《我的小手帕》教案

時間：2024-10-29 09:17:44 林強教案我要投稿

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《我的小手帕》教案（通用10篇）

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《我的小手帕》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我的小手帕》教案（通用10篇）

　　《我的小手帕》教案 1

　　設(shè)計意圖

　　1.對活動價值的分析

　　我們正在開展《小寶寶》的主題活動，學(xué)用普通話說出自己能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢是主題目標。關(guān)注四肢的方

　　更是在參與、親身體驗的過程中增進對四肢的了解。

　　在藝術(shù)領(lǐng)域的活動中，作品畫面的呈現(xiàn)不僅可以借助于蠟筆畫工具，而且可以是通過身體或者身體的一部分來作畫，比如小快地呈現(xiàn)，讓幼兒體驗活動的樂趣，同時增加對小手的關(guān)注。以提升幼兒對藝術(shù)美的體驗，手帕也能讓幼兒作為禮物贈送家人，增

　　2.對幼兒經(jīng)驗的分析

　　在集體生活中，幼兒在進餐、洗手等真實的生活場景中學(xué)習過程中小手發(fā)揮著重要的作用，引發(fā)了幼兒對小手的關(guān)注。

　　在上周的集體活動中，幼兒通過各種工具和小手，裝飾、創(chuàng)累了使用顏料、小手印畫的經(jīng)驗。

　　3.對活動設(shè)計思考

　　本活動共分三個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：觀察圖片——欣賞小手印畫的作品，感受小手有興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：小手印畫——小手蘸顏料印畫，體驗小手印畫的樂趣。

　　第三環(huán)節(jié)：交流分享——贊賞自己及同伴的作品。

　　活動目標

　　1.初步嘗試用小手印畫，裝飾手帕。

　　2.在印印、玩玩的`過程中，體驗小手印畫的樂趣。

　　重點難點

　　用小手的不同部位印畫，表現(xiàn)出不同的圖案

　　活動準備材料準備：

　　手帕（活動前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上）巾紙

　　經(jīng)驗準備：

　　幼兒已初步使用顏料作畫。

　　活動過程

　　一、觀察圖片

　　【欣賞小手印畫的作品，感受小手印畫的美，對活動有興趣】

　　1.小手可以做什么事情呀？

　　小結(jié)：小手真能干，小手還可以和顏料寶寶一起畫畫呢。關(guān)鍵提問：什么出來呀？（出示圖片）

　　小結(jié)：我們的小手真能干，畫出了……很多物品。

　　（出示的圖片中，如是魚，則可以師幼共同做小魚游動的動作，魚游啊游，游到東，游到西，動靜結(jié)合）

　　二、小手印畫

　　【小手蘸顏料印畫，體驗小手印畫的樂趣】

　　1.教師介紹顏料。

　　關(guān)鍵提問：我們要請顏料寶寶幫幫忙�？纯此鼈兪鞘裁搭伾模� 小結(jié)：有紅色、黃色……，好多顏色。

　　師幼共同印畫。

　　小手伸出來，親親顏料盤，小手喝滿顏料，親親小手帕。師幼可以改變手指的數(shù)量來印畫。

　　關(guān)鍵提問：什么出來了？

　　小結(jié)：小手能畫出很多東西。

　　3.集體創(chuàng)作

　　親親顏料盤的時候，要讓小手喝滿顏料，再親親小手帕。親好了，不摸哦，這樣衣服才干凈。

　�。▽τ谛“嘈律處煾鄳�(yīng)該關(guān)注的是幼兒在印畫過程中的方

　　印，同時教師邊指導(dǎo)邊介紹幼兒不同的印畫方法。）

　　三、交流分享

　　【贊賞自己及同伴的作品，為自己的作品而高興】

　　1.哇！每人做了一條手帕，小手本領(lǐng)真大！

　�。ńY(jié)合小班幼兒語言表述弱的現(xiàn)象，教師以贊賞的眼光，激勵幼自我，感受自己與同伴作品的美）

　　活動總結(jié)

　　明顯成效：

　　在快樂中學(xué)習，在快樂中玩色。本次活動是借助幼兒熟悉的印畫的方式，裝飾自己的小手帕。在活動的前期，通過出示小手幼兒了解、感知小手印畫的美，激發(fā)起他們對小手印畫的興趣。小手印畫的模式來裝飾手帕，教師對于采用小手的部位、顏色沒分創(chuàng)作的空間。通過活動，幼兒了解了小手印畫這種作畫的方式程中的簡單、快樂。

　　突破傳統(tǒng)材料，彰顯課程理念。以往的活動中，教師會提供作畫，成品可供欣賞只用。本次活動中，幼兒使用的是白色方形己的創(chuàng)作，在白色手帕上留下自己的印記，手帕又可贈送給家人情感在活動之后得到提升。

　　問題：

　　部分手帕的畫面顯得臟亂。分析與啟示：

　　活動中提供了紅、黃、藍三原色的顏料，為了避免顏色的混了兩種顏料，通過老師的提醒、幫助更換顏料，幼兒使用了不同面上基本沒有因為顏色混淆后引起的臟亂。在幼兒創(chuàng)作的過程中小手放置在了手帕的不同位置，手帕上的畫面就比較清晰而不雜帕的同一位置重復(fù)印畫，畫面的疊加，使得畫面較為臟亂。

　　小班幼兒的年齡特點和學(xué)習方式使得幼兒出現(xiàn)了這樣的結(jié)果操作后，可逐步積累畫面布局的經(jīng)驗。

　　對應(yīng)策略：

　　積極鼓勵，引導(dǎo)幼兒尋找自己作品中的閃光點。同時，引導(dǎo)類似的活動，積累經(jīng)驗

　　《我的小手帕》教案 2

　　一、活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒認識手帕，知道小手帕的用處。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習并嘗試親手扎染小手帕。

　　3、能再制作中體驗手工活動的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、小手帕每人一條

　　2、橡皮筋、顏料

　　3、小盆和水若干

　　4、歌曲《丟手絹》

　　三、活動過程

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進入芝麻開門環(huán)節(jié)，請幼兒欣賞歌曲《丟手絹》。

　�。�1）你們見過手帕嘛？

　�。�2）你知道手帕是什么樣子的嗎？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒進入快樂探索環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的手帕。

　�。�1）這些手帕一樣嗎？他們分別是什么顏色、什么形狀的.呢？

　�。�2）手帕上有什么圖案？漂亮嗎？

　　3、引導(dǎo)幼兒了解手帕的作用。

　　（1）你用過手帕嗎？你指導(dǎo)手帕有什么用處嗎？

　�。�2）手帕可以用來擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼淚等。他很小，可以折疊，便于攜帶。

　　4、教師講解扎染手帕的步驟，請幼兒逐步跟隨。

　�。�1）手帕既漂亮又有用處，你想親手制作漂亮的手帕嗎？

　�。�2）用橡皮筋將手帕分為兩處，并扎緊。

　　（3）把扎好的手帕放入水中浸泡。

　�。�4）將浸濕的手帕蘸上顏料，再把橡皮筋打開。

　　5、教師幫助幼兒給自己的手帕做標記，帶領(lǐng)幼兒把扎染手帕晾曬起來，并到盥洗室把手洗干凈。

　　四、活動延伸

　　手帕晾干后，教師帶領(lǐng)幼兒取回自己的手帕，互相欣賞和評價。

　　五、資料庫

　　小手帕

　　小手帕，四方方，

　　每天放在口袋里，

　　又擦鼻涕又擦汗，

　　小朋友們真喜歡。

　　六、活動總結(jié)

　　手帕不僅可以用來擦汗、擦嘴、擦鼻涕、擦眼淚等。他很小，可以折疊，便于攜帶。在活動開始前，提前分好顏料和水，并放置相應(yīng)的位置，由于要擺放很多小水盆，為防止幼兒弄灑，請確保有足夠的操作空間。

　　《我的小手帕》教案 3

　　活動目標：

　　1、認識手帕，了解手帕在生活中的用處。

　　2、學(xué)會正確使用和保管手帕。

　　3、初步養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。

　　活動準備：

　　教師準備一份手帕，幼兒每個人一個小手帕。

　　教學(xué)掛圖。幼兒用書！

　　活動過程：

　　一、引入活動——通過猜謎語引出活動。

　　1、今天鐘老師帶來了一個謎語，想請小朋友們幫忙猜出謎語，幫老師嗎？

　　2、謎語：小小畫布四方方，整整齊齊兜里裝，講究衛(wèi)生天天洗，干凈凈帶身上。（引導(dǎo)幼兒猜出是手帕）

　　3、手帕有什么用呢？你們在什么時候會用到它呢？（適當?shù)淖層變河懻�，培養(yǎng)幼兒良好的討論習慣）

　　二、翻開幼兒用書，了解手帕的用處。

　　1、你看到了什么呢？他們在干什么呢（引導(dǎo)幼兒讀懂圖意）

　　2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢？他要怎么樣做呢？（引導(dǎo)幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處）

　　3、他們在什么情況下用了手帕呢？（引導(dǎo)幼兒逐一說出圖中手帕的用處）

　　4、圖片里的小朋友在很多的.時候都用過手帕，那小朋友你們在什么時候也用過小手帕呢？和書里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會議生活總其他需要用手帕的情況)

　　三、學(xué)習正確使用手帕的方法。

　　1、剛才我們看到書上的小朋友在用手帕，誰來試試如果需要的時候，我們要怎么樣用手帕呢？

　　2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。

　　我們的臉臟了，或者有汗了，我們該怎么樣用手帕擦臉呢？

　　你們會用手帕擦鼻涕呢？

　　全體幼兒正確使用手帕。

　　四、引導(dǎo)幼兒適時并正確保管手帕。

　　我們生活中很多時候都能用上我們的小手帕，小手帕為我們做了這么多的事情，那我們要怎么樣對待我們的小手帕呢？（引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕）

　　教師正確教幼兒折疊手帕，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習，教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會很臟，所以我們用了之后，就要洗洗手帕，這樣才會衛(wèi)生哈！

　　《我的小手帕》教案 4

　　教學(xué)目標：

　　1、初步了解染纈的工藝和特點，以及圖案的基本知識。

　　2、掌握點染、浸染的基本方法和要領(lǐng)，并進行實際操作，從中感受色彩的變化與韻味。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的學(xué)習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

　　教學(xué)重點：

　　嘗試并發(fā)現(xiàn)各種圖案的折疊方法。

　　教學(xué)難點：

　　設(shè)計、制作漂亮的花手帕。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學(xué)準備：

　　染好的花手帕、顏料、紙巾、課件。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。

　　1、做游戲，找朋友。教師邊唱找朋友的歌一邊找朋友。

　　2、請學(xué)生朋友打開看看是什么。

　　3、教師給全班同學(xué)展示。你們知道這是什么嗎？

　　4、今天讓我們一起來走進花手帕。

　　二、探究折法。

　　1、觀察花手帕與眾不同的材質(zhì)，是紙做的。

　　2、觀察書本上各種不同的花手帕。為什么會出現(xiàn)這么多不同的圖案和花色呢？

　　3、小結(jié)：因為花手帕的折法不同，所以出現(xiàn)了不同的圖案。

　　4、比比誰最聰明。老師這里有幾種不同折法圖片，猜一猜它們是什么折法，請你嘗試折一折。

　　5、小結(jié)：田字折法、州字折法和米字折法�，F(xiàn)在我們學(xué)會了折法，接下來就要來把它染得漂漂亮亮的了。

　　三、學(xué)習染法。

　　1、老師把紙直接浸在顏料里我們把它叫做浸染法。邊浸染邊說方法。快速地數(shù)三下接著換一角數(shù)七下浸染。數(shù)七下的面積明顯要比數(shù)三下的面積小。

　　2、小結(jié)：浸染的時間越長則吸附的彩色水越多，面積也越大。反之，時間越短，吸附的彩色水越少。

　　3、老師中間的一大塊地方怎么染也染不到，你能幫幫我嗎？請學(xué)生嘗試完成。

　　4、直接把顏料點在紙上面的這種方法叫做點染法。

　　5、這塊花手帕打開后發(fā)現(xiàn)圖案還不夠漂亮、完整，我們可以在空白的位置上繼續(xù)點染，展開時注意先用干凈的紙將多余的水吸走，再慢慢小心地把它打開。

　　6、欣賞三張圖片，說說你最喜歡哪一張。

　　7、小結(jié)：花手帕在染的`時候首先要注意顏色的搭配，最多用3個顏色注意留白處不要過多。

　　四、自主創(chuàng)作，感受體驗。

　　1、提出作業(yè)要求：運用剛才學(xué)習的折法和染法，制作一張美麗又有特色的花手帕。

　　2、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作品展示，拓展探究。

　　1、將學(xué)生作品展示在黑板上，互相交流評價。

　　2、我們做出了這么多漂亮的花手帕�；丶乙院蠼Y(jié)合一下我們之前學(xué)過的剪紙，將它剪出一個特別的形再粘貼出來看看會不會出現(xiàn)不一樣的精彩呢！

　　《我的小手帕》教案 5

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習捆扎、染制花手帕的方法。

　　2、能制作出創(chuàng)新的花紋圖案。

　　3、了解民間傳統(tǒng)扎染工藝的制作方法，感受民間藝術(shù)的魅力。

　　教學(xué)重點：

　　捆扎、染制手帕的方法。

　　教學(xué)難點：

　　花紋圖案的創(chuàng)新。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師：課前布置大家學(xué)習打結(jié)，任務(wù)完成了嗎？

　　現(xiàn)在我們就來玩兩個關(guān)于打結(jié)的游戲吧！請大家聽清楚要求再開始。

　　1.請你在一根繩子上打一個結(jié)，越快越好。

　　2.請你用繩子在白手帕上打一個結(jié)，越緊越好。

　　師：今天我們就來學(xué)習用捆扎的方法來染制花手帕。

　　導(dǎo)入課題——捆扎花手帕

　　（用游戲的方式導(dǎo)入課題，打結(jié)游戲也是為下一步的捆扎打基礎(chǔ)。）

　　二、捆扎方法探究

　　師：游戲繼續(xù)，請大家仔細看下面一段視頻，這次老師要請你回答兩個問題。（播放捆扎視頻）

　　1．視頻中提到：扎染第一步是要折疊布料，第二部就是纏線打結(jié)。那么請問這兩個結(jié)在捆扎之前的折疊方法有什么不一樣？

　�。ㄔ谇懊嬗螒蛑羞x一塊學(xué)生隨意捆扎的手帕，和一塊扇形折痕的'手帕比較，請學(xué)生找出他們的不同折疊方法——隨意折、有規(guī)律地折疊。追問：你還有不同的折疊方法嗎？）

　　2．主持人說：看似一樣的折疊、捆扎方法，染出來的圖案會不同。這是真的嗎？

　　（是真是假我們用事實說話。準備兩塊按田字格折好的手帕，請一位同學(xué)上臺與老師合作，嘗試捆扎手帕的一個角，然后染色，看看會怎樣�？桃馀c學(xué)生捆扎不一樣的角，如：邊角和中心角，產(chǎn)生不一樣的圖案讓學(xué)生比較。追問：為什么會產(chǎn)生不一樣的花紋？）

　　師：手工捆扎產(chǎn)生千變?nèi)f化的圖案，這正是我們扎染藝術(shù)的神奇所在。不如我們一同走進云南大理的周城，去那里探訪神奇而古老的民間扎染工藝。（播放扎染視頻）

　　三、探究捆扎結(jié)與圖案的奧秘，嘗試染色的方法。

　　師：這里的扎染有一千多種紋樣，讓人眼花繚亂！老師今天也帶來了幾個捆扎結(jié)：1號結(jié)“塔型扎”，2號結(jié)“蛇行扎”，還有兩種奇怪的捆扎方法我先買個關(guān)子。我們的游戲仍在繼續(xù)，這一次，我要來尋找我們班的最強大腦。

　�。ǔ鍪舅膫€捆扎結(jié)和四塊染制好的手帕。）

　　師：你能找出扎染手帕對應(yīng)的捆扎結(jié)嗎？這需要一定的空間想象能力。

　　你們選對了嗎？不如我們拿一個捆扎結(jié)下來現(xiàn)場染制。誰愿意來大膽嘗試？

　�。ㄕ堃幻麑W(xué)生上臺染色，在實物投影下操作。

　　染制之前一定要戴上手套，邊角可以浸染，中間就要擠染料了；

　　2.染的時候要轉(zhuǎn)動手帕，保證兩邊都染到。一遍染一邊擠，一來可以讓顏色充分滲透，二來還可以擠掉多余的染料；

　　3.染好就可以剪線了，剪線的時候要特別小心，不要剪到手帕更不要剪到自己的小手。）

　�。ㄕ归_手帕）其實最強大腦就是我們集體的智慧！3號結(jié)染出來圖案呈螺旋狀，所以叫“螺旋扎”。

　　4號結(jié)里面捆扎了很多圓形的東西，所以我們叫“圓形扎”。猜猜里面是什么？（玻璃彈珠）還可以用什么替代？堅果？豆子？米粒？甚至乒乓球等等。

　　小結(jié)：扎染藝術(shù)來自民間，技法有限，創(chuàng)意無限，所形成的效果也是無窮無盡的！4號這個“圓形扎”染出來的作品圖案看不太清了，請大家?guī)兔φ乙徽沂〉脑颉＃ㄉ业絻牲c：有可能捆扎得不夠緊，也有可能是染色的時候染料太多導(dǎo)致染過了。）師：其實我們?nèi)旧臅r候不是染料越多越好，應(yīng)該適可而止，染透即可。甚至像1號作品那樣在捆扎的地方適當留白，藍白相應(yīng)，清新素雅，我特別喜歡！

　　四、接下來的游戲時間要交給大家，想不想自己動手來染制一塊花手帕呢？動手之前一定要看清楚游戲規(guī)則！

　　1.請用折疊、捆扎、染色的方法制作一塊扎染花手帕，創(chuàng)作出與眾不同的圖案花紋； 2.選擇自己喜歡的顏色，單色或者多色，注意色彩搭配和諧。溫馨提示：染色時請戴上手套，注意桌面、地面及個人的衛(wèi)生。

　　五、展示評價

　　六、拓展

　　扎染作為一種民間傳統(tǒng)手工藝不僅存在于少數(shù)民族地區(qū)，而且已經(jīng)慢慢滲透到現(xiàn)代社會生活的各個方面。人們在保留原有工藝的同時，又融入了許多現(xiàn)代元素，使得扎染藝術(shù)有了新的生命力！

　　中國民間藝術(shù)并非古老過時，親歷其中，你才會明白這是一種怎樣的美麗和魅力。我們學(xué)校的一年一度的手工藝術(shù)節(jié)，今年就打算以“扎染”為主題來開展，希望號召所有的師生甚至家長一起來傳承經(jīng)典民間藝術(shù)，并將其發(fā)揚光大！相信在座的大家——你們也可以做到！

　�。ㄕ坡曀徒o自己。今天的課就到這里，謝謝大家！）

　　《我的小手帕》教案 6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書，美術(shù)四年級上冊，第2課花手帕的教學(xué)活動一。

　　教學(xué)目標：

　　1、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細致的學(xué)習態(tài)度和對民間藝術(shù)的熱愛。

　　3、學(xué)生自主完成一張花手帕。

　　教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生學(xué)會手帕的制作方法與步驟。

　　教學(xué)難點；

　　學(xué)生耐心、細致的學(xué)習態(tài)度的培養(yǎng)。

　　教學(xué)準備

　　1、學(xué)生：水彩顏料及生宣紙。

　　2、教具及課件。

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入：

　　同學(xué)們，請大家觀察老師手中的手帕與我們平時的手帕有什么不同？然后說一說你有什么感受？

　　生：述自己的想法與感受。

　　師：既然同學(xué)們都覺得老師手重的手帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧！

　　老師板書：花手帕

　　二、欣賞感受

　　1、在同學(xué)們制作話手帕以前，首先請同學(xué)們欣賞以下其他同學(xué)制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？

　　2、同學(xué)們欣賞。

　　3、抽學(xué)生說一說制作話手帕的步驟。

　　教師小結(jié)：制作花手帕需要兩個步驟，一是折紙，二是染色。

　　三、方法指導(dǎo)

　　1、教師：首先我們來了解一下折紙，看一下這里邊有那些學(xué)問。

　　我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來。每個同學(xué)試一試，然后老師抽同學(xué)起來折給大家看看，希望同學(xué)們想到的方法不一樣。

　　2、學(xué)生展示自己的折法。

　　3、教師小結(jié)：從同學(xué)們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，等會兒同學(xué)們在制作花手帕時，請同學(xué)們根據(jù)當時的情況，選擇合適的`折法。

　　4、教師：現(xiàn)在我們來學(xué)習染法。

　　染法的種類很多，根據(jù)教材，我們今天著重介紹兩種，一種是浸染，一種為點染。

　�。�1）我先為同學(xué)們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調(diào)好的顏料中浸一下，其具體的操作方法請同學(xué)們看課件。（課件展示）

　　老師：現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧？（明白了）那我們就來學(xué)習另一種染法，點染吧！

　　（2）點染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上，其具體的操作方法請同學(xué)們看課件。（課件展示）

　　5、老師小結(jié)并提出制作中的注意事項。

　　現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了花手帕的制作，但老師還要提醒同學(xué)們注意以下一些事。

　�。�1）顏料自己要先調(diào)好，畫面應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺變化。

　�。�2）染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間越長則紙帕吸收的顏料越多，面積越大。反之則少，面積越小。

　　（3）最后一點，也是最重要的一點，紙在吸收水分后會十分的脆弱，稍不小心就會接破前功盡棄，希望同學(xué)們盡量控制水分的吸收和展開時小心一些。

　　四、自主表現(xiàn)

　　1、學(xué)生分小組制作花手帕，將作業(yè)紙采用不同的的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2---4張美麗奇特的花手帕。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，即使發(fā)現(xiàn)問題及糾正。染得好的叫學(xué)生適可而止。

　　五、評析交流

　　1、將學(xué)生作品進行展示。

　　2、提問，你喜歡那一張，為什么？

　　六、課堂小結(jié)：

　　1、這節(jié)課同學(xué)們有什么收獲？

　　2、老師小結(jié)結(jié)束課堂。

　　《我的小手帕》教案 7

　　教學(xué)目標：

　　1、根據(jù)錄音，能說出錄音里講了一個什么故事。

　　2、想象說話：夫妻怎么商量提高賣手帕的`銷量？

　　教學(xué)時間：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　一舉兩得什么意思？舉例說明。

　　讀了課題你有什么疑問？

　　二、聽錄音

　　1、錄音里講了一個什么故事？

　　指名回答。同桌互說。

　　2、再聽錄音，帶著問題思考：

　　1）原來這對夫妻賣手帕生意好嗎？

　　2）后來遇到了什么困難？

　　3） “看見小孩手里拿著旅游地圖從小店門口走過，夫妻倆眼睛一亮，冒出了一個金點子”這時夫妻倆是怎么商量的？

　　4）結(jié)果怎樣？

　　3、檢查交流

　　重點討論第三個問題，想象說話。

　　1、把整個故事內(nèi)容連起來說一說。

　　2、你覺得他們的主意好嗎？

　　3、現(xiàn)在你明白了為什么稱為“一舉兩得的手帕”了嗎？怎么一舉兩得？

　　三、拓展

　　你還有什么好主意嗎？聽了這個故事你有什么收獲？

　　《我的小手帕》教案 8

　　活動目標

　　1、認識幾對同類色：大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍。

　　2、初步嘗試用漸變色印染。

　　3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備

　　1、認識大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍，能正確叫出它們的名稱。

　　2、顏色寶寶卡片8個;磁帶、錄音機。

　　3、幼兒人手一個“顏色寶寶”胸飾;每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍和淡藍的顏料各一份;人手一支毛筆、一張紙巾。

　　活動過程

　　一、配同類色。

　　1、教師：今天許多顏色寶寶來到我們小(1)班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。

　　2、教師手中拿一個“紅寶寶”：“來了一個紅寶寶，它說：我的好朋友跟我長得很像，看一看，這里誰和我長得最像，請你們來幫我找一找�！庇變赫业椒奂t色�！昂门笥�，手拉手，抱一抱�！苯處熝菔緝蓚€寶寶的動作。

　　2、用同樣的方法找到另三對同類色。

　　二、觀察印染手帕的方法。

　　1、教師出示范例：看，顏色寶寶跳到了手帕上，他們把手帕打扮的多漂亮呀!它們是怎樣打扮得呢?

　　2、教師示范印染手帕的方法。

　　教師：這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢?我們來看一看。

　　將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。

　　三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。

　　1、蘸顏料的'時間不能太長。

　　2、印染后打開時要輕輕地、慢慢地。

　　四、幼兒染手帕，教師指導(dǎo)

　　1、鼓勵幼兒大膽印染。

　　2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

　　3、鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。

　　五、作品展示。

　　1、將幼兒作品平放在桌子上，幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說喜歡哪一幅作品，為什么?

　　2、為喜歡的作品獎一個獎牌。

　　活動反思

　　《美麗的手帕》老師通過出示范畫的方式，引導(dǎo)幼兒思考：這么美麗的“手帕”，是用什么樣的筆畫出來的？從而激發(fā)幼兒作畫的興趣。孩子們在有趣的語言、動作的假設(shè)、嘗試過程中感知彈子滾畫的規(guī)則、方法、樂趣。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。老師以參與者的生份于幼兒邊玩邊畫、邊唱邊欣賞幼兒的作品，幼兒的自信心增強了，再沒有一個幼兒對自己所畫的畫表示懷疑，而總是大膽自信地作畫。

　　《我的小手帕》教案 9

　　活動目標

　　1、感知浸染畫色彩和圖案的美，大膽感受和表現(xiàn)美。在活動中體驗成功的快樂。

　　2、能主動探索、學(xué)習浸染的基本方法，表現(xiàn)美麗的花手巾。

　　活動重難點

　　重點：探索學(xué)習浸染的基本方法。

　　難點：探索多種的浸染的方法，浸染出不同圖案的手帕。

　　活動準備

　　材料準備：

　　各種顏色的水彩水和宣紙、示范畫、手帕、調(diào)色盤等。

　　經(jīng)驗準備：

　　有對角對邊折紙的經(jīng)驗。

　　活動過程

　　一、引入活動

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，老師通過客人喜羊羊帶來的魔術(shù)袋激趣，引吸幼兒注意，引入對浸染畫的觀察。

　　二、觀察浸染畫，欣賞漂亮手巾

　　在這一環(huán)節(jié)中，老師通過游戲變魔術(shù)的方式出示示范畫，然后進行色和圖的觀察，發(fā)現(xiàn)手帕的美。同時通過激趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　三、師幼共同探索浸染方法

　　1、在這個環(huán)節(jié)里，幼兒利用老師準備的材料，通過自主探索活動發(fā)現(xiàn)浸染手帕的方法，并通過交流獲得基本經(jīng)驗，最后在老師的總結(jié)中獲得基本方法。

　　2、探求更多浸染角度、這里老師通過情境提問，激勵幼兒再次探索，講述示范更多方法，獲得更深層次的經(jīng)驗，獲得更多的方法，突破難點。

　　3、讓幼兒感知今天用的方法叫浸染。

　　三、幼兒浸染。

　　在這一環(huán)節(jié)中，老師先交代作畫要求，再巡回指導(dǎo)幼兒動手浸染。幼兒主要通過已有經(jīng)驗，再次進行創(chuàng)作，老師通過適當?shù)囊笾笇?dǎo)幼兒的活動，并進行個別指導(dǎo)，照顧不同層次的幼兒發(fā)展

　　幫助能力弱的幼兒學(xué)習折紙和浸染方法。

　　②鼓勵能力強的幼兒運用創(chuàng)造性折法和選擇不同顏色進行浸染，注意色彩的搭配。

　　四、展示欣賞

　　通過展示活動，欣賞幼兒作品，評價有代表性的作品，讓幼兒獲得成功體驗和美的感受。

　　五、延伸活動

　　把材料放到區(qū)域活動中，讓有興趣的孩子有空再嘗試。

　　活動反思

　　綱要中說，教學(xué)要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來做游戲，所以我選擇了一個和手帕有關(guān)的活動內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。

　　我原來設(shè)計的教案引入比較老套，沒有什么吸引力，同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過了多次的修改，最后以變魔術(shù)的形式引入，通過孩子們喜歡的小動物和變魔術(shù)的形式引入活動，形式新穎，較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過變魔術(shù)的形式出示示范畫，白紙進，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，并將示范畫形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)了幼兒的好奇心。

　　俗話說“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動，幼兒在探索活動中很積極，很認真，利用老師提供的材料，自由創(chuàng)造發(fā)揮，思維活躍，想象豐富，想到的.方法也很多，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美，并樂于把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑒學(xué)習，每個孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個活動中參與都很積極，學(xué)習主動性得到了充分的調(diào)動，也獲得了成功的體驗，操作習慣也比較好。雖然活動時時間有點超時，不過孩子們的興趣卻一絲未減。

　　需要改進的地方：

　　1、本意為了拉近與孩子們的距離，更親近，更便于孩子觀察浸染時候顏料慢慢的擴散現(xiàn)象，因為考慮到站到前面來有些擁擠，所以，給孩子們準備了地墊坐下，沒想到的是孩子們對地墊太感興趣而人又較多，在聽小朋友交流方法，老師示范小結(jié)時，在兩邊的孩子注意力都到地墊了那里去了，更有甚者玩起地墊來�？磥�，要用這個方法還應(yīng)注意兩點：事先應(yīng)讓孩子先適應(yīng)一下，第一次用孩子太興奮了;這種方法可能更適合人少的時候采用。那么人多的時候我們又該怎么樣近距離觀察，如何親近呢?

　　2、我在教學(xué)時，總結(jié)示范處理得不夠好，語言不夠精練、簡潔，導(dǎo)致超時較多，如何讓自己在教學(xué)實踐中學(xué)會組織語言，做到語言簡潔明了、精煉，還要在實踐中多多磨煉。

　　3、由于心情比較緊張，忘了讓幼兒感知“今天用來變手帕的方法叫浸染的環(huán)節(jié)，”個人心理素質(zhì)還有待提高。