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大班科學(xué)活動教案及反思
作為一位杰出的教職工，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)活動教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)活動教案及反思1
活動目標(biāo)
1、通過活動發(fā)現(xiàn)“保護色”對動物生存的價值，知道有些動物只有一種保護色，有些動物有幾種保護色。
2、通過對保護色的認(rèn)識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備
多媒體圖片
活動過程
一、講述故事，引出主題
提問：小灰兔為什么沒有被發(fā)現(xiàn)？
教師小結(jié)：原來他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒有被發(fā)現(xiàn)
二、出示圖片
師：小動物在跟我們玩捉迷藏的游戲，看你們找找看，他們是什么小動物？ (師逐一出示圖片)
師：你們在這些圖片中發(fā)現(xiàn)了什么？他們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像？有什么用處嗎？
師：這些顏色是用來保護自己的，我們叫它保護色。
師：那你們還知道有什么動物他們有保護色？(幼兒講述)
三、出示圖片請小朋友找找，誰使用了保護色
師：一些動物只有一種保護色，有些動物有幾種保護色，他們會隨著環(huán)境的變化而變化。環(huán)境也保護了動物。
四、出示圖片，看看環(huán)境的`破壞，說說這樣對小動物有什么影響？激發(fā)幼兒保護環(huán)境。
五、結(jié)束
我們要保護環(huán)境，不僅要告訴別人保護環(huán)境，而且要自己用行動告訴大家保護環(huán)境。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
大班科學(xué)活動教案及反思2
活動設(shè)計背景
在生活中，大班幼兒接觸過許多彈性玩具，而且很感興趣，但對彈性的特征并不十分了解，為此特設(shè)計本次教育活動。在本次教育活動中，教師準(zhǔn)備了各種各樣的彈性物體，讓幼兒通過操作來感知彈性的特征，并激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)物體的彈性，了解彈性在實際生活中的作用。
2、嘗試用細(xì)鐵絲等材料制作彈性玩具，并裝飾。
3、體驗創(chuàng)作活動的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
利用材料制作彈性玩具。
活動準(zhǔn)備
1、細(xì)鐵絲、乒乓球、小棒、各色彩紙等。
2、生活中常見的彈性物品：皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
活動過程
1 、出示“拉力器”引起興趣，了解物體的彈性
今天老師給你們帶來了一件好玩的東西，看看是什么？怎么玩的？
提問：你們知道為什么拉力器要很用力才能玩起來？
教師小結(jié)：連接拉力器的東西一條牛皮筋，當(dāng)我們很用力的時候才能把牛皮筋拉長，當(dāng)我們不用力的時候，它就恢復(fù)的原來的樣子，這種特性就叫做彈性。
2 、提供各種材料，讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
剛才我們認(rèn)識好玩的拉力器，現(xiàn)在請你在去找一找，玩一玩教室里還有哪些彈性物品。
幼兒操作：拉拉彈簧會變長，一松手又變成原來的樣子；壓皮球，皮球會扁，松手又鼓起來了。
師：誰來告訴大家你玩的是什么？你是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)它們有什么變化？
3 、彈性的作用，引導(dǎo)幼兒在生活中尋找
師：在我們的生活中，彈性物體有好多好多，你們知道還有什么東西有彈性嗎？
自行車打氣，座墊裝彈簧，是為了減少振動，夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用，沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服，水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水，彈簧秤用來測量物體的輕重……。
4 、小制作“會跳的小人”
師：今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品，為了謝謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎？
出示示意圖
老師帶來了制作“會跳的小人”的.示意圖，請小朋友看看，你們能看明白嗎？誰能告訴我第一幅圖示是什么意思？第二幅呢？
老師講解后幼兒操作。
5 、結(jié)束：讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。
教學(xué)反思
本次活動中，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁鞣N各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導(dǎo)幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創(chuàng)造力、思維能力等得到發(fā)展。
但是，在設(shè)計本次活動時，我們感覺，對大班幼兒來說，內(nèi)容多了一些，盡管活動的前半部分，我利用各種彈性物品讓幼兒充分感知了彈性物品在生活中是無處不在的，并且知道了彈性可以再不同的物體上都能找到，也基本理解了彈性的特質(zhì)。但是活動的后半部分，我利用鉛絲讓孩子們進行彈性物品的制作，在制作的過程中，出現(xiàn)了較多的問題，一是在材料的選擇上，制作彈簧的鉛絲彈性度不夠，不能充分的展現(xiàn)彈簧的特征；二是在制作彈簧的過程中，孩子們對于如何繞？怎么繞？搞不清楚，原因是：作為彈簧本身就有許多的知識點可以給孩子們講解，其實彈簧本身就能作為一個活動來展開，從而能更好的讓孩子們在制作彈簧的過程中認(rèn)識彈性，理解彈性物品。
本次活動雖然有一些遺憾，但是總體來說，孩子們對于最后的作品完成的還是不錯的，在日常生活中可嘗試的讓他們利用相關(guān)的材料制作出更有創(chuàng)造性的東西。
大班科學(xué)活動教案及反思3
活動設(shè)計背景
《綱要》強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”�，F(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，如陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動等等這些現(xiàn)象深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。因此，我選擇了《轉(zhuǎn)動的樂趣》這一科學(xué)探索活動，讓幼兒通過操作、感知去探索轉(zhuǎn)動，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，并獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的科學(xué)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1、積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動在生活中的運用。
2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
積極探索用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
(1) 各種可以轉(zhuǎn)動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、輪子、呼啦圈、風(fēng)車、小紅旗、紙杯、雪花片、毛線、筷子、飛盤等。
(2)各種會轉(zhuǎn)動的物體制做的圖片。
(3)音樂《健康歌》。
活動過程
一、幼兒玩轉(zhuǎn)動玩具，充分感受有趣的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象。
1、幼兒自由操作容易轉(zhuǎn)動的物品，觀察感知轉(zhuǎn)動時的.有趣現(xiàn)象。幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。
2、交流與分享。鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽告訴小朋友。
3、 剛才我們玩了許多好玩的東西，它們有什么共同的地方？
二、引導(dǎo)幼兒用多種方法讓本身不容易轉(zhuǎn)動的物體物體轉(zhuǎn)動起來。
1、幼兒分組自主選擇材料操作，探索使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，并根據(jù)幼兒的需要適時的給予幫助和支持。
2、 個別幼兒發(fā)言。紙杯會轉(zhuǎn)動嗎？雪花片會轉(zhuǎn)動？誰有更多的方法讓它轉(zhuǎn)動起來？
3、集體交流與分享。共同討論物體轉(zhuǎn)動起來的多種方法。
三、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。
1、看一看，在我們的教室里，有那些可以轉(zhuǎn)動的物體？
2、想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？
動，轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來很多方便和好處。
四、出示圖片，再次激起孩子們對轉(zhuǎn)動的興趣。
剛才我們看到的挖掘機、攪拌機、無葉風(fēng)扇、這些科技產(chǎn)品都是科學(xué)家們發(fā)明創(chuàng)造的，我們從小也要認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長大了發(fā)明更多的產(chǎn)品。
五、我們的身體會轉(zhuǎn)動嗎？現(xiàn)在我們隨著音樂轉(zhuǎn)動一下我們的身體吧！
教學(xué)反思
優(yōu)點：本節(jié)課孩子們整體興趣很高，積極探索各種方法使物體轉(zhuǎn)動起來，也能積極發(fā)言表達(dá)自己的探索結(jié)果。
不足之處1、在講到轉(zhuǎn)動在生活中的運用時，可能是孩子們沒有積累轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，因此不能和老師積極互動。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀察生活中有哪些會轉(zhuǎn)動的物體。我想如果活動前讓幼兒觀察記錄生活中會轉(zhuǎn)動的東西，該環(huán)節(jié)可能會進行得更加順利。2、第四個環(huán)節(jié)，如果制成課件加上解說可能效果會更好。
今后，教學(xué)活動設(shè)計上一定要考慮到幼兒經(jīng)驗積累是否能夠使本節(jié)課順利進行、達(dá)到積極互動。在材料準(zhǔn)備上，圖片、或者教具力爭達(dá)到最佳效果。
大班科學(xué)活動教案及反思4
活動目標(biāo)：
1、了解青蛙的外形特征和成長過程。
2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對動物生長的探究欲望。
3、激發(fā)幼兒保護青蛙的情感，知道它是對人類有益的動物。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
青蛙圖片、青蛙生長5步圖、視頻《青蛙的成長》、音樂視頻《變青蛙》、青蛙的叫聲、害蟲一個
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：“今天，老師給大家請來了一位動物朋友，咱們先聽聽它好聽的聲音吧！(播放青蛙的叫聲)大家很快就猜出來了，對，就是小青蛙。(出示青蛙圖)
二、觀察青蛙的外形特征
師：“你們見到青蛙嗎？”誰能說說它的樣子吧！請大家從上往下來說一說。
(青蛙穿得什么顏色的外衣的？ 眼睛、嘴巴怎么樣的？ 肚皮是什么顏色的？有幾條腿？) ——幼兒說，教師貼上所說的外形特征局部圖。對語言完整的幼兒給予表揚。 重點講解腳蹼——引導(dǎo)幼兒觀察。 師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了青蛙，它的樣子很可愛，那它生下來就是這個樣子的嗎？(不是)對，它生下來可不是這個樣子的，它的長大經(jīng)歷了很神奇的過程，讓我們一起看一看吧！
三、觀看視頻，了解青蛙的生長過程。
1、分段播放視頻，提問：
(1)這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的？(許許多多圓圓的卵)
(2)天氣暖和了，卵是怎樣變成小蝌蚪的？(脫下了外衣)小蝌蚪長得是什么樣子的？(圓圓的大腦袋，一條細(xì)細(xì)的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動的？(請幼兒模仿動作)
(3)小蝌蚪游著游著身體發(fā)生了什么變化？它碰到了誰？(長出了后腿，碰到了小鯉魚和它的寶寶)
(4)小蝌蚪游著游著身體又發(fā)生了什么變化？它由碰到了誰？(長出了前腿，碰到了小烏龜)
(5)現(xiàn)在，小蝌蚪的身體變成了什么顏色？(脫掉了黑衣服，換上了綠衣服)身體的哪部分消失了？(尾巴，慢慢變短)
2、教師出示青蛙生長過程圖，引導(dǎo)幼兒回憶。 師：“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎？(不是，慢慢長大，身體在不斷的發(fā)生變化)現(xiàn)在請大家想一想它是怎樣變化的？ (教師引導(dǎo)提問：青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下了什么？接著卵又變成了什么？小蝌蚪先長出了什么腿？又長出了？身體的哪部分消失了？最后變成了？)
——幼兒回答教師貼過程圖片
青蛙卵—小蝌蚪—長出后腿小青蛙—長出前腿的`小青蛙—青蛙。
問：“青蛙從卵變成青蛙經(jīng)歷了幾個變化？
3、音樂游戲《變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。
師：“啊，原來小青蛙是這樣長大的，我們也來學(xué)學(xué)它的變化吧。
——播放音樂視頻《變青蛙》，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現(xiàn)。
動作：半蹲準(zhǔn)備，雙手握拳，從下往上擺動，左游游，右游游；雙手叉腰左右腿分別向后蹬；雙手五指分開，向左上、右上伸；雙手在身后擺動，再到胸前擺動；轉(zhuǎn)個圈，學(xué)青蛙跳2下。
四、了解青蛙是人類有益的動物，引導(dǎo)幼兒保護青蛙。
師：“太神奇了，終于變成了小青蛙，青蛙有什么本領(lǐng)？那小青蛙喜歡吃什么呢？
——提醒幼兒大膽回答 青蛙對我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護青蛙呢？ 小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護神”。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽�，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護它。
五、延伸活動：
科學(xué)區(qū)：在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，幼兒做成長記錄表。
美工區(qū)：折紙——小青蛙或制作與青蛙有關(guān)的環(huán)保宣傳畫。
教學(xué)反思：
春天是青蛙繁殖的季節(jié)，“青蛙的成長”這個活動設(shè)計，來源于幼兒生活中的一個興奮點，并且在整個活動中幼兒比較感興趣，始終處于積極自主的狀態(tài)。本節(jié)活動在大班年齡組進行。 首先借助音頻“青蛙的叫聲”引課，讓幼兒在猜“誰來了”的過程中自然進入課堂內(nèi)容，讓幼兒通過經(jīng)驗說出青蛙和蝌蚪的特征，再通過電視界面出現(xiàn)“青蛙”和“蝌蚪”的圖片對比，讓幼兒產(chǎn)生疑問，青蛙到底是不是蝌蚪變的？帶著疑問，幼兒看動畫故事《小蝌蚪找媽媽》，這個童話故事生動地講述了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的全部過程。動畫中是按“找”和“變”兩條線索展開情節(jié)的，兩條線索齊頭并進，我運用電教手段，使幼兒能形象直觀地觀察到小蝌蚪的變化過程，知道了春天青蛙媽媽產(chǎn)下卵，卵變小蝌蚪，小蝌蚪先長兩條后腿，再長兩條前腿，尾巴慢慢變短到消失，最后變成青蛙”，使他們有一種身臨其境的感覺。 小蝌蚪找媽媽的重要圖面，暫停動畫并提問：小蝌蚪是什么樣子的？這一圖面馬上吸引了幼兒的注意力，通過幼兒的主動觀察，使小蝌蚪的樣子給他們留下了很深的印象，讓幼兒帶著問題看動畫故事，了解了蝌蚪變青蛙的幾個步驟。幼兒的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高，從而達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經(jīng)驗，他們對青蛙的認(rèn)識也越來越深入了，幼兒在自由探索、相互學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。
為了加深幼兒對青蛙成長過程的印象，讓他們排青蛙成長卡片，但是，在實踐過程中也存在著問題：在讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗排列小青蛙的生長過程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，這一過程才是最重要的，我給予了及時的表揚和鼓勵。
在最后保護小青蛙的環(huán)節(jié)中，幼兒積極的發(fā)言，講出了很多青蛙的益處，進一步提升了幼兒保護青蛙的意識，整個活動環(huán)環(huán)緊扣，自然過渡，幼兒參與性高，得到了大家的一致好評。
大班科學(xué)活動教案及反思5
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛動物的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒進一步認(rèn)識各種動物尾巴的外形和作用。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：“有趣的尾巴”多媒體課件，“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機，“動物尾巴作用”錄像，與動物有關(guān)的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具，自制動物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)
精神準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰的尾巴最好看》，活動前請幼兒家長幫助幼兒搜集關(guān)于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。
活動重難點
重點：通過了解動物尾巴的外形和作用，激發(fā)幼兒運用各種學(xué)習(xí)方法探索動物奧秘的興趣，運用資料搜集法、討論法與游戲法突破。
難點：能夠把關(guān)于動物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)的認(rèn)知，運用啟發(fā)提問法、課件突破。
活動過程
一、導(dǎo)入：帶領(lǐng)幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰？
都唱了動物的什么？那咱們今天就來談?wù)剟游锏奈舶桶桑?/p>
二、展開：
1、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動物的觀察操作材料進行互動，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動物尾巴的外形和作用。
(1)幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、思考、講述、看看動物的尾巴長得什么樣，都有什么本領(lǐng)。
(2)大家共同交流探索結(jié)果。提問：你選的動物尾巴長得什么樣？有什么本領(lǐng)？
(3)教師進行過渡性小結(jié)：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣��！咱們就來玩?zhèn)�猜尾巴的游戲吧。
2、引導(dǎo)幼兒與課件互動，在游戲中進一步認(rèn)識各種動物的尾巴，激發(fā)幼兒喜愛動物的美好情感。
(1)做課件互動游戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯了”，進一步了解動物尾巴的外形特征。
(2)小結(jié)(過渡)：咱們小朋友可真能干！幫尾巴找到了主人，也幫動物找到了它的尾巴。還知道不能給動物安錯尾巴，因為尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。那動物的尾巴到底都有什么作用呢？
3、引導(dǎo)幼兒觀看動物世界錄像，了解各種動物尾巴的作用，關(guān)于動物尾巴的.零散的知識形成系統(tǒng)的認(rèn)知。
(1)播放動物尾巴作用錄像，請幼兒觀看并講述各種動物尾巴的作用。
(2)師小結(jié)：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護自己，就像小馬等；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。
三、結(jié)束：請幼兒自選動物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動物，玩“找朋友”的游戲，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴的探索興趣。
活動反思
興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識，又有一定的表達(dá)能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動各個感官，仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說。在整個教學(xué)活動過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
大班科學(xué)活動教案及反思6
活動目標(biāo)
1、 通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分離現(xiàn)象，對科學(xué)探索活動感興趣。
2、 了解生活中油和水分離的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學(xué)知識在生活中的運用。
3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、 幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。
2、 每人1根攪拌管、背景音樂一首、
3、 幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。
活動重難點
重點：初步了解水和油的不相溶性。
難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。
活動過程
一、 導(dǎo)入
師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰嗎？
(想)好，我們一起去看看都有誰？(教師介紹實驗材料)
二、讓幼兒動手操作，將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進一杯水里，觀察它們之間有什么變化。
師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細(xì)聽，請你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，仔細(xì)觀察，它們會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1、 提問：發(fā)現(xiàn)了什么？(它們在一起融化變成黑色的.水)
師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。(教師驗證實驗結(jié)果)
小結(jié)：你們觀察的很仔細(xì)，是的，藍(lán)、黑色鋼筆水倒進水里，它們?nèi)诨诹艘黄鹱兂闪撕谏乃�。說明它們是能融化 在一起的。(解釋“融化”意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在 一起說明它們是分開的。)
三、 讓幼兒想想油和水倒在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
師：你們猜猜、想想，把油倒進已經(jīng)融化的水里，你們會發(fā)現(xiàn)什么秘密？ 我也不知道，現(xiàn)在請你們把油倒進融化的水里，仔細(xì)觀察，它們之間發(fā)什么說呢么變化？
提問：1、油和水它們能不能融化在一起？
2、 為什么？
師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發(fā)現(xiàn)的這樣。(教師再次驗證實驗結(jié)果)
小結(jié)：因為油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來
的。
四、 延伸，請幼兒玩一玩“油水分離”畫，并想象為什么顏料水不會和油畫棒混在一起？
結(jié)束語：你們的表現(xiàn)太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！
活動反思：
油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度�；顒舆_(dá)到教育目標(biāo)。
大班科學(xué)活動教案及反思7
設(shè)計背景：
在一次區(qū)角活動中，我無意中聽到了班上幾個孩子這樣的對話，其中一個孩子正把另一個孩子的手拉到自己面前仔細(xì)的研究，一邊還對那個被研究的孩子說：你的右手一個螺旋紋都沒有，你看我，我有三個螺旋紋呢！我奶奶說，手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時候，他們周圍已經(jīng)圍了好幾個人，都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋，有的孩子問什么形狀才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣，我突然靈機一動，為何不借此機會設(shè)計一個活動，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛提問題，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征。
2、從各個方面了解指紋的作用，樹立科學(xué)的觀點。
3、激發(fā)幼兒動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張；
2、(教師)各種指紋放大圖；
3、(教師)放大鏡每人一個；
4、(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊)收集的相關(guān)圖片一組。
活動過程：
1、印指紋：
幼兒分組玩印指紋的游戲；
把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么？
2、講述故事：
聽老師講的小故事，引出課題；
引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；
比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；
教師引導(dǎo)：小朋友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。
幼：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣
幼：我鼻子長得像爸爸
幼：我眼睛長得像奶奶……
孩子們七嘴八舌的議論了起來，我乘機引導(dǎo)到：那大家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎？
孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”
孩子：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都不同的
教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對？
孩子們比較后一致得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣。
[幼兒發(fā)揮] 老師，我們和爸爸媽媽只長得相像，但是還是有不像的地方，并不是真的完全一樣，所以我們的指紋也不是完全一樣�。】墒俏倚∫躺氖请p胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應(yīng)該是一樣的呀！(很多孩子都點頭表示同意)
教師：這個問題提得很好，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們可以看一看，他們是不是一樣。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的秘密。
教師給孩子們讀一段文章，證明孩子們的結(jié)論是正確的。并讓孩子們明確知道，任何人指紋都是不可能相同的。
3、指紋特征：
出示一組關(guān)于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；
讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類。
告訴大家，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關(guān)性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明與否，讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。
4、自由討論：
向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊)收集來的關(guān)于指紋的圖片；
讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；
幼：那幅圖我認(rèn)識，那是指紋鎖，《007》里的邦德就用這種鎖；
幼：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。
幼：還有醫(yī)院，我們一出生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了
幼：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……
老師總結(jié)指紋的用途。
5、延伸活動：動物有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？
在活動快結(jié)束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，所以我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，那它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物如小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進行深入討論，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調(diào)查研究的能力。
6、游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。
7、總結(jié)。
活動反思：
本次活動因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的'生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當(dāng)時準(zhǔn)備時碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準(zhǔn)備并加強對時間的控制。
大班科學(xué)活動教案及反思8
活動設(shè)計背景
我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣，也經(jīng)常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們設(shè)計了這樣一節(jié)課。本次活動的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對象，增進幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗科學(xué)實驗所帶來的樂趣。
2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的基本特性和作用。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的實驗結(jié)果。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
活動重點：讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特征。
活動難點：讓幼兒通過探索，合作發(fā)現(xiàn)并記錄觀察結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表
活動過程
(一)導(dǎo)入活動：
1、 師：今天，老師給小朋友們變個魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。
2、 師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰在幫助小人游公園呢？(出示磁鐵)
3、 介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫“吸引”。
4、 “你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么？”
5、 產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西？(幼兒假想猜測)
(二)操作探索
1、吸各種制品
師：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的.封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西？”
幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
2、記錄
師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎？
師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“x”。
小結(jié)：請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。
(三)討論活動
1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸��？
2、被吸住的東西是什么做的？
3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。
(四)磁鐵游戲
1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今天就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎？”
2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。
教學(xué)反思
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用，本次活動，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。
在指導(dǎo)孩子時，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料。
孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會記錄自己的試驗結(jié)果，還可以鼓勵他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。
大班科學(xué)活動教案及反思9
活動目標(biāo)：
1、觀察尋找生活中具有穩(wěn)定性的物體。
2、會運用材料使物體變穩(wěn)。
3、引導(dǎo)孩子從生活中尋找材料主動探索，解決來源于生活中的實際問題。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備
1、非自然物：鵪鶉蛋、雞蛋(生的)、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。
2、自然物：石頭、樹枝、大樹、水等材料。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先觀察生活中具有穩(wěn)定性的'物體
活動過程：
提出問題、認(rèn)真思考
1、媽媽在做飯時一不小心經(jīng)常摔碎雞蛋，我們怎樣幫媽媽解決這個問題讓雞蛋不滾呢?有多少種解決問題的方法?(怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破，有的小朋友說用盤子裝著，有的小朋友說用布墊著......)
2、 想一想你設(shè)計的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來，讓小朋友們都能看到。有多少種辦法?
3、 出去玩時，一個小朋友從輪胎里鉆過去，輪胎差點倒了砸著小朋友，想一想有多少種方法能讓輪胎變得穩(wěn)定?
尋找材料、探索實踐
4、分三組同時進行實驗，記錄實驗結(jié)果。
5、觀察孩子選擇、運用材料情況，及時指導(dǎo)。
各抒己見、深入討論
6、在過程中討論增強穩(wěn)定性的不同方法，教師不給定論。
7、找到焦點性問題指導(dǎo)孩子展開討論。
解決問題、再次實踐
8、延伸：快速尋找我們周圍站的穩(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探索。
(1)找一找我們周圍能站穩(wěn)的物體都有哪些?
它們?yōu)槭裁茨苷痉�(wěn)?
(2)不能站穩(wěn)的物體都有哪些?怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)?
9、設(shè)想：如果離開地球，這些物體會發(fā)生什么變化?把你的設(shè)想畫在紙上，或大膽講述出來。
活動反思：
這是一次用腦思維與科學(xué)探索的整合活動，選取的都是來源于孩子周圍生活的實例，我改變了以往材料的投放方式，實驗用的輔助材料全部由孩子自己準(zhǔn)備，讓孩子通過尋找材料找到不同的解決問題的方法，增強了孩子自主探索的欲望，讓孩子成為活動中的主人，在活動中引導(dǎo)孩子一步一步的實施自己的猜想。
大班科學(xué)活動教案及反思10
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會以客體為中心區(qū)分左右。
2、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性，體驗游戲的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準(zhǔn)備
故事掛圖《小動物做早操》紅絲帶，毛絨玩具。
活動過程
一、教師與幼兒一起玩“照鏡子”的.游戲。兩個人面對面，一個當(dāng)照鏡子的人，另外一個當(dāng)鏡子里面的人。當(dāng)老師說左手，幼兒就伸出左手，當(dāng)老師說右耳朵時，幼兒就用手摸右耳朵。
二、教師講述故事，并引導(dǎo)幼兒回答問題。
1、清晨幾點鐘小動物們開始做早操？做早操的時候小動物們說了什么？
熊教練和小動物們伸出的都是那只手？方向一樣嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。
小朋友請把你的左手舉起來，老師給孩子系在左手上紅絲帶。引導(dǎo)幼兒同一個方向戰(zhàn)成兩排，并指一指好朋友的左右手。
3、教師引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)分左右。
教師請幼兒面對面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到正對著他們的好朋友的左右和他們是相反的。引導(dǎo)幼兒左手拉左手，右手拉右手。
4、教師出示毛絨玩具(背對著幼兒)引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。并給毛絨玩具的左腳系上紅絲帶。再將毛絨玩具面對幼兒，引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。
小結(jié)：當(dāng)事物和我們面朝一個方向的時候，他的左邊就是我們的左邊，當(dāng)事物和我們面對面的時候，他的左邊就是我們的右邊。
三、教師與幼兒一起說兒歌做游戲。
伸出左右手
我伸出右手去，我收回右手來，
我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來。
我伸出左手去，我收回左手來，
我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來。
我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來。
活動延伸
在家吃飯時，引導(dǎo)幼兒觀察對面的家長哪只手用筷子。在幼兒園和小朋友一起玩拍手游戲。如：左手拍左手，右手拍右手。
活動反思
在活動中我通過各種游戲讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)了區(qū)分左右，對于以客體為中心區(qū)分左右，對幼兒有一定的難度，需要我們通過不斷的反復(fù)練習(xí)，特別是要以游戲的方式進行指導(dǎo)。相信只要我們多加練習(xí)，孩子慢慢就能正確區(qū)分。孩子的空間方位感也會得到提高。
大班科學(xué)活動教案及反思11
設(shè)計思路：
口袋到處都有，天天使用，孩子們應(yīng)該再熟悉不過了�？稍谝淮紊⒉接^察活動時，孩子們對被人扔掉的一只麻袋卻表現(xiàn)得非常好奇，并發(fā)出了許多疑問，我從進一步詢問中發(fā)現(xiàn)，孩子們對口袋的有關(guān)知識還了解甚少。隨著時代的發(fā)展，許多原有的東西如麻袋、布袋、網(wǎng)袋等都已不多見，有的甚至已被淘汰，廣泛使用的替代品“塑料口袋”，又給環(huán)境帶來了負(fù)面影響，造成了污染。因此，我由麻袋引發(fā)了“各種各樣的口袋”這一主題活動。幼兒通過認(rèn)識、感知、分類、操作、討論、欣賞等一系列活動，了解了口袋是多種多樣的，是由各種材料做成的……從而讓幼兒對口袋有個全新的認(rèn)識，并懂得塑料口袋給環(huán)境造成的嚴(yán)重污染，進一步培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。
活動目標(biāo)：
1、通過操作、討論等活動，讓幼兒感知各種各樣的口袋及其功用。
2、了解各種口袋與人類的關(guān)系，進一步增強幼兒的環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的口袋(馬夾袋、塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋、食品包裝袋等)，布置口袋展覽。
2、操作材料：米、水、小金魚、球、玩具等若干；毛巾四條備擦手用。
3、知識準(zhǔn)備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫(yī)院，并與家長聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所用口袋。
4、環(huán)保時裝表演：四名幼兒身穿用紙袋、網(wǎng)袋、塑料袋、蛇皮袋制成的環(huán)保服裝，預(yù)先排練好；快節(jié)奏音樂磁帶一盒，錄音機一臺。
活動過程：
一、參觀活動：引導(dǎo)幼兒自由交流、觸摸口袋
最近小朋友帶來了各種各樣的口袋，今天我們舉行一次口袋展覽，你們想不想?yún)⒂^呀？老師請你們看一看都有哪些口袋？摸一摸口袋是用什么材料做成的？說一說你最喜歡什么樣的口袋？(幼兒自由觀看、交流)
二、認(rèn)識活動：了解口袋由各種材料做成
小朋友看得真仔細(xì)，誰能告訴老師這里有些什么口袋？有哪些顏色？什么形狀的？它們是用什么材料做的？你最喜歡哪只口袋？為什么？
三、分類活動：用標(biāo)有布、紙、塑料和其它標(biāo)記的四只籃子進行分類
這些口袋該回家了，請小朋友根據(jù)材料的'不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的口袋就放在標(biāo)有塑料標(biāo)記的籃中……小朋友們開始送吧，比比誰送得又快又對！ 咦！這是什么口袋？(麻袋)請幾位小朋友上來看一看、摸一摸、拉一拉、講一講，它與其它三種口袋有什么不同。
四、交流活動：總結(jié)口袋的作用，了解一些特殊口袋
這些各種各樣的口袋有什么用呢？請小朋友互相交流交流�？诖搜b東西還有什么用？(用塑料袋裝空氣，站在蛇皮袋里跳等)請小朋友上來試一試。 生活中，除了這些口袋，還有什么特殊口袋？(氧氣袋、熱水袋、冰袋等)它們有什么用處？
五、操作活動：教師提供米、水、金魚、水果、玩具、球等，讓幼兒自由選擇最合適的口袋
老師還為小朋友準(zhǔn)備了米、水、金魚、水果、玩具、球等，請小朋友幫助它們找到最合適的口袋，盡量用各種口袋去試一試，注意保持桌面、地面的干凈，同伴可以合作裝東西。
六、討論活動：互相交流自己的操作情況，并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害
剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的口袋，能不能告訴大家你用什么口袋裝什么物品？(幼兒交流表達(dá))生活中用得最多的是什么口袋？(塑料袋)人們?yōu)槭裁聪矚g用它呢？(因為它輕巧、體積小、結(jié)實)正因為塑料袋方便，所以人們都使用它，但是這樣卻給我們周圍環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。我們應(yīng)該怎么做才能減少環(huán)境污染呢？(少用塑料袋，重復(fù)使用塑料袋；盡量使用易分解的口袋；收集起來，變廢為寶，制作環(huán)保服裝)
七、欣賞活動：觀賞用廢紙袋、塑料袋、網(wǎng)袋等制作成服裝的環(huán)保時裝表演
今天老師將小朋友收集來的各種口袋，制成了環(huán)保服裝，請小朋友欣賞時裝表演。(四名幼兒身穿紙袋、網(wǎng)袋、蛇皮袋、塑料袋做成的服裝隨音樂進行表演)
這么美的環(huán)保服裝，你們想不想做呀？我們下次活動就專門來制作環(huán)保服裝，好嗎？現(xiàn)在請小朋友聽著音樂模仿時裝模特的表演，一起出去活動吧！
活動延伸：
1、制作活動：收集更多的口袋進行環(huán)保服裝創(chuàng)作活動。
2、宣傳活動：向社會宣傳使用易分解的塑料袋。
3、表演活動：環(huán)保時裝表演。
活動反思：
口袋是日常生活中極其普通的一件用品，教師能通過觀察生活，用敏銳的眼光，捕捉生活中的教育素材，挖掘其中蘊含的教育價值，對幼兒實施科學(xué)教育和環(huán)保教育。選材的新穎，構(gòu)思的巧妙，教育的及時，充分體現(xiàn)了教師有較強的科學(xué)意識與創(chuàng)新意識。
整個活動過程設(shè)計由淺入深，提問具有啟發(fā)性和開放性，通過對口袋的觀察、感知、操作、分類、討論等活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；在合作活動中體驗口袋的功用；在一次次操作過程中，認(rèn)識了解了各種各樣的口袋。
整個活動過程，孩子們始終情緒高漲，躍躍欲試，在師生互動、幼兒互動活動中，孩子們的認(rèn)知能力、動手能力、想像能力、表達(dá)能力及合作能力都得到了很好地發(fā)揮。活動最后，讓幼兒欣賞用口袋制作的各種各樣的環(huán)保服裝，既活躍了課堂氣氛，又將本次活動引向深入，激起了孩子們用口袋制作環(huán)保服裝的強烈欲望，環(huán)保意識也逐漸深入孩子們幼小的心靈。
大班科學(xué)活動教案及反思12
活動分析：
在上一個主題網(wǎng)《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學(xué)活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。在本次活動中，我借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。了解手電筒的簡單結(jié)構(gòu)是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結(jié)合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破。活動的難點是認(rèn)識電池的正、負(fù)極，通過引導(dǎo)幼兒進行比較觀察、科學(xué)探究、操作論證等方法，同時配以多媒體課件引導(dǎo)孩子們突破難點。
活動目標(biāo)：
1、通過活動，激發(fā)幼兒參加科學(xué)實驗活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學(xué)探究能力。
3、引導(dǎo)幼兒初步了解手電筒的結(jié)構(gòu)及其安裝方法，認(rèn)識電池的正、負(fù)兩極。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個
活動過程：
1、設(shè)置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”
2、操作探究：“手電筒里都有什么？”
這是活動的重點，引導(dǎo)幼兒在操作中得出結(jié)論。
3、設(shè)置疑問：“手電筒為什么能夠發(fā)出亮光來？”
引導(dǎo)幼兒進行充分、積極的討論。
4、操作驗證：
(1)觀察電池，認(rèn)識電池的正、負(fù)極。
(2)通過觀察，學(xué)習(xí)兩節(jié)電池的安裝方法。
5、知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。
6、活動延伸：“是兩節(jié)電池連在一起亮還是三節(jié)電池連在一起亮？”
活動反思：
在進行了上次活動《燈的秘密》之后，孩子們對電的有關(guān)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解了電燈、電線、鎢絲等相關(guān)知識。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動順利進行的有力保證，本次活動中97%的孩子對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動中來。
從活動目標(biāo)的制定來看：有兩點優(yōu)勢，其一與以前相比目標(biāo)制定得更加清晰，層次分明，其二目標(biāo)的制定符合本班幼兒的實際情況，由于本班幼兒從小班開始一直進行著科學(xué)實驗活動，運用著各種實驗方法，所以本次活動培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，又隨著幼兒年齡的增長開始培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)探究能力。
從活動過程的制定和實施來看：暴露出以下幾點不足：
1、引導(dǎo)幼兒進行觀察和動手操作的.環(huán)節(jié)進行的還不夠透徹。比如在幼兒拆開手電筒之后還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒全面的說出手電筒的材料，為后面的探究打下基礎(chǔ)，而活動中卻漏說了手電筒了還有開關(guān)、玻璃片等。
2、應(yīng)該在吃透孩子上多下功夫�；顒忧霸O(shè)想的是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做，導(dǎo)致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進行得不好，沒有達(dá)到預(yù)想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程。
3、活動進行中的靈活性還應(yīng)該再加強�？吹胶⒆觽儧]有把手電工拆開就應(yīng)該及時的提醒孩子們或進行正確的示范加以引導(dǎo)，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問題。
4、心理素質(zhì)和對待活動的認(rèn)真態(tài)度還應(yīng)該進一步提高。
本次活動較之以前相比也有進步的地方：例如活動的層次清晰了，更注重觀察在科學(xué)活動中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來引導(dǎo)幼兒進行較細(xì)致的觀察，為后面的引導(dǎo)幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎(chǔ)。
在今后的活動中，還要取長補短不斷的積累實踐經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
大班科學(xué)活動教案及反思13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^觀察、操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，能區(qū)分時針、分針，學(xué)會看整點、半點。
2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。
�。�、學(xué)具：小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。
【教學(xué)過程】
一、通過聽音樂《謝謝你小鬧鐘》引出課題。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘面，能區(qū)分時針、分針。
師：要遵守時間做事，我們就先來認(rèn)識一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。
小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動）
師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么？
幼：（幼兒齊聲回答）有數(shù)字、針。
師：有哪些數(shù)字？
幼：（幼兒齊聲回答）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
師：有幾根針？它們的長短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）
教師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的12個數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的'小手指一指哪是時針？哪是分針？
�。ㄓ變翰僮�，并學(xué)說）
三、通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識整點、半點。
1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。
師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始！（教師操作課件 ）
提問：誰跑的快？（分針）
議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
�。ǚ轴樑芤蝗�，時針走一格。）分針時針誰會贏，（分針）
小結(jié)：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。
(評析：大屏幕上的課件把知識準(zhǔn)確的傳達(dá)到孩子們的眼睛里，通過老師的反復(fù)演示課件時針、分針賽跑，讓幼兒明確了時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。)
2、認(rèn)識整點、半點。
師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數(shù)字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數(shù)字之間，就是3點半。
�。ń處煵僮麋姳�---請幼兒說出是幾點。引導(dǎo)幼兒說出分針指向２，時針指向幾就是幾點。）
師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!
�。�1）、來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉?biāo)⒀赖哪�？�?:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧！（小朋友真棒！及時鼓勵）
�。�2）、看小朋友是幾點上學(xué)呢？小朋友撥一撥吧！
�。�3）、小伙伴是幾點上課的（幼兒操作）
（4）、小伙伴是幾點做操的（幼兒操作）
�。�5）、小伙伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）
�。�6）、小伙伴是幾點課外活動的呢？（幼兒操作）
（7）、小伙伴是幾點放學(xué)看電視的呢？（幼兒操作）
�。�8）、小伙伴是幾點睡覺的呢？ （幼兒操作）
師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳�，看誰撥得又對又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時間。
四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表
請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示具體時間。
師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表（幼兒制作）
五、幼兒制作欣賞與介紹。
幼兒陸續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。
師：小朋友制作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，小朋友作息時間表做好了你們可要珍惜時間，遵守時間養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時間去做事。
大班科學(xué)活動教案及反思14
設(shè)計意圖：
種子對于幼兒來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有的靠風(fēng)力傳播，有的靠動物傳播，有的靠彈力傳播等�！吨参锓N子的傳播》這一活動，通過讓幼兒收集種子實物和關(guān)于種子的圖片，讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強的生命力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
活動目標(biāo)：
1、初步了解幾種常見的蒲公英，蒼耳、鳳仙花等植物的種子傳播方式，知道種子的外部形態(tài)與其傳播方式之間的關(guān)系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4、通過觀看課件與視頻，感受大自然的生動有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重難點：
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英等。
3、種子傳播的課件。
活動策略：
集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結(jié)
活動過程：
1、通過觀察，引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。
(1)導(dǎo)入談話。
教師：你們見過植物的種子嗎？今天老師和小朋友帶來了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會去看一看，這些種子是長什么樣的，你還能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于種子的秘密呢？可以和好朋友講一講。
請幼兒在小組內(nèi)交流自己帶來的種子或關(guān)于種子的資料。
(2)觀察后談話。
教師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子？它是什么樣子的？關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情？
教師小結(jié)：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長刺的呢。那么、種子有什么用呢？
教師：種子除了可以食用，還可以用來種植，傳播，長出新的植物來。那野地里的植物，沒有人去種植，它們的種子是怎樣來傳播的呢？
(評：收集種子的過程為幼兒做好了課前知識準(zhǔn)備。而觀察法是科學(xué)活動中最常見的方法，在第一環(huán)節(jié)中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣，從而投入到探索活動中去。幼兒通過觀察了解一些種子的特征，為下一環(huán)節(jié)中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)
2、觀看課件，了解幾種常見的種子傳播方式。
(1)教師播放課件，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風(fēng)力傳播(蒲公英)；②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄)；(3)彈力傳播(鳳仙花)。觀看時教師可以讓幼兒學(xué)說一些種子的名稱。
(2)教師通過提問，出示相應(yīng)的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學(xué)做動作。
教師：剛才你看到了什么種子？它是靠什么來傳播的？
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
(老師取出一顆鳳仙花種子，演示。并且給每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。)
師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。 (觀看短片。)
教師：蒲公英是靠風(fēng)來傳播的。
(老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。)
每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。
(動物傳播，水力傳播，過程同上)
師幼小結(jié)：今天我們學(xué)了幾種植物的種子傳播方式呢？我們一起來說一說。
(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
教師：為什么蒲公英的種子會隨著風(fēng)兒去旅行呢？(因為它的種子長得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。)
教師：為什么蒼耳的種子能靠動物來旅行呢？
教師：為什么鳳仙花的種子能靠彈力旅行呢？
教師小結(jié)：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關(guān)系呢。
(評：種子的傳播是一個動態(tài)的過程。為了讓幼兒更直觀地了解傳播的含義，我從網(wǎng)上下載了現(xiàn)成的錄像。幼兒觀看了種子的三種傳播方式之后提問，根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進一步追問：為什么它會用這種方式來旅行呢？從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問題。這是本活動的重點難點所在。在了解種子的三種傳播方式時，教師借助動作幫助幼兒記憶，又起到了動靜交替的作用。)
3、拓展知識，了解更多種子的傳播方式。
(1)幼兒討論。說說生活中見過的傳播現(xiàn)象。
教師：除了錄像中看到的，生活中你還認(rèn)識哪些植物的種子？它們靠什么來傳播的？
(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無花果種子等)。
教師：你們知道它們的傳播方式嗎？老師進行適當(dāng)講解。
4、 根據(jù)種子的外形特征進行種子傳播方式的分類。(老師先讓幼兒認(rèn)識展板上簡筆畫的傳播方式標(biāo)記圖。)
教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的？可以和好朋友說一說，然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標(biāo)記圖分類粘貼，最后師幼共同進行講評糾錯。
(評：老師在這一環(huán)節(jié)運用了操作法，讓幼兒與材料互動，讓幼兒拿著圖片說一說、分一分、貼一貼，通過動手動腦加深對所學(xué)知識的印象。)
5、引導(dǎo)幼兒運用身體語言表現(xiàn)種子的傳播。
(1)教師按幼兒的選擇，讓幼兒自由學(xué)學(xué)做做。
教師：種子有著不同的本領(lǐng)，你愿意學(xué)做哪一類種子的傳播呢？那你就和好朋友一起做做吧。
(2)輪流上演各種種子的傳播方式。
教師：現(xiàn)在請小朋友跟著音樂來學(xué)學(xué)種子的旅行。當(dāng)錄音機里的阿姨說到哪一種傳播方式的`時候，喜歡這種種子傳播方式的小朋友就起來表演。
(3)結(jié)束活動。
教師：大自然中的植物真奇妙。我們把今天大家?guī)淼倪@些種子種到自然角里，小朋友們來觀察、照顧它們，看看它們有哪些變化，好嗎？
教師：如果你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問問爸爸媽媽，還可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？
活動延伸：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示“植物種子的傳播”展板。
2、區(qū)角活動：進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。
3、家園共育：帶幼兒了解更多的種子以及它們的傳播方式。
活動反思：
1、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常運用激勵性的評價手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時學(xué)到更多的知識。
2、主線分明，細(xì)節(jié)飽滿。整堂課以”植物種子的傳播方式”這樣一個大的問題為主線，重視在細(xì)節(jié)問題的處理。比如這堂課，①風(fēng)力傳播(蒲公英)；②人和動物的傳播(蒼耳、野葡萄)；(3)彈力傳播(鳳仙花)，這些關(guān)鍵字的運用，加深了幼兒的印像，教學(xué)效果較好。
3、另外，在教學(xué)中，讓孩子們想，讓他們說，盡量提供一個讓幼兒展示的平臺，在幼兒需要的時候，適當(dāng)點撥一下，巧妙引導(dǎo)。
4、巧妙拓展。讓幼兒去發(fā)現(xiàn)。在整堂課學(xué)習(xí)完后，讓幼兒說一說你還知道哪些植物種子的傳播方式，大家一起交流。
不足之處是沒有充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體地位，在活動中，教師說的比較多，沒有為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機會，比如讓幼兒觀察種子的不同，孩子們說的太少，整個活動太死，缺乏生氣。主要原因是孩子們參與性不夠，主體作用沒有發(fā)揮出來。
大班科學(xué)活動教案及反思15
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能積極探索影子的奧秘，感知太陽光對形成影子的作用，獲取有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗。
2、 能與同伴合作玩手影的游戲，提高觀察力以及想象力。
3、 在影子游戲中，增強對科學(xué)活動的探究欲。
4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 對自己的身體感興趣，樂意觀察自己的身體；在戶外活動中玩過“踩影子”的游戲。
2、 選擇有太陽的天氣，在戶外進行。
重點難點：
太陽光對影子形成的作用。
教學(xué)方法：
游戲法、觀察法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入部分。
1、 游戲“找影子”，激發(fā)幼兒對影子的興趣。
師：“今天老師給你們帶來了一個很好玩的謎語，想不想來聽一聽呀？”
師：“有一個好朋友，一直跟著你，身體黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。這個好朋友是誰呀？”
師：“你的影子朋友在哪里呢？”
2、 帶領(lǐng)幼兒到戶外有陽光的地方找影子。
師：“你們找到自己的影子了嗎？它在哪里啊？”
1、幼兒根據(jù)教師的謎語，猜測謎底。
幼：“想�！�
幼：“寵物�！�
幼：“灰塵�！�
幼：“影子�！�
2、幼兒感受影子的存在。
幼：“找到了�！�
幼：“它在我的后面。”
幼：“它在我旁邊�！�
幼：“它在我前面�！�
由于大班的幼兒對于謎語這種形式都比較喜歡，因此以謎語的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)起幼兒活動的興趣，調(diào)動了幼兒的積極性，為下面的活動做一個鋪墊。
接下去通過教師的提問“那你的影子朋友在哪里呢？”順理成章地過渡到下一個環(huán)節(jié)，將幼兒帶領(lǐng)到太陽底下找影子。
二、開展游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。
師：“我們來玩一個‘踩影子’的游戲，想玩嗎？”
師：“記住，在跑得時候注意避開其他小朋友，不要碰撞在一起，保護好自己�！�
師：“這個游戲好玩嗎？你踩到誰的影子了？”
師：“在玩這個游戲的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？” 進行游戲“踩影子”，知道自己動的時候影子也會跟著動。
幼：“想�！�
幼：“記住了�！�
幼：“我踩到了她的影子�！�
幼：“我發(fā)現(xiàn)我踩住一個人的影子，但是如果他走了之后，影子也會跟著她走�！� 教師通過“踩影子”的游戲，讓幼兒觀察自己影子的變化，因而出現(xiàn)了各種不同造型的影子，增添了活動的趣味性。幼兒也能根據(jù)自己的親身實踐，大膽地做出回答，一定程度上調(diào)動了幼兒的積極性。
三、通過“藏影子”游戲，了解影子形成的奧秘。
1、 游戲“藏影子”。
師：“剛剛我們玩了‘踩影子’的游戲，現(xiàn)在請你們來玩一個‘藏影子’的游戲，想一想怎么才能把自己的影子藏起來，不被別人踩到呢？試試看。”
師：“你有什么好辦法把你的影子藏起來或者把你的影子變沒了呢？來試試看吧！”
2、 引導(dǎo)幼兒藏影子。
師：“游戲好玩嗎？你是怎么把影子藏起來的？”
師小結(jié)：在陽光找不到的地方，在大的影子(如樹、樓房等)底下，自己的影子就沒了。
3、 幼兒猜測討論。
師：“那哪些地方會有影子呢？為什么有影子？”
師小結(jié)：因為物體擋住了陽光就有影子了。 幼兒游戲“藏影子”，知道藏影子的辦法。
幼：“想�！�
幼：“跑到班級里去。”
幼：“跑到樹下面�！�
幼：“跑到大的影子下面藏起來�！�
幼：“因為那里有太陽，太陽照著我們，我們就有影子了�！� 本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在找到影子之后又去“藏影子”，充分激發(fā)了幼兒的探究欲，通過游戲引導(dǎo)幼兒主動地探索影子的奧秘，循序漸進，層層深入，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、活躍、愉快的環(huán)境，讓幼兒在這之中，體驗活動帶來的樂趣。同時根據(jù)自己的猜測，通過實踐，自己去尋找問題的答案，增強幼兒的自信心，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究欲。 四、合作玩手影游戲。
教師示范手影，請幼兒猜猜這是什么。
師：“影子還會跟我們玩游戲呢，看老師的手變一變變成什么了呀？”
師：“你們也用小手變一變，看看你的小手會變成什么？”
師：“書上還有好多好多的手影游戲，請你們學(xué)會了，表演給其他的小朋友看好嗎？” 幼兒與教師、同伴一起玩手影游戲，知道影子可以變成不同的形狀。
幼：“變成了老鷹�！�
幼：“變成了小狗�！�
幼：“她變成了小兔子�！�
幼：“好，我要變一只老虎出來。” 本環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒對影子朋友的認(rèn)識，知道影子還可以變出好多不同的形狀。通過老師的示范，引起幼兒對探索研究各種其他小動物的.興趣，幫助幼兒進一步了解影子的奧秘，也增添了活動的趣味性。
教學(xué)反思：
本周由于天氣的原因，沒有太陽，因此我們的教學(xué)活動只能在室內(nèi)進行。本次活動原本要是感知太陽光對形成影子的作用，主要通過“踩影子”和“藏影子”的游戲直接幫助幼兒進行有關(guān)影子形成的具體經(jīng)驗的獲取。因為沒有陽光，教師只能利用幼兒已有的經(jīng)驗來展開討論，孩子們對影子還是有一定的認(rèn)識的，對于教師提出的兩個游戲也是躍躍欲試。但對于如何藏影子，因沒有親身的嘗試，顯得有些糾結(jié)。之后進行的手影游戲介紹時，許多幼兒都看著圖片跟著一起做，一會小兔子、一會老鷹的，顯然幼兒對于這種自然形成的現(xiàn)象，有著強烈的好奇心。對沒能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戲，還是有點遺憾的，爭取在下次有陽光的是時候，帶著他們?nèi)ゲ賵鐾嬉换�，讓他們感受一下影子的奧秘。
大班科學(xué)活動教案及反思16
設(shè)計意圖：
孩子們對陀螺感興趣是從易志福小朋友帶來的五彩陀螺開始的，這個五顏六色的會唱歌的小玩意一下子就把所有孩子們的目光鎖住了。他們即好奇又興奮，對這個會唱歌的陀螺表現(xiàn)出強烈的求知欲望。孩子們蠢蠢欲動，都想試一試，玩一玩，目不轉(zhuǎn)睛的盯著這悠悠轉(zhuǎn)的陀螺爭先恐后的問易志福：“能讓我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嗎？”“給我玩一玩，好嗎？”“讓我試一試吧？”……在新《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”，于是，我迅速捕捉幼兒的這時的興趣和需要，讓幼兒利用生活中觸手可及、俯拾皆是的資源，從直接、簡單的操作活動中開始享受到自主探究、主動表現(xiàn)帶來的樂趣。讓幼兒在做中學(xué)、做中思，在做中親身感受科學(xué)、探索科學(xué)。 由此，我設(shè)計了《有趣的陀螺》這一科學(xué)活動。
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的'外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧秘。
2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探究、驗證陀螺制作過程，并記錄制作方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及合作能力。
3.在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備 ⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。 ⑶攝像機、陀螺擂臺賽。
2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備 在科學(xué)探索區(qū)中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗的契合點，以便收集適宜完成教育目標(biāo)的信息資源。
活動過程：
一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”───設(shè)置情境，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望
1. “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”后提問：
�、拍闶窃鯓幼屚勇蒉D(zhuǎn)動起來的？
�、仆勇菪D(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同？
�、窃鯓幼屚勇菪D(zhuǎn)時間更長呢？ 幼兒玩陀螺后分小組根據(jù)問題進行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結(jié)果表達(dá)出來，激發(fā)幼兒觀察、探究的欲望。
2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。
指導(dǎo)語：陀螺是什么樣子的？
�。ㄈ纾合旅婕饧獾�，中間有個圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處）
二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經(jīng)驗嘗試動手設(shè)計制作并記錄結(jié)果
1.討論制作方法 指導(dǎo)語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢？
�。ń處熞o幼兒充分的討論時間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案）
2.總結(jié)、記錄制作步驟 引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的設(shè)計思路。
設(shè)計步驟如下：
⑴用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色；
�、茖⒀b飾好的圖形剪下；
�、窃诩埖闹行南扔么箢^針戳個洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。
3. 陀螺產(chǎn)生了
幼兒按自己的設(shè)計方案，自主探究陀螺的制作過程。
注意：⑴啟發(fā)幼兒運用各種顏色大膽進行裝飾，畫出不同圖案，設(shè)計不同造型。⑵找準(zhǔn)中心點，注意掌握重心。
三、陀螺擂臺賽───引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗，體驗成功的喜悅（拍攝此過程）
1.比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)動時間長？
2.啟發(fā)幼兒思考：為什么陀螺靜止時能看見幾種色彩？轉(zhuǎn)動起來就不見了呢？
活動延伸：
運用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉(zhuǎn)動起來。
活動反思：
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實施：
第一，通過“玩陀螺”激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知興趣和探究欲望。
在實踐中，我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機會，使孩子們學(xué)得更主動、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過情境設(shè)置“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”教師成為活動的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時地為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)陀螺擂臺賽展示舞臺，不僅讓幼兒有了展示自我的機會，又能引發(fā)幼兒之間的互動，實現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉(zhuǎn)動的興趣和熱情。
第二，通過“做”陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。
幼兒對科學(xué)的理解是通過一系列活動能動實現(xiàn)的，然而，總會有一部分孩子的實驗以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時，積極有效的師幼互動十分重要，教師若能關(guān)注孩子失敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對問題。比如：制作陀螺過程中找不準(zhǔn)中心點，軸過長、過短，材料制作過于簡單等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動，在多重互動的過程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應(yīng)鼓勵幼兒表述操作結(jié)果，與同伴交流經(jīng)驗，加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性知識系統(tǒng)化，使學(xué)習(xí)活動不斷向縱深發(fā)展。
第三，通過“比陀螺”驗證自己的制作，共享實驗的成功與失敗。
有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與能力導(dǎo)致孩子在實驗中出現(xiàn)不同的構(gòu)思，方案和驗證過程。在驗證過程中，我們鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對幼兒探究活動的精彩記錄促成新的活動產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱情，而以興趣為目標(biāo)的擂臺賽，更讓幼兒體驗探究和創(chuàng)新樂趣。
孩子們的科學(xué)探究從實現(xiàn)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，教師應(yīng)用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題，使孩子們關(guān)注周圍常見事物，感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。同時使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動。
大班科學(xué)活動教案及反思17
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識天平，學(xué)習(xí)使用天平，用科學(xué)的方法測量物體的輕重。
2、學(xué)習(xí)按物體的輕重給三個或四個物體排序，感知理解序列之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
比較的物品若干對
活動過程：
一、請幼兒選擇3種(或4種)瓜果，運用已有經(jīng)驗比較輕重。
1、這些瓜果一樣重嗎？怎么辨別輕重？
2、引導(dǎo)幼兒用手分別去掂各個瓜果的份量，然后再記錄表“用手掂”一欄中，按物體的輕重用數(shù)字進行排列。(引導(dǎo)幼兒知道物品的輕重是相對的，學(xué)習(xí)嘗試按物體的輕重給三個物體排序)
二、教師設(shè)疑：有的瓜輕重差別很小，很難用手掂出來，怎么辦？(出示兩個重量相近的瓜)
提問：用什么方法可以知道這兩個瓜哪個重，哪個輕呢？
三、認(rèn)識并使用測量工具——天平。
1、介紹天平的使用方法(準(zhǔn)星必須居中，物品應(yīng)輕拿輕放)和利用天平判斷物體輕重的'方法(哪邊翹起哪邊物品就輕，哪邊下沉哪邊物品就重)。
2、猜想：這兩個瓜哪個輕？哪個重？
3、用天平測量驗證這兩個瓜誰輕誰重，初步學(xué)習(xí)使用天平的方法。
4、用天平測量驗證前一環(huán)節(jié)中“用手掂”排序三個物體重量的準(zhǔn)確性。
四、游戲“猜猜誰輕誰重”。
出示大小相差不多的瓜果，讓幼兒猜哪個輕，哪個重，然后用天平驗證。
活動反思：
本次活動以瓜的實物引出，請幼兒先用自己的方式想出比較的方法，通過用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活經(jīng)驗?zāi)X子想等方式進行，教師在引導(dǎo)中要多用擴展性的話題引到，到后面有些幼兒又想出了用紙沉下去的程度來進行比較，方式多變，但有時教師在活動還欠缺，喜歡重復(fù)幼兒的話語，需要不斷反思。
大班科學(xué)活動教案及反思18
活動目標(biāo)：
1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動，增進同伴間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、空心傳聲筒人手1個。
2、實心傳聲筒人手1個。
活動過程：
(一)激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣
1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征
(出示紙棒)老師用紙給你們做了個玩具，你們看一看，它是什么樣子的？
2、鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲
你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？
3、總結(jié)幼兒游戲的`玩法
你們玩得開心嗎？請幾位小朋友來玩給大家看。
(二)引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲
1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲
小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學(xué)會玩嗎？
請xx小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對準(zhǔn)紙棒輕輕說一句話，“你聽到了嗎？ 其他小朋友聽到了嗎？”
請xx小朋友把剛才老師對你說的話告訴大家。
2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲
小朋友，你們想做這個游戲嗎？
請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話？活動時要互相謙讓，相互合作好。
你聽到好朋友說什么了嗎？
(三)將傳聲筒換成實心的，引導(dǎo)幼兒再次探索
1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>
剛才玩的游戲，你覺得開心嗎？用剛才的方法我們再來玩一次。
你聽到好朋友說的話嗎？
2、鼓勵幼兒尋找原因
為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？(鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處)
剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。
自由結(jié)伴游戲
3、總結(jié)
你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？
小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”。
4、拓展延伸
小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？
活動反思：
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
大班科學(xué)活動教案及反思19
活動目標(biāo)：
1、知道現(xiàn)代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。
2、能關(guān)注生活中的先進科技產(chǎn)品。
3、有操作現(xiàn)代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
家庭調(diào)查——現(xiàn)代通訊工具，常見的各種通訊工具、多媒體課件等。
活動過程：
一、分享交流，幼兒介紹自己認(rèn)識的通訊工具。說說它是什么樣子的？可以用來干什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、老師和小朋友在幼兒園上課，突然想起一件事要告訴小朋友的媽媽，應(yīng)該用什么通訊工具？還有什么好辦法？
2、根據(jù)已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，了解其用途。
(1)你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？
(2)你給誰打過電話？為什么事情打電話？
(3)還有什么特殊情況也需要打電話？
(4)像這些緊急電話能隨便打嗎？為什么？
三、了解其它現(xiàn)代通訊工具，擴大幼兒知識面。
(1)你們還見過或打過哪些電話？
(2)除了用電話和別人聯(lián)系外還有什么工具也能使我們相互聯(lián)系，把消息告訴其他人？(幼兒講述后看錄像)
(3)這些東西都是干什么用的'？
(4)它們給我們的工作、生活帶來了什么好處？(方便、傳遞消息速度快)
四、激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)造、發(fā)明的欲望。
科學(xué)家們可真聰明，發(fā)明了這么多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發(fā)明家，你想設(shè)計什么通訊工具？
時間不早了，你可以把你的發(fā)明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e—mail地址，我等著你們的發(fā)明哦！
活動反思：
1、現(xiàn)代社會是飛速發(fā)展的社會，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，認(rèn)識通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計這節(jié)課，讓孩子們在充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節(jié)課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2、只有個別孩子似乎交流的較少，可能是準(zhǔn)備的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收獲。
大班科學(xué)活動教案及反思20
活動目標(biāo)：
1、通過動手操作，使幼兒初步感知杠桿省力的原理，激發(fā)幼兒探究的興趣，培養(yǎng)幼兒分析問題和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
動物頭飾、木棒、積木、重物、記錄卡、水彩筆、漿糊、抹布、用力標(biāo)志(大小不等的圓片)。
活動過程：
1、導(dǎo)語：小熊要蓋新房子，它買了許多材料，有些材料很重，它搬不動，我們?nèi)椭桑?說一說，用什么辦法來運材料。
(1)我用雙手抱。
(2)我用手推。
(3)我用棒棒撬。
(4)我用手拉。
2、試一試，哪種方法用的力氣小。
幼兒使用各種方法，把重物搬到指定地點。
(1)使勁用雙手抱重物。
(2)彎下腰用手推重物。
(3)用棒棒撬重物。
(4)用手拉重物。
3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)抱最費勁，汗都流出來了，拉有一點費勁，推只有一點點費勁，撬很輕松。
(2)抱要流汗，拉要流一點點汗，推不費力，撬更不費力。
(3)抱要費力氣一些，拉要稍微費力氣一些，推費力要稍微好一些，撬不費力氣，輕輕一下就行了。
4、我的實驗過程。
讓幼兒用省力的'辦法幫小熊把材料全部運過去。
注意事項：
1、使用木棒時要提醒幼兒注意安全。
2、給幼兒提供的重物以不超過三名幼兒抬起的重量為宜。
3、提供作支點的積木高度要適宜。
4、在用木棒撬重物時，支點應(yīng)隨重物一起移動。
活動反思：
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。教案來自：大；考吧幼；師網(wǎng)、本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。
大班科學(xué)活動教案及反思21
活動目標(biāo)：
1、通過實驗獲得碘酒與淀粉一起會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，淀粉遇到碘酒會變成藍(lán)色。
2、培養(yǎng)幼兒樂于探索的興趣，大膽動手操作、實驗、記錄的能力，檢驗部分水果蔬菜是否含有淀粉。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
米湯、碘酒、白紙、小盆、塑料滴灌、塑料杯、蘋果、梨、地瓜、土豆、青瓜、香蕉、觀察記錄表、筆。
活動過程：
一、小魔術(shù)：無字天書 先調(diào)動幼兒的好奇心
師：“今天，我收到了劉謙哥哥寄來的一封信，我們一起來看看吧？！”
打開信封，白紙一張。
師：“咦？這是怎么回事呢？信上沒有寫字？”
二、解密
師：“啊～我有辦法啦！”
教師拿出裝有碘酒(稀釋)的盆，把信紙放在里面一泡，取出晾干，上面的字就出來了。
師：“小朋友，你知道這是怎么回事嗎？讓我來告訴大家：這盆里裝的是稀釋的碘酒，這張紙上的字是用米湯寫的，米湯里含有淀粉，但米湯干了以后就看不見了，把這寫有米湯的紙放在碘酒里，當(dāng)?shù)饩朴錾狭说矸�，就會變成藍(lán)色的字了！”
三、介紹碘酒
碘酒可以殺滅許多細(xì)菌，在醫(yī)院醫(yī)生給大家消毒時會經(jīng)常用到，它是紅棕色的`液體，氣味有些刺鼻。用時需要稀釋。
四、小實驗
給幼兒發(fā)放已稀釋的碘酒、各種水果蔬菜、記錄表、筆，幼兒動手實驗，探索哪些水果蔬菜含有淀粉，并記錄。教師巡回指導(dǎo)，并提醒注意安全。
五、實驗結(jié)果分享
幼兒相互分享實驗結(jié)果，如有異議，可再進行實驗。
六、活動延伸
把實驗材料投放在科常區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時自由探索。
活動反思：
增強幼兒對科學(xué)的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密， 培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。
大班科學(xué)活動教案及反思22
活動目標(biāo)：
1、通過不同的水的變化，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)
活動過程：
1、看一看，想一想
談話導(dǎo)題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現(xiàn)象呢？”(教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。)
2、試一試：
導(dǎo)語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”(教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。)
3、說一說：
導(dǎo)語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？(教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結(jié)果)
導(dǎo)語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的�！闭堄變鹤屑�(xì)觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的'糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層�！�
4、做一做：
請小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來了嗎？
活動建議：
本活動可以放在大班上學(xué)期進行，活動應(yīng)采取分組教學(xué)的形式進行，以方便教師進行指導(dǎo)。
活動反思：
科學(xué)活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達(dá)能力得到了很大的提高。
大班科學(xué)活動教案及反思23
活動目標(biāo)：
1、通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。
2、培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡做動手操作的活動，對做科學(xué)小實驗產(chǎn)生濃厚興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：
培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力，喜歡動手做科學(xué)小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)幼兒多觀察善思考，勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的探索精神和合作能力。
活動準(zhǔn)備
雞蛋、鹽、水、課件
活動過程
一、活動導(dǎo)入
1、師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？
2、請幼兒在準(zhǔn)備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準(zhǔn)備好的物品(如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等)，觀察哪些物品在水里��？哪些物品在水里沉？
二、教學(xué)過程
1、“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽(幼兒不知情)，邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。
2、設(shè)疑，讓幼兒猜測是什么原因？
3、教師告訴幼兒加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。
4、小朋友動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細(xì)致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。
5、接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細(xì)心觀察。
6、小結(jié)：小朋友整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感。
活動延伸
小朋友家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？
教學(xué)反思
在小朋友做實驗的過程中，一個小朋友偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個小朋友說，你趕快去漱口，孩子們在取得直接經(jīng)驗，并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續(xù)水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，孩子很快實驗成功，過程積極、愉快。
在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力，在活動中讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達(dá)和反饋，有助于個性發(fā)展，同時孩子們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的'保證了實驗的成功，孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準(zhǔn)備孩子常見的可溶性物質(zhì)：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20° 是比較合適的溫度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。
課后的日子里，有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎？旁邊的小朋友一起討論這個問題，最后我把這問題留給孩子，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網(wǎng)查，可以問父母，最后孩子們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣，去探索科學(xué)奧秘的好奇心。
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