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小班語言教案:找朋友15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的小班語言教案:找朋友,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班語言教案:找朋友1
活動目標(biāo):
1. 學(xué)說禮貌用語"請"、"對不起"。
2. 樂意參與活動,感受禮貌交往的快樂。
活動準(zhǔn)備:
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾
活動重難點:
初步學(xué)說:"請你和我一起玩好嗎?"、"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"
活動過程:
1.導(dǎo)入
幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小動物走路吧!
音樂停,小朋友們請坐吧。
出示小鴨玩具,引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請來了一位小客人,(老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出)看,(小鴨子)我們一起來給小鴨子問好吧,"小鴨子,你好""小朋友們好"小朋友,你知道我怎么叫嗎?(嘎嘎嘎)我還有一個本領(lǐng)呢(會游泳)。(如果孩子答不出,老師可做動作提醒)我們一起來學(xué)小鴨子游泳吧。(老師帶領(lǐng)幼兒一起游泳)。小鴨子回家啦(小朋友回到小椅子上坐好)。
今天小鴨子認(rèn)識了小朋友可真高興,小鴨子還想找一些動物朋友,他找到了那些動物朋友呢?你想不想知道?想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。
教師講述故事《小鴨找朋友》:
一只小鴨子在池塘里游泳,游啊游,游啊游,池塘里沒有一個朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過,小鴨連忙喊:"小鳥,小鳥,請你和我一起玩好嗎?"小鳥說:"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"
一只小兔從池塘邊經(jīng)過,小鴨連忙喊:"小兔,小兔,請你和我一起玩好嗎?"小兔說:"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"
一只小貓從池塘邊路過,小鴨連忙喊:"小貓,小貓,請你和我一起玩好嗎?(小貓會怎么說?)(對不起,我不會游泳,不能和你玩)(小貓真有禮貌,會用對不起)小貓說:"對不起,我不會游泳,不能和你玩。"
一只青蛙從池塘邊路過,小鴨連忙喊:"小青蛙,小青蛙,請你和我一起玩好嗎?""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘里,和小鴨在池塘里一起游戲,玩得真快樂!
老師講完故事后提問:
小鴨找朋友的時候,遇到了哪些小動物?(小鳥、小兔、小貓、小青蛙)最后小鴨子和誰一起玩了?(小青蛙)為什么?(小青蛙會游泳,小鳥、小兔、小貓不會游泳)小鴨子遇到小動物時怎么說的?(請你和我一起玩好嗎?)(小鴨子真有禮貌,在提出請求時用了"請",請你和我一起玩好嗎?小朋友也來做有禮貌的小鴨子,請你和我一起玩好嗎)小動物又是怎么說的?(對不起,我不會游泳,不能和你玩)(小動物們很有禮貌,在拒絕請求時會用對不起….)(對不起)小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎?(喜歡)(老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子,現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子,小朋友來做有禮貌的小動物好嗎?好,老師帶小鴨子頭飾)
3.播放課件,分段欣賞故事。
教師扮演小鴨子,小朋友集體扮演其他小動物,表演故事,熟練對話"請你和我一起玩好嗎?""對不起,我不會游泳,不能和你玩。"請幼兒說出其中的禮貌用語。(小朋友在表演時要模仿小動物)
4.分角色表演故事
今天老師也把其他小動物也請來了,看,小鳥,小兔,小貓,小青蛙,你喜歡他們嗎?喜歡,現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上,幼兒選頭飾,呀,來了這么多小動物啊,小鳥飛一飛,飛的真高,小兔跳一跳,真可愛,小貓輕輕走一走,真棒,小青蛙跳一跳,跳的真高。
1)教師扮演小鴨子,小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。(表演一次)
2)找能力強的小朋友扮演小鴨子。(表演一次)
3)討論
討論:小青蛙要去捉害蟲了,不能陪小鴨子玩了,誰還能和小鴨子在池塘里一起玩?(小魚)小魚來了,小鴨子應(yīng)該怎么說?請你和我一起玩好嗎?好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩?(小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹)因為他們都會(游泳)。
6.創(chuàng)設(shè)生活情景,鞏固運用禮貌用語。
情境一:當(dāng)當(dāng)當(dāng),你好,我是歐陽老師,請問是、、的家嗎?是,老師好,請進。
情景二:當(dāng)當(dāng)當(dāng),你好,我是歐陽老師,請問是、、的家嗎?對不起,不是。對不起,打擾了。
6.活動結(jié)束
今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊,我也想邀請小朋友和我一起到外面做游戲,請小朋友和我一起到外面做游戲好嗎?好
老師真高興,我們出發(fā)吧, 教師將幼兒帶出。
活動反思:
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的.吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題,孩子的回答是簡單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時,孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍,他們的口語表達(dá)能力在活動中得到了發(fā)展。
小班語言教案:找朋友2
活動目標(biāo):
1、理解故事,豐富相應(yīng)詞匯:孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動中感受禮貌交往的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
立體動物圖片:小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶:雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
活動過程:
一、理解故事,學(xué)習(xí)動物之間的對話
1、講述故事理解詞:孤單
2、分別出示小兔、小貓,討論:小鴨請它們到池塘里玩,它們該怎么說? 學(xué)習(xí)詞:蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙,討論:青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?
4、小結(jié):小兔小貓因為不會游泳,不能和小鴨在池塘里玩,但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用,學(xué)習(xí)有禮貌的拒絕別人
1、擴展故事,引導(dǎo)幼兒對話
青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了,小鴨子又是一個人在池塘里游呀游:“哎,好孤單,真沒勁。”誰來了?它會和小鴨一起在池塘里玩嗎?
2、引導(dǎo)幼兒戴上指偶,與小鴨對話 請小朋友看看,想想,你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說。
3、交流:剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰?怎么跟小鴨說的?
4、小結(jié):小鴨找到了很多有禮貌的朋友,心里非常快樂。
三、游戲活動,感受禮貌交往的快樂
你想和別的動物做朋友嗎?
引導(dǎo)幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結(jié):今天我們學(xué)會了不能答應(yīng)別人的時候,也要用有禮貌的話告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。
活動延伸:
日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時,要有禮貌的拒絕。
活動反思:
根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的`答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后,引入活動主體部分,繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容,我將故事分段來進行播放,邊播放課件邊進行講述,講述過程中及時引導(dǎo)幼兒說出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中,因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考,大膽回答問題。通過故事內(nèi)容,讓孩子們知道有了朋友的快樂,并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍,效果較好。
小班語言教案:找朋友3
活動目標(biāo)
1、學(xué)說兒歌,喜歡知道冬天的秘密。
2、對動物冬眠感興趣,了解常見動物冬眠的常識。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的'習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備
各種小動物睡覺的圖片。
活動過程
一、雪姑娘找朋友
1、出示掛圖《雪姑娘找朋友》
——寶寶們,你們看到了誰呀?
——她在干什么呢?
二、動物為什么睡覺了?
1、為什么青蛙在冬天總是睡覺呢?
——原來有些小動物到了冬天很冷的時候就開始躲在家里睡覺不出來了,一直要到春天來了,天氣暖和了才從家里出來。
2、小熊小蛇為什么老是睡覺呢?
——請幼兒來告訴雪花姑娘,說說小熊冬眠。
三、和雪花做朋友。
1、有些動物要冬眠,可是有些動物不怕冷,還是愿意和雪花姑娘一起玩的,你們愿意和雪花姑娘一起玩么?
請幼兒扮演各種小動物,同雪花姑娘一起念兒歌。
觀察與調(diào)整
1、教師講述故事的時候聲音比較輕,反應(yīng)了冬天很安靜的感覺,幼兒能夠傾聽,并且體會到小動物都睡覺了整個世界很安靜。
通過故事幼兒了解了小動物冬眠的習(xí)慣,教師以形象生動的小動物怕冷,要一直躲在家睡覺來告訴幼兒。幼兒都很能接受。
2、在兒歌的學(xué)習(xí)中由于有了故事情景和角色扮演,因此幼兒的積極性都很高,教師先扮演雪姑娘敲小動物的門,幼兒都能回答“xxx在冬眠呢!痹趦焊璧膶W(xué)習(xí)中對“冬眠”一詞也進行了鞏固。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小班語言教案:找朋友4
教案目標(biāo):
1、初步學(xué)會朗誦,根據(jù)內(nèi)容進行合理講述。
2、知道要如何對待朋友。
教案準(zhǔn)備:
螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。
教案過程:
1、幼兒看表演,然后說一說講了一件什么事?
2、教師邊表演邊完整地念,對內(nèi)容進行提問。
3、教師教幼兒念:可配合表演進行。
4、請幼兒戴頭飾表演。
5、請幼兒把編成講述出來。
效果分析:
1、此次教案目標(biāo)完全達(dá)到,選材適合中班幼兒年齡特點,活動方式幼兒容易接受。在活動中,教師充分利用材料,幼兒積極主動,配合較好。
2、此活動安排了一個課時,使得表演和講兩個環(huán)節(jié)太過匆忙,以后象此類活動可以分兩個課時來進行,可能會達(dá)到更佳的效果。
小班語言教案:找朋友5
教案目標(biāo):
1、樂意學(xué)習(xí)兒歌。
2、大膽地表達(dá)自己的想法。
活動重難點:
重點:理解講衛(wèi)生的益處。
難點 :正確地給兒歌編排順序。
教案準(zhǔn)備:
小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。
教案過程:
一 開始部分歌曲《找朋友》
二 進行部分1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物,他也想找他的好朋友,你們想知道他是誰嗎?(出示小豬)2、出示小豬后,那我們來看看這只小豬的臉上怎么了,手上衣服上都怎么了,幼(小豬臉上衣服上臟臟的)教:對這是一只不講衛(wèi)生的'小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!
3、于是小豬看到干干凈凈的小羊,他就大聲喊"小羊,小羊過來一起玩好嗎?小羊看到滿頭滿臉都是泥,就說:你不講衛(wèi)生,我不和你玩。"小羊?qū)π∝i搖搖頭就走了。
小豬找小兔,小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥,就說"你不講衛(wèi)生,我不和你玩,小兔對小豬擺擺手走了。
小豬找小雞,小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥,小雞理都沒理小豬就走了。
教師提問:小豬找到好朋友了嗎?為什么?
小結(jié):小豬不講衛(wèi)生,小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。
4、現(xiàn)在老師給你們教一首兒歌,小朋友們要注意聽跟老師一起讀。
小小豬,找朋友,找小羊,小羊搖搖頭,找小兔,小兔擺擺手,找小雞,小雞不開口,滿頭滿臉都是泥,誰愿和他做朋友。
小朋友們你們來想想辦法,怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢?
幼(洗干凈)5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的6、小豬想想,小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。那小朋友你們自己會做些什么呢?哦原來你們都會做很多事情!接下來小豬去找他的好朋友小羊,小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊,我愿和你做朋友。
小豬找小兔,小兔跟他拉拉手說你今天真干凈,我愿和你做朋友。
小豬又去找小雞,小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈,我愿和你做朋友,小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲,唱起了歌,真快樂。
教:小豬這次找到好朋友了嗎?為什么?
幼:找到了,因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。
7、好,現(xiàn)在老師在給小朋友教一首兒歌,小朋友要注意聽跟老師一起讀。
小小豬,走走走,洗洗臉,洗洗手,干干凈凈講衛(wèi)生,我愿和他做朋友。
總結(jié):前面小豬不講衛(wèi)生,所以他沒有找到好朋友,后面他把自己洗的干干凈凈的,所以他找到了好朋友。
8、現(xiàn)在我們在來學(xué)習(xí)小豬找朋友這首兒歌(2-3遍),今天小豬找到他的好朋友了,那我們小朋友也應(yīng)該學(xué)習(xí)小豬把自己洗的干干凈凈的,做個講衛(wèi)生,講禮貌的好孩子。
三 結(jié)束部分你們愿不愿意做個講衛(wèi)生,講禮貌的好孩子(愿意),那我就帶你們?nèi)フ液门笥讶ァ?br/>
小班語言教案:找朋友6
設(shè)計背景:
最近,我們正在開展“學(xué)本領(lǐng)”的主題活動,孩子們了解了部分小動物們的特征。同時,考慮到我們班級孩子的特點,孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見,我便設(shè)計了這樣一個活動,通過情景游戲,讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語,并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。
活動目標(biāo):
1、會念唱兒歌。
2、在學(xué)念兒歌過程中,根據(jù)朋友的名字改變兒歌。
3、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的'在集體面前演唱。
重點難點:
教學(xué)重點:在游戲情境中學(xué)念兒歌。
教學(xué)難點:替換兒歌中的名稱,嘗試改變兒歌。
活動準(zhǔn)備:
課件、毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。
活動過程:
一、觀察樹林場景,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:這是什么地方呀?原來這是一片樹林。
2、師:今天有個小動物也來了這里,那我們來聽聽看,是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)
師:原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?
師:你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)
3、過渡:寶寶們真有禮貌,告訴你們哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?
二、欣賞課件,在情境中學(xué)念兒歌。
1、小鴨走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?哦!長長的耳朵是小兔。
2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)
3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了,來告訴老師。(個別念兒歌)我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說,好不好?(集體念兒歌)
4、小鴨有這么個好朋友,她遇見朋友會用這么好聽的話來說,好朋友聽了可高興了。她又開始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有兩只小腳印,會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?小鴨又找到了小雞做朋友,小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友,她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨,我是小雞,你會對我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)
5、寶寶們真聰明,小鴨繼續(xù)找朋友了,看得清是誰嗎?猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?
6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數(shù)一數(shù)。
過渡:小鴨和朋友們可高興了,它們一起做游戲呢,寶寶們想不想找好朋友?
三、游戲:找朋友
1、小鴨子有那么多朋友,好會用好聽的話對好朋友說,你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友,不告訴你們,你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我愛你,你是我的好朋友。
2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了,你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友,你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦,那我就知道你的朋友是誰了,好不好,那一起找朋友吧。
3、教室里還有好多我們的朋友,我們一起回教室找找吧。
教學(xué)反思:
在設(shè)計本活動時考慮到小班孩子的年齡特點,用情景貫穿整個活動,激發(fā)了孩子的興趣。
由于是語言活動,所以在對孩子的語言要求上從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。有意識的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
小班語言教案:找朋友7
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,大膽地表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)判斷行為的正確與否,爭做小紅花的好朋友。活動準(zhǔn)備
活動難點
1、小朋友用書,磁帶、錄音機。
2、小紅花若干;請大班幼兒排練好故事情境表演。
理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)判斷行為的正確與否,爭做小紅花的好朋友。難點剖析通過分段欣賞的方式,逐一幫助幼兒理解故事。讓幼兒欣賞情景表演,讓幼兒更加直觀的感受事物的正確與錯誤。同時調(diào)整自己的認(rèn)識,并賦予行動。
活動過程
教學(xué)策略創(chuàng)意說明一、講述并理解故事內(nèi)容
1、出示一朵小紅花,講述故事1—3自然段。
提問:你認(rèn)為怎樣的孩子能做小紅花的'朋友呢?
2、講述故事第4自然段。
提問:小紅花想找誰做朋友呢?為什么?
3、講述故事第5自然段。
提問:小紅花為什么又不愿意找小辮子姑娘做朋友了?
4、講述故事第6.7段,
提問:小胖子做了什么好事,小紅花想找他做朋友?后來又為什么不找他了?
5、講述故事最后兩個自然段。
提問:最后,小紅花找了誰做朋友?為什么?
二、觀看情境表演,完整欣賞故事。
三、幼兒講述自己平時的好行為,教師予以肯定并獎給小紅花。
1、你想和小紅花做朋友嗎?
2、那你做過什么好事呢?(鼓勵每個幼兒發(fā)言)
以分段欣賞,分段提問的方式進行教學(xué),把每一段主要講的故事內(nèi)容給予梳理與理解。并讓幼兒自由表達(dá)自己對找朋友的能理解,也讓教師對幼兒這方面的經(jīng)驗有個初步的了解
觀看情景表演,使幼兒對故事的完整性有一個進一步的認(rèn)識與了解。
結(jié)合幼兒的生活,讓幼兒大膽的在集體面前說說自己做過什么好事。強化正確的行為,起到一定的推進作用。
小班語言教案:找朋友8
設(shè)計思路:
小班的孩子來園2個月了,離開朝夕相處的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來到陌生的幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,有些家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定孩子的情緒,最好的途徑之一就是讓他們擁有自己的好朋友。因此我設(shè)計了“小兔找朋友”的活動,期望通過這個活動讓幼兒懂得有朋友是快樂的,體驗有朋友的喜悅心情。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。
2、初步發(fā)展幼兒的.口語表達(dá)能力。
3、初步知道朋友間要友好相處。
教學(xué)重點:
知道有朋友是快樂的
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)友好相處
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件《小兔找朋友》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(木偶)
聽,這是什么聲音呀?(哭聲)
1、(畫面一)小兔為什么要哭呢?
2、我們一起來問問小兔吧!
3、(畫面二)小兔為什么找不到朋友?
4、怎么樣做才能找到朋友?(讓幼兒討論)
5、我們把好辦法告訴小兔吧!(和小兔互動)
6、(畫面三)小鴨子找到朋友了。
7、你們的好朋友是誰呢?告訴大家吧!
二、完整圖片講述
1、小兔為什么哭?后來想出了什么好辦法?
2、怎樣才能找到朋友?
請寶寶找到自己喜歡的朋友拉拉手、相互擁抱,體驗有朋友的快樂。
三、游戲《找朋友》 幼兒園里朋友真多。有許多小朋友,還老師這個大朋友,幼兒園真開心。讓我們一起唱一起跳吧!。ǚ乓魳烦杼枳匀唤Y(jié)束)
小班語言教案:找朋友9
活動目標(biāo):
1、能愉快地參加"找朋友"的游戲活動,初步學(xué)念兒歌。
2、大膽地用語言、動作、表情表現(xiàn)自己喜歡小動物的情感。
活動準(zhǔn)備:
各種小動物頭飾,數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
活動過程:
1、游戲:"大森林里找朋友":
。1)教師說:"我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里,大森林里住著許多動物朋友,請你去找一個喜歡的小動物做朋友"。
。2)教師啟示幼兒將找到的動物朋友戴在頭上:"你找到的朋友是誰呀?"
。3)鼓勵幼兒自由地和動物朋友說說話。
2、欣賞兒歌:
(1)教師在大森林里找小動物朋友,找到小兔后念兒歌:"我找到的動物朋友是誰呀?""我在小兔耳旁說了什么話?"
3、學(xué)念兒歌:
。1)請一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰:"你想跟你的`好朋友說什么好聽的話呢?"
。2)請其他幼兒一起念兒歌。
。3)用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。
。4)交換動物朋友,表演兒歌游戲。
兒歌:
你是我的好朋友
找呀找呀找朋友,
找到小兔做朋友,
小兔小兔我愛你,
你是我的好朋友。
我來和你說說話:
小班語言教案:找朋友10
【活動目標(biāo)】
1、理解故事主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對話,感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗。
【活動準(zhǔn)備】
相關(guān)圖片。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示小金魚圖片,引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
師:它是誰?(小金魚)
師;請你們跟它打個招呼好嗎?(小金魚你好)
幼兒跟小金魚打招呼。
2、引出主題。
師:小金魚只有一個人,很無聊,你們能幫他想個好辦法,讓它有勁一點呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)
師:那我們一起幫小金魚去找吧(引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的`動作)
二、通過提問,理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師:它先找到了誰?(小金魚),我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢?(幼兒猜測)小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出,可說,“小雞會游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩,會怎么說?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話)
師:那我們再幫小金魚去找,好嗎?(引導(dǎo)幼兒做小魚游動作)
2、出示小鳥圖片。
師:這次小金魚又找了誰?(小鳥,你好)它對小鳥怎么說的?(小鳥、小鳥,我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學(xué)說對話“對不起,我不會游泳,你找別人吧!保
師:那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導(dǎo)幼兒做魚游動作)
3、出示小蝌蚪圖片。
師:最后,小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩,因為它會游泳)它們會說什么話呢?(好的,我們一起玩吧。)
三、幼兒完整地欣賞一遍故事,可跟著一起講述對話。
師:老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事,你們想聽嗎?
教師邊出示圖片,邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片,可跟著一起小聲的講述對話)
四、游戲:小金魚找朋友一起玩
1、出示會跑(跳)、會飛、會游的動物,請幼兒找一找,說一說:“××?xí)斡,可以和小金魚一起玩”,“××?xí)埽ㄌ、飛),不會游泳,不能和小金魚做朋友”。
師:老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友,你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個動物分別說一說)
2、請幼兒說說,還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
師:除了這些,還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說,豐富有關(guān)動物行動方式的知識經(jīng)驗。)
五、結(jié)束。
師:小金魚已經(jīng)找到朋友了,現(xiàn)在,我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)
附故事:小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚,想找好朋友一起玩。游呀游,看到岸上有一只小雞,他對小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”
小金魚又游呀游,看到一只小鳥在天上飛,他對小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對不起,我不會游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游呀游,看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游,他趕緊游過去說:“你們好,我是小金魚!蹦切鹾诘男|西說:“你好,我們是小蝌蚪。”小金魚說:“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
小朋友,你們說,小金魚的朋友是誰呀?
小班語言教案:找朋友11
活動目標(biāo):
1、欣賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見的動物形象特征,理解并學(xué)習(xí)其中的短語“會××不會××”,“會××不會××”。
2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,鼓勵幼兒說一句完整的話。
3、體驗有好朋友的快樂情緒。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的`寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
1、草地背景圖片一張,鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。
2、《找朋友》的磁帶、錄音機。
活動過程:
一、開始部分:
1、小朋友們好,我是蔡老師,今天我要到小×班找朋友,你們愿意當(dāng)我的朋友嗎?(放音樂和小朋友做找朋友的游戲)
2、剛才我在小×班找到了好多朋友,你們會跳又會跑,真高興!
3、出示鼠寶寶
師:看,誰來了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來找朋友,他要找一個會跑又會跳的朋友,你們猜它會找誰做朋友呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)
二、基本部分
1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找,找到了布娃娃,它會找布娃娃做朋友?為什么?(不會,因為她不會跑也不會跳)幼兒學(xué)說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢?(不要,不要)
2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找,找到了小鴨子,它會找小鴨子做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:他會跑不會跳,幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子)那么鼠寶寶又會怎么說呢?(不要,不要)
3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙,它會找青蛙做朋友嗎?為什么?(學(xué)說句式:他會跳不會跑)幼兒學(xué)做青蛙的動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢?(不要,不要)
4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓,小貓會跑也會跳,那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎?為什么?鼠寶寶又會怎么對小貓說呢?鼠寶寶找不到朋友了?他會怎么樣呢?(傷心、難過、笑……)
5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”,誰來啦?它會怎么樣?鼠寶寶會找它做朋友嗎?為什么?
三、完整聽故事
1、鼠寶寶終于找到朋友了,現(xiàn)在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事,請聽《鼠寶寶找朋友》。(邊操作邊完整講故事)
2、提問:鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦?找到朋友以后又是怎么樣呢?
3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎?鼓勵幼兒同老師一起講述故事,鞏固其中的句式。
四、結(jié)束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心,現(xiàn)在我也來找跑又會跑的朋友,你們愿意做我的朋友嗎?(再一次聽音樂,會找朋友的游戲,鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作)
附故事:
鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友,會跑又會跳。
鼠寶寶找到布娃娃,它不會跑也不會跳,坐在一邊咪咪笑。不要,不要。
鼠寶寶找到小鴨子,它會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡。不要,不要。
鼠寶寶找到小青蛙,它會跳不會跑,呱呱呱呱整天叫。不要,不要。
鼠寶寶找到一只貓,它會跑也會跳,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快逃。不要,不要。
鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉!爸ㄖㄖ,我來了”,鼠寶寶仔細(xì)一瞧,喲,原來也是鼠寶寶,它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友,樂得他吱吱吱吱叫。
活動反思:
整個活動中孩子們的興趣很濃厚,注意力也很集中(課后很多老師都說我班孩子上課很認(rèn)真),而且在學(xué)本課中的重點句式時,孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了,由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。
小班語言教案:找朋友12
活動目標(biāo)
1、體驗朋友交往的快樂,樂意玩找朋友的游戲。
2、熟悉樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
3、能按節(jié)奏做動作,體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
活動前了解《白雪公主》的故事、音樂《我的朋友在哪里》。
活動過程
一、入室:教師播放音樂《小火車》,請幼兒跟老師一起,開火車入室。
二、練聲游戲《在這里》(2/4拍節(jié)奏型)。
——師:135/小朋友。(教師互換幼兒名字,請叫到名字的幼兒站起來回答)
——幼兒:321/在這里。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、故事導(dǎo)入。
——師:漂亮的白雪公主有幾個好朋友呀?
——師:原來白雪公主有7個好朋友,他們每天都玩得很高興。
——師:小朋友們,今天我們也像白雪公主一樣,找很多的好朋友,好不好呀?
2、感受音樂的旋律。
——請幼兒欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。
——鼓勵幼兒說一說聽到歌曲后的感覺。
3、感受音樂的內(nèi)容。
——聽聽歌曲里唱了什么?(教師清唱一遍,引導(dǎo)幼兒回答)
1、學(xué)唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨鋼琴有節(jié)奏的朗讀歌詞。
——教師清唱,鼓勵幼兒輕聲跟唱。
——教師播放音樂,請幼兒跟唱。
——教師清唱,帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏拍手。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊拍手邊唱歌。
四、音樂游戲。
1、好朋友抱一抱。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手走動,當(dāng)唱到“我的朋友在這里”的時候,每個幼兒都找到自己的好朋友,并相互抱一抱。
2、我來找朋友。
——請全班幼兒圍成一個圓圈,教師帶上頭飾扮演白雪公主,蒙住眼睛站在圓圈中間,請部分幼兒戴上頭飾扮演7個小矮人。
——大家一起按節(jié)奏拍手唱歌,圍繞“白雪公主”轉(zhuǎn)圈,當(dāng)唱到“我的.朋友在這里”的時候,“白雪公主”就去找一個好朋友,看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一個。
五、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊拍手退出活動場地。
活動應(yīng)變
入室和練聲音樂教師可以根據(jù)幼兒情況自行進行調(diào)整。
活動延伸
教師引導(dǎo)幼兒尋找更多關(guān)于《找朋友》的音樂游戲,鼓勵幼兒開心大膽表現(xiàn)兒歌。
區(qū)角活動
表演區(qū):放入白雪公主及小矮人的頭飾等,讓幼兒玩找朋友的游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在主題墻內(nèi)張貼幼兒與好朋友活動的相片。
家園同步
1、請家長幫忙收集一張幼兒和其好朋友的合影照。
2、請家長和幼兒一起復(fù)習(xí)音樂游戲《我的朋友在哪里》。
小班語言教案:找朋友13
活動目標(biāo):
1、感受有趣的故事情節(jié),鞏固對鴨子、青蛙、花貓、老鼠走路特征的認(rèn)識。
2、能用故事里的短句回答問題,初步理解句式:會跑又會跳。
活動準(zhǔn)備:
幼兒已初步了解故事中的'一些主要特點,教學(xué)掛圖、幼兒用書《鼠寶寶找朋友》。
活動過程:
1、了解故事名稱:
教師模擬小老鼠的叫聲:
“吱吱吱,誰在叫?”(出示教具:小老鼠)
“聽一聽,鼠寶寶在說什么?”
“我要找一個會跑又會跳的朋友。”
幼兒動作體驗(跑跑、跳跳),初步了解這句話的含義。
引出故事名稱《鼠寶寶找朋友》。
“猜一猜,鼠寶寶會找誰做朋友?”
2、理解故事內(nèi)容:
出示背景圖,教師邊操作教具邊播放故事錄音。
教師在聽故事過程中插問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
“鼠寶寶找到布娃娃,為什么說:不要,不要?”“鼠寶寶找到小鴨子,為什么說:不要,不要?”“鼠寶寶找到小青蛙,為什么說:不要,不要?”
鼓勵幼兒學(xué)說短句并做動作體驗,如:“小鴨子會跑不會跳,搖搖擺擺去洗澡!
“小花貓會跑又會跳,鼠寶寶為什么要趕快逃?”
3、聽故事大膽跟講:
幼兒完整地聽故事錄音。
“想一想,鼠寶寶能不能找到一個會跑又會跳的朋友?”
再次理解:“會跑又會跳”的含義。
小班語言教案:找朋友14
活動目標(biāo)
1、觀察畫面,嘗試用簡短的語言表達(dá)。
2、展開簡單的想象,感受小老鼠找朋友的樂趣。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
兒歌課件
活動過程
一、出示課件,引起興趣
1、這是誰?小老鼠今天可高興了,你們知道它為什么這么高興嗎?
2、這些都是高興的事,聽聽小老鼠是怎么說的
Ppt聲音:今天天氣可真好呀,我要出去玩一玩,真高興!
二、觀察理解畫面
1、走走走,走走走,你們看小老鼠來到了哪里呀?(公園)公園里有什么呀?(從哪里看出是公園的)
2、哇,好漂亮的公園,小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走,它看到了什么?(一棵大樹)
3、你們看,這像什么呀?(繩子)真像一根繩子啊!那我們幫小老鼠想一想,這根繩子怎么玩呢?小老鼠學(xué)學(xué)小朋友跳繩子,我們一起試試看。兩只小腳用力跳,我們一起來跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的?(滑滑梯)小朋友最喜歡玩滑滑梯了,滑滑梯真高呀?應(yīng)該怎樣玩呀?(安全)
5、原來公園里有這么好玩的地方呀!小老鼠還想玩。走走走、走走走,看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦!這個山洞太小了,怎么辦?(怎樣才能鉆過去呢?)我們把身子卷得緊緊地鉆,學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。
6、玩了這么多地方有點累了,坐在草地上休息了,誒,在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西,原來發(fā)現(xiàn)小山了,爬小山一定很好玩,我們一起來爬小山吧。小老鼠爬小山嘍!
三、觀察,展開想象
一個人玩真沒意思,如果有更多的朋友和它玩就更高興了。(放聲音),你們聽到什么聲音了嗎?(錄音聲音標(biāo)志:小老鼠,我們是你的動物朋友呀,快來找找我們。)是誰?小老鼠的動物朋友在哪里?
1、這像繩子是哪個動物朋友呀,(猜)你怎么知道的?我們一起來把它拉出來好嗎?123拉呀拉,出來了,是什么呀?
小結(jié):繩子是小猴子的尾巴呀。
2、小哪里還藏著動物朋友?那像滑滑梯是誰呀?是大象嗎?你怎么看出來的?(學(xué)學(xué)大象的鼻子)我們在一起來拉拉。123,大象太大了,我們叫叫它,原來是什么呀?
小結(jié):滑梯是大象的.鼻子呀
3、那山洞會是哪個動物朋友呢?(你怎么會想到的?山洞像小豬的哪里呢?)(叫聲)(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)
小結(jié):山洞是肥豬的鼻孔呀
4、小山又會是什么呀?(影子)看看是不是。
小結(jié):小山是駱駝的駝峰呀
5、小老鼠有這么多的動物朋友和他做游戲呀,現(xiàn)在它真高興啊,看它和動物朋友玩的多開心。
6、一邊念兒歌一邊玩真有趣啊!我們和小老鼠一起念念兒歌做做游戲好嗎?(幼兒游戲2遍)
附兒歌:小老鼠做游戲
小老鼠跳“繩子”,繩子是小猴子的尾巴呀!
小老鼠滑“滑梯”,大樹是大象的脖子呀!
小老鼠鉆“山洞”,山洞是小豬的鼻孔呀!
小老鼠爬“小山”,小山是駱駝的駝峰呀!
教學(xué)反思:
幼兒對教具很感興趣,聽故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前,動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的;顒幽繕(biāo)該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù),無賴中我選擇了按設(shè)計好的程序繼續(xù)?梢韵胍,之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小,都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了!罢垎枺@是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會。對故事的內(nèi)容也不是很理解。活動第一個目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動,這算是一種安慰。
小班語言教案:找朋友15
設(shè)計意圖
小班下學(xué)期的幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的集體生活,在與同伴交往中有發(fā)表自己想法和見解的需要。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是我們的培養(yǎng)目標(biāo)之一,在與孩子們相處的過程中很容易發(fā)現(xiàn),許多孩子在與同伴交流、相處還存在困難,好多小朋友只認(rèn)一個朋友,具有強烈的排他性,這樣不利于幼兒的健康發(fā)展,而《鼠寶寶找朋友》這則故事能很好的解決我所發(fā)現(xiàn)的幼兒這一時期存在的問題,因此,我設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1、樂意傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
2、大膽表達(dá)自己的想法與觀點。
3、體驗和好朋友在一起的快樂情感。
活動準(zhǔn)備
白板、音樂《你好》、《鼠寶寶找朋友》,課件、鼠寶寶頭飾、游戲場地(用及時貼粘好的四條小“路”)等。
活動過程
(一)游戲:你好
師:好朋友見面真高興,我們互相問個好吧,找到你的好朋友,大家手拉手。(隨音樂互相打招呼)
(二)結(jié)合動畫,理解故事內(nèi)容
1、談話引出主題
師:和好朋友在一起,你們高興嗎?有一只鼠寶寶也想找朋友,它想找什么樣的.朋友呢?讓我們一起聽一聽,看一看。
2、逐段觀看動畫,在推理、討論中理解故事內(nèi)容
(1)播放課件鼠寶寶對媽媽說想法,提問:鼠寶寶想找什么樣的朋友?(會跑又會跳)小朋友會跑嗎?會跳嗎?(幼兒動作體驗會跑又會跳,集體學(xué)說會跑又會跳)
(2)播放鼠寶寶找到布娃娃部分,提問:布娃娃會跑嗎?會跳嗎?布娃娃是鼠寶寶要找的那個好朋友嗎?
(3)播放鼠寶寶找到小鴨子部分,提問:小鴨子會什么呢?小鴨子會和鼠寶寶做朋友嗎?
(4)播放鼠寶寶找到小青蛙部分,提問:小青蛙有什么本領(lǐng)?它們會成為好朋友嗎?
(5)播放鼠寶寶找到小花貓部分,提問:小花貓會跑又會跳,這下鼠寶寶能找到好朋友嗎?
(6)體驗鼠寶寶找不到好朋友的心情,并積極幫助鼠寶寶:鼠寶寶應(yīng)該去找誰做朋友呢?
(7)觀看故事結(jié)尾,揭露答案。
(這是本次活動的主要環(huán)節(jié),在故事進展之前,給幼兒造成懸念,鼓勵幼兒積極思考,故事的情節(jié)發(fā)展,在推理中初步理解故事內(nèi)容)
三、完整欣賞故事動畫
討論:
1、故事的名字叫什么?
2、鼠寶寶找朋友都遇到了誰?(幼兒回憶,教師在白板上出示相應(yīng)的圖)
四、游戲:鼠寶寶找朋友
師:布娃娃和小動物想和小朋友們做游戲,你們愿意嗎?游戲的名字叫《鼠寶寶找朋友》。小朋友戴頭飾變成鼠寶寶,在小路上前進跳,邊看大屏幕上出現(xiàn)了誰,鼠寶寶要說出它會什么本領(lǐng),愿不愿意和它做朋友?答對了就可以繼續(xù)前進,直到找到好朋友。
(幼兒游戲,鼓勵小朋友按故事內(nèi)容回答問題)
五、小朋友取下頭飾,講講自己的好朋友。
師出示幼兒集體照,找朋友。
六、結(jié)束
師:好朋友在一起真開心,小朋友快去找你的好朋友唱歌、跳舞,一起哈哈笑,老師把這快樂的時光記錄下來。(播放歌曲哈哈笑,幼兒互相交換朋友,教師幫幼兒拍照)
七、活動延伸:在閱讀區(qū)放置幼兒讀本《鼠寶寶找朋友》,引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
評析:
一、以音樂游戲開頭、結(jié)尾首尾呼應(yīng),動靜交替,環(huán)節(jié)過度自然,符合小班孩子學(xué)習(xí)的特點。
二、靈活運用方法手段解決教學(xué)重難點。
首先,運用白板教學(xué),在播放故事的時候按照情節(jié)發(fā)展及時暫停故事,給孩子制造懸念,讓孩子想一想、猜一猜,在預(yù)設(shè)問題中了解故事內(nèi)容。其次,給孩子動作體驗的空間,從鼠寶寶找朋友的特點是什么?讓幼兒用動作表現(xiàn)小鴨子、小青蛙、小花貓等動物,進行體驗。孩子們邊說邊表演,興趣昂然。
三、給孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境,為孩子理解故事、表述故事創(chuàng)造了條件。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,要為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,首先是心理環(huán)境:鼓勵孩子想說、敢說、大膽去說。其次利用物質(zhì)環(huán)境如:頭飾、白板的運用,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒在游戲情景中學(xué)習(xí),在快樂中體驗。
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