初中信息技術(shù)教案

時(shí)間：2022-02-09 18:08:12 教案我要投稿

初中信息技術(shù)教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的初中信息技術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中信息技術(shù)教案15篇

初中信息技術(shù)教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)制作實(shí)例，讓學(xué)生掌握符號(hào)繪制及創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的方法。

　　二、能力目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，讓他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)精美的動(dòng)畫(huà)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓他們?cè)诨ハ嘤懻搸椭型瓿蛇\(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，安排嘗試性、探索性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)

　　1、通過(guò)設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫(huà)，提高他們各自的審美觀點(diǎn)。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，制作出有自己特色的動(dòng)畫(huà)。

　　3、通過(guò)他們之間的對(duì)比，激發(fā)他們的求知欲望，讓他們?cè)趯?duì)比中互相學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、符號(hào)的繪制。

　　2、運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　計(jì)算機(jī)教室和多媒體教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)課件。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　在課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體的中心思想，“以學(xué)帶教，以教促學(xué)”，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動(dòng)性。從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的'能力，體現(xiàn)課程改革內(nèi)容的精髓。

　　在以前的學(xué)習(xí)中，對(duì)動(dòng)畫(huà)制作中利用工具欄中的工具繪制圖形已經(jīng)有了初步的了解，如何利用工具欄繪制圖形，如何插入關(guān)鍵幀，如何選取一個(gè)或多個(gè)對(duì)象，如何移動(dòng)和復(fù)制對(duì)象等是創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵。

　　任務(wù)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，安排嘗試性、探索性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，突出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生在互相討論幫助中學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的制作。并通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在對(duì)比中互相學(xué)習(xí)。比如：動(dòng)畫(huà)“氣球上升”的探究學(xué)習(xí)。并且對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)適當(dāng)?shù)陌才胚M(jìn)階任務(wù)，這樣可以避免一部分學(xué)生“吃不飽”，另一部分學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一要求和因材施教的有機(jī)結(jié)合。

　　最后學(xué)生通過(guò)回顧“氣球上升”的制作過(guò)程，總結(jié)出運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，教師予以補(bǔ)充肯定，這樣就實(shí)現(xiàn)了從一般到特殊，再?gòu)奶厥獾揭话愕恼J(rèn)知體系。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　[導(dǎo)入]前面我們了解Flash的基本知識(shí)，對(duì)它的界面有了一定認(rèn)識(shí)，還學(xué)習(xí)了關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)，掌握了關(guān)鍵幀及關(guān)鍵幀的插入。關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)是幀幀動(dòng)畫(huà)，不容易實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)的連續(xù)性，并且文件比較大。

　　[課件演示]對(duì)比過(guò)渡動(dòng)畫(huà)和關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)。

　　我們今天來(lái)學(xué)習(xí)另一類(lèi)動(dòng)畫(huà)：過(guò)渡動(dòng)畫(huà)。根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)，知道過(guò)渡動(dòng)畫(huà)只要制作關(guān)鍵幀畫(huà)面，由Flash產(chǎn)生關(guān)鍵幀之間的變化過(guò)程。我們今天學(xué)習(xí)過(guò)渡動(dòng)畫(huà)的一種運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)。

　　[提出課題]符號(hào)繪制及運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)

　　在制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)之前先了解兩個(gè)概念一個(gè)規(guī)定：

　　符號(hào)：指一個(gè)可重復(fù)作用的圖形、動(dòng)畫(huà)或按鈕。

　　實(shí)例：符號(hào)在舞臺(tái)上的實(shí)際應(yīng)用。

　　規(guī)定：Flash中運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)對(duì)象必須是一個(gè)實(shí)例。

　　[出示課件]觀察Flash運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)一些實(shí)例，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的形式有多種，如：移動(dòng)，旋轉(zhuǎn)，改變大小，顏色，透明度等。

　　我們以“氣球上升”為例來(lái)實(shí)踐。

　　[提出任務(wù)]嘗試制作“氣球上升的動(dòng)畫(huà)，要求動(dòng)畫(huà)長(zhǎng)度25幀。

　　[分析任務(wù)]在這個(gè)動(dòng)畫(huà)中，氣球是在做從舞臺(tái)下方向舞臺(tái)上方的運(yùn)動(dòng)，那么氣球運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)就是動(dòng)畫(huà)的關(guān)鍵畫(huà)面，將其設(shè)為關(guān)鍵幀。

　　根據(jù)“規(guī)定”我們知道：應(yīng)該先制作氣球符號(hào)，然后再制作氣球?qū)嵗苿?dòng)的動(dòng)畫(huà)。

　　[課堂活動(dòng)]下面同學(xué)們根據(jù)我們的分析，結(jié)合課本的操作指南，嘗試完成此任務(wù)。

　　學(xué)生操作時(shí)，可能出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，可以互相討論。

　　教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（邊框、中心點(diǎn)、畫(huà)線、符號(hào)工作區(qū)、舞臺(tái)）

　　[學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)]演示一些具有代表性的作品，師生共同評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題，給予修正。

　　[完善進(jìn)階]學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行完善，對(duì)于已經(jīng)完成任務(wù)的同學(xué)可以嘗試制作“風(fēng)車(chē)”動(dòng)畫(huà)，[課件演示]“風(fēng)車(chē)”動(dòng)畫(huà)。（風(fēng)車(chē)的形狀可自行設(shè)計(jì)）。

　　教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　[排疑]在“風(fēng)車(chē)”動(dòng)畫(huà)的制作中，重點(diǎn)和難點(diǎn)是風(fēng)車(chē)符號(hào)的制作�？梢岳谩熬匦喂ぞ摺焙汀凹^工具”制作一個(gè)個(gè)性扇葉符號(hào)，然后將扇葉多次復(fù)制、粘貼制作成“風(fēng)車(chē)”符號(hào)。

　　[總結(jié)]制作運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)的過(guò)程：第一步創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)對(duì)象，第二步設(shè)置運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵幀，第三步創(chuàng)建關(guān)鍵幀間的動(dòng)作。

初中信息技術(shù)教案2

　　課題：收發(fā)電子郵件

　　授課人蔣宗良

　　班級(jí)：初一（２）斑

　　教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)電子郵件

　　2、學(xué)習(xí)郵件軟件outlook Express

　　3、掌握收發(fā)電子郵件

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。

　　教學(xué)難點(diǎn)：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)引課

　　上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁(yè)，也下載了部分軟件和文章。我們?cè)鯓影堰@個(gè)消息告訴自己的同學(xué)、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫(xiě)信、電報(bào)、傳真、傳呼等）有沒(méi)有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。

　　二、講述新課

　　一）、基本知識(shí)

　　１、撥號(hào)上網(wǎng)

　　２、啟動(dòng)outlook Express

　�。场⒄J(rèn)識(shí)outlook Express界面

　�。保⑽募䦅A窗口

　�。玻⑧]件主題列表窗口

　�。常�、郵件預(yù)覽窗口

　　二）、發(fā)電子郵件

　�。�、制作電子郵件

　�。保�、單擊“新郵件”

　�。玻⒄J(rèn)識(shí)新郵件窗口

　�、偈占耍�

　　格式：用戶名@郵件服務(wù)器域名

　　如本校：stu___@local

　　如國(guó)際：teacher@163.net jzl@263.net

　�、凇俺汀焙汀懊芗汀币嗤鲜龈袷揭粯印�

　�、邸爸黝}”可自己命名

　　如：信件、通知等

　�、堋罢摹睍�(shū)寫(xiě)要表達(dá)的內(nèi)容

　�。常�、附加文件

　　方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”

　　注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。

　�。矗⒈４骐娮余]件

　　方法：文件――保存――草稿

　�。担�、發(fā)郵件

　　①方法：?jiǎn)螕艄ぞ邫诘摹鞍l(fā)送”

　�、谡撟C郵件是否發(fā)出

　　方法：?jiǎn)螕鬿utlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。

　　６）、實(shí)習(xí)操作

　�、俑嬖V學(xué)生老師地址jzl@local

　　②讓學(xué)生給老師發(fā)郵件一封

　　三）、收郵件

　　給學(xué)生演示收他們郵件的方法：?jiǎn)螕鬿utlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。

　　四）、瀏覽郵件

　　方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內(nèi)瀏覽。

　　②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開(kāi)要閱讀的郵件。

　　③雙擊附加文件郵件，即可打開(kāi)該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）

　　三、實(shí)習(xí)操作

　　任務(wù)：１、同學(xué)互相收發(fā)電子郵件。

　�。�、老師向部分學(xué)生發(fā)電子郵件，要求回復(fù)。

　　３、向全班同學(xué)展示部分學(xué)生接收的'郵件及附件。

　　課后小結(jié)：

　　本堂課抓住了學(xué)生想發(fā)電子郵件的這一興奮點(diǎn)，不段的貫川整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)師生之間、同學(xué)之間的互相發(fā)郵件，調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。

　　文章

初中信息技術(shù)教案3

　　出示“金山打字”程序，并讓學(xué)生操作。

　　請(qǐng)同學(xué)們小組討論：“金山打字”程序中，都有生么樣的事件發(fā)生，請(qǐng)學(xué)生闡述討論結(jié)果。

　　教師做補(bǔ)充分析

　　任務(wù)一：程序運(yùn)行分析

　　首先讓學(xué)生操作完整的`易語(yǔ)言“打字練習(xí)”程序，并分析其所發(fā)生的事件及過(guò)程，教師幫助分析講解。

　　任務(wù)二：窗口界面分析

　　通過(guò)上面的事件和過(guò)程分析，讓學(xué)生再次分析本程序的啟動(dòng)窗口界面中應(yīng)包含哪些組件及元素，教師幫助分析講解。

　　教師演示在“窗口界面中”加入本程序所需要的組件及元素。

　　任務(wù)三：程序數(shù)據(jù)類(lèi)型及代碼分析

　　通過(guò)上面的分析，對(duì)各個(gè)子程序進(jìn)行分布步講解。

　　1、“開(kāi)始”按鈕被單擊子程序

　　通過(guò)分析代碼，教師講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=真”、“按鈕1.禁止=真”。

　　重點(diǎn)講解事件“處理事件（）”和“延時(shí)（100）”

　　2、“停止”按鈕被單擊子程序

　　通過(guò)分析代碼，講解邏輯變量“進(jìn)入循環(huán)=假”、“按鈕1.禁止=假”。

　　在這一部分，可以先讓學(xué)生對(duì)照上一部分的邏輯變量進(jìn)行相似性分析。

　　3、按鍵盤(pán)字母鍵的過(guò)程

　　這一部分教師應(yīng)該重點(diǎn)講解“按下某鍵”事件，和實(shí)現(xiàn)判斷按下程序中A、B、C、D的某鍵。

初中信息技術(shù)教案4

　　分析

　　本課教材通過(guò)報(bào)紙、雜志上的標(biāo)題醒目美觀引入為日記做封面的任務(wù)，首先介紹在Word20xx中插入藝術(shù)字的方法，接著介紹了藝術(shù)字工具欄，說(shuō)明利用工具按鈕可使藝術(shù)字的變換形式多樣，從而制作出各種漂亮的藝術(shù)字，然后小結(jié)本節(jié)所學(xué)插入藝術(shù)字的方法，最后讓學(xué)生利用所學(xué)練習(xí)做一份有藝術(shù)字的小報(bào)《我的家》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)如何在Word文檔中插入藝術(shù)字，明確兩種不同的打開(kāi)藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話框的方法。

　　2、應(yīng)用上節(jié)所學(xué)設(shè)置藝術(shù)字的大小、位置及文字的繞排方式。

　　3、利用藝術(shù)字工具欄對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行填充顏色、改變形狀、式樣及旋轉(zhuǎn)角度等更多形式的變換。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：插入藝術(shù)字的步驟。

　　難點(diǎn)：藝術(shù)字的編輯和修改。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┏鍪救蝿�(wù)

　　常言道：看報(bào)看題。我們常見(jiàn)的報(bào)紙、雜志上的標(biāo)題都很醒目、美觀，課本、練習(xí)本的封面上的標(biāo)題是這樣，街頭的廣告字等更是如此。我們能不能如這節(jié)課開(kāi)篇的.日記中所說(shuō)的那樣，在Word文檔中做出這樣的文字效果來(lái)呢？今天這節(jié)課，我們的任務(wù)就是：為我們的日記設(shè)計(jì)一個(gè)的封面——在文檔中插入藝術(shù)字（板書(shū)課題）。

　�。ǘ⿲�(shí)施任務(wù)

　　1、引導(dǎo)探究：

　　請(qǐng)大家看大屏幕，（出示作品范例）這是仿照課本內(nèi)容做成的藝術(shù)字效果。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)制作出比這更漂亮的文字來(lái)。為了方便大家有目的地去探究操作方法，下面給大家提供幾個(gè)問(wèn)題，大家在操作過(guò)程中有什么新的問(wèn)題，也可以提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。

　　探究問(wèn)題：（出示）

　�。�1）如何打開(kāi)藝術(shù)字庫(kù)對(duì)話框？還有別的方法嗎？

　�。�2）我的word窗口中怎么沒(méi)有“繪圖”工具欄？如何打開(kāi)它？

　　（3）如何在word文檔中插入藝術(shù)字？

　�。�4）怎樣移動(dòng)藝術(shù)字、改變它的大小、設(shè)置它的文字繞排方式？

　　（5）想把藝術(shù)字的文字由“日記本”改成“筆記本”怎么辦？

　�。�6）我對(duì)藝術(shù)字的式樣、顏色不滿意，能換換嗎？怎么換？

　　（7）春節(jié)人們常貼倒“�！弊郑庥鳌案５沽恕�。你自己能設(shè)計(jì)一個(gè)倒“福”字嗎？

　�。ǔ鍪荆嚎煨袆�(dòng)！相信自己能行�。┻@幾個(gè)問(wèn)題，相信大家能自行解決。下面你們分頭行動(dòng)，邊看書(shū)邊操作，盡快靠自己的理解和嘗試去探究方法步驟，看誰(shuí)做得又好又快。

　　學(xué)生嘗試操作，尋求解決問(wèn)題的辦法。教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題和應(yīng)提醒學(xué)生注意的地方。

　　2、讓有體會(huì)的學(xué)生上臺(tái)演示操作，師生共同關(guān)注操作過(guò)程，并提出不同的看法。在此基礎(chǔ)上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

　　3、引導(dǎo)小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

　　（三）升華任務(wù)

　　讓學(xué)生以《我的家》為題，設(shè)計(jì)并制作一份有藝術(shù)字的小報(bào)。

　　學(xué)生各自操作，教師巡視指導(dǎo)，注意收集有代表性的作品。

初中信息技術(shù)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)的安全使用

　　教學(xué)目的：

　　1、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，培養(yǎng)他們使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范。

　　2、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)的重要性。

　　教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引言

　　由于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)深入到人類(lèi)生活、工作等各個(gè)方面必然會(huì)產(chǎn)生使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范和計(jì)算機(jī)病毒的防治問(wèn)題。所以，在教學(xué)教程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德規(guī)范教育，首先要求學(xué)生建立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的使用計(jì)算機(jī)的職業(yè)道德。例如：有些人未經(jīng)批準(zhǔn)去使用某部門(mén)的計(jì)算機(jī)，有的沒(méi)有征得軟件制作者的.許可就去拷貝該軟件，有的人把別人制作的軟件稍作改動(dòng)就作為自己的軟件去發(fā)表等等，這些都是不道德的行為。我們不但要學(xué)生遵守正確使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種不道德行為和犯罪行為進(jìn)行斗爭(zhēng)的意識(shí)。

　　在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該向?qū)W生進(jìn)行防治計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)的教學(xué)，讓他們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)病毒的危害性，了解計(jì)算機(jī)病毒通常具有的幾個(gè)特性，掌握預(yù)防和清除病毒的操作技能，以保證計(jì)算機(jī)的正常工作。

　　1、計(jì)算機(jī)安全

　　計(jì)算機(jī)安全的定義。請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)P10。課后找有關(guān)信息資料了解計(jì)算機(jī)安全性法規(guī)。

　　2、什么是計(jì)算機(jī)病毒

　　計(jì)算機(jī)病毒（Computer virus）是一種人為編制的計(jì)算機(jī)程序，這種特殊的程序能在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中生存，危害我們的計(jì)算機(jī)。

　　計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)如下：

　　A、隱蔽性

　　B、傳染性

　　C、潛伏性

　　D、可激發(fā)性

　　E、破壞性

　　3、計(jì)算機(jī)病毒的危害性

　　4、計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)

　　常見(jiàn)的病毒表現(xiàn)一般有：

　　屏幕出現(xiàn)

　　系統(tǒng)運(yùn)行不正常

　　磁盤(pán)存儲(chǔ)不正常

　　文件不正常

　　打印機(jī)不正常

　　5、病毒的防治

　　隔離來(lái)源

　　控制外來(lái)磁盤(pán)，避免交錯(cuò)使用軟盤(pán)。

　　靜態(tài)檢查

　　定期用不同的殺毒軟件對(duì)磁盤(pán)進(jìn)行檢測(cè)。

　　發(fā)現(xiàn)并及時(shí)清除病毒。

　　動(dòng)態(tài)檢查

　　在操作過(guò)程中，要注意異�，F(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)情況要及時(shí)檢查。以判別是否有病毒。

　　6、使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范

　　培養(yǎng)信息道德養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。

　　提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》

　　7、小結(jié)

　　什么是計(jì)算機(jī)病毒？怎樣預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒？計(jì)算機(jī)軟件受那些法律的保護(hù)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們歸納回答。

　　布置作業(yè)：

　　1、什么是計(jì)算機(jī)病毒？

　　2、怎么預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒？

　　3、計(jì)算機(jī)軟件受哪些法律的保護(hù)？

初中信息技術(shù)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)插入剪貼畫(huà)、文本框和自選圖形的方法。

　　2.學(xué)會(huì)運(yùn)用Windows錄音機(jī)給幻燈片插入聲音。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握插入剪貼畫(huà)、文本框的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)插入自選圖形,并運(yùn)用Windows錄音機(jī)給幻燈片插入聲音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　計(jì)算機(jī)教室、演示用幻燈片。

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　引入課題多媒體技術(shù)給信息技術(shù)領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變化,你知道什么是多媒體嗎?

　　其實(shí)多媒體通常是指記錄、展示、傳播信息時(shí)使用的文本、聲音、圖形圖像、視頻和動(dòng)畫(huà)等兩種或兩種以上媒體的組合。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)如何在幻燈片中加入更多的多媒體元素。學(xué)生自由回答。

　　插入剪貼畫(huà) 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何在幻燈片中插入圖片。假如計(jì)算機(jī)中沒(méi)有存儲(chǔ)圖片,用什么方法可以解決圖片的問(wèn)題?

　　PowerPoint和Word中插入剪貼畫(huà)的方法相似,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到20頁(yè),仔細(xì)觀察"動(dòng)手做"的最終效果。運(yùn)用學(xué)過(guò)的插入剪貼畫(huà)的知識(shí)進(jìn)行"駱駝和羊的故事"標(biāo)題頁(yè)的制作。

　　學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生自由回答。

　　學(xué)生看書(shū)自學(xué)操作。

　　插入文本框和自選圖形

　　1.引出文本框

　　這是一則關(guān)于童話故事的幻燈片,光有標(biāo)題當(dāng)然不行,你覺(jué)得還應(yīng)該要有哪些內(nèi)容?

　　一則好的故事幻燈片,文字和圖片都是不可缺少的元素。請(qǐng)同學(xué)們插入一張新幻燈片2,在上面試試輸入文字。

　　能不能像在Word中直接打字?(不能)

　　和周?chē)耐瑢W(xué)商量商量,再試一試,有什么好辦法解決文字輸入的問(wèn)題。

　　2.插入文本框操作

　　對(duì)!就是文本框。在Word中我們學(xué)習(xí)過(guò)文本框,你還記得文本框的類(lèi)型嗎?(橫排、豎排)

　　請(qǐng)你用插入文本框的方式再次嘗試在幻燈片2中輸入22頁(yè)的示范文字(駱駝和羊碰到一起,一個(gè)說(shuō)高好,一個(gè)說(shuō)矮好,誰(shuí)也不服誰(shuí)),并自學(xué)課文22-23的"繼續(xù)探究"將文本框進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

　　3.引出自選圖形

　　出示一張插入了圖片的幻燈片(駱駝和羊),用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的語(yǔ)言最為合適呢?運(yùn)用PowerPoint中的"自選圖形"就最為合適。

　　4.插入自選圖形操作

　　請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到23頁(yè),自學(xué)"動(dòng)手做",為小動(dòng)物增加表示語(yǔ)言的'"自選圖形"。學(xué)生自由回答。

　　他們說(shuō)的真棒!如果在幻燈片中能留下他們的配音,該多好!

　　你覺(jué)得PowerPoint能實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎?請(qǐng)你迅速瀏覽所有的菜單,找一找有沒(méi)有相關(guān)的命令。

　　對(duì)!插入→影片和聲音

　　2.插入聲音操作

　　請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到25頁(yè),自學(xué)"動(dòng)手做"錄制聲音。

　　匯報(bào):誰(shuí)愿意向大家介紹自己成功的秘訣。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答,提煉關(guān)鍵性步驟、關(guān)鍵性詞語(yǔ)進(jìn)行板書(shū)。)

　　3.鞏固練習(xí)

　　你愿意再試一試嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到26頁(yè),完成"練一練"。學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

　　教學(xué)小結(jié)

　　同學(xué)們,今天我們制作了一則關(guān)于"童話故事"的幻燈片,你都學(xué)會(huì)了什么? 學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)體會(huì).

初中信息技術(shù)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)使用選項(xiàng)按鈕控件

　　知道vb中過(guò)程的含義

　　2、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　前提診測(cè)

　　vb中敲f1鍵的`作用是什么?

　　導(dǎo)入新課

　　在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常面臨著選項(xiàng)選擇，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在vb中設(shè)計(jì)選項(xiàng)。

　　教學(xué)方法

　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示操作法

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　選項(xiàng)按鈕控件

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　編寫(xiě)代碼、調(diào)試程序

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、分析演示程序“設(shè)置字體”

　　二、設(shè)計(jì)程序“設(shè)置字體”

　　1、設(shè)計(jì)程序界面

　　1.1 創(chuàng)建新工程

　　1.2 設(shè)計(jì)窗體：一個(gè)標(biāo)簽控件，一個(gè)文本框控件，四個(gè)選項(xiàng)按鈕控件，一個(gè)命令按鈕控件。

　　2、修改對(duì)象屬性

　　3、編寫(xiě)代碼

　　打開(kāi)代碼窗口，編寫(xiě)如下代碼：

　　Private Sub cmdExit_Click()

　　End

　　End Sub

　　Private Sub optHt_Click()

　　txtWenzi.Font = "黑體"

　　End Sub

　　Private Sub optLs_Click() txtWenzi.Font = "隸書(shū)"

　　End Sub

　　Private Sub optSt_Click() txtWenzi.Font = "宋體"

　　End Sub

　　Private Sub optYy_Click() txtWenzi.Font = "幼圓"

　　End Sub

　　4、調(diào)試并保存程序

　　5、生成可執(zhí)行文件

　　形成性測(cè)試

　　編寫(xiě)一個(gè)“旅游信息”的程序

　　小結(jié)

　　本課我們學(xué)習(xí)了vb中的選項(xiàng)按鈕控件，使用它進(jìn)行信息采集。

初中信息技術(shù)教案8

　　第一節(jié) 信息與信息社會(huì)

　　一、教學(xué)目的與要求：

　　1、了解什么是信息；

　　2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；

　　3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；

　　4、了解信息高速公路；

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義；

　　三、教學(xué)方法：

　　從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

　　電腦動(dòng)畫(huà)教學(xué)

　　四、教學(xué)器材：電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）新課引入

　　1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）

　　簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值）

　　2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例）

　　只要我們留意一下周?chē)澜纾蜁?huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

　　十字路口的信號(hào)燈……

　　教室里的板書(shū)，掛圖……

　　圖書(shū)館里的書(shū)報(bào)……

　　春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……

　　大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……

　　[可用幻燈片展示以上圖片]

　�。ǘ┬抡n教學(xué)

　　“第一節(jié) 信息與信息社會(huì)”

　　解釋?zhuān)?/p>

　　“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義。”

　�。ㄈ┥钊敕治�

　　科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類(lèi)、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

　　信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。

　　“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的'各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。”

　　[利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)]

　　“1、信息的獲取”

　　人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的；

　　電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。

　　“2、信息的傳遞”

　　信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。

　　烽火狼煙、飛馬傳書(shū)、信鴿遠(yuǎn)飛——>報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

　　“3、信息的處理”

　　信息處理是指將信息縮小、放大、分類(lèi)、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。

　　電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。

　　“三、信息社會(huì)”

　　人類(lèi)進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱(chēng)為信息社會(huì)。

　　“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)�！�

　　信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

　　“四、信息高速公路

　　‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)�！�

　　[利用電腦展示什么是信息高速公路]

　　（四）小結(jié)：

　　1、什么是信息？

　　2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？

　　3、為什么有人稱(chēng)現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？

　　4、什么是信息高速公路？

初中信息技術(shù)教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠說(shuō)出電子標(biāo)簽的含義，并能舉例說(shuō)明電子標(biāo)簽的應(yīng)用。

　　2、通過(guò)觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)電子標(biāo)簽，體會(huì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)科技的熱愛(ài)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類(lèi)型。

　　【難點(diǎn)】電子標(biāo)簽的工作原理及類(lèi)型。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師通過(guò)多媒體播放汽車(chē)過(guò)收費(fèi)站時(shí)通過(guò)ETC自動(dòng)扣費(fèi)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考扣費(fèi)系統(tǒng)是如何鎖定目前通過(guò)的車(chē)輛信息，是否他們也有“身份證”可以被識(shí)別?引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)：電子標(biāo)簽。

　　(二)新課講授

　　教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)常見(jiàn)的含有電子標(biāo)簽的物品(珠寶電子標(biāo)簽、門(mén)禁卡等)圖片，并采用教授法介紹電子標(biāo)簽的用途，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片信息，結(jié)合教材中的文字，總結(jié)電子標(biāo)簽的'用途：電子標(biāo)簽主要附著在被識(shí)別物體上，存儲(chǔ)與物體相關(guān)的信息，運(yùn)用射頻識(shí)別技術(shù)實(shí)現(xiàn)非接觸讀寫(xiě)存儲(chǔ)器上的信息。在物聯(lián)網(wǎng)中，電子標(biāo)簽如同物體的“身份證”一樣。

　　在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的電子芯片的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：那電子標(biāo)簽是由哪些部件決定他有這樣的用途呢?【天線】學(xué)生回答后教師需給出學(xué)生鼓勵(lì)、正面的評(píng)價(jià)，如：觀察仔細(xì)，總結(jié)到位等。教師可在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，電子標(biāo)簽的內(nèi)部主要由芯片、天線(線圈)等部件組成。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛圖片中有無(wú)電源對(duì)電子標(biāo)簽進(jìn)行分類(lèi)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材同桌兩人進(jìn)行討論，得出其分類(lèi)和其主要特點(diǎn)，【可分為有源電子標(biāo)簽(主動(dòng)標(biāo)簽)和無(wú)源電子標(biāo)簽(被動(dòng)標(biāo)簽)兩大類(lèi)。無(wú)源電子標(biāo)簽是最常見(jiàn)的電子標(biāo)簽，當(dāng)讀寫(xiě)器檢測(cè)到電子標(biāo)簽時(shí)發(fā)出電磁波，在電子標(biāo)簽周?chē)纬呻姶艌?chǎng)，電子標(biāo)簽從電磁場(chǎng)中獲得能量激活標(biāo)簽中的芯片，芯片產(chǎn)生電磁波發(fā)送給讀寫(xiě)器。有源電子標(biāo)簽工作的能量則由自帶的電池提供】教師并給出積極的評(píng)價(jià)，如：閱讀仔細(xì)，歸納概括能力強(qiáng)等。

　　之后教師介紹電子標(biāo)簽不僅可以根據(jù)有無(wú)電源進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，所得到的分類(lèi)結(jié)果也不同。并在大屏幕上展示分類(lèi)的表格，之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論5分鐘，嘗試根據(jù)讀寫(xiě)方式、頻率高低對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)并填表，并在討論的過(guò)程中提示學(xué)生，涉及頻率高低時(shí)，可以從頻率、感應(yīng)距離、讀取速度和穿透能力等方面進(jìn)行分析。之后教師可請(qǐng)小組代表進(jìn)行分析和陳述，學(xué)生回答觀察結(jié)果�！景凑兆x寫(xiě)方式，可以分為只讀電子標(biāo)簽和讀寫(xiě)電子標(biāo)簽。只讀電子標(biāo)簽只可閱讀，不可寫(xiě)入，成本較低;讀寫(xiě)電子標(biāo)簽，可讀可寫(xiě)，成本較高。按照頻率高低，可以將其分為低頻電子標(biāo)簽、高頻電子標(biāo)簽和超高頻電子標(biāo)簽。低頻電子標(biāo)簽的頻率范圍為100-500kHz，以125kHz為主，感應(yīng)距離較短，讀取速度較慢，但穿透能力好;高頻電子標(biāo)簽，頻率范圍為10-15MHz，以13.56MHz為主，感應(yīng)距離較長(zhǎng)，讀取速度較快，但穿透能力一般;超高頻電子標(biāo)簽，頻率范圍為850-950MHz以及2.45GHz，感應(yīng)距離最長(zhǎng)，讀取速度最快，但穿透能力差】教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行鼓勵(lì)，之后教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)，從而得出不同的電子標(biāo)簽的分類(lèi)所得到的結(jié)果表格。

　　(三)鞏固提高

　　在學(xué)生掌握了基本操作之后，教師組織學(xué)生完成教材中的探究學(xué)習(xí)的部分，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察電子標(biāo)簽，指出其組成部件的名稱(chēng);觀察身邊的各類(lèi)卡，觀察它們是否屬于電子標(biāo)簽嗎?為什么?

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師采用師問(wèn)生答的形式總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師可以點(diǎn)評(píng)同學(xué)們聽(tīng)課很認(rèn)真，記憶力真強(qiáng)。

　　作業(yè)：回家后觀察自己家中的物品哪些使用了電子標(biāo)簽，屬于哪一種類(lèi)型的電子標(biāo)簽，下節(jié)課進(jìn)行分享。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　�。裕�

初中信息技術(shù)教案10

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本課選用廣東省教育廳編教材《信息技術(shù)》第二冊(cè)下第二章第五節(jié)用Frontpage制作通信錄表單。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與技能

　�。�1）了解表單的功能及表單域的使用方法。

　　（2）掌握各種表單域?qū)傩缘脑O(shè)置方法，靈活運(yùn)用表單域設(shè)計(jì)相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)。

　�。�3）了解在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，網(wǎng)上通信錄的設(shè)計(jì)方法。

　　2．過(guò)程與方法

　　通過(guò)多種學(xué)習(xí)途徑，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作等方法，讓學(xué)生掌握制作表單交互網(wǎng)頁(yè)的一般流程。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神。

　�。�2）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、制作的過(guò)程中感受同學(xué)之間的友情。

　　三、學(xué)生分析

　　學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)對(duì)Frontpage的界面已經(jīng)很熟悉，學(xué)生已經(jīng)了解網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本要求，已經(jīng)學(xué)會(huì)建立站點(diǎn)，大部分學(xué)生已經(jīng)能制作普通的'網(wǎng)頁(yè)。對(duì)于表單網(wǎng)頁(yè)，其實(shí)在初一時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，如搜索引擎百度的首頁(yè)，申請(qǐng)電子郵箱時(shí)的申請(qǐng)頁(yè)面、論壇等等，這些都是表單網(wǎng)頁(yè)，那時(shí)只是利用它來(lái)為自己服務(wù)，沒(méi)有注意這些網(wǎng)頁(yè)與一般網(wǎng)頁(yè)有哪些不同之處，因此，本課內(nèi)容對(duì)他們來(lái)講既熟悉又陌生。另外，學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)整體設(shè)計(jì)、布局和美觀方面存在一定的差距，還有在打字速度和操作熟練程度上存在差距。

　　四、教材分析

　　本節(jié)是FrontPage網(wǎng)頁(yè)制作的第五節(jié)內(nèi)容。本節(jié)教材通過(guò)讓學(xué)生制作一個(gè)通信錄表單，要求學(xué)生掌握建立表單域及其屬性設(shè)置操作，使學(xué)生對(duì)于表單的交互性有初步了解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1．表單域的正確插入；2．表單域的屬性設(shè)置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1．表單域的屬性設(shè)置；2．根據(jù)實(shí)際需要正確運(yùn)用表單域。

　　課時(shí)要求：1課時(shí)

　　五、教學(xué)理念

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在Frontpage中制作通信錄表單，通過(guò)學(xué)生在校點(diǎn)滴視頻片斷，以珍惜同學(xué)之間的友情，從而引出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)──制作一個(gè)通信錄表單。根據(jù)這個(gè)總的目標(biāo)，設(shè)置了二個(gè)基本任務(wù)和一個(gè)創(chuàng)作任務(wù)──任務(wù)三設(shè)計(jì)通信錄。三個(gè)基本任務(wù)層次分明，難度逐步提升。前兩個(gè)任務(wù)是基礎(chǔ)，后一個(gè)是前兩個(gè)任務(wù)的綜合運(yùn)用。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師在學(xué)習(xí)資料網(wǎng)頁(yè)中提供制作過(guò)程的網(wǎng)站，學(xué)生遇到操作困難可以隨時(shí)查看，學(xué)生的自學(xué)能力可以得到很好的鍛煉，而操作熟練的同學(xué)可以自學(xué)下一節(jié)的內(nèi)容。

　　六、教學(xué)方法

　　1．情景導(dǎo)入法；2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；3．示范、歸納法；4．自主探究法。

　　七、教學(xué)環(huán)境

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件；Frontpage、PowerPoint、IE瀏覽器等軟件。

　　八、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　激情

　　導(dǎo)入

　　3分

　　讓學(xué)生觀看“八年級(jí)學(xué)生在校點(diǎn)滴”視頻。

　　并思考同學(xué)們明年就畢業(yè)了，畢業(yè)后，如何跟同學(xué)之間保持聯(lián)系？

　　觀看視頻，感受同學(xué)之間的友情。

　　回答問(wèn)題。

　　讓學(xué)生感受同學(xué)友情，引起學(xué)生的興趣，引入課題。

　　表單

　　網(wǎng)頁(yè)

　　2分

　　介紹表單網(wǎng)頁(yè)的特點(diǎn)

　　能夠收集用戶的信息和反饋意見(jiàn)

　　再現(xiàn)百度、購(gòu)物、申請(qǐng)電子郵箱等表單網(wǎng)頁(yè)。

　　讓學(xué)生回憶舊知，了解表單網(wǎng)頁(yè)的功能。

　　任務(wù)

　　一

　　6分

　　布置任務(wù)一：插入表單、表格及各項(xiàng)目。

　　介紹學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站，在大屏幕上投影操作方法。

　　根據(jù)操作提示輕松完成任務(wù)一。

　　讓學(xué)生掌握表單、表格及各項(xiàng)目插入方法，任務(wù)簡(jiǎn)單，學(xué)生容易完成。

　　任務(wù)

　　二

　　12分

　　1．學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)表單域、插入表單域、設(shè)置表單域?qū)傩浴?/p>

　　2．布置任務(wù)二：在對(duì)應(yīng)的欄目里插入相應(yīng)的表單域，并修改表單域的屬性

　　巡視并及時(shí)指出學(xué)生操作過(guò)程中的問(wèn)題。

　　根據(jù)老師的講解，使用正確的表單域，設(shè)置好表單域?qū)傩�，完成整個(gè)表單網(wǎng)頁(yè)的制作。

　　讓學(xué)生靈活運(yùn)用各種表單域

　　讓學(xué)生掌握表單域的屬性設(shè)置。

　　創(chuàng)作

　　任務(wù)

　　15分

　　布置創(chuàng)作任務(wù)：通訊錄

　　完成創(chuàng)作任務(wù)。

　　運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　展示

　　評(píng)價(jià)

　　1分

　　展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品，分析學(xué)生所運(yùn)用的表單域

　　欣賞同學(xué)作品并進(jìn)行一些評(píng)價(jià)，積極回答問(wèn)題。

　　讓學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中形成自己的評(píng)價(jià)能力。

　　小結(jié)

　　1分

　　總結(jié)本課知識(shí)，設(shè)下疑問(wèn)：

　　1．有一些表單域在這節(jié)課里沒(méi)有使用，它們具有什么用途？

　　2．表單的信息怎樣才能收集起來(lái)呢？

　　回顧本課所學(xué)知識(shí)，積極思考。

　　梳理所學(xué)知識(shí)，設(shè)下疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一節(jié)課做好鋪墊。

初中信息技術(shù)教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）通過(guò)學(xué)習(xí)能夠識(shí)別計(jì)算機(jī)內(nèi)部中的CPU、硬盤(pán)、音像設(shè)備、內(nèi)存、光驅(qū)等硬件設(shè)備的主要功能。

　�。�2）能根據(jù)不同的任務(wù)選用不同的外部多媒體設(shè)備。

　　（3）掌握常見(jiàn)外部設(shè)備的安裝。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　把握計(jì)算機(jī)硬件的主要特點(diǎn)和性能，學(xué)會(huì)根據(jù)應(yīng)用需求適當(dāng)?shù)剡x擇或升級(jí)硬件。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　�。�1）計(jì)算機(jī)硬件型號(hào)與特性。

　�。�2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。

　　四、教學(xué)方法

　�。�1）交流、討論的學(xué)習(xí)方法。

　�。�2）觀察調(diào)查學(xué)習(xí)方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　六、教學(xué)環(huán)境

　　計(jì)算機(jī)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　（一）討論交流

　　1. 情境導(dǎo)入：

　　A. 李鳴要求升級(jí)電腦。

　　B. 如何看軟件運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明？

　　2. 教師提出學(xué)習(xí)問(wèn)題、學(xué)生分析討論問(wèn)題：

　　A. 如何查看計(jì)算機(jī)的硬件配置？

　　B. 多媒體計(jì)算機(jī)需要哪些配件？

　　C. 如何幫助李鳴安裝新打印機(jī) 從情境導(dǎo)入，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力

　　（二）教師講授

　　3. 教師講解、分組（4人/組）學(xué)習(xí)：

　　A. 教師演示如何查看硬件的配置表。

　　B. 教師出示CPU、內(nèi)存、硬盤(pán)、光驅(qū)的圖片，向?qū)W生介紹各配置的性能和特點(diǎn)。

　　C. 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那些設(shè)備是計(jì)算機(jī)的音像設(shè)備。通過(guò)教師的講解，解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)

　　（三）分組活動(dòng)

　　4. 小組活動(dòng)：出示windows vista操作系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境說(shuō)明，根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生所使用的計(jì)算機(jī)分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級(jí)建議。

　　A. 學(xué)生查看自己的計(jì)算機(jī)的硬件配置。

　　B. 利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤(pán)分區(qū)容量的大小和各個(gè)分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。

　　C. 根據(jù)軟件運(yùn)行環(huán)境使用要求和計(jì)算機(jī)的實(shí)際配置，提己的升級(jí)建議并說(shuō)己的理由。

　　5. 教師：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，硬件設(shè)備的性能在不斷提高，新的應(yīng)用軟件對(duì)硬件環(huán)境的要求也隨之升級(jí)，計(jì)算機(jī)的升級(jí)換代也就不可避免。但要知道許多計(jì)算機(jī)部件都有可能成為整個(gè)系統(tǒng)性能的瓶頸，不應(yīng)該盲目的進(jìn)行升級(jí)換代。如果我們沒(méi)有找出真正的瓶頸，簡(jiǎn)單的更換CPU不會(huì)從根本上解決問(wèn)題，簡(jiǎn)單的購(gòu)買(mǎi)新機(jī)器更是不可取，也不符合建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的要求以學(xué)生的.活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，理解掌握知識(shí)

　　（四）小組自主學(xué)習(xí)

　　6. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

　　A. 教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報(bào)學(xué)習(xí)的實(shí)際，讓學(xué)生分析可能使用到的多媒體外部設(shè)備。

　　B. 學(xué)生分組分析，結(jié)合課文，提出本組選用的多媒體外部設(shè)備。

　　C. 小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和分析思考問(wèn)題的能力

　　（五）教師講解演示

　　7. 教師演示安裝新設(shè)備。

　　A. 教師演示如何安裝攝像頭，對(duì)于一些安裝的細(xì)節(jié)借助視頻進(jìn)行演示。

　　B. 教師演示如何安裝驅(qū)動(dòng)程序

　　（六）歸納概括

　　8. 教師歸納概括，幫助學(xué)生計(jì)算機(jī)的各種配件、外部設(shè)備和安裝軟件的方法教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納，點(diǎn)撥方法要點(diǎn)

　　（七）課后練習(xí)

　　9. 布置課后練習(xí)：

　　A. 指導(dǎo)學(xué)生到電腦商場(chǎng)實(shí)地了解各種硬件配置。

　　B. 通過(guò)上搜索了解最新計(jì)算機(jī)配件情況。鼓勵(lì)學(xué)生積極利用現(xiàn)實(shí)資源和絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，加強(qiáng)與他人的溝通與交流。

初中信息技術(shù)教案12

　　課題：《計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》

　　教學(xué)內(nèi)容分析：本課內(nèi)容是自編教材，主要講解鍵盤(pán)歷史淵源、四大分區(qū)以及其中基本鍵區(qū)的使用。是學(xué)習(xí)好信息技術(shù)課程的重要前提。

　　教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)象時(shí)初中一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生剛升入初中，情況各不相同，有的對(duì)鍵盤(pán)操作比較熟練，但有的太不熟悉，即使比較熟悉鍵盤(pán)的同學(xué)也不是那么全面了解，所以讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)是非常有必要的。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、了解鍵盤(pán)的發(fā)展史，使學(xué)生產(chǎn)生興趣；

　　2、了解鍵盤(pán)的分區(qū)，掌握主鍵盤(pán)區(qū)、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱(chēng)和分布規(guī)律；

　　3、了解基本功能鍵的使用；

　　4、了解盲打等打字方法；

　　5、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的濃厚興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：鍵盤(pán)的歷史由來(lái)和認(rèn)識(shí)并使用主鍵區(qū)

　　教學(xué)難點(diǎn)：各功能鍵如shift、enter的使用

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)引入、揭示課題

　　上課之前咱們先來(lái)回一下之前學(xué)的電腦的輸入設(shè)備有哪些？

　�。ㄊ髽�(biāo)、鍵盤(pán)、掃描儀、麥克風(fēng)、攝像頭、手寫(xiě)板、光盤(pán)磁盤(pán)）

　　今天我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容就關(guān)于其中一個(gè)輸入設(shè)備，是哪個(gè)呢？

　　老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看同學(xué)們能不能猜出來(lái)。

　　有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊

　　有的面積大，有的面積小

　　有的成員多，有的成員少

　　別看他們不起眼，少了他們真麻煩

　　（打一個(gè)電腦的輸入設(shè)備）

　　對(duì)，今天咱們將要學(xué)習(xí)的就是鍵盤(pán)。

　　板書(shū)：第七課認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)

　　二、歷史引入、激發(fā)興趣

　　世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜馬拉雅山珠穆朗瑪峰）

　　那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆侖山喬戈里峰）

　�。ㄒ耄┚拖翊蠹叶剂私馐澜缟系谝慌_(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的（1946）卻從來(lái)很少有人去注意鍵盤(pán)是什么時(shí)候發(fā)明的。

　　如果說(shuō)cpu是電腦的心臟，顯示器是電腦的臉，那么鍵盤(pán)----就是電腦的嘴。是他實(shí)現(xiàn)了人和電腦的順暢溝通，就是那么重要的一個(gè)小東西，它所受到的關(guān)注卻很少，常常被大家忽略。

　　好了言歸正傳。誰(shuí)告訴我世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是什么時(shí)候發(fā)明的呢？（1946）所以隨著電腦的出現(xiàn)，鍵盤(pán)也在1946年應(yīng)運(yùn)而生被發(fā)明出來(lái)對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)�。�

　　板書(shū)： 1、鍵盤(pán)之歷史 1714 1868 克里斯托夫

　　其實(shí)鍵盤(pán)的歷史非常悠久，早在1714年，就開(kāi)始相繼有英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)等國(guó)家發(fā)明了各種形式的打字機(jī)，最早的鍵盤(pán)就是那個(gè)時(shí)候用在那些技術(shù)還不成熟的打字機(jī)上的。直到1868年美國(guó)人“打字機(jī)之父” 克里斯托夫·肖爾斯獲得了打字機(jī)模型的`專(zhuān)利并取得了經(jīng)營(yíng)權(quán)，這個(gè)時(shí)候便開(kāi)始出現(xiàn)了現(xiàn)代鍵盤(pán)的實(shí)用形式和首次規(guī)范了鍵盤(pán)按鍵即“QWERTY”鍵盤(pán)。

　　三、認(rèn)識(shí)四區(qū)、側(cè)重主鍵

　　了解了鍵盤(pán)的歷史之后，我們?cè)賮?lái)重溫一下剛才的謎語(yǔ)：有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。謎語(yǔ)中的房子區(qū)域分四塊是哪四塊呢？今天的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：鍵盤(pán)的四個(gè)分區(qū)

　　板書(shū)：2、鍵盤(pán)的四個(gè)分區(qū)

　　這個(gè)鍵太小了大家看不清楚，老師大概把手中的鍵盤(pán)它畫(huà)下來(lái)。

　　好，老師已經(jīng)用不同顏色的粉筆畫(huà)出了四個(gè)分區(qū)。

　　它們分別是主鍵盤(pán)區(qū)，功能鍵區(qū)，光標(biāo)控制區(qū)和小鍵盤(pán)區(qū)。

　　跟著老師重復(fù)一遍：

　　很好。那誰(shuí)知道，在這四分區(qū)中，那個(gè)分區(qū)是我們最常用的呢？（主鍵盤(pán)區(qū)）

　　對(duì)，顧名思義的，最主要的分區(qū)就是主鍵盤(pán)區(qū)。

　　板書(shū)：3、主鍵盤(pán)區(qū)

　　#拼圖#現(xiàn)在我們是不是擁有一塊完整的主鍵盤(pán)了呢？#補(bǔ)缺鍵#

　　主鍵盤(pán)又叫基本鍵盤(pán)區(qū)，它由數(shù)字鍵，字母鍵，符號(hào)鍵和基本功能鍵組成。

　　這節(jié)課我們先重點(diǎn)來(lái)看字母鍵。我們從左往右來(lái)看，QWERT，細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)了，為什么這些字母順序會(huì)是QWERT的排序呢？為什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因?yàn)檫@樣的排序方便我們打字對(duì)不對(duì)？（錯(cuò)�。�

　　#大家大膽的猜一下嘛#

　　其實(shí)，和方便我們打字，提高的我們打字的速度這個(gè)說(shuō)法正好相反。它是為了減慢我們的打字速度。

　　在19世紀(jì)70年代，由于當(dāng)時(shí)的機(jī)械工藝不夠完善，使得鍵盤(pán)的各個(gè)字鍵在擊打之后回彈的速度很慢（動(dòng)作示范），一旦打字員的打字員的打字速度太快，舊容顏易發(fā)生兩個(gè)按鍵卡在一起的現(xiàn)象，必須用手工再很小心的把他們分開(kāi)，嚴(yán)重影響了打字的速度。

　　為此，制造鍵盤(pán)的公司，也就是之前所說(shuō)克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客戶投訴。為了解決這個(gè)問(wèn)題，工程師和設(shè)計(jì)師可是傷壞了腦筋。終于他們決定，既然我技術(shù)就擺在那里無(wú)法提高，那么我就想辦法來(lái)為難打字員好了，把鍵盤(pán)上的字母排得亂七八糟很難打字，讓你們打不快。

　　我們看到F和J下面有兩橫紅線，其實(shí)是兩個(gè)突起的橫桿。這是咱么食指的位置，下節(jié)上機(jī)課的時(shí)候老師會(huì)再跟你們強(qiáng)調(diào)。

　　他們把最常用的O、S、A安排給了最笨拙的小拇指、無(wú)名指，把使用頻率較低的V、J、Y等字母卻由最靈活的食指負(fù)責(zé)，于是，這種“QWERT”鍵盤(pán)就誕生了。

　　直到現(xiàn)在，無(wú)論如今的工藝技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了多么成熟的地步，后人再發(fā)明多少合理的排序方法，都無(wú)法推廣沿用，可知社會(huì)的習(xí)慣勢(shì)力是多么強(qiáng)大。

　　四、模擬感受、初識(shí)盲打

　　這樣的鍵盤(pán)布局真的非常沒(méi)有效率，有時(shí)候?yàn)榱舜蛞粋€(gè)單詞，我們需要常常上下往復(fù)的移動(dòng)我們的手指。

　　兵來(lái)將擋，在1888年的時(shí)候，一個(gè)叫馬加林的打字員發(fā)明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后來(lái)專(zhuān)門(mén)發(fā)展成了盲打技術(shù)。（加加林----第一個(gè)登上太空的人）

　　板書(shū)：盲打？

　　什么盲打呢？好，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上雙眼，開(kāi)始想象一個(gè)你最熟悉的鍵盤(pán)，可以是你的手機(jī)撥號(hào)鍵盤(pán)，可以是你家大門(mén)上密碼鎖的鍵盤(pán)，你是不是閉著眼睛也也能輸入密碼或撥通號(hào)碼呢？好現(xiàn)在我們一起來(lái)輸入110。

　　好，大家都非常認(rèn)真做的非常好。這就是盲打技術(shù)，只要記住鍵盤(pán)就可以。

　　今天的作業(yè)就是自己下去，像老師一樣，把主鍵盤(pán)區(qū)畫(huà)出來(lái)，最好把它背下來(lái)。

　　五、雙字符鍵、功基本能鍵

　　我們現(xiàn)在來(lái)看綠色標(biāo)記的數(shù)字鍵和符號(hào)鍵，他們和字母鍵有什么區(qū)別呢？

　　對(duì)，它們叫雙字符鍵。

　　板書(shū)：雙字符鍵

　　我們按這個(gè)鍵顯示出來(lái)的是什么？是數(shù)字1還是感嘆號(hào)？

　　對(duì)，在默認(rèn)的情況下，雙字符鍵優(yōu)先顯示下半部分的字符。

　　那當(dāng)我們要用到感嘆號(hào)井號(hào)時(shí)是要怎么做呢？

　　這就要用到剛才我們XX同學(xué)補(bǔ)上去的shift換擋鍵

　　對(duì)，先按住shift鍵不放，再按需要的雙字符鍵。

　　像shift這樣需要按住不放需要配合別的鍵使用的基本功能鍵，還有ctrl 和alt

　　它們中間的開(kāi)始鍵和電腦桌面上的“開(kāi)始”是一樣的功能。

　　長(zhǎng)相最特別的回車(chē)enter鍵有兩個(gè)作用，第一是確認(rèn)輸入的執(zhí)行命令，第二是在文字處理中起換行作用。大家應(yīng)該沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打字機(jī)，打字機(jī)有一個(gè)部件叫“字車(chē)”，每打一個(gè)單詞“字車(chē)”就向前移動(dòng)一截，當(dāng)打滿一行字符之后，打字的人就要推動(dòng)字車(chē)到原來(lái)的位置。老師也只在電影里見(jiàn)過(guò)（動(dòng)作），這個(gè)動(dòng)作就叫回車(chē)，后來(lái)鍵盤(pán)發(fā)展出了能自動(dòng)回車(chē)的鍵。（回車(chē)上的箭頭符號(hào)）

　　我們的tab鍵和大寫(xiě)字母鍵轉(zhuǎn)換鍵將在下節(jié)課的上機(jī)練習(xí)中和大家詳述。

　　最后再讓大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，鍵盤(pán)里的那個(gè)鍵最帥呀？

　　下節(jié)課老師將帶大家認(rèn)識(shí)除了主鍵盤(pán)區(qū)之外的F家族功能鍵區(qū)和光標(biāo)鍵區(qū)還有小鍵盤(pán)區(qū)。

　　大家別忘了畫(huà)主鍵盤(pán)區(qū)的作業(yè)。今天的課就到這里，謝謝大家。

初中信息技術(shù)教案13

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富性，體會(huì)信息的重要性；理解信息的5個(gè)特征，并能舉例說(shuō)明；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)直接觀察法獲取信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　二、教材分析與學(xué)生分析

　　本節(jié)課所用教材是新綱要云南實(shí)驗(yàn)教材《信息技術(shù)》，新編教材總體上更適用，更符合初中學(xué)生的心智發(fā)展，設(shè)計(jì)上也較為靈活，給教師上課以很大的發(fā)揮空間。新綱要云南實(shí)驗(yàn)教材初中信息技術(shù)第一課《信息及其特征》是一節(jié)講授課、理論課，主要介紹豐富多彩的信息，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息的重要性以及信息的一般特征，書(shū)本上是一些純文字、純理論的知識(shí)，雖然有許多例子，但敘述性內(nèi)容較多，學(xué)生一般沒(méi)有耐心去認(rèn)真讀、去理解它。這是一節(jié)探究課，目的是探究新教材怎樣上才能與學(xué)生發(fā)展融為一體，就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中更要加強(qiáng)化學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)一些互動(dòng)的活動(dòng)，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們?cè)诮處煹囊I(lǐng)下一起討論、感受、體會(huì)，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，而且要提高對(duì)信息的認(rèn)識(shí)水平。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)信息基本特征的理解。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一環(huán)節(jié)：介紹課程的基本要求

　　師：從今天開(kāi)始由我與大家一起學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程。我們用的教材主要是從我們的日常事務(wù)工作的需求出發(fā)，按照事務(wù)完成的流程引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)在工作中使用信息技術(shù)的一般方法和基本過(guò)程，并把動(dòng)手實(shí)踐的廣闊空間留給同學(xué)們，讓大家在探索、應(yīng)用中學(xué)習(xí)到一套完整的原則與技術(shù)。

　　為了更好的讓大家認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課與以往的計(jì)算機(jī)課的不同，我們現(xiàn)在先進(jìn)行以下幾個(gè)討論。

　　第二環(huán)節(jié)：大家談經(jīng)歷

　　師：進(jìn)入本環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們談一談自己學(xué)習(xí)、運(yùn)用電腦的經(jīng)歷，同時(shí)也鍛煉一下大家的口才和勇氣。大家針對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題先思考片刻。

　�。ò鍟�(shū)）

　�。�1）你玩過(guò)電腦游戲嗎？覺(jué)得玩游戲感覺(jué)如何？是否影響到你其他課的學(xué)習(xí)了？

　　（2）家里有電腦嗎？你上過(guò)網(wǎng)嗎？在哪兒上的`？進(jìn)過(guò)網(wǎng)吧沒(méi)有？你對(duì)網(wǎng)吧有什么認(rèn)識(shí)？

　　師：誰(shuí)自告奮勇，請(qǐng)舉手示意！如何不舉手，我可就隨機(jī)邀請(qǐng)了�。�

　　生：3～4位同學(xué)談，掌握時(shí)間，控制夸夸其談。

　　師：談的非常好，很坦誠(chéng)，以后希望能注意克制自己，多一些時(shí)間去學(xué)習(xí)。

　　第三環(huán)節(jié)：一起討論信息時(shí)代的特點(diǎn)

　　師：我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，我們現(xiàn)在都在說(shuō)我們正處于什么社會(huì)？什么時(shí)代？

　　生：信息社會(huì)、信息時(shí)代。

　　師：今天，我們處在信息社會(huì)，可以通過(guò)種種方法獲得各種各樣的信息，例如報(bào)紙、廣播、電視及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等等，信息已經(jīng)深入到我們的生活�，F(xiàn)在，我們就一起去從幾個(gè)討論看一下這些變化吧！

　�。�1）成語(yǔ)補(bǔ)充

　　師：在新時(shí)代人們考慮問(wèn)題的思維方式開(kāi)始變化了�，F(xiàn)在考慮以下兩個(gè)成語(yǔ)補(bǔ)充題目。大家討論一下解決問(wèn)題的方法。注意，我不需要具體答案，只要方法。

　　天（）馬（）（）屯（）聚

　　部分學(xué)生：天馬行空！

　　師：我就知道有人會(huì)這樣回答，呵呵，看清了再說(shuō)！再說(shuō)我只要方法，即你如何去尋找答案。

　　生1：查成語(yǔ)辭典！

　　生2：第一個(gè)可以查“天”！把以“天”開(kāi)頭的成語(yǔ)找一找。

　　師：不錯(cuò)！第2個(gè)呢？

　　生：不好查！難辦！……

　　師：在信息時(shí)代，我們用模糊查詢，這種思維與傳統(tǒng)是不很相同的。比如我們可以使用通配符代替這個(gè)不知道的字，讓它去模糊查找。只要我們?cè)趃oogle網(wǎng)站上輸入“*屯*聚成語(yǔ)”，一下就可以搜出來(lái)了。包括解釋、典故等信息。

　　（2）閱讀

　　師：我們?cè)儆懻撘幌�，信息時(shí)代的人們閱讀的方法與傳統(tǒng)有何不同。比如閱讀一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么辦？又比如，我們讀新聞時(shí)想了解相關(guān)的新聞，怎么辦？現(xiàn)在讓我們語(yǔ)文課代表的同桌來(lái)回答！

　　生：查字典、查資料。

　　師：如果我們需要太多的，甚至要一些太珍貴的，太難找的資料怎么辦？

　　生：……。

　　師：看過(guò)《哈利波特》了吧？他的魔法書(shū)多好，用魔棒一點(diǎn)，里面就出現(xiàn)了相關(guān)的影像介紹，這樣的書(shū)現(xiàn)在也很多，那就是光盤(pán)圖書(shū)，比如大百科全書(shū)光盤(pán)。信息時(shí)代閱讀的最關(guān)鍵的一個(gè)思維方式就是“超鏈接”。比如，新浪網(wǎng)站上從“體育”鏈到“NBA”再鏈到“姚明在NBA的最新表現(xiàn)”……超鏈接就像很多條鏈子把各種信息聯(lián)系在一起，可以自由地跳轉(zhuǎn)，有選擇地閱讀。

　　生：也不是隨心所欲，還比不上魔棒啊！

　　師：大家說(shuō)得好！信息技術(shù)正在繼續(xù)發(fā)展，你們要好好學(xué)習(xí)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)我相信你們能夠?qū)崿F(xiàn)魔棒這樣的超鏈接。

　　第四環(huán)節(jié)：大家討論信息特征

　　（一）信息的第一個(gè)基本特征──依附性

　　師：我們已經(jīng)處在信息時(shí)代，每個(gè)人要對(duì)信息的認(rèn)知、表達(dá)要有充分的認(rèn)識(shí)，能夠正確地辨別、分析、描述信息，做到這一點(diǎn)，必須了解一些信息的特征。為什么呢？

　　1．觀看一段錄像：烽火（花木蘭的片斷）

　　師：傳遞的信息是什么？

　　生：……

　　師：那么信息需要依附于什么來(lái)傳遞（它的載體是什么）？它是通過(guò)什么表現(xiàn)的（它的表現(xiàn)形式是什么）？

　　生：……

　　2．[體驗(yàn)二]：比劃、猜游戲

　　要求：一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)猜，當(dāng)教師給出內(nèi)容后，臺(tái)下的同學(xué)不允許講話，舉手經(jīng)教師同意后站起來(lái)比劃，一人只準(zhǔn)比劃一次，動(dòng)作不能重復(fù)。

　�。弁队埃荩簣D片（大象、汽車(chē)）、文字（照相、打籃球、周杰倫）

　　[歸納]：信息的傳遞不僅可以通過(guò)聲音，還有很多種形式（文字、圖片、視頻以及肢體語(yǔ)言）

　　3．看投影并分析的例子

　　A．早晨鬧鐘響了，它傳遞的信息是什么？它依附于什么傳遞的？它的表現(xiàn)形式是什么？

　　B．晚上看課表，準(zhǔn)備第二天的書(shū)籍，它傳遞的信息是什么？它的載體是什么？它的表現(xiàn)形式是什么？

　�。ǘ┬畔⒌牡诙䝼€(gè)基本特征──共享性

　　師：沒(méi)打鈴之前，投影儀上放的圖片是什么？

　　師：我放映一幅圖片為什么會(huì)有多個(gè)同學(xué)回答我？

　　[總結(jié)]：信息的交換使得大家都享有了被交換的信息。

　　師：讀肖伯納的名言。

　　提示：蘋(píng)果代表的是物質(zhì)，交換之后不會(huì)再生，每個(gè)人手里就沒(méi)有原來(lái)的了，而思想代表的是是信息，交換之后會(huì)多加，可以同時(shí)存在。

　　現(xiàn)場(chǎng)找實(shí)物作比喻。

　�。ㄈ┬畔⒌牡谌齻€(gè)基本特征──時(shí)效性

　　1．師[講故事]：從前，有兩家人是鄰居，王家賣(mài)油、張家賣(mài)日歷。王家媳婦每次賣(mài)油時(shí)都會(huì)偷偷省下一錢(qián)油，到年底時(shí)，就積攢了一罐油，再賣(mài)掉它，就有了過(guò)年的錢(qián)。而張家媳婦看在眼里十分羨慕，也學(xué)王家媳婦的樣子，每個(gè)月也都偷偷省下一本日歷，可等到年底卻沒(méi)換到錢(qián)？為什么？

　　2．分析：油代表的是物質(zhì)，而日歷代表了信息，信息的效用會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸降低，漸漸失去效用。

　　3．舉例讓學(xué)生討論回答：

　　交通地圖、中獎(jiǎng)兌獎(jiǎng)、天氣預(yù)報(bào)。

　�。ㄋ模┬畔⒌牡谒膫€(gè)基本特征價(jià)值的相對(duì)性

　　師：比誰(shuí)舉的例子多？（當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行分小組）

　　[提示]：

　　相對(duì)性：旅游信息、田忌賽馬、油價(jià)信息、中考信息。

　　可偽性：孫臏“減灶退敵”、諸葛亮“空城計(jì)”、虛假?gòu)V告、中獎(jiǎng)的短信、銀行自動(dòng)取款機(jī)上的溫馨提示。

　　（五）信息的第五個(gè)基本特征可偽性

　　師：剛才我們親眼看的圖片都可以欺騙我們的眼睛，造成視覺(jué)上的差異，大家都很快樂(lè)，但在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你們被虛假的信息欺騙了，還會(huì)快樂(lè)嗎？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在著許多偽信息，會(huì)使我們的財(cái)物受到損失，精神受到傷害，要提高我們的警惕意識(shí)，學(xué)會(huì)自我防范、自我保護(hù)的方法。

　　[總結(jié)]：真實(shí)而準(zhǔn)確的信息可以幫助人們作出正確的決策，從而實(shí)現(xiàn)信息的價(jià)值。而不真實(shí)的信息，不但不能幫助人們作出正確的決策，反而可能會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，其價(jià)值可能為負(fù)。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié)：小結(jié)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了信息的重要性，學(xué)習(xí)了它的五個(gè)重要特征。

　　我們可以看到信息無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，信息對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活和今后的工作有深刻的影響。因此，如何獲得真實(shí)的信息、如何充分準(zhǔn)確地表達(dá)自己的信息、如何加工信息等都需要我們?cè)诮窈蟮男畔⒓夹g(shù)課中不斷學(xué)習(xí)和提高。

　　五、教學(xué)反思

　　由于本節(jié)課并不想給學(xué)生非常科學(xué)的概念，所以采取的教學(xué)策略比較活潑、寬松，打破了以往呆板的知識(shí)傳授方式，學(xué)習(xí)更加民主化，活動(dòng)更加主動(dòng)。對(duì)開(kāi)拓學(xué)生的思維和深化概念的理解非常有益處。

初中信息技術(shù)教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解文件夾的作用和基本概念；

　　2、學(xué)會(huì)建立文件夾；

　　3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)建立文件夾；

　　2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和重命名操作

　　德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神

　　教學(xué)過(guò)程：

　　小明想要在計(jì)算機(jī)中建立起自己的文件夾，這樣使用起來(lái)就方便多了。

　　一、建立新文件夾

　　在C盤(pán)中創(chuàng)建一個(gè)新文件夾。

　　1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的電腦”窗口；

　　2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開(kāi)“軹城二中：”窗口；

　　3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾圖標(biāo)”。

　　二、文件夾的重命名

　　1、選定“新建文件夾”；

　　2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；

　　3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車(chē)鍵。

　　三、移動(dòng)文件夾

　　小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。

　　1、選定“房子”文件；

　　2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

　　3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動(dòng)。

　　四、復(fù)制文件

　　1、選定要復(fù)制的文件“房子”；

　　2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；

　　3、將軟盤(pán)插入軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，打開(kāi)“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤(pán)驅(qū)動(dòng)器；

　　4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。

　　議一議：

　　文件的復(fù)制和移動(dòng)操作有什么區(qū)別？

　　練一練：

　　在E：盤(pán)建立一個(gè)“我的作業(yè) ”文件夾，然后把C盤(pán)上的“小明文件夾”移到里面；

　　將保存在磁盤(pán)中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。

　　文獻(xiàn)摘抄：

　　如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件，可以按住鍵盤(pán)上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

　　要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個(gè)文件，松開(kāi)SHIFT鍵。

　　如果要撤消選取的文件，可單擊選取的.文件旁邊的空白處。

　　教后小記：

　　根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過(guò)程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過(guò)程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。

　　很久以來(lái)我一直不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意？現(xiàn)在我明白了，事實(shí)上，是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問(wèn)題。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思：

　　首先：我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識(shí)告訴我們：學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情，主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，具體的說(shuō)就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就喪失做下一個(gè)任務(wù)的積極性；最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會(huì)高漲的。

　　其次：教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學(xué)生如何去做，或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)完成任務(wù)中的酸甜苦辣，從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，以此來(lái)改變信息技術(shù)在他們心目中的位置，產(chǎn)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的積極性；

　　再則：就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要有標(biāo)準(zhǔn)，要有依據(jù)。教師只有做到這一點(diǎn)了無(wú)論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來(lái)的啟始點(diǎn)啊，讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識(shí)到自己還是有缺陷的，所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn)。

　　最后：還要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組，當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的，要讓學(xué)生覺(jué)得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表?yè)P(yáng)，讓他們的虛榮心得到暫時(shí)的滿足，如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。