小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》

時間：2022-01-14 21:48:43 教案我要投稿

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》

小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本冊的生字新詞，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字、詞義。

　　2、能背誦要求背誦的課文，能把握課文內(nèi)容，體會文章的感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　3、注意語言的積累。初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。讀讀背背，要求能理解并背誦。掌握一些常用句式。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和語文實踐能力。

　　5、能寫簡單的記實和想像，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見的應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)重難點：

　　鞏固所學(xué)知識，學(xué)會運(yùn)用與積累，提高語文實踐能力與語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)課時：

　　4課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本冊生字的拼音和多音字：要求讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)，能根據(jù)字義來定多音字的字音，懂得整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、讀課文，積累本冊的新詞。

　　教學(xué)重點：

　　復(fù)習(xí)生字的拼音和多音字。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字的拼音和多音字：

　　1、學(xué)生自由讀課本上生字的音，并能根據(jù)多音字的音進(jìn)行組詞。

　　2、教師相機(jī)指點學(xué)生易錯之處。

　　3、同桌互相檢查字音的讀準(zhǔn)情況。

　　4、完成以下練習(xí)：

　�、俳o帶點字選擇正確的字音：

　　②多音字組詞(還有教材中的很多，不一一例舉）

　　二、讀課文，積累本冊的新詞。

　　1、學(xué)生自讀課文，讀熟生字新詞。

　　2、學(xué)生交流積累了哪些詞語。

　　3、完成看拼音寫字、詞

　　三、

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)本冊生字詞語，理解詞義，正確區(qū)別。

　　教學(xué)重點：

　　看拼音寫字，復(fù)習(xí)形近字組詞，改正錯別字。

　　教學(xué)過程：

　　一、看拼音寫字

　　二、復(fù)習(xí)形近字組詞。

　　師講清：漢字的筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，構(gòu)字方式多種多樣，一定要注意每個漢字的細(xì)微差別。

　　1、組詞

　　2、選字填空

　　三、改正錯別字

　　要改正錯別字，就要看所寫的字有沒有增多、減少、改變筆畫，還要看所寫的字有沒有受同音字、形近字、左右字的影響，有沒有受方音的影響。

　　1、改正下面詞語中的錯別字。

　　2、改正下列句子中的錯別字

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)查字典，交流自己所積累的本冊中的詞語。

　　教學(xué)重點：

　　鞏固詞語，交流自己所積累的本冊中的詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)查字典。

　　小學(xué)生要學(xué)會兩種檢字法：音序查字水法和部首查這字法。有些字如果部首不明顯，知道它的讀音，就用音序查字法，部首查字法要能正確判斷字的部首。

　　1、用音序查下列字：

　　奐、寵、礙、隨

　　2、用部首查字法查下列字

　　痣、狡、奠、督

　　3、用數(shù)筆畫方法查下列字

　　凸、夷、已、用

　　二、把詞語補(bǔ)完整。

　　三、交流自己所積累的本冊中的詞語。

　　第四課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　交流自己所積累的本冊中的'詞語，理解詞語，會運(yùn)用。

　　教學(xué)重點：

　　鞏固詞語，提高運(yùn)用能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、詞語的理解

　　確切地理解詞語的意思，是準(zhǔn)確運(yùn)用詞語、表達(dá)句意的關(guān)鍵。要學(xué)會聯(lián)系句子的實際來解釋詞語的方法。一詞多義的詞語，更應(yīng)該把它置于具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系上下文來理解其含意。

　　1、張

　　他上課東張西望。（）

　　船剛離開碼頭，風(fēng)很小，帆沒有張起來。（）

　　只靠她一人張羅家務(wù)。（）

　　街上張燈結(jié)彩（）

　　2、毛病

　　醫(yī)術(shù)高明的王大夫一下子就診斷出小李的毛病。（）

　　公路上，一輛車出了毛病。（）

　　�？次膶W(xué)書不好，這種毛病要改正。（）

　　二、詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　1、準(zhǔn)確地搭配詞語。詞語的搭配主要有主謂搭配、動賓搭配、偏正搭配等。完成這類練習(xí)時，要認(rèn)真分析例題，看看它們是屬哪一種類型的。

　　例：節(jié)目（精彩）

　　生活（）身體（）環(huán)境（）

　　心靈（）品質(zhì)（）態(tài)度（）

　　道路（）目的（）山峰（）

　　波浪（）氣氛（）意志（）

　　成就（）工作（）校園（）

　　草原（）

　　夜色（）

　　例：提高（水平）

　　響應(yīng)（）開展（）掀起（）

　　堅持（）回憶（）閱讀（）

　　抒發(fā)（）發(fā)表（）推薦（）

　　開創(chuàng)（）接受（）研究（）

　　完成（）創(chuàng)造（）制造（）

　　率領(lǐng)（）

　　例：（遙遠(yuǎn)）的末來

　　（）的生活（）的青春

　�。ǎ┑纳眢w（）的精力

　　（）的感情（）的知識

　�。ǎ┑脑捳Z（）的故事

　�。ǎ┑脑~句

　　例：（虛心）地接受

　�。ǎ┑嘏囵B(yǎng)（）地建立

　�。ǎ┑貙Υǎ┑毓膭�

　�。ǎ┑亓私猓ǎ┑氐种�

　　例：平靜的（心情）

　　崇高的（）皎潔的（）爽朗的（）

　　豐美的（）精致的（）周密的（）

　　例：縱情地（歌唱（

　　坦率地（）無情地（）熱情地（）

　　無私地（）深入地（）迅速地（）

　　三、另一種搭配形式。請用直線把詞語搭配起來。

　　表示批評糾正號召

　　接受同情響應(yīng)錯誤

　　解決目標(biāo)改進(jìn)困難

　　明確問題克服工作

　　熱情地希望無情地援助

　　熱心地歌頌無私地打擊

　　熱切地討論無理地掙扎

　　熱烈地照顧無力地爭辯

小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減除加、除減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計算。

　　2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的相關(guān)定律解決實際問題。

　　教學(xué)重點：熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確地進(jìn)行簡便計算，運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法解決實際問題。

　　教學(xué)難點：運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的相關(guān)定律解決實際問題。

　　溫故案

　　一、知識要點：分?jǐn)?shù)乘除法、倒數(shù)、比。

　　1、分?jǐn)?shù)乘法的意義：（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就是求幾個相同的的運(yùn)算。

　�。�2）一個數(shù)（整數(shù)或分?jǐn)?shù)）乘分?jǐn)?shù)，就是求的是多少。

　　2、分?jǐn)?shù)除法的意義：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義，就是已知兩個因數(shù)的和其中一個，求另一個的運(yùn)算。

　　3、分?jǐn)?shù)乘法的計算（分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)）。

　　因為整數(shù)都可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)乘法的計算方法是用相乘的積作，用

　　相乘的積作，能約分的要先，然后再計算。

　　4、分?jǐn)?shù)除法的計算（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)）。

　　在分?jǐn)?shù)除法中，除以一個不等于0的數(shù)，等于乘以這個數(shù)的。

　　5、運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算時經(jīng)常要用到的運(yùn)算定律有。

　　6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：（1）乘除混合運(yùn)算的，遇到除以一個數(shù)，就轉(zhuǎn)化成這個數(shù)的

　　然后采用一次約分的方法計算。（2）四則混合運(yùn)算的，按先后的運(yùn)算順序進(jìn)行計算，有括號的，先算，再算。

　　7、倒數(shù)的意義和求倒數(shù)的方法：互為倒數(shù)；求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子和分母。注意：1的倒數(shù)是，0有倒數(shù)嗎？

　　8、比的意義和基本性質(zhì)：兩個數(shù) 又叫做兩個數(shù)的比。在兩個數(shù)的比中，比號前面的數(shù)叫做比的，比號后面的`數(shù)叫做比的，兩者相除多得的商叫做。比的前項和后項同時或相同的數(shù)，不變，這叫做比的基本性質(zhì)。

　　9、比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

　　比前項比號后項比值

　　除法

　　分?jǐn)?shù)

　　鞏固案

　　二、跟蹤練習(xí)

　�。ㄒ唬┨羁疹}：

　　1、40分=（）小時 3/5千米=（）米 23×（）=1 1.5和（）互為倒數(shù)。

　　2、（）∶8＝1.2∶（）＝0.75＝( )÷6＝（）折＝（）成

　　3、把一根4米長的繩子平均分成5段，每段長（）米，每段占全長的（）。

　　4、把鹽和水按1∶19的比例配成鹽水，鹽占鹽水的（）（填分?jǐn)?shù)）

　　5、一根鋼材長6米，若用去1/2米，還剩（）米；若用去它的1/2，還剩（）米。

　　6、甲數(shù)是乙數(shù)的1．6倍，那么甲數(shù)和乙數(shù)的比是（）∶（）。

　　7、從甲地到乙地，客車要行4小時，貨車要行5小時，客車和貨車的速度比是（）∶（）。

　　8、一個數(shù)的2/3是24，這個數(shù)的5/6是（）。

　�。ǘ┡袛囝}：

　　1、1米的1/2 和3米的1/2 一樣長。（）

　　2、兩個分?jǐn)?shù)相除，商一定大于被除數(shù)。（）

　　3、如果a÷b＝4 ，b就是a的4倍.（）

　　4、把10克糖放入100克水中，糖占糖水的10%。（）

　　5、王芳看一本200頁的童話書，第一天看了全書的1/5，第二天應(yīng)從40頁看起。（）

　�。ㄈ┯嬎悖�

　　2×3/4= 3/8×6= 3/10×2/3= 7/25×15/14= 6/13÷4= 5/7÷5/2=

　　30-1.6÷4/15= 3/5×1/2+3/5÷1/2= 1/5÷6/25-7/2×2/8= (0.75-3/16) ÷(2/9+1/3)=

　�。ㄋ模┝惺接嬎悖�

　　1、8的2/7與5/7的8倍的和是多少？ 2、18的5/27減去3/7是多少？

　　3、2/3與5/12的和的6/7是多少？ 4、42的6/7與21的1/3的和是多少？

　�。ㄎ澹┖唵螒�(yīng)用：

　　1、有一個長方形的花壇，長是3/4米，寬是長的2/3，這個花壇的寬是多少米？面積是多少？

　　2、李叔叔錄入論文，3小時錄了這篇論文的1/3，照這樣的速度工作8小時，可以錄入這篇論文的幾分之幾？

　　3、一共有240千克水果糖，每袋裝1/4千克，才裝完了3/4，他們已經(jīng)裝完了多少袋？

　　知新案

　　1、某鞋店進(jìn)來皮鞋600雙。第一周賣出總數(shù)的 15 ，第二周賣出總數(shù)的 38 。

　�、艃芍芤还操u出總數(shù)的幾分之幾？⑵兩周一共賣出多少雙？⑶還剩多少雙？

　　2、六年級同學(xué)給災(zāi)區(qū)的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的45 ，六三班捐的是六二班的 98 。六三班捐款多少元？

　　3、一件西服原價180元，現(xiàn)在的價格比原來降低了15 ，現(xiàn)在的價格是多少元？

　　4、希望小學(xué)三年級有學(xué)生216人，四年級的人數(shù)比三年級多 29 ，四年級有學(xué)生多少人？

小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、反復(fù)誦讀本學(xué)期學(xué)習(xí)的文言文，產(chǎn)生自己的獨特感受，領(lǐng)悟其中的道理，達(dá)到“熟讀成誦”。

　　2、初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生課外收集喜歡的文言文，準(zhǔn)備交流。

　　2、電腦課件

　　【教學(xué)時間】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入激趣

　　1、師談話：中華傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。用之于政治，可以治國安邦；用之于軍事，可以百戰(zhàn)百勝；用之于藝術(shù)，可以美輪美奐；用之于個人，可以修身養(yǎng)性……我們從小就受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　2、（屏幕顯示：詩詞等）這個學(xué)期，我們在語文課上學(xué)到了哪些屬于中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容呢？

　　二、溫故知新，復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文

　　1、談?wù)剬ξ难晕牡恼J(rèn)識：

　　師小結(jié)：文言文，言簡意賅，瑯瑯上口，便于傳誦，是中華文明的結(jié)晶，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的`明珠。

　　2、談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文的方法：讀書百遍，其義自見

　　3、回顧本學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些文言文。

　　4、小組合作，復(fù)習(xí)文言文。師提示：朗讀，釋義，明理，背誦

　　5、小組匯報。注意生生互動，讀得充分，入情，有韻味。形式多樣

　　三、歸納學(xué)習(xí)方法

　　讀書百遍，其義自見溫故而知新 ……

　　四、拓展延伸，交流課外文言文。

　　1、文言文充滿哲理，飽含人生經(jīng)驗的語言，能使我們陶冶情操，充實文化底蘊(yùn)。同學(xué)們在課外收集了不少文言文，我們先在小組里交流一下。（各小組交流課外收集的文言文。）

　　2、各小組上臺，幻燈展示收集的文言文，匯報自學(xué)收獲。

　　小結(jié)：同學(xué)們收集到的文言文真是美輪美奐。因為時間關(guān)系，還有很多妙文我們來不及看，同學(xué)們可以下課后繼續(xù)交流。

　　五、總結(jié)。

　　板書設(shè)計：（略）

小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的兩三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，對稱，長方形和正方形的面積，年、月、日，小數(shù)的初步認(rèn)識，統(tǒng)計等知識。

　　2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，進(jìn)一步形成歸納、整理知識的能力，加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

　　3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

　　二、教材結(jié)構(gòu)

　　總復(fù)習(xí)由三部分組成，一部分是對全冊內(nèi)容的回顧與整理，該部分內(nèi)容以五角星為軸心，外面分成了五個板塊，按知識板塊由中心向四周輻射，分別進(jìn)行了回顧與整理，這樣安排有利于學(xué)生體會各板塊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是總復(fù)習(xí)的核心部分；另一部分是綜合練習(xí)，是對應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計思路，提供了涵蓋各單元知識點的綜合練習(xí)，目的是使復(fù)習(xí)與整理在練習(xí)中得到具體落實，有利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏，提高綜合利用知識解決實際問題的能力；最后是評價與反思。

　　三、教材解讀

　　1、中間：對全冊內(nèi)容的簡要回顧。兩個同學(xué)的對話功能各異：“這學(xué)期我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有……”這是引子，“這么多內(nèi)容，咱們來整理一下吧！”這句話將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到具體單元中去，也就是引導(dǎo)學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行回顧整理。

　　2、左上角：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識。

　　（1）以解決“陽陽每天上學(xué)用12分鐘，他家離學(xué)校有多遠(yuǎn)？”“從學(xué)校到少年宮需8分鐘，每分鐘走多少米？”為切入點。

　�。�2）呈現(xiàn)了多種解決問題的策略。有估算、口算、筆算，用乘法算、除法算。

　�。�3）對計算法則的復(fù)習(xí)隱含在對話中。課程標(biāo)準(zhǔn)不要求學(xué)生死記硬背概念、法則，教材在新授中是以學(xué)生的對話出現(xiàn)，本版塊仍采用學(xué)生的對話來加以提示“筆算乘法應(yīng)注意……”，“筆算除法應(yīng)注意……”，并沒有出現(xiàn)法則，其實就是點明要求教師要進(jìn)行計算法則的復(fù)習(xí)。

　　3、左下角：復(fù)習(xí)長方形、正方形的面積，對稱的知識。

　�。�1）以學(xué)生的談話“這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了面積和面積單位，還學(xué)會了計算長方形、正方形的面積�！睘榍腥朦c。

　　（2）以“我會算學(xué)校草坪的面積。”“我是這樣整理面積單位之間關(guān)系的'”完成對長方形、正方形面積單元的復(fù)習(xí)。

　�。�3）以“關(guān)于對稱圖形我還知道……”來提醒學(xué)生進(jìn)行對對稱圖形的復(fù)習(xí)。

　　4、右上角：復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識的知識。

　�。�1）以學(xué)生的話“生活中處處有小數(shù)”引導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)進(jìn)行回顧。通過觀察蔬菜價格表，求“1千克西紅柿和1千克生姜一共花多少錢”，這一具體問題，系統(tǒng)復(fù)習(xí)小數(shù)加減法。

　�。�2）以“大白菜的價格最低，香菇的價格最高�！边@句話引導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)大小的比較進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　5、右邊中間：復(fù)習(xí)年、月、日的知識。

　　以學(xué)生整理回報的形式引入對年、月、日的復(fù)習(xí)。

　　6、右下角：復(fù)習(xí)統(tǒng)計的知識。

　�。�1）以我國青少年平均身高的變化和小學(xué)三年級學(xué)生平均身高為話題，引入對統(tǒng)計知識及求平均數(shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　（2）通過統(tǒng)計和計算本班學(xué)生的平均身高這一具體內(nèi)容，系統(tǒng)復(fù)習(xí)求平均數(shù)的問題。

　　四、教學(xué)建議及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　1、組織好回顧。

　　首先讓學(xué)生對全冊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的回顧，這個回顧雖然是從大的方面進(jìn)行回顧，但這個環(huán)節(jié)很重要。然后再以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實問題求從家到學(xué)校的距離、從學(xué)校到少年宮需要的時間、計算草坪的面積、一共花的錢數(shù)、平均身高等主題情景為素材，從解決問題入手，回顧每一知識板塊的主要知識點，并結(jié)合“綜合練習(xí)”中相對應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，使知識達(dá)到系統(tǒng)化，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題能力，只有這樣才能發(fā)揮練習(xí)題的最大效益。

　　2、加強(qiáng)對回顧整理方法的指導(dǎo)。

　�。�1）全冊知識點比較多，學(xué)生在回顧整理時，可以利用回顧整理中的素材為線索，對全冊知識和形成這些知識的過程與方法進(jìn)行回顧整理；也可以以本冊的目錄為線索進(jìn)行回顧整理；還可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行回顧整理。教師應(yīng)提倡方法和思路的多樣化。

　　（2）數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系密切，系統(tǒng)性強(qiáng)，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思考和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會梳理歸納知識是非常重要的。在學(xué)生自主整理的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生按知識板塊進(jìn)行分類，比較反思，加深理解，使學(xué)生學(xué)會按知識體系分類整理的方法，但要求不要過高。

　　3、回顧整理要為學(xué)生提供積極思考與合作的空間。要重視學(xué)生的觀察、思考、回顧，教師還要注意采取引導(dǎo)、點播、提示等方式，要使學(xué)生通過回顧整理知識達(dá)到縱的成線。橫的成片，像漁網(wǎng)似的，形成知識網(wǎng)略。

　　4、尊重學(xué)生的差異，引導(dǎo)學(xué)生自覺查缺補(bǔ)漏。

　　每個學(xué)生的認(rèn)知水平不同，對知識的理解掌握程度也就不同。在復(fù)習(xí)階段，教師要為學(xué)生提供更多的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平自覺查缺補(bǔ)漏。特別是對學(xué)困生，教師要個別輔導(dǎo)，

　　五、綜合練習(xí)

　　本冊綜合練習(xí)共安排了26道練習(xí)題，“我都學(xué)會了嗎”安排了4道練習(xí)題。下面就部分練習(xí)題作一簡單分析。

　　第4題，是解決實際問題的題目。求禮堂的座位夠不夠是一道開放性的題目。練習(xí)時教師不要過早的提示，要給學(xué)生獨立思考的時間，自己尋找解決問題的策略。此題可以這樣解決：35×9=315（人） 16×21=336（個） 315<336 夠坐。還可以這樣解決：16×21=336（個） 336÷9=37（人）……3（個）夠坐。

　　不管是什么方法，只要合理都可。

　　第8題，是一道選做題，這道題目是滲透鏡面對稱，可以讓學(xué)生拿面鏡子試一試，再來完成該題。千萬不要教深了。

　　第9題，是估計、計算部分人民幣的面積。在練習(xí)時，為了使學(xué)生估計得準(zhǔn)確，課前教師可讓學(xué)生提前做好同人民幣同樣大小的紙來代替。

　　第12題，是運(yùn)用面積知識解決實際問題的開放題。練習(xí)時先讓學(xué)生獨立解答，然后交流設(shè)計方案。最后讓學(xué)生討論喜歡哪種設(shè)計方案？為什么？

　　第16題，是復(fù)習(xí)年、月、日，24時計時法的題目。以小朋友出生紀(jì)念卡的形式出現(xiàn)，使知識的復(fù)習(xí)具有了很強(qiáng)的趣味性。要注意讓學(xué)生從紀(jì)念卡上獲取有關(guān)時間的信息，然后讓學(xué)生獨立解決。教學(xué)時還可以讓學(xué)生制作自己的出生卡，并在小組內(nèi)交流。在比較誰最大？誰最小時？首先看年，如相同再看月，如又相同再看日，如又相同再看時。

　　第20題，是以購書的形式復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的題目。該題具有很強(qiáng)的開放性，教師要放手讓學(xué)生自主探索，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。可以作一步的小數(shù)加法，也可以作連加。如果用減法做也是可以的。

　　第21題，是以在海水浴場游泳的情景復(fù)習(xí)統(tǒng)計知識的題目。本題是讓學(xué)生根據(jù)各游泳去水深情況在統(tǒng)計圖上涂一涂，并求出海水浴場的平均水深。最后再讓學(xué)生提出問題并加以解決。在練習(xí)時教師要結(jié)合本題對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

　　第24題，是運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決生活中的實際問題的題目。練習(xí)時要讓學(xué)生獨立解決，在解決完教材提出的問題后，讓學(xué)生自己提出問題，并嘗試解決。

　　第26題，是運(yùn)用速度×?xí)r間=路程的數(shù)量關(guān)系解決生活中的實際問題。該題的解法不唯一，只要學(xué)生能夠做出合理的解釋均可。

　　“聰明小屋”是供有余力的學(xué)生完成。學(xué)生容易算成長方形與正方形面積的和減去正方形花壇的面積，要讓學(xué)生說說為什么用長方形與正方形面積的和去掉2個正方形花壇的面積才是草坪的面積。教師要鼓勵學(xué)生想出多種方法解答。

　　“我都學(xué)會了嗎？”是在總復(fù)習(xí)后的自我檢測。

　　第1題，檢測學(xué)生對乘除法知識的掌握情況。練習(xí)時教師要結(jié)合數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約礦產(chǎn)資源的思想教育，還可以讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，提出一些合理化的建議。

　　第2題，檢測學(xué)生對長方形周長和面積知識的掌握情況。這道題要讓學(xué)生親自動手拼一拼，根據(jù)自己所拼長方形，計算出周長和面積。要注意拼法的多樣化，不要只拼一種。完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（面積不變，周長變化。）

　　第3題，檢測學(xué)生對統(tǒng)計知識的掌握情況。

　　第4題，檢測學(xué)生對年、月、日知識的掌握情況。練習(xí)時要對學(xué)生進(jìn)行合理安排時間的教育。

小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》5

　　教學(xué)目標(biāo)：：

　　1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識{①使學(xué)生掌握以計數(shù)單位為標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)數(shù)方法。②認(rèn)識計數(shù)單位百、數(shù)位百位，以及計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。③掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。}，培養(yǎng)自我評價和反思的意識。

　　2、在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)（板書：100以內(nèi)的數(shù)）

　　下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個100以內(nèi)的數(shù)。

　　二、讀數(shù)和寫數(shù)的復(fù)習(xí)。

　　請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。

　　讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢？————板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。

　　三、數(shù)的復(fù)習(xí)

　　1、從你寫的這個數(shù)開始往前數(shù)5個。再從它往后數(shù)5個。

　　請個別生起來數(shù)。

　　問：剛才他是怎樣數(shù)的？（一個一個數(shù)的）————板書：一個一個數(shù)。

　　還能怎么數(shù)？（幾個幾個數(shù)）————板書：幾個幾個數(shù)。

　　2、小動物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。

　　瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。

　　小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。

　　3、你能從你寫的'這個數(shù)開始，喜歡幾個幾個數(shù)，就幾個幾個數(shù)，直到老師喊停為止嗎？

　　四、數(shù)的組成的復(fù)習(xí)。

　　1、老師也寫了一個數(shù)，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組成的，它是幾呢？

　　（板書該數(shù)）

　　2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎？

　　3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。

　　問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。

　　4、這回小貓也介紹了幾個數(shù)，想請小朋友來猜一猜。

　　出示：小貓。大象。小兔。讓學(xué)生在練習(xí)紙中做一做。

　　做完后匯報，其中，小貓：個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。

　　師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。

　　除了小貓指著個位和十位以外，我們還認(rèn)識哪個數(shù)位？（百位）

　　它們這三位是怎樣排的？

　　板書：百位十位個位

　�。ǜ魑簧系臄�(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……）

　　寫的數(shù)是兩位數(shù)的請舉手，三位數(shù)的起立，一位數(shù)的招手。

　　5、請個位上的數(shù)是7的同學(xué)起立。

　　請十位上的數(shù)是5的同學(xué)起立。

　　請個位和十位上的數(shù)相同的小朋友起立。

　　（能把像這樣的數(shù)都找出來嗎？寫一寫練習(xí)紙上）

　　五、數(shù)的順序和大小比較。

　　1、老師也想請小朋友來猜個數(shù)。

　�。ㄓ么笠恍�，小一些，大的多，小的多提醒學(xué)生。直到猜對為止，并板書：這個數(shù)：87）

　　2、你寫的這個數(shù)和老師寫的這個數(shù)來比一比（板書），用上大一些，小一些，大的多，小的多。

　　3、師：比較兩個數(shù)的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢？

　　4、完成練習(xí)，校對。說說在比較數(shù)的大小時，先看什么，再看什么。

　　5、黑板上有這么多的數(shù)，你能用>或<符號把它們連起來嗎？

　�。ǎ�>（）>（）>（）>（）

　　（）<（）<（）<（）<（）

　　請生在練習(xí)紙上寫一寫。

　　小蜜蜂們也排著隊出發(fā)去采蜜了（出示圖片）它們該采哪朵花呢？

　　你能幫它找一找嗎？完成練習(xí)。

　　六、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　師：恩，我們復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)，寫數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的組成，大小的比較……

　　七、游戲：搶答

　　在64和66的中間

　　比79少1

　　個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1

　　由8個十和7個一組成的�！�

小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》6

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)完本單元但很多內(nèi)容會有所遺忘。所以在復(fù)習(xí)之前，教師必須布置學(xué)生提前做好復(fù)習(xí)，在課堂上學(xué)生匯報復(fù)習(xí)時出現(xiàn)的問題，教師再補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，這樣師生互動，共同完成復(fù)習(xí)任務(wù)效果會更好些。另外還要盡可能使學(xué)生把知識當(dāng)堂消化。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)一個單元中需要認(rèn)讀的生字，能夠讀字組詞。

　　2、能準(zhǔn)確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音，正確選音。

　　3、復(fù)習(xí)多音字組詞。

　　4、復(fù)習(xí)要求四會的字，能夠看拼音寫漢字，能掌握這些字的筆畫筆順，區(qū)分形近字。

　　5、復(fù)習(xí)單元中要求掌握的短語或句式，能照樣子說一說，寫一寫。

　　鞏固單元主題，回憶課文內(nèi)容，要求背誦的課文能熟練背誦。

　　教學(xué)重點認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。

　　教學(xué)難點理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。

　　教具準(zhǔn)備課件小黑板

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間分配

　　一、積累：

　　四、檢測檢查課文背誦

　　《識字三》

　　《兩只鳥蛋》

　　《小鳥》

　　今天我們來復(fù)習(xí)第三單元的`內(nèi)容。

　　1、板書容易讀錯的字。

　　然后領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行選音練習(xí)。

　　2、出示本單元多音字。

　　朝處干

　　3、板書重點字的筆畫筆順。

　　秀連凈

　　專級隊

　　4、出示形近或同音字。千—干秀—香

　　工—公對—隊

　　認(rèn)—隊準(zhǔn)—難

　　先—失備—各

　　5、填空

　　花對( )，桃對( )，( )對細(xì)雨，山清對( )，鳥語對( )，萬紫對( )。

　　6、引領(lǐng)學(xué)生重溫本單元主題。

　　學(xué)科語文授課人授課時間年月日

　　年級1課題第四單元課時 1課型新授

　　教材分析本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣。

　　學(xué)情分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)一個單元中需要認(rèn)讀的生字，能夠讀字組詞。

　　2、能準(zhǔn)確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音，正確選音。

　　3、復(fù)習(xí)多音字組詞。

　　4、復(fù)習(xí)要求四會的字，能夠看拼音寫漢字，能掌握這些字的筆畫筆順，區(qū)分形近字。

　　5、復(fù)習(xí)單元中要求掌握的短語或句式，能照樣子說一說，寫一寫。

　　鞏固單元主題，回憶課文內(nèi)容，要求背誦的課文能熟練背誦。

　　教學(xué)重點認(rèn)記二類字，正確書寫一類字詞。

　　教學(xué)難點理解題意，正確解答不同類型的習(xí)題。

　　教具準(zhǔn)備課件小黑板

　　教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間分配

　　一、積累：

　　四、檢測檢查課文背誦

　　《識字四》

　　《古詩兩首》

　　《荷葉圓圓》

　　今天我們來復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容。

　　1、板書容易讀錯的字。

　　2、出示本單元多音字。

　　累背結(jié) 著

　　了悶得

　　3、板書重點字的筆畫筆順。

　　黃朵美很

　　往哪我蟲

　　4、出示形近或同音字。往—住得—很

　　呢—呀那—哪

　　把—吧送—過

　　5、說一說填一填。

　　青青的假山

　　青青的( )

　　綠綠的草坪

　　綠綠的( )

　　彎彎的小路

　　彎彎的( )

　　6、讓學(xué)生想想本學(xué)期學(xué)的兩首描寫夏天景色的詩是什么?出示古詩填空。

　　6、引領(lǐng)學(xué)生重溫本單元主題。

小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》7

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第109頁的第7～1．1題，練習(xí)二十六的第10—13題

　　教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。

　　2．使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形；會在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)千米、噸

　　1．第做109頁的第7題。

　　教師提問，學(xué)生口答：

　　(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

　　(2)1千米是多少米?1噸

　　是多少千克?

　　隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米 1千米=1000米

　　1分米=10厘米 1噸=1000千克

　　2．做第109頁的第8題。

　　讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米．然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長．

　　3．做練習(xí)二十六的第10題。

　　教師在黑板上板書：4千米=( )米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。

　　接著，教師再板書出：5000千克=( )噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的'推想過程，然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程．

　　4．做練習(xí)二十六的第11題。

　　先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理。

　　二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形

　　1．做第109頁的第9題。

　　教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱．

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什么特點?

　　指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫在黑板上．教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說．最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系。

　　2．做練習(xí)二十六的第12題。

　　教師只說明題意，讓學(xué)生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形．教師巡視，看學(xué)生畫的方法是否正確，學(xué)生畫完以后，要說出是怎樣畫的．對畫得又對又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng)。

　　3．做第109頁的第10、11題。

　　教師：什么叫一個圖形的周長?

　　讓學(xué)生做第10題．要求量的時候，精確到整厘米．每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度．算完以后，讓學(xué)生說一說是怎樣算的．教師注意糾正學(xué)生中的錯誤．

　　4．做練習(xí)二十六的第13題。

　　教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙。

　　先讓學(xué)生獨立解答，教師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題．集體訂正時，可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。

小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》8

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第158頁總復(fù)習(xí)(五)第25～31題；《作業(yè)本》p82.

　　教學(xué)目標(biāo)：牢固掌握圓的特征，圓的周長和面積的計算公式，并能正確地計算。

　　教學(xué)重點：圓的周長和面積的運(yùn)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本概念整理

　　1、說出有關(guān)計算公式。

　　(1)學(xué)生討論回答。(先文字公式再字母公式)

　　(2)誰能說一說什么是圓周率？

　　2、填表計算：(單位：厘米)

　　(1)學(xué)生全體練習(xí)。(2)投影反饋。

　　3、練習(xí)：課本第158頁第25題。

　　二、基本練習(xí)

　　1、按要求計算(求面積)：

　　(1)ｄ＝12厘米Ｃ＝？Ｓ＝？

　　(2)ｒ＝4.5分米Ｃ＝？Ｓ＝？

　　(3)Ｃ＝50.24米Ｓ＝？

　　學(xué)生練習(xí)后反饋計算方法和結(jié)果。

　　2、練習(xí)：課本第158頁第26～29題。(重點指導(dǎo)第26、27題。)

　　三、復(fù)習(xí)組合圖形的面積

　　1、求下列各圖陰影部分的面積和周長。(單位：厘米)

　　(1)學(xué)生練習(xí)。

　　(2)反饋討論每個圖形的解題思路，數(shù)量關(guān)系。

　　(3)小結(jié)組合圖形的計算方法：

　　a、分析數(shù)量關(guān)系b、確定公式、處理數(shù)據(jù)c、列式計算

　　2、學(xué)生練習(xí)：第159頁第30題。(學(xué)生反饋)

　　問：陰影部分的`面積怎么求？隱蔽(缺少)條件怎么求？為什么？

　　四、深化練習(xí)

　　1、求周長和面積。第31題(學(xué)生獨立完成反饋。)

　　2、求下列圖形(陰影部分)的周長和面積。

　　(1)說出每個圖的周長、面積各指哪部分？

　　(2)說計算方法和結(jié)果。

　　五、教學(xué)小結(jié)與《作業(yè)本》p82.

　　六、討論思考題。

小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握除法的簡便算法。

　　2、能正確、靈活地進(jìn)行計算。

　　3、通過練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。

　　教學(xué)重點：進(jìn)一步掌握除法的簡便算法。

　　教學(xué)難點：能具體問題具體分析、靈活地進(jìn)行計算

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　上節(jié)課我們復(fù)習(xí)、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，這節(jié)課我

　　們繼續(xù)來復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的`除法。

　　二、復(fù)習(xí)

　　1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進(jìn)行簡便計算的？進(jìn)行簡便算法時要注意什么？

　　2、全班交流：個別匯報

　　當(dāng)一個兩位數(shù)可以分解為兩個一位數(shù)相乘時，可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的連除式題。

　　要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣并不能很簡便，做時要靈活運(yùn)用。

小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》10

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　P122頁綜合練習(xí)5——11題

　　復(fù)習(xí)要求：

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和計算法則，能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計算，正確解答有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用題。能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算及簡便運(yùn)算。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對已學(xué)知識的歸納概括能力，使數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實的復(fù)習(xí)態(tài)度。

　　復(fù)習(xí)重點：

　　正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，并能進(jìn)行簡算。

　　復(fù)習(xí)難點：

　　進(jìn)行簡算。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　一、分?jǐn)?shù)加減法的意義和法則

　　1、說說下列算式表示的意義。

　　7/8—3/8 7/13+7/13 1-2/7

　　分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。

　　2、算P122頁的第5題。說一說同分母分?jǐn)?shù)和異分母分?jǐn)?shù)加減法各應(yīng)注意什么？指名板演，其余做在本子上，集體講評。

　　3、師生共同小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減，計算結(jié)果能約分要約分，是假分?jǐn)?shù)要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)法則計算。如果被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分不夠減，退1化成假分?jǐn)?shù)再減。

　　二、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

　　1、說一說分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣規(guī)定的，再計算下面的練習(xí)：

　　1/15+4/15+7/15 1-2/9-5/9 5/6-（1/2-1/3）

　　2、小結(jié)：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算，沒有括號的`從左到右依次計算，有括號的要先算括號內(nèi)的運(yùn)算。

　　三、用簡便方法計算

　　1、用簡便方法計算下面各題：

　　7/8+5/12+1/8 11/12-（1/12+1/6）

　　2、師生共同小結(jié)：加法的交換律、結(jié)合律、減法的性質(zhì)，可以使計算簡便，在計算中要注意應(yīng)用，提高計算技巧，做到正確、合理、靈活、迅速獨

　　立練習(xí)后指名反饋，說說你是怎樣看出能簡便計算的。

　　3、解方程：X+1/6=3/4 X-7/15=2/5

　　四、教師小結(jié)：通過復(fù)習(xí)你有什么收獲？

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、基礎(chǔ)作業(yè)：教材122頁7、8題

　　2、拓展作業(yè)：同步練習(xí)的部分題

　　課后反思：

小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》11

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　簡單的數(shù)據(jù)分析、求平均數(shù)，小數(shù)的讀寫、簡單的加、減法。（課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題，練習(xí)二十五的第5、10～12題。）

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，加強(qiáng)統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。

　　2、使學(xué)生能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，根據(jù)分析結(jié)果作出簡單的判斷與預(yù)測。

　　3、進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

　　4、進(jìn)一步體會小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的'讀寫法，并能進(jìn)行簡單的小數(shù)加、減法運(yùn)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、統(tǒng)計知識點

　　1、出示：某地區(qū)1994～20xx年沙塵天氣情況統(tǒng)計表。

　　2、學(xué)生取出方格紙，按照統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。

　�。�1）教師出示圖例，引導(dǎo)學(xué)生制作。

　　某地區(qū)1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統(tǒng)計圖。

　　橫軸上表示什么？縱軸表示什么？（使學(xué)生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數(shù)）

　　（3）指導(dǎo)畫圖。

　�、倏v軸上每格表示多少天？1996年的13天應(yīng)該怎么表示？（使學(xué)生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）

　�、趯W(xué)生嘗試畫圖，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3、回答問題。

　�。�1）從表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（讓學(xué)生說一說自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）

　　20xx年沙塵暴天氣最多達(dá)20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　（2）算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。

　　先讓學(xué)生獨立計算，然后匯報答案，說出想法。

　　二、小數(shù)的初步認(rèn)識

　　1、小數(shù)的讀法

　　教師：你們都認(rèn)識這些數(shù)嗎？是什么數(shù)？

　　2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709

　�。�1）請學(xué)生讀出這些小數(shù)。

　�。�2）你還知道哪些小數(shù)？說一說，讓同學(xué)寫一寫。

　　2、小數(shù)大小比較。

　�。�1）出示兩組小數(shù)讓學(xué)生比較大小。

　�、�1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米

　�、谒拿瑢W(xué)身高統(tǒng)計表（單位：米）

　　姓名王鳳李娟劉麗李芳

　　身高146150135148

　　（2）讓學(xué)生說一說想法和比較后的體會。

　　雖然學(xué)生根據(jù)小數(shù)的含義進(jìn)行，但是也可以讓學(xué)生明白一些簡便的比較方法，比如整數(shù)部分大的，這個小數(shù)就大；整數(shù)部分小的，這個小數(shù)就小。

　　3、簡單的小數(shù)加、減法。

　　2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=

　　先計算，說一說計算時要注意什么？

　　三、課堂活動

　　1、練一練：課本第115頁的第9、10題。

　　2、課內(nèi)外作業(yè)：課本第117頁的第5、10、11、12題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　通過本節(jié)課復(fù)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？

小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能夠運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行正確、合理、靈活的計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力和良好審題習(xí)慣，提高學(xué)生計算能力。

　　3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會計算的樂趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的運(yùn)用定律性質(zhì)進(jìn)行計算的能力。。

　　教學(xué)難點：靈活地運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出新課（約5分鐘）

　　1、觀察3/10、7.4、8、125、5.4、7/10這六個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：如學(xué)生說出下面的①，則教師就繼續(xù)說②；如學(xué)生直接說②，則教師就不再說①）

　�、龠@些數(shù)是整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

　�、趶挠嬎愕慕嵌瓤紤]這些數(shù)可以干什么？（湊整）

　　2、請你根據(jù)這六個數(shù)編出三道口算題。

　　7/10+3/10=7.4-5.4=8×125=

　　3、對三道口算題再加工，請你繼續(xù)計算。

　　3/10+7/10×20=7.4-5.4÷0.9=24÷8×125=

　　你想說點什么？（預(yù)設(shè)：不能為了湊整，而不顧運(yùn)算順序，應(yīng)該按運(yùn)算順序做。）

　　這些題的運(yùn)算順序是什么？

　　二、進(jìn)行復(fù)習(xí)（約30分鐘）

　　1、下面我們進(jìn)行一次計算比賽，時間三分鐘，看誰做得又對又多�？梢圆话搭}號順序，有選擇地做。（課前下發(fā)習(xí)題紙。）

　　脫式計算下列各題：

　　2、三分鐘到！誰來說一說，你選擇的是哪些題目？其他同學(xué)呢？

　　3、思考：你們?yōu)槭裁催x擇這些題？

　　4、我沒讓你們簡算，你們怎么知道這些題能夠直接簡算的？（預(yù)設(shè)：需要觀察數(shù)的特征，符號）簡算的依據(jù)是什么？（小組討論）

　　5、追問：是不是數(shù)字只要能湊整就能簡算呢？不能簡算，根據(jù)什么？能簡算根據(jù)什么？

　　6、現(xiàn)在研究簡算的題目，每人手里有一張表，自己先獨立填寫，填完后再小組交流。第一欄舉例，可以是做過的例子，也可再舉例。第二欄填簡算的依據(jù)是什么？第三欄注意（即易錯的地兒）是什么？把你們的研究成果，填在表里。（可把幾類全研究，也可感興趣的幾個題）（約8分鐘）

　　簡便運(yùn)算的題目（舉例）

　　依據(jù)（定律或性質(zhì)用字母表示）

　　注意（易錯或提醒同學(xué)的地方）

　　7、學(xué)生匯報：（10分鐘）

　�。�1）比如，依據(jù)加法、乘法的結(jié)合、交換律；乘法分配律；減法性質(zhì)；商不變的性質(zhì)；除法性質(zhì)。師適時板書：定律和性質(zhì)，并適時師生、生生間進(jìn)行。

　　（2）在學(xué)生匯報的同時，說到什么定律或性質(zhì)時，如學(xué)生之間能相互補(bǔ)充最好，否則教師則補(bǔ)充一些學(xué)生沒有易錯的.題目，如：

　　(3)（意圖：分配律的正確運(yùn)用。②避免分配律遷移到除法中去）。

　　(5)×19×17

　�。�6）3÷2.53÷2.5÷4

　　8、訂正結(jié)果后改正錯誤（正確的打“√”錯誤的打“×”）

　　三、課堂：（2分鐘）

　　今天你想說點什么？

　　預(yù)設(shè)：審題重要，觀察特征、符號，依據(jù)定律、性質(zhì)，湊整達(dá)到簡算目的。

　　今天的復(fù)習(xí)對于以前的學(xué)習(xí)，你有什么新的認(rèn)識或想法？

小學(xué)教案《總復(fù)習(xí)》13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。

　　復(fù)習(xí)要求：

　　學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法是基本一致的，能熟練解答百分?jǐn)?shù)三種應(yīng)用題。

　　復(fù)習(xí)重點：

　　通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　三、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題。

　　1、根據(jù)條件與問題的關(guān)系，選擇正確的算式。

　　學(xué)校九月份辦公費(fèi)開支是1200元。

　　(1)十月份辦工費(fèi)用是九月份的80%，十月份是多少元?

　　(2)是十月份辦公費(fèi)用的80%，十月份是多少元?

　　(3)九月份比十月份多開支80%，十月份多少元?

　　(4)十月份比九月份節(jié)約開支80%元?

　　(5)九月份比十月份節(jié)約開支，十月份多少元?

　　(6)十月份比九月份多開支80%，十月份多少元?

　　(要求學(xué)生選擇算式后說明選擇的理由。)

　　2、提問：

　　百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題在解題思路和方法上一樣嗎?它的解題思路和方法是什么?

　　3、小結(jié)：

　　百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的解題思路和方法是一樣的，求一個數(shù)的百分之幾是多少和求一個數(shù)的幾分之幾是多少是一樣的.，都要用乘法計算。已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求一個數(shù)，可以直接用乘法計算。也可以用方程解答。解答時要先判斷誰是單位“1”是量，單位“1”的量是已知數(shù)，還是未知數(shù)，再確定解題方法。

　　4、練習(xí)。

　　一本書，第一天看了全書了，第二天看了全書的25%。

　　(1)兩天共看了如指掌50頁，全書共有多少?

　　(2)還剩下140頁未看，全書共有多少?

　　(3)第一天比第二天少看30頁，全書共多少?

　　(5)940未看的比已看的多60頁，全書共多少頁?

　　(6)第二天看了90頁，第一天看了多少頁?

　　練習(xí)后比較這5道題為什么用除法計算?為什么列式又不同?

　　四、作業(yè)

　　1、119頁6、7題。

　　2、124頁13---15題。