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不一樣的我教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的不一樣的我教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
不一樣的我教案1
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”、“融入新的班集體”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
2.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法:分析、討論、辯論、講授法。
課時(shí)安排:計(jì)劃用3課時(shí)授完。
教學(xué)內(nèi)容:講授第三課第一框課——“新生活 新起點(diǎn)”。
教學(xué)活動(dòng)過程:
(一)情景預(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入新課
想一想:(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,當(dāng)你們開學(xué)第一天報(bào)到注冊后的第一感覺是什么?(我是一名中學(xué)生了!)
(2)緊接著,你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),面對(duì)周圍的一切,此時(shí)你又是什么感覺?
(新學(xué)校,新環(huán)境,新同學(xué)、新集體,新課程、新任務(wù),周圍的一切給了我們?nèi)碌母惺,給了我們新的憧憬。)
2、板書: 第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我”
教師講述:
面對(duì)新的生活,我們是否能夠積極適應(yīng)改變了的環(huán)境?是否能夠盡快融入新的班集體?是否能正確認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我?這是擺在每一位同學(xué)面前的生活考卷,它需要我們用頭腦和行動(dòng)來作答。
站在新的起點(diǎn),讓我們攜手共進(jìn),快樂成長,共同度過這美好的中學(xué)時(shí)光吧!
(二)講授新課
板書課題: 新生活 新起點(diǎn)
一、中學(xué)生活新感受
1、進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)、興奮
活動(dòng)一:填一填,做一做:
(1)填寫新學(xué)校、新生活的有關(guān)情況
(2)閱讀教材P27頁第一段。
(3)做一做:說說你對(duì)“新生活”都有哪些新感受?
教師講述:
環(huán)境、生活的變化,往往會(huì)影響一個(gè)人心態(tài)感受的變化。
同學(xué)們在面對(duì)新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余,或多或少還會(huì)產(chǎn)生一些擔(dān)憂吧!
2、面對(duì)新環(huán)境的擔(dān)憂
說一說:面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活自己有哪些困惑和擔(dān)憂?(結(jié)合教材P27頁中間的材料。)
板書關(guān)鍵詞: 同學(xué) 老師——友好相處? 壓力大 迅速適應(yīng)?
教師講述:
面對(duì)這些困惑擔(dān)憂,我們該怎么辦呢?畏縮逃避、無所謂、還是迎難而上?請(qǐng)同學(xué)們看下面“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。
相關(guān)鏈接:(見教材P28頁)
二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活
1、是調(diào)整心態(tài),適應(yīng)環(huán)境
進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,我們會(huì)遇到這樣那樣的不適應(yīng),其實(shí),這是很正常的。
活動(dòng)二:讀一讀(見教材P28頁):
想一想 :自己對(duì)新的學(xué)習(xí)生活有沒有不適應(yīng)的地方?如果有,你是怎樣調(diào)節(jié)的?
教師講述:
面對(duì)這些不適應(yīng),如果我們不及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,提高自己的適應(yīng)能力,就會(huì)影響以后的'學(xué)習(xí)和生活。那么,應(yīng)該怎樣調(diào)整呢?
想一想:面對(duì)新的環(huán)境,當(dāng)我們感到某些不適應(yīng)時(shí),應(yīng)該怎樣調(diào)整呢?
(學(xué)生閱讀教材P28頁正文,思考討論回答。)
教師講述:
面對(duì)新的環(huán)境,我們首先要從心理上認(rèn)可和接受。當(dāng)你感到某些不適應(yīng)時(shí),就要及時(shí)分析原因,調(diào)整心態(tài),并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié),使自己盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
2、是確立新的追求目標(biāo)
讀一讀,說一說:(見教材P29頁材料)
從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示?(學(xué)生討論回答后教師總結(jié))
教師總結(jié):
材料介紹了日本著名馬拉松長跑世界冠軍山田本一不斷確立新目標(biāo),不斷創(chuàng)造新成績的事跡。
給我們最大的啟示就是要樹立目標(biāo),并且要學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開來,一步步地實(shí)現(xiàn)。
板書:目標(biāo)是方向,也是動(dòng)力。確立新的目標(biāo),是我們在新環(huán)境中成長的需要。
生活好比旅行,目標(biāo)就是旅行的線路,失去了線路,只好停止前進(jìn)。可見確立目標(biāo)對(duì)我們剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生來說是很重要的!怎樣確立前進(jìn)的目標(biāo)呢?
我們在確定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意:目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際,不能過高或過低;目標(biāo)的確立要全面,應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;目標(biāo)的確立還要有層次,實(shí)現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn)等等。
下面我們就來試著給自己制定初中階段的新目標(biāo)吧!
做一做:(見教材P29頁)
3、加強(qiáng)自我管理
上小學(xué)的時(shí)候,由于我們年齡小,很多事都是由父母幫我們做的。比如,早上起床是父母叫我們、上學(xué)由父母接送、學(xué)習(xí)用具、生活用品都是由父母為我們操心,F(xiàn)在我們進(jìn)入了中學(xué)階段,開始了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活,那么中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求?
活動(dòng)三:看一看,想一想:(學(xué)生看教材中的兩幅漫畫,討論回答問題)
中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求?(學(xué)生討論回答)
(中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。)
教師講述:
這兩幅漫畫向我們介紹中學(xué)生進(jìn)行自我管理的情景,一幅是生活方面的,一幅是學(xué)習(xí)方面的。我們要學(xué)習(xí)這兩位同學(xué),學(xué)會(huì)自我管理。
中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。自我管理,即心理上克服依賴性、學(xué)習(xí)上做到自主、生活行為上嚴(yán)格要求自己。
想一想,說一說:我們怎樣才能做到自我管理呢?
(自我管理,要求我們:在學(xué)習(xí)上做到自主,改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法,提高自主學(xué)習(xí)的能力;在生活上做到自理、自立,行為上嚴(yán)格要求自己。只有這樣,才能把握好學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏,體驗(yàn)到其中的快樂。)
做一做: 自我管理——計(jì)劃與行動(dòng)
在生活上: 自己的事自己做,做到自理、自立,克服依賴心理,盡可能少讓父母為我們操心 ;
在學(xué)習(xí)上: 自覺、自主,學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手,探索、學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的方法,按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)等 ;
其他方面: 自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,遵守課堂紀(jì)律,嚴(yán)格要求自己等 。
(三)本課知識(shí)點(diǎn)(讓學(xué)生在書上劃出下列知識(shí)點(diǎn))
(1)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,首先要從心理上認(rèn)可和接受。如果感到某些不適應(yīng),就要及時(shí)分析原因,調(diào)整心態(tài),并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié),使自己盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(2)目標(biāo)是方向,也是動(dòng)力。確立新的目標(biāo),是我們在新環(huán)境中成長的需要。
(3)中學(xué)生活要求我們加強(qiáng)自我管理,克服依賴心理,在學(xué)習(xí)上做到自主,改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法方式,提高自主學(xué)習(xí)的能力;在生活上做到自理、自立,行為上嚴(yán)格要求自己。
(四)課后作業(yè)
1、抄寫本課知識(shí)點(diǎn)。 2、制定我在初中階段的新目標(biāo)。 3、怎樣積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境?
(五)課外活動(dòng)
1、閱讀第二課第二框——“新集體 新面貌”
2、想一想:(1)自己心目中理想的班級(jí)體是什么樣的? (2)良好的班級(jí)體對(duì)歌人成長有什么作用?
(3)怎樣融入新的集體,做好集體的主人?
不一樣的我教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)非標(biāo)準(zhǔn)化單位(如:小繩子、牙簽、卡片、吸管)。
2、能在合作交流中體驗(yàn)等長復(fù)制,體會(huì)測量在日常生活中的意義。
3、能掌握用非標(biāo)準(zhǔn)化材料測量的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:不同大小書本若干、牙簽若干、毛線若干、卡片若干、實(shí)驗(yàn)記錄表
活動(dòng)過程:1、提問導(dǎo)入:
師:巧克力老師今天帶了一個(gè)小盒子朋友,你們看看他有多高?
幼:……(描述高度)
師:這么高是多高呢?我們測量身高是用什么工具的呢?
幼:……
師:恩,我們今天啊很可惜沒有尺子,但是我們有一樣長的小繩子、小卡片,用它們應(yīng)該怎么測量小盒子的身高呢?我們來試試吧。
2、使用小繩子測量
師:哪位小朋友愿意和老師分享下,你用小繩子測量出來的結(jié)果呢?(請(qǐng)幾位小朋友分享測量結(jié)果和測量方法并記錄到表上,表格文字用繪圖表示)
教師根據(jù)幼兒測量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直,遇到無法用整根小繩子和卡片的情況,用筆在上面做記號(hào)。
師:哪位小朋友愿意和老師分享下,你用小繩子測量出來的結(jié)果呢?(請(qǐng)幾位小朋友分享測量結(jié)果和測量方法并記錄到表上,表格文字用繪圖表示)
教師根據(jù)幼兒測量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直,遇到無法用整根小繩子和卡片的情況,用筆在上面做記號(hào)。
3、使用尺子測量與桌子高度等長的繩子長度
師:現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的小桌子有多高呢?
師:同樣的方法,我們先用長繩子量出桌子的.高度,在繩子上打個(gè)結(jié)做記號(hào),然后用尺子量一下繩子有多長。
看,這是記錄表(表格文字繪圖表示),等下要把測量結(jié)果寫到這里哦。
第一組第二組第三組桌子高度 教師收集每組測量結(jié)果并點(diǎn)評(píng),強(qiáng)調(diào)測量方法:
活動(dòng)延伸師:現(xiàn)在我們知道除了用尺子能準(zhǔn)確測量東西,還可以用什么?
幼:……
師:那除了可以測量身高、桌子的高度,測量還可以干嘛呀?測量有什么用?
幼……
師:我們在生活中,不一定隨身都帶著尺子,我們可以先用手邊的小工具量一量,比如小卡片、牙簽、手指、繩子,等到有尺子的時(shí)候再量一量小工具就能知道到底有多長有多高。
不一樣的我教案3
一、設(shè)計(jì)意圖:
在孩子們成長的過程中,他們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著自己的變化,3—4歲幼兒是自我意識(shí)形成的初期,作為成人,在生活中通過各種形式幫助他們形成良好的自我意識(shí)對(duì)其自我人格的建構(gòu),社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。本教材針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)讓其通過觀察和比較,不同的愛好等,知道 “我”和別人是不一樣的。同時(shí),通過活動(dòng)為他們大膽表達(dá)自己提供機(jī)會(huì),促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同,認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,有著各自的名字,不同的外貌、
1、積極探索并發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方。
2、能在教師的引導(dǎo)下大膽介紹自己的外貌特征、愛好。
3、幼兒學(xué)會(huì)欣賞自己,為自己與別人的不同感到高興。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、拍攝本班教師和其他班級(jí)教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。
2、活動(dòng)前為幼兒進(jìn)行錄音。
3、安裝有穿衣鏡的活動(dòng)室或盥洗室。
4、活動(dòng)前可通過問卷等形式向家長做有關(guān)幼兒愛好的調(diào)查,教師對(duì)幼兒的愛好有較詳細(xì)的了解。
四、活動(dòng)過程:
1、進(jìn)行點(diǎn)名游戲,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人都有不一樣的名字。
教師點(diǎn)名:***(**)在哪里?幼兒回答:***(**)在這里。
2、出示教師和幼兒的照片,引導(dǎo)幼兒從外貌上區(qū)分自己和他人的不同。
(1)出示教師照片,進(jìn)行游戲“我的老師在哪里”認(rèn)識(shí)本班教師與其他教師的不同。 ①指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片,根據(jù)外貌的不同正確辨認(rèn)自己班的教師。
、诠膭(lì)幼兒說出自己是怎樣辨認(rèn)出本班教師的',引導(dǎo)幼兒描述老師的外貌特征。
。2)出示全班幼兒穿園服的集體照片,進(jìn)行游戲“找找我自己”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的外貌特征。
①指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片,找找自己在哪里。
、诠膭(lì)幼兒說出自己的外貌特征,如:臉型、五官、發(fā)型等。
。3)引導(dǎo)幼兒參與游戲“比一比”,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除面部特征外自己和別人不一樣的地方。①幼兒分組站在穿衣鏡前,引導(dǎo)幼兒互相觀察,比一比自己和別人不一樣的外貌特征,如:高矮、胖瘦、服飾等不同。
、诮M織幼兒進(jìn)行交流,大膽的說出自己和***(**)不一樣的地方。
3、引導(dǎo)幼兒從聲音、愛好等方面,找出自己和別人不一樣的地方。
(1)請(qǐng)幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。
。2)教師根據(jù)對(duì)幼兒愛好的了解,鼓勵(lì)幼兒大膽說一說自己的愛好。
五、活動(dòng)總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)的同時(shí),感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。
六、活動(dòng)延伸:
組織幼兒進(jìn)行自我介紹,提醒幼兒先說出名字,再說外貌特征以及愛好等。
七、活動(dòng)反思:
1、本活動(dòng)教師在對(duì)小班幼兒自我意識(shí)發(fā)展水平充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。活動(dòng)前,教師針對(duì)幼兒的愛好面向家長進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查,為教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節(jié)“幼兒大膽說出自己的愛好”的解決做了充分的準(zhǔn)備,體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育觀念。
2、活動(dòng)中過程中,教師結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,將三個(gè)有趣的游戲貫穿于活動(dòng)始終,引導(dǎo)幼兒在愉快、輕松的教學(xué)氛圍中,辨認(rèn)自己,認(rèn)識(shí)自己和別人不一樣的地方,形成正確的自我意識(shí)。同時(shí)教師在活動(dòng)中不斷的鼓勵(lì)和表揚(yáng)幼兒,引導(dǎo)其在集體面前大膽表達(dá)自己,幫助幼兒建立積極的自我評(píng)價(jià)。
不一樣的我教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。
2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。
3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具,體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。
活動(dòng)難點(diǎn):
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。
2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計(jì)用紙、鉛筆。
3、稀釋的膠水。
活動(dòng)過程:
一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察
1、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不同之處。
2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?
二、產(chǎn)生制作興趣
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?
2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎?
三、學(xué)習(xí)制作方法
1、給氣球打氣,學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。
2、進(jìn)一步粉碎紙漿,加入清水和少量膠水,均勻地?cái)嚢琛?/p>
3、將紙漿一層層地糊到氣球上,均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼,增加高度。
將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。
四、設(shè)計(jì)臉譜和表情
1、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情,要盡量與眾不同,可以適當(dāng)夸張。
2、在白紙上線畫出設(shè)計(jì)稿,注意突出自己最明顯的特征。
3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫到半成品面具上。
4、待面具完全干透,圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破,去下面具。
五、作品展示
在展示區(qū)或墻上展示自己的面具,欣賞同伴的作品,說說哪些面具很有趣、很獨(dú)特,最能讓人看出是誰的。
教學(xué)反思:
這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比如粉碎紙漿的要求,合作的'要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們幼兒園老師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來,要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。
不一樣的我教案5
設(shè)計(jì)思路:
世界上的人成千上萬,每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等,然而雖然4-5歲的孩子自我意識(shí)正在形成,他們還不能清楚地理解"我"就是"我","我"和別人是不一樣的,因此,針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),以游戲、體驗(yàn)、操作為媒介,遵循《指南》中指出的:在幼兒的人際交往中,通過他人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)形成自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)。
正如社會(huì)心理學(xué)家米德所言,"自我只存在于一定的與他人的相互關(guān)系中",認(rèn)識(shí)他人與認(rèn)識(shí)自我的過程也是促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的過程,這屬于社會(huì)領(lǐng)域子領(lǐng)域人際交往中具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)中試圖通過猜聲音、照鏡子等游戲讓幼兒自主探索發(fā)現(xiàn)自己的聲音、外貌與眾不同,以及通過談話、討論、創(chuàng)意表現(xiàn)將自己的愛好表達(dá)出來,讓隱性的東西外顯,被孩子們所直視。這樣的目的是讓孩子通過觀察比較,游戲體驗(yàn),由表及里地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同,給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),為自己感到高興、喜歡自己,從而達(dá)到自尊、自信的表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.主動(dòng)大方的參與游戲活動(dòng),在互動(dòng)交往中體驗(yàn)探索自己與別人不一樣的樂趣。
2.通過觀察比較、討論分享、游戲體驗(yàn)、自主操作、提煉反思等多種形式,多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己與別人的不一樣。
3.能正確認(rèn)識(shí)自己,知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣,認(rèn)同并喜歡自己,并有自尊、自信的表現(xiàn)。
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)自己的聲音、外形、愛好有初步認(rèn)識(shí),知道自己喜歡的事物。
教學(xué)具準(zhǔn)備:PPT、背景音樂、眼罩一個(gè)、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。
活動(dòng)過程:
一、游戲:猜猜我是誰,體驗(yàn)不一樣的聲音。
——孩子們,老師今天給你們帶禮物了,看看這是什么?我們經(jīng)常用它用來玩什么游戲呢?
(1)第一次游戲請(qǐng)兩個(gè)小朋友玩游戲。
————?jiǎng)倓偰闶窃趺床鲁鰜淼模?/p>
——他的聲音是怎樣的?
。ń處熁貞(yīng):感謝你們兩個(gè)參與這個(gè)游戲,謝謝你認(rèn)真傾聽了他的聲音,也謝謝你好聽的聲音。)(2)第二次游戲請(qǐng)全體男孩子蒙上眼睛猜一個(gè)女孩的聲音。
——你們聽到這個(gè)女孩的聲音是怎樣的`呢?
。ń處熾S機(jī)采訪猜者和被猜者幼兒的感受,如:你們剛才聽到的聲音是怎樣的?你覺得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎?)(3)第三次游戲請(qǐng)所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。
——老師的聲音跟我們的聲音有什么不一樣?
——通過剛剛的游戲,你們想到了什么?
2.小結(jié)梳理:原來我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音,有的人聲音粗粗的,有的人聲音細(xì)細(xì)的,但是我們都能聽清楚他們的講話。
二、游戲:鏡子里的我,感受不一樣的外貌。
——這是老師今天送給你們的第二個(gè)禮物,猜猜我們可以用鏡子玩什么游戲呢?
鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)對(duì)照鏡子,找一找跟朋友長得不一樣的地方。(播放背景音樂)幼兒自由結(jié)伴講述自己的發(fā)現(xiàn)。
——哪兩位朋友愿意分享你們的發(fā)現(xiàn)?
——其他小朋友來看看,這兩個(gè)朋友還有哪里長得不一樣?
(教師隨機(jī)采訪幼兒:你們找出來這么多跟朋友長得不一樣的地方,你覺得自己哪里長得最漂亮?)4.梳理小結(jié):原來我們的外貌也是跟別人不一樣的,我們都有很漂亮的地方,這些是爸爸媽媽送給我們的禮物,我們要好好珍惜愛護(hù)哦。
三、操作:我的愛好,分享不一樣的興趣。
——我們除了有不一樣的聲音,不一樣的外貌,我們還有什么跟別人不一樣呢?
。▉砜纯待埨蠋煄Ыo你們的第三樣禮物:出示畫面:我的愛好)——你們想不想知道龍老師的愛好?
——你們的愛好有哪些?
。ê竺娴目腿死蠋熞欢ê芟胫,那我們把自己的愛好畫下來,再去跟客人老師分享好嗎?)(播放背景音樂)幼兒自主創(chuàng)作,老師隨機(jī)采訪交流。
鼓勵(lì)幼兒下臺(tái)與客人老師主動(dòng)大方的進(jìn)行講述、交流。
請(qǐng)幼兒將自己繪制的"我的愛好"卡片粘貼在背景墻上。
。ㄎ覀円黄鹂磥砜纯葱∨笥褌兊膼酆茫际且粯拥膯?有的小朋友的愛好雖然一樣,但是他們也用了不同的表現(xiàn)形式。)——今天我們玩了這么多游戲,你們明白了什么?
四、集體分享:強(qiáng)化認(rèn)識(shí)不一樣的我。
集體閱讀自制圖書《不一樣的我》:我跟別人有不一樣的聲音,我跟別人有不一樣外貌,我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣,但是這就是我,不一樣的我,最棒的我!
每一個(gè)人都是不一樣的我,正因?yàn)槲覀兊牟灰粯樱覀兌加锌赡艹蔀樗麄儺?dāng)中的一個(gè),我們的世界也會(huì)因?yàn)椴灰粯拥奈覀兌兊酶泳剩?/p>
——小朋友們,你們喜歡這樣的自己嗎?客人老師們,你們喜歡這些不一樣的孩子嗎?
活動(dòng)反思:
此活動(dòng)原本想這樣安排:發(fā)給孩子氣球后,先引導(dǎo)幼兒觀察氣球的特點(diǎn),如提出一系列問題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾,什么形狀的?用手按一按有什么感覺?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上,哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學(xué)秩序,孩子們的注意力還是不能集中,于是,我改變了原來的策略,先讓孩子盡情地玩,這樣調(diào)整是很明智的。因?yàn)樾“嗪⒆拥淖⒁饩S持水平較低,孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍,讓他們在沒有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。
不一樣的我教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。
2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。
3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具,體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。
4、感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
【設(shè)計(jì)理念】
現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質(zhì)量,已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設(shè)計(jì)了開始就是以多媒體的形式進(jìn)行所呈現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橛變涸谶@個(gè)時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。
對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長故事,幫助孩子樹立心目中的榜樣,確立自己努力的方向。有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),與孩子交流討論"不一樣的我"這一話題,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體,從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),形成較為積極的自我評(píng)價(jià),樹立自信心。
所以我設(shè)計(jì)這一課美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的地方,讓他們知道每一個(gè)人其實(shí)是不一樣的,都有屬于自己獨(dú)特的地方。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的.地方。
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
【活動(dòng)過程】
一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察:
1、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不同之處。
2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?
二、產(chǎn)生制作興趣:
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?
2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎?
三、學(xué)習(xí)制作方法:
1、給氣球打氣,學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。
2、進(jìn)一步粉碎紙漿,加入清水和少量膠水,均勻地?cái)嚢琛?/p>
3、將紙漿一層層地糊到氣球上,均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼,增加高度。
將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。
四、設(shè)計(jì)臉譜和表情:
1、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情,要盡量與眾不同,可以適當(dāng)夸張。
2、在白紙上線畫出設(shè)計(jì)稿,注意突出自己最明顯的特征。
3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫到半成品面具上。
4、待面具完全干透,圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破,去下面具。
五、作品展示:
在展示區(qū)或墻上展示自己的面具,欣賞同伴的作品,說說哪些面具很有趣、很獨(dú)特,最能讓人看出是誰的。
【教學(xué)反思】
這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):
開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán)。
由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此。
上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們幼兒園老師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來,要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。
不一樣的我教案7
設(shè)計(jì)意圖:
每一個(gè)“我”,都是一個(gè)獨(dú)特的“我”。每一個(gè)“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我們”,同中有異、異中有同。因?yàn)槊總(gè)幼兒都是非常特別的個(gè)體,他們的所思所想,都會(huì)通過行為表達(dá)出來,在本節(jié)活動(dòng)中我按照動(dòng)作體驗(yàn)--線條勾畫--欣賞--合作創(chuàng)作的順序,讓孩子通過做一做、畫一畫、看一看、說一說,讓孩子們大膽創(chuàng)作,通過行為來體驗(yàn)藝術(shù),在游戲的情境中收獲快樂。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察自己的長相,發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征。
2、通過傾聽來辨認(rèn)老師和同伴,指導(dǎo)每個(gè)人聲音不同。
3、嘗試對(duì)著鏡子,給自己畫一幅自畫像,突出自己五官的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、搜集鏡子,盡量讓幼兒一人一面鏡子,請(qǐng)家長協(xié)助提供。
2、節(jié)奏歡快的音樂。
3、白紙、勾線筆。
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)幼兒拿出鏡子,對(duì)著鏡子仔細(xì)觀察自己的臉。
引導(dǎo)幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
二、請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái),與其他幼兒一起討論。
1、他們兩個(gè)的眼睛是什么樣子?是雙眼皮還是單眼皮?那你們自己的是什么樣子?
2、他們的鼻子是什么樣子?那你們的是什么樣子?
3、他們的嘴巴是什么樣子?薄薄的、大大的?那你們的是什么樣子?
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外,你的臉上還有什么?(頭發(fā)、酒窩、痣等)
5、做一個(gè)笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子?再做個(gè)生氣、難過的表情。
6、請(qǐng)幼兒看看身邊的小朋友,自己的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)和其他的小朋友有什么不一樣的`地方?最喜歡哪個(gè)部位?為什么?
三、老師說一說自己長相中最有特點(diǎn)的地方,并說出理由。
引導(dǎo)幼兒說出自己長相中最有特點(diǎn)的地方,嘗試說出理由。
四、游戲活動(dòng)“摸一摸、聽一聽,猜一猜”。
蒙上一位幼兒的眼睛,其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂走動(dòng)。音樂結(jié)束后,大家原地靜止不動(dòng),蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉,讓被摸到的幼兒說一句話,給被蒙上眼睛的幼兒提供一點(diǎn)信息,猜猜同伴是誰。
五、看著鏡子中的自己,畫一幅自畫像。
請(qǐng)幼兒拿出勾線筆,看著鏡子中的自己,嘗試在白紙上畫一幅自畫像,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒畫出自己五官的特點(diǎn)。
六、展示幼兒作品,觀察誰的最像。
不一樣的我教案8
一、教材簡介及設(shè)計(jì)思路:
世界上的人成千上萬,每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等等,雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成,但他們還不能清楚地理解"我"就是"我","我"和別人是不一樣的。因此,我認(rèn)為選擇活動(dòng)《不一樣的我》有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……";通過此活動(dòng),將引領(lǐng)著孩子們一起步入了"不一樣的我"的情境脈絡(luò)中,從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn),在理解不一樣的名字、不一樣的外形特征、不一樣的聲音、不一樣的動(dòng)作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗(yàn),表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn),并為獲取以后表現(xiàn)個(gè)性能力的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ),追隨幼兒的興趣,不斷拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受人的不一樣,知道自己是獨(dú)一無二的。
2、會(huì)開動(dòng)腦筋,敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。
3、對(duì)自己的與眾不同感到自豪,樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。
2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。
四、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能通過直觀的觀察、比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的'特點(diǎn)。
難點(diǎn):在實(shí)踐體驗(yàn)中,能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達(dá)。
五、活動(dòng)過程:
一、不一樣的名字
1、點(diǎn)名師:今天上課老師先點(diǎn)名,點(diǎn)名的時(shí)候我想跟平常不一樣,允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。
(評(píng)析:用不一樣的方法點(diǎn)名,一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣:有用不同的聲音回答,也有用不同的動(dòng)作來回答,幼兒表現(xiàn)得輕松愉快,又滑稽可愛。)
2、交流師:人為什么要有不同的名字。
小結(jié):原來我們每個(gè)人都有一個(gè)不同的名字。
(評(píng)析:師幼一起交流,如果人都沒有名字或者都是一樣的名字,就分不清誰是誰,也就分不清誰做了好事,誰有進(jìn)步了。)
二 、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
師:在我們身后有一面大鏡子,可以看到大家上課的樣子, 現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照,看一看,我們?nèi)擞惺裁床灰粯樱?/p>
。ㄔu(píng)析:在鏡子前上課,可以看到自己的一舉一動(dòng),因此,幼兒又專注又新鮮,很快便能從身高、長相、膚色、性別、發(fā)型、穿著等方面說出人不同的外形特征,充分體現(xiàn)到觀察的成功與快樂。)
三 、不一樣的聲音
1、游戲《猜猜我是誰》
師:現(xiàn)在我們來做個(gè)《猜猜我是誰》的游戲,老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面,每次都由其中一位小朋友說一句話,小朋友就要猜出他是誰。
。ㄔu(píng)析:在游戲中來尋找同伴熟悉的聲音幼兒感到很新奇,個(gè)個(gè)都想展示自己的獨(dú)特。其中不乏有一些調(diào)皮的幼兒不想讓同伴猜出他是誰時(shí),特作的腔調(diào)更是充滿詼諧,個(gè)個(gè)表現(xiàn)得非常活躍。)
2、說一句不一樣的話師:老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友說一句不一樣的話,最好是能把話說得完整又優(yōu)美,這句話要能代表自己的最高水平,又是自己最想說的話,并且老師還要把你們說的話錄音,大家可要想好一點(diǎn)喲。
。ㄔu(píng)析:用一句話共享大家的語言平臺(tái),幼兒真是盡心盡力展示自如,課堂氣氛非;钴S。)
3、播放錄音師:現(xiàn)在錄音機(jī)要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽,小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。
。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了幼兒專心傾聽的習(xí)慣,并且幼兒對(duì)尋找到及本班幼兒各自聲音時(shí)又是一種驕傲和自豪。)
四、不一樣的動(dòng)作師
我們都知道人的的身體有很多部位:比如手、腳、腰、頭部,請(qǐng)小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作,老師為你們照相,看誰做得最逗人。
。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的教育觀念,同時(shí)也為幼兒營造了一個(gè)自主探究,充分展示自由空間。在自己大膽的獨(dú)立表現(xiàn)中,幼兒了解了自己的獨(dú)特,在與同伴的交流互動(dòng)中產(chǎn)生自我評(píng)價(jià),通過動(dòng)一動(dòng)、講一講,來感知"這就是我"。)
五、不一樣的喜好
1、繪畫師:我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動(dòng)作,小朋友想想看人還有什么不一樣?
。ㄓ:不一樣的家庭,不一樣的表情,不一樣的年齡,不一樣的思想,不一樣的職業(yè),不一樣的民族……)師:老師知道你們都有自己的喜好,或者說最喜歡的事或物,這一下老師要請(qǐng)你們畫出來以后再告訴大家,好嗎?
(評(píng)析:繪畫記錄是幼兒非常喜愛的一種活動(dòng)形式,它能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,由于大班幼兒對(duì)繪畫已有一定的經(jīng)驗(yàn)和積累,更有意思的是幼兒畫自己的喜好,別具一格 ,誰都想畫出自己的特色,因此,一幅幅喜好都極具個(gè)性和童趣。)
2、說說自己的喜好。
師:現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好,或者說你最喜歡的事或物。
小結(jié):每個(gè)人都有不同的喜好。
。ㄔu(píng)析:又一次給幼兒提供了一個(gè)表達(dá)、展示自我的機(jī)會(huì),孩子們擁有積極的心態(tài),都為有自己的喜好而驕傲。)
3、了解老師的喜好。
師:有誰知道老師的喜好是什么嗎?
幼:看書、畫畫、彈琴、講故事、教小朋友……(評(píng)析:師幼三年的相處,彼此有了更深的了解。讓對(duì)老師有較深感情的基礎(chǔ)的幼兒說一說老師的愛好時(shí),孩子們都情不自禁地產(chǎn)生一種熱烈的參與情懷,同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
4、與老師一起留影師:小朋友都說對(duì)了,你們都太了解老師了,小朋友都快大班畢業(yè)了,老師太舍不得你們,現(xiàn)在老師最大的喜好就是與小朋友們留影,小朋友可以做你最喜歡的表情、動(dòng)作,老師非常愿意與獨(dú)一無二的你作紀(jì)念。
評(píng)析:(師幼拍照留念,互相都很珍惜那一瞬間。不同的表情、動(dòng)作、感情都是自然的流露,讓幼兒在徹底放松中敞開自己的心靈,體驗(yàn)自我,有效地激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性,不同風(fēng)采的我在高潮中進(jìn)入了尾聲。)
教學(xué)反思 :
這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備。
首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分。
另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來大問題。
有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們幼兒園老師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來,要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。
不一樣的我教案9
案例分析(一)
案例實(shí)錄:
在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動(dòng)中,孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高,活動(dòng)中引導(dǎo)孩子用不同方式進(jìn)行比較,在用尺進(jìn)行身高的比較中,孩子有困難了,有的說自己身高是110米,有的說是110,沒有單位的,有的還拿出媽媽量衣服的尺,用尺對(duì)比著試圖說出自己的身高,最后出現(xiàn)了“大人國”,身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇,于是,在這次的活動(dòng)中我們進(jìn)行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí),孩子通過學(xué)習(xí)知道了1米有多高,知道身高尺上的CM是厘米,再次請(qǐng)他們自己去測量身高是,他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)是暫告一個(gè)段落了,他們的好奇心和學(xué)會(huì)新本領(lǐng)的興奮是無法抑制的,他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高,同時(shí)也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位。從中也體驗(yàn)到自己長大了,現(xiàn)在學(xué)會(huì)的本領(lǐng)又多了,甚至有中小大人的感覺。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的,活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長大的喜悅,他們學(xué)會(huì)了自己去超市購物,他們開始關(guān)心自己身邊的人,他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友。開展的活動(dòng)內(nèi)容是依據(jù)《綱要》,圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。但活動(dòng)中,如:我認(rèn)識(shí)的錢幣中,孩子分、角、元分不清,老師大可讓孩在這次的活動(dòng)中,這些問題確實(shí)存在,在孩子們爭論時(shí)我沒有馬上參與,而只是作為一個(gè)旁聽者,因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣,在活動(dòng)中孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)并不是很重要的,重要的是他們掌握一種方法,一種用事實(shí)說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后,終于達(dá)成共識(shí),身體包括軀干,手臂、手、腿、腳等,在孩子不再有異議時(shí),再次找找身體哪些地方會(huì)動(dòng),第二次尋找的時(shí)候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學(xué)方法,總結(jié)后讓孩子再去找,而是只把他們的疑惑點(diǎn)解釋一下,大家達(dá)成共識(shí),再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動(dòng),此時(shí),他們會(huì)選擇自己喜歡的方式去找,或是相互交流,或是鏡面示范等方法補(bǔ)充自己的不足。再這次嘗試中,我覺得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多,孩子完全處于一種主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
案例分析(三)
案例實(shí)錄:
主題活動(dòng):小小食品檢驗(yàn)員
活動(dòng)要求:
1、形成食品保質(zhì)概念,在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識(shí)
2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期,學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置超市情景,整理箱若干
2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等
活動(dòng)過程:
環(huán)節(jié)一:情景表演
快過節(jié)了,超市很忙,經(jīng)理想請(qǐng)小朋友幫忙,把進(jìn)的貨放到貨架上好嗎?
1、幼兒搬運(yùn)貨品并分類,根據(jù)貨架指示牌擺放貨品
2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣,每份食品都印有它的保質(zhì)期,把過了保質(zhì)期的`食品挑出來。
經(jīng)理(老師)驗(yàn)收,和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期:
1、為什么把這些東西挑出來?從哪找到保質(zhì)期的?
2、保質(zhì)期一般會(huì)印在外包裝的什么地方?
師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。
師總結(jié):保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部,有的印的是凸出的字。
環(huán)節(jié)二:認(rèn)識(shí)保質(zhì)期
1、怎么知道它是過期食品?它的保質(zhì)期是怎么寫的?
2、怎樣來看保質(zhì)期?怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里?
3、拿幾樣食品讓幼兒比較,哪樣更新鮮?哪樣不新鮮?
小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式
環(huán)節(jié)三:再次復(fù)驗(yàn)保質(zhì)期
幼兒按飲料、奶制品、糕點(diǎn)、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期,直到完成任務(wù)。
環(huán)節(jié)四:保質(zhì)期內(nèi)食品的保存
1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看
這罐牛奶可以喝嗎?為什么
活動(dòng)主題:
超市購物
活動(dòng)目標(biāo):
1、將積累的錢幣經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中去。
2、理解貨物價(jià)格的表示方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先選擇好購物地點(diǎn)。與營業(yè)員聯(lián)系,取得配合。
2、告訴幼兒一些超市購物的規(guī)則。
活動(dòng)過程:
一、參觀超市
1、幼兒隨意參觀,與同伴交流自己看到的貨物
2、參觀超市貨物的分類
二、交代任務(wù)
用手中的3元錢在超市買1"2樣?xùn)|西
三、記錄自己用錢的情況
四、小鬼購物
教師及時(shí)提醒幼兒別把錢丟了,將碰下的貨物放回原處
引導(dǎo)幼兒觀察貨物價(jià)格的表示方法。
不一樣的我教案10
活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程
一、單元教材分析:
主題《不一樣的我》
幼兒時(shí)期正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。
二、家園合作中需要家長配合的問題:
1.與孩子交流一些成功人物的成長故事,幫助孩子樹立心目中的榜樣,確立自己努力的`方向。
2.有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體,從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),形成較為積極的自我評(píng)價(jià),樹立自信心。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)理念
2.教學(xué)目標(biāo)
3.教學(xué)重難點(diǎn)
4.教學(xué)流程預(yù)設(shè)
5.教師互動(dòng)
活動(dòng)反思與建議
通過集體備課活動(dòng)讓我們學(xué)習(xí)更熟練地備課說課,在活動(dòng)過程中,老師們針對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了分析和闡述。在講述的過程中,其他的老師給了更好的意見和建議,互助指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享。在這樣集體備課的氛圍中,在老師們集體智慧下,在不斷反思教育教學(xué)行為的過程中使自己變得更加成熟,專業(yè)水平也得到實(shí)實(shí)在在的提高。
不一樣的我教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、多通道感知、發(fā)現(xiàn)自己與別人的不一樣。
2、愿意主動(dòng)參與游戲,體驗(yàn)探索與別人不同的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 :
教具:小圖譜,大圖書
學(xué)具:課前已經(jīng)完成想象添畫的作品,每組一份操作小圖、粘貼操作盤(分組內(nèi)容:水果、顏色、玩具、運(yùn)動(dòng))。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)搿⒓とひ}
1、游戲,“請(qǐng)你猜,請(qǐng)你猜,請(qǐng)你猜猜我是?”
“剛剛你怎么猜出來的?”
2、小結(jié):原來我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的聲音。
二、經(jīng)驗(yàn)梳理、歸納提升
(一)外顯不同
1、“除了有不一樣的聲音,你跟別人還有什么不一樣?”
“可以跟朋友比一比、看一看、找一找”
幼兒講述
2、 圖譜小結(jié):原來我們可以看到那么多跟別人不一樣的地方。
(二)內(nèi)隱不同
1、圖形變變變
出示材料,“這是什么?可以變成什么呢?”
幼兒操作,引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的作品,并了解朋友的'想法。(課前完成)
幼兒展示作品“看,你們都變了什么?變的東西都一樣嗎?”
圖譜小結(jié): “原來我們每個(gè)人都有跟別人不一樣的想法,一個(gè)圓在你們的手上都變成了各種各樣的東西。這都是我們自己獨(dú)特的想法!
2、我的愛好
“除了想法不同,我們的愛好、喜歡的東西有不一樣嗎?”
操作要求:“每組一張展示圓盤和一些小圖片。讓我們?nèi)タ纯、找找、貼貼,把自己喜歡的一種東西貼到展示表上。每位孩子貼一個(gè),并在自己的這一格子上寫上自己的學(xué)號(hào)。如果你喜歡的東西在現(xiàn)有的圖片里沒有,你可以自己在小圖片上畫一畫!
幼兒操作。
小組展示“大家看看你們組的孩子們喜歡的都一樣嗎?”
幼兒介紹自己組的調(diào)查結(jié)果。
圖譜小結(jié):“我喜歡的水果、玩具、運(yùn)動(dòng)個(gè)、顏色,這些都是我們的愛好!
圖譜小結(jié):“原來我們每個(gè)人的外貌、想法、愛好都不一樣,每個(gè)人都是‘不一樣的我’。”
三、圖書介入、延伸拓展
“我跟你們一樣嗎?我也有自己獨(dú)特的喜好、想法。我把這些不一樣做了一本小圖書。我們一起來看看!
集體閱讀圖書“不一樣的我”,“這就是我,和你們不一樣的我,我喜歡我自己。”
“我們小朋友也去做一本’不一樣的我’,向你的朋友、爸爸媽 媽介紹一下’不一樣的我’”。
不一樣的我教案12
一、教材簡解
大班幼兒正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ),非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。世界上的人成千上萬,每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等,然而雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成,他們還不能清楚地理解"我"就是"我","我"和別人是不一樣的。因此,我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同,了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受個(gè)體的多樣性,知道每個(gè)人都與眾不同的。
2、積極參與活動(dòng),愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同,從而充分了解自我,形成自我意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能通過直觀的觀察比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):在實(shí)踐體驗(yàn)中,能區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。
四、設(shè)計(jì)理念
主題活動(dòng)的展開是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的,形成獨(dú)立意識(shí),進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體,從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),形成較為積極的自我評(píng)價(jià),樹立自信心。讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái),讓每一個(gè)孩子都在群星積聚的天空形成一個(gè)璀璨的星星。
五、設(shè)計(jì)思路
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),以幼兒為主體讓他們能清楚地理解"我"就是"我","我"和別人是不一樣的。圍繞目標(biāo),突出重點(diǎn),克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同,了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
六、教學(xué)過程:
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo),我是這樣安排的:
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng)(找不一樣)
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具,是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出《不一樣的我》。
。ǔ鍪緢D片)
1、師:春意盎然的花園里,開滿了五彩繽紛的鮮花,瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀,以及根莖葉等不同)
2、師:同樣是花,但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個(gè)可愛的小家伙在捉迷藏,我們看看它們是誰?小瓢蟲,誰能把它們不一樣的地方找出來?(瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣,有的大、有的小,數(shù)量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣,有紅色、黃色和白色等)
3、師:那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……)哈巴狗(長毛狗,毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗,可仔細(xì)一看他們長得也都不一樣。
小結(jié):從上面的圖片我們可以看出,同樣是植物,同樣是動(dòng)物,可它們有著許多的不同,那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎??qǐng)兩個(gè)小朋友來比一比。
。ǘ⒗斫饣顒(dòng)內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法(我們一樣嗎)
1、請(qǐng)兩名幼兒走上前,請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣?
。1)男孩和女孩比:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同:性別不一樣。
師:誰能夠找出它們最大的'不同?
師:那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎?
。2)男孩和男孩比:身高、體型不一樣。
師:兩個(gè)男孩比好了,我們再來比比兩個(gè)女孩。
。3)女孩和女孩比:膚色、五官(重點(diǎn)眼睛)不一樣。
鋪墊:我們的眼睛也有許多不一樣的地方,請(qǐng)兩個(gè)小模特睜大眼睛。(單雙眼皮,眼睛大小,眼珠顏色等)
小結(jié):性別相同,我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)
師:我看見你們比的真開心,我也來和你們比比看,我們之間最大的區(qū)別是什么?
師:那我們大人長得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?
小結(jié):原來我們小朋友和小朋友之間,小朋友和大人之間,大人和大人都是不一樣的,這說明我們每個(gè)人都有自己的特征,都是不一樣。那你了解自己的長得什么樣嗎?今天我還給你們準(zhǔn)備了小鏡子,再找一個(gè)好朋友去空的地方比一比哪里不一樣?
2、和好朋友比不一樣
引導(dǎo)幼兒先照鏡子,再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)
教學(xué)反思:
這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們幼兒園老師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來,要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。
不一樣的我教案13
主題說明:
幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我,從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。
主題活動(dòng)的展開是引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體,形成獨(dú)立意識(shí),進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性,并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來完善自己的角色形象。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒繼續(xù)關(guān)注那些曾經(jīng)感動(dòng)過自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴,并能從他們那里汲取滋潤自己成長的養(yǎng)料。此外,大班的孩子即將邁進(jìn)小學(xué)的大門,老師要給幼兒提供大膽表述內(nèi)心想法的機(jī)會(huì),為他們?nèi)胄W(xué)做好心理準(zhǔn)備,運(yùn)用生動(dòng)形象的故事,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習(xí)慣,逐步培養(yǎng)起堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)能力等素養(yǎng)。給每一個(gè)孩子提供認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái),愿每一個(gè)孩子都能在群星聚集的天空成為一顆璀璨的星星。
主題目標(biāo):
1、知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體,形成獨(dú)立意識(shí)。
2、嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性。
3、能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來完善自己的角色形象。
4、有自我保護(hù)的意識(shí),逐步提升自我認(rèn)識(shí)的水平。積極參與活動(dòng),樂于表現(xiàn)自己,提高自信心。
5、感受節(jié)日氛圍,體驗(yàn)節(jié)日所帶來的快樂。
6、對(duì)新的生活充滿向往和好奇,并以積極的態(tài)度做好入學(xué)的心理準(zhǔn)備。
7、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
8、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(一)周
語言:我的家(談話)
美術(shù):我很特別(頭像畫)
音樂:把我的名字唱出來(歌唱)
科學(xué):不一樣的我
主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(二)周
語言:不一樣的舞姿(繪本)
語言:我會(huì)編謎語(謎語欣賞)
音樂:扮一個(gè)有趣的我(韻律)
科學(xué):我的身體朋友(建構(gòu))
健康:我能夠
數(shù)學(xué):我喜歡的吉祥物
主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(三)周
語言:我,喜歡我自己(故事)
語言:我是誰(兒歌)
社會(huì):我是主角才藝秀
美術(shù):上學(xué)路上(蠟筆畫)
音樂:不認(rèn)輸?shù)男』疖?歌唱)
科學(xué):有趣的檢查(建構(gòu))
健康:健康日(心理)
數(shù)學(xué):踩高蹺
主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(四)周
社會(huì):整理小書包
美術(shù):有趣的面具(手工)
音樂:化妝舞會(huì)(集體舞)
主要學(xué)習(xí)活動(dòng)第(五)周
美術(shù):名字創(chuàng)意畫(線描)
音樂:金蛇狂舞(欣賞)
科學(xué):大家來種樹
健康:雷響時(shí)我不出去
創(chuàng)造性游戲
重點(diǎn)指導(dǎo)游戲區(qū):娃娃家
情節(jié)開展及指導(dǎo):
妞妞家:提供自制衣物、彩色紙等,裝扮一個(gè)特別的娃娃,增加娃娃家游戲情節(jié)。
咪咪小吃:在指導(dǎo)幼兒制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新更多的點(diǎn)心品種,加強(qiáng)幼兒相互間的交往。
靚靚造型屋:提供發(fā)型圖片若干,彩色紙、廣告紙、報(bào)紙等各種寬窄、長短不一的紙條,皮球、浴帽、雙面膠,用來回折紙條的方法、用筆卷紙條的方法學(xué)理發(fā)師給顧客燙頭發(fā),提醒幼兒根據(jù)顧客的要求做發(fā)型。
丁丁醫(yī)院:完善病歷卡的使用。引導(dǎo)做醫(yī)生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理辦法(用繪畫的形式),設(shè)置候診區(qū)域分發(fā)號(hào)碼牌,提醒病人按照號(hào)碼順序等待就診。
新增材料與指導(dǎo):
1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。
2、提供各種彩紙、壓花機(jī)、油畫棒、剪刀、膠水等材料。
3、銀行提供病歷本。
區(qū)域活動(dòng)
語言區(qū):
、碧峁┯變河脮椭概,講述和操作表演故事“我,喜歡我自己”
、蔡峁┤嗝肿挚ǎ┯變罕嬲J(rèn)自己和同伴的名字或提供紙筆練習(xí)寫自己的名字。
表演區(qū):
1、提供幼兒自制面具,自編自演“我的故事”。
2、提供彩帶、頭飾、絲巾等道具,布置才藝秀舞臺(tái),幼兒才藝展示。
3、創(chuàng)辦“小學(xué)”的角色區(qū),提供紙箱、積木等做成小學(xué)的大門,并投放黑板、桌椅等,幼兒扮演“老師”和“學(xué)生”,模仿小學(xué)生的生活。
美工區(qū):
、碧峁┯∧、放大鏡、記錄紙等材料,引導(dǎo)幼兒印畫指紋,觀察指紋的獨(dú)特性,并進(jìn)行指紋畫。
、蔡峁┘、畫紙等材料,幼兒繪畫“我的故事”、“夢想檔案”,添畫插圖。
、程峁┘埌濉⒀b飾紙、農(nóng)村自然材料、繪畫工具等供幼兒制作面具。
數(shù)學(xué)區(qū):
、碧峁┬Q豆、黃豆等材料,幼兒進(jìn)行“猜一猜”游戲,復(fù)習(xí)6以內(nèi)的組成。
、蔡峁⿺(shù)學(xué)田字格和筆,幼兒學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1~6。
其他游戲
智力游戲:抽牌湊數(shù)、接龍卡片、送迷路的小動(dòng)物回家、小羊請(qǐng)客、有趣的生活用品
閱讀游戲:猴子做什么、白楊村的美容院(一)、(二)
美術(shù)游戲:
-水粉:自畫像、手工:運(yùn)動(dòng)的人、
-撕貼:各種姿態(tài)的人
音樂游戲:傳帽游戲舞、聰明孩子笨老狼、打電報(bào)
科學(xué)游戲:稱稱有多重、有趣的不倒翁
建構(gòu)游戲:游樂場
做做玩玩:個(gè)性標(biāo)記牌、閃亮的星星、我的小學(xué)、我的計(jì)劃表、小水滴的故事
種植游戲:參觀種植地、翻土
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻和游戲環(huán)境
1、布置“我的自畫像”“我的名字”,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己與他人的不同,感受個(gè)體差異性。2、設(shè)置“我們的名字”欄,供幼兒展示并辨認(rèn)自己和同伴的姓名。
3、設(shè)置一面“生日墻”,將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起,讓幼兒來統(tǒng)計(jì)每月過生日的人數(shù),比較月份出生孩子的多少。
4、布置“閃亮的星空”花絮照片,布置照片展。
5、將幼兒和家長一起制作的“自我欣賞墻報(bào)”布置在墻上,供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。
6、創(chuàng)設(shè)“問題樹”,幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的問題。
7、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”:幼兒將自己對(duì)小學(xué)的印象畫出來。
日常生活
1、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的差別。
2、引導(dǎo)幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。
3、自制花環(huán)、皇冠等,供才藝秀活動(dòng)中獻(xiàn)給表現(xiàn)出色的每一位表演者。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
家園互動(dòng)
1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片,上面寫上孩子的名字、天賦或特長。
2、有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體,從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),形成較為積極的自我評(píng)價(jià),樹立自信心。
3、與孩子交流一些成功人物的'成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣,確立自己努力的方向。
4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事情,培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
陶藝特色課程
1、小相框
2、陶藝拓碗
3、恐龍
4、變形的袋鼠(幼兒教育)
活動(dòng)反思:
《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同,感受每個(gè)人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)一開始我讓幼兒觀察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)小朋友有什么細(xì)微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個(gè)幼兒一把鏡子,讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處,再讓幼兒作記錄。在做記錄之前,我首先講解了記錄表的記錄方法。接著,我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點(diǎn)是了解每個(gè)人都是與眾不同的。難點(diǎn)是能記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。
從幼兒積極的討論與回答來看,幼兒能夠感受每個(gè)人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看,記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個(gè)不同之處外,幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達(dá)其他他們所觀察到的不同之處。因此,部分幼兒就對(duì)此次填表活動(dòng)失去了興趣。分析原因,首先我覺得可能是平時(shí)讓幼兒自己作統(tǒng)計(jì)的機(jī)會(huì)太少,幼兒很少接觸到統(tǒng)計(jì)表,所以有的幼兒操作不是很熟練,因此我覺得像這樣的統(tǒng)計(jì)表也可投放到區(qū)域活動(dòng)中去,供幼兒操作。
為了彌補(bǔ)在課堂上的不足,在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論,讓幼兒真正得能夠體會(huì)到自己的特征,從而進(jìn)一步了解自己。
不一樣的我教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心,能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。
2、能用連貫的語言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。
3、愿意發(fā)揮自己的長處,同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):積極參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方,了解他人的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):能在集體面前用連貫的語言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、知道自己的興趣愛好,對(duì)自己有初步了解。
2、進(jìn)行過“自畫像”的活動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。
2、“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。
活動(dòng)過程
。ㄒ唬⒂螒蚍ǎ翰虏滤钦l(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)
1、教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動(dòng),請(qǐng)幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“停”照片停在哪張上,請(qǐng)小朋友根據(jù)畫像猜猜是誰。
2、請(qǐng)猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。
3、請(qǐng)其他小朋友發(fā)表自己的看法,如認(rèn)為是其他小朋友請(qǐng)說出自己的理由。
4、揭曉答案:出示自畫像小朋友的名字,或請(qǐng)自畫像的主人站起來。
5、再次進(jìn)行游戲,猜完3幅自畫像后游戲結(jié)束。
。ǘ、談話法:講講我自己(幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心)
1、請(qǐng)小朋友拿出自己的'自畫像,看一看講一講自畫像中的你。
2、給小朋友10分鐘,拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。
3、10分鐘后,請(qǐng)小朋友拿著話筒,到前面結(jié)合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你,以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
。ㄈ、談話法:關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論(進(jìn)一步體會(huì)自己與他人的不同之處)
1、請(qǐng)小朋友6個(gè)人自由組合,分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣,鼓勵(lì)幼兒可以通過多種方式進(jìn)行展示,如:展示自己的繪畫作品,手工作品、舞蹈等。
2、教師注意傾聽每個(gè)組的討論內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達(dá)。
3、小組討論完后,請(qǐng)幼兒在專欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。
。ㄋ模┛淇浜门笥眩ㄖ老蛩藢W(xué)習(xí),幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如:你的好朋友
2、鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。
3、請(qǐng)小朋友說一說想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?為什么?
(五)、延伸活動(dòng)(進(jìn)一步幫助幼兒建立自信)
1、請(qǐng)幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
2、請(qǐng)家長用圖像或文字的形式夸一夸家長眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
3、將家長的話或圖像制成圖書放到語言角進(jìn)行展示交流。
4、鼓勵(lì)幼兒用自己的特長為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)(例如:展開大手拉小手活動(dòng),到其他班進(jìn)行展示等。)
活動(dòng)總結(jié)
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng),“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”在班級(jí)中形成和諧,寬松的氛圍。使幼兒感到安全,輕松和愉快,發(fā)展幼兒對(duì)自己和他人的積極態(tài)度。
《綱要》指出:幼兒園同伴群體以及家長是寶貴的教育資源,是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡單的評(píng)價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法,并獲得積極的情緒體驗(yàn)。
幼兒園組織活動(dòng)時(shí),可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往,通過談話,對(duì)比等方法,使幼兒感受自己在長大,能做許多事情,體驗(yàn)自我價(jià)值感,為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。
不一樣的我教案15
教學(xué)內(nèi)容分析
“新生活新起點(diǎn)”主要是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境和心態(tài)的變化,調(diào)整心態(tài),樹立目標(biāo),進(jìn)行自我管理,從而適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。本節(jié)課共設(shè)兩個(gè)層次。
第一個(gè)層次“中學(xué)生活新感受”,分兩個(gè)方面闡述。一是學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)和興奮。通過讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn),后交流;先對(duì)比,后總結(jié);先觀察,后思考,讓學(xué)生對(duì)入校幾星期的所感所想進(jìn)行思考和總結(jié)。然后通過主題活動(dòng),使學(xué)生領(lǐng)悟到新生活的真實(shí)和美麗。二是對(duì)變化了的環(huán)境的擔(dān)憂。環(huán)境變化了,心態(tài)也隨之變化;變化也帶來了學(xué)生對(duì)新問題的思考。怎么辦?通過案例自主閱讀感悟,教師正確價(jià)值觀的引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣,面對(duì)新生活的困難和問題。
第二個(gè)層次“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”,在第一層次的基礎(chǔ)上,學(xué)生有了面對(duì)新問題的勇氣,就需要做好適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的心理和行為的調(diào)適。共分三個(gè)方面:一是調(diào)整心態(tài),適應(yīng)環(huán)境。通過案例情景體味感悟,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考自己存在的問題,尋求解決的方法。首先從心理上積極接受新環(huán)境,然后對(duì)新問題對(duì)癥下藥。二是確立新的追求目標(biāo)。通過教材中的案例和配樂名言的朗誦,讓學(xué)生明確要樹立目標(biāo),并且學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開來,一步一步地實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生透視自我,寫出自己長期和近期的目標(biāo),自主感悟,激發(fā)道德踐行。三是加強(qiáng)自我管理。從新生活新學(xué)習(xí)的要求,思考得出中學(xué)生需要自我管理,結(jié)合自己的特點(diǎn),根據(jù)前面環(huán)節(jié)制定的目標(biāo),填寫自己的管理計(jì)劃。
“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。之所以是重點(diǎn),是因?yàn)樯氤踔校瑢W(xué)生變化最大的生活領(lǐng)域就是學(xué)校生活,而對(duì)于未成年人來說,學(xué)校生活是他們主要的生活空間。這個(gè)空間的生活將是影響他們一生的開始。所以,調(diào)整好心態(tài),適應(yīng)新的生活,成為對(duì)他們影響深遠(yuǎn)的問題。之所以是難點(diǎn),是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于適應(yīng)新的生活沒有經(jīng)歷,也沒有體驗(yàn)。教材的講述比較宏觀,如調(diào)整心態(tài)、確立目標(biāo)、改進(jìn)方法等,并不好掌握。教學(xué)的最終的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生踐行,而方法的了解和實(shí)際的行動(dòng)有差距,在一節(jié)課中讓兩個(gè)目標(biāo)完美地結(jié)合有困難。
教學(xué)目標(biāo)
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀:熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境,自覺融入新的集體,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
(二)能力:增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力,提高生活適應(yīng)能力。
(三)知識(shí):了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化,明確自己的做法。
教學(xué)活動(dòng)
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
多媒體展示圖片:三中的風(fēng)采
活動(dòng)目的:通過圖片展示,營造出中學(xué)生活的美好氛圍,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的生活又翻開了嶄新的一頁,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛。
教師語言激發(fā):中學(xué)生活是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn),一切都是嶄新的。我們新生活開始了。
(二)共同探討
多媒體課件:新生活新起點(diǎn)。
1.中學(xué)生活新感受
為了完成本層次的教學(xué)任務(wù)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng):
(1)活動(dòng)一:暢所欲言
教師:來到新學(xué)校、新集體,面對(duì)新老師、新同學(xué)、新課程,你有哪些新的感受。說出來與小組的同學(xué)一起分享。
學(xué)生分組討論并選舉代表發(fā)言。
這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是通過大家談的方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、歸納的能力,幫助學(xué)生了解新生活的各種新變化,體味中學(xué)生活的美好和重要。讓學(xué)生分組交流,既共享思維資源,又相互加深了解;既鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作,又提高了口頭表達(dá)能力。
教師在學(xué)生交流時(shí)巡視指導(dǎo),讓學(xué)生圍繞中學(xué)和小學(xué)的差異,開設(shè)的課程、時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、老師的設(shè)置、校園的綠化等方面找新鮮。教師對(duì)學(xué)生的討論情況、學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)。
學(xué)生小組發(fā)言,教師認(rèn)真聽取,基本不做肯定和否定的評(píng)價(jià)。因?yàn),這是讓學(xué)生打開思維,進(jìn)入課堂的好時(shí)機(jī);更何況這樣的問題本身沒有對(duì)錯(cuò)的界定。
學(xué)生發(fā)言完畢后,教師給予小結(jié):初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地,在激動(dòng)和興奮之余,我們也會(huì)有一些困惑和擔(dān)憂。是畏縮逃避,還是積極面對(duì),讀了辛蒂的故事,相信大家會(huì)做出正確的選擇。
(2)多媒體出示“心靈感悟”。
在音樂背景下,指一名同學(xué)有感情的朗讀,把全體學(xué)生帶到辛蒂的世界,讓學(xué)生去感受辛蒂生活的環(huán)境,去體會(huì)辛蒂以無比的勇氣去適應(yīng)新環(huán)境。聽故事的同時(shí)思考:辛蒂生活的環(huán)境是怎樣的?她是怎么適應(yīng)的?在學(xué)生的交流中得出:這個(gè)故事告訴我們學(xué)會(huì)微笑,改變自己,自立自強(qiáng),適應(yīng)環(huán)境。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是:激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣,勇敢面對(duì)新生活的困難和問題。為下一步的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
2、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活
(1)活動(dòng)一:我們的困惑
多媒體出示:
今天我們來到了新的學(xué)校,看到整潔的'校園,寬敞明亮的教室,感到非常高興?墒俏覀円灿幸恍┳约旱睦Щ螅盒(qiáng):在現(xiàn)在的班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)有許多的同學(xué)能力比我強(qiáng),我再也不是班里最出色的了,感到很失落;小紅:現(xiàn)在學(xué)習(xí)科目增多,疑難問題多,但老師講的卻很少,覺得自己一下子不會(huì)學(xué)習(xí)了,課余時(shí)間不知道該干些什么;小明:在課堂上,有什么“熱鬧”事“忍不住”要跟著起哄;課下踢起球來就停不下來,明知上課時(shí)間已到也“忍不住”,結(jié)果耽誤了作業(yè),耽誤了上課。
教師先引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生困惑的原因,再組織學(xué)生開展小組合作探究活動(dòng)商討對(duì)策,幫助小明走出困惑,提示學(xué)生結(jié)合教材28-30頁的內(nèi)容思考。教師巡視了解各個(gè)小組的情況。
學(xué)生代表發(fā)言,教師認(rèn)真傾聽,及時(shí)做出評(píng)價(jià)。教師要善于總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,捕捉有效的信息。師生小結(jié):1:調(diào)整心態(tài);2:確立新的目標(biāo);3:加強(qiáng)自我管理
學(xué)生記憶
(2)活動(dòng)二:我來評(píng)比
小明的目標(biāo):考全縣第一名(目前的成績在班級(jí)的位置是中偏下)
小亮的目標(biāo):各門功課及格就行(目前的成績在班級(jí)前十名)
小麗的目標(biāo):學(xué)期目標(biāo):能夠自理,學(xué)習(xí)不偏科,提高身體素質(zhì);學(xué)年目標(biāo):自立自強(qiáng),爭當(dāng)三好學(xué)生,鋼琴過四級(jí);總目標(biāo):考上重點(diǎn)高中,鋼琴過八級(jí),全面發(fā)展。
讓學(xué)生在比較中知道目標(biāo)的確立要注意:1、目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際,不能過高或過低;2、目標(biāo)的確立要全面,應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;3、目標(biāo)的確立還要有層次,實(shí)現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn)等等。學(xué)以致用,讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確立新目標(biāo)
活動(dòng)三:我的行動(dòng)
加強(qiáng)自我管理,克服依賴心理,心動(dòng)不如行動(dòng),讓學(xué)生完成“自我管理——計(jì)劃與行動(dòng)”,寫完后在小組內(nèi)交流完善。
四、課堂練習(xí):
本環(huán)節(jié)利用同步學(xué)習(xí)與探究,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。
五、盤點(diǎn)收獲
讓學(xué)生對(duì)照本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),說說自己的收獲
六、教師寄語
中學(xué)的生活首先要寫好開篇,關(guān)鍵突出一個(gè)“變”字。小學(xué)的時(shí)候可能是由于幼稚,做過一些傻事或錯(cuò)事。今天已翻開生活新的一頁,因此不必自卑和遺憾。相信那曾經(jīng)跌倒的地方,不會(huì)讓自己再摔倒第二次。即使小學(xué)表現(xiàn)十分優(yōu)秀的同學(xué)也不要盲目對(duì)過去成績沾沾自喜,一切從零做起,和其他同學(xué)在新的一輪競賽中再論高低。哲人說過:良好的開端,是成功的一半
在教師的鼓勵(lì)中,結(jié)束本節(jié)課。