當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 幼兒園大班語言教案:頑皮的小雨點

幼兒園大班語言教案:頑皮的小雨點

時間:2022-01-23 04:02:28 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

幼兒園大班語言教案:頑皮的小雨點

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的幼兒園大班語言教案:頑皮的小雨點,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班語言教案:頑皮的小雨點

幼兒園大班語言教案:頑皮的小雨點1

  活動目標

  1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

  2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  3、啟發(fā)大膽想象,創(chuàng)編散文詩。

  活動準備

  1、PPT課件

  2、音樂、圖譜、小鈴

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  1、唱歌進場。

  教師:來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

  2、請個別幼兒說說下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

  教師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?

  調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答,如:滴答滴答

  教師:那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?

  二、聽小雨點唱歌

  1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

  教師:今天老師也請來了一個頑皮的小雨點,我們一起聽聽看它會唱什么?

  教師:小雨點會唱什么歌?

  教師:小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的'聲音呢?你也來說說看,好嗎?

  2、教師朗誦。

  教師:頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩,我們再來看看它找到了那些朋友,都和朋友干什么了?

  3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子回答,教師出示相應(yīng)的圖譜

  教師:小雨點找到了什么朋友,,在干什么呢?

  4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

  教師:這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?

  5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

  教師:小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

  三、仿編詩歌

  1.幼兒自由討論。

  教師:小雨滴可喜歡玩了,它會去找誰做朋友,去干什么呢?我們來和好朋友說一說。

  2.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

  教師:小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

  3.教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

  教師:剛剛說了這么多,我們來把它們填進去。

  4.再次完整朗誦。

  教師:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

  四、結(jié)束

  1.出示小鈴

  教師:今天老師還帶來了一個小樂器,聽聽看它的聲音像什么?

 。ǘ66#

  2.教師:那我們帶著小鈴,回教室去開一個小雨音樂會吧!

  附:《頑皮的小雨點》

  下雨了,下雨了,閉上眼睛靜靜的聽,靜靜的聽。

  沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和樹葉跳舞呢。

  滴滴答,滴滴答,小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

  吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鉆進花蕊里了。

  叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢。

  沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,

  小雨滴在唱一首多么有趣,多么動聽的歌呀!

幼兒園大班語言教案:頑皮的小雨點2

  活動目標:

  1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

  2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

  3.啟發(fā)大膽想象,創(chuàng)編散文詩。

  4.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準備:

  PPT、音樂、圖譜、小鈴

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、唱歌進場。

  師:來!讓我們一起唱起下雨的歌吧!

  2、請個別幼兒說說下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

  師:你們喜歡下雨天嗎?為什么?

  調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答,如:滴答滴答

  師:那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢?

  二、聽小雨點唱歌

  1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

  師:今天老師也請來了一個頑皮的小雨點,我們一起聽聽看它會唱什么?

  師:小雨點會唱什么歌?

  師:小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢?你也來說說看,好嗎?

  2、再次播放PPT,教師朗誦。

  師:頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩,我們再來看看它找到了那些朋友,都和朋友干什么了?

  3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的`句子回答,教師出示相應(yīng)的圖譜

  師:小雨點找到了什么朋友,在干什么呢?

  4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

  師:這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎?

  5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

  師:小朋友們念得棒極了!那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧!

  三、仿編詩歌

  1、幼兒自由討論。

  師:小雨滴可喜歡玩了,它會去找誰做朋友,去干什么呢?我們來和好朋友說一說。

  2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

  師:小雨滴找到了誰做朋友?它在干什么?會發(fā)出什么樣的聲音?

  3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

  師:剛剛說了這么多,我們來把它們填進去。

  4、再次完整朗誦。

  師:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

  四、結(jié)束

 。ǔ鍪拘♀彛

  師:今天老師還帶來了一個小樂器,聽聽看它的聲音像什么?

 。ǘ66#

  師:那我們帶著小鈴,回教室去開一個小雨音樂會吧!

  附:

  《頑皮的小雨點》

  下雨了,下雨了,閉上眼睛靜靜的聽,靜靜的聽。

  沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和樹葉跳舞呢。

  滴滴答,滴滴答,小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

  吱溜溜,吱溜溜,小雨滴鉆進花蕊里了。

  叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗戶打招呼呢。

  沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,

  小雨滴在唱一首多么有趣,多么動聽的歌呀!

  教學(xué)反思:

  在整個活動中,充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一,使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活,教師注重啟發(fā)引導(dǎo),通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩,淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩,在玩中學(xué),成為真正的學(xué)習(xí)主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中,感受散文詩的意境美、韻律美,激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。

【幼兒園大班語言教案:頑皮的小雨點】相關(guān)文章:

大班語言教案頑皮的小雨點03-23

大班語言《小雨點》教案06-15

大班語言小雨點教案02-09

《頑皮的小雨滴》幼兒園大班語言教案01-10

大班語言頑皮的小水滴教案03-28

大班語言教案小雨點03-18

大班語言小雨點教案11篇03-30

大班語言小雨點教案12篇03-21

語言:頑皮的小雨教案02-26