- 相關(guān)推薦
口語(yǔ)交際一《你說(shuō)我做》教案
作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的口語(yǔ)交際一《你說(shuō)我做》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
口語(yǔ)交際一《你說(shuō)我做》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話。
2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.注意聽(tīng)別人說(shuō)話,養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。
2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮,讓別人聽(tīng)得見(jiàn),聽(tīng)得清。
教學(xué)難點(diǎn):
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。
2.口語(yǔ)交際。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、游戲的頭飾。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
(一)教師:你們喜歡玩游戲嗎?玩游戲的心情怎么樣?你們會(huì)玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報(bào))
(二)教師出示課文插圖,提問(wèn):你們知道他們?cè)诟墒裁?他們是怎么做的?這是什么游戲?
。ㄈ┙處熋鞔_并導(dǎo)入:這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做”。今天我們也來(lái)玩這個(gè)游戲。
二、明確規(guī)則,了解游戲
。ㄒ唬┙處熡谜n件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說(shuō)你做”游戲的情景,學(xué)生先看屏幕,認(rèn)真想一想,說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。
(二)學(xué)生匯報(bào)交流。
(三)出示“我說(shuō)你做”的游戲規(guī)則:一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的.情況下,做對(duì)動(dòng)作的人越多,其所在的小組就獲勝。
。ㄋ模┙處熇首x游戲規(guī)則,幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。
三、進(jìn)行游戲,總結(jié)要領(lǐng)
。ㄒ唬┻M(jìn)行第一輪游戲。
1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”,學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。
2.以小組為單位進(jìn)行游戲。
3.進(jìn)行比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。
4.討論交流,總結(jié)要領(lǐng):大聲說(shuō),聽(tīng)清楚,動(dòng)作快。
。ǘ┻M(jìn)行第二輪游戲。
1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令,要求:發(fā)指令時(shí),要大聲說(shuō),要讓別人都聽(tīng)得見(jiàn)。
2.指名發(fā)出指令,如:把鉛筆放到文具盒里,把書合上,然后坐端正。
3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。
。ㄈ┻M(jìn)行第三輪游戲。
1.指名發(fā)出指令,如:從書包里拿出生字薄,從書包里拿出鉛筆,打開(kāi)生字薄,寫一個(gè)“火”;寫字時(shí)要坐端正,握好筆。
2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。
四、課堂小結(jié)
。ㄒ唬┙處煟和ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(發(fā)指令時(shí),要大聲說(shuō),要讓別人聽(tīng)得見(jiàn);要注意聽(tīng)別人說(shuō)話,然后按照指令做出動(dòng)作等)
(二)教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
教后反思
優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰(shuí)能像我這樣做,我能像你這樣做”“一二三手背后”等,指向性明確又朗朗上口,充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、做的能力。
不足:在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過(guò)程中,很多學(xué)生雖然能夠說(shuō)出口訣,但是做起來(lái)仍比較不規(guī)范,需要教師的反復(fù)示范, 所以我想“光說(shuō)不練”還是不行的,以后我會(huì)在課堂上多多示范,并且對(duì)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
口語(yǔ)交際一《你說(shuō)我做》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步建立口語(yǔ)交際的對(duì)象意識(shí)。說(shuō)話有自信,能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合“大聲說(shuō)”“注意聽(tīng)”。
2、對(duì)交流有興趣,感受交流的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在相互的交流活動(dòng)中能大聲地表達(dá)自己的想法,并且能注意傾聽(tīng)別人說(shuō)話。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1、展示圖片:小朋友們,仔細(xì)觀察圖片,小朋友們?cè)谧鍪裁?(小朋友們(cè)谧鲇螒。?/p>
2、引言:游戲給我們帶來(lái)很多快樂(lè),今天讓我們做我說(shuō)你做的游戲吧。ò鍟何艺f(shuō)你做)
【設(shè)計(jì)意圖:出示圖片,問(wèn)題引導(dǎo),引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過(guò)渡到交際中來(lái)!
二、讀教材內(nèi)容,了解交際要求。
1、明確本次交際的內(nèi)容:
我們一起來(lái)做游戲吧!一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作。
2、一起按照指令做游戲:
。1)觀察情境圖,發(fā)令的小朋友在說(shuō)什么?(請(qǐng)你抬起一條腿)
(2)哪個(gè)小朋友做錯(cuò)了,想一想這個(gè)小朋友為什么會(huì)做錯(cuò)?
預(yù)設(shè):有一位穿著條紋的小朋友沒(méi)有按照要求做。
。3)這到底是問(wèn)什么呢?
。ǹ赡苁锹(tīng)的小朋友沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng),也可能是說(shuō)的小朋友聲音太輕,別人聽(tīng)不清楚。)
(4)做這個(gè)游戲,發(fā)指令的小朋友應(yīng)該怎樣做?做動(dòng)作的小朋友應(yīng)該怎樣做?
。òl(fā)指令的小朋友要大聲說(shuō),讓別人聽(tīng)得見(jiàn),聽(tīng)得清。做動(dòng)作的小朋友要注意聽(tīng)發(fā)令小朋友說(shuō)話,并迅速做出動(dòng)作。)
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲,明確交際的要求。】
三、明確交際要求
本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么?
1、大聲說(shuō),讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。(板書:大聲聽(tīng)得見(jiàn))
到底“大聲說(shuō)”該用多大的音量才是合適的,才能讓全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)呢?可以練習(xí)“發(fā)指令”:
教師發(fā)指令,先小聲,讓聽(tīng)見(jiàn)的學(xué)生舉起手:“全體起立!薄澳型瑢W(xué)坐下!苯處熛扔闷綍r(shí)說(shuō)話的音量說(shuō),再放大聲音說(shuō),直至全班同學(xué)都聽(tīng)見(jiàn),讓學(xué)生直觀感受用多大的音量才是合適的。
2、注意聽(tīng)別人說(shuō)話,才能聽(tīng)清指令,做好動(dòng)作。(板書:注意聽(tīng)做明白)
四、游戲活動(dòng),戲中交際
1、做第一個(gè)指令游戲
。1)看圖辯一辯。
觀察圖畫,看看小朋友們?cè)谧鍪裁?看他們都?tīng)到了什么指令?
(圖中小朋友發(fā)出的指令是“抬起一只腳”。)
。2)為什么幾個(gè)小朋友抬起的不是同一只腳?
。ㄖ噶顚(duì)抬哪條腿,怎么抬腿沒(méi)有明確要求,所以不論怎么抬腿都符合要求。)
2、做第二個(gè)指令游戲
。1)看圖辯一辯。
觀察圖畫,看看小朋友們?cè)谧鍪裁?看他們都?tīng)到了什么指令?
。ò雁U筆放到文具盒里,把書合上,然后做端正。)
一人發(fā)布指令,其他同學(xué)做動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)自己做對(duì)或做錯(cuò)的原因。
。2)合作做一做。
小組合作做一做游戲,一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作。
、賳我恢噶睿
“請(qǐng)你舉起手!”
“請(qǐng)你和同學(xué)握握手!”
“請(qǐng)你坐在草坪上!”
“請(qǐng)你跳三下!”
、诙囗(xiàng)指令
要求:有的指令,需要做幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作,且要有一定的順序。注意要認(rèn)真聽(tīng),然后按順序完成動(dòng)作。
從1個(gè)指令到3個(gè)指令,有一定難度。因而,中間可適當(dāng)增加兩個(gè)指令的游戲。如,“請(qǐng)你站起來(lái),把凳子放到桌子下!薄罢(qǐng)把凳子從桌子下面拿出來(lái),然后坐端正!痹偻瓿3個(gè)指令“把鉛筆從文具盒里拿出來(lái),把書打開(kāi),然后坐端正。
、鄱嘀噶钊蝿(wù)完成方法:
A、聽(tīng):邊聽(tīng)邊豎起手指,聽(tīng)到一個(gè)指令豎起一根手指,逐一增加。
B、想:根據(jù)指令先做什么再做什么。
C、做:按順序完成動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖:師生互動(dòng)做游戲,反復(fù)游戲中,“大聲說(shuō)”鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,“注意聽(tīng)、聽(tīng)全面”訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力!
五、評(píng)議誰(shuí)最棒。
小組評(píng)議,看誰(shuí)的表現(xiàn)最好。看是否做到了“大聲說(shuō)”“注意聽(tīng)”。
板書設(shè)計(jì)
我說(shuō)你做
說(shuō)做
大聲聽(tīng)得見(jiàn)
簡(jiǎn)單的話做明白
課后反思
成功之處:
是本冊(cè)教材的第一次口語(yǔ)交際,以學(xué)生喜愛(ài)的游戲“我說(shuō)你做”來(lái)營(yíng)造自然輕松的交際氛圍,學(xué)生可以在游戲中快樂(lè)地交流,減輕互動(dòng)交流的心理壓力。教材用圖文結(jié)合的方式提示了游戲的做法,并以小貼士的'形式提出了本次口語(yǔ)交際的要點(diǎn)——大聲說(shuō),讓別人聽(tīng)得見(jiàn),注意聽(tīng)別人說(shuō)話。
初入學(xué)的小學(xué)生,有的膽子小,不敢在陌生人面前說(shuō)話;有的說(shuō)話聲音輕,表現(xiàn)力不強(qiáng)。因此在第一次口語(yǔ)交際活動(dòng)中,首先要幫助學(xué)生建立交際的對(duì)象意識(shí),在游戲中體驗(yàn)大膽說(shuō)和注意聽(tīng),養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。發(fā)指令是游戲有效開(kāi)展的基礎(chǔ)。通過(guò)發(fā)指令練習(xí),讓學(xué)生感受、體驗(yàn)“大聲說(shuō)”該用多大的音量才是合適的,才能讓全班同學(xué)都聽(tīng)得見(jiàn)。
不足之處:
今后的口語(yǔ)交際課要注意的是:關(guān)注學(xué)情,從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),讓每個(gè)孩子敢于當(dāng)眾發(fā)言、善于當(dāng)眾發(fā)言,并注意關(guān)注回答問(wèn)題的學(xué)生情緒;借助游戲,還可開(kāi)展互動(dòng)交際。
【口語(yǔ)交際一《你說(shuō)我做》教案】相關(guān)文章:
口語(yǔ)交際我說(shuō)你做教學(xué)反思范文(通用8篇)10-11
《我說(shuō)你做》教案02-20
我說(shuō)你做教案03-14
《口語(yǔ)交際·這樣做不好》教案03-12
《口語(yǔ)交際習(xí)作一》教案09-20
口語(yǔ)交際習(xí)作一教案09-09
《口語(yǔ)交際》教案02-27
口語(yǔ)交際教案06-21
我說(shuō)你做教案(通用12篇)08-12