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三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit3教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit3教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit3教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并理解句子 Look!I have a ...
2、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用 I have a ... 表達(dá)自己有某物。
3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以下單詞 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4、培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)幾個(gè)常用感嘆語(yǔ)。如：Wow! Cool! Great! Super!
5、學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)表達(dá) I have a … (我有……); 常見(jiàn)的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語(yǔ)Wow!Cool! Great! Super!
教學(xué)難點(diǎn)：
感嘆語(yǔ)Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei], 需要多次練習(xí);I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個(gè)籃子中。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。
3、教師準(zhǔn)備Let's talk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。
4、教師準(zhǔn)備教材錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。
(2)學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話(huà)。(若課上沒(méi)有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。)在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話(huà)內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話(huà)內(nèi)容：
a. ----Good afternoon, Fang Fang.
----Good afternoon, Lan Lan.
----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.
----Nice to meet you, too.
b. ----Hello, Bai Ling. How are you?
---- Hi, I'm fine, thank you. And you?
----Very well, thank you.
(3)教師播放 Recycle 1---- chant and find! 的錄音，師生同說(shuō)此段內(nèi)容。
(4)游戲：SHOW ME YOUR… 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】
教師先示范說(shuō)單詞，如pencil ，教師說(shuō)Show me your pencils.學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說(shuō)其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。(注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。)
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師舉起自己的鋼筆說(shuō)：Look!I have a pen. 請(qǐng)學(xué)生用Look!I have a … 的句型再次復(fù)習(xí)文具。
(2)教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說(shuō)：Look!Wow! I have so many animals. I love animals. 教師拿起 panda 說(shuō)：Look! I have a panda.教師教授新單詞 panda ，a panda ，I have a panda.
(3)用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說(shuō)。其中以 rabbit,monkey為主。在說(shuō)新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.
(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)。 認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。)
(4)再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit,monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn) animals一詞。此時(shí)教師說(shuō)單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are inthe zoo. 教師說(shuō)到 zoo 時(shí)，再次點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。
在開(kāi)始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí)，教師可讓學(xué)生猜猜看，根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語(yǔ) Wow! Cool! Great! Super!。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí)，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛(ài)的小兔子，教師感嘆道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，學(xué)生在第二和第三單元接觸過(guò)Wow! Great! 兩個(gè)感嘆語(yǔ)，當(dāng)看到可愛(ài)或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。 教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語(yǔ) Cool! 和 Super!告訴學(xué)生時(shí)下中文最 時(shí)髦的.說(shuō)法"好酷啊!"中的"酷"既是英文的Cool! 一詞的譯音。而"Super! "可翻 譯成"好極了!""棒極了!"等等。
(5)教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：
你能聽(tīng)到或看到幾種動(dòng)物?How many animals?
你會(huì)說(shuō)其中的哪種動(dòng)物? Can you say in English?
你能說(shuō)說(shuō)其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎?Anything else?
(6)再次觀看，讓學(xué)生試著跟說(shuō)。
(7)播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話(huà)。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。
3、趣味操練 (Practice)
(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look!I have a rabbit / dog …
(2)教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說(shuō)：Look!I havea rabbit / dog … ，聽(tīng)者用感嘆詞Wow! Cool! Great! Super!做出反應(yīng)，并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能，比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。
(3)讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)40頁(yè)，教師帶讀書(shū)上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第一部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
誰(shuí)最像?
教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿小動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，如果叫Mew! Mew! 其他學(xué)生馬上說(shuō)出單詞：Cat! Cat! 有小貓玩具的同學(xué)，手舉實(shí)物說(shuō)句子Look!I have a cat! 其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的感嘆語(yǔ)發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請(qǐng)另外的學(xué)生上臺(tái)來(lái)模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學(xué)配合表演。最后，評(píng)出誰(shuí)模仿得最逼真生動(dòng)，教師獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)物圖片，以提高學(xué)生的積極性。
教后反思：這課主要句型簡(jiǎn)單，和chant:I have apencil聯(lián)系，學(xué)生很快掌握新知識(shí)。就是最后要給學(xué)生自由度，讓學(xué)生用物品或?qū)嵨镞M(jìn)行表演。
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit3教案2
教材分析
本課時(shí)是pep教材三年級(jí)上冊(cè)Unit3 Let’spaint第二課時(shí)，主要學(xué)習(xí)五種顏色，通過(guò)Let’sdo的活動(dòng)來(lái)鞏固和運(yùn)用語(yǔ)言。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與前一單元沒(méi)有太大的聯(lián)系。
學(xué)情分析
本班有學(xué)生44人。他們活潑好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，學(xué)習(xí)氛圍較好，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣較濃.但是學(xué)生常憑興趣做事，要想取得良好的教學(xué)效果，必須運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，采用各種參與性較強(qiáng)的游戲，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的求知欲。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1. 能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.
2. 通過(guò)用“Show me...”的'指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動(dòng)，養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣，啟迪思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
情感目標(biāo)：
1. 通過(guò)游戲活動(dòng)和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的興趣。
2. 愛(ài)色彩，熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀五個(gè)顏色單詞.
2、會(huì)說(shuō)唱Let’s do，并會(huì)聽(tīng)音做出相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn)：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，要聽(tīng)清讀準(zhǔn)。
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit3教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介紹這些動(dòng)物。
3、能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教學(xué)難點(diǎn)：panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。
3、教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。
4、教師準(zhǔn)備Let's talk/ A 部分對(duì)話(huà)中人物的面具。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話(huà)展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型： I have a ….
(2)然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí) Let's talk/ A 部分的對(duì)話(huà)。
(3)"猜猜看"游戲。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：What is it? 如：教師在黑板上畫(huà)猴子的頭、耳朵后問(wèn)： What is it?學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda? A monkey? …教師再繼續(xù)畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)： Look! It's a …猜對(duì)的小組贏得一分。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。
(2)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
(3)教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow! Great!隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。(學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞)此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。
(4)教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。
(5)教師請(qǐng)五名"小老師"到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。
(6)打開(kāi)書(shū)41頁(yè)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
(7)將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況 monkey, dog, duck,panda, cat, rabbit。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無(wú)大聲喊叫現(xiàn)象，有無(wú)打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容 monkey,dog, duck, panda, cat, rabbit 。
(8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。
(9)總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。
3、趣味操練 (Practice)
(1)游戲：小組對(duì)抗賽
a. 按六個(gè)小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開(kāi)展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類(lèi)推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類(lèi)推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。
c. 總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。
(2)Let's do
a. 教師播放 Let's do 部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。
b. 教師使用Let's do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
c. 學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
(3)游戲：
教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的.面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲1：
I'm lucky today!
教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat,rabbit ，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂(lè)走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two,three)，誰(shuí)的身后有面具誰(shuí)就是"幸運(yùn)星"，"幸運(yùn)星"要戴上面具大聲說(shuō)：I'm lucky! Look! I have a …。音樂(lè)再次響起，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
游戲2：
教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員 This is Panda. This isCat. This is Duck. …
教后反思：panda,cat,rabbit三個(gè)單詞都有/a/音，可進(jìn)行歸納。聽(tīng)了艷艷老師的課后，可借鑒的好點(diǎn)子有：
1.monkey king, I like …
2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言運(yùn)用起來(lái)，可以滾雪球的方式越滾越大。
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)unit3教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步鞏固表示動(dòng)物類(lèi)單詞，使學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲、做手影來(lái)調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)興趣。
2、 要求學(xué)生能熟練聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。
教材分析：
本課時(shí)的Let's make 部分是通過(guò)做手影動(dòng)物，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，檢測(cè)學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事的能力。同時(shí)培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)造力。
Let's sing 部分是通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動(dòng)物的詞匯。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
在 Let's sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here, there, everywhere, with，教師可讓學(xué)生通過(guò)跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應(yīng)適當(dāng)講解歌詞的含義，輔助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生初步掌握書(shū)上的一段歌詞后，教師可指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類(lèi)單詞演唱歌曲。ducks改為cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。
Let's make部分，教師可將學(xué)生帶到室外，在陽(yáng)光下做手影動(dòng)物。在教師簡(jiǎn)單講解、學(xué)生親自實(shí)踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來(lái)又動(dòng)腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言(動(dòng)物類(lèi)單詞)做事情的能力。如：表達(dá)所有或所見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，演唱含有動(dòng)物類(lèi)單詞的歌曲等。
教學(xué)難點(diǎn)：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2、教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。
3、教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫(huà)，農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物不畫(huà)進(jìn)去，而是另外畫(huà)在紙上并剪出形狀。
4、教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞卡片和圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)師生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》 《How are you?》
(2)學(xué)生展示英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)話(huà)。
(3)游戲：Do it quickly! (快速做一做)
首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Runto the cat. ，各隊(duì)的選手要快速跑到cat的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對(duì)得一分。隨后，教師再用本單元第二課時(shí)的指令 Act like a cat/ a duck/a panda/…. 等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look, this is Old MacDonald. This isa farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)單詞。 告訴學(xué)生farm是農(nóng)場(chǎng)，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的`跟讀。
(2)教師播放歌曲Old MacDonald ，詢(xún)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到些什么?(學(xué)生能聽(tīng)出的歌詞不在乎多少，在于聽(tīng)力的訓(xùn)練。)表?yè)P(yáng)聽(tīng)對(duì)、敢說(shuō)單詞的學(xué)生。
(3)教師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。
Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald hada farm on that farm he had some ducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Herea quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點(diǎn)帶讀here, there, everywhere,with 。
(4)教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。
(5)讓學(xué)生聽(tīng) Let's sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆槎喔獛妆�。教師還可以逐句教唱。
3、趣味操練 (Practice)
(1)教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs的頭飾。在學(xué)生初步掌握書(shū)上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類(lèi)單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack,quack 改為 mew, mew, woof, woof 。
(2)師生共同演唱改編后的歌詞。
(3)由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時(shí)，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動(dòng)唱歌興趣。
(4)做 Let's make 部分的活動(dòng)。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽(yáng)光下做手影動(dòng)物。
a. 教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)內(nèi)容和具體手勢(shì)。找一面陽(yáng)光能照得到的白墻，用兩只手做不同動(dòng)物的影子。
b. 學(xué)生親自實(shí)踐。除了學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時(shí)告訴這種東西的英文名稱(chēng)。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來(lái)又動(dòng)腦。
c. 教師組織"巧手大賽"，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have…的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
如果室外沒(méi)條件，教師可打開(kāi)投影機(jī)，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲1：Silent Speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)句子------唇說(shuō)，既說(shuō)句子的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師"說(shuō)"的內(nèi)容。說(shuō)的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： Ihave a duck. I have a rabbit….
游戲2：Cards game
把所學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。
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