幼兒園語言教案

時(shí)間：2022-03-21 09:11:46 教案我要投稿

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幼兒園語言教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園語言教案

幼兒園語言教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的句式。

　　2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編兒歌，并用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。

　　3、體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、兒歌句式：**（誰）……（在做的事情）

　　兒歌內(nèi)容：

　　小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。

　　螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。

　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

　　小麻雀在屋旁，種上了花草。

　　紡織娘來小花屋彈琴，

　　蛐蛐到小花屋唱歌。

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

　　大家都說，這真是一間快樂的小屋

　　2、仿編兒歌：

　　小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋

　　小螃蟹用大鉗子做窗簾

　　布谷鳥來到小花屋唱歌

　　大家都說，這真是一間快樂的小屋

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具：《快樂的小屋》PPT

　　座位安排：雙U型。

　　前期經(jīng)驗(yàn)：提前兩天發(fā)信息讓幼兒仔細(xì)觀察、搜集相關(guān)的圖片，了解動(dòng)物的本領(lǐng)

　　【活動(dòng)過程】

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)“快樂的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動(dòng)物想裝飾小花屋，請(qǐng)你想一想都有哪些小動(dòng)物，他們給小花屋干了些什么？請(qǐng)你和你的好朋友互相說一說！

　　——誰愿意來說一說哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？

　�。P(guān)注幼兒是否用用句型“誰給小花屋干了些什么”說出來）

　　——他猜的是誰給小花屋干些什么？請(qǐng)小朋友們一起來說一說！

　　——還有誰愿意來說一說哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？

　　——大家一起告訴我他說的是什么？

　�。ǘ┩ㄟ^欣賞活動(dòng)，掌握兒歌內(nèi)容和句式

　　1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容

　　——到底有哪些小動(dòng)物給小花屋干什么了？讓我們一起來聽一聽吧�。úシ磐暾鸓PT）

　　——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰愿意來說一說都有哪些小動(dòng)物給小花屋干了些什么？

　　螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。（螢火蟲給小花屋干了些什么？）

　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

　　小麻雀在屋旁，種上了花草。

　　紡織娘來小花屋彈琴，

　　蛐蛐到小花屋唱歌。

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

　　大家都說，這真是一間快樂的.小屋

　　2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式

　　——咦，到底你們說的和兒歌里面一樣嗎？讓我們一起來聽一聽吧（播放分段帶聲音課件）

　　——誰愿意來說一說你聽到了什么？

　　——小朋友一起告訴我誰給小花屋干了些什么？

　　螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。（誰給小花屋干了些什么？）

　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰給小花屋干了些什么？）

　　小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰在哪里種上了花草？）

　　紡織娘來小花屋彈琴，（誰來小花屋彈琴？）

　　蛐蛐到小花屋唱歌。（誰到小花屋唱歌？）

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰怎么樣跳起了圓圈舞？）

　　——大家都說，這真是一間快樂的小屋（大家是怎么說的？）

　　3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。

　　——小朋友真棒，那現(xiàn)在我們一起來看著圖片，完整的大聲的說一遍吧！（完整播放PPT）

　　——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫柔的聲音說一遍兒歌呢？

　　三、在討論活動(dòng)中，體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。

　　——誰愿意來說一說為什么說這真是一間快樂的小屋？（動(dòng)物們發(fā)揮特長，共同建造的）

　　四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。

　　1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。

　　——除了兒歌里的這些小動(dòng)物來裝飾快樂的小屋，請(qǐng)你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋后，還有誰會(huì)給小花屋干了些什么呢？

　　——你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢？請(qǐng)你們先想一想，然后和好朋友互相說一說吧！

　　——誰愿意把你編的兒歌說給大家聽一聽？

　　——好，大家一起來說一說吧。

　　——還有誰愿意把你編的兒歌說給大家聽一聽？

　　2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。

　　——請(qǐng)你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個(gè)完整的兒歌表演給大家看吧。

　　五、延伸活動(dòng)。

　　——小朋友們說了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫出來呢？呆會(huì)請(qǐng)小朋友一起來試一試吧！

　　 教學(xué)反思：

　　我通過鼓勵(lì)幼兒參與與猜測和想象等活動(dòng)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，幼兒參與的積極性比較高。

幼兒園語言教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　傘是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧�，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那么，小�?dòng)物呢，他們?cè)趺崔k呢?這也是幼兒很感興趣的一個(gè)問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩歌。這首詩歌意境優(yōu)美而且充滿童趣，描述了小動(dòng)物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)小動(dòng)物的情感。同時(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語言發(fā)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動(dòng)物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機(jī)會(huì)，豐富幼兒的詞匯和語言，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動(dòng)物圖片若干(小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎語引發(fā)幼兒的興趣

　　教師：小朋友們，今天老師給你們出一個(gè)謎語，看看誰最先猜出來。

　　"一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽。

　　小朋友們：傘。

　　老師：小朋友們真棒。

　　二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途

　　教師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?教師拿出準(zhǔn)備好的傘，介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。

　　傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那么，我們來看看小動(dòng)物們用什么遮雨呢?

　　三、看圖講述

　　1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察思考。

　　提問：圖上都有哪些小動(dòng)物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了?

　　幼兒：下雨了。

　　師：下雨了，小動(dòng)物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘)

　　幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的'傘。

　　師：哪里的大樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大樹。

　　如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導(dǎo)幼兒說出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

　　師：誰又是小螞蟻的傘呢。

　　幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。

　　師：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

　　師：請(qǐng)幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

　　師：誰又是小青蛙的傘呢?

　　幼：大荷葉是小青蛙的傘。

　　師：哪里的大荷葉呢?幼：小河，池塘。

　　師幼共同完整的說出兒歌。

　　2、朗讀詩歌，體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境。

　　3、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)好聽的名字。

　　師：小朋友們，這么好聽的兒歌，沒有名字，我們給它起一個(gè)好聽的名字好嗎?

　　幼：好。

　　幼：《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。

　　師：小朋友們都很棒，這幾個(gè)名字都非常好聽。那我們就選一個(gè)吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

　　四、幼兒大膽想象，仿編兒歌

　　師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動(dòng)物，它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?教師出示背景圖，各種小動(dòng)物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物找出它的傘，并把小動(dòng)物放在背景圖相應(yīng)的地方，然后完整的說出一句詩歌，誰是誰的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

　　五、活動(dòng)延伸

　　將小動(dòng)物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區(qū)角中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步感受詩歌的優(yōu)美，練習(xí)仿編詩歌。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)最大的成功就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為幼兒營造了一個(gè)豐富的語言環(huán)境，從分體現(xiàn)了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會(huì)，發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達(dá)能力。同時(shí)，教師的鼓勵(lì)很重要，教師鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的語言，積極參與課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時(shí)會(huì)仿編兒歌。區(qū)角活動(dòng)也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個(gè)幼兒，教師有點(diǎn)急于求成，忽略和孩子的交流，不愛發(fā)言的幼兒沒有表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望在活動(dòng)區(qū)中有彌補(bǔ)，給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　附詩歌：

　　傘

　　公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，

　　池塘里的大荷葉是小青蛙的傘，

　　山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，

　　下雨了，大家都有一把傘。

幼兒園語言教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過故事，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

　　2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達(dá)。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛護(hù)樹木”的木牌。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┞牴适拢�

　　1、師：小朋友，幼兒園里飛來了三只鳥媽媽，它們來干什么呢？請(qǐng)小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來告訴大家。

　　2、講述完整故事。

　　3、故事后提問：你們聽到一個(gè)什么故事？故事里講了些什么？

　　師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。

　�。ǘ┛赐队�、聽故事：

　　1、看第一段投影后提問：

　�。�1）鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩？

　�。�2）鳥媽媽們是怎么說的？

　�。�3）你們?cè)敢怿B媽媽們飛走嗎？我們可以想什么方法留住它們呢？（幼兒討論）

　　師：我們來看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。

　　2、看第二段投影后提問：

　　幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的`呢？

　　小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長成了大樹。

　�。�1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請(qǐng)回來，好嗎？

　�。�2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長大了你們快回來吧！

　　3、看第三段投影后提問：

　�。�1）瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？

　�。B媽媽們依次飛回，幼兒問詢）

　　①幼：藍(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

　�、阡浺艋卮�。

　�。�2）喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對(duì)紅鳥媽媽說些什么呢？

　　①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

　�、阡浺艋卮�。

　�。�3）黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

　�、儆祝狐S鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？

　　②錄音回答。

　　延伸活動(dòng)：

　　師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？為什么？

　　小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結(jié)果。

　　師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢？（幼兒討論）

　　結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？

幼兒園語言教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、懂得贈(zèng)送卡片是向別人表達(dá)感情的一種的方式。

　　2、用完整的句子表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　3、理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語的.含義。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、師：大森林里的動(dòng)物都收到了這卡片，卡片上寫著什么呢？出示卡片。我們一起來聽聽故事《卡片屋》。

　　2、教師用親切的語調(diào)完整的講述故事。

　　師：小熊的媽媽過生日，小熊送媽媽什么禮物呢？媽媽高興嗎？小兔和小羊又怎樣成為好朋友的？小猴為什么要送卡片給小狗？小豬幫鹿媽媽照看孩子，鹿媽媽是怎樣感謝小豬的？

　　3、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。

　　（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒?dòng)物們需要卡片嗎？為什么需要？（讓幼兒了解贈(zèng)送卡片是表達(dá)感情的一種好的方式。）

　�。�2）討論：什么時(shí)候贈(zèng)送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會(huì)送給誰，為什么？（幼兒自由訴說。后請(qǐng)幼兒上來說，同時(shí)說說卡片寫的祝福語。增強(qiáng)孩子的語言能力。）

　　4、小結(jié)：森林里的小動(dòng)物們都從卡片中得到了快樂，因?yàn)榭ㄆ瑫?huì)幫助它們表達(dá)自己的情感，讓別人感受他們的愛心，而它們自己也會(huì)從中感到快樂，這就是它們?yōu)槭裁磿?huì)變得越來越團(tuán)結(jié)，越來越友愛的原因。如果你們想讓自己快樂，就學(xué)森林里的小動(dòng)物，把愛心傳遞給別人。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒制作卡片，送給自己想送的人。

幼兒園語言教案5

　�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］

　　1．理解、學(xué)習(xí)兒歌，嘗試遷移已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)兒歌的句式創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

　　2．在觀察、發(fā)現(xiàn)關(guān)于月亮的畫面不斷變化的過程中，學(xué)習(xí)兒歌并嘗試創(chuàng)編。

　　3．了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

　　4．愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。

　�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的幻燈片三幅。

　�。刍顒�(dòng)過程］

　　1．觀察第一幅幻燈片，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)兒歌的第一句。(在觀察的過程中，教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面上不斷出現(xiàn)的樹、月亮和小鳥，用語言進(jìn)行描述，并學(xué)習(xí)兒歌中的語言。)

　　2．遷移對(duì)句式的感受和經(jīng)驗(yàn)，觀察第二幅、第三幅幻燈片，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　3．觀看幻燈片演示，欣賞老師完整地朗誦兒歌。

　　4．遷移已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)快樂。(教師在創(chuàng)編的過程中，引導(dǎo)幼兒按句式進(jìn)行講述。)

　　教學(xué)反思

　　一個(gè)完整的活動(dòng)不是老師一個(gè)人的操作過程，而是包含了很多前期的觀察和了解，對(duì)孩子的觀察，對(duì)孩子能力的了解，設(shè)立一個(gè)可行性的目標(biāo)，適合孩子才是正確的。在一個(gè)活動(dòng)中，孩子獲得了什么發(fā)展是在老師的預(yù)設(shè)之內(nèi)的，也有是預(yù)設(shè)之外的'，這才是活動(dòng)本身帶給我們的思考。孩子是活動(dòng)的主體，是我們圍繞的中心，只有關(guān)注了孩子，才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

　　小百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。月球是地球已知的質(zhì)量最大的衛(wèi)星，月球表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38萬千米，大約是地球直徑的30倍。

幼兒園語言教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　三、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣 (放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨） “放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　二、激發(fā)說話欲望，潛意識(shí)感知目的字

　　1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

　　2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？” （出示字卡“頂”、“蘑菇”）

　　3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的`？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

　　5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保� 三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字

　　1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业�、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

　　2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字 提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。 “我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

　　五、嘗試小段文字的閱讀

　　教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講一個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　六、延伸活動(dòng) 幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來。

　　活動(dòng)效果 活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一

　　設(shè)計(jì)說明 夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來。

幼兒園語言教案7

　　目標(biāo)：

　　1、借助小螞蟻開生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒間團(tuán)結(jié)友愛、平等待人的良好情感。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　準(zhǔn)備：

　　圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

　　過程：

　　一、認(rèn)識(shí)螞蟻

　　1、師：今天，我們班來了一位小客人，是誰呢？（出示圖片小螞蟻）

　　2、師：小螞蟻長什么樣的?（六條腿、頭、胸、腹）

　　3、小螞蟻今天真高興，因?yàn)榻裉焓撬纳樟�，他想邀�?qǐng)朋友們來參加，于是就在門口貼了張海報(bào)，海報(bào)上說了一些什么呢？陶老師來念一念。（出示海報(bào)）

　　二、小螞蟻過生日

　　1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，（出示蜜蜂）他會(huì)對(duì)小螞蟻說什么呀？小螞蟻會(huì)怎么說呢？

　　2、丁咚，門鈴又響了，美麗的'蝴蝶飛來了（出示蝴蝶）她對(duì)小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說呢？

　　3、丁咚，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對(duì)小螞蟻說什么？螞蟻又會(huì)怎么說呢？

　　4、丁咚，瓢蟲也來了（出示瓢蟲），他對(duì)小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會(huì)怎么說呢？（練習(xí)句式：你好，朋友，祝你生日快樂！謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友）

　　5、師小結(jié)：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請(qǐng)的昆蟲朋友，為什么？（說出昆蟲有六條腿）

　　6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說："對(duì)不起，你們不是昆蟲，請(qǐng)你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進(jìn)去呢？"你們知道為什么嗎？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。）

　　7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對(duì)它說："對(duì)不起，你不是昆蟲請(qǐng)回去吧！"你覺得小螞蟻說得對(duì)嗎？

　　8、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會(huì)》

　　9、教師有表情的講述故事一遍

　　10、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說的？

　　三、我們都是昆蟲朋友

　　1、老師當(dāng)小螞蟻，你們來當(dāng)昆蟲朋友，你們來為我過生日吧！

　　2、教師與幼兒進(jìn)行角色表演。并學(xué)說對(duì)話。

　　四、結(jié)束活動(dòng)昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>

幼兒園語言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、有觀察、發(fā)現(xiàn)畫面內(nèi)容及創(chuàng)編圖畫書內(nèi)容的興趣

　　2、用完整、清楚的語言講述故事情節(jié)

　　3、大膽想象補(bǔ)充第二幅空白圖

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)

　　2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：操作卡、鉛筆

　　活動(dòng)過程

　　一、圍繞“會(huì)變的傘”展開想象

　　二、猜想故事名字，激發(fā)閱讀興趣

　　1、出示圖1，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容猜測故事的名字

　　師：請(qǐng)你們看看畫面，猜猜故事的名字

　　2、教師根據(jù)文字引出故事名字，幼兒指讀名字

　　3、提出閱讀要求

　　師：請(qǐng)大家按順序，仔細(xì)閱讀每幅圖，看看發(fā)生了什么事情

　　三、閱讀畫面內(nèi)容，了解故事情節(jié)

　　1、自由閱讀探究活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、自由地探索畫面內(nèi)容，邊看邊想或邊看邊講

　　提問：

　�。�1）圖書中講了一件什么事？為什么說小兔的傘是會(huì)變的傘？

　　（2）你覺得這個(gè)故事哪些地方最吸引你？為什么？

　　2、集體閱讀探究活動(dòng)

　�。�1）重點(diǎn)圍繞“會(huì)變的.傘”去探究畫面的情節(jié)

　　提問：小兔為什么把傘當(dāng)蘑菇？小兔是怎么樣戰(zhàn)勝大灰狼的？

　　鼓勵(lì)幼兒用不同的詞句講述畫面

　　3、結(jié)伴閱讀探究活動(dòng)

　　（1）幼兒結(jié)伴創(chuàng)編圖中內(nèi)容

　�。�2）流創(chuàng)編內(nèi)容

　　四、幼兒用自己喜歡的方式表現(xiàn)圖畫內(nèi)容

　　個(gè)別幼兒完整地講述圖畫內(nèi)容，要求其他幼兒認(rèn)真傾聽

　　師：請(qǐng)你們說說你的傘是怎么變的？變成什么了？

　　鼓勵(lì)幼變傘的兒大膽地將自己玩?zhèn)恪⒔?jīng)驗(yàn)講述出來，要求幼兒用清楚、完整的語言表達(dá)

幼兒園語言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途。

　　2、按照兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。

　　3、用紙變出不同的物體，體驗(yàn)快樂。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來歷的興趣。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙、紙碗、紙盤、信紙、小紙傘、繪畫紙、報(bào)紙、皺紋紙、圖書、紙箱）人手一張圖畫紙、記錄表。

　　活動(dòng)過程：

　　1、拿出各種紙質(zhì)品，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后說一說

　　——這些東西都是用什么做的？

　　——在哪里見過？

　　——還知道有哪些紙質(zhì)品？

　　——人們?cè)趺从茫?/p>

　　小結(jié)：紙經(jīng)過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的方便！請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課，小朋友們學(xué)過的`一首歌“紙愛變花樣”，我們一起來演唱。

　　2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

　　——小朋友們剛才唱了紙會(huì)變成什么呢？

　　——那么你除了會(huì)卷棍子，還會(huì)用紙折什么？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒改編歌詞。

　　例如：幼兒說“我會(huì)折扇子�！苯處熞龑�(dǎo)幼兒改成“折一折，變成小扇子�！�

　　3、幼兒在桌面上取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西。

　　——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來？

　　幼兒在桌面上自由取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西，教師巡回指導(dǎo)，記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒園語言教案10

　　設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個(gè)體活動(dòng)為主、還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動(dòng)。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長、語速有快有慢、指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動(dòng)作由小到大、游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加、有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹�、在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣、并在游戲中體會(huì)兒歌的`意義、樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng)、及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲、綜合地完成教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　聽清完整的指令才能行動(dòng)。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、場景布置：草地、路。(山洞、螞蟻洞)。

　　2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

　　活動(dòng)流程

　　室內(nèi)聽指令動(dòng)作——室外聽指令動(dòng)作

　　(一)室內(nèi)聽指令動(dòng)作。

　　1、引發(fā)傾聽興趣。