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四年級教案:《小鎮(zhèn)的早晨》
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的四年級教案:《小鎮(zhèn)的早晨》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
四年級教案:《小鎮(zhèn)的早晨》1
第一課時
師:今天我們來學習一篇課文叫《小鎮(zhèn)的早晨》(課件出示課題)
課前預習過課文嗎?
生:預習過了。
師:能說說你是怎么預習的嗎?
生:給生字擴詞。
生:讀課文。
生:給課文分段。
師:那好。下課!
生(驚訝):?
師:是的,下課,你看,同學們課文會讀了,生字詞都認識了,還擴詞了呢,課文分好段了,連課后習題都解決了呀。咱們上課還能干什么呢?下課!
生:。
師:怎么?還要上嗎?
生:上!
師:好了,剛才跟同學們開玩笑了。
通過預習,我相信同學們一定知道了這篇課文有些字是比較難讀或難寫的。我想請同學們來當當小老師。
現(xiàn)在請你拿出筆,把這些字在書上作好記號。
生準備。
師:小老師們,可以交流了嗎?(可以)
生:我覺得剖魚的剖比較難讀。
師:這樣就是小老師了嗎?想想平時老師是怎么教的?
生:下面我領讀,剖,剖魚的剖
其他學生跟讀,該生就沒下文了。
師:你不抽查一下嗎?
生(笑):請你來讀。(指名讀)
師:他讀對了嗎?你不評價一下嗎?
生:你讀得很對!
師:好!繼續(xù),還有誰也愿意當當小老師的?
。ň瓦@樣,學生陸續(xù)提出了營、鋪、銹等字)
師:通過預習,你覺得什么字比較難寫的,你有什么辦法提醒大家嗎?
生:我覺得物廉價美的廉比較難寫。
師:是啊,這個字比較難寫,現(xiàn)在請同學們睜大眼睛,盯牢這個字,虞老師數(shù)到五再放開。一、五。好,閉眼,你的眼前能浮現(xiàn)這個字嗎?
生:能!
師:能浮現(xiàn)就說明記住了。還有什么字難記嗎?
生繼續(xù)提出式、漿,師生一起分析,識記。
師:現(xiàn)在請同學們把這些生字詞抄寫幾遍,抄幾遍能做到聽寫無誤,那就抄幾遍。
生抄寫生字詞。
師:現(xiàn)在我說聽寫,同學們能寫出來嗎?(能)能,那就不聽寫了,相信同學們!
師:剛才我聽到同學們在預習時有疑問,現(xiàn)在就來聽聽有什么疑問。
生1:搖櫓聲是怎么樣的?
生2:是嘎吱,嘎吱地。
生3:不對,應該再慢一些。
師:好,那你來模仿一下。
生3:嘎~~~~~吱~~~~~~~~~~,嘎~~~~~~~~~~吱~~~~~~~~~~
師:虞老師這兒也有一個片子,可以幫助你理解搖櫓聲呢。
課件出示。
生:噫?是虞老師呢!
師:呵呵,現(xiàn)在才看出來哪。這是虞老師親自拍的一個片子,F(xiàn)在同學們能再模仿一下?lián)u櫓聲嗎?
生模仿。
師:通過看了片子,聽了同學們的模仿,我們仿佛進入了水鄉(xiāng)。
我們今天要學的這篇課文就是描寫水鄉(xiāng)一個小鎮(zhèn)的早晨的呢。
那么課文描寫了小鎮(zhèn)的早晨的幾個特點呢?
生:三個。
師:哪三個?
生:恬靜、熱鬧、緊張。(師板書)
師:你們怎么這么快就知道了?你是從哪兒看出來的?
生:我從書上第二三四自然段的第一句話看出來的。
師:好!我們把這三個句子劃出來。一起讀一讀。
生齊讀。
師:這節(jié)課還剩下一點時間,我們來研究一下小鎮(zhèn)的早晨為什么是恬靜的`。
虞老師為了上這一節(jié)課,特地根據(jù)這個特點拍攝了一段錄像。請同學們看看。
為了讓同學們更好地看清這段錄像。請同學們先根據(jù)自己喜歡的方式讀讀第二自然段。
生讀后,師課件出示。
師:這個片子,虞老師花了一個上午的時間拍成的?墒俏疫是覺得有點傷心,同學們看了這個片子后一點反應也沒有。
生笑,鼓掌!
師:對了,這就是對我勞動成果的肯定。鼓掌,同學們都會吧?當別人付出了勞動時,我們就應給予鼓勵。
現(xiàn)在請同學們對照課文,對虞老師的這個片子美言幾句。
生讀課文。
生4:虞老師,我有一點意見。
師:哦,有意見?這是美言嗎?
生4:我先提一點意見。
師:哦,一點,那就是美言了是吧?好吧,你先提吧
生4:我覺得你沒有把淡淡的霞光拍出來。
師:哦,是的。這個確實沒有拍出來,不過也不能怪虞老師,那天是個陰天呢。
生5:虞老師,我也有意見呢。
生:我也有,我也有。
師:好,那我們就先來說說缺點吧。
生:課文中說小船是從橋洞中悄悄鉆出來的,又在河上輕輕飄過?赡愕钠又械男〈瑓s是用力劃過的,而且速度比較快。
師:你們認為悄悄輕輕很重要嗎?為什么?
生:因為小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,如果不是悄悄輕輕那就不恬靜了。
師:有道理,那咱們就來讀讀這個句子,注意這兩個同學們認為很重要的詞。
生讀。
生:課文講小船是一只緊挨著一只,可你這兒卻只有兩只。
師:一只緊挨一只,可不就是兩只嗎?
生:不是的。
師:你還可以從哪兒也能看出不是的?
生:各式各樣。
師:有這個詞嗎?都找到了嗎?啊呀,你看虞老師都粗心哪。各式各樣的,不光說明數(shù)量多,還說明(樣子也很多)
同學們也一定注意到了,虞老師這個片子中不僅只有兩只船,而且樣子也單一,就是烏蓬船啊!
這個也不能怪虞老師,虞老師找遍了所有地方,就找到這么兩只烏蓬船,那特意把它們緊挨在一起呢。
生:課文中有兩座石橋,你這兒沒有。
師:沒有嗎?這可不能冤枉好人哪。咱們再來看一看。
課件出示。細看,有兩座。
師:這我就有些不明白了,寫石橋跟恬靜有什么關系嗎?
生:有關系,因為這個石橋上沒有人,說明人們都還在睡覺,所以小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
下課鈴響。
師:啊呀,虞老師辛辛苦苦拍了一個上午的片子想不到還存在這么多問題,不過現(xiàn)在已經(jīng)下課了,就請同學們先休息一下,還有什么意見,下課時跟我個別交流一下。
第二課時
師:剛才課間有很多小朋友圍著虞老師,提了很多意見,有個同學說書上的河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,是啊,這個句子寫得多美啊,請同學們把這個句齊讀一遍。
生齊讀。
師:咱們班確實有一批非常非常優(yōu)秀、了不起的同學,給這個片子提出了一個非常重要的意見:沒音樂!
我當時拍這個片子時,是這樣想的:既然是恬靜的,靜
四年級教案:《小鎮(zhèn)的早晨》2
第2課時
(一)教學目標
1.理解課文第2、3自然段,理解“猶如、坐落、不由自主”等詞語在課文中的意思,體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點。
2.能有感情地朗讀課文的第2、3自然段,能背誦第2自然段。
3.能用“價廉物美”造句。
(二)教學過程
1.復習引入。
(1)完成課堂作業(yè)第1題,請一名學生在書寫投影片上練習。
完成后看投影片反饋、集體訂正。
(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧、緊張呢?這節(jié)課我們一起去看看。
2.學習第2自然段。
(1)默讀課文,找出總起句,圈出課文描寫了哪些景物;想一想課文是從哪幾方面來說明總起句的?
(2)討論、交流。(第一句是總起句,課文主要描寫了霞光、小河、小船、石橋等景物。)
(3)細讀分述部分,體會情境。
、佥p聲讀分述部分,找出哪些甸子寫出了小鎮(zhèn)的“恬靜”,仔細讀其中的一句,從中體會出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點。
、诮涣骼斫狻斑b遙相對(看圖)、坐落、各色各樣”等詞語的意思。
③重點研讀兩句話:
河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。(抓住“凈、靜”“透明、帶子”等詞語,通過朗讀來體會。)
不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。(重點抓住“一葉葉、悄悄、輕輕、飄”等詞語.通過朗讀來體會。)
(4)按“總--分”有感情地讀第2自然段。
(5)小結:第2自然段用“總--分”的.寫法,圍繞“恬靜”的特點,從“霞光、小河、小船”幾個方面寫出了小鎮(zhèn)的恬靜。
(6)背誦指導。
3.學習第3自然段。
(1)速讀第3自然段,說說這一自然段和第2自然段在寫法上相同的地方。
(2)自學第3自然段。
、佥p聲讀一讀,劃一劃,完成口頭填空:
這一自然段從()、()、()這()個方面說明了()。
、谟懈星榈刈x一讀,說說是怎樣體會的。
(3)同桌交流,說一說,讀一讀。
(4)重點研讀:
路不寬,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。
(抓住“不寬、很多、不由自主、擁擠的人流”來體會。)
來趕集的農民面帶微笑,甜甜地訴說著自己的產品價廉物美。
(結合上文說說,農民怎樣訴說,結合理解“訴說、價廉物美”,理解這句話說明了農貿市場的繁榮景象。)
(5)用“價廉物美·造句。
①價廉物美的()。
②把”價廉物美的商品“分別放在句首、句中、句尾說一句話
、塾谩眱r廉物美“造句。(口頭)
(6)有感情地朗讀第3自然段。
4.作業(yè)。
(1)背誦課文第3自然段。
(2)完成課堂作業(yè)4(1)(2),5(1)。
四年級教案:《小鎮(zhèn)的早晨》3
教學目標:
1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段;背誦2自然段。
2、能用“價廉物美”造句。
3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧,受到美的熏陶。
教學過程:
一、體驗導入:
1、上一堂課,我們初步學習了《小鎮(zhèn)的早晨》,(出示課題)你覺得這課文給你留下了什么印象?復習第一自然段
2、看來同學們很會品味文章,那么這節(jié)課咱們就細細的品位一下小鎮(zhèn)的早晨。
二、品讀第二自然段
1、請同學們自由地輕聲讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點是什么?找到這句話!疤耢o”是什么意思?改成“安靜”、“寧靜”行嗎?為什么?咱們一起來把這句話讀一讀。
“找恬靜”從哪些句子體會到。
2、學生自由讀第二自然段,做準備。
3、指名讀,學生評。(師適時出示學生所朗讀的句子,并對關鍵詞語、句子進行點撥,出示的句子順序可以隨學生的回答而改變)
a、學生讀,師出示:淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
。ㄣy鱗指什么,在怎樣的情況下出現(xiàn)?)
b、學生讀,師出示:沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的.船頭,顯得格外醒目。(從這些句子能看出什么?)
c、學生讀,師出示:兩座拱形石橋遙遙相對,座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半 月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。
。ā帮h”換成“駛”,哪個好,好在哪里)
。、 朗讀:讓我們邊讀邊想象,感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧。ㄗ杂勺x課文,并試著把自己喜歡的句子背下來)
。、我們一起來美美地讀一遍,有能力的可以背一背!
學習方法:1、抓重點詞;理解 2、找重點句;體會 3、讀出感受
三、研讀第三自然段
請同學們學著剛才的朗讀方法試著去處理第三段。(學生自由讀后進行小組合作——互相指導朗讀。)
。薄⒆プ×四膫重點詞?也是小鎮(zhèn)的早晨的第二大特點,那就是——熱鬧,這似乎有點矛盾?默讀第三自然段,想想是不是作者搞錯了?
理解重點:
①路不寬,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)
②沿街擺滿了各種土特產:………大白鵝……
、邸鹛鸬卦V說……價廉物美。 (理解“價廉物美”)
說話練習:農民是怎樣訴說的,也學學農民訴說一番。
同桌一起說,一人當買主,一人當賣主。
。、齊讀這一段。
。、 仔細觀察2、3小節(jié),他們在方法上有什么相同的地方?(總分)
。、你能不能學著作者的這種方法去嘗試著寫一段話?
可以寫陶莊的早晨,村子的傍晚……
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