英語備課教案

時間：2022-02-05 14:29:23 教案我要投稿

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英語備課教案

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的英語備課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語備課教案

英語備課教案1

　　教材分析

　　1、本節(jié)內(nèi)容就是為了進(jìn)一步鞏固主句為一般過去時的賓語從句，是對上一節(jié)課的鞏固，并為以后的學(xué)習(xí)做了鋪墊。這節(jié)課學(xué)的知識是本冊書的重點(diǎn)之一。

　　學(xué)情分析

　　1，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生賓語從句并不是很懂，做起題來很蹩腳。

　　2，由于賓語從句是新學(xué)的'語法項(xiàng)目，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中也接觸，但由于在語文中并不涉及，這為英語中賓語從句的學(xué)習(xí)設(shè)置了障礙。所以學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1，學(xué)習(xí)新單詞和主句為一般過去時的賓語從句。

　　2，繼續(xù)談?wù)摃r裝表演，了解各民族服裝；3，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國服裝文化能有更深刻的了解。

　　過程與方法：

　　讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠很自然的掌握賓語從句。

　　情感態(tài)度和價值觀：

　　通過対本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民族服裝文化，加強(qiáng)對民族服裝文化的了解，增進(jìn)民族感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　主句為一般過去時的賓語從句。

　　教學(xué)過程

　　Step 1、 Review the object clauses of which the main clauses are in the pastsimple tense.

　　Step 2、 Lead in the new lesson and learn new words.

　　Step 3、Presention：

　　1、Listen to the tape and pay attention to the pronunciation、 Read 1a indifferent ways to learn it.

　　2、 Let the students answer some questiXXX、 And then fill in blanksaccording to 1a.

　　Step 4、 Practice:

　　Lead into Part 2and practice the object clauses of which the main clausesare in the past simple tense.

　　Step 5、CXXXolidation ：

　　Step 6、Homework：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一，復(fù)習(xí)

　　二，導(dǎo)入

　　三，呈現(xiàn)

　　四，練習(xí)五，鞏固六，作業(yè)

　　復(fù)習(xí)賓語從句，然后利用賓語從句引入新課，并展示圖片，學(xué)習(xí)生詞，進(jìn)而學(xué)習(xí)少數(shù)民族服裝，處理第三部分。引入1a后，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)賓語從句，在深入感知1a后，完成1b。導(dǎo)入第二部分后，進(jìn)一步鞏固賓語從句。

　　賓語從句的練習(xí)會阻力重重，對于少數(shù)民族服裝的了解不是很多。

　　利用多媒體進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生很直觀的認(rèn)識民族服裝，增加英語學(xué)習(xí)興趣。

　　板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）。

　　Unit 8 Topic 3 Let’s go and watch the fashion show.

　　—————Setion B

　　生詞：catwalk cheongsam traditional minority backstage signature.

　　短語：in the center of ； in the world of ； traditional dress ；

　　high fashion； minority costume； another three models； as for

　　句型：I guess it’s a traditional Russian costume.

　　She said Jane knew a lot about fashion.

　　———What did Jane ask the model？

　　———She asked…

　　———What did the model say？

　　———She said…

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計(jì)

　　在學(xué)習(xí)的過程中，只要學(xué)生積極參與，教師和學(xué)生都應(yīng)給予積極的學(xué)生以積極的評價，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語備課教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、語言知識目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：get on with； relation， communication， argue， cloud， elder，instead， whatever， nervous， offer， proper， secondly， communication， explain，clear

　�。�2）閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。

　　（3）通過閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力。

　　（4）了解在如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，應(yīng)當(dāng)如何面對理性地去解決。

　　2、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　人的一生并不都是一帆風(fēng)順的，難免有一些挫折的`困難，如果生活中發(fā)生了一些不盡如人意的問題，我們學(xué)會冷靜對待，學(xué)會合理的辦法去理性地去解決。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運(yùn)用的目標(biāo)。

　�。�2）閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。

　�。�2）理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式。

　　三、教學(xué)過程

　　Step 1 Revision

　　Some Ss give some problems、 Other Ss give advice.

　　Problems and advice：

　　1、 I have to study too much so I don’t get enough sleep.

　　Why don’t you go to sleep earlier this evening？

　　2、 I have too much homework so I don’t have any free time to do things Ilike.

　　Why don’t you go camping with your friends this weekend？

　　3、 My parents don’t allow me to hang out with my friends.

　　Why not read some interesting books at home？

　　4、 I have too many after—school classes.

　　Why don’t you talk about it with your parents？

　　5、 I got into a fight with my best friend.

　　Why not call him up？

　　Role—play the conversation of 2d.

　　Step 2 Presentation the new words

　　1、 relation n、關(guān)系；聯(lián)系；交往

　　e、g、 Their relation seemed quite close、他們的關(guān)系看起來很親密。

　　2、 argue v、爭吵；爭論

　　e、g、 The couple began to argue about the child’s education.

　　那對夫婦開始就孩子的教育問題爭吵。

　　3、 proper adj、正確的；恰當(dāng)?shù)?/p>

　　e、g、 It’s not proper to visit a friend too late in the evening.

　　太晚了，去看朋友不合適。

　　4、 nervous adj、焦慮的；擔(dān)憂的

　　e、g、 Don’t be nervous、 It is just a small test. 不要緊張。就是個小測試而已。

　　5、 clear adj、清楚易懂的；晴朗的

　　e、g、 The sun shone out of a clear sky.天空晴朗，陽光燦爛。

英語備課教案3

　　教材分析

　　本節(jié)課是五年級上冊的第一單元A部分，為第一課時。在承接四年級教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　以介紹我的老師是誰以及我的老師的體貌特征，為B部分描述人物的性格特征作鋪墊。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上掌握本課的兩個重點(diǎn)句型。內(nèi)容上由淺入深，循序漸進(jìn)。

　　學(xué)情分析

　　五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了兩年英語，有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)。由于他們活潑好動，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，尤其有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。因此教學(xué)中應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式。學(xué)生要想完整生動地描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，主要障礙在于人物特征的形容詞詞匯量掌握不足和這些詞的使用還存在困惑,因此,教學(xué)活動設(shè)計(jì)要以此為突破點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)生能聽、說、讀、寫單詞：young, funny, tall, strong, old, short, thin.

　　2. 通過對單詞的學(xué)習(xí)，將Who’s your art teacher? What’s he like? 這兩句型溶于單詞的學(xué)習(xí)。使學(xué)生能潛移默化地掌握這兩個句型。

　　3. 通過單詞與句型的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能熟練將本課中心內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活中，能夠準(zhǔn)確的使用形容詞來描述人的體貌與性格特征，同時，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)做到與人為善，創(chuàng)造和諧社

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1. 本課時的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分的'單詞：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind.要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情境中學(xué)習(xí)新單詞，逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

　　2. 本課時的教學(xué)難點(diǎn)是熟練使用句型：Who’s your art teacher? What’s he like?

　　教學(xué)過程

　　一． Warm-up

　　1. 我首先做自我介紹：I’m your English teacher. I’m tall.

　　2. 學(xué)生跟隨我做手指操，并用所學(xué)過的形容詞來描述各個手指的特征。

　　二． Presentation

　　1. 找兩個提醒姓名對比的學(xué)生，進(jìn)行比較。我說： He/She is tall/short/strong/thin…

　　2. 利用單詞卡過度到本節(jié)課的新單詞。引導(dǎo)學(xué)生集體讀單詞，單獨(dú)點(diǎn)讀。再通過句型替換練習(xí)所學(xué)的單詞和句子。

　　3. 放錄音，生聽錄音并跟讀。

　　三． Practice

　　1. 通過單詞卡，做地雷游戲，練習(xí)單詞。

　　2. 利用星級劃分句子，替換關(guān)鍵詞語，鞏固句型。

　　3. 小組對話，靈活掌握新單詞和比較級的句型。

　　四． Consolidation & extension

　　1. 正確書寫四會單詞和句型；

　　2.比一比身邊的人，利用所有新知組內(nèi)討論周圍人的體貌特征。

英語備課教案4

　　1、教材分析

　　仁愛版初中英語教材共六冊，每冊由四個模塊組成，每個模塊由單元————話題————功能———任務(wù)構(gòu)成，編寫思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律、八年級英語下冊第六單元Topic1Section A講述了讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撀糜�，并收集旅游信息。它�?部分組成，用1課時完成。通過學(xué)習(xí)SectionA，學(xué)生可以更多的了解旅游知識并提高實(shí)際能力；動詞不定式是本節(jié)課的重點(diǎn)語法項(xiàng)目。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）、知識目標(biāo)

　　要求學(xué)生牢記Section A所有新學(xué)的四會單詞、短語和重點(diǎn)句型；掌握不定式“to do”的用法。

　　（2）、技能目標(biāo)：

　　能用英語與他人談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。培養(yǎng)學(xué)生提高語言交際能力，能在小組中積極與他人協(xié)作，從而開闊自己的視野，擴(kuò)大知識面。

　�。�3）、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然，熱愛旅游、積極參與課堂上各種英語實(shí)踐活動的興趣。培養(yǎng)學(xué)生分工合作和團(tuán)體協(xié)作精神。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。�1）、重點(diǎn)：談?wù)撽P(guān)于旅游的話題。

　�。�2）、重點(diǎn)和難點(diǎn)：不定式“to do”的用法。

　　二、說學(xué)情

　　1、學(xué)生對旅游較感興趣，但對旅游知識了解較少。

　　2、學(xué)生的詞匯量掌握不多。

　　3、學(xué)生平時較少用英語與他人交談并表達(dá)信息、。

　　三、說教法學(xué)法

　　按照課程改革的要求，遵循“老師由主演變導(dǎo)演，學(xué)生由配角變主角”的角色轉(zhuǎn)換，采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論，我運(yùn)用自由討論、分組工作、結(jié)對練習(xí)、問答練習(xí)等方法，借助多媒體、錄音機(jī)，圖片等教學(xué)手段，設(shè)置特定的語言環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的`氣氛中理解、運(yùn)用英語。

　　四、說教學(xué)程序

　　我設(shè)計(jì)了以下的步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，尤其是他們“說”的能力。

　　（一）溫故知新

　　（1）、請兩位學(xué)生用上節(jié)課重點(diǎn)句型號，分別復(fù)述Unit 5 Topic3 Section D 1a

　�。�2）、教師與學(xué)生之間進(jìn)行問答對話，讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于他們最喜愛的旅游方式。設(shè)計(jì)意圖：鞏固上節(jié)課學(xué)過的知識，為學(xué)習(xí)新課鋪墊。

　　（二）情景導(dǎo)入

　　用多媒體展示一些關(guān)于旅游和交通的圖片，來引起學(xué)生的興趣，并由此教學(xué)本節(jié)課

　　的新單詞，如：field ，trip ，cycle ，vehicle ，airline等。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。

　　（三）重點(diǎn)呈現(xiàn)

　　1、展示多媒體（ Flash課件）1a，并回答以下問題：

　�。�1）Where will they go？

　　（2）What will Kangkang and Michael do？

　�。�3）What will Helen do？

　�。�4）How about Jane？

　　設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用多媒體展示，形象直觀，給學(xué)生予視、聽訓(xùn)練，根據(jù)情景對話，通過問答活動，以達(dá)到提高學(xué)生的“聽、讀”能力。

　　2、講解重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（1）動詞不定式“to do"的用法

　�。╝）不定式作主語

　　（b）不定式作定語

　�。╟）不定式作目的狀語

　�。╠）不定式作賓語

　　（2）It’s too+形容詞+（for sb、）+to do sth、的句型

　　設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生理解和應(yīng)用語言點(diǎn)的能力。

　�。ㄋ模┲R鞏固

　　1、放錄音，讓學(xué)生聽并跟讀

　　2、找出重要句型

　　3、給學(xué)生一點(diǎn)時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學(xué)生用帶有“to do "的句子表演對話。

　　設(shè)計(jì)意圖：我想知道我的學(xué)生是否真正了解整個對話的內(nèi)容，并掌握了這節(jié)課我所傳授的知識。此外，我將把學(xué)生們找到的重點(diǎn)句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。

　�。ㄎ澹w納總結(jié)

　　讓學(xué)生交流本節(jié)課所學(xué)的知識，教師除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容外，又以“堂堂清”的形式進(jìn)行當(dāng)堂操練，進(jìn)一步鞏固對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

　　展示板書（根據(jù)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)）

　　Unit 6 Topic 1 Section A

　　1、I have some exciting news to tell you ！

　　2、It’s too far for cycling .

　　3、Do you know the best way to get there？

　　4、It’s hard to say.

　　5、We’ll decide on the best way to go on our trip.

　　2、家庭作業(yè)

　　（1）抄寫新單詞和本節(jié)課重點(diǎn)句子。

　�。�2）給學(xué)生看四幅名勝古跡的圖片，讓學(xué)生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內(nèi)容包括旅游的時間、方式和票價（要求用動詞不定式）。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　五、教學(xué)評價：

　　本課以課改為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，它較之傳統(tǒng)教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習(xí)及課外活動中去。使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學(xué)生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學(xué)習(xí)成效上的差別。為此，老師要對每個學(xué)生作深入了解，并制定相應(yīng)“水平線”以鼓勵學(xué)生超越。

英語備課教案5

　　Unit 4 Why don’t you talk to yourparents？

　　Section A 1 （1a—2d）

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、語言知識目標(biāo)：

　　1、能掌握以下單詞：allow， wrong， guess，deal， work out

　　能掌握以下句型：

　　① —What’swrong？

　　—I’m really tried because I studied until midnight last night.

　�、� You could give him a ticket to a ball game.

　�、� I think you should ask your parents forsome money.

　　④ Why don’tyou talk to him about it？

　�。�2）能了解以下語法：

　　（1）能夠運(yùn)用所學(xué)知識談?wù)搯栴}和困難、提出建議并做出選擇；

　�。�2）能根據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

　　2、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。正確認(rèn)識生活中的一些困難，能采用正確的方式解決生活中的`問題。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1） Talk about the problems、

　　（2） Learn the new languagepoints、

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)對方所提出的問題，給出一些合理的建議。

　　學(xué)會表達(dá)建議的一些方式。

　　三、教學(xué)過程

　　Step 1 Warmingup

　　1、導(dǎo)入學(xué)生們平時在學(xué)校和生活中存在的問題。

　　T： What’s the matter/ What’s wrong？

　　S： He has too much homework to do、

　　T： Do he like to do it？

　　S1：No， he doesn’t、 Because hedoesn’t have any free time to do things helikes、

　　…

　　Step2 Talking

　　1、 Lookat these problems、 Do you think they are serious or not？ Ss discusswiththeir partners and give some advice.

　　① I have to study too much so I don’t getenough sleep.

　�、� Ihave too much homework so I don’t have any free time to do things Ilike.

　�、� Myparents don’t allow me to hang out with my friends.

　　④ Ihave too many after—school classes.

　�、� I got into a fight withmy best friend.

　　Step 3 Listening

　　1、 T： Tell Ss to read the sentences in 1a again、 Make sure they know themeaning ofthe sentences.

　　2、 Play the recording forthe Ss to listen and circle the problems you hearin 1a.

　　3、 Play the recordingagain、 Check the answers with the Ss.

　　Step 4 Pair work

　　1、 Let Ss read the conversationin the box.

　　2、 Use the information in 1a to make other conversations.

　　3、 Let some pairs act outtheir conversations.

　　e、g、 A： What’swrong？

　　B： I’mreally tied because I studied until midnight last night.

　　A： Why don’t you go tosleep earlier this evening？

　　4、 Language points.

　　（1） allow v、允許；準(zhǔn)許

　　allowsb、（not） to do sth、（不）允許某人做某事

　　e、g、 My parents don’tallow me to stay up late、我父母不允許我熬夜。

　　Mr、 Smith allowed Mike to drive there、史密斯先生允許邁克開車去那里。

　�。�2） wrong adj、錯誤的；不對的

　　= notright

　　e、g、 Some words on theadvertisement are wrong、廣告上的一些字錯了。

　　Step 5 Listening

　　Work on 2a：

　　T：Peter has some problems、 What advicedoes his friend give him？ Fill in theblanks with could or should、

　　1、 Let Ss read the sentences in 2a.

　　2、 Play the recording for the Ss to listen and writethe words in theblank.

　　3、 Play the recording again to check the answers.

　　Work on 2b：

　　1、 Let Ss read the sentences below、 Explain somemain sentences for the Ss、Make sure they know the meaning of each sentence.

　　2、 Play the recording forthe Ss to write the letters （a—e） next to theadvice in 2a.

　　3、 Play the recording againto check the answers.

　　Answers： 1、 d 2、 e 3、 a 4、 c 5、 b

　　Exercise：

　　Listen again、 Fill in theblanks.

　　Boy 2 had a XXXXXX with his best friend、 He couldXXXXXX him a letter、 Buthe isn’t good at writing letters、 He XXXXXX call himXXXX， but he doesn’t want totalk about it on the XXXXXX、 He XXXXXX talk to himso that he can say he’s sorrybut it’s not XXXX、 He XXXXXXgo to his house buthe doesn’t want to XXXXXXX him、He could take him to the XXXXXXXXXXXXX， but hedoesn’t want to wait thatlong、

　　Step 6 Pair work

　　1、 Tell Ss to make aconversation using the information in 2aand 2b、

　　2、 Let one pair to read outtheir conversation first、

　　3、 e、g、 A： What’s thematter， Peter？

　　B： Ihad a fight with my best friend、 What should I do？

　　A： Well，you should call him so that you can say you’re sorry、

　　B： ButI don’t want to talk about it on the phone、

　　4、 Ss act the conversationin pairs、 Ask some pairs to act out theirconversations、

　　Step 7 Role—play

　　1、 Ss read theconversations and try to understand the meaning、

　　2、 Read the conversationafter the teacher、

　　3、 Practice the conversation with their partner、Then let some pairs to actout the conversation、