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《我要自己走》小班語言教案

時間:2022-02-17 10:40:17 教案 我要投稿
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《我要自己走》小班語言教案

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的《我要自己走》小班語言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《我要自己走》小班語言教案

《我要自己走》小班語言教案1

  1、理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序,記憶并表演兒歌。

  2、嘗試擺放小圖片,學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。

  3、樂意參與詩歌表演活動。

  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  【活動準備】

  1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。

  2、操作圖片:小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。

  3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。

  【活動過程】

  一、幼兒觀察圖片,根據(jù)圖片上的順序?qū)W說:“你看小燕兒能飛,小兔兒能跳,小狗兒能跑,小魚兒能游……”

  教師(出示圖片):圖片上有什么?他們是這么走路的?運用指圖、做模仿動作等暗示,幫助幼兒學(xué)說“你看(指圖)小燕兒(指圖)能飛(做模仿動作);小兔兒(指圖)能跳(模仿動作);小狗兒(指圖)能跑(模仿動作);小魚兒能游……”

  二、幼兒完整欣賞詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  師:小動物都能自己飛,自己跳,自己跑,小朋友,你能自己走嗎?

  教師表演詩歌,中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

  引導(dǎo)幼兒借助教師的'語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌。在朗誦過程中,教師注意逐步退出。

  三、幼兒進一步理解并表演詩歌。

  師:你為什么要自己走?現(xiàn)在,我就是你們的媽媽。如果你想象小動物那樣自己走,你們怎么說呢?

  ——教師鼓勵幼兒有表情地用詩歌語言表達。

  四、引導(dǎo)幼兒嘗試按原結(jié)構(gòu)更換歌詞,進行仿編。

  師:燕子能飛,還有誰能飛?小兔能跳,還有誰能跳?小狗能跑,還有誰能跑?小魚能游,還有誰能游?

  引導(dǎo)幼兒講述動物名稱,教師用簡筆畫的形式畫出動物,鼓勵幼兒進行兒歌仿編活動,教師可以先讓幼兒與同伴交流,再請個別幼兒在集體面前看圖念兒歌,教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。

  五、鼓勵幼兒扮角色表演兒歌,可請幾位小朋友扮動物和寶寶表演兒歌。

  附《我要自己走》

  媽媽,媽媽,你快撒手,

  我要自己走

  你看小鳥自己飛,

  小兔自己跳,

  小狗自己跑,

  小魚自己游,

  我為什么不能自己走,

  媽媽,媽媽,你快撒手。

  課后反思:

  在整個活動過程中,幼兒對于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣,大部分能跟著教師進行良好的互動,積極性都很高,大致達到了我預(yù)期的目標。但也有幼兒參與的積極性并不是很高,這就要求教師積極開動腦筋,調(diào)動起幼兒的興趣,如主動邀請他參與到角色扮演中來,多鼓勵,多贊揚他等。

  在活動的過程中,也出現(xiàn)了一些狀況,如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時,幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象,我費勁將他們拉了回來,這提醒我以后,在設(shè)計活動時,我要考慮得更周到些,將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動物的家與幼兒園的位置等。

  活動結(jié)束后,更加覺得我要特別注重活動中的細節(jié),如我在與幼兒互動,我扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶時,在走到兔寶寶家時,可以與幼兒一起跳著去,不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進行對話時,可以靈活機動,加上“天亮了,寶寶起床上幼兒園嘍”,更能吸引幼兒的興趣;個別與集體的互動要合理分配等。

《我要自己走》小班語言教案2

  一、活動目標:

  1、理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌,學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序,記憶并表演兒歌。

  2、嘗試擺放小圖片,學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。

  3、樂意參與詩歌表演活動。

  活動準備

  1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。

  2、操作圖片:小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。

  3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。

  活動過程

  1、幼兒觀察圖片,根據(jù)圖片上的順序?qū)W說:“你看小燕兒能飛,小兔兒能跳,小狗兒能跑,小魚兒能游!

  教師(出示圖片):圖片上有什么?他們是這么走路的?運用指圖、做模仿動作等暗示,幫助幼兒學(xué)說“你看(指圖)小燕兒(指圖)能飛(做模仿動作);小兔兒(指圖)能跳(模仿動作);小狗兒(指圖)能跑(模仿動作);小魚兒能游!

  2、幼兒完整欣賞詩歌,并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  教師:小動物都能自己飛,自己跳,自己跑,小朋友,你能自己走嗎?

  教師表演詩歌,中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

  引導(dǎo)幼兒借助教師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌。在朗誦過程中,教師注意逐步退出。

  3、幼兒進一步理解并表演詩歌。

  教師:你為什么要自己走?現(xiàn)在,我就是你們的'媽媽。如果你想象小動物那樣自己走,你們怎么說呢?

  教師鼓勵幼兒有表情地用詩歌語言表達。

  4、引導(dǎo)幼兒嘗試按原結(jié)構(gòu)更換歌詞,進行仿編。

  教師:燕子能飛,還有誰能飛?小兔能跳,還有誰能跳?小狗能跑,還有誰能跑?小魚能游,還有誰能游?

  引導(dǎo)幼兒講述動物名稱,教師用簡筆畫的形式畫出動物,鼓勵幼兒進行兒歌仿編活動,教師可以先讓幼兒與同伴交流,再請個別幼兒在集體面前看圖念兒歌,教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。

  5、鼓勵幼兒扮角色表演兒歌,可請幾位小朋友扮動物和寶寶表演兒歌。

《我要自己走》小班語言教案3

  活動目標:

  1、理解并初步朗誦兒歌,學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序,記憶并表演兒歌。

  2、嘗試擺放小圖片,學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。

  3、樂意參與詩歌表演活動。

  活動準備:

  圖片:小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒

  活動過程:

  一、幼兒觀察圖片,根據(jù)圖片的順序?qū)W說:“你看小燕兒能飛,小兔兒能跳,小狗兒能跑,小魚兒能游......”

  教師根據(jù)詩歌的`順序擺放圖片“圖片上有什么”并運用模仿動作暗示:小燕兒飛、小兔兒跳、小狗兒跑、小魚兒游等的動作。

  二、幼兒完整欣賞詩歌。

  三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  引導(dǎo)幼兒借助老師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌,在朗誦的過程中,教師注意逐步退出。

  四、幼兒進一步理解并表演詩歌。

  師:你為什么要自己走?

  現(xiàn)在我就是你的媽媽,如果你想像小動物那樣自己走,你們怎么說?

  五、引導(dǎo)幼兒嘗試更換歌詞進行仿編。

  燕子能飛,還有誰也能飛?小圖能跳,還有誰也能跳,小狗能跑,還有誰也能跑?小于能游,還有誰也能游?

  教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。