我喜歡教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的我喜歡教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我喜歡教案1
活動(dòng)一:《我喜歡的昆蟲》
教學(xué)目的:
1認(rèn)識(shí)常見的昆蟲,嘗試對(duì)昆蟲進(jìn)行分類活動(dòng)。
2引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的昆蟲。
3使用鮮艷的色彩畫出喜歡的昆蟲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)昆蟲的.VCD片、昆蟲標(biāo)本、圖片等資料
教學(xué)過(guò)程:
1播放有關(guān)昆蟲的VCD,出示昆蟲標(biāo)本、圖片
幼兒觀看VCD,昆蟲標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)。
2幼兒討論
幼兒自由討論,說(shuō)一說(shuō)自己見到過(guò)的昆蟲,比一比誰(shuí)知道的昆蟲多。
3對(duì)常見昆蟲分類
幼兒嘗試進(jìn)行分類活動(dòng),按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲進(jìn)行分類
4畫昆蟲
引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲畫出來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí),使用鮮艷的色彩。
5欣賞繪畫作品
幼兒之間相互欣賞自己的畫。
活動(dòng)二:《昆蟲》
教學(xué)目的:
1 知道昆蟲的本領(lǐng),增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)
2 知道昆蟲的生活習(xí)性,以及昆蟲與植物、人的關(guān)系。
3 運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1 各種昆蟲小卡片
2 筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料
教學(xué)過(guò)程:
1 幼兒自由討論昆蟲都有哪些本領(lǐng)。
2教師向幼兒介紹昆蟲的生活習(xí)性,昆蟲與植物和人之間的關(guān)系
3向幼兒介紹:哪些蟲子是害蟲?人們?yōu)槭裁床幌矚g它們?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)益蟲和消滅害蟲?
4教師出示各種昆蟲的小卡片,請(qǐng)幼兒按益蟲、害蟲進(jìn)行分類活動(dòng),比一比哪一組分得又快又對(duì)。
5討論消滅害蟲的方法
如打掃班級(jí)衛(wèi)生,沖洗水溝,打蒼蠅,拍蚊子等。
6幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲作品。
教學(xué)總結(jié):
通過(guò)活動(dòng),幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了生活中常見的昆蟲,知道了昆蟲的本領(lǐng),昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境,增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí),孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,而且增長(zhǎng)了知識(shí)。
我喜歡教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、 會(huì)獨(dú)立閱讀圖書,能用完整連貫的語(yǔ)言講述圖書內(nèi)容,養(yǎng)成正確地閱讀習(xí)慣。
2、 學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴講話,學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
3、 明辨是非,學(xué)習(xí)書中正義、勇敢、善良、聰明的人物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒自帶喜歡的圖書,
2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家中指導(dǎo)幼兒講述圖書內(nèi)容。
3、教師了解幼兒平時(shí)閱讀圖書的情況,鼓勵(lì)幼兒多看圖書。
4、 準(zhǔn)備寫有“我是圖書朋友”的圖書胸飾,投影儀
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)談話情景,引出話題。
1、你喜歡看圖書嗎?(喜歡)
2、你看過(guò)哪些圖書?(《西游記》、《寶蓮燈》、《葫蘆娃》、《小紅帽》、《奧特曼》等
二、引導(dǎo)幼兒以“我最喜歡的圖書”為題進(jìn)行談話
1、 請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴交流
師:剛才我們小朋友說(shuō)的這些圖書,老師也看過(guò),老師也覺得非常好看,不過(guò),在那么多的書里面,一定有一本是你最喜歡看的,你能把你最喜歡看的書介紹給大家,并告訴大家為什么喜歡它嗎?
2、 鼓勵(lì)大家面對(duì)集體,利用投影儀,講述自己最喜歡的.圖書內(nèi)容,對(duì)表述能力較弱的幼兒,教師可用插話的方式補(bǔ)充、整理,也可讓幼兒他們重復(fù)講述,鍛煉說(shuō)話的勇氣。
三、幼兒討論如何正確閱讀圖書。
師:老師知道小朋友最喜歡看圖書了,所以特意請(qǐng)來(lái)了一位圖書朋友,這位圖書朋友知道我們班的小朋友最喜歡看圖書了,所以他也很想和我們大(3)班的小朋友做個(gè)好朋友,他有許多話想告訴我們,你們想聽它說(shuō)嗎?
出示圖書朋友的胸飾“小朋友,你們好,我知道大(3)班的小朋友最喜歡和我們圖書做好朋友了,我們圖書家族也非常喜歡你們,但是有一點(diǎn)我想告訴小朋友,你們?cè)趫D書的海洋里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)的同時(shí)也要保護(hù)自己的身體,如眼睛不能和書本離的太近,需保持一尺的距離,在太陽(yáng)光底下不能來(lái)找我做朋友,走路的時(shí)候更不可以來(lái)和我做朋友,時(shí)間不能看的太久。知道了嗎?嘔,還有一點(diǎn),我的一些朋友他們也很想來(lái)大(3)認(rèn)識(shí)一下你們,可是因?yàn)樗麄兩眢w不太好,今天來(lái)不了了,因?yàn)橛幸恍┬∨笥褯]有好好愛護(hù)他們,我的這些家族朋友有的兩個(gè)書角都被卷起來(lái)了,有的還被一些頑皮的孩子撕壞了,請(qǐng)小朋友呆會(huì)兒去給他們看看病,等他們病好了,下次就會(huì)出來(lái)和你們做好朋友了。
幼兒討論正確的閱讀的習(xí)慣及如何保護(hù)圖書
四、幼兒相互傳閱
自帶圖書,享受閱讀的快樂(lè)。
五、延伸活動(dòng):結(jié)合愛護(hù)書的活動(dòng),開展設(shè)計(jì)和制作小書簽的活動(dòng)。
我喜歡教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察小動(dòng)物的表情,感受小袋鼠從高興到失望,在到高興的情緒。
2、能根據(jù)畫面的內(nèi)容理解故事。
3、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:跳、飛、游、走并能準(zhǔn)確運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
袋鼠的圖片、大書。
青蛙、袋鼠的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小客人,你們看看是誰(shuí)?
。ǔ鍪拘〈螅,我們跟小袋鼠打聲招呼吧。
小袋鼠他很喜歡跳,他想找一個(gè)和他一樣喜歡跳的朋友,他能找到會(huì)跳的朋友的嗎?我們一起來(lái)看看這本書,這本書的名字叫《我喜歡跳》。
二、圖畫閱讀
師:在封面上看到了哪些動(dòng)物?他們是怎么過(guò)來(lái)的?(我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧)師:小袋鼠蹦蹦跳跳的來(lái)了,他對(duì)小鳥說(shuō):我喜歡跳,你喜歡跳嗎?小朋友猜猜,小鳥會(huì)說(shuō)什么呢?(根據(jù)幼兒的想法來(lái)回答)
師:小鳥飛走了,一邊飛一邊說(shuō),不,我喜歡飛。
師:小袋鼠現(xiàn)在的表情怎樣?(看圖回答)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小袋鼠的表情和動(dòng)作。
師:小袋鼠又遇到了誰(shuí)?(看圖回答)他會(huì)對(duì)小魚說(shuō)什么呢?小魚會(huì)怎么回答?(根據(jù)幼兒的想法來(lái)回答)
師:小袋鼠的表情怎樣?他為什么會(huì)有這樣的表情?(看圖回答)
師:遮擋小袋鼠,畫面上有誰(shuí)?(看圖回答)
師:小鳥飛走了,小魚游走,誰(shuí)走來(lái)了?大象走來(lái)了,小袋鼠會(huì)是什么表情呢?揭開遮擋部分,小袋鼠非常開心,他會(huì)和大想說(shuō)什么呢?
(遮擋右側(cè)畫面,只露出小袋鼠)
師:看看小袋鼠的表情,他的心情是怎樣的?猜猜為什么會(huì)這樣?(揭開遮擋)
師:原來(lái)大象也小鳥、小魚一樣離開了,小袋鼠會(huì)怎么想呢?(說(shuō)出自己心里的'想法)
師:小鳥飛走了,小魚游走了。大象也走了,現(xiàn)在,小袋鼠又看見了誰(shuí)?小袋鼠看起來(lái)高興嗎?(看圖回答)(翻回到前幾頁(yè),看看小袋鼠的表情)
師:前面小袋鼠看見新朋友的時(shí)候,都很高興,而這一頁(yè)上,為什么小袋鼠看起來(lái)不是很高興呢?他會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么呢?小青蛙會(huì)怎么回答?
師:(遮住小袋鼠)你看到什么?小青蛙跳的真高,他會(huì)說(shuō)什么?小袋鼠看到了,會(huì)是什么表情?(揭開遮擋)
師:你們學(xué)學(xué)小袋鼠的樣子,小袋鼠和小青蛙會(huì)成為朋友嗎?(會(huì))
三、教師小結(jié)
今天我們讀了一本有趣的故事書,一只小袋鼠去找朋友,他想找一個(gè)和它一樣喜歡跳的朋友。它看見了小乃哦、小魚和大象?墒撬鼈兌疾粫(huì)跳,也沒有和小袋鼠做朋友,最后,小袋鼠找到了小青蛙,小青蛙也喜歡跳,他們兩個(gè)成為了好朋友。看到小袋鼠找到了他的好朋友,我們真為他高興。
四、游戲《學(xué)青蛙跳》來(lái)結(jié)束本節(jié)課。
我喜歡教案4
活動(dòng)背景:
我第一次參加市一課多上活動(dòng),就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng),我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂(lè)歌唱活動(dòng),給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡(jiǎn)潔、巧妙的組織語(yǔ)言已深刻的印在我的記憶里,也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中,我體會(huì)到好課是因人而精彩的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧?kù)o,優(yōu)美。
2、在游戲的過(guò)程中,學(xué)習(xí)利用教師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞。
3、體驗(yàn)與月亮“走走,停!庇螒虻臉(lè)趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)感受音樂(lè)旋律:
1、教師親切的自我介紹:小朋友們好!自我介紹一下,我是某老師,你們歡迎我嗎?(幼:歡迎!)怎么歡迎?(幼兒自然開心的拍起了掌聲)好!今天我來(lái)做你們的媽媽,你們做我的寶寶,睡在我用臂彎做的搖籃里,我哼唱《搖籃曲》,你們就跟著我的搖籃,搖呀搖呀睡著了,好嗎?
評(píng)析:這種導(dǎo)入方式自然、親切,直入主題,加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào),給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2、三次感受音樂(lè)旋律:
第一次:教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀,帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂(lè)左右晃動(dòng);
第二次:“媽媽搖著搖著,寶寶就睡著了,現(xiàn)在媽媽摸誰(shuí)的頭,誰(shuí)就輕輕趴下睡著了;”
第三次:“媽媽真累呀,心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子,讓媽媽沒也睡覺吧!”
評(píng)析:學(xué)歌前,教師用了哼唱的方式,讓幼兒三次整體感知歌曲旋律,為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后,在設(shè)計(jì)上的巧妙;另一巧妙之處在于三次哼唱前,教師生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)言,讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的`“陷阱”里了。
。ǘ、理解歌詞,學(xué)唱歌曲;
1、教師完整清唱歌詞。師提問(wèn):我們睡覺的時(shí)候,誰(shuí)會(huì)透過(guò)窗戶來(lái)看我們呢?(允許幼兒想像表達(dá));那我們假裝睡著,看看誰(shuí)來(lái)了;
評(píng)析:在這種甜美的意境中,教師提出了這樣的問(wèn)題,幼兒的興趣和思維再次被激活,七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行猜想和回答:“小偷”“大灰狼”“太陽(yáng)”“星星”。教師卻依然投入地傾聽,不予回答,任憑幼兒的好奇心懸在那,為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后,師幼互動(dòng)問(wèn)答,教師依次出示相關(guān)字卡,幫助幼兒理解歌詞:
問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(月亮婆婆)(出示)
問(wèn):為什么來(lái)呀?(喜歡我)
問(wèn):做了什么動(dòng)作?(灑下月光把我摸)、(表現(xiàn)灑的動(dòng)作,提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等);
問(wèn):玩了什么游戲,(走走停停)、(我走他也走,我停他也停)
問(wèn):玩了幾次?(三次)依次出示走、停的字卡
評(píng)析:五次層層遞進(jìn)的提問(wèn),把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉,而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶,加深印象,讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且,排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲:
。1)看圖完整唱第一遍:(用我們的歌聲來(lái)表示喜歡月亮婆婆吧;)
。2)邊做動(dòng)作邊演唱:(再來(lái)一次,做上動(dòng)作吧;)
。3)用很美輕輕的聲音唱:(晚上用什么聲音唱?)
。4)用響亮好聽的聲音唱(白天唱這首歌用什么樣的聲音?那我們?cè)囋嚕?/p>
評(píng)析:集體教唱部分共四次練習(xí),但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥,還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過(guò)渡語(yǔ)言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音,感知伴唱的音樂(lè)部分。
師:天空中的星星被我們吵醒了,朝著我們眨眼睛呢!我們來(lái)聽聽,他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Q劬α耍ǚ乓魳?lè),教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢(shì),幫助幼兒感知)
評(píng)析:伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分,但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理,首尾呼應(yīng),與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通,真的是獨(dú)具匠心。
2、請(qǐng)幼兒找星星,貼在相應(yīng)的地方:
評(píng)析:由于幼兒第一次聽,有兩處錯(cuò)誤的地方,教師不急于糾正,而是又唱一次,讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后,再糾正,體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。
3、集體練習(xí)一次:我來(lái)做月亮婆婆,你們做星星,在眨眼的地方唱“啦!啦!
4、分角色練習(xí)幾次(教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式)
評(píng)析:這樣教師和孩子商量怎么分角色,不僅體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程教師對(duì)孩子的尊重,更發(fā)揮了幼兒的主體性,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。
師:夜深了,小朋友在什么?對(duì),小朋友睡著了,做了個(gè)甜美的夢(mèng)。誰(shuí)睡得香,誰(shuí)睡得甜,月亮婆婆就來(lái)親親他的小臉蛋。(循環(huán)放音樂(lè),教師隨音樂(lè)輕輕撫摩每位幼兒,讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜,呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。)
活動(dòng)反思:
這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動(dòng),在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動(dòng)中,其他上過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)。一致認(rèn)為這節(jié)看似簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng),包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗(yàn),很值得我們借鑒和分享。就我個(gè)人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會(huì):
1、專業(yè)發(fā)展要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短:雖然說(shuō)幼兒教師要能夠是千面手,五大領(lǐng)域的活動(dòng)組織都要擅長(zhǎng)。但要求精、求特,還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來(lái)發(fā)展專業(yè)特長(zhǎng)。這位老師就是結(jié)合自己在音樂(lè)方面的天賦和愛好,潛心研究,不但有了自己音樂(lè)方面的教學(xué)特色,還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此,她的教學(xué)活動(dòng)就因有特長(zhǎng)而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長(zhǎng)而底蘊(yùn)豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡(jiǎn):常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學(xué)具,制作多媒體。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說(shuō)明教育觀念的先進(jìn);教學(xué)具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。其實(shí)不然,這節(jié)教學(xué)活動(dòng)就是非常簡(jiǎn)單幾個(gè)字卡,就幫助幼兒理解記憶了歌詞,真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡(jiǎn),體現(xiàn)了教學(xué)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)的思想。正是:山不在高,有仙則靈。
3、興趣激發(fā)要講究策略:眾所周知:興趣是最好的老師!在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標(biāo),也是大家在擬訂每節(jié)活動(dòng)時(shí),常在文字當(dāng)中提到的。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們又常常會(huì)忽略,或蜻蜓點(diǎn)水游離了目標(biāo)。但這教學(xué)活動(dòng),沒有聽到一句“你真棒!”的評(píng)價(jià),沒有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)和誘惑,我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動(dòng)中,她引發(fā)我們興趣的,應(yīng)該是那巧妙的設(shè)計(jì)、動(dòng)靜交替、抑揚(yáng)頓措的組織方式了。聽!活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣,讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動(dòng)的策略!
我喜歡教案5
、被顒(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
雖然“早晨吃的點(diǎn)心”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,但為了豐富他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為了能對(duì)班級(jí)孩子的整體認(rèn)知水平有一個(gè)很好的了解,我利用空余的時(shí)間熟悉班級(jí)孩子,并和他們一起談?wù)摗霸绯砍允裁础钡脑掝},以幫助我順利開展該活動(dòng)。
⒉對(duì)教材的修改
、爬罾蠋熞呀(jīng)在原教材的基礎(chǔ)上,對(duì)歌詞做了一定的修改。而我又再李老師的基礎(chǔ)上,又一次做出了修改。刪去了歌詞“三明治”“燒餅”,替換成“生煎包”“大餅”。因?yàn)槌鞘泻⒆优c鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上存在一定的差異,而且我們這里的生煎包非常好吃也很有名,孩子們都愛吃。對(duì)于歌詞的改編,也體現(xiàn)了我們的鄉(xiāng)土特色。
⑵歌曲最后結(jié)尾處的5 1,音比較低,聽起來(lái)不優(yōu)美,唱起來(lái)也比較困難,所以歌曲由原來(lái)的C調(diào)變成了D調(diào)。幼兒在歌詞中,能較好得把握這一音調(diào),聽上去也順耳很多。
、郴顒(dòng)過(guò)程的調(diào)整與修改
李老師執(zhí)教的活動(dòng)優(yōu)勢(shì)在于有趣情境的創(chuàng)設(shè),能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣和積極性。但是有趣有余,卻歌唱不足,導(dǎo)致該音樂(lè)活動(dòng)失衡。而導(dǎo)致失衡的因素應(yīng)該在早餐車上,因?yàn)榻處煻啻瓮浦绮蛙囘M(jìn)行范唱,幼兒的興趣點(diǎn)都集中在了早餐車上,沒有認(rèn)真傾聽歌曲,以致浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力讓幼兒熟悉歌曲內(nèi)容。所以我取其精華,棄其不足,早餐車只是在我入場(chǎng)的第一次范唱中使用。在幼兒已能歌唱的游戲環(huán)節(jié),又再一次使用使用早餐車。
我喜歡教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)家園互動(dòng)式的分享學(xué)習(xí)使幼兒了解蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、大膽表達(dá)的`興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒在家共同收集有關(guān)蝴蝶的資料,有興趣的可以制作成“蝴蝶”海報(bào)。
2、“蝴蝶”知識(shí)寶典軟件
3、“蝴蝶”生長(zhǎng)過(guò)程的幻燈片
4、蝴蝶標(biāo)本
5、記錄的紙和筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、展示“蝴蝶”海報(bào),請(qǐng)幼兒主動(dòng)向大家介紹自己了解的有關(guān)蝴蝶的知識(shí)。
2、欣賞蝴蝶標(biāo)本,仔細(xì)觀察蝴蝶的外型特征。
3、觀看“蝴蝶”知識(shí)寶典和幻燈片,進(jìn)一步了解蝴蝶的生活習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程等知識(shí)。
4、討論:蝴蝶和人類的關(guān)系:蝴蝶對(duì)人類有益還是有害?
幼兒發(fā)言時(shí)老師用簡(jiǎn)筆畫的形式進(jìn)行記錄,由此得出結(jié)論蝴蝶對(duì)人類有益也有害,但益處要多一些。
5、蝴蝶還有許多的奧秘,比如我想知道蝴蝶和飛蛾有什么不同?你們帶著這個(gè)問(wèn)題還有其他你想了解的問(wèn)題再繼續(xù)去探素、去學(xué)習(xí)好嗎?
我喜歡教案7
教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng)名稱:《我喜歡笑》
解析:笑是人與生俱來(lái)的,笑代表著快樂(lè)、開心、幸福、滿足等積極樂(lè)觀的心情和心態(tài),讓幼兒笑口常開,有利于他們今后形成積極向上的生活心態(tài)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.知道笑是高興的表現(xiàn)喜歡笑
2.學(xué)說(shuō)兒歌,學(xué)做笑臉。
3.知道笑的傳遞。
二、過(guò)程:
(一)、唱歌曲《笑一個(gè)吧》,并且引出笑臉.
師:小朋友們,還記得咱們學(xué)的歌曲《笑一個(gè)吧》,現(xiàn)在跟著郭老師的琴聲,我們大家一起唱一遍。注意聽張老師的要求:用你最好聽的聲音唱歌,注意跟唱老師的琴聲。
(二)、出示笑臉,并思考都是什么表情。
1、出示笑臉
師:小朋友的歌聲真好聽!看看今天都有哪些小朋友來(lái)咱班作客啦,看看他是誰(shuí)。再看看他們呢?
2、模仿表情。體驗(yàn)表情的快樂(lè)
(三)、什么時(shí)候最開心
1、出示笑臉
說(shuō):我喜歡笑,大家都叫我笑笑,你們喜歡我嗎?我想聽聽你們最開心的事情。
2、教師帶頭說(shuō)自己開心的'事情,引導(dǎo)幼兒說(shuō)的積極性。
3、幼兒告訴笑臉娃娃自己最開心的事情,也可以說(shuō)說(shuō)家人最開心的事,高興的時(shí)候喜歡做什么。
四、學(xué)兒歌《哈哈笑》
1、師:小小給大家?guī)?lái)個(gè)兒歌,我們來(lái)學(xué)學(xué)。
2、用肢體動(dòng)作表述兒歌,帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
3、我的笑臉:
(1)出示粘貼笑臉,引起幼兒興趣,出示粘貼材料。演示粘貼笑臉
(2)幼兒進(jìn)行粘貼
(3)笑臉進(jìn)行展示.并且說(shuō)一說(shuō)你是怎樣讓別人高興的。
五、幫助怎樣讓小哭臉不哭。
1、幼兒想辦法,思考,怎樣做小哭臉可以笑起來(lái)。
情景一:小朋友搶玩具,小哭臉是玩具。
情景二:小哭臉是媽媽,我們?cè)趺醋寢寢屝ζ饋?lái)。
六、笑的傳遞
1、分組笑一笑
2、回家做一件讓家人開心的事,媽媽做什么事你開心
3、與笑臉再見
4、與客人再見
《哈哈笑》
哈哈哈 哈哈笑
你唱歌 我跳舞
哈哈哈 拍拍手
哈哈哈 搖搖頭
你也笑 我也笑
大家哈哈笑
我喜歡教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。
2、通過(guò)與同伴交流,了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己,……”的句式講述。
3、參與擊鼓傳花游戲活動(dòng),努力展示自己的長(zhǎng)處,樹立自我意識(shí)和自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、青蛙圖片,故事PPT,游戲音樂(lè);
2、大紅花一朵,小紅花若干朵。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示青蛙玩具(或圖片),欣賞故事《我喜歡我自己》。
1、教師:你們喜歡青蛙嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡青蛙?有一只青蛙也認(rèn)為自己最能干、最漂亮,可是有一天,它突然對(duì)自己失去了信心。這是怎么回事呢?
2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來(lái))。并提問(wèn):
(1)青蛙后來(lái)為什么會(huì)難受呢?
。2)別的動(dòng)物會(huì)的本領(lǐng)他都不會(huì),所以他感到很難過(guò),那么青蛙有沒有自己的本領(lǐng)呢?
3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問(wèn):
(1)聽了山羊的`話,青蛙還感到難受嗎?
。2)為什么?(因?yàn)樗靼滓灿凶约旱谋绢I(lǐng),朋友們都很喜歡他,所以他也喜歡自己了。)
二、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處。
1、教師:故事里每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),都為自己的本領(lǐng)而驕傲,很喜歡自己。小朋友們,你們喜歡自己?jiǎn)?為什么喜歡自己?你都有些什么本領(lǐng)讓你覺得很驕傲呢?
2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(zhǎng)處。
4、教師小結(jié):我們每個(gè)小朋友都有自己的本領(lǐng),都很能干,所以我們都是最棒的,我們一起大聲說(shuō)我是最棒的,我喜歡我自己。
三、游戲擊鼓傳花:我喜歡我自己……
1、教師:你能用“我喜歡我自己……”講述喜歡自己的理由嗎?
2、介紹游戲規(guī)則:大家聽音樂(lè)傳花,當(dāng)音樂(lè)停時(shí),紅花在誰(shuí)的手上,誰(shuí)就在集體面前用“我喜歡我自己,……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處,然后繼續(xù)游戲。(可引導(dǎo)幼兒自己講述游戲規(guī)則)
我喜歡教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受傣族風(fēng)格歌曲的溫柔、優(yōu)美。
2、 學(xué)習(xí)用連貫、跳躍的方法演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、月亮婆婆頭飾。
2、 歌曲錄音帶,錄音機(jī)。
3、 觀察過(guò)月亮,體會(huì)過(guò)在月光下走的感覺。
活動(dòng)過(guò)程:
一、遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),老師戴頭飾帶幼兒在游戲中初步熟悉歌詞和旋律。
1、老師有節(jié)奏的朗誦歌詞“月亮婆婆喜歡我……我走她也走,我停她也!睅ьI(lǐng)幼兒走走、停停做游戲。
老師:晚上月亮出來(lái)了,小朋友在月光下抬頭看看月亮婆婆在干什么?你邊走邊看月亮,感覺月亮婆婆怎么樣?如果你停下來(lái)看著它,月亮又會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在老師扮演月亮婆婆,我們一起玩“月亮走,我也走”的游戲好不好?
。ɑ顒(dòng)前,我讓幼兒體驗(yàn)在月光下走的感覺,活動(dòng)開始我遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),以游戲的形式引入,當(dāng)我問(wèn)小朋友在月光下抬頭看看月亮婆婆在干什么?天昱眨著一雙大眼睛說(shuō):月亮總是照著我。秋迪很甜蜜的說(shuō):月亮對(duì)我笑呢!我說(shuō):月亮婆婆很喜歡你們,那你邊走邊看月亮,感覺月亮婆婆怎么樣?天一興奮的告訴我:月亮總是跟著我?此鲋^的樣子,就象在看天上的月亮。我又問(wèn):如果你停下來(lái)看著它,月亮又會(huì)怎么樣呢? 伊辰:我停下來(lái)月亮也不走了?粗麄兓匚墩凉猓冶阏f(shuō):孩子們我們玩“月亮走我也走”的游戲吧。這樣,我有節(jié)奏的朗誦歌詞同幼兒玩了起來(lái)。他們?cè)谟螒蛑袑?duì)以有經(jīng)驗(yàn)的感覺得到滿足,同時(shí),在動(dòng)中激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并對(duì)歌詞有了初步的印象。)
2、老師完整的有節(jié)奏的朗誦歌詞,請(qǐng)幼兒座在椅子上,用小手在腿上做走走、停停的動(dòng)作。
。ń又矣謳е變鹤鲈谛∫巫由,用小手在腿上做走走停停的游戲,讓幼兒靜下來(lái),進(jìn)一步熟悉歌詞。在兩次動(dòng)、靜游戲后,幼兒對(duì)歌詞有了很深的印象,我又采用清唱的形式,讓幼兒傾聽欣賞,孩子們聽得可認(rèn)真啦!并對(duì)歌曲有了初步的完整印象。我問(wèn):你最喜歡哪一句歌詞?有的說(shuō),最喜歡“月亮婆婆喜歡我”;有的說(shuō)最喜歡“我走她也走,我停她也!薄⒆觽?cè)诨卮疬^(guò)程中又一次鞏固了對(duì)歌詞的記憶。)
3、老師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》,幼兒傾聽欣賞。
。ㄔ趦纱蝿(dòng)、靜游戲后,幼兒對(duì)歌詞有了很深的印象,我又采用清唱的形式,讓幼兒傾聽欣賞,孩子們聽得可認(rèn)真啦!并對(duì)歌曲有了初步的完整印象。)
老師:月亮婆婆是怎么喜歡小朋友的?你最喜歡哪一句歌詞?
。ㄎ覇(wèn):你最喜歡哪一句歌詞?有的說(shuō),最喜歡“月亮婆婆喜歡我”;有的說(shuō)最喜歡“我走她也走,我停她也!薄⒆觽?cè)诨卮疬^(guò)程中又一次鞏固了對(duì)歌詞的記憶。然后,我彈琴完整的范唱了歌曲,讓幼兒再次欣賞、感受歌曲優(yōu)美的旋律和有趣的歌詞內(nèi)容。)
4、老師完整的范唱歌曲,讓幼兒再次欣賞、感受歌曲優(yōu)美的旋律和有趣的歌詞內(nèi)容。
二、幼兒學(xué)唱歌曲
1、老師放慢速度清唱,通過(guò)動(dòng)作給幼兒以提示,鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。
(這時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)情不自禁的想和我一起唱了,于是,我開始教他們學(xué)唱歌曲。我先放慢速度清唱,用動(dòng)作給幼兒以提示,鼓勵(lì)他們小聲的跟我唱。)
2、老師范唱歌曲,根據(jù)每句歌曲的演唱方法,在黑板上畫出表示連貫和跳躍的圖譜,讓幼兒感受演唱方法。
。榱俗層變后w驗(yàn)用連貫和跳躍的方法演唱歌曲,我又一次范唱時(shí),根據(jù)每句歌曲的`演唱方法,在黑板上畫出連貫和跳躍的圖譜,讓幼兒感受演唱方法。如老師唱 “月亮婆婆喜歡我,灑下月光把我摸”時(shí),老師可在黑板上畫出連貫的波浪線jjj,表示溫柔的演唱情緒。在唱“我走她也走,我停她也!,老師邊唱邊在黑板上畫斷開的短線––––,表示跳躍感的演唱情緒。當(dāng)我畫圖譜時(shí),孩子們很奇怪我在畫什么,于是我抓住他們的好奇心,引導(dǎo)他們感受理解圖譜與歌曲演唱方法的關(guān)系。)
提示:如老師唱“月亮婆婆喜歡我,灑下月光把我摸”時(shí),老師可在黑板上畫出連貫的波浪線,表示溫柔的演唱情緒jjj。在唱“我走她也走,我停她也!,老師邊唱邊在黑板上畫斷開的短線,表示跳躍感的演唱情緒。)
老師:剛才老師邊唱邊畫,你們感覺哪一段唱的是溫柔的?為什么?哪一段好象做游戲很有趣呢?為什么?
。ㄆ嫫孢呑鲋咦咄M5膭(dòng)作邊說(shuō):我走她也走,我停她也停。我又問(wèn),老師畫的哪種圖譜是這種感覺呢?孩子們用手指著––––,于是我?guī)в變嚎粗C–––唱了所表現(xiàn)的樂(lè)段,讓幼兒體驗(yàn)用跳躍方法演唱歌曲。)
3、老師帶領(lǐng)幼兒看圖譜集體演唱,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示,用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。
。ó(dāng)我?guī)е⒆觽兛磮D譜集體唱歌時(shí),孩子們能根據(jù)圖譜用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆,讓幼兒在空地上,邊唱歌,邊玩游戲“月亮走我也走”。)
4、老師扮演月亮婆婆,幼兒離開座位到空地上,邊唱歌邊玩“月亮走我也走”的游戲。
。ó(dāng)我?guī)е⒆觽兛磮D譜集體唱歌時(shí),孩子們能根據(jù)圖譜用連貫和跳躍兩種方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆,讓幼兒在空地上,邊唱歌,邊玩游戲“月亮走我也走”。)
三、老師伴隨歌曲(錄音)表演傣族舞,鼓勵(lì)幼兒跟隨老師模仿表演。
老師:這首歌曲是傣族歌曲,聽起來(lái)溫柔優(yōu)美。傣族人民可喜歡唱歌跳舞了,她們的舞蹈跳起來(lái)象孔雀一樣美麗,小朋友和我一起跳起來(lái)吧!
。ń處熞孕蕾p及模仿老師舞蹈表演的形式,引導(dǎo)幼兒感受傣族風(fēng)格歌曲的溫柔和優(yōu)美。)
我喜歡教案10
幼兒園小班語(yǔ)言教案:我喜歡的書
活動(dòng)目標(biāo)
1、能比較清楚的說(shuō)出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí),產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹喜歡的圖書
1、教師介紹自己喜歡的一本書,并說(shuō)出理由
教師:每個(gè)人都有自己喜歡的一本書,我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事,我看了以后還可以講給小朋友聽。
2、你最喜歡的是哪一本書呢?為什么喜歡呢?
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書
二、討論閱讀的作用
1、教師:小朋友讀過(guò)那么多的書,你想一想讀完以后對(duì)自己有什么幫助呢?
2、幼兒交流閱讀的作用
3、教師小結(jié):書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí),許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案,
使人變得聰明起來(lái)。
三、交換圖書閱讀
1、請(qǐng)幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思:水果謎語(yǔ)
在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ),在猜第一個(gè)時(shí),“紅果子,麻點(diǎn)子,咬一口,甜絲絲,“猜一種水果的名字,一開始幼兒能有興趣的亂猜,不是水果的也猜了進(jìn)去,對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的'時(shí)候,發(fā)現(xiàn)多是我在講,給我的感覺是幼兒聽不懂,而且興趣也沒一開始好了,因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí),“兄弟幾個(gè)真和氣,天天并肩在一起,少時(shí)喜歡穿綠衣,老來(lái)都穿黃衣裳!甭犕曛i面后,發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ),但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?墒沁是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中,我為了吸引幼兒的興趣,出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,邊講邊讓幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎,興趣沒有故事的高。
對(duì)于這樣的現(xiàn)象,我也進(jìn)行了一定的反思,小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的,因?yàn)樗麄冞不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。,所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的,用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次,教給幼兒解謎技巧,即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前,對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要,應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,而且要形象,這樣才能引起幼兒的興趣。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的,是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程,我也將在延伸活動(dòng)中,飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,相信,猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明!
我喜歡教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽的說(shuō)出自己喜歡的顏色,發(fā)音準(zhǔn)確。
2、感受人們對(duì)顏色有不同的喜好,增進(jìn)對(duì)伙伴的了解。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能大膽地說(shuō)出自己喜歡的顏色 。
難點(diǎn):能大膽地說(shuō)出自己喜歡的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已完成"我喜歡的顏色"的調(diào)查表。
2、教師準(zhǔn)備一張大的全班幼兒喜歡顏色的統(tǒng)計(jì)表,幼兒的小動(dòng)物標(biāo)記若干。
教師行為:
1 、引發(fā)幼兒對(duì)所喜歡顏色的話題探討。
(1)出示幼兒的調(diào)查表,教師:"在這張紙上,小朋友們已涂好了自己喜歡的顏色,誰(shuí)想把自己喜歡的顏色告訴大家呢?"(2)提問(wèn):你最喜歡什么顏色?那種東西是這種顏色的?
2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記完成統(tǒng)計(jì)表。
。1)介紹大的統(tǒng)計(jì)表,用顏色娃娃分別代表幼兒喜歡的顏色。
(2)幼兒喜歡哪種顏色,就將自己的小動(dòng)物標(biāo)記貼在相應(yīng)的.統(tǒng)計(jì)欄里。
。3)幼兒將自己選擇的顏色說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)出哪些東西是這種顏色。教師根據(jù)幼兒敘述,將帶有這種顏色的物品用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在統(tǒng)計(jì)表中,每說(shuō)出一種新的,記錄一下,重復(fù)不記。
3、小結(jié)并交流本班幼兒的顏色喜好情況。
。1)教師向大家介紹喜歡每種顏色的幼兒名單。
。2)知道每個(gè)人對(duì)顏色的喜好是不一樣的,了解周圍小伙伴對(duì)顏色的喜好。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中使孩子鞏固認(rèn)識(shí)了各種常見的顏色,喜愛各種色彩,以及與這些色彩相關(guān)的東西。在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)圖片的觀察與自身的聯(lián)想結(jié)合聯(lián)系,感受不同顏色的美麗。利用一些常見的圖片幫助孩子拓展思維, 整個(gè)教學(xué)過(guò)程幼兒都積極參與,用稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著自己的感受,由于孩子說(shuō)得較多,使整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間相對(duì)延長(zhǎng)了不少。
我喜歡教案12
活動(dòng)內(nèi)容:我喜歡的橋
設(shè)計(jì)意圖:
“老師溫度計(jì)在哪兒?”被黃婧這么一問(wèn),我心里咯噔一下。走廊里的溫度計(jì)已經(jīng)換了一個(gè)地方,在全班孩子跟前都已經(jīng)說(shuō)過(guò)了,為什么還有孩子這么問(wèn)呢?這讓我也想到了,我們和橋交朋友已經(jīng)近兩個(gè)月了,我們收集了全國(guó)各地的橋,了解了橋的特征(建造材料、造型)和用途。相當(dāng)多的資料信息和孩子們的活動(dòng)瞬間都展示在走廊,不會(huì)也不知表達(dá)吧?為更好了解孩子們對(duì)這一主題的掌握情況及幫助孩子們作一個(gè)總結(jié)梳理并有個(gè)提升的目的故設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)主旨是:整合主題環(huán)境,對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)、技能,以說(shuō)我喜歡的橋、個(gè)人秀我喜歡的橋、分組秀我喜歡的橋的方式進(jìn)行梳理及幫助提升。在這一系列的活動(dòng)中我們將區(qū)域融入活動(dòng)與五大領(lǐng)域目標(biāo)整合,突出對(duì)大班孩子能力的培養(yǎng)目標(biāo)——大膽、大方、協(xié)商、合作,把我們孩子最拿手的一面展示在集體跟前,幫助孩子樹立自信。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在談話交流活動(dòng)中進(jìn)一步了解橋的特征及在生活中的廣泛用處。
2、樂(lè)意運(yùn)用各種表現(xiàn)形式,大方表達(dá)對(duì)橋的喜愛。
3、嘗試合作創(chuàng)作,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“我喜歡的橋”調(diào)查表人手一份、小圖片或照片(各種橋)、制作示意圖2份、8開厚白紙8張供幼兒展示的橋圖片;助教家長(zhǎng)2人、圖表一張;照相機(jī);秀場(chǎng)標(biāo)志5份(畫架);投票紙張37份。
2、范例:幼兒制作好的橋、畫好的橋、幼兒操作用的硬紙板(4份)、透明膠、毛線、剪刀(人手)、記號(hào)筆等。
3、科學(xué)區(qū)《紙橋》工作及記錄表8份。
4、旅游帽8頂、隨身擴(kuò)音、小旗。
三、活動(dòng)指導(dǎo):
。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)“我喜歡的橋”
。1)(幼兒取出調(diào)查表)與同組同伴交流“我喜歡的橋調(diào)查表”。
(2)師生共同交流、分享調(diào)查的結(jié)果:請(qǐng)個(gè)別幼兒講述教師根據(jù)幼兒的講述操作圖表。
(3)運(yùn)用調(diào)查表將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行梳理、小結(jié)。
T:在日常生活中,橋的種類很多造型也各不一樣喜歡的'人也不一樣,我們大致把橋按建造材料來(lái)分有木橋、石橋、鐵橋等,按造型來(lái)分有拱形橋等、斜拉橋等。橋的用處很大,給人們的生活帶來(lái)很大的方便。有的橋可以做成工藝品給人欣賞,有的橋造在河江、湖、海面上;;有的橋造在山澗上可以;有的橋造在城市中可以緩解交通阻塞;有的橋浮在水面上可以快速建造和節(jié)約資金;總之,橋給我們的生活帶來(lái)了許多方便。
。ǘ┻\(yùn)用不同的方式展示“我喜歡的橋”:
1、個(gè)人秀秀“我喜歡的橋”:
過(guò)渡語(yǔ):剛才我們都用說(shuō)的方式來(lái)表達(dá)自己喜歡的橋。那么,還可以怎樣表達(dá)自己對(duì)橋的喜歡呢?接下來(lái),有五位小朋友用他們自己的方式來(lái)秀出自己對(duì)橋的喜歡,首先有請(qǐng)沈果。
(1)畫橋秀
。2)紙橋秀:
(3)手工“橋”秀:個(gè)別幼兒介紹親子制作的橋,引導(dǎo)幼兒欣賞、了解制作過(guò)程:你喜歡這嗎?為什么?A、觀察交流制作:由哪些材料制作而成,怎樣制作的;
(4)小導(dǎo)游說(shuō)橋秀:
。5)變橋秀:
過(guò)渡語(yǔ):想成為想秀得比他們更好嗎?那就請(qǐng)跟她們到這5個(gè)秀場(chǎng)去秀一秀吧!提出注意事項(xiàng):1、會(huì)看秀場(chǎng)示意圖,幫助理解。
2、分組秀秀“我喜歡的橋”:
。1)、幼兒自由組合分組:
。2)、教師指導(dǎo):
A、提醒幼兒組合好同伴準(zhǔn)備操作;引導(dǎo)幼兒看示意圖并提醒協(xié)商、分工合作。
B、手工秀:重點(diǎn)商量分工合作,幼兒會(huì)觀察橋示意圖,商量一下誰(shuí)負(fù)責(zé)做橋面、橋墩、欄桿及固定。
C、畫橋秀:引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)用雙線畫出立體的橋。
D、紙橋秀:感受橋面的承受力,并會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
E、變橋秀:引導(dǎo)借用桌椅嘗試用肢體搭建橋。
F、說(shuō)橋秀:引導(dǎo)幼兒輪流當(dāng)導(dǎo)游秀一秀,比比誰(shuí)說(shuō)的好。
3、幼兒整理材料。
4、分享交流。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng),師給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)成功感。
以精彩瞬間回放方式讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng);
小朋友,你們覺得誰(shuí)秀得好呢?
。2)評(píng)自己活動(dòng)小組的人,將他的號(hào)數(shù)寫在紙條上。
活動(dòng)延伸:展示自己喜歡的橋的方式還很多,下個(gè)階段我們還可以到建構(gòu)室去展示。
我喜歡教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)歌曲游戲的快樂(lè)。
2、通過(guò)詞語(yǔ)替換,感受。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè),大膽的游戲表演。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
地上貼有藍(lán)色小園點(diǎn),鋼琴伴奏,錄音磁帶《我最喜歡》。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開始部分:
1、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣:今天,國(guó)王要過(guò)生日,小精靈們要去參加,你們想不想去?我們來(lái)變小精靈。
2、老師帶領(lǐng)幼兒變成“開心小精靈”、“愛心小精靈”等,在鋼琴伴奏音樂(lè)下,做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、幼兒找藍(lán)色的小園點(diǎn)坐下。老師示范坐的姿勢(shì),提出坐的要求:雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)。(鋼琴?gòu)椬唷白隆钡囊魳?lè),提示幼兒坐下)。
4、啟發(fā)提問(wèn):今天是誰(shuí)的生日?邀請(qǐng)了誰(shuí)參加?小精靈喜歡吃什么?
。ǘ⒒静糠郑
1、學(xué)習(xí)歌曲《我最喜歡》
。1)、放錄音歌曲《我最喜歡》第一遍,幼兒欣賞。問(wèn):小精靈最喜歡什么?
。2)、欣賞歌曲第二遍。問(wèn):我最喜歡什么?你們覺得小精靈唱得好不好聽?那它是怎么唱的?我們來(lái)試試看。
。3)、教師范唱,幼兒跟著節(jié)奏拍手。(鋼琴伴奏)
問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)我剛才拍的怎樣?
(4)、分段學(xué)習(xí)“拍,拍,拍——————”、“刷,刷,刷———————”、“踏,踏,踏—————”
問(wèn):最后一個(gè)音是怎樣的?怎樣做得長(zhǎng)長(zhǎng)的?(感受2拍實(shí)質(zhì))
。5)、教師完整示范唱,鋼琴伴奏。
問(wèn):小精靈是怎么跳的?
(6)、讓個(gè)別幼兒示范“跳,跳,跳——————”的動(dòng)作,大家一起學(xué)。
(7)、教師示范唱(ABC)三段,一邊動(dòng)作,幼兒跟唱,鋼琴伴奏。
師:你們的聲音再響亮點(diǎn)就更好了。(鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音唱歌)
。8)、鋼琴提示幼兒站起來(lái)。放錄音帶,幼兒跟音樂(lè)做動(dòng)作。(A、B、C三段)
問(wèn):如果兩個(gè)人面對(duì)面,應(yīng)該怎樣拍手?
2、游戲:《找朋友》,鋼琴伴奏。
。1)、提出要求:找到朋友,兩人擁抱下。
。2)、放歌曲錄音《我最喜歡》,要求幼兒兩人一起跟唱,一起做動(dòng)作。
問(wèn):剛才你們覺得好聽嗎?趕快找到自己的好朋友。
(3)、游戲:找朋友。
。4)、小結(jié):王老師最喜歡做什么?你們猜猜看?
3、創(chuàng)編活動(dòng):我最喜歡。
。1)、老師示范“洗洗臉”動(dòng)作。問(wèn):我最喜歡做什么?
。2)、請(qǐng)配班老師一起示范:兩人一起游戲,并說(shuō):我邀請(qǐng)你。
。3)、和幼兒一起玩邀請(qǐng)游戲,鋼琴伴奏。
。ㄈ、結(jié)束部分:
1、小結(jié):把這好玩的游戲帶給班上的其他小朋友一起玩。
2、結(jié)束。
活動(dòng)反思:
1、這是一節(jié)以?shī)W爾夫形式組織的音樂(lè)活動(dòng);顒(dòng)開始以故事導(dǎo)入,通過(guò)傾聽2遍,讓幼兒初步感受音樂(lè)的內(nèi)容;通過(guò)分解范唱、動(dòng)作示范、分段理解,讓幼兒進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)的理解;通過(guò)創(chuàng)編,讓幼兒加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解。
2、既是音樂(lè)領(lǐng)域,就要體現(xiàn)美,讓幼兒感受美。整個(gè)活動(dòng)中都體現(xiàn)了教師的美:第一,對(duì)幼兒的關(guān)注的美;第二,動(dòng)作的美;第三,鋼琴伴奏的美。如,教師往地上一坐,就要體現(xiàn)教師的美(雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結(jié)),這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。
3、整個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)突出,遞進(jìn)性強(qiáng)。如(1)傾聽:錄音機(jī)放音樂(lè)2遍,讓幼兒完整聆聽,感受音樂(lè);(2)分段感受,通過(guò)鋼琴伴奏、動(dòng)作表現(xiàn),讓幼兒充分感受音樂(lè)(多次伴奏,鋼琴伴奏可隨時(shí)調(diào)整速度的快慢,可方便教師隨時(shí)根據(jù)幼兒的`學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整);(3)創(chuàng)編活動(dòng),通過(guò)幼兒自己的創(chuàng)編,進(jìn)一步感受音樂(lè)。如,幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。
4、教師的組織能力強(qiáng)。在整節(jié)課中,教師注意了音樂(lè)的實(shí)質(zhì),并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來(lái)。如,常規(guī)的2拍實(shí)質(zhì)“拍,拍,拍—————”,最后的兩拍節(jié)奏為了讓幼兒充分表現(xiàn),通過(guò)動(dòng)作定型(拉長(zhǎng)音樂(lè))很好的表現(xiàn)出來(lái);而且,活動(dòng)中,教師不停的提醒幼兒:用好聽的聲音唱出來(lái)。這節(jié)課的最終目標(biāo)是:唱。要讓幼兒很好的唱歌,怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規(guī)不可能在短短的25分鐘內(nèi)馬上形成,但在這過(guò)程,教師注重了良好習(xí)慣的培養(yǎng),注重了“唱”的方法,體現(xiàn)了教師心中有目標(biāo),課中有孩子的超強(qiáng)的組織能力。
5、建議:最后邀請(qǐng)舞的環(huán)節(jié),可放在第二課時(shí)。因?yàn),幼兒表演邀?qǐng)舞,就須先有邀請(qǐng)舞的經(jīng)驗(yàn),因此,最后的這環(huán)節(jié),放在第二課時(shí)就更好了。
我喜歡教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、能進(jìn)入意境,感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。
3、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行大膽表現(xiàn),體會(huì)表現(xiàn)樂(lè)趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每句一個(gè)背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點(diǎn)心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入過(guò)程:(3分鐘)
導(dǎo)入活動(dòng),引出“喜歡”
師:“今天,我?guī)?lái)了桃心,你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說(shuō)一句完整的話。 預(yù)設(shè):幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充:請(qǐng)完整的說(shuō),我喜歡在家里,快樂(lè)的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)
二、欣賞詩(shī)歌《我喜歡》,感受詩(shī)歌內(nèi)容(示范,語(yǔ)速慢)
師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽聽張老師喜歡什么呢?
。ǚ乓魳(lè),朗誦,2分鐘)
師問(wèn):①師:“聽完《我喜歡》這首詩(shī)歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”
。ㄕ(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō);4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時(shí)候,再和小朋友一起來(lái)完整說(shuō)一下這句話】
預(yù)設(shè)1:小朋友說(shuō)到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問(wèn):“我喜歡在哪里快樂(lè)的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭;我揭開這張背景圖,并將整句補(bǔ)充完整:看(指畫),和我一起朗誦出來(lái),我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)地翻跟頭。)
預(yù)設(shè)2:小朋友說(shuō)到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問(wèn):“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)
預(yù)設(shè)3:小朋友沒有把全部的所有的詩(shī)歌內(nèi)容回憶出來(lái),把回憶出來(lái)的圖片揭開,沒有回憶起來(lái)的詩(shī)歌就用白紙繼續(xù)蒙上。
預(yù)設(shè)4:小朋友都沒有說(shuō)出任何一句詩(shī)歌,師:“看來(lái)小朋友都沒有聽清楚,那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一次《我喜歡》,詩(shī)歌里說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”
、凇埃]有全部揭開的情況下)有的小朋友可能聽得不夠清楚,咱們?cè)僮屑?xì)聽一次《我喜歡》,詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”
三、第二次欣賞詩(shī)歌(2分鐘),并通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒記憶詩(shī)歌。(放音樂(lè),加手勢(shì)朗誦詩(shī)歌。注:更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)
師:“孩子們,詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),沒有說(shuō)完整的老師幫忙補(bǔ)充,老師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并揭開沒有被說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句的背景圖;4分鐘)
四、第三次欣賞詩(shī)歌,完整跟ppt學(xué)習(xí)詩(shī)歌(2分鐘)
師:“聽,孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來(lái)感受一下詩(shī)歌《我喜歡》,請(qǐng)你們用響亮又好聽的聲音來(lái)試一試” 【老師逐圖指出每一句詩(shī)句,不做動(dòng)作,跟圖朗誦一遍】
五、理解詩(shī)歌內(nèi)容(4分鐘),手勢(shì)表演詩(shī)歌(2分鐘)。
師:“你最喜歡詩(shī)歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說(shuō)一說(shuō))
預(yù)設(shè)1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作),師補(bǔ)充:“我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作,很棒,我們?cè)偌由媳砬,一起?lái)試著說(shuō)一說(shuō)(指一下相應(yīng)的圖夾文,老師加上動(dòng)作,要求幼兒一起來(lái)做做)我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭。”
預(yù)設(shè)2:(沒有人主動(dòng)舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)地翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來(lái)說(shuō)第二句的.準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣。來(lái),跟著我一起來(lái)試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣朗誦第一句)”
預(yù)設(shè)3:如果小朋友沒有加動(dòng)作也沒表情的朗誦完了一句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來(lái),我們一起來(lái)加上動(dòng)作,表情說(shuō)一說(shuō)這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭”
預(yù)設(shè)4:如果這位小朋友加了面部表情,沒有動(dòng)作,能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌就更好了,來(lái),我們一起來(lái)加上動(dòng)作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭”
預(yù)設(shè)5:如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),老師提出來(lái),并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師:“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好,我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué),來(lái),準(zhǔn)備,我喜歡在青青的草地上,快樂(lè)的翻跟頭”(念詩(shī),做動(dòng)作)
師:“我看看誰(shuí)的小眼睛看著我,誰(shuí)的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好,不亂動(dòng)),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動(dòng)作、表情,從上往下的順序來(lái)表達(dá)《我喜歡》這首詩(shī)歌,準(zhǔn)備,詩(shī)歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)
表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認(rèn)真表演的樣子。
六、遷移生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)詩(shī)歌句式說(shuō)一說(shuō)我喜歡。(2分鐘)
師:“孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示,和小朋友再一起完整的說(shuō)一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))
七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)
師:孩子們,回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”
詩(shī)歌:《我喜歡》
我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,
快樂(lè)地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。
我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,
慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。
我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下,
看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。
我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中,
踩出朵朵小水花(出示小水花)。
我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。
吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。
我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后,
牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。
我喜歡教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、理解并學(xué)習(xí)使用疊詞,培養(yǎng)幼兒愛看書、喜愛讀書的好習(xí)慣。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)“我喜歡在……”的句式。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《我喜歡》大書一本,小書人手一冊(cè)。
2、大書事先用紙遮住。
教學(xué)過(guò)程:
1、簡(jiǎn)單談話,引出話題:
。◣煟骸罢(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物,還要說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的`生活習(xí)性,如喜歡吃什么,喜歡住在哪里?……”讓幼兒自由討論,暢所欲言。
2、教師小結(jié):今天老師帶來(lái)了一本大書,上面提到了一些剛才小朋友沒提到的動(dòng)物,讓我們大家一起來(lái)看一看,讀一讀這本書好嗎?
3、學(xué)習(xí)閱讀故事“我喜歡”。
。1)先讀題目,然后展開第一頁(yè),請(qǐng)幼兒觀察圖中有什么,它喜歡在哪兒干什么?由此學(xué)習(xí)句式:我喜歡在……
。2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“飄來(lái)飄去”,請(qǐng)幼兒例舉還有什么可以用飄來(lái)飄去形容。
。3)用同樣方法學(xué)習(xí)故事中的每一句話和一些疊詞,并向幼兒介紹一些不常見的動(dòng)物的生活習(xí)性。
。4)最后一頁(yè)向幼兒提問(wèn):“這本書”是指哪本書,為什么會(huì)喜歡這本書,由此說(shuō)出這本書的顏色鮮艷、豐富,動(dòng)物形象可愛,還能學(xué)到很多知識(shí),所以喜歡這本書,培養(yǎng)幼兒對(duì)書的愛好與興趣。
。5)師生一起邊指邊讀書。
延伸活動(dòng):
鞏固學(xué)習(xí)疊詞,游戲方法:老師說(shuō)第一個(gè)字,請(qǐng)幼兒組成一個(gè)疊詞。如:推——推來(lái)推去;讓——讓來(lái)讓去;滾——滾來(lái)滾去;搖——搖來(lái)?yè)u去;晃——晃來(lái)晃去等。
活動(dòng)反思:
教師在組織幼兒談?wù)撚嘘P(guān)動(dòng)物習(xí)性、行為特征的話題時(shí),他們非常積極,紛紛用肢體語(yǔ)言來(lái)表示自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),逐步了解小動(dòng)物喜歡吃什么?喜歡在哪里活動(dòng),喜歡做什么,喜歡怎樣生活?教師還注意引導(dǎo)、幫助孩子們整理原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步深化了他們對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
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