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《有趣的噴泉》幼兒園大班科學(xué)教案

時(shí)間:2022-01-10 20:54:26 教案 我要投稿
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《有趣的噴泉》幼兒園大班科學(xué)教案

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家收集的《有趣的噴泉》幼兒園大班科學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《有趣的噴泉》幼兒園大班科學(xué)教案

《有趣的噴泉》幼兒園大班科學(xué)教案1

  1、活動(dòng)目標(biāo):

 。薄(lè)于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

  2、通過(guò)操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。

  2、活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

 。病⒂變航(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

  3、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮粋(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?

  1、提出問(wèn)題:

  幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣,并提問(wèn):“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”

  2、幼兒猜想并記錄:

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

  教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

  預(yù)想與對(duì)策:

 。ǎ保┩娴.過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛(ài)倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法。

 。ǎ玻](méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

 。础⒔Y(jié)果與討論:

  鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

  (二)幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?

 。薄⑻岢鰡(wèn)題:出示三個(gè)孔的噴泉,并提問(wèn):“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”

 。、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)

  4、結(jié)果與討論:

  知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)的噴泉能?chē)姷綀?bào)紙上

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

《有趣的噴泉》幼兒園大班科學(xué)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

  2、通過(guò)操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?

 。、提出問(wèn)題:

  幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂(lè)趣,并提問(wèn):“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”

 。病⒂變翰孪氩⒂涗洠

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來(lái)。

 。、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

  教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

  預(yù)想與對(duì)策:

  (1)玩的過(guò)程中存在操作技能上的問(wèn)題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛(ài)倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法。

 。ǎ玻](méi)有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過(guò)程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

 。础⒔Y(jié)果與討論:

  鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的'經(jīng)驗(yàn)。

 。ǘ⿴讉(gè)孔的噴泉噴得最高?

  1、提出問(wèn)題:出示三個(gè)孔的噴泉,并提問(wèn):“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”

 。、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對(duì)策同上)

 。、結(jié)果與討論:

  知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)的噴泉能?chē)姷綀?bào)紙上

  (四)活動(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

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