奧爾夫音樂(lè)教案

奧爾夫音樂(lè)教案10篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的奧爾夫音樂(lè)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè)特征，嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

　　2． 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪輯過(guò)的音樂(lè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1． 復(fù)習(xí)韻律，導(dǎo)入活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》

　　2． 感受音樂(lè)特征。

　�。�1） 今天我也給大家?guī)��?lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的音樂(lè)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜這些小動(dòng)物在干什么。

　�。�2）第一遍傾聽(tīng)音樂(lè)

　　（3）提問(wèn)：這些小動(dòng)物好像在干什么？

　�。�4）這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲，聽(tīng)上去很神氣，小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢！

　　3． 聽(tīng)故事，理解音樂(lè)。

　�。�1）T：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？（PPT+音樂(lè)）

　　教師講故事，在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱

　　黑熊 黑熊 出發(fā) 啦（以此類(lèi)推）

　�。�2）T：有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式？

　　T：閱兵時(shí)黑熊（雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路）

　　T：閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦，那是因?yàn)樾��?dòng)物們走的.時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地走走吧！

　�。�3）單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行。

　　4．以加油形式進(jìn)行身體樂(lè)器的打擊。

　�。�1）T：小動(dòng)物們都特別神氣，許多前來(lái)觀看的人們都在給他們加油呢！

　�。�2）出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

　�。�3）完整聽(tīng)音樂(lè)做加油節(jié)奏。

　　5．分角色完整表演。

　�。�1）我們也像小動(dòng)物們一樣開(kāi)個(gè)閱兵儀式吧！

　　請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

　�。�2）交換游戲后結(jié)束。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2．在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、絲巾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入課題

　　1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看

　　2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

　　二、音樂(lè)分析

　　--提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

　　哪里不一樣？

　　幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn)：聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞？出示圖譜

　　除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳？（播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做，各自做各自想做的動(dòng)作）

　　--提問(wèn)：播放輕柔的音樂(lè)（方法同上）出示圖譜

　　總結(jié)：聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng)，聽(tīng)上去很輕柔的部分是音樂(lè)的弱。

　　三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞

　　1、絲巾準(zhǔn)備好，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）

　　2．分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開(kāi)始吧！

　　反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

　　中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng)，對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言，忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的.能力，擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題，導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)辨一種聲音的音源；

　　2、增強(qiáng)幼兒聽(tīng)辨音色的能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：碟片

　　活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入

　　帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，讓幼兒對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)加深印象；

　　提問(wèn)：

　�。�1）、小朋友們你們以前都玩過(guò)哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對(duì)自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識(shí)；

　�。�2）、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)）如：捉迷藏、搶椅子……

　　同時(shí)請(qǐng)小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對(duì)于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的小朋友，教師應(yīng)表示認(rèn)可，給予鼓勵(lì)。

　　2、對(duì)我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的'過(guò)程中，都是一個(gè)人藏起來(lái)，而另一個(gè)人去找，今天我們換一種方式，我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來(lái)，讓他去抓他身邊的伙伴。

　　3、規(guī)則：

　�。�1）、教師播放出音樂(lè)《聽(tīng)》，先讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，感受其中的節(jié)奏；

　�。�2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周?chē)�，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒�?tīng)隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵(lì)每位幼兒都參與游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺(jué)其中的樂(lè)趣。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏，感受四分音符休止符，

　　2、皮質(zhì)樂(lè)器音效探索與聽(tīng)辯；

　　3、感受利用肢體表現(xiàn)休止符的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大鼓、小鼓各五個(gè)，鈴鼓人手一個(gè)，軟墊人手一份，配套圖片、CD

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　寶寶很乖的睡著了，小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了，他演奏起了動(dòng)動(dòng)鼓……

　　二、音色聽(tīng)辯，暖身

　　1、完整欣賞兒謠一遍后提問(wèn)

　　有哪些樂(lè)器？

　　2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂(lè)器的音色，并且為每種樂(lè)器制定一個(gè)動(dòng)作。

　　3、第二遍欣賞兒謠，拍膝念語(yǔ)詞一遍，“敲三下”時(shí)根據(jù)音色做指定動(dòng)作。

　　4、音色聽(tīng)辯游戲

　　幼兒做睡著狀，老師邊問(wèn)“小××小××睡著了沒(méi)？”邊用不同的鼓敲節(jié)奏。學(xué)生敲不同音色的鼓用指

　　定動(dòng)作做回應(yīng)“小××小××沒(méi)睡著！”

　　三、感應(yīng)× × × O 的節(jié)奏

　　1、肢體律動(dòng)，感應(yīng)節(jié)奏

　�。�1）來(lái)了哪些動(dòng)物呢？誰(shuí)會(huì)學(xué)他們的`叫聲和動(dòng)作？

　�。�2） 配合語(yǔ)詞，作出動(dòng)物的動(dòng)作，并將語(yǔ)詞替換成動(dòng)物的叫聲，空拍處做不發(fā)聲，躲起來(lái)狀。

　　2、道具操作，感應(yīng)節(jié)奏

　�。�1）配合語(yǔ)詞念兒謠，于“敲三下”時(shí)用正確的演奏方式，按節(jié)奏敲奏軟墊，空拍時(shí)捂住軟墊，做不出

　　聲狀。

　　大鼓：軟墊直立，手臂敲奏

　　小鼓：軟墊平放，雙手輪奏

　　鈴鼓：一手拿軟墊一手拍奏

　　3、樂(lè)器演奏，感應(yīng)節(jié)奏

　　分三種角色按語(yǔ)詞節(jié)奏演奏三種鼓，空拍處抱住樂(lè)器。

　　四、皮質(zhì)樂(lè)器音色探索

　　1、音色模擬與創(chuàng)編

　　人手一只鈴鼓，師幼共同討論如何模擬演奏出三種動(dòng)物的叫聲，幼兒創(chuàng)編出后教師進(jìn)行總結(jié)。

　　2、根據(jù)上一環(huán)節(jié)中創(chuàng)編的音色為兒謠伴奏

　　老鼠：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)——吱吱吱

　　花貓：抓抓抓——喵喵喵

　　小狗：搥搥搥——旺旺旺

奧爾夫音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感應(yīng)樂(lè)曲特定節(jié)奏：ta ta titi ta

　　2．嘗試和老師一起學(xué)做小馬的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紗巾、圖譜、鈴鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、暖身

　　師生拍肢體問(wèn)好

　　二、故事導(dǎo)入

　　從前，在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有個(gè)很大的果園，在果園里種著好多果樹(shù)，有橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、香蕉樹(shù)等等。這天，果園里的果子都成熟了，有一個(gè)叫企企的男孩知道了，好想吃果園里的水果。你們聽(tīng)，他騎著小馬踏上了去果園的路。

　　三、肢體律動(dòng)

　　1．你們知道小馬怎么走路的`嗎？還可以怎么走呢？

　　2．討論走累了可以怎么休息。走累了，我們休息一下，我們休息可以怎么做呢？

　　a：學(xué)小馬散步

　　b：擦汗、喝水

　　coda：數(shù)1 2 34 5

　　四、道具律動(dòng)

　　1．引導(dǎo)幼兒用紗巾做騎馬裝。

　　你們看，知道我手上拿著是什么嗎？這是馬身上的繩子，拉著這繩子我們就可以騎馬了。

　　2．用紗巾擦汗或用紗巾做水壺。

　　累了，我們用紗巾擦擦汗吧；

　　口渴了，還可以把它變成水壺喝水嘍。

　　3．聽(tīng)音樂(lè)用道具律動(dòng)

　　a：紗巾做騎馬裝

　　b：紗巾擦汗、紗巾水壺。

　　coda：數(shù)1 2 34 5

　　五、樂(lè)器表演：鈴鼓

　　玩鈴鼓，教師引導(dǎo)幼兒演奏鈴鼓。

　　a：按拍上下?lián)u奏

　　b：鈴鼓戴頭上（遮陽(yáng)帽）。

　　coda：敲出ta ta titi ta

奧爾夫音樂(lè)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

　　2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專(zhuān)注力。

　　3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望（故事略）。

　　二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受，說(shuō)說(shuō)多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作一遍。

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山，教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖。

　　4、傾聽(tīng)音樂(lè)用手指畫(huà)圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

　　5、啟發(fā)幼兒找找身上的'“高山”并用動(dòng)作表示。

　　6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》。

　　7、根據(jù)不同樂(lè)句，在每一個(gè)樂(lè)句第一拍換騎馬動(dòng)作。

　　三、完整欣賞樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)段。

　　1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

　　2、山洞念咒語(yǔ)庫(kù)乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

　　3、完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞？

　　四、音樂(lè)游戲《找寶貝》。

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。

　　2、創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作。

　　3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。

　　4、以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

　　五、結(jié)束。

　　1、出示盒子，拿出“寶貝”書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？

　　2、進(jìn)行德育教育。

　　3、贈(zèng)送書(shū)本，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　教師精神飽滿(mǎn)、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事展開(kāi)，把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門(mén)去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)。

　　不足之處：老師念節(jié)奏《庫(kù)企企》念的是對(duì)的，但出示的節(jié)奏卡是錯(cuò)誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師能否適當(dāng)?shù)姆攀�，引�?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動(dòng)作？

　　建議：音樂(lè)教材還要吃透點(diǎn)，提問(wèn)還需設(shè)想的周全點(diǎn)，如提問(wèn)：還會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)咒語(yǔ)？可以改問(wèn)：還能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受

　　二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲

　　三、感受頑固節(jié)奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、律動(dòng)感受

　　1、故事導(dǎo)入：“小朋友的家里有小狗嗎？．．．．．．今天，老師也帶來(lái)一只小狗．．．．．．”

　�。�、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

　�。�、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。

　�。础⒔處熞龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　�。�、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。

　�。�、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。

　　二、強(qiáng)弱規(guī)律的'游戲

　�。�、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

　�。�、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。

　�。�、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

　�。�1）身體樂(lè)器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

　�。�2）生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

　�。�、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。

　　三、感受頑固伴奏

　　1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。

　　如：小黃 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，

　　我愛(ài) 花 我看 花 就是 不要 去摘 花

　�。�、語(yǔ)詞的呼應(yīng)：

　　問(wèn)：小黃 狗 怎樣 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫

　�。�、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

　�。�、節(jié)奏練習(xí)

　�。保┫纫黄鹁毩�(xí)頑固伴奏。

　�。玻┓纸M練習(xí)

　　一組：說(shuō)白節(jié)奏型 一組：頑固伴奏

　　四、樂(lè)器合奏

　�。�、出示樂(lè)器

　�。病�樂(lè)器練習(xí)

　�。保┮黄鹁毩�(xí)說(shuō)白節(jié)奏型

　�。玻┮黄鹁毩�(xí)頑固伴奏

　�。�、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。

　　幼兒用書(shū)使用說(shuō)明：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫(huà)在小狗的下面

　　2、教師與幼兒一起進(jìn)行 的語(yǔ)詞創(chuàng)編。

　　3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)

　　4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案 篇8

　　【活動(dòng)目的】

　　1、幼兒能積極的`參與在活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、感應(yīng)曲式，并聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：特定音效的聽(tīng)辯與摸索。

　　難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。

　　【解決方法】

　　重點(diǎn)：通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。

　　難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，在讓幼兒扮演。

　　【隊(duì)形及樂(lè)器的擺放】

　　隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周?chē)��?/p>

　　樂(lè)器：將所用樂(lè)器放在托盤(pán)內(nèi)擺放在小椅子下方。

　　【活動(dòng)籌備】

　　道具：CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

　　樂(lè)器：第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事引導(dǎo)

　　時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì)打開(kāi)小門(mén)探出頭來(lái)叫

　　“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

　　二、感應(yīng)曲式

　　A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

　　B段：感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。

　　Coda：感應(yīng)4拍。

　　三、聽(tīng)辯“咕咕”聲

　　1、老師操作伸縮布偶，配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

　　2、音樂(lè)律動(dòng)

　　A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

　　B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

　　Coda：拍手四次。

　　3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。

　　四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲

　　1、音樂(lè)律動(dòng)

　　A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

　　B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　Coda：拍手四次。

　　2、兩人一組面對(duì)面

　　A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

　　B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　Coda：互拍手四次。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇9

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　針對(duì)小小班的幼兒，幼兒對(duì)音樂(lè)具有很強(qiáng)的敏感些，特別是動(dòng)物的叫聲，幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節(jié)課是“吳老太太的農(nóng)場(chǎng)”故事為主題，開(kāi)展的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 能聽(tīng)懂指令「踏腳」、「拍肩」

　　2、 能隨著音樂(lè)擺動(dòng)身體

　　3、 能模仿動(dòng)物的叫聲

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本節(jié)課的重點(diǎn)是幼兒能聽(tīng)懂指令「踏腳」、「拍肩」，并感知音樂(lè)的旋律搖擺身體，模仿動(dòng)物的叫聲。難點(diǎn)在于： 幼兒會(huì)音樂(lè)問(wèn)好，從未接觸過(guò)奧爾夫音樂(lè)課。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教材：Music Activities 2

　　2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實(shí)圖片

　　3、音樂(lè)：上課律動(dòng)、小狗的叫聲、小雞的叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農(nóng)場(chǎng) （ 附：CD2、CD3、CD4、CD5、CD1）

　　4、老師必須要有的背景知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：① 農(nóng)場(chǎng)的故事講得繪聲繪色、語(yǔ)調(diào)高低變化對(duì)比強(qiáng)烈 、動(dòng)作夸張形象

　�、� 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的`叫聲，會(huì)模仿它們的叫聲

　�、� 肢體動(dòng)作：小狗（雙手五指伸開(kāi)置于太陽(yáng)穴處學(xué)小狗在地上跑跳）、 母雞（手肘放在胸部?jī)蓚?cè)做開(kāi)合動(dòng)作）、鴨子（雙手置于腰兩側(cè)做小鴨子走路）

　�、� 故事兒謠律動(dòng)：A：手指張開(kāi)置于胸前雙側(cè)做左右擺動(dòng)狀，再雙手

　　打開(kāi)畫(huà)個(gè)大圓圈。

　　B：學(xué)動(dòng)物叫

　　C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈

　　間奏：雙手插腰左右搖擺。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 暖身活動(dòng)Warm-up (5 minutes)

　　音樂(lè)問(wèn)好：1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好

　　音樂(lè)熱身律動(dòng)

　　上課律動(dòng) （CD2）

　�。保� １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜

　　我們 現(xiàn)在拍 手 （拍手）（拍手）

　�。保� １３２ １ ｜２ １ ２ １ ｜

　　我們 現(xiàn)在拍肩 （拍肩）（拍肩）

　�。保� １３５ ３ ｜５ ３ ５ ３ ｜

　　我們 現(xiàn)在踏腳 （踏腳）（踏腳）

　�。玻� ２５３ ２ ｜１ １ １ - ‖

　　我們 現(xiàn)在拍 手 要 上 課

　　2. 教學(xué)呈現(xiàn)Presentation (5 minutes)

　　導(dǎo)入：教師手拿照相機(jī)夸張的說(shuō)：“小朋友，老師周末的時(shí)候去吳老太太農(nóng)場(chǎng)參觀了，還拍了好多的照片，小朋友們看－－”

　　在電視上呈現(xiàn)照片：第一張（吳老太太的農(nóng)場(chǎng)全景照片）、第二張 （小雞、母雞、公雞的照片）、第三張（小狗的照片）、第四張（鴨子的照片）

　　3. 教學(xué)活動(dòng)Practice + Activity (10 minutes)

　　講故事 吳老太太的農(nóng)場(chǎng)

　　師：它們都發(fā)生了什么有趣的事情呢，認(rèn)真的聽(tīng)故事吳老太太的農(nóng)場(chǎng)。

　　吳老太太有一座很大的農(nóng)場(chǎng)，她養(yǎng)了好多的動(dòng)物，每天和她作伴，有小狗、 鴨子、母雞和小雞等等。

　　老師在講述故事的時(shí)候，請(qǐng)一面翻開(kāi)習(xí)作本的圖案，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物。老師先介紹，再讓學(xué)生指圖，最后再以CD4～6之動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲及模仿動(dòng)物肢體動(dòng)作。講述過(guò)程中，力求語(yǔ)調(diào)高低變化對(duì)比強(qiáng)烈，好讓孩子以您的聲音來(lái)感受故事的情境。

　　故事兒謠

　　師：讓我們和小動(dòng)物們一起跳舞吧。 （播放CD1 吳老太太的農(nóng)場(chǎng)）

　　A：吳老太太有座很大的農(nóng)場(chǎng)，養(yǎng)了許多動(dòng)物，

　　「小狗—汪汪」

　　B：「鴨子—呱呱」（每次可替換不同的動(dòng)物名稱(chēng)加叫聲）

　　C：每天一起嘻嘻哈哈，快樂(lè)又逍遙。

　　律動(dòng)：

　　A：手指張開(kāi)置于胸前雙側(cè)做左右擺動(dòng)狀，再雙手打開(kāi)畫(huà)個(gè)大圓圈。

　　B：學(xué)動(dòng)物叫

　　C：雙手舉高揮舞，自轉(zhuǎn)一圈。

　　間奏：雙手插腰左右搖擺。

　　4. 復(fù)習(xí) Review (5 minutes)

　　故事兒謠律動(dòng)

　　師：讓我們圍個(gè)圓圈一起游戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動(dòng)物時(shí)，小朋友都向老師圍過(guò)來(lái)，唱到快樂(lè)又逍遙時(shí)恢復(fù)到圓圈形狀。

　�。ü适聝褐{律動(dòng) CD1 ）

　　說(shuō)再見(jiàn)：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨 ！bye-bye 孫

　　老師

　　教學(xué)反思

　　在上本節(jié)課的過(guò)程中 ， 幼兒基本上能夠把握重點(diǎn)，感知音樂(lè)的旋律，熱與參與本次教學(xué)活動(dòng)中。另外，本節(jié)課在于應(yīng)該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農(nóng)場(chǎng)》的音樂(lè)，音樂(lè)角應(yīng)提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步了解這些動(dòng)物的叫聲，并能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發(fā)揮出來(lái)。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《開(kāi)車(chē)歌》

　　2.分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)，CD《開(kāi)車(chē)歌》，紅色、綠色交通燈紙模

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.汽車(chē)遇到紅燈時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

　　2.小朋友在過(guò)人行道時(shí)，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)

　　二、播放CD，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。

　　1.你聽(tīng)到了什么?(叭叭叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了)

　　2.看見(jiàn)紅燈怎么樣?看見(jiàn)綠燈怎么樣?

　　三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。

　　四、游戲：請(qǐng)幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂(lè)開(kāi)車(chē)子，并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。

　　1.請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車(chē)?

　　2.你開(kāi)的什么車(chē)?(鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的'車(chē))

　　3.請(qǐng)幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進(jìn)，教師同時(shí)播放音樂(lè)。

　　4.教師說(shuō)“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進(jìn);直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　幼兒到戶(hù)外，自由組合進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　1.由于在活動(dòng)前做了較好的準(zhǔn)備，以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲，還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

　　2.由于幼兒較多，在游戲室內(nèi)奔跑不開(kāi)，臨時(shí)做了游戲的調(diào)整，將孩子們以組別編號(hào)，模仿車(chē)輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲，但是由于孩子們沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)，小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定，可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí)，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。