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鞏固4以內(nèi)數(shù)的形成中班數(shù)學教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的鞏固4以內(nèi)數(shù)的形成中班數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
鞏固4以內(nèi)數(shù)的形成中班數(shù)學教案1
預設目標：
�。�、引導幼兒學習掌握４以內(nèi)數(shù)的形成。
２、能正確認讀數(shù)字１、２、３、４。
３、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
�。础⒁l(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：教師幼兒每人一套１～４的數(shù)字卡，四個指偶；１～４的圓點卡片每人一套．
活動過程：
�。薄⒁鹋d趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。
２、有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，復習４以內(nèi)數(shù)的形成，正確認讀數(shù)字１、２、３、４。
a、讓幼兒出示１個指偶，啟發(fā)幼兒說出１個指偶的數(shù)量用數(shù)字"１"來表示，老師出示數(shù)字"１"，讓幼兒說出像什么并認讀。
b、提問幼兒："１個怎樣變成２個？"讓幼兒操作驗證并認讀數(shù)字２（方法同上）。
c、同法，復習３、４的.形成，認讀數(shù)字３、４。
３、半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數(shù)字卡片，進一步復習４以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自１、２、３、４。
如提問："２個圓點添上１個圓點是幾個圓點？"讓幼兒在桌上擺出３個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應擺出"３"的數(shù)字卡。
�。础⒙犚襞e數(shù)卡：如老師敲"４"下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片"４"。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
鞏固4以內(nèi)數(shù)的形成中班數(shù)學教案2
預設目標：
（1）引導幼兒學習掌握4以內(nèi)數(shù)的形成。
（2）能正確認讀數(shù)字1、2、3、4。
�。�3）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
�。�4）讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
教師幼兒每人一套1～4的數(shù)字卡，四個指偶；1～4的圓點卡片每人一套�；顒舆^程：
（1）引起興趣，導入課題：出示指偶，引起興趣。
（2）有具體形象到抽象訓練：讓幼兒操作指偶，復習4以內(nèi)數(shù)的形成，正確認讀數(shù)字1、2、3、4。
a 、讓幼兒出示1個指偶，啟發(fā)幼兒說出1個指偶的數(shù)量用數(shù)字"1"來表示，老師出示數(shù)字"1"，讓幼兒說出像什么并認讀。
b、提問幼兒："1個怎樣變成2個？在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并添畫魚的眼睛、嘴巴、魚鰭、尾巴及花紋等。讓幼兒操作驗證并認讀數(shù)字2（方法同上）。
c、同法，復習3、4的形成，認讀數(shù)字3、4。
�。�3）半抽象到抽象思維訓練：讓幼兒操作圓點及數(shù)字卡片，進一步復習4以內(nèi)數(shù)的形成，人讀書自1、2、3、4。如提問："2個圓點添上1個圓點是幾個圓點？"讓幼兒在桌上擺出3個圓點的卡片，并在圓點卡片的下面對應擺出"3"的數(shù)字卡。
�。�4）聽音舉數(shù)卡：如老師敲"4"下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片"4"。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的'操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
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