地方。發(fā)展幼兒的想像力和語言表達能力。
五、活動過程:
1.分別出示小松鼠玩具和輪胎——引起幼兒興趣并引出故事。
老師:在他們倆之間發(fā)生一個有趣的故事。
(給幼兒講故事)
2.基本部分:
1.利用小松鼠和輪胎講故事——了解故事內(nèi)容。
提問:(1)山坡上滾下一個什么東西呢?
。2)快樂輪胎滾呀滾,都滾到哪了呢?
。3)小動物坐在輪胎上,像乘坐什么一樣呢?
2.第二遍講故事——體驗小動物的快樂。
3.讓小朋友展開想象輪胎還可以滾到哪——培養(yǎng)幼兒的想象力。
4.讓幼兒把自己當(dāng)成一個快樂的輪胎——體驗快樂。
展開自己的想象,輪胎都能滾到哪也可以根據(jù)老師的語言提示做相應(yīng)的動作(如:滾過山坡、穿過隧道、越過小河、兩個輪胎碰面了打招呼等)
六、結(jié)束部分:
帶領(lǐng)小朋友到院子里玩輪胎—體驗快樂。
小班語言《快樂輪胎》課后反思
在《快樂輪胎》活動準(zhǔn)備教具和考慮活動過程時,我的設(shè)想是以小松鼠和輪胎引出故事,然后第一遍講述讓幼兒安靜傾聽故事,后來一想,這個故事雖然有趣,但也挺長的,讓幼兒從頭到尾都要那么認(rèn)真地聽,對一些自控能力差的幼兒來說也許有一定的難度。于是我就在第一遍講述故事時就直接用上了圖片。果然,教具輪胎、ppt的運用加上聲請并茂地講述,孩子們被吸引住了,對于我提出的問題也能正確地回答。
第二施講述時,我讓幼兒帶著問題去看圖聽故事,在第一遍傾聽的基礎(chǔ)上加深對故事的理解,效果也還不錯,看來我的選擇是正確的。
但在活動中也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處,活動的重點是體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情感體驗,但兩遍故事下來,孩子對故事的內(nèi)容掌握了,但對這個歡快的.情感體驗沒什么感覺。故事《快樂輪胎》講的是一個廢舊的破輪胎被小松鼠和其他小動物一起滾輪胎玩,它們在山坡上,在山谷里,在小溝邊,輪胎一會兒彈到了天上,一會又滾到了谷底,給小動物們帶來了無窮的樂趣。但是孩子們能體會到這種快樂嗎?
經(jīng)過反思,我發(fā)現(xiàn):故事里描寫的世界吸引著孩子們,孩子們的眼睛都閃著亮點。如果事先準(zhǔn)備好輪胎拿了出來,孩子們肯定會紛紛舉手要求試一試,故事里小動物快樂的感染了孩子們,所以孩子們要親自來嘗試一下滾輪胎的樂趣,請小朋友每個人想一想怎么來玩這個輪胎。孩子們肯定會有很多的玩法。有了體驗孩子們肯定能理解感受故事里快樂的情感。
幼兒園小班語言公開課教案7
《小班優(yōu)秀語言公開課教案《寶寶的一天》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看小班優(yōu)秀語言公開課教案《寶寶的一天》含反思!
活動目標(biāo):
1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活,體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。
2、樂意與同伴交流,學(xué)習(xí)一些簡單的交往技巧。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:掛圖
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、教師:小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?
2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。
二、逐一出示掛圖。
1、教師:老師這里也有一個寶寶,我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。
2、教師逐一出示掛圖,讓幼兒根據(jù)圖片說一說寶寶的一天,要求幼兒用完整的話回答。
早上起床后寶寶在干什么?
來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?
和同伴玩具怎么樣?
上課了他表現(xiàn)怎么樣?
他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時是怎么樣做的?
睡午覺時表現(xiàn)怎么樣?
回家了寶寶是怎么做的?
三、教育幼兒做一個好寶寶。
教師:小朋友們,你們要像圖上的寶寶學(xué)習(xí)嗎?
教學(xué)反思
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準(zhǔn)備的過程中,我和孩子們一起準(zhǔn)備材料,制作青草、小路,還有路邊的小花,我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木,孩子們的積極性特別高。
因為是小班幼兒,所以這次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式,再現(xiàn)小羊們快樂的一天:從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中,通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié),鼓勵幼兒入境,積極投入,發(fā)展其平衡能力;旧贤瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。
需要改進的地方:如果在角色的選擇上能夠不用小羊,而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的,因為小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的`,而小貓給人的感覺是靈活、輕巧,更適合走平衡木和后面的跑。還有,在活動的重點部分“過小橋,割青草”等環(huán)節(jié),我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞,后來改用布縫制成一捆一捆的,效果很好。
小班優(yōu)秀語言公開課教案《寶寶的一天》含反思
幼兒園小班語言公開課教案8
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,感知顏色的美麗。
2、體驗與同伴一起分享的快樂。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動準(zhǔn)備】
1、背景圖;
2、圖片:云朵、太陽、河水、小花、小草、彩色梨、實物梨若干。
【活動過程】
一、謎語導(dǎo)入課題。
1、今天老師想跟小朋友們玩一個特別有意思的游戲,猜謎語,老師說小朋友們猜,好不好?
2、黃衣包黑豆,嘗一口,甜水流(打一水果)
請大家動動腦筋想一想,會是什么水果呢?(請個別幼兒說說)
最后公布的答案是:原來是梨子啊,你們有沒有見過梨子啊?
3、你們見過什么樣的梨子呢?(白的、黃的、綠的…)喔,原來你們見過這么多顏色的梨子啊。
4、那你們有沒有見過彩色的梨。
5、老師見過的喔,彩色梨的身上有許多漂亮的顏色呢,今天我還把它帶來了。
想不想知道彩色梨是哪來的?為什么會是彩色的呢?
二、講述故事。
邊講述,邊講述邊出示圖片。
1、是誰將彩色的種子帶給外婆的?
2、種子長成了一顆小樹。云朵給了它什么顏色?
3、太陽給了它什么顏色?
4、河水給了它什么顏色?
5、小草、小花給了它什么顏色?
6、最后樹上結(jié)出了一個許多什么顏色的梨子?
7、外婆將梨子送到幼兒園,請小朋友們一起來品嘗,大家想見見彩色梨么?
出示彩色梨,幼兒感知彩色梨的'色彩美。
三、品嘗。
1、外婆也送了一些彩色梨給我們班的小朋友,請小朋友們一同嘗一嘗。(分發(fā)梨,大家一同品嘗)
2、梨好吃么?我們吃到這么好看又好吃的梨要謝謝誰啊?
那么我們一起去謝謝外婆吧,讓我們吃到這么好看又好吃的梨。
3、與幼兒一同走出活動室。
活動反思:
活動內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中,將故事分為兩部分出現(xiàn),一方面設(shè)置了懸念,增強了幼兒的興趣,另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。
幼兒園小班語言公開課教案9
活動準(zhǔn)備:
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動過程:
一、 利用情景活動,引進幼兒興趣。
今天我請小動物到小二班做客,你們愿意去嗎?
二、學(xué)習(xí)量詞
1、 師:“看,我今天準(zhǔn)備了很多食物請你們吃呢,我們看看,都有寫什么,好嗎?看這是什么?”(蘋果)“
有多少蘋果啊?”(一個蘋果)學(xué)習(xí)量詞:一個蘋果。
2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、 游戲:我吃了……
1) 師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2) 幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯。
3) 教師請個別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的'說出量詞。
二、 游戲:玩玩具
讓幼兒自由選擇一種玩具,并說出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
活動目標(biāo):
1、 學(xué)習(xí)量詞:一個XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。
2、 能積極參與游戲活動。
幼兒園小班語言公開課教案10
生活活動:
講衛(wèi)生的小公勺
目標(biāo):
讓幼兒了解公勺的作用,并在吃點心時會正確使用。
幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
準(zhǔn)備:
課件過程:
欣賞故事《講衛(wèi)生的小公勺》 討論:
小貓這樣用公勺對嗎?應(yīng)該怎樣用公勺?為什么公勺不可以放在嘴里?
小結(jié):
小公勺最講衛(wèi)生了,它不喜歡到小朋友的嘴里,我們只能拿它舀餅干放在盤子里,這樣大家都講衛(wèi)生,不會生病了。
附故事:講衛(wèi)生的小公勺
吃點心的時間到了,小動物們洗好手都來到餐廳吃點心了。小貓看見有好吃的餅干,很開心,用勺子舀了一塊,塞到了嘴里。一旁的小兔忙說:小貓,這個勺子是大家一起用的,只能舀了餅干放在盤子里,不能塞到嘴里的。小狗也說:是啊,公用的勺子放在嘴里,這樣多不衛(wèi)生。∵@時小兔舀了一塊餅干放到盤子里,小狗也舀了一塊餅干放在盤子里,又把勺子放回桌上。小貓看了,明白了道理,也學(xué)著它們的樣子,把餅干舀到盤子里,不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么講衛(wèi)生,露出了開心的笑臉。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的'提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
小百科:衛(wèi)生指個人和集體的生活衛(wèi)生和生產(chǎn)衛(wèi)生的總稱。一般指為增進人體健康,預(yù)防疾病,改善和創(chuàng)造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的個人的和社會的衛(wèi)生措施,包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛國衛(wèi)生運動。
幼兒園小班語言公開課教案11
活動目標(biāo):
1.通過觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)角色對話。
2.能用完整連貫的語句表述自己的觀點,提高語言表達能力和想象能力。
3.體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情,理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件
教學(xué)設(shè)計:
一、經(jīng)驗導(dǎo)入T:小朋友,你每天晚上是一個人睡覺的嗎?你一個人睡覺怕不怕?你害怕的時候媽媽是怎么做的?
二、欣賞畫面,理解圖意,講述故事
T:有一只小老鼠很膽小,大老鼠為了考驗它的膽量,故意讓它一個人睡覺,你猜猜會發(fā)生什么事情?(出示封面)你看小老鼠睡著沒?為什么睡不著?
到底是怎么一回事,讓我們一起來看一看。(配樂)第一部分:考驗(1)風(fēng)聲描述小老鼠的家。
T:這是哪里?房間里有些什么?給你什么樣的感覺?(漂亮、溫馨)但是在這溫馨的房間里小老鼠有沒睡著?為什么?幼兒自由猜測(播放風(fēng)聲)那是什么聲音?你們感覺那風(fēng)聲聽起來像什么呀?
聽著這么可怕的風(fēng)聲,小老鼠的心里怎么樣呢?
用故事中的語句小結(jié):夜已經(jīng)很深了,大老鼠早就躺在他的大床上睡著了?墒牵±鲜髤s躺在小床上怎么也睡不著。“大老鼠,大老鼠!”小老鼠喊著,“有什么東西正呼啦呼啦地繞著房子跑呢?“那……我能不能到你的床上去睡。俊保▽W(xué)習(xí)害怕的語氣)大老鼠是怎么做的呢?(睜眼、豎耳)它為什么不讓小老鼠來睡?
。2)樹枝敲打窗戶聲1、T:小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的聲音里,他還聽到什么?
(播放啪啪聲)2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,說不定屋頂上有小偷呢!”
5、小老鼠聽著聲音,又請求道:“那……我能不能到你的床上去睡。俊
6、大老鼠打了個哈欠,回答說:“不行,你睡覺不老實!
(3)大老鼠胡嚕聲1、小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡著了,就在這個時候,又聽到什么聲音?小老鼠會怎么說?困得要命的大老鼠會想出什么好辦法呢?
請幼兒觀察畫面自由討論小結(jié):故事到了這里,你覺得最后小老鼠到底有沒睡著?為什么?
第二部分:關(guān)愛1、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應(yīng)該睡著了吧?它現(xiàn)在是什么樣的.心情?
它是怎么做的?害怕的小老鼠哭了起來:“大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”
2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡?為什么又肯了?
3、小老鼠一次又一次的都沒有睡著,這次怎么很快就進入了夢鄉(xiāng)呢?
4、小老鼠睡著了,困得要命的大老鼠呢?它心里會怎么想?
5、(播放鬧鐘聲)天亮了,他們又迎來了新的一天,它們有沒醒呢?
大老鼠那張小小的床上,他們沉沉地睡著了,他們正做著香甜的美夢呢!
6、小老鼠可能在夢里會夢到什么呢?
小結(jié):這個故事名字就叫《小老鼠的漫長一夜》,你知道漫長是什么意思嗎?
在這個故事中我們認(rèn)識了兩只怎樣的老鼠?
三、完整閱讀出示繪本書,帶幼兒完整閱讀,鼓勵幼兒跟述。
大老鼠為了讓小老鼠變得勇敢堅強而故意考驗它,它其實愛不愛小老鼠?是呀,就好象當(dāng)我們遇到困難時,爸爸媽媽也會這樣幫助我們,他們也是一直愛著我們,在鼓勵著我們,所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽,對不對?
設(shè)計思路:
小班的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,對他們來說,聲音是美妙的,對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比,考慮到小班幼兒年齡特點,結(jié)合主題活動《奇妙的聲音》,依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“教育活動內(nèi)容的選擇”中提到的:“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗!,于是,我抓住幼兒的興趣點,利用聲音這個最容易獲取的自然資源,選擇了《小老鼠的漫長一夜》這本圖畫書,想通過對聲音的感知、猜測、體驗、表演,引領(lǐng)幼兒在有趣的游戲中走進聲音的世界,讓孩子們充分、自主地去發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音,讓辨證的意識悄然潛入他們的心靈,激發(fā)他們后續(xù)閱讀的興趣。
活動目標(biāo):
1、通過對聲音的感知,學(xué)習(xí)象聲詞并能掌握句式。
2、發(fā)展幼兒的聽說能力,并能大膽用語言、動作表現(xiàn)。
3、養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣,體驗語言游戲帶來的樂趣。
活動重點:
學(xué)習(xí)象聲詞并能掌握句式。
活動難點:
能大膽用語言、動作表現(xiàn)故事情景。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已對聲音有所了解;2、課件,圖畫書《小老鼠的漫長一夜》,和幼兒人數(shù)相等的小老鼠頭飾和體操圈。
活動過程:
一、設(shè)置情境,提出質(zhì)疑:小老鼠怎么了?。
出示課件一(圖畫書封面):“夜深了,小老鼠怎么也睡不著,它怎么了?我們來猜猜看。”
引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
“它究竟聽到了什么聲音呢?我們來聽一聽!”
二、這是什么聲音?讓幼兒在聽、猜、說、演中學(xué)習(xí)象聲詞,并掌握句式
1、聽聲音猜測,學(xué)說“風(fēng)呼呼呼地吹”。
。1)播放課件二:風(fēng)聲。
“這是什么聲音?”鼓勵幼兒大膽猜測。
出示畫面,讓幼兒得出結(jié)論:這是風(fēng)的聲音。
(2)運用多種形式完整學(xué)習(xí)句式。
“風(fēng)的聲音是怎樣的?”(呼呼呼)“風(fēng)怎么吹?”(風(fēng)呼呼呼地吹)引導(dǎo)幼兒用動作、聲音大膽表現(xiàn)。
“原來這是風(fēng)的聲音,我們一起來告訴小老鼠吧!”
2、聽聲音猜測,學(xué)說“樹枝啪啪啪地敲打窗戶”。
(1)播放課件三:敲打聲。
“小老鼠還可能會聽到什么聲音呢?”鼓勵幼兒大膽猜測。
出示畫面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面:“這是什么在敲打什么?”讓幼兒得出:這是樹枝敲打窗戶的聲音。
。2)運用多種形式完整學(xué)習(xí)句式。
“樹枝敲打窗戶時發(fā)出了什么聲音?”(啪啪啪)“樹枝怎樣敲打窗戶?”(樹枝啪啪啪地敲打窗戶)鼓勵幼兒用動作、師幼合作表演句式。
“原來是樹枝敲打窗戶的聲音啊,我們告訴小老鼠吧!”
3、聽聲音猜測,學(xué)說“貓頭鷹嗚嗚嗚地叫”。
(1)播放課件四:貓頭鷹的叫聲。
“聽,這是誰叫的聲音?誰又會在夜里叫呢?”鼓勵幼兒大膽猜測。
出示畫面,讓幼兒得出正確答案:這是貓頭鷹在叫。
(2)運用多種形式完整學(xué)習(xí)句式。
“貓頭鷹是怎么叫的?”(貓頭鷹嗚嗚嗚地叫)“哈哈,原來是貓頭鷹的聲音啊。我們告訴小老鼠吧!”
三、欣賞故事《小老鼠的漫長一夜》P1—P12,并進行角色表演。
1、播放課件五,教師有感情地配樂講述故事P1—P12。
“在這漫長的一夜,小老鼠聽到了許多奇妙的聲音,我們一起來看這本有趣的圖畫書吧!”
2、在表演中鞏固句式,及時肯定孩子的表現(xiàn)。
“現(xiàn)在,我就是那只大老鼠,你們就是小老鼠。”師幼戴好頭飾,每人蹲在一個體操圈中表演故事。鼓勵幼兒用完整的語言、動作大膽表演對話。
師幼互換角色表演,對孩子的大膽表現(xiàn)給予表揚。
四、延伸活動:小老鼠還會聽到什么聲音呢?
“在這漫長的夜里,小老鼠還會聽到哪些奇妙的聲音?你們想知道嗎?我們一起去圖畫書中尋找答案吧……”
幼兒隨著音樂愉快地進入閱讀區(qū)。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園小班語言公開課教案12
活動目標(biāo):
1.在生動形象地故事情境中,體驗小熊孤獨和快樂的情緒。
2.了解微笑在交往中的重要作用,嘗試用完整的語言表達。
3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
1.找朋友音樂。
2.毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個、圖片。
3.照相機。
活動過程:
一、激發(fā)興趣,引出主題小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的游戲,聽到老師說什么表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。
今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!
大家說了這么多,我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!
二、觀看圖片
1.欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩")提問:(1)小熊找了哪些朋友?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?
(2)大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?
2.欣賞故事第二段:小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:(1)小熊傷心極了,他又會去找誰呢?
(2)小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:(1)小熊一笑,動物們都怎么了?
(2)大家喜歡怎樣的小熊?
小結(jié):小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。
三、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?
小結(jié):原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看,我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀!
小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
四、游戲:找朋友小熊臉上笑咪咪的,小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧!
給小朋友和小熊拍照留念。
附:故事《孤獨的小熊》
小熊長著圓圓的鼻子,脖子上系著紅領(lǐng)結(jié),帥極了。他每天都仰著頭,板著臉,很神氣的樣子。只是,臉上從來沒有一點笑容。
媽媽問他:"小熊,你為什么不笑呀?"小熊說:"我是最漂亮的小熊,應(yīng)該別人對我笑,我才不去對別人笑呢。""哎--"小熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊,小雞嚇跑了。
小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊,小白兔躲起來了。
小熊每天都孤零零的,誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬,難過地問:"我是漂亮的小熊,為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說:"你得對別人笑,因為大家喜歡和開心的.朋友一起玩。"小熊說:"我從來沒笑過,不知道怎樣笑。"大河馬說:"你心里想著笑,就會笑了。不信,你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想:"只要笑一笑,就會有朋友和我一起玩。"小熊一邊想,一邊對著鏡子瞧自己。呀,小熊的眉毛彎彎,嘴角咧開,它笑起來了。
哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看,心里一樂,哈哈哈地笑了起來。
大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑,也了得哈哈哈地笑起來。
動物們看到小熊不再板著臉,在哪里哈哈笑,都過來一起樂,一起笑。哈哈哈,哈哈哈--,大家笑得好開心。這一回,小熊再也不感到孤獨了。
小班優(yōu)秀教案《孤獨的小熊》活動目標(biāo)
1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒,知道微笑在交往中的重要。
2、樂意表達自己對故事的理解。
活動準(zhǔn)備
1、幻燈片、背景音樂。
2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個。
3、照相機。
活動過程
一、導(dǎo)入小朋友,今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候,小朋友就把這個表情表演出來,看誰反應(yīng)又快,演的又好。關(guān)上小門!
二、激發(fā)興趣,引出主題
1、出示玩具小熊,引起興趣。今天,老師請來了一位小客人,你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零,誰也不跟他玩,這是為什么呢?猜猜看!大家說了這么多,我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!
三、觀看幻燈片
1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的,誰也不跟他玩")提問:①小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?③大家都不跟他玩,小熊這時的心情會怎樣?
2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。小熊傷心極了,他又會去找誰呢?(從小熊找到大河馬,難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:①小熊問大河馬,大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結(jié)尾)提問:①小熊真的笑了,小熊一笑,動物們發(fā)生了什么事情?②大家喜歡怎樣的小熊?師小結(jié):小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子,也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié),而是好看的微笑。
四、觀看幻燈片,自由講述今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片,她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?原來大家都喜歡開心的朋友,不喜歡板著臉的小朋友,"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看,我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀!
五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們,還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑,我們就很少生病,而且越長越漂亮!
六、結(jié)束部分。
小熊臉上笑咪咪的,小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友,你們喜歡他嗎?聽!音樂響了,我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!
活動延伸:給小朋友和小熊拍照留念。
幼兒園小班語言公開課教案13
孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達自己的意見,設(shè)計了這樣一個活動,通過情景游戲,讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語,并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。
活動重點:在游戲情境中學(xué)念兒歌。
活動難點:替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。
活動準(zhǔn)備:課件,毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動目標(biāo):
1、在學(xué)念兒歌過程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
活動過程:
一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)
師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)
3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?
二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。
1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?
哦!長長的'耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)
3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)
我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)
4、小鴨有這么個好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?
小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)
5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?
猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數(shù)一數(shù)。
過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友啊?
三、游戲:找朋友
1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。
幼兒園小班語言公開課教案14
活動目標(biāo)
1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測故事,并能用簡單的語言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,初步獲得對應(yīng)的經(jīng)驗。
3.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準(zhǔn)備
故事課件、故事繪本。
活動過程
一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測故事
(一)出示變色龍,引起幼兒興趣。
師:今天老師要給大家介紹一位會變魔術(shù)的動物朋友,它的名字叫“變色龍”,這條變色龍不但會變色,它還很喜歡吃東西,而且什么都吃,聽,它又開始吃東西了?(播放課件中的'聲音)
(二)利用課件,引導(dǎo)幼兒分段猜測表述。
1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
(1)聽它吃得那么香,它會在吃什么東西呢?(幼兒猜測)
(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什么?
(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測)
(4)變色龍會變顏色,吃了這輛紅色的玩具汽車,它會有什么變化呢?
(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)
2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
(1)變色龍又開始吃東西了,這回我們來看一下這回它在吃什么?(觀看課件)
(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什么顏色的?變色龍會變成什么顏色?哪里會變?
(4)觀看課件,引導(dǎo)幼兒完整講述。
3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?
(2)它吃了什么東西呢?
(3)看課件。
4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。
(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪里?它吃了什么東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測。
二、完整欣賞故事
(一)出示大書,完整閱讀故事。
(二)提問最后兩幅圖的意思。
三、延伸活動:對應(yīng)游戲(播放課件)
(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化,說出變色龍吃的東西。
(二)連連看游戲。
活動反思:
《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事,深受孩子們的喜愛!毒V要》指出:在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的興趣與特點,靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此,從孩子的興趣點切入教學(xué)活動,孩子更容易融入進去。在教學(xué)過程中,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點,運用了多媒體課件來輔助教學(xué);在第二、第三片段中由于課件的配合使用,孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激,他們不僅會主動表述自己的想法,也能快速地掌握故事中的長句。在活動結(jié)尾,我融入了游戲活動,用自己的喲福顏色模仿變色龍,一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,另一方面鼓勵幼兒參與,讓她們通過衣服的顏色來學(xué)變色龍變色,并且讓他們表述出:我吃了什么顏色的什么,什么地方變成了什么顏色。
整個活動用時有點長,所以在最后的游戲環(huán)節(jié),部分孩子的注意力已經(jīng)不集中,只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中,還是得把握好節(jié)奏。
幼兒園小班語言公開課教案15
一、活動目標(biāo)
1、通過情境理解散文詩內(nèi)容,大膽表述自己的想法。
2、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
3、感知詩歌所表達的溫磬、甜美的意境,體驗相互關(guān)愛的情感。
二、活動準(zhǔn)備
1、錄音機、磁帶。
2、幼兒人手一個娃娃。
3、豬爺爺圖片、呼嚕聲圖譜。
三、活動過程
1、哄娃娃入睡,引題。
。úシ艍艋们┙處煟何覀兒屯尥尥媪撕荛L時間,娃娃有點累了,讓我們來做爸爸媽媽哄娃娃睡覺吧。
2、利用情境,理解詩歌。
1)(播放呼嚕聲)提問:“咦,這是什么聲音,吵得小娃娃都睡不著了?”幼兒自由表述,(猜猜誰會這么大聲打呼嚕呢?)教師出示教具:“猜對了,就是豬爺爺打呼嚕的聲音。
2)出示呼嚕聲圖譜,幼兒模仿較響的呼嚕聲。
3)提問:“豬爺爺?shù)暮魢B晫嵲谑翘懥,我們得想個好辦法,不讓豬爺爺吵醒我們的小娃娃,你有這樣的好辦法嗎?”幼兒大膽表述自己的想法。教師導(dǎo)入對話:“豬爺爺,豬爺爺,我的娃娃要睡覺,請你輕輕打呼嚕!崩们榫常層變和ㄟ^個別、集體、分男女等形式,用輕柔的`語調(diào)反復(fù)朗誦。
4)(播放呼嚕聲,超來越輕)出示圖譜,提問:“聽一聽,看一看,豬爺爺?shù)暮魢B曈辛耸裁醋兓?”幼兒模仿越來越輕的呼嚕聲。
3、初步學(xué)習(xí)詩歌。
1)(配樂)教師有表情地完整示范朗誦散文詩。
2)幼兒集體朗誦詩歌,要求表現(xiàn)不同的語調(diào)。(改換不同的姿態(tài):坐、蹲、搖搖籃等)
4、(播放夢幻曲),幼兒抱著熟睡的娃娃出活動室,結(jié)束活動。
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