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數(shù)學(xué)《可愛的企鵝》教案
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)《可愛的企鵝》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)《可愛的企鵝》教案1
教學(xué)內(nèi)容：可愛的企鵝（8和9的加減法）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。
2、過程與方法：在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，述出題目的條件和問題，進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算8和9的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的`實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略一番南極冰天雪地的奇觀，看可愛的小企鵝一搖一擺地向大家走來了。(出示
課件：教材第41頁情景圖)
師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?由這些數(shù)學(xué)信息你想到了什么問題?你能解決自己想到的問題嗎?
二、探究新知
1、師：這些可愛的小企鵝非常調(diào)皮，你看這是怎么了?(出示課件：教材第41頁第二幅圖)
師：是啊，冰山后面有幾只呢?列式算一算，告訴老師。
2、引導(dǎo)學(xué)生畫圖，列式。
3、說一說。
三、鞏固練習(xí)
課本42頁“練一練”
四、課堂總結(jié)。
數(shù)學(xué)《可愛的企鵝》教案2
教學(xué)內(nèi)容：可愛的企鵝 p36
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。
2、鞏固8和9的加減法。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固8和9的`加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問題
1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？
2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號(hào)、問號(hào)各表示什么？
3、學(xué)生獨(dú)立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習(xí)
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。
2、完成表格的填寫。
四、練習(xí)
1、口算，生獨(dú)立完成。
2、看圖列式計(jì)算。先觀察說說圖意，再列式計(jì)算。
3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。
五、數(shù)學(xué)游戲
1、說清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。
數(shù)學(xué)《可愛的企鵝》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會(huì)部分與整體的關(guān)系，豐富對(duì)加減法意義的理解。
2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計(jì)算；會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎?
生：(齊說)想。
師：白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動(dòng)物?
生：企鵝。
師：你們喜歡企鵝嗎?
生：喜歡。
師：知道企鵝生活在哪里嗎?
生：南極。
師：（出示掛圖美麗的南極）今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請(qǐng)你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，誰愿意去呢?
(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)
師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。
(掛圖上左邊原來有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的。)
師：你們看到了什么?
生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。
師：那么誰能幫助小企鵝提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢?
生：請(qǐng)問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?
師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號(hào)和問號(hào)。)
1現(xiàn)在圖上多了什么符號(hào)，知道它們叫什么名字嗎?
在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：
大括號(hào)的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)
問號(hào)的作用是什么?(生：要求的問題。)
師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題呢?
(同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報(bào)。)
師：哪兩個(gè)同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?
生：我和的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鵝。
師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。
2出示第2幅圖。
師：請(qǐng)看這一幅畫面，仔細(xì)觀察小問號(hào)跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么大括號(hào)和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?
生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?
師：誰能解決這個(gè)問題呢?
生：9-6＝3(只)。
3出示第3幅圖。
師：大家認(rèn)真看一看小問號(hào)又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)
這幅圖表示一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解答小問號(hào)提出的問題呢?
(學(xué)生解答，教師板書：9-3＝6(只)。)
4觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。
師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時(shí)候用加法，什么時(shí)候用減法呢?請(qǐng)小組討論一下，匯報(bào)。師總結(jié)。
師：同學(xué)們又聰明又能干，通過這些畫面，就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題，還想出了好辦法解決，你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問題嗎?
生：愿意。
師：9只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動(dòng)，但不知道怎么分，你有辦法嗎?
生：可以分成1只和8只，2只和7只
師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意，它們請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告大家，如果你們能在數(shù)學(xué)王國里連闖四關(guān)，它愿意留下來做我們的好朋友，你們歡迎嗎?大家努力吧!
三、回顧小結(jié)，贊美激勵(lì)
師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說說你們的`收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?
今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，小企鵝對(duì)你們的學(xué)習(xí)很滿意，愿意留下來做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。你們高興嗎?
教學(xué)反思：
《可愛的企鵝》一課，繼續(xù)鞏固8、9的加減法，孩子們對(duì)單純的計(jì)算題掌握得還不錯(cuò)，難點(diǎn)是根據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個(gè)難點(diǎn)的過程中，我采用先讓孩子講清圖意，然后再寫算式的方法，感覺還不錯(cuò)，不過仍有少數(shù)孩子不能理解，我相信通過后面的練習(xí)和孩子們認(rèn)知的成熟，能夠解決這種現(xiàn)象。
數(shù)學(xué)《可愛的企鵝》教案4
教材分析：
《可愛的企鵝》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第三單元加與減（一）中的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)了8、9的加減法后，第一次出現(xiàn)的帶大括號(hào)和問號(hào)的圖畫式應(yīng)用問題。要讓學(xué)生在理解主題圖圖意的基礎(chǔ)上，說一說圖中大括號(hào)、問號(hào)各表示什么。在一定的情景畫面中解決應(yīng)用問題，鞏固8、9的加減法。
設(shè)計(jì)思路：
由于本課第一次出現(xiàn)大括號(hào)和問號(hào)，學(xué)生理解其意義有一定困難，因此我將本次課設(shè)計(jì)為一次登冰山活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行登山比賽，學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作和探索。對(duì)首次出現(xiàn)的大括號(hào)和問號(hào)，教師作適當(dāng)指導(dǎo)和介紹。
教學(xué)目標(biāo)：
1． 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解括號(hào)和問號(hào)的含義；
2． 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)學(xué)問題；
3． 在學(xué)習(xí)教程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；
4． 通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與人交流的能力，體驗(yàn)與人合作、交流的快樂；
5． 通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于探索的信心和勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)括號(hào)和問號(hào)的理解
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合圖和圖中括號(hào)、問號(hào)對(duì)圖意的理解。
課前準(zhǔn)備：
情境掛圖，吹塑紙做成的括號(hào)和問號(hào)，
過程設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)境引入
出示小淘氣（小狗）小朋友好！小淘說：好久沒跟大家見面。今天我要看看哪些小朋友有進(jìn)步了，越來越會(huì)聽課了。小朋友，這么久沒跟大家見面，你們知道我去哪里了嗎？我呀去北極探險(xiǎn)了。小朋友想去嗎？（想�。┛墒潜睒O是很冷的地方，有很多冰山，你們怕不怕呀？（不怕）好！今天小淘氣就帶小朋友一起去北極探險(xiǎn)，去穿越冰山。比一比，哪一組的小朋友勇敢、聰明又能干，能夠登上最高的冰山！（拉出掛圖）小朋友，你們有信心登上最高的冰山嗎？（有）那我們出發(fā)吧！來到第一座冰山我們看到了什么？啊多可愛的'企鵝�。∮袔字荒�？這只企鵝在跟誰打招呼呢？哦，原來在這兒，上面有幾只？那我們?cè)诘谝蛔竭@兒看到了什么？有多少？誰能說一說？
[以登冰山的形式進(jìn)行本課學(xué)習(xí)，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。]
二、介紹新朋友，學(xué)習(xí)新知識(shí)
看看下面有一個(gè)新符號(hào)，猜猜這個(gè)符號(hào)表示什么意思呢？對(duì)了，這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，它的名字叫括號(hào)，猜猜它表示什么意思？讓學(xué)生說一說，教師小結(jié)，用括號(hào)表示合起來（作手勢(shì)）。問學(xué)生，它是什么符號(hào)，表示什么意思？下面我們還有一個(gè)新朋友，看看是誰？知道它是什么符號(hào)嗎？它是問號(hào)，表示求有多少？那么兩位新朋友在一起表示什么意思呢？那誰能完整地說說，從圖上知道了什么，這知道什么？要求什么？那誰能列式計(jì)算一共有多少只企鵝呢？算式中6表示什么？3表示什么？+表示什么？9表示什么？
現(xiàn)在我們成功地翻越了第一座冰山，插上第一面紅旗。
[對(duì)第一次出現(xiàn)的括號(hào)和問號(hào)教師作必要的介紹，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生很快解決第一個(gè)問題，登上第一座冰山，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，便于激發(fā)進(jìn)一步探索的欲望]
三、鞏固新知
現(xiàn)在我們繼續(xù)翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，這有一幅圖，看看你從圖中知道些什么？要求什么？小組同學(xué)討論2分鐘，相互說一說再分組匯報(bào)。對(duì)說得好的組以表揚(yáng)�？磥淼诙揭搽y不到小朋友。我們?cè)俨迳弦幻嫘∑臁?/p>
四、現(xiàn)在我們進(jìn)軍第三座冰山了。
看看第三座冰山有什么？出示圖2�？纯催@幅圖里有幾個(gè)括號(hào)？這個(gè)括號(hào)怎樣？這個(gè)括號(hào)呢？再仔細(xì)看看這個(gè)大大的括號(hào)下面寫的是什么？從這里我們知道什么呢？（讓學(xué)生說說）從圖上還可以知道什么？前面有幾只？這個(gè)小的括號(hào)上面有什么符號(hào)？表示什么呢？誰來完整的說一說從這幅圖中我們知道什么？還知道什么？要求什么？那怎樣求出冰山后有幾只企鵝？你會(huì)列式計(jì)算嗎？（讓學(xué)生說說算式和算式中各部份的意義）
看來今天我們小朋友，已經(jīng)成功翻越第三座冰山了，我們快到達(dá)最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡過這條河流，能不能過去，要看看小朋友會(huì)不會(huì)看圖，用剛才學(xué)過的知識(shí)，觀察從這幅圖中知道了什么，還知道什么，要求什么？怎樣列算式？現(xiàn)在，分組討論，說說你是怎樣想的？學(xué)生討論后，分小組匯報(bào)，小結(jié)，小朋友真能干，已經(jīng)到達(dá)最高的冰山了。
[充分激勵(lì)學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生主動(dòng)與本組同學(xué)生合作，積極主動(dòng)的解決問題]
五、拓展應(yīng)用
怎樣才能登上最高的冰山？插上最大的紅旗呢？那要比比誰會(huì)動(dòng)腦筋了！
每組小朋友的組長(zhǎng)來領(lǐng)一幅圖，這幅圖上沒有括號(hào)，也沒有問號(hào)，同學(xué)們商量一下，在哪兒畫括號(hào)？在哪畫？號(hào)？添上括號(hào)和問號(hào)把這幅圖編成完整的數(shù)學(xué)問題并且解答出來。
分組討論合作解決再進(jìn)行全班交流。
[鍛煉學(xué)生對(duì)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)的應(yīng)用能力，每組學(xué)生添的括號(hào)和問號(hào)都可能不同，所編出的問題就不同，通過交流達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維的作用。
課后反思：
本課最成功之處：
1、 結(jié)合教材主題圖創(chuàng)設(shè)了學(xué)生感興趣的登山情境，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；
2、 強(qiáng)化了學(xué)生初步認(rèn)識(shí)的兩個(gè)符號(hào)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感；
3、 全程的情境教學(xué)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的探索欲望，小組每個(gè)成員都力爭(zhēng)為本組的登山出力，團(tuán)隊(duì)合作、集體克服困難得以充分發(fā)揮。
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