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小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》

時(shí)間:2022-03-30 10:55:35 教案 我要投稿

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》

  作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。

  3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺。

  2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

  3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面四幅(旁邊貼相應(yīng)的字寶寶),布置在小柵欄上。

  4、小兔木偶一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、出示小木偶,引發(fā)幼兒興趣。師:寶寶們,這是誰(shuí)呀?(出示字卡“小兔子”)對(duì),我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太陽(yáng)”)什么呀?你們真聰明,我要去找太陽(yáng),如果我找錯(cuò)了,你可要告訴我呀。

  2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  師:小兔子聽說是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,高興地說:我找到了找到了,這就是太陽(yáng)

  師:哎,寶寶們:這是什么呀?那我們快點(diǎn)告訴小兔子,(引導(dǎo)幼兒學(xué)說:不,這是兩盞紅燈籠)這時(shí)媽媽說:“不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”小兔子來到屋子外面……,以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng),幫助幼兒理解故事,學(xué)說故事中的對(duì)話。

  3、講到“小兔子焦急地喊,真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說說太陽(yáng)是什么樣子的?幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

  4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。

  我終于找到了太陽(yáng),謝謝寶寶們,下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。

  5、提問:

 、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁矗浚▊(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”)。

  ⑵來又找到了什么?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。

 、峭米訛槭裁磿(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)

 、饶阋娺^太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢?

 、梢龑(dǎo)幼兒一起說說“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的',照在身上暖洋洋的”。

  6、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲。

  教學(xué)反思:

  這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如:“提”、“飄”、“可愛”。

  2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

  3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖和圖片:燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)和小兔。

  2、童話《小兔子找太陽(yáng)》錄音。

  活動(dòng)過程:

  一、出示背景圖和太陽(yáng)導(dǎo)入活動(dòng)

  1、瞧,這是什么?

  2、那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。

  3、小結(jié):原來,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。

  二、感知童話

  1、還有一個(gè)小朋友也來到了我們的身邊,是誰(shuí)呢?

  2、我們來和它打個(gè)招呼吧!

  3、今天小兔要去找太陽(yáng),我們仔細(xì)來聽一聽小兔找到太陽(yáng)的故事。

  4、教師講述故事,邊講邊演示并適當(dāng)讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

  三、熟悉故事內(nèi)容

  1、小兔找到太陽(yáng)了嗎?它是怎么找到的?

  2、小兔先找到了誰(shuí)?(燈籠)

  3、它是怎么問的?(這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是太陽(yáng)嗎?)

  4、我們也來問問媽媽?

  5、媽媽是怎么回答的?

  6、接著又找到了誰(shuí)?(蘿卜)

  7、它又是怎么問媽媽的?請(qǐng)幼兒說一說

  8、媽媽是怎么回答的'?

  9、最后找到了誰(shuí)?它是怎么問的?媽媽是怎么回答的?

  10、小兔最后發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)是什么樣子的?

  四、集體講述、表演故事

  1、大家一起跟著老師也來講一講吧。

  2、現(xiàn)在我們一起來表演這個(gè)故事,我來做媽媽,誰(shuí)來做小兔呢?燈籠、蘿卜、氣球誰(shuí)來扮演呢?

  3、運(yùn)用對(duì)答的形式講述表演故事。

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 幼兒能音樂、積極地參與活動(dòng)中。

  2. 培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探究問題的興趣。

  3. 幼兒知道太陽(yáng)是圓圓的,紅紅的,同時(shí),也知道許多東西也是圓圓的,紅紅的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《小兔找太陽(yáng)》flash動(dòng)畫、玩偶:小兔子

  2.紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球(圖片若干)太陽(yáng)(圖片一張)

  3.一組背景圖:(1)天空(2)菜園(3)房子

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)、游戲:“找寶貝”

  師:“有一只小兔子在臺(tái)上藏了許多的寶貝,兔寶寶們,請(qǐng)你們一人找到一樣寶貝,然后拿著它回小椅子上坐好,告訴你身邊的小伙伴聽一聽,你找到了什么?它是什么樣的?”

  “兔寶寶們,你們找到了什么寶貝?它們長(zhǎng)什么樣的?老師也找到了一樣寶貝(太陽(yáng)),它又是什么樣的?”

  “昨天,有一只可愛的`小兔了,聽說太陽(yáng)是圓圓的,紅紅的,就出來找太陽(yáng),你們來猜猜小兔它能找到太陽(yáng)嗎?我們一起來聽《小兔找太陽(yáng)》的故事,看看誰(shuí)猜對(duì)了!”

  2.出示玩偶小兔子,教師有感情地講述故事。

  提問:小兔找太陽(yáng),找呀找,找到了什么把它當(dāng)成了太陽(yáng)?燈籠、蘿卜、氣球它們和太陽(yáng)有什么是一樣的?

  3.教師與幼兒看flash動(dòng)畫,一起講述故事。

  師:小兔子還給我們帶來了一份禮物,一部好看的動(dòng)畫片,請(qǐng)所有的兔寶寶用好聽的聲音跟著動(dòng)畫片一起來講故事,來學(xué)學(xué)兔寶寶,學(xué)學(xué)兔媽媽,跟著他們一塊去找太陽(yáng)!

  提問:你們跟著小兔子和兔媽媽一塊去找太陽(yáng),找到太陽(yáng)了嗎?你們找到的太陽(yáng)是什么樣的?它和紅燈籠什么地方不一樣?和蘿卜哪不一樣?和氣球又有什么不一樣?

  4. 送寶貝回家

  出示三幅背景圖:燈籠掛在屋檐下,蘿卜長(zhǎng)在菜園里,氣球飛在天空中,太陽(yáng)只有一個(gè),高高的掛在天上,圓圓的,紅紅的,亮亮的,照在身上暖洋洋的!來我把找到的寶貝送回家!

  5. 活動(dòng)結(jié)束

  在我們生活中,還有許多紅紅的、圓圓的東西,來我們一起去找一找!

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》4

  【設(shè)計(jì)意圖

  最近這段時(shí)間經(jīng)常陰天,所以孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說的最多的是“太陽(yáng)公公藏起來了!焙⒆觽兌贾捞(yáng),可是通過觀察,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)的特征了解卻很模糊,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

  2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)

  2、彩筆或油畫棒(幼兒人手一份)、小鏡子一面。

  3、玩具小兔與玩具兔媽媽

  【活動(dòng)過程

  1、教師帶幼兒做“抓亮點(diǎn)”的游戲,激發(fā)幼兒興趣。

 。1)教師用小鏡子將陽(yáng)光反射在地上或墻上,不斷移動(dòng),讓幼兒去抓。

  (2)請(qǐng)小朋友想一想,小亮點(diǎn)是從哪里來的?說一說太陽(yáng)長(zhǎng)得什么樣?

  2、教師講故事《小兔找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

 。1)出示玩具小兔子:小兔子從來沒見過太陽(yáng),它要去找太陽(yáng),我們和它一起去找吧。

 。2)教師有感情的講述故事。

  (3)小朋友,故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?可愛的`小兔子要去找什么?

  3、教師提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  (1)小兔來到屋里看到了什么?他是怎么問媽媽的?媽媽怎么回答的?

 。2)小兔在菜園里看到了什么?它是怎么問媽媽的?媽媽怎么回答的?

 。3)小兔又在天上看到了什么?它是怎么問媽媽的?媽媽怎么回答的?

 。4)小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征。)

  4、通過談話,讓幼兒知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

 。1)小朋友喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

  (2)發(fā)散思維:還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)(例如小花、小草、小動(dòng)物等)?為什么?

  【活動(dòng)延伸】

  1、請(qǐng)幼兒到戶外找太陽(yáng),感受太陽(yáng)給人們帶來的溫暖和快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒把看到的太陽(yáng)畫出來或做印畫游戲。

  3、餐前欣賞兒歌《曬太陽(yáng)》

  4、午睡前欣賞故事《香香的被子》。

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),學(xué)習(xí)詞匯:“圓圓的,紅紅的”。

  2、運(yùn)用猜測(cè)、參與演示的方法理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容,感知“提、飄、可愛”。

  3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖,燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔圖片,制作成活動(dòng)式的,便于操作。

  活動(dòng)過程:

  (一)引導(dǎo)活動(dòng)。

  教師讓幼兒觀察、比較、猜測(cè)圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。

  教師:老師給你們請(qǐng)來了四位好朋友,請(qǐng)小朋友猜猜看它們是什么?(圖片反著貼在黑板上)

  根據(jù)幼兒的猜測(cè)打開圖片。

  提問:看看他們什么地方是一樣的?(顏色:紅紅的,形狀:圓圓的)幼兒學(xué)說詞語(yǔ)。

 。ǘ└兄。

  1、教師邊出示教具小兔,邊按故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)于背景中的`燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。

  教師:這些紅紅的,圓圓的東西和小兔子還有一個(gè)好聽的故事呢。

  2、教師完整講述故事。

  教師:看看小兔在找誰(shuí)?(太陽(yáng))找到了嗎?(找到了)它是怎樣找的?(根據(jù)幼兒回答,把相應(yīng)的情節(jié)圖片貼到背景圖上)小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(討論)

  在故事中,引導(dǎo)幼兒說出“提、飄、可愛”這三個(gè)詞。(學(xué)說故事里的對(duì)話,學(xué)做故事里的動(dòng)作)

  3、教師總結(jié)幼兒的回答,并豐富相應(yīng)的詞匯,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的重疊。

  小結(jié):原來太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。這個(gè)好聽的故事就是講的小兔子找太陽(yáng),我們?cè)賮硪黄鹇犚宦牎?/p>

  4、看課件完整聽故事。

  (三)朗誦回顧故事。

  教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。

  活動(dòng)延伸:

  運(yùn)用“換背景”、“換小兔”的方法進(jìn)行故事的仿編活動(dòng)。

  教師:請(qǐng)幾位小朋友分別來做燈籠、蘿卜、氣球和太陽(yáng),講到這些東西的時(shí)候,表演的小朋友要向前走一步。再請(qǐng)一位小朋友做小兔,跟著老師的故事來找太陽(yáng)。

  幼兒進(jìn)行情景表演。

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說紅紅的,圓圓的,亮亮的,暖暖的。

  3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺。

  2、故事“小兔找太陽(yáng)”的課件。

  3、紅燈籠、紅蘿卜,紅氣球?qū)嵨、太?yáng)的畫面。小兔布偶一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、出示小布偶,引發(fā)幼兒興趣。

  師:乖孩子,你們看,這是誰(shuí)呀?(小兔子)對(duì),我是小兔子,今天我要去找一個(gè)朋友,它的名字叫太陽(yáng)?墒前,我不知道它長(zhǎng)得什么樣,如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了,聰明的小朋友,你們可一定要告訴我喲。

  2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  師:小兔子聽說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊,終于找到了一個(gè)紅紅的,圓圓的東西,小兔子提著紅紅的、圓圓的東西,高興地說:“哦,我找到了找到了,找到太陽(yáng)了!

  師:哎,乖孩子,這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子,這不是太陽(yáng),是紅紅的燈籠。(小兔子,這不是太陽(yáng),這是紅紅的燈籠。)“噢,原來啊,太陽(yáng)不在屋子里,那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧!

  小兔子來到屋子外面,一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽(yáng)了吧。”小朋友,小兔子找到的是不是太陽(yáng)。浚ú皇牵┠切⊥米诱业降氖鞘裁茨?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子,那不是太陽(yáng),那是紅紅的蘿卜,好不好?(小兔子,那不是太陽(yáng),那是紅紅的蘿卜)“小朋友,你們知不知道太陽(yáng)在哪里?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去,突然看到了天上飛著的大氣球,紅紅的,圓圓的。小兔子高興得跳了起來,它抓著氣球說:“哈哈,這次我找到太陽(yáng)了吧!惫院⒆,你們說說看,小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊?(不是,是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著:“真是急死人了,太陽(yáng)到底在哪兒呀?”乖孩子,你們說說看,太陽(yáng)在哪兒。浚ㄌ(yáng)在天上)嗯,這次我一定要仔細(xì)的找找,咦,那是什么啊?紅紅的,圓圓的,還有一點(diǎn)刺眼呢,照在身上還暖洋洋的呢。小朋友,這次我找到的是太陽(yáng)嗎?(是)啊,我終于找到太陽(yáng)了,好累啊,讓我在這里休息一會(huì)兒吧。

  3、欣賞故事課件《小兔子找太陽(yáng)》。

  小兔子終于找到了太陽(yáng),它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動(dòng)畫片,聽一聽故事《小兔子找太陽(yáng)》。

  4、提問:

  (1)剛才小朋友看了故事,那請(qǐng)你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽(yáng))小兔子第一次找到了什么?

  (2)小兔子第一次找到了什么。浚艋\)燈籠是什么樣子的?(紅紅的,圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后,請(qǐng)少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子?(紅紅的,圓圓的')小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽(yáng))(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅氣球,并一起說說“這是紅氣球”)

  (3)最后,小兔子找到太陽(yáng)了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)

  (4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看,并說出他們都是紅紅的、圓圓的)

  (5)你見過太陽(yáng)嗎?(見過)在太陽(yáng)下有什么感覺呢?(暖洋洋的)

  (6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

  5、好了,現(xiàn)在啊,我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩,看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室)

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說故事中的對(duì)話”這一過程中忽略了這一點(diǎn),只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”,老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì),從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外,老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn),需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

  小百科:太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體,占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

  2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

  3、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對(duì)話。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》,感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺。

  2、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻

  3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅。

  4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

  5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽(yáng)的畫面圖片)

  【活動(dòng)過程】

  1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人,你想知道它是誰(shuí)嗎?(想)師:小朋友請(qǐng)看,這是誰(shuí)?(小兔子)對(duì),他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽(yáng),可是,它從來沒有見過太陽(yáng),小朋友你見過太陽(yáng)嗎?你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說一說)師:哦,我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?墒切“淄弥宦犝f太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,并沒有見過太陽(yáng),下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

  2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的.人物形象。

  出示掛圖

 。1)師:一只可愛的小兔子聽說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。小兔子來到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:"媽媽,這時(shí)太陽(yáng)嗎?"小朋友你先來告訴它,這時(shí)太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!

  出示掛圖

  (2)師:小兔子來到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說,(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說,媽媽這是太陽(yáng)嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢)出示掛圖

 。3)師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽(yáng)嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說:不,這時(shí)紅氣球,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。

  瞧--出示掛圖

 。4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

  師:小朋友,今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征)師:小兔子今天找到了太陽(yáng),他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽故事,你們想聽嗎?

  3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

  4、提問:

 、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!")。

 、苼碛终业搅耸裁茨?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

 、峭米訛槭裁磿(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢?

 、梢龑(dǎo)幼兒一起說說"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。

  5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。

  【活動(dòng)延伸】

  添畫圓形《圓形變變變》

  教學(xué)反思:

  這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用猜測(cè)、演示的方法,理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

  2.感知童話中情節(jié)與語(yǔ)言的重復(fù),學(xué)習(xí)詞匯:提、飄、仰、可愛。

  3.能有興趣地參與活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜:燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔、課件。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事的內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用完整地語(yǔ)言講述太陽(yáng)的特征。

  活動(dòng)過程:

  一、引出活動(dòng):“猜一猜”活動(dòng)。

  1.教師畫一個(gè)圓,讓小朋友們來想一想,你覺得這個(gè)是什么?

  2.教師出示燈籠等四種圖片,讓幼兒觀察、比較。

  二、感知童話。

  1.出示小兔,教師講述故事第一遍。

  師:小朋友們請(qǐng)看,這是誰(shuí)?對(duì),他是一只可愛的小兔子,那你知道小兔子想干什么嗎、?他呀,想去找太陽(yáng),可是他從來都沒有見過太陽(yáng),小朋友們你們見過太陽(yáng)嗎?

  2.出示課件,提問:故事中講了誰(shuí)?小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?

  三、教師再次講述故事,并運(yùn)用演示的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  1.師邊講故事同時(shí)手執(zhí)小兔,講到哪里,就指向哪個(gè)圖譜。

  出示圖片(燈籠),講第一段并提問。出示圖片(蘿卜),講第二段并提問。出示圖片(氣球)講第三段并提問。出示圖片(太陽(yáng))講第四段并提問。

  2.幼兒討論:小兔找到太陽(yáng)了嗎?小兔一下子就找到太陽(yáng)了嗎?

  3.它先找到了誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(豐富相應(yīng)的詞匯,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的重疊)

  4.它為什么把燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)呢?太陽(yáng)是什么樣子的?你見過太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣子嗎?在哪兒能找到他,太陽(yáng)曬在你身上什么感覺呢?師和幼兒一起總結(jié)太陽(yáng)的特征。(太陽(yáng)是紅紅的'、圓圓的、亮亮的,照在人身上暖洋洋的。)

  5.你覺得還有什么像太陽(yáng)?

  四、表演故事。

  1.教師和幼兒一起運(yùn)用對(duì)答的方式表演故事。

  2.集體表演故事。

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》9

  目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

  2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂趣。

  3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動(dòng)過程:

  一、出示兔子,引出故事:

  1、出示小兔子的尾巴、耳朵,這是誰(shuí)呀?

  2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西,東西就藏在信封里,誰(shuí)來把它取出來?

  二、觀察線索,幫助尋找

  1、(請(qǐng)幼兒打開信封取出信紙)信封上寫的是什么呢?小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。

  2、數(shù)數(shù)幫小兔子想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子,這些是你需要的東西嗎?信紙上還有東西,打開看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓?

  3、教師翻開第二頁(yè),現(xiàn)在圓變得怎樣啦?顏色是紅色的。

  4、幼兒猜測(cè),表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?

  5、線索三:找紅色的圓圓的在天上的.東西幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽(yáng)"。

  6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽(yáng)?太陽(yáng)有什么用?"

  三、延伸討論,感受陽(yáng)光根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片,了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)

  課后反思

  首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)),讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語(yǔ):紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來,就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開始,我只請(qǐng)了一位"小兔子"來和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽",孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說到:“老師,我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手,喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽,就這樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足,那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

  從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》10

  語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力",因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽(yáng)》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

  2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》,感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺。

  2,、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅。

  4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

  5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物,太陽(yáng)的畫面圖片)【活動(dòng)過程】

  1、出示小兔子圖片,引發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,今天老師給你們請(qǐng)來一只小客人,你想知道它是誰(shuí)嗎?(想)師:小朋友請(qǐng)看,這是誰(shuí)?(小兔子)對(duì),他是一只可愛的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀,想去找太陽(yáng),可是,它從來沒有見過太陽(yáng),小朋友你見過太陽(yáng)嗎?你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說一說)師:哦,我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?墒切“淄弥宦犝f太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,并沒有見過太陽(yáng),下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。

  2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》,根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  出示掛圖(1)師:一只可愛的小兔子聽說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,就去找太陽(yáng)。小兔子來到屋子里,小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí),小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說:"媽媽,這時(shí)太陽(yáng)嗎?"小朋友你先來告訴它,這時(shí)太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他,引導(dǎo)幼兒說出,(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他,不,這是兩張紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!

  出示掛圖(2)師:小兔子來到菜園子里,小朋友請(qǐng)看他又看到了什么,引導(dǎo)幼兒說,(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說,媽媽這是太陽(yáng)嗎?來,小朋友,我們替媽媽告訴它,引導(dǎo)幼兒說出,(不,這時(shí)3個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢)出示掛圖(3)師:小兔子抬起頭,他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽,媽媽這是太陽(yáng)嗎,小朋友,媽媽會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說:不,這時(shí)紅氣球,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢。

  瞧--出示掛圖(4)師:小兔子仰起了頭,看著媽媽指著的.地方,大聲喊,媽媽,我找到了,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。

  師:小朋友,今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎,(找到了)那你們來說一說太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征)師:小兔子今天找到了太陽(yáng),他非常高興,他要請(qǐng)小朋友聽故事,你們想聽嗎?

  3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。

  4、提問:

 、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!")。

 、苼碛终业搅耸裁茨?(個(gè)別回答后,請(qǐng)小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

  ⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢?

 、梢龑(dǎo)幼兒一起說說"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。

  5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。

  【活動(dòng)延伸】添畫圓形《圓形變變變》

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說故事中的對(duì)話”這一過程中忽略了這一點(diǎn),只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”,老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì),從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外,老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn),需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

  2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔手指偶、裝有線索卡和圓形圖片的箱子、印有"O"的記錄卡片、線索卡和圓形圖片、ppt課件。

  活動(dòng)過程:

  一、出示兔子,引出故事:

  1、出示小兔子,這是誰(shuí)呀?

  2、小兔子想請(qǐng)我們幫它找樣?xùn)|西,東西就藏在箱子里,誰(shuí)來把它取出來?

  二、觀察線索,幫助尋找。

  1、請(qǐng)幼兒拿出箱子里的線索卡片,猜測(cè)小兔想要尋找的東西。

  師:小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?

  2、幼兒自由表述、猜測(cè)小兔所要尋找的圓。

  3、出示圓形物品的圖片。

  師:數(shù)數(shù)幫小兔子找到了多少樣圓的'東西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子,這些是你需要的東西嗎?箱子里還有東西,打開看。

  4、出示第二張線索卡片,幼兒表述。

  師:小兔要找一個(gè)什么顏色的圓?(顏色是紅色的)。

  5、幼兒觀察,表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?

  6、線索三:找紅色的圓圓的,在天上的東西,幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽(yáng)"。

  7、出示Ppt課件,完整講述故事并提問"小兔為什么要找太陽(yáng)?太陽(yáng)有什么用?"

  三、延伸討論,感受陽(yáng)光。

  1、出示圖片,了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)。

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》12

  教材分析:

  《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣,句式具有重復(fù)性,內(nèi)容含有推理性,既可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識(shí)和邏輯推理能力的培養(yǎng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如“提”“飄”“可愛”。

  2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

  3、喜歡傾聽作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖、音頻。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出現(xiàn)教具,引出活動(dòng)。

  教師出示可粘貼的教具,讓幼兒猜測(cè)四種圓圓的、紅紅的東西是什么?

  小朋友,你們猜猜我是誰(shuí)?我長(zhǎng)得圓圓的,紅紅的,會(huì)是什么呢?

  幼兒回答,根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)分析:運(yùn)用猜測(cè)的方法,既能調(diào)動(dòng)幼兒的'興趣,激發(fā)幼兒的熱情,又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。

  2、引導(dǎo)幼兒感知童話。

  教師出示教具小兔,邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。

  教師放音頻,同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔,故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。

  活動(dòng)分析:教師運(yùn)用活動(dòng)式教具,完整欣賞童話,給幼兒一個(gè)整體感知;顒(dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來說符合他們的年齡特征,能夠吸引他們的專注力。

  3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

  引導(dǎo)幼兒討論:故事中講了誰(shuí)?小兔找到了太陽(yáng)了嗎?小兔是怎樣找到太陽(yáng)的?

  教:小兔先找到誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫直觀表現(xiàn))

  在討論的過程中,教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。

  活動(dòng)分析:為了讓幼兒更深地了解掌握故事,結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn),運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式,幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu),便于理解和記憶。

  4、表演故事。

  請(qǐng)幼兒來當(dāng)小兔,教師當(dāng)兔媽媽,表演故事。

  請(qǐng)部分幼兒來當(dāng)兔媽媽,運(yùn)用對(duì)答的方式進(jìn)行故事表演。

  活動(dòng)分析:運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

  5、拓展提問。

  如果小兔在我們幼兒園里找一找,還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?

  引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。

  活動(dòng)分析:幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,所以在活動(dòng)中,回歸生活,結(jié)合實(shí)踐,引導(dǎo)幼兒觀察,從中提取相關(guān)的特征,發(fā)展幼兒對(duì)圖形和顏色的辨別能力,以及概括分析能力。

  6、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)分析:教師的形成性評(píng)價(jià),可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò),深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  教學(xué)反思:

  這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā),圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索,趣味性濃,是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事,用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn),使幼兒始終保持興趣于故事,通過拓展性的談話,發(fā)散幼兒思維,再次回歸生活,觀察歸納概括,在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》13

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  幼兒認(rèn)識(shí)圓形后,我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的,多數(shù)幼兒說太陽(yáng)是圓形的,李子軒小朋友幼兒說“太陽(yáng)是會(huì)發(fā)光的”,孩子的話題立即由找圓形東西轉(zhuǎn)向?qū)μ?yáng)的爭(zhēng)論?粗⒆诱J(rèn)真的樣子,我一下想到《小兔子找太陽(yáng)》,這個(gè)故事的內(nèi)容和孩子們探討的話題是相同的,于是,便利用故事為孩子們營(yíng)造一個(gè)更有趣的探討太陽(yáng)的活動(dòng)情境。此活動(dòng)便產(chǎn)生了。

  【教案目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖暖的。

  2、會(huì)用簡(jiǎn)單的句子表述內(nèi)心的想法。

  3、能愉快、大膽地參與活動(dòng)。

  【教案準(zhǔn)備】

  小兔子的頭飾,又教室內(nèi)掛上紅燈籠、紅氣球,在墻上布置紅蘿卜。

  【教案過程】

  一、猜一猜,和小兔子一起找太陽(yáng)。

  師:出示小兔子頭飾,搖動(dòng)小兔子的耳朵,說:跟小朋友打招呼的是誰(shuí)呀?幼兒回答。

  師:小兔子要去找太陽(yáng),你們猜一猜,它能找到太陽(yáng)嗎?幼兒回答。

  借助圖片、富有情趣的動(dòng)作和擬人化的聲音,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)畫般的視聽情景,吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。

  二、看一看,和小兔子一起認(rèn)太陽(yáng)。

  播放課件《小兔子找太陽(yáng)》。看完后出示一個(gè)單獨(dú)的太陽(yáng),問:小兔子找到的太陽(yáng)和你們眼中的.太陽(yáng)一樣嗎?

  幼兒回答:都在天空中,很高很高,太陽(yáng)圓圓的,太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,亮亮的,太陽(yáng)還熱熱的。太陽(yáng)早上從那邊上來,晚上從那邊下去。

  三、聽一聽,和小兔子一起辯太陽(yáng)。

  師:為幼兒講故事《小兔子找太陽(yáng)》。小兔子幾次才找到太陽(yáng)的?幼兒回答。你們比小兔子還能干,我們?cè)僖黄饚托⊥米诱艺姨?yáng)。

  幼兒很樂意自己發(fā)現(xiàn)的比別人多,這里以小兔子為參照,引領(lǐng)幼兒和小兔子一起辯太陽(yáng),以小兔子真糊涂為趣點(diǎn),以媽媽提醒小兔子為提升點(diǎn),幫助幼兒進(jìn)一步區(qū)分太陽(yáng)與紅蘿卜、氣球和燈籠,加深對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)不再是牽著幼兒走,而是跟著、扶著幼兒走。

  四、講一講,演一演,和小兔子一起收獲快樂。

  師:舉起小兔子頭飾,放慢節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒一邊做動(dòng)作,一邊完成對(duì)話。適當(dāng)放手,幫助幼兒演一演故事。

  采用講演結(jié)合的方式,通過先扶后放,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉、內(nèi)化故事內(nèi)容,和小兔子一起體驗(yàn)找太陽(yáng)的快樂,同時(shí)收獲學(xué)習(xí)的樂趣。

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,講述太陽(yáng)的外形特征,通過看一看、擺一擺、貼一貼,初步了解故事內(nèi)容,并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞,以及其中的對(duì)話等。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂(幼兒熟悉的音樂,配上形容太陽(yáng)外形特征的歌詞),錄音(太陽(yáng)叫小朋友的聲音)

  2、用以故事表演的場(chǎng)景:一間小房子,兩盞燈籠、三個(gè)紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng),兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

  3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。

  【活動(dòng)過程】

  一、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。

  1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)。

  師:兔弟弟、兔妹妹們,今天天氣真好,我們一起出動(dòng)玩玩吧。(聽音樂做動(dòng)作)

  2、幼兒講述太陽(yáng)的外形特征。

  師:剛才的音樂真好聽,它唱的是什么?

  師:它唱的是太陽(yáng)。那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。

 。ó(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時(shí),如紅紅的、圓圓的,教師就出示相應(yīng)的字卡)

  師:原來,太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,那我們一起去找太陽(yáng)吧。

  二、游戲“找太陽(yáng)”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)。

  師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是(出示字卡“是”)太陽(yáng)吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅#ㄍ脣寢尰卮,同時(shí)出示字卡“不”)

  師:兔媽媽說太陽(yáng)在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

  師:兔媽媽說太陽(yáng)在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的——(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽(yáng)嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時(shí)出示字卡“不”)

  師:真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?(幼兒回答,同時(shí)出示大的太陽(yáng)圖片),誰(shuí)來說說太陽(yáng)是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結(jié):太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

  三、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容。

  師:我們坐下來,講一講剛才我們是怎樣找到太陽(yáng)的。(出示圖片,并和幼兒一起找圖片和字卡,拼貼成完整的故事內(nèi)容)

  四、去室外觀察。

  1、師:兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干,你們講得太好了。

  2、聽!是誰(shuí)在叫我們?(放錄音)原來是太陽(yáng)!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的'朋友呀?

 。犱浺簦焊嬖V你們一個(gè)秘密,紅紅的、圓圓的東西我最喜歡,看上去漂亮又健康,小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

  3、原來太陽(yáng)喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽(yáng)一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

  4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找,還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

  五、延伸活動(dòng)。

  1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并仿編故事內(nèi)容。

  2、在分區(qū)活動(dòng)中,讓幼兒邊拼貼圖片和字卡,邊講述故事內(nèi)容。

小班語(yǔ)言教案《小兔找太陽(yáng)》15

  目標(biāo):

  1、根據(jù)提供的線索,大膽想像相關(guān)的物品,初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。

  2、知道太陽(yáng)的作用,萌發(fā)進(jìn)一步了解太陽(yáng)秘密的興趣。

  重點(diǎn):

  大膽想像相關(guān)的物品,初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。

  難點(diǎn):

  學(xué)說句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。”

  準(zhǔn)備:

  PPT、操作圖片、標(biāo)志圖

  過程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,設(shè)疑激趣

  1、猜謎:耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯。為什么你認(rèn)為是小兔子?

  2、放PPT,出現(xiàn)小兔。看看是不是小兔子,跟他們打招呼?

  3、今天兔媽媽要小兔子找一件寶貝,我們來聽聽要找什么寶貝?(放錄音)

  二、學(xué)習(xí)句式,尋找太陽(yáng)

  1、教師出示圓圓的'標(biāo)志,你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?幼兒自主選擇操作,尋找圓圓的寶貝貼黑板上。

  2、兔寶寶找到的是什么寶貝呢?(放PPT)聽聽兔媽媽是怎么說的?(放錄音)現(xiàn)在圓變得怎么樣了?

  3、教師出示圓圓的、紅紅的標(biāo)志,請(qǐng)幼兒尋找圓圓的、紅紅的寶貝。(要求幼兒說……是圓圓的紅紅的)教師將物品貼在此處。

  4、小兔找到的是什么寶貝呢?是不是媽媽想要找的寶貝呢?我們一起來看看吧。(放PPT)聽聽兔媽媽是怎么說的。(放錄音)。

  5、出示圓圓的、紅紅的、在天上的標(biāo)志,請(qǐng)幼兒尋找出圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝。(并請(qǐng)孩子們學(xué)說……是圓圓的、紅紅的、在天上的。)教師將圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝貼在相應(yīng)的標(biāo)志下。

  6、你們想不想知道小兔找到的是什么寶貝?我們來看看(放PPT)兔媽媽是怎么說的呢?(放錄音)

  7、出示圓圓的、紅紅的、在天上的、會(huì)發(fā)光的標(biāo)志。孩子們,你們能猜到兔媽媽想找的是什么寶貝嗎?

  11、我們來看看小兔找到了沒?(看PPT)小兔子又問了:媽媽,我們?yōu)槭裁匆姨?yáng)呢?

  三、了解作用,經(jīng)驗(yàn)提升

  1、還有好多朋友也在找太陽(yáng)呢?找太陽(yáng)、找太陽(yáng),誰(shuí)在找太陽(yáng)?

  2、放PPT,動(dòng)物在找太陽(yáng),太陽(yáng)能讓我們覺得很舒服。

  3、放PPT,植物在找太陽(yáng),種子發(fā)芽,花兒開放。

  4、放PPT,老人和小孩都要找太陽(yáng),還可以殺滅細(xì)菌使我們少生病,讓我們的身體更健康,特別是小朋友要多曬太陽(yáng),這樣就能快快長(zhǎng)高。

  5、放PPT。為什么衣服和被子也要找太陽(yáng)呢?

  教師小結(jié):太陽(yáng)可以幫人們曬衣服,曬被子,曬許多的東西呢,曬的衣服,被子香香的有股太陽(yáng)的味道;

  6、放PPT。為什么玩具和圖書也要找太陽(yáng)呢?殺菌、消毒的作用。

  7、放PPT。太陽(yáng)能熱水器;丶胰フ艺曳宽斏嫌袥]有這個(gè)東西?

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