小學(xué)《想別人沒想到的》教案

時間：2022-02-15 15:48:19 教案我要投稿

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小學(xué)《想別人沒想到的》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學(xué)《想別人沒想到的》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)《想別人沒想到的》教案

小學(xué)《想別人沒想到的》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　�。�1）自學(xué)生字詞。

　�。�2）理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。

　　2、過程與方法

　�。�1）通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

　　（2）通過誦讀品味，體會小徒弟為何會被畫師稱贊。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　在學(xué)習(xí)課文中加深體會，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，體會畫師稱贊小徒弟的原因。

　　教學(xué)難點：

　　理解畫師最后說的那段話。

　　教學(xué)準備：

　　教師準備

　　1、寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板。

　　2、收集一些“想別人沒想到的”例子。

　　3、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　學(xué)生準備

　　1、預(yù)習(xí)課文。

　　2、收集一些“想別人沒想到的”例子。

　　教學(xué)時間

　　一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1、（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們在這么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會怎樣畫？（學(xué)生自由作答）

　　2、大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個徒弟是怎么畫的。（板書課題：想別人沒想到的.，齊讀課題。）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、按自學(xué)提示初讀課文。

　�。�1）自由讀課文，讀準字音。

　�。�2）畫出生字詞，同桌合作，識記字形，理解詞意。

　�。�3）課文講了一件什么事？

　�。�4）不理解的地方作上記號，與同桌討論解決。

　　2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）

　　召（zhào）集、駱（luò）駝（tuo）、連綿（mián）起伏（fú）、若（ruò）隱若現(xiàn)、恰（qià）好

　�。�2）生交流詞意，掌握字形。

　�。�3）課文講了一件什么事？

　　4、再讀課文，分組討論：

　　（1）三個徒弟的畫分別是什么樣的？

　　（2）你覺得誰畫得最棒？為什么？

　　（3）從三個徒弟的畫中，你體會到什么？

　　5、學(xué)生讀課文，討論。

　　6、學(xué)生匯報。

　　7、說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。

　　8、指名讀，師生評價。齊讀。

　　三、拓展延伸

　　1、你們平時是不是也有想到過別人沒有想到過的事？

　　2、你還知道哪些想過別人沒有想到的故事？

　　四、總結(jié)全文

　　通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花？

小學(xué)《想別人沒想到的》教案2

　　一、教材簡介

　　《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多，結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

　　2、結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的”的創(chuàng)新意識。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　難點：用“雖然……但是……”“因為……所以……來評價三位徒弟的畫，提高學(xué)生的審美情趣。

　　三、課前準備：

　　多媒體課件

　　四、教學(xué)過程

　　（一）故事激趣，導(dǎo)入課文

　　同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔。

　　說說這個故事告訴了我們什么？或者說你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒想到的事）

　�。ǘ┳杂勺x文、整體感知

　　1、這是一篇選學(xué)課文。請同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？

　　2、反饋交流

　　3、用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內(nèi)容。

　　（三）隨題讀文，重點研讀小徒弟的畫

　　1、畫師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書：畫多）

　　2、畫師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫結(jié)果的？

　　3、屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。

　　4、讀一讀，可以提出哪些問題？

　�。ㄈ齻€徒弟各畫了什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？）

　　下面，請同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找。

　　5、根據(jù)問題研讀課文

　�。�1）大徒弟畫了什么？要讀出“多”要強調(diào)哪些字詞？指名讀（板書；很多）

　�。�2）二徒弟畫了什么？從哪里看出多？（板書：許多）

　　（3）三徒弟畫了什么？讀一讀畫的.內(nèi)容（板書：兩只）

　　小徒弟畫得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）

　　6、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處

　　師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊？你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）

　　畫師是怎么評畫的呢？老師故意把畫師的話隱去，請你們當(dāng)小畫師用“雖然……但是……”“因為……所以……”來評評小徒弟的畫，把畫師的話補充完整。

　　7、畫師是怎么評價的？（顯示畫師的話）

　�。�1）讀一讀畫師的話

　　（2）理解“若隱若現(xiàn)”

　�。�3）小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？

　　8、聽了畫師的話，你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎？

　　9、大徒弟和二徒弟明白了沒有？你從哪個字看出來？

　　10、什么叫“恍然大悟？”他們“悟”到了什么？用“原來——”說話

　　11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書：以少代多）

　　12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現(xiàn)出來。

　　（四）拓展內(nèi)容

　　引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學(xué)一篇。

　　1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩做畫。比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句。課件出示：

　　下面四幅圖，哪一幅最適合"深山藏古寺"的畫面，為什么？

　　第一幅：一座深山前畫著一座寺廟。（深山有古寺）

　　第二幅：一座深山（深山無古寺）

　　第三幅：一座深山后露出寺廟的一個角（深山露古寺）

　　第四幅：一座深山，一道彎彎曲曲的石階上，一個和尚挑著水（深山藏古寺）

　　2、說說你收集來的有關(guān)創(chuàng)新的故事

　　你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)道理：

　　創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，要想擁有創(chuàng)新的頭腦，我們應(yīng)該怎么做？（平時多動腦筋，多想別人沒想到的事）

　　五、板書設(shè)計。

小學(xué)《想別人沒想到的》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學(xué)生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　學(xué)習(xí)他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　學(xué)習(xí)時間：一課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、根據(jù)自學(xué)提示，自讀自悟

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、邊讀邊想，文中寫了一件什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。

　　3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？

　　二、匯報交流

　　1、同桌互相檢查

　　2、指旬讀，想機指導(dǎo)讀流利。

　　交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？

　　說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？

　�。ǜ鶕�(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？）

　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。

　　四、總結(jié)，隨文閱讀

　　總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的'，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的，只有這樣，才會把事情做得更好，才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也交流自己知道的事）

　　隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。

　　五、課外拓展。

　　課外收集一個這樣的故事講給同學(xué)聽。

　　把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。