幼兒園大班科學《臟水變清》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學《臟水變清》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班科學《臟水變清》教案1
活動目標
1、體驗過濾活動帶來的喜悅。
2、敢于大膽嘗試，勇于探索與表達。
3、初步了解污水凈化的過程，掌握過濾方法。
重點難點
重點：初步了解過濾方法
難點：掌握多種材料過濾和同種材料多次過濾的方法
活動準備
1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。
2、展示臺
活動過程
一、談話導入：回憶水變干凈的好辦法？
（過濾法、蒸餾法、明礬凈水）
今天小古老師把“過濾法”好朋友請到了這里，小朋友想不想認識它們呀？
二、第一次實驗操作：怎樣把臟水變干凈
1、提出實驗要求：幼兒自主探索
2、交流分享：幼兒將過濾后的水放置展示臺上并介紹自己的方法
小結：材料種類越多，過濾出來的水越干凈
三、探索：同種材料多次過濾
1、引出同種材料多次過濾：
提問：現(xiàn)在我們了解了材料層數(shù)越多，過濾出來的水越干凈，那如果我們只用一種材料有沒有辦法過濾出那么干凈的水呢？
2、實驗展示：請個別幼兒演示同種材料多次過濾。
小結：剛才我們發(fā)現(xiàn)水變的越來越干凈，原來同種材料通過多次過濾也能讓水變得更干凈。
四、第二次實驗：我的水更干凈了
1、提出實驗要求：用同種材料組合過濾或同種材料多次過濾
2、分享交流：幼兒將第二次過濾后的水放置展示臺
提問：我們現(xiàn)在看看小朋友第二次操作的結果和第一次相比，那次的水更干凈？
五、小結：
1、其實過濾法好朋友一直在我們的生活中，比如家中凈水器就是依據(jù)過濾法發(fā)明的`。（觀看凈水器原理視頻）
2、今天我們嘗試了用多種材料過濾和同種材料多次過濾使水變干凈，知道水變干凈非常不容易，希望我們小朋友平時多注意節(jié)約用水，保護我們的水資源。
活動總結
本次活動選自遼海教材9月份的其中一節(jié)主題活動《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學活動，與幼兒繼續(xù)探索水的奧秘。水是萬物之源，水可以以各種形態(tài)，各種狀態(tài)存在于我們身邊，無時無刻不與我們的生活緊密聯(lián)系。
對于水與幼兒的關系，幼兒有著較為直接的感受和體驗。保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用新的學習活動，形成終身受益的學習態(tài)度和能力。
活動前與幼兒共同復習了《節(jié)約用水》，觀看了兩個水被污染的視頻，一個是以水中魚為第一人稱闡述的，一個是以水為第一人稱闡述的，并在結束時介紹了三種把水變干凈的方法，為本次課做鋪墊。
為了使幼兒能順利的自我探索如何把臟水變干凈，在課前我不斷實驗，嘗試變化材料和增減材料，例如自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類似PVA無紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。
本次活動幼兒全程興趣較高，針對自己的不足之處，希望在今后的教育教學活動中可以有效的避免。
幼兒園大班科學《臟水變清》教案2
設計意圖
�。�1）基于月主題；本月主題為“古老的民間藝術和玩具”，結合本月主題內容，我們科學組的成員選擇了適合主題的活動《臟水變清》，讓孩子初步了解和認識過濾的原理以及可以過濾的材料。
�。�2）指南科學領域目標；在指南科學領域目標1指出，幼兒親近自然，喜歡探究，目標2:具有初步的探究能力，因此結合這兩個目標，我們制定了目標1:初步了解污水的凈化材料和過程，探索多層過濾的方法。2、敢于大膽嘗試并能對比實驗結果，勇于用完整的語言表達實驗的過程。
�。�3）幼兒年齡的特點；基于是大班的幼兒，因此我們小組成員考慮到大班幼兒必須要用合作分享的能力，因此設定了目標3：萌發(fā)幼兒養(yǎng)成保護水資源和節(jié)約用水的好習慣，并能在實驗中小組成員分工合作完成實驗。
活動目標
1、初步了解污水的凈化材料和過程，探索多種多層過濾的方法。
2、敢于大膽嘗試，勇于表達實驗的過程，并能對比和記錄實驗結果。
重點難點
1、科學猜想的重要性。
2、單人獨立操作的必要性。
活動準備
1、經驗準備：前期調查過濾的材料。
2、毛巾、碳、石頭、飲料瓶、盆、紙杯、臟水若干、記錄單每人一張。
活動過程
一、啟發(fā)談話。
1、師：前些天，孩子們已經調查了我們身邊過濾水的材料，你們都搜集到了哪些呢？
一、幼兒分享
師：水有什么用？我們生活中離得開水嗎？
二、了解水體污染的情況。
1、老師播放水被污染的圖片
水為什么會這么臟？看了這么臟的水你有什么感覺？
三、嘗試凈化水。
1、瞧！這就是從河里打來的水，多臟�。∧阌修k法能讓臟水變干凈嗎？
2、教師介紹桌上物品及記錄單，鼓勵幼兒大膽猜想并記錄。
師：今天老師為孩子們準備了三種材料，它們分別是：毛巾、炭、石頭，你們覺得這三種材料哪一種過濾的水是最清的`？
幼兒大膽猜想并記錄。
3、教師講述操作要求
每人都有的材料為一個操作盤，一個瓶子、一杯臟水、毛巾、炭和石頭是自己選擇其中的一種。
每次實驗只做一次，實驗完之后對比你和同學的實驗結果，并記錄你看到的最清的材料，并打勾。
第一次實驗結束后將操作材料歸回原位。
4、第一次實驗、幼兒分享操作結果：①我把石頭放在空瓶口上，把臟水倒進去，水很快就流進瓶子里了。石頭上有些臟東西，但水還是臟的。②我把炭放在空瓶口上，把臟水倒在炭上，水慢慢地流進瓶子里。瓶子里的水比之前的要干凈一點。③我把毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，毛巾變臟了，水變干凈了一點。4、教師小結：①石頭表面很光滑，臟水一下子都流過去了。②炭上的空隙比較小，有吸附的功能，能把臟東西抓住，水就變得干凈一點。③毛巾上有許多毛毛，就像很多的小手，能把水里的臟東西粘住，所以水就變得干凈了。5、引導幼兒第二次操作：用更多的材料，多次來回過濾瓶子里的水，試一試水有什么變化。6、幼兒分享實驗結果：7、教師小結：毛巾里的毛毛一遍一遍的把臟水里臟東西粘住，沒有臟東西的水就變得越來越干凈、清澈了。四、結束部分。師：我們人類很需要水，缺少水的人會很難受，嚴重的還會暈倒，甚至死亡。水是我們人類最寶貴的財富。我們要節(jié)約用水，保護水資源。
活動總結
1、對科學領域目標及科學探究過程認識不夠，在開展活動之前沒有深度閱讀和理解指南中科學領域的相關知識點，導致每次在調整材料時只是想當然，我們覺得可能這樣效果更好，結果并不是我們想象的那樣，并且沒有猜測環(huán)節(jié)的科學活動是不完整的。
2、對科學語言的挖掘不夠，教師對科學的相關知識沒有提前做好功課，沒有對幼兒進行科學詞語的滲透和解釋，在活動中也沒有多次提到。
3、對科學探究的誤解很深，我們一度關注的是實驗結果的差異，而忽視了孩子在實驗探究過程中的哇時刻，孩子在探究中的思維碰撞，老師的追問能力不足。
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