【必備】科學(xué)活動教案集合十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的科學(xué)活動教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動教案 篇1
一、活動目標(biāo):
。1) 能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品;
。2) 了解紙吸水后易變形的特點,比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點;
(3) 在操作活動中仔細(xì)觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題,有初步的比較分析能力。
二、活動準(zhǔn)備:紙折的杯子、紙杯,每人一個;不同質(zhì)地的杯子;毛筆;白紙;蠟燭若干。
三、活動過程:
(1) 了解紙吸水易變形、變爛的特點。A、 玩“飲料店”游戲,請幼兒選一個杯子自己盛飲料;B、 請幼兒用紙折的杯子盛水,觀察紙折杯子的變化。提問:紙折的杯子怎么樣了?為什么會這樣?小結(jié):紙遇到水后會吸水,這樣紙就會變軟,慢慢滲水、變形、爛掉。
。2) 發(fā)現(xiàn)兩種不同紙杯盛水后的不同點并尋找原因。
A、 提問:紙杯也是紙做的,為什么卻能盛水?請幼兒拿一只一次性紙杯,通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?白白的`是什么東西?(蠟)紙杯上為什么要涂蠟?zāi)兀?/p>
B、 小實驗:用蠟在紙上涂一層,再用毛筆蘸水涂,觀察其現(xiàn)象。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?蠟有什么作用?小結(jié):蠟不吸水,蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣,紙在蠟的保護(hù)下,遇到水也就不會變形了。
。3) 了解紙杯的優(yōu)點。提問:你在哪里用過紙杯?紙杯有什么優(yōu)點?小結(jié):讓幼兒通過與其他材料做的杯子進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點。
科學(xué)活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1、被烏龜?shù)某霈F(xiàn)所吸引,產(chǎn)生接納、喜歡烏龜?shù)那楦小?/p>
2、參與關(guān)于烏龜外形特征和生活習(xí)性的討論,萌發(fā)觀察興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1、實物烏龜一只,鈴鼓、碎肉等。
2、設(shè)置簡單場景:用積木或紙盒搭成的小路,中間散落幾個球。
活動過程
1、猜猜誰來了。
師幼圍坐在一起,教師神秘而又欣喜地設(shè)問:我們班里來了一位新朋友,猜猜他是誰?
請出新朋友,親切地:哦,小小烏龜爬過來了。引導(dǎo)幼兒說一說烏龜長什么樣,你最喜歡烏龜?shù)氖裁础?/p>
2、小小烏龜爬過來。
烏龜今天真高興,他爬呀,爬呀,爬過來?纯此窃趺磁肋^來的?
烏龜還要爬到小朋友這里去,它是來向你們問好,看看他爬向誰?
烏龜向哪個方向爬去,就請那一方向的幼兒對烏龜打招呼,如你好,烏龜。我喜歡你,烏龜。想和我做朋友嗎?等等。
可以請幼兒用手去觸摸烏龜?shù)纳眢w,說說有什么感覺。
3、逗烏龜。
教師手持鈴鼓在烏龜上方搖晃,觀察烏龜受聲音刺激時的反應(yīng)。
烏龜喜歡吃什么?請個別幼兒用碎肉來喂烏龜,觀察烏龜?shù)倪M(jìn)食情況。
4、參觀烏龜?shù)募摇?/p>
我們給烏龜造了一個新家,以后我們還要和烏龜做許多游戲。
請個別幼兒送烏龜?shù)阶匀粎^(qū)的家,教師和其他幼兒隨同參觀烏龜?shù)纳瞽h(huán)境,離開時親切道別。
活動建議
1、教師盡量以神秘、親切的口吻引出烏龜朋友,引發(fā)幼兒的好奇。把幼兒的注意吸引到烏龜?shù)耐獠刻卣、爬行狀態(tài)和生活習(xí)性上。如:教師可以讓幼兒仔細(xì)觀察烏龜爬行時頭和四肢的樣子以及如何繞過障得物的情景,不要把興趣點僅僅停留在表面的驚喜和興奮上。
2、本活動第二環(huán)節(jié)會因為實際環(huán)境的影響而使烏龜產(chǎn)生出種種即時反應(yīng),因此教師應(yīng)設(shè)想多種預(yù)案,根據(jù)現(xiàn)場情況隨時實施相應(yīng)的'策略。如烏龜爬行時,遇外部刺激會收縮身體或停止不動,教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒控制自己,減少對烏龜?shù)拇碳;也可讓幼兒對烏龜(shù)默F(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)行猜測:烏龜為啥一動不動呀?頭和腳為啥都縮進(jìn)去了?
活動反思
《綱要》中指出引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。并通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。然而幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。因此,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。喜歡動物是孩子的天性,尤其是大班的孩子很喜歡接近小動物,和動物們交朋友。
科學(xué)活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、用各種感官感知樹干的粗細(xì),并進(jìn)行記錄。
2、了解環(huán)境與大樹生長的關(guān)系,對猜測大樹年齡的方法感興趣。
3、萌發(fā)探索自然科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒兩人一組,每組一根皮尺、一支筆、一張記錄紙。
2、將幼兒園林蔭步道上的每一棵樟樹都編上序號,方便幼兒指認(rèn)、測量和記錄。
活動過程:
一、將幼兒分成兩人一組,每組一支筆,一張記錄紙。
二、與同伴合作,利用各種感官感知大樹樹干的粗細(xì),并將大樹按樹干粗細(xì)進(jìn)行排序。
第一層次體驗:目測樹干的粗細(xì)。
看一看,哪棵樹的樹干最粗?哪棵樹的樹干最細(xì)?
第二層次體驗:自己想辦法嘗試測量大樹樹干的粗細(xì)。
你們用的是什么方法?哪棵樹最粗,哪棵樹最細(xì)?
第三層次體驗:用皮尺測量大樹樹干的粗細(xì)。
哪棵樹最粗(最細(xì))?量出來是多少厘米?
為什么這兩組量出來的數(shù)字不一樣?你們剛才是怎么量的?(請幼兒示范測量的過程)
體驗:測量位置不同,測量的結(jié)果也不同。大樹的樹干下面粗一些,上面細(xì)一些。
三、請幼兒根據(jù)自己的測量結(jié)果進(jìn)行猜測。
你們覺得這些樹里面,哪棵樹是年齡最大的?哪棵數(shù)的'年齡最。繛槭裁?
四、教師例證幼兒的片面觀點,引導(dǎo)幼兒討論環(huán)境與大樹生長的關(guān)系及鑒別大樹年齡的方法。
小唐長得又高又壯,BABY長得又瘦又小,是不是小唐的年齡一定比BABY大呢?
怎樣才可以知道大樹的年齡呢?
為什么同樣年齡的樹,有的長得高大,有的長得矮?
除了看年輪的方法,你們還知道有什么方法可以看出大樹的年齡?
五、帶領(lǐng)幼兒一起去看一看大樹的樹皮、樹枝、樹高,猜一猜大樹的年齡。
科學(xué)活動教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察、比較植物根的不同形態(tài)。
2、發(fā)現(xiàn)植物根的種類,了解根的作用及根與人類的密切關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種植物根的圖片。
2、自然角中生長出來的許多植物的根。
3、教學(xué)掛圖《根的秘密》。
4、幾種可以食用的根。
5、《科學(xué)》下P.8~9。
教學(xué)過程:
一、我見過的植物的根。
1、幼兒將搜集來的圖片一一展示,介紹給大家。
2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn),豐富對根的認(rèn)識。
二、根是什么樣的。
1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什么樣的。
2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀察:它們是什么植物的根?這些跟像什么?它們有什么不同?
3、教師引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn):洋蔥的根細(xì)細(xì)的',像老爺爺?shù)暮;菠菜的根中間直直的;紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的。
4、讓幼兒說說還有哪些植物的根和上面說的一樣。
三、根的作用有多大。
1、觀看教學(xué)掛圖和畫冊《根的秘密》。
2、幼兒講一講植物為什么長根呢?
3、植物的根還有什么用途?
4、鼓勵幼兒將自己觀察到的不同形態(tài)的植物的根畫在畫冊上。
5、請幼兒品嘗煮熟的胡蘿卜、紅薯。
6、教師與幼兒一起根據(jù)生活經(jīng)驗介紹根與人類的關(guān)系。
7、引導(dǎo)幼兒觀察自然角,發(fā)現(xiàn)植物的根的不同形態(tài)。
科學(xué)活動教案 篇5
一、活動目的:
1、喜歡探究,嘗試發(fā)現(xiàn)不讓茶葉罐里的玻璃珠發(fā)出聲響的方法。
2、樂于與同伴交流分享探究的結(jié)果。
二、活動準(zhǔn)備:
茶葉罐、玻璃珠人手一份,舊報紙、橡皮泥、水果袋等每組一份。
三、活動過程
。ㄒ唬┮运投Y物引入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,提出解決問題的辦法。
1、幼兒自由玩響罐。
新年快到了,陳老師為小朋友準(zhǔn)備了禮物(茶葉罐里有一顆玻璃珠),它叫響罐,你們拿出來玩一玩吧。ㄒ巫酉旅妫
2、提問,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
。1)響罐里有什么?
。2)提問:玩的時候會怎么樣?聽起來怎么樣?(幼:發(fā)出很大聲音。師:為什么會發(fā)出這么大的聲音呢?幼兒回答。師小結(jié):原來茶葉罐里有玻璃珠,搖動時玻璃珠滾來滾去,撞到了鐵的茶葉罐,就會發(fā)出嘈雜的聲音)
3、交流、討論解決問題的辦法:
提問:有什么辦法可以讓裝在茶葉罐里的玻璃珠聲音變。
幼兒猜想。
小結(jié):小朋友想了很多的辦法,可以用一種輔助材料隔開玻璃珠與茶葉罐,讓聲音變小。
。ǘ┑谝淮螌嶒灒剿鲌蠹堊尣枞~罐里的聲音變小。
1、介紹材料
師:那我們用報紙幫忙,讓聲音變小。
2、提出要求
師:小朋友在做實驗的時候要記住幾點要求。
搖罐之前,要先把蓋子蓋緊。
你用了多少張報紙讓聲音變小了,要記住哦。
3、幼兒分組操作
重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用不同數(shù)量的紙張包裹玻璃珠,發(fā)現(xiàn)玻璃珠發(fā)出聲音的大小不一樣。
4、分享交流
師:你是用什么辦法讓茶葉罐里的玻璃珠變小聲的?用了幾張報紙。你實驗了幾次?每次實驗結(jié)果一樣嗎?
小結(jié):有的小朋友用報紙把玻璃珠包住,有的用報紙塞滿整個茶葉罐,有的小朋友用報紙壓住玻璃珠,發(fā)現(xiàn)用越多張紙,玻璃珠發(fā)出的聲音就越小,甚至沒有聲音。
過渡句:有什么辦法可以讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音呢。老師準(zhǔn)備了水果袋和橡皮泥,你們再來試一試、玩一玩吧。
。ㄈ┑诙螌嶒,探索用不同的材料和不同方法讓茶葉罐里的玻璃珠不發(fā)出聲音。
1、提出要求:
(1)每次實驗時只能用一種材料,但這兩種材料都要試試。
(2)試一試、玩一玩,看看誰的方法能讓玻璃珠不會發(fā)出響聲,他就成功了。2、幼兒操作。
教師重點觀察幫助實驗不成功的幼兒,提醒幼兒要讓茶葉罐里的`玻璃珠不能發(fā)出一點兒聲音,引導(dǎo)逐一運(yùn)用材料操作、探索不同的方法。
3、分享交流,體驗樂趣。
重點引導(dǎo)幼兒描述自己的探究過程。
。1)交流:
A、 同伴交流。你有什么好方法,和你旁邊的小朋友說說。
B、 集體交流。你的玻璃珠還會發(fā)出聲音嗎?你是怎么讓玻璃珠不再發(fā)出聲音的呢?(幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答提升:包、一層一層蓋住、塞滿、壓等)
。2)梳理:有的小朋友用橡皮泥固定玻璃珠,它在搖動時茶葉罐就不會滾動也就不發(fā)出聲音。有的小朋友用水果袋隔開玻璃珠撞到茶葉罐的嘈雜聲音。這可是一個好辦法。
(四)遷移知識經(jīng)驗,解決拖動椅子時發(fā)出很大聲音的問題。
1、播放視頻,發(fā)現(xiàn)問題。
師:我們來欣賞一段視頻,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、提出解決問題的辦法。
師:大家想個辦法來解決吧。
。ㄎ澹┗顒友由欤鹤層變涸趨^(qū)域活動中動手包椅子。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)的存在,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。
2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進(jìn)行記錄。
活動準(zhǔn)備:
教師:記錄表,空曠的場地、選擇有風(fēng)的日子進(jìn)行探索活動,區(qū)角延伸活動。活動前的安全教育。
幼兒:繪畫用具。
活動重點:感知風(fēng)的存在,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。
活動難點:鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。
活動過程:
1、情景提問,導(dǎo)入活動、 我們一起到外面去做個實驗吧。
2、帶幼兒到戶外,實驗是找風(fēng)!你們想做這個實驗嗎?
探索活動,猜想假設(shè)1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風(fēng)?哪些事物可以證明風(fēng)來了?(請幼兒猜想假設(shè))
2、 風(fēng)來了,身邊的'事物會怎么樣?
生:風(fēng)來了,地上的紙頭回飄起來;我會感到冷;樹木會搖來搖去…..
1、 實驗驗證,提升經(jīng)驗幼兒實驗驗證自己的猜想,并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設(shè),怎么才能證明呢?不如我們出去找機(jī)會來驗證吧?活動前先介紹記錄表。(在聽到一欄,將因風(fēng)發(fā)出聲音的事物畫出來)有的幼兒站在原地不動,體驗風(fēng)帶來的感受。有的環(huán)顧四周,尋找風(fēng)的足跡。
2、 幼兒相互分享交流成功的經(jīng)驗。我們一起來說說你的驗證結(jié)果吧。
3、生:風(fēng)吹過的時候,我的眼睛都睜不開,不信你試試!我看到國旗飄的很厲害;還有旗子會有嘩啦啦的聲音….
延伸活動,補(bǔ)充記錄 我們把驗證的結(jié)果畫到記錄表里吧。
1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下?纯茨愕
是不是和別人不一樣?
2、如果你現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)別人有的你沒有可以補(bǔ)在實驗表里。
3、老師在墻上設(shè)置了一個主題欄,我們可以將以后的新發(fā)現(xiàn)不斷地補(bǔ)充道里面去。
附:實驗記錄表
姓名____________ 學(xué)號_______________
看到:
聽到:
感受到:
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo):
1 、引導(dǎo)幼兒探索剝果殼的方法。
2 、體驗親自動手操作的樂趣。
3 、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4 、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5 、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
花生、開心果、盤子、小筐若干。
活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入游戲
1 、媽媽一會兒要帶你們?nèi)フ覂蓚好朋友一起玩兒,如果你愿意去,聽到音樂就快把玩具收好來找媽媽。
2 、到好朋友家了,快看一看我們的好朋友是誰?(花生和開心果)你好花生,你好開心果!
3、讓我們摸一摸他們的大門,一個…一個…(讓孩子們摸后說感覺)。
。ǘ┨剿饔螒
1 、讓我們敲敲門:“咦,他們怎么不開門?讓我聽聽,噢,他們想想考考寶寶們聰明不聰明,想想辦法怎樣把門打開吧?”
2 、寶寶們真聰明,它們又叫來了許多好朋友,請大家剝給客人老師、小朋友吃,讓我們一起分享好吃的好嗎?
。ㄈ┙Y(jié)束游戲
“我們不能吃得太多,會上火的。讓我們收拾干凈去買點豆奶喝好嗎?”
活動反思:
本次活動效果較好,幼兒全部都動起手來進(jìn)行了 操作。分析此活動成功的原因:
1、開始教師出示的食物引發(fā)了幼兒吃的欲望。小班幼兒對吃有著極其濃厚的興趣和經(jīng)驗,抓住了幼兒的興趣點,幼兒就會積極配合教師的活動。
2、請幼兒剝殼:利用游戲,激發(fā)幼兒的好奇心,想一探究竟,所以會不厭其煩地剝,直至取出里面好吃的東西;ㄉ㈤_心果,一易一難,材料有層次便于不同幼兒選擇。
3、幼兒在剝開心果殼時,有的幼兒可以發(fā)現(xiàn)要從裂口處剝,其他幼兒有的咬,有的`捏,都沒有找到正確的開啟方法,教師適時插入,請剝開的小朋友說一說是怎么做的,教師和幼兒一起試一試,指導(dǎo)不會的幼兒(分組、個別指導(dǎo))。
4、內(nèi)容由淺入深,在了解外部特征的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究的興趣。鼓勵幼兒自己嘗試剝果殼的方法,找到最適合的方法,注重培養(yǎng)小班幼兒的主動性。從而也進(jìn)一步了解果肉的特征,并滲透小常識,這兩種果實不宜多吃,會上火。
5、幼兒剝開后,吃了一會了,請幼兒送給客人老師吃,體驗了和他人分享的樂趣。
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo):
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動,體驗操作的樂趣。
2、初步了解蠟不吸水的特性。
3、嘗試在實踐操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:兩大盆水、蠟筆每組一盒、報紙、報紙制作的紙船若干、幻燈機(jī) 。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。
活動過程:
一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考
1、教師出示一般的紙船和涂了蠟的紙船:“這是什么?是由什么做成的呢?你們想玩嗎?想想要怎樣玩? ”
幼兒自由討論,老師可以示范把紙船放在水盆里用嘴輕輕吹著小船走,也可以用手輕輕推著小船走。
注意:不可以用力把船摁下水。
2、請小朋友分組參與開紙船的活動,教師觀察幼兒玩紙船的情況。
二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果,找出問題出現(xiàn)的原因
1、引導(dǎo)幼兒觀察“你看到了什么?為什么有的紙船打濕了,有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的地方? ”(有的紙船外面有一層?xùn)|西,摸上去滑滑的)
2、幼兒間展開討論說說船濕的原因,教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣!芭,原來是做紙船的紙不一樣,會濕的紙船外面沒有涂東西,沒濕的紙船外面涂了東西了,到底是什么那么神奇呢?”教師出示蠟筆“就是這神奇的蠟!
3、老師示范對比實驗,使幼兒明白蠟是不吸水的!盀槭裁赐苛讼灥募埓瑳]打濕,沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個實驗”
、偈褂没脽魴C(jī)讓幼兒觀察將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進(jìn)行對比:沒有涂蠟的紙吸水快,涂蠟的紙吸水慢。說明臘不吸水。
、谟惺裁捶椒ㄗ寷]有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?老師這里有一個好方法“涂蠟”。教師示范在紙上均勻的涂蠟,然后把水滴在上面觀察紙不吸水的'現(xiàn)象。
③教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的,那些涂了蠟的紙船,就好像是穿了雨衣的紙船,可以保護(hù)小紙船,船就不會被水打濕了。
三、幼兒動手制作小蠟船
老師這里還有一些沒涂蠟的紙,想請你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,請客人老師幫忙做只小船,讓它們都變成不會被水打濕的小船。
1、小朋友用油畫棒給報紙涂臘。
2、請客人老師幫忙做紙船。
四、自由玩蠟船,活動結(jié)束
幼兒自由玩臘船,謝謝客人老師的幫忙,和客人老師們說再見。
活動反思:
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。
科學(xué)活動教案 篇9
設(shè)計意圖:
本次活動主要引導(dǎo)鼓勵孩子對生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究,讓他們親歷活動,探究科學(xué)的秘密,并逐步形成自己的表達(dá)方式。本活動就是較典型的讓孩子探究力學(xué)現(xiàn)象的實驗課。摩擦現(xiàn)象孩子都看到過,也都感受過,但孩子不一定能覺察到。本活動從現(xiàn)象入手,從宏觀出發(fā),引導(dǎo)孩子認(rèn)識摩擦力,了解摩擦力產(chǎn)生需要的條件,了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)生活中的摩擦和摩擦力的現(xiàn)象,了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
2、體驗探索發(fā)現(xiàn)活動的樂趣。
活動重點:感知摩擦和摩擦力的現(xiàn)象。
活動難點:探究影響摩擦力大小的因素。
活動準(zhǔn)備:塑料管、PPT、實驗操作材料等。
活動過程:
拔河比賽
導(dǎo)入活動
意圖:通過拔河比賽,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示一根塑料管請兩位力量懸殊的幼兒進(jìn)行兩次對比拔河比賽(一次塑料管一端涂洗潔精,一次不涂)
2、師:兩次比賽,第一次,大個子失敗了,第二次卻勝利了,是什么幫了大個子的忙?
3、小結(jié):原來是手和棍子之間的力在變化,當(dāng)一個物體在另一個物體表面上運(yùn)動時,在兩個物體的接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動的力,這種力叫摩擦力。今天,我們就來探索一下其中的.奧秘。好嗎?
感受摩擦力
尋找摩擦力
意圖:感受摩擦力的存在條件,從生活中尋找摩擦力。
1、師生實驗感受摩擦現(xiàn)象
手移動的時候,和桌面接觸,感到比較費力的現(xiàn)象就叫摩擦現(xiàn)象,桌面阻礙手掌向前移動的力就叫摩擦力。
2、探究摩擦力的產(chǎn)生
接觸——運(yùn)動
3、舉例說說生活中有哪些摩擦力。(課件展示生活中的摩擦力)
4、小結(jié):摩擦是一種常見的現(xiàn)象,在日常生活中,摩擦力也經(jīng)常陪伴在我們身邊。
設(shè)疑探究
實驗驗證
意圖:探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。
1、(課件展示兩種生活現(xiàn)象)猜一猜:摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)?
現(xiàn)象1:當(dāng)你推箱子時,為什么箱子越重,推起來越費力——猜想摩擦力的大小可能與物體重量有關(guān);
2:為什么下雪天汽車的車輪裹上鐵鏈?——猜想摩擦力大小可能與路面的粗糙程度有關(guān);
3、幼兒實驗驗證。
4、交流探究結(jié)果:你們的發(fā)現(xiàn)說明了什么?
5、小結(jié):摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān),物體越重,表面受到的壓力越大,摩擦力就越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān),接觸面越粗糙,摩擦力越大。
意圖:通過課件展示,拓展幼兒敢于摩擦力的相關(guān)經(jīng)驗
拓展經(jīng)驗
活動延伸
1、摩擦力無處不在,它有可愛的一面,也有不可愛的一面。(課件演示)
2、介紹兩個關(guān)于摩擦力的小實驗“你拉得動嗎?”、“筷子提米”。(備選)
科學(xué)活動教案 篇10
活動目標(biāo):
1、讓孩子在不斷操作中,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法,感受方法的多樣性。
2、通過活動,逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣,增進(jìn)孩子對探索活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、各種物品:書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、記錄紙人手一份。
活動過程:
1、幼兒自由玩物品,區(qū)分哪些物品可以站起來。
。1)、師:我們桌子上都放了些什么東西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼兒自由玩)
。2)、師:看一看它們都能不能豎起來呢?試一試,哪些東西可以豎起來?(幼兒試一試)
。3)、師:你們將桌子上的東西都豎起來了嗎?為什么桌子上有的東西可以豎起來,有的卻不能呢?
。4)、幼兒將可以豎的與不能豎的.分類。
2、幼兒再次玩物品,想辦法借助其他材料讓物體站起來。
。1)、師:剩下來的這些東西都不能豎起來,你們能不能想辦法讓它們豎起來呢?
。2)、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料。
師:“有些東西雖然自己不能豎起來,但可以借助其他的東西來幫忙,大家試試看!
。3)、幼兒選材料幫忙將物體豎起來。
。4)、幼兒操作完畢,自由入座,交流自己的方法。
師:“你想什么辦法,讓什么東西豎起來了?
。5)、教師小結(jié)。
3、幼兒自由分組,合作想多種辦法讓吸管豎起來,并進(jìn)行記錄。
。1)、師:我這里有許多吸管,要請小朋友四個人一組,想各種辦法讓吸管豎起來,并把你的方法記錄下來。
。2)、幼兒操作并記錄。
。3)、師:你想了什么辦法?怎樣記錄的?
4、出示筆筒、文件架、滑板車,拓展幼兒思維。
。1)、師:它們有什么用呢?滑板車玩了以后不想玩了,把它放在那兒會怎樣?怎樣讓它不倒?
。2)、師:生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品?
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