幼兒園中班語(yǔ)言教案：小白兔

時(shí)間：2022-01-13 03:29:10 教案我要投稿

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幼兒園中班語(yǔ)言教案：小白兔

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案：小白兔，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：小白兔

幼兒園中班語(yǔ)言教案：小白兔1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。

　　2.理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.懂得做個(gè)有禮貌、有愛心的孩子。

　　4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的`情緒。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　（1）學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。

　�。�2）做過體育游戲“過獨(dú)木橋”。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：棒偶、小兔、山羊公公各一個(gè)，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

　　3.活動(dòng)指導(dǎo)：通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。

　　四、活動(dòng)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

　　在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。（歌曲《走路》）

　　2.出示圖片和棒偶，引導(dǎo)幼兒討論和表述。

　　提問：這是什么？為什么叫獨(dú)木橋？

　　如果小白兔和山羊公公同時(shí)要過獨(dú)木橋，應(yīng)該怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒大膽表述，注意回應(yīng)和提升幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。）

　　3.視聽朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　　提問：兒歌的名稱是什么？?jī)焊枥镉姓l(shuí)？說(shuō)了一件什么事？

　　4.教師操作棒偶，再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：小白兔是怎么走路的？（模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蹦蹦跳跳”。）

　　山羊公公是怎么走路的？（模仿動(dòng)作并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“搖搖擺擺”。）

　　小白兔遇到了山羊公公，它是怎么說(shuō)的？它是怎么做的？

　　河水為什么嘩嘩笑？鯉魚為什么蹦蹦跳？

　　5.教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。

　　提問：這首詩(shī)歌好聽嗎？哪里好聽？（讓孩子評(píng)價(jià)）

　　6.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　�。�1）教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。（利用棒偶操作）

　�。�2）集體朗誦。（指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，并讀準(zhǔn)字音。）

　�。�3）分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。（注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。）

　　7．分角色表演。（指導(dǎo)幼兒表演出角色的動(dòng)態(tài)特征。）

　　8.討論、理解兒歌主題。

　　提問：（1）小白兔為什么要讓山羊公公先過橋？

　　（2）如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做？（聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)）

　　小結(jié)：小白兔是個(gè)有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做個(gè)有禮貌、懂得謙讓的孩子。

　　附:兒歌

　　小白兔過橋

　　小白兔過小橋，

　　走到橋上瞧一瞧，

　　山羊公公過來(lái)了，

　　搖搖擺擺走上橋。

　　小白兔往回跑，

　　站在橋下把手招，

　　山羊公公您走好，

　　山羊公公您先過橋。

　　河水聽了嘩嘩笑，

　　小魚樂得蹦蹦跳，

　　都夸白兔有禮貌。

　　小百科：小白兔俗稱兔子，是哺乳類兔形目，草食性脊椎動(dòng)物。為幼小的白色的兔子。因?yàn)楸容^可愛，常出現(xiàn)在兒歌和冷笑話當(dāng)中。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：小白兔2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.萌發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。

　　2.發(fā)展幼兒想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論“花瓣可以當(dāng)什么”，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：照片--桃樹

　　2.故事錄音

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示照片：桃樹

　　教師：?jiǎn)眩@么漂亮的樹呀，小朋友知道這是什么樹嗎？（桃樹）

　　仔細(xì)看看，桃樹上開的桃花是什么樣子的？花瓣是什么顏色的？

　　2.教師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個(gè)美麗的故事呢，想不想聽呀？

　　二、展開

　　1.教師講故事：桃樹下的小白兔

　　2.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　�。�1）故事的名字叫什么？故事中的小白兔是什么樣子的？

　　豐富詞匯“連蹦帶跳”

　　“連蹦帶跳”是什么樣子的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？

　　還有什么動(dòng)物喜歡“連蹦帶跳”？

　�。�2）小兔把桃花瓣給了哪些朋友？

　�。�3）小動(dòng)物們把桃花瓣當(dāng)成了什么？

　　豐富詞匯“書簽”：什么是書簽？它是干什么用的？

　　還有什么東西可以當(dāng)做書簽？

　　3.請(qǐng)幼兒欣賞故事錄音

　　（1）小動(dòng)物們還會(huì)把花瓣當(dāng)成什么？

　　（2）如果你收到了小白兔寄來(lái)的花瓣你會(huì)把它當(dāng)成什么？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　4、思考：小白兔為什么把桃花瓣給了朋友？

　　你覺得這樣做好嗎？為什么？

　　引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人。

　　三、結(jié)束

　　自然談話：你平時(shí)是怎么關(guān)心別人的？

　　故事《桃樹下的小白兔》

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來(lái)一個(gè)雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來(lái)。老桃樹搖著樹枝說(shuō)：“小白兔，你就住在我這兒吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴。”小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來(lái)。

　　一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西？小白兔抬頭一望，喲，原來(lái)是一樹桃花。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來(lái)，好象下著一場(chǎng)粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友�！拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友。”小白兔在每一個(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說(shuō)：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去！”

　　老山羊正在看書，小白兔的'信飛來(lái)了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)模⊥�，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀！

　　小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來(lái)信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來(lái)，這正是我想要的發(fā)夾。

　　小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來(lái)信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說(shuō)：“這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。”

　　小雞們有了一頂太陽(yáng)帽，那就是小白兔寄來(lái)的花瓣。他們春游去，這頂太陽(yáng)帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒，你和我都變得更美麗了。

　　睡吧，我的寶貝……金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來(lái)那果殼做的搖籃太硬了，就在這時(shí)候，小白兔來(lái)信了，金龜子?jì)寢尶匆娔瞧ò�，說(shuō)：這是小寶貝的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。

　　小螞蟻也收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，他說(shuō)：這是一只小船呀！我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。

　　一天清晨，一支有趣的隊(duì)伍來(lái)到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽(yáng)帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來(lái)一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油�。克麄冋f(shuō)：我們要去小白兔的家！大家圍者小白兔說(shuō)：謝謝你寄給我們禮物！小白兔笑了，說(shuō)：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！桃花？什么叫桃花呀？難道這不是書簽么？難道這不是小船么？……小白兔說(shuō)：你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭，望著高大的老桃樹，原來(lái)小白兔的禮物，是桃花呀！大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來(lái)看桃花！大家說(shuō)�！皝�(lái)吧，來(lái)吧，”小白兔高興極了，“明年，桃花會(huì)開得更美！”

幼兒園中班語(yǔ)言教案：小白兔3

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、欣賞文學(xué)作品，理解故事，感受與體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶、紙、筆。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、欣賞文學(xué)作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對(duì)大家說(shuō)什么？

　　2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語(yǔ)言。

　　3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什么樣的？

　　4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

　　5、幼兒根據(jù)自己說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”

　　活動(dòng)反思：

　　故事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的.描述把孩子們帶入了如詩(shī)如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的？”“風(fēng)是什么樣的？”“風(fēng)有什么用？”“信是什么樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：小白兔4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感：幼兒喜歡聽故事，敢于在集體面前說(shuō)話。

　　2、認(rèn)知：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式，“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”。

　　3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時(shí)，也用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)進(jìn)行講話。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整句式。

　　難點(diǎn)：假想模擬情景，創(chuàng)編時(shí)用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)說(shuō)話。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室

　　2、材料準(zhǔn)備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具；兩條圖案不同的'連衣裙圖片；重復(fù)圖案排列的圖片（花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等）

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）導(dǎo)入部分

　　圖片（裙子）展示，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)兩條裙子有什么不一樣？

　　圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

　　（二）呈現(xiàn)繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。

　　1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話，“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案�！�

　　3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問：

　　小白兔還會(huì)去什么地方？他的連衣裙會(huì)變成什么圖案？引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話

　　4、幼兒想象小白兔還會(huì)來(lái)到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵(lì)幼兒用句式“小白兔來(lái)到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來(lái)表述。

　　（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒和小白兔去其他地方。

　　2、教師出示重復(fù)圖案排列的圖片（草莓、胡蘿卜、南瓜等）請(qǐng)幼兒觀察并用完整地話說(shuō)一說(shuō)小白兔這次去了哪些地方。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)操作，自己想帶小白兔來(lái)到哪里，就用今天學(xué)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。體驗(yàn)小白兔的連衣裙的神奇之處。

　　4、教師小結(jié)：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會(huì)變成什么圖案。

　　（四）結(jié)束部分

　　請(qǐng)幼兒去戶外找一找，小白兔還會(huì)去到哪些地方，它的連衣裙還會(huì)變成什么圖案？

幼兒園中班語(yǔ)言教案：小白兔5

　　設(shè)計(jì)意圖

　　最近，本班幼兒對(duì)涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會(huì)三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來(lái)，豈不一舉兩得?針對(duì)中班幼兒看圖書無(wú)目的性，隨意亂翻的特點(diǎn)，我將幼兒的涂色材料裝訂起來(lái)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)會(huì)逐頁(yè)閱讀圖書。

　　2、幼兒能通過自己的想象，將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。

　　3、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、將幼兒平時(shí)練習(xí)涂色的材料自制成圖書(無(wú)封面，第3、4頁(yè)無(wú)頁(yè)碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁(yè)內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四)，每人一本。

　　2、數(shù)卡(3、4)、動(dòng)物卡片、水彩筆、固體膠若干。

　　(評(píng)：學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個(gè)別差異，活動(dòng)中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動(dòng)物卡片貼，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗(yàn)成功的快樂。)

　　活動(dòng)過程

　　1、出示圖書，引起幼兒的興趣。

　　師：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一本書。

　　(評(píng)：教師神秘的表情調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了孩子的'注意力。)

　　(出示圖書)這是一本什么書呢?

　　幼：不知道。

　　師：為什么不知道?

　　幼：因?yàn)樗鼪]有封面。

　　幼：因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖，也沒有字。

　　師：噢，因?yàn)榉饷嫔蠜]有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來(lái)看看圖書里到底講了些什么。

　　(評(píng)：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說(shuō)說(shuō)“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。)

　　2、引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)閱讀圖書。