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小學(xué)教案《口算除法》

時(shí)間:2022-01-16 01:58:39 教案 我要投稿

小學(xué)教案《口算除法》4篇

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的小學(xué)教案《口算除法》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教案《口算除法》4篇

小學(xué)教案《口算除法》1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材67頁(yè)例1、例2及“做一做”練習(xí)十六1-5題.

  素質(zhì)教育目標(biāo):

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):使學(xué)生掌握除數(shù)是整百數(shù)的口算方法,能正確地進(jìn)行口算.

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,提高口算能力.

  (三)德育滲透點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn):

  幫助學(xué)生理解算理,掌握用整百數(shù)除的口算方法.

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用整百數(shù)除的口算規(guī)律.

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影儀、投影片、口算卡片等.

  教學(xué)步驟:

  一、鋪墊孕伏

  1.口算:

  360÷6360÷9410÷10540÷60500÷10

  2.用整十?dāng)?shù)除的口算方法是什么?

  3.口答:500是多少個(gè)百?1300是多少個(gè)百?3200呢?

  4.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是整百數(shù)的口算除法,板書課題“口算除法”.(通過(guò)復(fù)習(xí),一方面老師可弄清學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),另一方面通過(guò)口算方法的復(fù)習(xí),為把口算規(guī)律遷移到除數(shù)是整百的口算除法做了鋪墊.)

  二、探究新知

  1.教學(xué)例1:

  (1)出示例1

  (2)根據(jù)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法,你能推導(dǎo)出500÷100得多少嗎?(學(xué)生思考)

  (3)指名說(shuō)結(jié)果并追問(wèn):你是怎樣求出得數(shù)是5的呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:想500里面有幾個(gè)百,因?yàn)?00里面有5個(gè)百,所以500÷100=5

  (4)再出示2400÷100,你能很快算出它的商,并說(shuō)出你是怎樣想的嗎?引導(dǎo)學(xué)生口述2400里面有幾個(gè)百,因?yàn)?400里面有24個(gè)1百,所以2400÷100=24(通過(guò)遷移,擴(kuò)展和學(xué)生思考,發(fā)現(xiàn)新、舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,從而使學(xué)生自覺(jué)地學(xué)會(huì)用己有的`知識(shí)去解決新問(wèn)題)

  2.教學(xué)例2:

  (1)出示例21200÷400

  引導(dǎo)學(xué)生想:1200是多少個(gè)百?400是多少個(gè)百?12個(gè)百里面有幾個(gè)4百?

  使學(xué)生明確:因?yàn)?2個(gè)百里面有3個(gè)4百,所以1200除以400等于3.

  (2)出示3600÷300

  教師啟發(fā)學(xué)生,應(yīng)該怎樣想?

  引導(dǎo)學(xué)生明確:36個(gè)百里有12個(gè)3百,所以3600÷300=12

  3.總結(jié)規(guī)律:

  (1)根據(jù)剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生分組討論)師生一起總結(jié)出用整百數(shù)除的口算規(guī)律:先把被除數(shù)和除數(shù)分別看成幾個(gè)百,再除.

  (2)完成67頁(yè)做一做(訂正時(shí),找兩題說(shuō)應(yīng)怎樣想)

  三、鞏固發(fā)展

  1.68頁(yè)第1題

  2.第3題找朋友練習(xí)(把第3題的算式和得數(shù)分別做成卡片分兩組,每組10人,其中5人手拿算式,5人手拿卡片)

  3.練習(xí)十六第2題,做為小組搶答題,教師出示板條每小組指名一人作為代表?yè)尨穑慕M搶答的又多且對(duì),哪組為優(yōu)勝.

  四、全課小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算除法的方法.

  五、布置作業(yè):練習(xí)十六4、5題.

  六、板書設(shè)計(jì)

  口算除法

  例1:500÷100=5例2:1200÷400=3

  2400÷100=243600÷300=12

小學(xué)教案《口算除法》2

  教材解析:例1教學(xué)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算。通過(guò)分彩旗情景引出算式,然后呈現(xiàn)小棒圖幫助學(xué)生理解算理。教材呈現(xiàn)了兩種口算方法。例2教學(xué)整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算,重點(diǎn)是遷移例1掌握的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理,掌握口算和估算的方法,能正確的進(jìn)行口算和估算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2.探索整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力及應(yīng)用能力。

  3.體會(huì)口算方法的多樣化,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握口算和估算的方法,能正確的進(jìn)行口算和估算

  教學(xué)難點(diǎn):理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、題卡

  教學(xué)流程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  給小動(dòng)物找家,快速口算

  【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的口算除法,幫助學(xué)生回憶口算方法,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法做準(zhǔn)備!

  二、探究新知

  1.老師手里有80個(gè)氣球,每個(gè)同學(xué)分兩個(gè),可以分給幾個(gè)同學(xué)?

  提問(wèn):誰(shuí)能列式,并說(shuō)你是怎么算的?

  預(yù)設(shè):80÷2=40(個(gè))

  因?yàn)?×40=80

  所以80÷2=40

  提問(wèn):誰(shuí)還有不同方法?

  預(yù)設(shè):8÷2=4 80÷2=40

  2.說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

  預(yù)設(shè):8里面有4個(gè)2,所以80里面有4個(gè)20.

  【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,將除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法,融入生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】

  三、探索方法

  1.出示例1

  (1)有80面彩旗,每班分20面,可以分給幾個(gè)班?

  提問(wèn):讀題說(shuō)一說(shuō)知道了什么。

  提問(wèn):誰(shuí)能列式?

  預(yù)設(shè): 80÷20

  提問(wèn):為什么用除法計(jì)算?

  預(yù)設(shè):因?yàn)?0里有幾個(gè)20,就可以分給幾個(gè)班, 所以用除法計(jì)算。

  提問(wèn):看著道題與80÷2有什么不同?

  預(yù)設(shè):除數(shù)是整十?dāng)?shù)

  談話:這道題又該怎么口算呢?這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。(板書)

  2.活動(dòng):80÷20怎么口算,先獨(dú)立思考,再同桌交流。

  3.指明匯報(bào):

  預(yù)設(shè)1:因?yàn)?0×4=80 所以80÷20=4

  預(yù)設(shè)2: 因?yàn)?個(gè)20是80,所以所以80÷20=4

  談話:我們可以借助小棒圖來(lái)理解,這里有80根小棒,代表80面彩旗,20根為一份,80里面有4個(gè)20,所以80除以20等于4.

  4.指明說(shuō)一說(shuō),同桌再說(shuō)一說(shuō)。

  提問(wèn):還有不同方法嗎?

  預(yù)設(shè):因?yàn)?÷2=4 所以80÷20=4

  追問(wèn):你是怎么想的?我們可以把80看作幾個(gè)十?那20呢?

  預(yù)設(shè):因?yàn)?÷2=4,所以8個(gè)十除以2個(gè)十等于4

  指名再說(shuō)

  總結(jié):在解決這道口算時(shí),有的同學(xué)用到了相乘法算除法,有的同學(xué)結(jié)合除法的意義來(lái)口算,你喜歡哪種方法就用哪種方法口算。由于這道題是解決問(wèn)題,我們還要寫上答。

  【設(shè)計(jì)意圖:借助小棒圖理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理,掌握口算和估算的方法。自主總結(jié)估算方法,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),概括,歸納的能力。】

  5.同學(xué)們利用了以前學(xué)習(xí)知識(shí)解決了新問(wèn)題,這就叫學(xué)以致用,那這兩道估算題目你能夠結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(shí)估算嗎?自己試一試,再和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的?

  預(yù)設(shè):學(xué)生獨(dú)立解決,再交流

  2.83÷20≈ 80÷19≈

  預(yù)設(shè):83看成80 ,19看成20

  6.同學(xué)們說(shuō)的很準(zhǔn)確,能總結(jié)一下這類題的`估算方法嗎?

  預(yù)設(shè):兩位數(shù)的除法估算,一般把兩位數(shù)看作與它最接近的整十?dāng)?shù),再用口算求出結(jié)果。

 。ㄈ┳灾魈骄

  談話:剛才同學(xué)們學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的口算和估算,如果把數(shù)據(jù)增大用整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),你還會(huì)算嗎?請(qǐng)你嘗試解決學(xué)習(xí)單上的題目。

  1. 學(xué)生嘗試解決

  2. 學(xué)生板書

  3. 集體交流

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了口算除法和除法估算,同學(xué)們用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決新的

  問(wèn)題,了不起,這句話送給大家。

  【設(shè)計(jì)意圖:借助所學(xué)的知識(shí)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成,培養(yǎng)遷移知識(shí)的能力!

  四、鞏固練習(xí):

  1.書中做一做,計(jì)算接龍

  2.書后72頁(yè)第1題

  3.書后72頁(yè)第3題

  4. .書后72頁(yè)第7題

  【設(shè)計(jì)意圖:鞏固學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),幾百幾十?dāng)?shù)的口算和估算的方法掌握,提高計(jì)算的正確性。】

  五、總結(jié)

  數(shù)學(xué)小史

  板書:

  口算除法

  80÷2=4 80÷20=4 (個(gè)) 150÷30=5(個(gè))

  83÷20≈4 122 ÷30 ≈4

  80 ÷19≈4 120÷28≈4

小學(xué)教案《口算除法》3

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第29~30頁(yè)的例1、例2.

  教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理;初步學(xué)會(huì)口算除法的過(guò)程和方法,能正確口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法.使學(xué)生學(xué)會(huì)除法算式的兩種讀法.

  初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,操作能力和邏輯思維能力.

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣.

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解口算思路,掌握口算方法.

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確進(jìn)行口算.(尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù))

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  69根小棒(其中6個(gè)整捆,每捆10根,9根單根小棒).

  教學(xué)過(guò)程

  一、溝通舊知,建立聯(lián)系.

  1.口算:(教師出示卡片,學(xué)生快速說(shuō)得數(shù),最后一組說(shuō)說(shuō)是怎樣想的.)

  84 355 402

  93 246 5006

  2.填空:

  80里有( )個(gè)十,400里有( )個(gè)百.

  46里有( )個(gè)十和( )個(gè)一.

  39里有( )個(gè)十和( )個(gè)一.

  二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題.

  1.出示動(dòng)畫口算除法(導(dǎo)入)(農(nóng)村學(xué)?煽谑銮榫常河60個(gè)蘋果,需要分給幾個(gè)人吃,要求每人分得的蘋果一樣多.

  2.讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問(wèn)題.可能出現(xiàn)以下情況:

  (1)60個(gè)蘋果平均分給3人,每人多少個(gè)?

 。2)60個(gè)蘋果平均分給2人,每人多少個(gè)?

  (3)60個(gè)蘋果平均分給4人,每人多少個(gè)?

 。4)60個(gè)蘋果平均分給6人,每人多少個(gè)?

  教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,請(qǐng)學(xué)生口述列式并板書:

  603、 602、606 、604(說(shuō)明:604以后再學(xué))

  設(shè)問(wèn):以上各題結(jié)果是多少呢?這節(jié)課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)口算除法.(出示課題)

  三、主動(dòng)探索,解決問(wèn)題.

  1.學(xué)習(xí)例1.

 。1)學(xué)具操作,研究算法.

  用60根小棒代替60名同學(xué)(每組 6捆小棒),請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位任選一題,邊擺小棒,邊研究其計(jì)算方法.

 。2)小組匯報(bào)計(jì)算方法,教師板書.

 、儆(jì)算603=20可能有以下算法:

  想法一: 3= =20

  想法二: 203=60 所以 603=20

  想法三: 20+20+20=60 所以 603=20

 。ㄒ陨项}目匯報(bào)時(shí),先后順序不定.突出算法多樣化.)

 、谒惴ū容^:你認(rèn)為以上算法哪一種比較好?為什么?

 、坌〗Y(jié):計(jì)算603時(shí),通常這樣想: 3= , 就是20.(教師用紅筆標(biāo)出,指名學(xué)生說(shuō)幾遍.)

 。3)學(xué)生試算 602、 606,訂正得數(shù).

 。4)引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法.

  口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù),我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十,再除.把60看成是 6個(gè)十,6個(gè)十除以3得2個(gè)十,就是20.同樣口算60除以2因?yàn)?個(gè)十除以2得3個(gè)十,所以602=30;口算60除以6因?yàn)?個(gè)十除以6得1個(gè)十,所以606=10.

  (5)初步練習(xí):804= 903= 802= (讓學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程.)

 。6)教學(xué)讀法:603可以讀作60除以3,也可以讀作:3除60.

 。7)想一想:6003可以怎樣算?60003呢?誰(shuí)能用兩種方法讀出算式.

 。▽W(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程.)

  教師小結(jié):在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí),可以把幾百看作幾個(gè)百,把幾千看作幾個(gè)千,再進(jìn)行口算.

 。8)提高練習(xí):第30頁(yè)的做一做.

  402,讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式,再說(shuō)一說(shuō)口算方法.

  5005、80002,讓學(xué)生快速寫出得數(shù),并說(shuō)一說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便.鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行口算.

  2.教學(xué)例2.

  學(xué)具操作,研究算法.

  讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒.提問(wèn):把69根小棒平均分成3份,每份是多少根?讓學(xué)生實(shí)際分一分,教師巡視,集體訂正時(shí),請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面演示,指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的.

  教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo):先分的什么?(整捆的)每份分得幾捆?(2捆)再分什么?(單根的)把單根的分成了幾份?(3份)每份分得幾根?(3根)分完后每份共有多少根(23根)

  結(jié)合分小棒的過(guò)程說(shuō)明計(jì)算方法:69根小棒有6捆(每捆10根)和9根,也就是69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一;先分整捆的,就是把6個(gè)十平均分成3份,每份是2個(gè)十( 3= );再分單根的,就是把9個(gè)一平均分成3份,每份是3個(gè)一;最后再把每份中整捆的和單根合起來(lái)( + =23)就是所求的結(jié)果.結(jié)合講解,可以把分小棒的過(guò)程做簡(jiǎn)單注釋,然后列式計(jì)算.

  在講完之后,可再讓兩名同學(xué)把分小棒的過(guò)程敘述一遍.注意在教師引導(dǎo)下敘述,不必對(duì)學(xué)生的表達(dá)要求過(guò)高,只要意思正確即可.

 。2)小組匯報(bào)

  問(wèn):如果用計(jì)算的方法,應(yīng)該用什么方法?怎樣列式?計(jì)算時(shí)應(yīng)怎樣想?

  指名匯報(bào)討論結(jié)果,教師板書,進(jìn)行小結(jié).

  693=23 想: 3=

  3=

 。 =23

  3.做例2后面的做一做.

 。1)口算下面各題,說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的`。

  282= 363= 555=

  可直接讓學(xué)生寫在書上.教師巡視,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).集體訂正時(shí),對(duì)每道題都要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

 。2)寫出除法算式,再口算出得數(shù)。

  72除以9_________ 4除48__________

  學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,最后集體訂正.

  三、鞏固練習(xí)

  303 402 804

  393 482 844

  獨(dú)立完成,觀察每組上下兩題尋找聯(lián)系和區(qū)別.集體訂正時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此作簡(jiǎn)單的討論.

  問(wèn):你有更快的方法口算嗎?

  明確:如303和393.算303只要算十位上33,然后在個(gè)位上添一個(gè)0就可以了;而393,要先算十位上的33=1,1寫在商的十位上,再算個(gè)位上的93,3寫在商的個(gè)位上,結(jié)果得13.

  四、小結(jié)

  教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行,回憶本節(jié)課內(nèi)容,計(jì)算中注意的問(wèn)題.

  五、看書質(zhì)疑,總結(jié)全課.

  六、作業(yè):

  1. 602 5005 60003

  822 963 777

  2.(1)82除以2得多少? (2)3除900得多少?

小學(xué)教案《口算除法》4

  教學(xué)內(nèi)容

  1、口算除法

  2、筆算除法

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過(guò)程,掌握一般的筆算方法,會(huì)用乘法驗(yàn)算除法。

  3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

  4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  使學(xué)生會(huì)口算商是整十、整百、整千的數(shù),一位數(shù)除整幾百幾十(或幾千幾百)。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算,會(huì)表達(dá)估算的思路,形成估算習(xí)慣。

  課時(shí)安排

  1、口算除法 3課時(shí)

  2、筆算除法 9課時(shí)

  3、復(fù)習(xí)檢測(cè) 2課時(shí)

  課時(shí)計(jì)劃

  口算除法

  第一課時(shí) 一位數(shù)除整十、整百數(shù) 教學(xué)內(nèi)容:13-15頁(yè)圖示和例1

  教學(xué)目標(biāo): 1.在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的)口算方法。

  2.能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。

  3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的'口算方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí) 1、口算: 12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9 2、口答: (1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百? (2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一? 3、教師談話收入課題。 二. 教學(xué)例1

  1、出示第13頁(yè)主題圖,教師:?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題?怎樣運(yùn)算? 2. 出示例1。

 。1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱? 觀察:如用小棒來(lái)代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)

  3.分好后在小組里交流一下自己分的方法。

  4.如果不分小棒,我們又怎樣口算60÷3能?

  結(jié)合學(xué)生匯報(bào),教師板書:

  這樣算 6÷3=2

   60÷3=20

  6. 試一試.(學(xué)生獨(dú)立完成)

  80÷4 60÷2

  (1)口算寫出結(jié)果。

  (2)說(shuō)說(shuō)口算方法。

  二. 教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題

  1.出示第二個(gè)(2)問(wèn)題

  600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

  先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

  2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書:

  這樣算 6÷3=2 600÷3=200

  3.試一試。

  360÷6 640÷8

  二. 教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題

  1.出示第三個(gè)問(wèn)題 240÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

  先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

  2.結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書:

  這樣算 24÷3=8 240÷3=80

  三、鞏固練習(xí)

  1、口算下列各題,并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

   40÷5 640÷8

  2、課堂小結(jié)

  在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

  五、作業(yè):17頁(yè)1.2

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