四年級統(tǒng)計教案

時間：2022-03-19 09:01:41 教案我要投稿

統(tǒng)計四年級教案推薦度：
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四年級統(tǒng)計教案

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的四年級統(tǒng)計教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級統(tǒng)計教案

四年級統(tǒng)計教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；

　　2、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能把簡單的復(fù)式條形圖補(bǔ)充完整。根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、培養(yǎng)自主探究、小組合作以及與他人討論、交流的能力。

　　課前學(xué)習(xí)

　　根據(jù)閱讀材料，幫助學(xué)生回顧復(fù)式統(tǒng)計表的必要性和單式條形統(tǒng)計圖的繪制方法及其分析方法。

　　課上交流

　　把我們課前的有關(guān)內(nèi)容相互交流一下

　　1、你選擇了哪一個統(tǒng)計表，為什么這樣選？

　　2、介紹統(tǒng)計圖的各部分名稱，怎樣畫好直條？（要準(zhǔn)確反映數(shù)量、還要注意美觀。復(fù)習(xí)單式條形統(tǒng)計圖的繪制方法）這是我們以前學(xué)習(xí)的單式條形統(tǒng)計圖。

　　注意：如果縱軸上是以一代十，如何較準(zhǔn)確的反映數(shù)量，舉例說明。明確：只有準(zhǔn)確繪制，才能準(zhǔn)確反映現(xiàn)狀。

　　3、你在圖中得到哪些信息？

　　自主探索

　　1、設(shè)置懸念，用認(rèn)知矛盾凸現(xiàn)復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性；

　　如果用一個統(tǒng)計圖來反映該縣的人口狀況，你準(zhǔn)備利用哪一個統(tǒng)計圖？為什么？用一個直條表示兩種不同的數(shù)量顯然是不行的，怎么解決？

　　2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法：

　　（1）、如果讓你來幫他們完善，你準(zhǔn)備怎么做？（討論）以1985年為例子小組討論、交流：怎么表示？注意什么？注意區(qū)分兩種數(shù)量，什么方法區(qū)分？

　�。�2）、把剩下的繪制完成。明確：從外觀上看，與單式條形統(tǒng)計圖有什么相同之處？又有什么區(qū)別呢？揭題——復(fù)式條形統(tǒng)計圖

　　3、分析研究復(fù)式條形統(tǒng)計圖，看圖回答問題：

　�。�1）、哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？

　�。�2）、哪年鄉(xiāng)村人口數(shù)最多？哪年最少？

　　（3）、哪年城鄉(xiāng)人口總數(shù)最多？哪年最少？

　�。�4）、你還能得到哪些信息？

　　能反映剛才單式條形統(tǒng)計圖的信息嗎？除了這些，還能看出什么信息？小組討論交流。

　　全班交流，明確：城市人口逐漸增多，鄉(xiāng)村人口逐漸減少，城市和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量差距逐年增大，人口總數(shù)逐年增加。

　　進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：這些信息能說明什么問題呢？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活質(zhì)量提高，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，所以鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加，所以城鄉(xiāng)人口差距逐年增大。

　　4、突出復(fù)式條形統(tǒng)計圖的意義：

　　以上這些信息都是在單式統(tǒng)計圖中看不到的。復(fù)式統(tǒng)計圖使我們更加完整的表達(dá)了文章所表達(dá)的意思。通過對這個統(tǒng)計圖的描述和分析，發(fā)現(xiàn)了很多的信息，了解了很多情況，復(fù)式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用和意義。

　　5、社會問題的滲透：

　　通過分析這個復(fù)式條形統(tǒng)計圖，我們發(fā)現(xiàn)該縣的`人口總數(shù)逐年增加。人口總數(shù)不斷增加是人口問題。人口問題是個嚴(yán)峻的社會問題，不僅是我國，也是世界性的問題，需要引起社會的關(guān)注。

　　介入一段簡短的文字，顯示世界人口問題

　　世界人口的數(shù)量以驚人的速度在增長。1950年，世界人口只有25億，到1987年，達(dá)50億，經(jīng)短短6年，到1999年增加到60億，今年7月，聯(lián)合國發(fā)表最新的世界人口報告，全球人口達(dá)到67億，相當(dāng)于把現(xiàn)在世界上的人一個接一個地排列起來，可以從地球排到月球排20次。人口數(shù)量急劇膨脹，意味著地球資源、能源的過度消耗，意味著人類賴以生存的環(huán)境遭到破壞，意味著地球生態(tài)系統(tǒng)受到威脅。地球是我們的家園，到地球資源被消耗殆盡的時候，人類將何以為家？

　　我們國家實行的計劃生育政策就是為了控制人口增長，而現(xiàn)在能做的就是保護(hù)我們周圍的環(huán)境，節(jié)約使用資源。

　　課后作業(yè)

　　上網(wǎng)查詢25屆——29屆奧運(yùn)會中國和美國的金牌數(shù)，完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖，并回答問題：

　�。�1）、你從這個統(tǒng)計圖中得到什么信息？

四年級統(tǒng)計教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會在的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。2．讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3．使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。

　　教學(xué)重難點

　　掌握用簡單的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法。根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點。

　　課前準(zhǔn)備

　　小黑板、學(xué)具卡片

　　教學(xué)活動

　　一、揭示課題

　　1．出示書本例題圖片。談話：你知道這兩個同學(xué)在干什么嗎?(觀測氣溫)我們學(xué)校氣象小組的同學(xué)將他們在5月21日這一天觀測到的氣溫情況記錄成表。屏示統(tǒng)計表：深圳市5月21日白天室外氣溫情況統(tǒng)計表（略）

　　2．分析統(tǒng)計表。談話：你能從這張統(tǒng)計表中了解到哪些信息?對學(xué)生意見的預(yù)設(shè)：早上7。點到晚上7點，每2小時觀測一次，共7次；各個時間的氣溫情況；最高氣溫和最低氣溫…”

　　3．揭示課題。教師邊出示統(tǒng)計圖邊說：為了更便于分析；后來他們在老師的指導(dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計圖深圳地區(qū)5月21日．白天室外氣溫情況統(tǒng)計圖談話：你知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎?(預(yù)測學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計圖，如果學(xué)生不知遭，可由教師揭示)教師板書課題：折線統(tǒng)計圖。

　　二、合作探究

　　1．探究特征，感悟優(yōu)點。談話．剛才我僻在統(tǒng)計表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎?(能)那他們?yōu)槭裁催€要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢?(學(xué)生可能說到：容易分析氣溫的變化情況)原來如此，你還能從這張統(tǒng)計圖上一目了然地看到哪些信息?(溫度變化情況、最高最低氣溫、早晚溫度低中午溫度高、各時間段內(nèi)溫度上升或下降的趨勢)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問；你能從圖上看出哪段時間氣溫上升(下降)得最快哪段時間氣溫上升(下降1)得最慢嗎?．請學(xué)生交流自己的想法，教師加以指導(dǎo)，學(xué)生可能會說到比較相差數(shù)或看折線的上升或下降幅度。談話：那你認(rèn)為就分析氣溫變化的情況來說，用統(tǒng)計表好些還是用折線統(tǒng)計圖好些?為什么?

　　2．聯(lián)系生活舉例。．你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖?(學(xué)生應(yīng)該在生活中見到過折線統(tǒng)計圖．，如病人的心電圖、股票分析圖等，根據(jù)學(xué)生的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象)教師折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點：不但能表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。

　　3．了解結(jié)構(gòu)。談話：既然折線統(tǒng)計圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，那我們是否需要了解一下它的結(jié)構(gòu)呢?

　　看了圖，你知道一張完整的折線統(tǒng)計圖應(yīng)該由哪些部分組成，在制作時應(yīng)該注意些什么呢?學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，再全班交流，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時明確其作用以及畫圖時的注意點：(1)橫軸：一般用于標(biāo)明時間的前后，每個時間段都要平均分；(2)縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，單位長度表示的數(shù)據(jù)大小要_致，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計到的最高數(shù)據(jù)稍高一些(和條形統(tǒng)計圖相同)；(3)描點、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進(jìn)行描點。當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒有直接對應(yīng)時，要把縱軸上相應(yīng)的一小段平均分后再找點；在點與點之間連線時不能漏掉或連錯。(4)標(biāo)注數(shù)據(jù)：在所描的點的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)，不要寫在折線上。(5)填寫制表日期。

　　三、制作統(tǒng)計圖

　　談話：事先我們一起收集了這幾年中我們班同學(xué)家庭擁有計算機(jī)的情況，并制成了統(tǒng)計表，誰來介紹一下。(學(xué)生利用事先制成的統(tǒng)計表介紹數(shù)據(jù))如果將它制作成折線統(tǒng)計圖，你有信心完成嗎?學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)紙上嘗試練習(xí)。、教師指名展示制成的統(tǒng)計圖，同學(xué)互相并改正，重點關(guān)注所描的.點的位置與縱軸上的標(biāo)尺是否對應(yīng)。，統(tǒng)計分析：從這張統(tǒng)計圖上你可以獲得哪些信息?對學(xué)生發(fā)表的意見的預(yù)設(shè)：每年度的數(shù)據(jù)；變化情況；哪兩年間上升得最快等等。談話：你能預(yù)測今后幾年中我們班同學(xué)家庭擁有計算機(jī)的情況嗎?(可能逐漸穩(wěn)定，也可能還有上升空間，但上升的空間不是非常大)比較折線統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你有什么想法?(折線統(tǒng)計圖不但和統(tǒng)計表一樣可以反映數(shù)據(jù)的多少，并且比較易于反映幾年中本班同學(xué)家庭計算機(jī)擁有量的變化情況：持續(xù)上升，沒有下降)

　　四、綜合運(yùn)用

　　1．統(tǒng)計心跳情況。談話：同學(xué)們都喜歡運(yùn)動吧，你有沒有注意過運(yùn)動前后咱們的心跳情況?誰能說說?這里有一幅折線統(tǒng)計圖，反映了一個小朋友在跳繩前后的心跳統(tǒng)計情況，我們一看。出示下圖，從這張圖上，你可以知道些什么?或者你有什么問題想考考大家嗎?(學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)或相互問答)你能預(yù)測再往后幾分鐘小紅的心跳情況嗎?(趨于穩(wěn)定，不會一直下降，因為小朋友的心跳穩(wěn)定在每分80～90次左右)

　　2．統(tǒng)計身高。談話：除了剛才我們討論的這些情況外，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計分析。比如我們同學(xué)的身高情況。課前我們一起收集了自己每學(xué)期期末時的身高情況，讓我們一起來試著將它也制成折線統(tǒng)計圖，看看我們的身高增長趨勢如何。學(xué)生獨(dú)立將自己的身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖，并在小組內(nèi)交流，說說自己的身高增長情況，再和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行比較，說說能從圖上發(fā)現(xiàn)什么。

　　對學(xué)生意見的預(yù)設(shè)和對策：(1)每個人的身高都在增長，增長的情況各不相同，但大致的增長趨勢是相同的。(2)這份統(tǒng)計圖和其他的統(tǒng)計圖有明顯區(qū)別，底部從0到110這一段用了折線和虛線。讓學(xué)生說說為什么要這樣表示。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在110以上，省略O(shè)到110這段數(shù)據(jù)可以使110～145厘米之間的每一段放大，使數(shù)據(jù)的增減變化情況更明顯，而且使統(tǒng)計圖更美觀。

　　3．分析判斷。我市人民商場服裝部就去年襯衫和毛衣的銷售情況作了一些統(tǒng)計，你能從中知道這兩張圖各表示什么服裝的銷售情況嗎談話：兩種衣服銷售量的增減變化情況有什么不同?你會作出怎樣的判斷?小組討論后指名回答。(上圖為襯衫銷售情況，下圖為毛衣銷售情況)教師：有了形象直觀的折線統(tǒng)計圖，更便于我們對一些情況的分析和了解。

　　4．教學(xué)“你知道嗎”。讓學(xué)生閱讀“你知道嗎”的內(nèi)容提問：通過閱讀你知道了什么?你認(rèn)為這幅統(tǒng)計圖是什么統(tǒng)計圖?(既是不完整的條形統(tǒng)計圖，又有折線統(tǒng)計圖的成分)它有什么優(yōu)點?(簡明、生動、形象，給人的印象深刻)

　　五、課堂提問：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么，掌握了什么本領(lǐng)?用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點?制作折線統(tǒng)計圖時要特別注意什么?

四年級統(tǒng)計教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結(jié)果作出分析，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計意識。

　　2、通過實例，進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位）的特點和作用，知道制作條形統(tǒng)計圖一般步驟和方法，會制簡單的條形統(tǒng)計圖。

　　3、在與同伴合作進(jìn)行統(tǒng)計的過程中，增強(qiáng)合作意識，形成初步的實踐能力。

　　4、能夠根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

　　教學(xué)重點：

　　經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，會填制條形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點：

　　一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖的填制。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感

　　投影出示：先復(fù)習(xí)以前學(xué)的統(tǒng)計，整理數(shù)據(jù)并整理在條形統(tǒng)計圖上（一格代表一個單位的）。

　　激發(fā)起學(xué)生想成為航天員的愿望：今天我們學(xué)習(xí)的統(tǒng)計與航天有關(guān)。你知道神舟九號的主要飛行任務(wù)嗎？師：實現(xiàn)與天宮一號的對接，并且嘗試建立中國的第一個太空實驗室，你知道建立空間實驗室是做什么的嗎？

　　要來探索更多的太空奧秘，那你想不想長大以后也去遨游太空，去探索更多的秘密？就讓我們帶著這樣的愿望走進(jìn)今天的課堂！

　　1、了解信息，收集數(shù)據(jù)。

　　師：通過剛才的.交流，老師了解到很多同學(xué)都有了一個遠(yuǎn)大的理想，長大我也去航天，可是做一名航天員可不是那么容易的事情，他們要經(jīng)過很多挑戰(zhàn)人體極限的訓(xùn)練。

　　師：在這眾多的訓(xùn)練項目中，平衡能力訓(xùn)練師其中的一項，雖然我們不能象宇航員叔叔那樣進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練，但是我們可以這樣（圖片）進(jìn)行轉(zhuǎn)圈試驗，課下我們都已經(jīng)親身感受過了。我們來回顧一下！

　　（學(xué)生轉(zhuǎn)圈的照片）

　　【設(shè)計意圖飛船發(fā)射是四年級以上學(xué)生極感興趣的一項科技活動，本課從神舟九號點火發(fā)射以及神舟九號與天宮一號對接的介紹入手，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了學(xué)生的思維，為提出各種問題做好鋪墊。】

　　老師采訪幾個同學(xué)轉(zhuǎn)了多少圈。

　　師：同學(xué)們都知道自己轉(zhuǎn)的圈數(shù)，想不想知道其他同學(xué)轉(zhuǎn)了多少圈？

　�。ㄍ队罢故巨D(zhuǎn)圈成績）

　　師：像我們轉(zhuǎn)圈并且記錄的過程就是在收集數(shù)據(jù)（同時板書：收集數(shù)據(jù)）

　　2、觀察數(shù)據(jù)，提出問題。

　　師：請仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（板書：提出問題）

　　師：可能每一個同學(xué)心中都有自己的疑問，有位同學(xué)看了咱們班同學(xué)的數(shù)據(jù)，特別想了解咱們班的整體情況，他也有一個疑問，我們來聽聽：轉(zhuǎn)多少圈的人數(shù)最多？（培養(yǎng)學(xué)生的問題意識）

　　（板書：轉(zhuǎn)多少圈的人數(shù)最多）

　　師：咱們班同學(xué)特別樂于助人，咱們幫幫這位同學(xué)好嗎？

　　二、整理數(shù)據(jù)

　　1、體會整理數(shù)據(jù)的必要性。

　　師：觀察這些數(shù)據(jù)，你能一眼就看出轉(zhuǎn)多少圈的人數(shù)最多？

　　引出數(shù)據(jù)太亂，先進(jìn)行分類數(shù)一數(shù)，用統(tǒng)計表統(tǒng)計一下。

　　師：同學(xué)們說的這些方法都是想要整理數(shù)據(jù)（板書：整理數(shù)據(jù)）

　　2、利用統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)。

　　師：可以把整理的結(jié)果做成統(tǒng)計表（板書：統(tǒng)計表），

　　師：我們學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計表是整理數(shù)據(jù)的常用方法。

　　師：下面以小組為單位，把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中�？茨膫€小組完成的最快！

　　小組合作，師巡視。

　　師：請他們匯報一下統(tǒng)計結(jié)果：因為他們最先完成！

　　請學(xué)生介紹完成地又對又快的竅門。

　　師：看來，合理的分工合作，非常重要。

　　師：經(jīng)過大家的努力，我們完成了統(tǒng)計表�，F(xiàn)在你知道轉(zhuǎn)多少圈的人數(shù)最多了嗎？

　　【設(shè)計意圖教師適時提出問題誰能一眼就看出來，使學(xué)生體驗到了整理數(shù)據(jù)的必要性，接著引導(dǎo)學(xué)生將凌亂的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，先把數(shù)據(jù)分類整理到統(tǒng)計表中，為下面學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖做好數(shù)據(jù)上的準(zhǔn)備�！�

　　三、填制統(tǒng)計圖

　　1、介紹統(tǒng)計圖的各個部分。

　　師：同學(xué)們，整理的結(jié)果除了用統(tǒng)計表表示外，還可以用什么表示？

　　生：統(tǒng)計圖。

　　師：你真是一個善于思考的孩子，就是統(tǒng)計圖（板書：統(tǒng)計圖）

　　課件展示空白統(tǒng)計圖。

　　師：在制作統(tǒng)計圖時首先要標(biāo)明統(tǒng)計圖統(tǒng)計的是什么（課件出現(xiàn)：學(xué)校四年級班轉(zhuǎn)圈試驗情況統(tǒng)計圖），還要標(biāo)明制作時間（課件出示），這是統(tǒng)計圖的橫軸，表示圈數(shù)。這是統(tǒng)計圖的縱軸，表示人數(shù)。一般從0開始。（仔細(xì)觀察，強(qiáng)調(diào)縱軸從0開始。）

　　師：你能繼續(xù)制作統(tǒng)計圖嗎？

　　2、學(xué)生活動，制作統(tǒng)計圖。

　　學(xué)生活動，師巡視指導(dǎo)。

　　師：這個小組發(fā)現(xiàn)：格子不夠用，怎么辦呢？趕快討論討論

　　3、學(xué)生匯報交流方法。

　　師：同學(xué)們都已經(jīng)完成了。我們讓這幾位同學(xué)來介紹一下他們的作品�？凑l聽得最仔細(xì)？

　　重點介紹遇到格子不夠用時，怎么處理的。

　　4、方法擇優(yōu)。

　　師：同學(xué)們真是厲害，用不同的方法解決了格子不夠用的問題：（邊說邊把方法展示在實物投影儀上）哪一種更好一些？好在哪里？

　　看來大家都認(rèn)為用一個格子表示2個人的方法更好，因為它表示起來既簡單又方便。

　　師：真是眾人拾柴火焰高。經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，我們不僅想出了多種方法，還找出了更合適的方法：用一個格表示2人。（板書：一個格表示2人）

　　【設(shè)計意圖在制作統(tǒng)計圖時，把格子不夠時，該怎么辦？的問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生想辦法，突出了學(xué)生的主體地位。一格表示2人的方法是本節(jié)課的重點，但半格的畫法可能五花八門，利用教師的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生明確半格的正確畫法�！�

　　5、滲透一格表示多個。

　　師：剛才我們整理的是我們班部分同學(xué)轉(zhuǎn)圈的情況，如果要統(tǒng)計全校同學(xué)的轉(zhuǎn)圈情況，一個格表示2人還合適嗎？

　　生：不合適。

　　師：那一個格表示多少呢？

　　生：100，200

　　師：這樣看來一格不僅可以表示2、3還可以表示更多，（板書：省略號）到底表示多少，得根據(jù)什么確定��？

　　【設(shè)計意圖教師通過一個個的問題，層層推進(jìn)，使學(xué)生一步步加深理解從一格表示2上升到一格表示多個單位，可根據(jù)實際數(shù)據(jù)的大小均衡�！�

　　6、回顧制作過程。

　　師：咱們班同學(xué)就是聰明！下面我們一起來回顧一下統(tǒng)計圖的制作過程。

　　四、分析統(tǒng)計圖。

　　師：統(tǒng)計圖完成了，我們來分析分析：（板書：分析數(shù)據(jù)）

　　觀察統(tǒng)計圖，你能從中得到什么數(shù)學(xué)信息？

　　師：大家得到的信息真不少！

　　【設(shè)計意圖通過對統(tǒng)計圖的分析，既培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖分析能力，又回應(yīng)了課一開始所提出的數(shù)學(xué)問題，充分體現(xiàn)了統(tǒng)計是解決問題的一種工具的理念。對統(tǒng)計過程的梳理，使學(xué)生對統(tǒng)計的全過程有了清晰的認(rèn)識�！�

　　五、小結(jié)

　　回顧方法。

　　師：前面的問題不僅解決了，而且通過觀察統(tǒng)計圖，一眼就能看出來，看來，不論遇到什么問題只要動動腦筋，認(rèn)真思考，就一定能解決，而且如果能找到更合適的方法，還能事半功倍。

　　師：回想一下，我們是怎么找到這個好方法的？

　　生看著板書回答。

　　師：我們先收集數(shù)據(jù)，接著大家把數(shù)據(jù)用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的形式進(jìn)行整理，再經(jīng)過分析數(shù)據(jù)就找到了快速解決問題的方法。收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)就是統(tǒng)計的全過程。

　　六、鞏固練習(xí)

　　師：其實，統(tǒng)計圖在我們生活中的應(yīng)用非常廣泛，它以最簡潔的形式傳遞著豐富的信息。

　　1、出示旅游帽顏色的統(tǒng)計圖，分析信息。

　　2、（投影出示統(tǒng)計的實際應(yīng)用）

　　這些統(tǒng)計圖你能讀懂嗎？找一幅你最感興趣的和你的同桌說一說。然后，介紹給大家，看哪個同學(xué)看得最明白，介紹的最清楚�。ㄉ涣�，師指導(dǎo)）

　　課本自主練習(xí)：13

　　課后作業(yè)：收集全班同學(xué)的身高數(shù)或?qū)W習(xí)成績的數(shù)據(jù)，并整理分析，寫在統(tǒng)計表中，繪制條形統(tǒng)計圖。

　　七、總結(jié)

　　師：通過這節(jié)課，你有哪些收獲？

　　生：

　　總結(jié)：大家的收獲還真不少！我們提出了問題，利用統(tǒng)計的方法解決了問題，看來統(tǒng)計真是解決問題的好方法！在解決問題的過程中還學(xué)會了合理的分工合作，希望大家能將今天的收獲運(yùn)用到你以后的生活和學(xué)習(xí)中，好嗎？

四年級統(tǒng)計教案4

　　單元目標(biāo)：

　　1、通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀的反映部分量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

　　2、充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學(xué)過的條形統(tǒng)計圖的特點和作用的對比，體會扇形統(tǒng)計圖的特點和用途。

　　3、在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度反映數(shù)據(jù)的特征。

　　單元重點：使學(xué)生掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　單元難點：

　　1、鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識。

　　2、綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決生活實際問題。

　　第一課時：扇形統(tǒng)計圖

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　2、能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　教學(xué)重點：

　　看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　教學(xué)難點：

　　看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　教師出示課本第106頁的主題圖(投影出示)

　　1、觀察主題圖的內(nèi)容。

　　提問：主題圖上都畫了哪些運(yùn)動項目?

　　2、收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運(yùn)動項目的人數(shù)，描述制成條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖方法。分別展示在黑板上。

　　3、這兩種統(tǒng)計圖有什么特點。

　　如果要清楚的了解各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，我們可以選用扇形統(tǒng)計圖來表示。同時課件出示。

　　二、新知探究

　　(一)扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　1、教師提問

　　(二)觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的`信息?

　　(三)從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來?(引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系)

　　(四)生成扇形統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生甘居直觀觀察，發(fā)表見解)

　　(五)根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議?

　　(六)回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　(七)“做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息?(分析后根據(jù)題意自主計算，全班核對)

　　三、當(dāng)堂測評

　　1、練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。(引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結(jié)合)

　　2、練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。(使學(xué)生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛)

　　四、課堂總結(jié)

　　學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。

　　設(shè)計意圖：

　　扇形統(tǒng)計圖的教學(xué)，我主要聯(lián)系了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，讓學(xué)生通過例題看到：在表示全班人數(shù)的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運(yùn)動項目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。從而使學(xué)生真切地體會到扇形統(tǒng)計圖的特點，并通過看圖回答問題并提出問題，加深對扇形統(tǒng)計圖

　　課后小記：

　　第二課時：合理存款

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識。

　　2、綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決生活實際問題。

　　3、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性;同時促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的投資意識。

　　教學(xué)重難點：

　　鞏固對儲蓄存款的認(rèn)識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、明確問題

　　提問：媽媽要存款一萬元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益最大?

　　解決幾個很關(guān)鍵的信息：本金、可存款年限以及資金用途。

　　二、收集信息

　　通過去銀行咨詢以及查閱相關(guān)規(guī)定的方式獲取信息：

　　1、人民幣儲蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率。

　　2、教育儲蓄存款免征存款利息所得稅，它可存的期限以及相應(yīng)利率。

　　3、國債也是免征存款利息所得稅，有三年期和五年期的……

　　三、設(shè)計方案

　　根據(jù)上述收集到的信息，讓學(xué)生小組合作設(shè)計具體的儲蓄存款方案。

　　1、將定期儲蓄存款的方案填在課本111頁第一張表格。

　　2、其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買國債的方案可填在第二張表格。

　　3、每一個具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。

　　四、選擇方案

　　從上述各種可行的方案中選取受益最大，即最優(yōu)化的方案進(jìn)行合理存款，并計算出到期后總共的收入。

　　可能的方案主要有以下幾種：

　　1、教育儲蓄存六年。

　　2、先買三年期國債，到期后再買三年期國債。

　　3、先買三年期國債，到期后再存三年期教育儲蓄。

　　4、先買五年期國債，到期后再存一年期教育儲蓄。

　　五、課外測評

　　幫爸爸、媽媽合理存款。

　　設(shè)計意圖：

　　這是一節(jié)實踐性、實用性很強(qiáng)的課。教學(xué)中我注意做到以下幾大：

　　1、重視信息的收集，方案的設(shè)計。充分把學(xué)生的自主能動性體現(xiàn)出來。

　　2、注重比較，讓學(xué)生通過具體分析得出結(jié)論。

　　3、注重教學(xué)的實踐指導(dǎo)。

四年級統(tǒng)計教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　條形統(tǒng)計圖

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

　　2、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。

　　實驗?zāi)繕?biāo)：

　　1、利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　2、運(yùn)用知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1。

　　教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。

　　二、合作學(xué)習(xí)，探案求知

　　1、教學(xué)例1

　　課件出示例1的統(tǒng)計表。

　　教師：從收集的統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學(xué)生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個……

　　教師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢？學(xué)生可能回答：可用我們學(xué)過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學(xué)。

　　教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的毽子個數(shù)要畫多少格？（課件動態(tài)展示畫出120格）學(xué)生產(chǎn)生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質(zhì)疑：那怎么辦？有什么好的辦法來表示呢？學(xué)生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個……

　　教師：小組合作學(xué)習(xí)，思考討論。①用1格表示多少合適呢？說說想法。②小組內(nèi)繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。

　　課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖

　　教師：觀察比較這些統(tǒng)計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過學(xué)生的觀察比較，他們可能會有這樣的答案。

　　學(xué)生1：用1格表示10個比較合適；120個就畫12格；100個就畫10格，90個就畫9格。

　　學(xué)生2：用1格表示2個，5個也可以，只是畫的格子要多些�！處熃Y(jié)合學(xué)生畫的統(tǒng)計圖的美觀方面進(jìn)行適當(dāng)評價。

　　教師：現(xiàn)在用1格表示10個來完成書上116頁的統(tǒng)計圖。

　　2、教學(xué)例2

　　課件出示例2的統(tǒng)計表。

　　教師：根據(jù)這個統(tǒng)計表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息？學(xué)生匯報所獲得的信息。

　　教師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計圖。思考或同桌交流。①橫軸和縱軸各表示什么？②用1格表示多少千克合適呢？全班交流，匯報。學(xué)生自己動手繪制條形統(tǒng)計圖。

　　課件展示條形統(tǒng)計圖

　　教師：觀察統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　課件出示：小明家蘋果產(chǎn)量逐年增加；20xx年的蘋果產(chǎn)量是20xx年的2倍……

　　教師：根據(jù)你的`發(fā)現(xiàn)，你對小明家承包蘋果園有什么想說的？還有什么好的建議？

　　3、小結(jié)今天學(xué)的條形統(tǒng)計圖與以前學(xué)過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

　　教師：以前在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸的數(shù)據(jù)都比較小，因此我們都用1格表示1個單位。在生活中，我們還經(jīng)常接觸到更大的數(shù)據(jù)。

　　課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個單位，不僅可表示10個，也可以表示2個，5個，100個，1000個等，要根據(jù)具體的情況而定。

　　三、鞏固練習(xí)

　�。ㄕn件出示練習(xí)題）

　　四、課堂總結(jié)

　　教師：這節(jié)課學(xué)了些什么？有什么收獲或問題？

　　《條形統(tǒng)計圖》課后問卷

　　1、老師用課件出示：本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？

　　2、老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖，對你的學(xué)習(xí)有幫助嗎？有哪些幫助？

　　3、你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎？為什么？

　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析

　　學(xué)生對多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計

　　圖表二

　　認(rèn)同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數(shù) 認(rèn)同率%

　　實驗班（40人） 39 97.5%

　　對照班（40人） 33 82.5%

　　效果分析：

　　1、從實驗數(shù)據(jù)可以看出，實驗班學(xué)生對于多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學(xué)的數(shù)學(xué)課，非常認(rèn)同這種教學(xué)模式，認(rèn)同率達(dá)到97.5%。從問卷中可以看出對照班學(xué)生也希望數(shù)學(xué)課中能使用多媒體輔助教學(xué)，認(rèn)同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

　　2、在實驗課中，我利用多媒體課件，放映本班學(xué)生在學(xué)校春季運(yùn)動會中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學(xué)生的興趣，又把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　3、用 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要，這較好的運(yùn)用了知識的遷移，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學(xué)習(xí)。通過課件，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，放手讓學(xué)生分組討論、探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四年級統(tǒng)計教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過綜合練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計圖的特點，掌握應(yīng)用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法，提高分析折線統(tǒng)計圖的能力。

　　教學(xué)重難點

　　根據(jù)實際情況選擇統(tǒng)計圖

　　課前準(zhǔn)備

　　小黑板、學(xué)具卡片

　　教學(xué)活動

　　1、練習(xí)八的第1題。

　　讓學(xué)生先獨(dú)立填表并組織交流，再依次討論第（2）（3）題。第（3）題討論后，還可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測3年我國私人擁有汽車的情況，并再學(xué)生預(yù)測后，相關(guān)數(shù)據(jù)，以便學(xué)生在比較中檢驗自己的預(yù)測。3年我國私人擁有汽車的'數(shù)據(jù)是：1219萬輛。

　　2、練習(xí)八的第2題和第三題。

　　做題時，從閱讀統(tǒng)計圖到畫圖都要讓學(xué)生獨(dú)立完成。要注意引導(dǎo)學(xué)生思考這兩道題為什么都適合采用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。

　　3、練習(xí)八的第4題。

　　在學(xué)生討論調(diào)查的方法后，可以引導(dǎo)學(xué)生就調(diào)查活動作出較為具體的分工，然后再展開實際的調(diào)查活動。此題可以根據(jù)本地的實際情況作出調(diào)整，選擇學(xué)生普遍經(jīng)歷國的其他事件展開調(diào)查統(tǒng)計活動。

　　4、練習(xí)八的“你知道嗎？”

　　可以讓學(xué)生自主閱讀，再讓學(xué)生說說從圖中獲得的信息以及相關(guān)的想法。其中中間一副圖是復(fù)試統(tǒng)計圖，藍(lán)圓柱表示通航的國家數(shù)，綠圓柱表示通航的國際城市數(shù)。交流時，可適當(dāng)幫助學(xué)生理解。

四年級統(tǒng)計教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教科書第108頁第七單元《統(tǒng)計》

　　教學(xué)背景：學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表（單式和復(fù)式）和條形統(tǒng)計圖（單式和復(fù)式）來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題，讓學(xué)生在這些知識的基礎(chǔ)上，認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖。教材提供了很多富有現(xiàn)實意義的現(xiàn)實素材，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的聯(lián)系。在教學(xué)過程中，可以充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，互相合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識能力目標(biāo)（1）、認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，并知道其特征。（2）、初步學(xué)會繪制單式折線統(tǒng)計圖。

　　2、過程方法目標(biāo)：能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進(jìn)行合理的推測。

　　4、情感態(tài)度與價值觀：通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。

　　教學(xué)重點：

　　1.了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，掌握繪制折線統(tǒng)計圖的一般步驟。

　　2.能根據(jù)折線統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。

　　教學(xué)難點：

　　能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出預(yù)測。

　　教具準(zhǔn)備：實物投影儀、折線統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入，激趣促學(xué)

　　大家都知道去年是我們中國的奧運(yùn)年，那么在第29屆北京奧運(yùn)會上我國獲得了多少枚金牌呢？（51枚）對，我國代表團(tuán)以51枚金牌100枚獎牌，成為百年奧運(yùn)史上最強(qiáng)東道主。那么你們知道我國在前幾屆的奧運(yùn)會中各獲得多少枚金牌嗎？

　　1、老師課前進(jìn)行了調(diào)查整理，仔細(xì)看（課件出示中國代表團(tuán)歷屆奧運(yùn)會金牌獲獎情況的條形統(tǒng)計圖）

　　2、提問：從這個條形統(tǒng)計圖中你能知道哪些信息？

　　師：看來大家已經(jīng)能通過條形統(tǒng)計圖讀出數(shù)學(xué)信息。那誰能說說用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)學(xué)信息有什么特點？

　　生：很容易看出哪個數(shù)量多，哪個數(shù)量少。

　　師：條形統(tǒng)計圖用直條的長短表示數(shù)量的多少，直觀，也很形象，還便于比較數(shù)量的'多少。體育部的叔叔阿姨也對近幾屆奧運(yùn)會我國的金牌獲獎情況制作了一幅統(tǒng)計圖，我們一起來看看！

　　3、（教師演示單式折線統(tǒng)計圖的制作過程）

　　教師：這還是剛才的條形統(tǒng)計圖么？它又該叫什么名字呢？

　　教師小結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識——折線統(tǒng)計圖（教師板書課題）

　　[設(shè)計意圖]由于折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出各點再用線段順次連接起來。因此選用數(shù)據(jù)富于變化的條形統(tǒng)計

　　圖，從而引出另一種表達(dá)方式，自然地過渡到折線統(tǒng)計圖。

　　二、探究新知，強(qiáng)化技能

　　1、觀察

　　老師投影出示××市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)條形統(tǒng)計圖。

　　老師：通過觀察統(tǒng)計圖，你知道了哪些信息？還可以提出什么問題？學(xué)生甲：我知道了，1998年參觀人數(shù)為3萬人。

　　學(xué)生乙：我知道了，1998年到2003年每年參觀的人數(shù)。

　　學(xué)生丙：我可以知道，2003年參觀的人數(shù)最多，1998年參觀的人數(shù)最少。學(xué)生：2003年比1998年參觀的人數(shù)多多少？??

　　老師：同學(xué)們回答的非常好。

　　2、自主探究。

　　老師：除了我們所學(xué)過的條形統(tǒng)計圖，其實統(tǒng)計圖我們還可以這樣畫。（老師出示課件演示折線統(tǒng)計圖的繪制過程）大家請注意觀察，這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的。

　　老師：這種統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖。你們從這個統(tǒng)計圖上還能獲得哪些在條形統(tǒng)計圖上不能獲得的信息呢？同桌互相討論一下。

　　學(xué)生：能看出從1998年到2001年參觀的人數(shù)逐年增加，而2001年和2002年人數(shù)是一樣的。

　　老師：你是怎么看出來的呢？

　　學(xué)生：折線從下往上就是增加，折線是水平線，就是不變。

　　老師：對，你觀察得真仔細(xì)，折線上升也就表示人數(shù)增加，折線是水平線，也就表示保持不變，那如果是下降呢？

　　學(xué)生：就是減少。

　　老師：很好，也就是從這條折線可以看出數(shù)量的增減變化。同學(xué)們你們真棒。現(xiàn)在我們再來觀察折線統(tǒng)計圖，它是由哪幾個部分組成的？學(xué)生：標(biāo)題、橫軸、縱軸、點和連接的線段。（老師板書）

　　老師：請同學(xué)們比較一下這兩個統(tǒng)計圖（課件出示上面的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖），它們有什么異同？

　　[設(shè)計意圖] 以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，合理運(yùn)用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識，是使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的主要方法。由于折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出了各點，再用線段順次連接起來，學(xué)生在合作交流、自主探討中會很快比較出條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的相同點和不同點：明確條形統(tǒng)計圖可以看出數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計圖不但可以看出數(shù)量的多少，而且可以看出數(shù)量的增減變化，在對比中讓發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點。不僅如此，還讓學(xué)生從中感受到與人合作探索問題、解決問題的一種樂趣；同時也讓學(xué)生感受到了合作探索問題、解決問題的意義，使每一位學(xué)生都意識到了自己在集體中的作用；還通過讓學(xué)生觀察、比較和合作探究，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　三、嘗試制圖，看圖分析

　　明確制圖步驟：

　　教師：這是陳東媽媽為他記錄的0~10歲的身高統(tǒng)計表，如果要清晰地呈現(xiàn)在折線統(tǒng)計圖上要先怎么做？再怎么做？

　　預(yù)設(shè)：生：先描點，再標(biāo)上數(shù)據(jù)，然后連線。

　　師強(qiáng)調(diào)：找準(zhǔn)點，標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，線要直。并按順序連接。

四年級統(tǒng)計教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、讓學(xué)生認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　二、教材說明和教學(xué)建議。

　�。ㄒ唬┙滩恼f明。

　　本冊教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計在解決問題中的作用，逐步形成統(tǒng)計觀念。

　　例如，簡單的數(shù)據(jù)分析教學(xué)，例1通過對某地區(qū)不同時期的城鄉(xiāng)人口分別進(jìn)行統(tǒng)計，再引導(dǎo)學(xué)生把兩個統(tǒng)計圖合并，形成一種新的復(fù)式條形統(tǒng)計圖；接著引導(dǎo)學(xué)生對上述統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)該地區(qū)近年來人口不斷增長，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉(zhuǎn)為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加。讓學(xué)生經(jīng)歷“運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推斷”的思考過程，體會統(tǒng)計對于事物發(fā)展趨勢的判斷作用。

　�。ǘ┍締卧木幣胖饕幸韵聨讉€特點。

　　1、讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

　　2、提供豐富的聯(lián)系實際的素材，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會統(tǒng)計的功能。

　　3、加強(qiáng)例題和習(xí)題的開放性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題和解決問題的能力。

　　三、教學(xué)過程。

　　第一課時：

　　（一）情境導(dǎo)入：

　　你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自己所在的區(qū)有多少人嗎？

　　下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　（二）探究新知：

　　1、根據(jù)統(tǒng)計表，分別完成兩個單式條形統(tǒng)計圖。

　　2、根據(jù)兩個條形統(tǒng)計圖你能發(fā)現(xiàn)哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的學(xué)生觀察統(tǒng)計表，完成成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制。學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

　　3、展示學(xué)生繪制的'縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　4、討論交流：

　　復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？

　　5、全班匯報交流。

　　（三）鞏固新知。

　　1、完成102頁的做一做。

　　2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：第103—104頁3、4、5學(xué)生展示統(tǒng)計圖。

　�。┙毯笥洠�

　　第二課時：

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：

　　現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些同學(xué)的家里買了汽車？我們在外出時有時就要將汽車放在停車場。下面我們一起對收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　（二）探究新知：

　　1、學(xué)習(xí)例2。

　　師：復(fù)式條形統(tǒng)計圖還可以畫成橫式的。

　�。�1）學(xué)生觀察統(tǒng)計表。

　�。�2）自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。

　�。�3）學(xué)生展示統(tǒng)計圖。。

　　2、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生討論交流。

　�。ㄈ╈柟绦轮�。

　　1、完成106頁做一做。

　　2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題。

　　（四）課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：第103—104頁3、4、5學(xué)生先獨(dú)立思考，再進(jìn)行全班交流發(fā)現(xiàn)信息，提出和解決問題。

　　第三課時：

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：

　　1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？同學(xué)們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？

　　2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）

　�。ǘ┨骄啃轮�。

　　1、發(fā)現(xiàn)問題；

　�。�1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀。

　�、倨綍r寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材。

　�、趯U品要有效回收。

　　（2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。

　　學(xué)生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。

　　2、分析問題：

　�。�1）出示問題：

　　①估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少張賀卡？所有的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹？

　�、谝龑�(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？

　　出示閱讀資料：

　�、傩〗M合作探索

　　②小組匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。

　�、鄹鶕�(jù)組里統(tǒng)計的結(jié)果計算出全班的結(jié)果，擴(kuò)展到全年級和全校情況。

　�。�3）引發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論。

　�。�4）問題：除了保護(hù)森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學(xué)一起討論解決。

　　2、解決問題。

　　實施解決方案——行動起來吧！

　　你有什么好的建議，和同學(xué)交流一下。

　�。ㄈ┱n堂小結(jié)。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：

　　1、根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記，為保護(hù)森林，應(yīng)該少寄賀卡。

　　2、節(jié)約日常開支，減少郵政壓力等。

　　3、匯報交流：做環(huán)保賀卡，打電話發(fā)電子郵件問候，宣傳節(jié)約用紙，計劃自己平日節(jié)約用紙的方案等。

四年級統(tǒng)計教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：1、通過復(fù)習(xí)，鞏固橫向、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。2、會根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。

　　過程與方法：使學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，并能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

　　重點：會畫垂線和平行線

　　難點：平行四邊形和梯形的特征，垂直與平行的概念

　　教具：題卡

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)整理：

　　1、本節(jié)課對統(tǒng)計這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：復(fù)習(xí)統(tǒng)計。

　　2、打開數(shù)學(xué)書看第六單元的內(nèi)容，看看都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

　　老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

　　二、復(fù)習(xí)知識點

　　1、統(tǒng)計

　　問：復(fù)式條形統(tǒng)計圖和單式條形統(tǒng)計圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　　畫復(fù)式條形統(tǒng)計圖需要注意什么？

　　2、總復(fù)習(xí)13題

　　回答問題。你還能提出什么問題？

　　3、練習(xí)二十一13題

　　根據(jù)數(shù)據(jù)制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　回答所給的問題，你還能得到什么信息？

　　三、綜合練習(xí)：

　　1、讀出下面各數(shù)，然后省略萬后面的`尾數(shù)求近似數(shù)。

　　60400、9024700、24950000、695200、38000200、305076000

　　2、寫出下面各數(shù)。

　　四千七百八十萬零二十人、十五億三千零八萬零九、四億零五十萬零三。

　　3、計算下面各題，并且驗算。

　　12763、327684、7459

　　5、估算

　　2973、7894、53929。

　　6、1）125的40倍是多少？

　　2）756里面有多少個18？

　　3）把800平均分成40份，每份是多少？

　　4）884是34的多少倍？

　　7分別畫一個50度、90度、135度、180度、360度的角。

　　8、你會用畫平行線的方法畫一個平行四邊形嗎？

　　9、你會用一張長方形紙做一個平行四邊形嗎？

　　10、解決問題

　　1）一只山雀5天大約吃800只害蟲，30天大約能吃多少只害蟲？

　　2）有624人乘船游玩，每條船可坐50人，要同時出游至少需要多少只船？

　　四．總結(jié)：

　　這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？還有什么問題？

　　五、作業(yè)：

　　綜合練習(xí)試卷

四年級統(tǒng)計教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小管家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固繪制折線統(tǒng)計圖的能力，并通過讓學(xué)生試著理財，感受數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　請學(xué)生每天晚上問一下爸爸媽媽，并把每一筆開支記錄下來，算一算每天花了多少錢，然后算一算一周一共花了多少錢（記錄在課本p124的表格中）

　　二、新授：

　　1、當(dāng)了一星期的家庭小管家，你有什么感受？匯報一下

　　2、根據(jù)統(tǒng)計表繪制出這一周開支的折線統(tǒng)計圖

　　3、小組同學(xué)交流一下，看看各家一周的.開支有什么變化規(guī)律？

　　4、想一想為什么會有這樣的規(guī)律？

　　5、根據(jù)這一周的開支估算本月的總支出，然后告訴爸爸媽媽。

　　6、對于本月的開支你有什么好建議，向爸爸媽媽說一說

　　三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)你有什么感受

　　折線統(tǒng)計圖有什么作用？

　　四、鞏固練習(xí)

　　完成作業(yè)

四年級統(tǒng)計教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體的生活情景中，通過操作和思考進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，感受統(tǒng)計的意義，學(xué)會求較復(fù)雜平均數(shù)的方法，能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。

　　2、在運(yùn)用平均數(shù)解決實際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計觀。

　　教學(xué)重點：

　　感受統(tǒng)計的意義

　　教學(xué)難點：

　　求較復(fù)雜平均數(shù)的方法

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　能運(yùn)用平均數(shù)分析與解決簡單的.實際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)情境圖

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課，基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、出示某自然博物館“五一”黃金周7天參觀人數(shù)統(tǒng)計表（課本100頁自主練習(xí)1）

　　師：從圖中大家都了解到哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生獨(dú)立解決。

　　全班交流

　　2、出示海河公司去年的獎金發(fā)放情況統(tǒng)計表（課本100頁第二題）

　　師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　提取有價值數(shù)學(xué)問題：去年的平均獎金是多少？學(xué)生獨(dú)立計算。

　　全班交流

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：總獎金數(shù)÷總?cè)藬?shù)=平均獎金

　　二、聯(lián)系生活，提升練習(xí)

　　1. 現(xiàn)在有這樣一件事情，五年級的同學(xué)要搞聯(lián)歡活動，想買巧克力30元/每千克和水果糖20元/每千克這兩種糖共5 千克。先問一下，我們班比較喜歡吃巧克力的舉舉手。（較多）喜歡吃水果糖的呢? （少一些）

　　現(xiàn)在請你們四人一組商量一下：參考在我們班剛做的初步調(diào)查，如果把這個買糖的任務(wù)交給你們小組的話，你們會怎樣來買呢?

　　2、小組交流。

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況

　�。�1）買巧克力4 千克，水果糖1 千克。

　　（2）買巧克力3 千克，水果糖2 千克。

　　3、算一算。（求第1種情況）

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況

　�。�1）（4×30+1×20）÷ （1+4）

　　（2）（4×30+20）÷ 2

　　4、辨一辨，哪種列式正確，為什么？

　　學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況

　　（1）第二種對的。因為有兩種糖，所以要除以2。

　　（2）第一種對的。巧克力是4 千克，水果搪是1千克，加起來是5 千克，前面的總元數(shù)是5 千克的總元數(shù)，不是每千克的總元數(shù)，所以應(yīng)該除以5，不能除以2 。

　　5、算一算。（求第2種情況）

　　三、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)。

　　利用課余時間調(diào)查學(xué)校各班患近視眼的情況，計算一下平均每班有多少人患近視眼。滲透愛護(hù)眼睛保護(hù)視力的教育。

　　四、全課總結(jié)

　　平均數(shù)在我們生活中有廣泛應(yīng)用，今天回去后請你做有心人，收集平均數(shù)在實際生活中應(yīng)用的例子。

四年級統(tǒng)計教案12

　　第1課時：栽蒜苗一。

　　教學(xué)目的：

　　1，通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多少個單位的必要性。

　　2，理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

　　3，回將實驗中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。

　　難點重點：

　　體會和理解條形統(tǒng)計圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)過程：

　　一,計錄數(shù)據(jù)。

　　提前布置學(xué)生栽蒜苗試驗，要求記錄好蒜苗15天的生長情況，教師適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。

　　二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。

　　1，全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式，并說說從15天蒜苗生長的情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2，小組活動交流，交流后，每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。

　　三，制作條形統(tǒng)計圖，

　　1，出示多教具，第1小組第15天蒜苗生長情況統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答，從條形統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論得到條形統(tǒng)計圖的特征和特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的興趣.，

　　2，分小組討論制圖的注意事項，要求學(xué)生理解條形統(tǒng)計圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認(rèn)為還有哪些需要注意的？

　　3，以四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。

　　四，鞏固與練習(xí)，

　　1，試一試第1、2題，先讓學(xué)生說一說，在說得過程中體會從一小格表示的幾個單位中理解條形所代表的實際數(shù)據(jù)。鼓勵學(xué)生從條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。

　　2，練一練，先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個單位的方格紙上獨(dú)立畫條形統(tǒng)計圖，再進(jìn)行交流，你能從圖上獲取哪些信息。

　　五．實踐活動。

　　生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應(yīng)？請每個小組的同學(xué)自己選擇一個主題，進(jìn)行調(diào)查。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁4中制成條形統(tǒng)計圖。

　　第2課時：栽蒜苗

　　教學(xué)目的：

　　1，通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會繪制條形統(tǒng)計圖的必要性。

　　2，理解復(fù)式統(tǒng)計圖的實際意義，能從復(fù)式條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。

　　3，能把生活中的一些數(shù)據(jù)，回執(zhí)成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　難點重點：

　　體會繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。

　　教具：

　　多媒體。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。

　　多媒體出示一格表示不同數(shù)量的'兩張單式條形統(tǒng)計圖，組織學(xué)生從中獲取信息，并說一說，誰的蒜苗長得高？當(dāng)學(xué)生有爭論時，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察統(tǒng)計圖，找出原因，引導(dǎo)學(xué)生提出將兩張圖合并在一起的想法，體會復(fù)式條形統(tǒng)計圖的必要性。

　　二、探素復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

　　多媒體出示小亮、小麗栽的蒜苗半個月生長情況復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生觀察、討論復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特征，探素復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作方法。

　　三、鞏固和練習(xí)。

　　試一試第1題，先組織學(xué)生說一說條形統(tǒng)計圖上每個條形的實際意義，再比較相關(guān)的兩個數(shù)量，說說從中獲取了哪些信息，根據(jù)這些信息算一算課后問題，然后提問：為什么鍛煉前后有的成績提得快，有的成績提得慢，與同學(xué)進(jìn)行交流。

　　試一試第2題，多媒體出示第27屆奧運(yùn)會中、韓兩國的獎牌情況統(tǒng)計圖，讓學(xué)說說上面的信息，并提出問題，然后獨(dú)立解答教材中呈現(xiàn)的問題。

　　四、實踐活動。

　　1，調(diào)查雅典奧運(yùn)會獲獎牌數(shù)前兩名國家獎牌情況，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　2，記錄你和其他4名同學(xué)運(yùn)動前后脈搏跳動的次數(shù)，并繪制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

　　第3課時：栽蒜苗（三）

　　教學(xué)目的：

　　1，通過對實驗數(shù)據(jù)的處理，體會單式折線統(tǒng)計圖的特點。

　　2，能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖。

　　3，能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進(jìn)行簡單預(yù)測。

　　[教學(xué)難重點]：

　　體會折線統(tǒng)計圖的特點，用相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖，根據(jù)圖上的信息進(jìn)行簡單的預(yù)測

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖。

　　通過對條形統(tǒng)計圖的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶條形統(tǒng)計圖的特點，然后提出問題:如果要知道蒜苗的生長趨勢能用什么辦法？供學(xué)生討論，在學(xué)生的討論中，引出單式折線統(tǒng)計圖，多媒體出示一份15天蒜苗生長情況折線統(tǒng)計圖，對照圖上數(shù)據(jù)，讓學(xué)生討論，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長得比較快？預(yù)測第20天蒜苗大約長到多少?說說理由，在回答蒜苗的生長趨勢的同時，讓學(xué)生體會，了解，掌握折線統(tǒng)計圖的特點。

　　二、繪制折線統(tǒng)計圖。

　　先討繪制折線統(tǒng)計圖的過程和注意事項，并適當(dāng)提示：一格表示多少比較合適?格子不夠怎么辦等？然后鼓勵大家將自己記錄的15天蒜苗生長情況繪制成單式折線統(tǒng)計圖，（可繪制在附頁4上。）分四人小組討論交流。

　　三、鞏固和練習(xí)。

　　1，練一練第一題，先觀察統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說非典新增病人的變化趨勢和產(chǎn)生這些變化的原因。

　　2，練一練第二題，看圖后，首先說說小華每隔幾小時測量一次氣溫，再說這一天氣溫的總體變化，鼓勵學(xué)生討論，從圖中，你還能提出什么問題。

　　3，練一練第三題，組織學(xué)生讀圖，讓學(xué)生掌握信息后，再根據(jù)信息進(jìn)行適當(dāng)推理，提醒注意，每一個數(shù)量的變化都會受到一定因素的影響，曉玲跳繩數(shù)量也不例外。

　　四、實踐活動。

　　1，四人小組互測身高，2人負(fù)責(zé)測量，1人記錄。

　　2，小組報告測量結(jié)果。

　　3，將同學(xué)身高的數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律分組。并統(tǒng)計人數(shù)。

　　4，將這些數(shù)據(jù)用附頁5的格子紙繪制成統(tǒng)計圖，并與同學(xué)交流。

　　第4課時：走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)

　　教學(xué)目的：

　　讓學(xué)生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣，利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的知識面，了解我國近幾年來經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的飛速發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　教學(xué)過程：

　　一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。

　　1，出示掛圖，展示我國2002年工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產(chǎn)量數(shù)據(jù)，提問：這些數(shù)據(jù)從哪里可以得到？激起學(xué)生對各種媒體的認(rèn)識，初步的了結(jié)網(wǎng)絡(luò)。

　　2，進(jìn)行讀寫練習(xí)，讀出和寫出掛圖上的數(shù)，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進(jìn)行。

　　3，先讓學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再全班交流。

　　二、交通網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)。

　　1，從網(wǎng)絡(luò)上查找我國近五年來交通發(fā)展的情況，讓學(xué)生感受我國近年來交通的變化情況。

　　2，全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。

　　3，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，組織學(xué)生討論,從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？

　　三、人民生活大變樣。

　　1,全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進(jìn)行整理，感受生活得變化。

　　2，生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年，根據(jù)這些信息估一估，三年后全國人均收入多少元，并說說理由。

　　3、查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編制成折線統(tǒng)計圖，全班交流。

　　四、實踐活動。

　　你還想了解更多的信息嗎？分組活動，每小組先確定一個主題，然后調(diào)查收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后制成統(tǒng)計圖表，并與同學(xué)分享成果。

四年級統(tǒng)計教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)最簡分?jǐn)?shù)與約分。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步鞏固約分的過程與方法。

　　2.通過練習(xí)準(zhǔn)確地找出分子和分母的最大公因數(shù)，從而化簡成最簡分?jǐn)?shù)。

　　3.運(yùn)用化簡比較不同分子與分母的兩個數(shù)的大小。

　　4.運(yùn)用約分解決生活中的實際問題。

　　重點難點：

　　通過練習(xí)準(zhǔn)確地找出分子和分母的最大公因數(shù)，從而化簡成最簡分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)過程：

　　活動一：復(fù)習(xí)

　　1.提問：什么是最簡分?jǐn)?shù)，請學(xué)生舉幾個例子說明。

　　2.讓學(xué)生交流一下怎樣才能準(zhǔn)確地找出分子和分母的最大公因數(shù)，準(zhǔn)確地進(jìn)行約分。

　　活動二：練習(xí)

　　1. 做自主練習(xí)中的第一題：練習(xí)時，讓學(xué)生逐次化簡、一次化簡都可以，應(yīng)注意讓指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫。

　　2. 第二題讓學(xué)生獨(dú)立地做一做。

　　3. 第三題：先讓學(xué)生思考比較的'方法，再獨(dú)立進(jìn)行比較。應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生說怎樣化簡便于直接比較。讓學(xué)生體會到，有時將兩個分?jǐn)?shù)化成同分母的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較簡單；有時將兩個分?jǐn)?shù)化成同分子的分?jǐn)?shù)比較簡單。

　　4. 第四題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，如果學(xué)生只寫出結(jié)果而沒有化成最簡分?jǐn)?shù)，應(yīng)通過交流，使他們理解完善。

　　5. 第九題：應(yīng)用生活實例鞏固分?jǐn)?shù)減法的練習(xí)題。應(yīng)注意讓學(xué)生明確把什么當(dāng)作單位“1”。交流時應(yīng)重點交流思考的過程和計算方法。

　　6. 第12題：應(yīng)先讓學(xué)生弄清題意，掌握所有的信息再進(jìn)行做題。

　　活動三、小結(jié)

　　通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)與練習(xí)，你都學(xué)會了哪些內(nèi)容？

四年級統(tǒng)計教案14

　　一、復(fù)習(xí)分段整理數(shù)據(jù)

　　出示第1題，讓學(xué)生讀懂題目，再獨(dú)立完成

　　全班交流：(1)是交流自己所用的方法，比如可以每統(tǒng)計一個數(shù)據(jù)之后把該數(shù)據(jù)做一記號

　　(2)交流統(tǒng)計結(jié)果，檢查自己做對了沒有

　　(3)交流自己統(tǒng)計的時候有沒有出現(xiàn)問題，其他同學(xué)可針對性地提出改進(jìn)辦法

　　最后要提醒學(xué)生注意檢查的習(xí)慣：數(shù)據(jù)提供的是20個學(xué)生的記錄，那在后面的表格中，也應(yīng)該要有20個“合計”，否則就是遺漏或是重復(fù)了。

　　看統(tǒng)計好的表格，說說你從這表格中讀懂了哪些信息?

　　二、條形統(tǒng)計圖：

　　1、看圖：

　　出示第2題：先讓學(xué)生讀懂題目

　　回答問題一：這一周的用水量，哪天，哪天最低?

　　你是怎么看出來的`?

　　回答問題二：怎么評價一周的用水量呢?(一般可用用水總量或是平均每天的用水量)想一想：哪種方法更清楚?怎么求平均每天的用水量呢?請你算一算

　　算完后問：有沒有哪天正好是這個平均數(shù)“9噸”的?

　　從條形統(tǒng)計圖上看一看，它在整體中處于一個怎樣的水平?(不高不低)

　　從這份條形統(tǒng)計圖中，你還想到了什么問題?

　　2、畫圖：

　　出示第3題。先請學(xué)生說說各類食品具體所指，按要求分類整理，制成統(tǒng)計圖。

　　完成統(tǒng)計表后繼續(xù)完成條形統(tǒng)計圖，注意不要遺漏了制作時間和直條上的數(shù)據(jù)。

　　比較統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，說說你認(rèn)為它們各有什么好處?

　　(統(tǒng)計表能清楚地反映各類數(shù)據(jù)

　　條形統(tǒng)計圖不僅能反映出各類的具體數(shù)據(jù)，還能清楚地看出各類之間的多少關(guān)系，更加的直觀。)

　　三、游戲規(guī)則的公平性

　　出示第4題。判斷3個游戲規(guī)則：

　　1、正方體的三個面寫“1”，三個面寫“2”�！�1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏

　　讓學(xué)生說說是否公平?為什么?

　　(1和2都有3次出現(xiàn)的機(jī)會，是公平的。)

　　2、正方體的四個面寫“1”，兩個面寫“2”。“1”朝上甲贏，“2”朝上乙贏

　　(1有4次出現(xiàn)的機(jī)會，2只有2次，是不公平的。)

　　3、正方體的六個面分別寫1~6，朝上的數(shù)小于3甲贏，否則乙贏

　　理解“否則”：小于3的只有1和2，否則就是指剩下的3、4、5、6，有4個，所以是不公平的。

　　小結(jié)：像這樣的游戲要判斷是否公平，主要看什么?

　　(決定輸贏的次數(shù)是否相等)

　　四、思考：

　　小明和小剛同時各拋一枚硬幣，這兩枚硬幣落地后如果朝上的面相同，算小明贏;朝上的面一正一反，算小剛贏。這樣的游戲規(guī)則公平嗎?為什么?

　　可先讓學(xué)生猜一猜。再互相說說自己是怎么想的。

　　全班交流的時候，適當(dāng)板書：

　　正正、正反;反反、反正有2次出現(xiàn)是一樣的，2次是不一樣的，所以是公平的。

四年級統(tǒng)計教案15

　　【教學(xué)內(nèi)容】教材第136頁復(fù)習(xí)第24、25題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表。

　　2、使學(xué)生理解求平均數(shù)的意義，明確求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會求平均數(shù)的方法。

　　【教學(xué)重點難點】 復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，求平均數(shù)的數(shù)量關(guān)系，求平均數(shù)的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　今天是最后一節(jié)復(fù)習(xí)課。我們要復(fù)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識，通過復(fù)習(xí)我們要進(jìn)一步認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表。進(jìn)一步理解求平均數(shù)的意義，會求平均數(shù)。

　　二、復(fù)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表

　　1、出示本年級3個班人數(shù)統(tǒng)計表，學(xué)生調(diào)查后填寫。

　　_______小學(xué)四年級男女生人數(shù)統(tǒng)計表

　　______年_____月

　　人性別數(shù) 班級合計男生女生

　　總計

　　一班

　　二班

　　三班

　　(1)哪個班男生多?哪個班女生多?哪個班總?cè)藬?shù)多?

　　(2)哪個班男女生人數(shù)差最大，哪個班男女生人數(shù)最接近?

　　(3)三個班共有多少人?