【精選】大班語言教案合集六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的大班語言教案6篇,歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象,如果遇上雨天,孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。順應(yīng)孩子們好奇的心里,我選擇了本節(jié)活動(dòng),旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上,感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境優(yōu)美,各種摹聲詞的疊加運(yùn)用,讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美,同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”,讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn):原來雨還可以這么玩!可以說,這篇散文為孩子們多感官參與、感知,提供了很好的載體。
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物,感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。
2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽雨》的錄音,背景音樂《秋日私語》,小雨點(diǎn)、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解散文內(nèi)容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮!薄白套套獭薄班。
活動(dòng)難點(diǎn)
大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。
活動(dòng)過程
(一)利用“分享交流”情境,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣
1.聽生活中各種聲音,激發(fā)幼兒想象
師:小朋友,我搜集了很好好聽的聲音,我們一起來聽一聽……
小結(jié):生活中有很多好聽的聲音,大自然也帶給我們很多好聽的聲音。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)
2.說說對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的`記錄表來說說自己的理由。)
小結(jié):雨是一種自然現(xiàn)象,下雨是自然界的天氣變化。今天有一個(gè)叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨,媽媽教給了她一個(gè)好方法,她就便得喜歡下雨了。我們一起來聽一聽……
(二)利用“快樂傾聽”情境,傾聽散文錄音,初步感知散文內(nèi)容
1.傾聽錄音第一段。
(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?
(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?
(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,聽一聽我們周圍的聲音。
2.傾聽散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。
師:豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽的聲音?
小結(jié):雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,雨點(diǎn)落在不同的地方,也會(huì)發(fā)出不同的聲音。
(三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣
師:孩子們,你最喜歡散文里的哪一句?
(四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。
師:小雨滴唱的歌可真好聽,我們一起來回想一下。
2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
師:小朋友,仔細(xì)觀察一下,這四段話中哪些地方是相同的?
小結(jié):原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音,再說雨點(diǎn)落在哪里,最后說它在干什么。
3.情感提升,引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情
師:孩子們,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?
小結(jié):其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,我們無論在什么天氣,什么時(shí)候,都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,做一個(gè)快樂的寶貝!
(五)活動(dòng)延伸
1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),供幼兒自主表演。
2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),仿編散文的中間部分。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,開展分享交流活動(dòng)。
附: 散文《聽雨》
下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來聽,小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說:"你閉上眼睛,仔細(xì)聽。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽。啊!啊!,聽見了,聽見了。
沙沙沙,小雨落在樹葉上,它在和樹葉玩耍呢。
叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說:"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽。
大班語言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、展開合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事PPT,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段。
2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入故事,猜測主角。
1、看故事封面,說說故事的主角是誰。
提問:今天給你們帶來一個(gè)故事,看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。)
2、猜猜小海螺的愿望。
提問:故事中的小海螺有個(gè)愿望,請你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)
二、理解故事,分析討論。
1、講述PPT2-5,了解小海螺愿望與決心。
l提問:小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有,所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢想。
l 提問:有誰會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。)小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示PPT6,說說小海螺在海上的見聞。
提問:小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個(gè)問題是并列的,可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)小結(jié):它在大海里看見的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開闊許多!
3、討論P(yáng)PT7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
l 提問:可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難)l
過渡語:到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看。(一起看畫面,教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn),以及小海螺的表情、動(dòng)作。)l 提問:發(fā)生了這樣的事,小海螺的心里會(huì)怎么樣?
l 討論:小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航,還是回家呢?(把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,然后開展正反兩方的辯論。)小結(jié):小海螺嚇得直哆嗦,但它對(duì)自己說一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持,危險(xiǎn)總會(huì)過去的。
4、繼續(xù)講故事PT13-22,說說小海螺救大鯨魚的.經(jīng)歷。
提問:大鯨魚擱淺在沙灘上了,小海螺決定要救大鯨魚,如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個(gè)問題中,幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等,很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì),因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié):只要?jiǎng)幽X想辦法,小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂,繼續(xù)講故事到結(jié)束)
三、回歸故事,經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、說說小海螺的精神,說說自己的感動(dòng)。
提問:這是一個(gè)有趣的故事,小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,你喜歡它嗎?說說喜歡的理由。
小結(jié):小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛心………。
2、討論自己面對(duì)困難解決的決心。
提問:當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候,有沒有遇到過困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT,讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。)小結(jié):面對(duì)困難不能退縮,不言失敗,最終會(huì)做好一件事情。
活動(dòng)延伸:
1、出示圖書,引起自主閱讀的興趣。
2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。
活動(dòng)反思:
1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
小百科:海螺屬軟體動(dòng)物腹足類,軟體動(dòng)物門。貝類主要分為五大綱,全世界有7萬多種,海生的種類可通稱為海螺。
大班語言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解家的特點(diǎn)與作用,感受家的溫暖。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)和欣賞文學(xué)作美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒畫自己的家。
2、拍攝兩位幼兒的家。
3、各種有關(guān)家的文字。
活動(dòng)過程:
一、介紹自己的家住在哪。
1、出示文字--家,引出話題。
師"今天老師帶來了一個(gè)字寶寶,你們看他是誰呀?認(rèn)識(shí)"家"字。
2、幼兒介紹自己的家的住址。
請幼兒上來介紹自己的家,要求聲音響亮,會(huì)用這是我的家,我家住在xxx地方,是多少號(hào)。
3、理解門牌號(hào)的.意義。
提問:
。1)門牌號(hào)的第一個(gè)數(shù)字代表什么?后面的數(shù)字代表什么?
(2)有了門牌號(hào)有什么好處,如果沒用門牌號(hào)會(huì)怎樣?
小結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的家,家的住址和門牌號(hào)。
二、觀察討論
1、請兩位幼兒結(jié)合課件介紹自己的家。
帶領(lǐng)幼兒參觀小朋友的家里,請兩位小朋友介紹自己家里的每個(gè)地方。
2、了解家里不同的房間和功用。
請幼兒說說家里的每個(gè)地方的用處,師用文字記錄。
3、說說自己最喜歡家里的哪個(gè)地方。
師統(tǒng)計(jì)幼兒喜歡家里的哪個(gè)地方,并說出為什么喜歡,為什么不喜歡的理由。
小結(jié):家是好玩的地方,家是快樂的地方,有家才幸福,有家才安穩(wěn),因?yàn)榧依镉袗畚覀、關(guān)心我們的人,我愛我家。
三、散文詩欣賞:家
1、完整欣賞一遍。師帶領(lǐng)幼兒朗讀一遍。
2、分析感受。你覺得這首詩怎樣?喜歡嗎?為什么?
3、師再帶領(lǐng)幼兒朗讀并用肢體動(dòng)作表示。
小結(jié):家是為我們遮風(fēng)擋雨,讓我們休息放松的地方,家讓我們感受到溫暖和舒適。
活動(dòng)延伸:
家還可以是什么呢?到區(qū)域活動(dòng)時(shí)仿編散文詩,設(shè)計(jì)未來的家。
大班語言教案 篇4
教學(xué)意圖:
語言是人類最重要的交際工具,語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事,樂意講故事的語句,并懂得一些簡單的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
2、選擇與物體相似的顏色進(jìn)行涂色,并嘗試有目的地選配顏色。
3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)物圖片、小熊、小兔、小羊、小猴;房子范例三張(一張是全部涂好色的果醬小房子,一張是已涂好墻的蜂蜜房子,一張是沒涂色空白房子)
2、幼兒操作材料若干、蠟筆、剪刀、固體膠等。
教學(xué)重點(diǎn):
在理解故事基礎(chǔ)上,感受故事中房子變化的趣味,嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)難點(diǎn):
能大膽想象,連貫、完整地表達(dá)自己的想法,續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)過程:
一、欣賞與討論
1、在森林里有一幢房子(出示果醬房子),這可不是一幢普通的房子,是一幢果醬房子。
提問:
1)什么是果醬?什么水果能做成果醬?紅顏色的果醬是什么果醬?它涂在房子的`哪里?
2)這一幢涂滿紅色墻的果醬是什么果醬房子?
3)這幢果醬房子為什么這么漂亮?它有什么顏色的屋頂、門和窗,它們和紅色的果醬比一比,哪個(gè)深(淡),顏色是否看得清。?
2、漂亮的果醬房子把一只熊哥哥都吸引了過來(出示圖片小熊),熊哥哥看到果醬房子又好看又好吃,就忍不住把主人辛辛苦苦涂上的果醬全都舔干凈了。(出示一幢白房子)
3、熊哥哥吃了別人房子上的果醬,果醬房子變成了白房子,他可著急了,這可怎么辦呀?你們有沒好辦法?(幼兒討論)
二、觀察已涂好墻的蜂蜜房子——熊哥哥是怎么做的?(出示蜂蜜房子)
大班語言教案 篇5
課題生成:
注意意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。
——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)
到了大班,幼兒聽說能力有了很大提高,但在日常生活中說句、病句的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生。如向小朋友炫耀說:“我也有媽媽的紅裙子!绷硪粋(gè)小朋友說:“明天我媽媽也買了一個(gè)!边@個(gè)孩子的意思是明天要媽媽買一條,但他又去模仿前一個(gè)孩子的話,用不恰當(dāng)?shù)摹耙病,用錯(cuò)了量詞“個(gè)”。還有一次上課,我提問:“現(xiàn)在什么天?”一個(gè)幼兒回答:“夏天!”我又問:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”一兒回答:“夏季節(jié)!”其他幼兒哈哈大笑。
幼兒由于受經(jīng)驗(yàn)和年齡的限制,還不能辨別詞句搭配的不對(duì),不能熟練理解和運(yùn)用詞句。
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與游戲,能察覺錯(cuò)句,提高對(duì)語言的判斷能力。同時(shí),培養(yǎng)幼兒的幽默感。
2、初步學(xué)習(xí)改錯(cuò)句的基本方法,能夠逐步將改錯(cuò)句的基本法運(yùn)用到游戲中去。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前學(xué)會(huì)玩“不許說黑和白”和“錄音機(jī)”的游戲,訓(xùn)練幼兒對(duì)語句詞匯的敏感性及良好的語詞記憶能力,形成良好的傾聽習(xí)慣。
2、秋季背景圖,磁性板,可操作的小鳥、小雞、公雞和母雞等。
活動(dòng)過程:
1、“出錯(cuò)”引起幼兒的.興趣。
活動(dòng)開始時(shí),教師和平時(shí)一樣組織活動(dòng),故意在與幼兒的交流中說出一句錯(cuò)話。(要自然說出)如:
(1)現(xiàn)在很多小朋友的眼睛都看著老師了,只有一個(gè)小朋友的眼睛聽著外面。
(2)讓幼兒聽著感到好笑時(shí),緊接著提出下列問題:我什么地方說錯(cuò)了?誰來改正?引出游戲主題和規(guī)則——“我們來做個(gè)‘改錯(cuò)’的游戲,把別人的錯(cuò)話改過來,錯(cuò)話只能說一遍!
2、與幼兒共同討論,學(xué)習(xí)改錯(cuò)的方法。
(1)出示背景圖(秋季)演示教具,幼兒對(duì)教師說的話進(jìn)行改錯(cuò)。
“春天來了,大地一片金黃!
“小鴨在天上飛來飛去!
“公雞媽媽和小雞在草地上玩。”
教師應(yīng)根據(jù)句子的難易來選擇能力不同的幼兒回答,教師邊引導(dǎo)幼兒改錯(cuò),邊演示教具,如第二句當(dāng)幼兒把“小鴨”改成“小鳥”時(shí)或把“飛來飛去”改成“游來游去”時(shí),教師都要演示。
(2)和幼兒討論改錯(cuò)的正確方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分,二是改掉不合適、不恰當(dāng)?shù)脑~。
3、改錯(cuò)游戲:
(1)教師提出錯(cuò)句,幼兒改錯(cuò)。如“紅紅在聽故事書,滴答滴答下大雨了”。注意拓寬幼兒思路。
(2)幼兒配對(duì)相互出錯(cuò)、改錯(cuò),要求錯(cuò)句只說一遍。
(3)請?jiān)谟螒蛑型娴煤玫挠變涸诩w面前表演。
(4)小結(jié):以后,我們在和別人說話時(shí),發(fā)現(xiàn)別人說錯(cuò)了,應(yīng)幫助別人改正。(面對(duì)面的小聲說)
大班語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解繪本故事內(nèi)容,感受故事本身的趣味性。
2、能夠大膽想象故事情節(jié),用較完整地語言進(jìn)行表述。
3、萌發(fā)環(huán)保意識(shí),初步了解變廢為寶的意義。
活動(dòng)重點(diǎn):理解繪本故事內(nèi)容,感受故事本身的趣味性。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠大膽想象故事情節(jié),用較完整地語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事圖片、ppt課件、背景音樂2段、各色名片紙、記號(hào)筆、籮筐。
活動(dòng)過程:
一、 引出繪本
1、出示課件(書的扉頁“一堆垃圾”)引出課題。
2、點(diǎn)擊課件出示信封和信引出故事。
二、閱讀故事
1、教師結(jié)合圖片,分段講述故事前2段。(狐貍——獾——兔子)
2、提問故事內(nèi)容:
(1)狐貍得知舅舅要來他家,他慘叫一聲后怎么說的?(還是一團(tuán)糟)
(2)狐貍是怎么處理這堆垃圾的'?狐貍把垃圾倒入洞中會(huì)發(fā)生什么事情?
。3)垃圾掉在獾家的什么地方?獾看到這堆垃圾后是怎么做的?接下來會(huì)發(fā)生什么事情?
(4)一大推垃圾掉下來的時(shí)候,兔子一家正在干什么?他們的反應(yīng)時(shí)怎么樣的?他們是如何處理這堆垃圾的?
3、幼兒互相討論,大膽想象故事情節(jié)。
4、幼兒進(jìn)行講述(山雞——鼴鼠)。
5、教師講述故事結(jié)局(狐貍——老鼠),(豐富詞匯“似曾相識(shí)”)。
6、幼兒為故事取名字,張貼到圖片中央。
三、完整欣賞
播放ppt課件,教師完整講述故事。
四、變廢為寶
1、教師引導(dǎo)幼兒思考:老鼠一家為什么覺得這些垃圾是寶貝呢?他們會(huì)把這些垃圾搬回去做成什么呢?
2、出示卡片和記號(hào)筆,幼兒自主選擇,分組自由想象“變廢為寶”。
3、幼兒上臺(tái)講述“我把xx變成xx!保ㄝo助提問:你想送給誰?)
五、后續(xù)閱讀
1、教師出示故事書《還是一團(tuán)糟》,進(jìn)行簡單介紹。(國家)
2、收集幼兒繪制的卡片,現(xiàn)場裝訂成一本書,放入班級(jí)繪本閱讀區(qū),進(jìn)行續(xù)編故事。
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