大班語言教案：誰咬了我的大餅

時間：2022-01-14 06:00:57 教案我要投稿

大班語言教案：誰咬了我的大餅

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案：誰咬了我的大餅，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案：誰咬了我的大餅

大班語言教案：誰咬了我的大餅1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述："××，是你咬了我的大餅嗎？"

　　2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進(jìn)行描述。

　　3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

　　難點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、繪本故事PPT；

　　2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干；

　　3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。

　　活動過程：

　　一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。

　　1、師：老師今天給小朋友帶來了什么？各種各樣的食物，都有什么呢？他們好吃嗎？

　　師：咦，這個餅干怎么了？為什么少了一塊，問小朋友是誰咬了我的餅干？今天我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢？我們一起去看一下今天的繪本故事《誰咬了我的大餅》。

　　2、師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的.在大餅上睡著了，等它醒來一看，咦，這個大餅怎么了？對了，被咬了一口。看看這個缺口是什么形狀的？半圓形。你們覺得可能是誰咬了這個大餅?zāi)兀?/p>

　　二、結(jié)合圖片，理解故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┝私夤适碌谝徊糠�，知道不同動物的牙印是不一樣的。

　　師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅?zāi)兀坑谑�，它開始尋找。

　　1、觀看PPT課件，請幼兒分析小鳥牙印。

　　師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學(xué)學(xué)這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導(dǎo)幼兒從牙印上分析不同）小結(jié)：小鳥咬出的是小三角。

　　2、觀看PPT課件，分析小兔牙印。

　　師：小豬遇到了誰？小兔。我們一起來問問小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔在大餅上咬了一口。是小兔咬的嗎？不是。為什么？

　　小結(jié)：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。

　　3、觀看PPT課件，分析狐貍牙印。

　　師：小豬又遇到了誰？狐貍。誰來問問狐貍？（請個別幼兒來問）我們一起來問狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎？"師：狐貍在大餅上咬了一口。是狐貍咬的嗎？不是。為什么？

　　小結(jié)：狐貍咬出的是大三角。

　　4、觀看PPT課件，分析鱷魚牙印。

　　師：小豬又遇到了誰？鱷魚。誰來問下鱷魚？（請個別幼兒來問）我們一起來問："鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？"師：鱷魚在大餅上咬了一口。是鱷魚咬的嗎？不是。為什么？

　　小結(jié)：鱷魚咬出的像大鋸齒。

　　5、觀看PPT課件，分析河馬牙印。

　　師：小豬遇到了誰？河馬。我們一起來問河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎？"師：河馬在大餅上咬了一口，是河馬咬的嗎？不是。為什么？

　　小結(jié)：河馬咬下了大半個餅。

　　（二）、通過送餅干，進(jìn)一步感知不同動物的牙印是不一樣的。

　　師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。

　　1、請幼兒拿一塊餅干，貼到相應(yīng)小動物下面。

　　2、集體驗(yàn)證。

　　師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個別幼兒來驗(yàn)證）

　�。ㄈ�、繼續(xù)欣賞，體驗(yàn)故事的幽默之處。

　　師：小動物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！

　　三、播放動畫《誰咬了我的大餅》，完整講述故事。

　　四、活動延伸-"吃餅干"。

　　師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來了餅干，一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。

大班語言教案：誰咬了我的大餅2

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”。

　　2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進(jìn)行描述。

　　3．喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的快樂。

　　4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT多媒體課件、小動物手偶及大餅的教具運(yùn)用多媒體課件和手偶教具動靜交替，更加直觀生動的展現(xiàn)故事情節(jié)，提高幼兒的閱讀興趣。

　　活動過程：

　　一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個大餅是誰做的呢？”

　　2.教師根據(jù)幼兒的回答出示小豬紙盤偶：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了�？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)......咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀浚ㄓ變翰聹y）

　　3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

　　通過出示被咬的大餅，設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒猜想，并通過操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎？”為下面幼兒學(xué)說句型做鋪墊。

　　二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

　　1.教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？

　　2.小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師先利用小鳥的手偶形象操作大餅教具,并利用象聲詞“卡擦”來增添動物咬大餅的動感，而后引導(dǎo)幼兒觀察兩個牙印)

　　3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎?

　　4.那么是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎?

　　5. 以此類推同樣的問題,引導(dǎo)幼兒觀察小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，那究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

　　通過操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動的進(jìn)行對比，自己再操作中發(fā)現(xiàn)牙印的不一樣。通過觀察動物的牙齒來猜測其牙印，在猜測中了解故事的內(nèi)容，并能大膽的表述其牙印的'特點(diǎn)。在不斷的猜測中，增加了故事的懸念。在操作教具時，通過角色的代入，讓幼兒參與到故事中來，嘗試說句型，完成目標(biāo)2。

　　三、完整欣賞圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　1.教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)�？我們一起來讀一讀。”

　　2．播放書本課件，教師有感情講述。

　　3．教師：“現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”

　　4．再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來驗(yàn)證故事最后的結(jié)果。

　　再次完整的欣賞故事，揭曉故事的結(jié)局，并通過操作大餅教具來驗(yàn)證故事的結(jié)局。讓幼兒在愉快輕松的氛圍中閱讀故事。

　　四、總結(jié)

　　1.教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動物的牙印是什么樣的，還認(rèn)識了這只可愛的小豬，把這只可愛的小豬介紹給你的好朋友吧！

　　活動反思：

　　在本活動中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，邊使用大餅教具邊操作PPT，效果不理想，幼兒不知道該關(guān)注什么，又要看教具又要看PPT還要說，感覺活動中幼兒很被動，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進(jìn)行修改，然后再次試上，這次先出示大餅教具進(jìn)行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在操作播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當(dāng)時我很著急，因?yàn)樾『锊皇枪适轮械男游铮谕ㄟ^多次的對比、驗(yàn)證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗(yàn)證自己的猜測，這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很開心，體驗(yàn)到成功的喜悅。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

大班語言教案：誰咬了我的大餅3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2、感受不同動物的不同齒印，并能進(jìn)行匹配活動。

　　3、積極參與活動，大膽地表達(dá)自己的理解與想象。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能簡單復(fù)述故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《誰咬了我的大餅》PPT。

　　2、動物圖片及咬過的餅干圖片。

　　活動過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　引導(dǎo)語：寶貝們，小豬遇到了一個困難，我們一起來幫幫它吧!小豬做了一個大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎么了?小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的，是你咬了它的大餅嗎?是你咬了它的大餅嗎?你們覺得是誰咬了它的大餅?zāi)?和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰咬了大餅?為什么?

　　二、觀察與想象。

　　引導(dǎo)語：到底是誰呢?我們一起去問問小豬的鄰居吧!

　　1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒印;

　　2、嘗試進(jìn)行齒印與大餅的配對。

　　引導(dǎo)語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動物的嗎?(依次配對)

　　三、完整閱讀繪本。

　　引導(dǎo)語：寶貝們，大餅的秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。

　　1、提問：寶貝們，現(xiàn)在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎?為什么?你覺得小豬是什么時候咬了大餅呀?

　　2、寶貝們，每只小動物的'牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。

　　四、幼兒自由配對。

　　1、引導(dǎo)語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。

　　2、幼兒配對，師在旁指導(dǎo)。

　　3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位。

　　活動結(jié)束：

　　今天的活動結(jié)束啦!寶貝們和客人老師說再見。

　　教學(xué)反思

　　在本活動中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎?”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點(diǎn)不適應(yīng)有點(diǎn)害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進(jìn)行修改，然后再次試上，這次幼兒已經(jīng)對我有點(diǎn)了解先播放PPT大餅圖片進(jìn)行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當(dāng)時我很著急，因?yàn)樾『锊皇枪适轮械男游�，在通過多次的對比、驗(yàn)證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關(guān)系。但是在最后欣賞PPT時，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結(jié)局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗(yàn)證自己的猜測，這樣來之不易的結(jié)果讓幼兒很開心，體驗(yàn)到成功的喜悅。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

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