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幼兒大班語言教案《去年的樹》（精選5篇）
作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒大班語言教案《去年的樹》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒大班語言教案《去年的樹》 篇1
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，體驗故事蘊涵溫情。
2、能大膽想象，樂意在集體面前大方地講述自己的猜測。
3、珍惜朋友之間的深厚的情誼。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
1、動畫片《去年的樹》
2、《去年的樹》PPT
3、背景音樂二首。
活動過程：
一、談話引題、引出活動。
(出示圖片一)激發(fā)幼兒的好奇心和傾聽故事的欲望。
1、老師：今天帶來一個故事(出示PPT：封面)認識字嗎？(去年的樹)故事的名稱就是《去年的樹》
2、去年的樹長的什么樣子？(粗粗的、剛長樹葉)
那樹上有誰呢？(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情？讓我們來聽故事《去年的樹》。
二、分段欣賞、讓幼兒大膽地講述自己的猜測。
1、欣賞故事前半段(背景音樂一)
2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時讓幼兒猜想;樹到底發(fā)生了什么事？
3、欣賞故事后半段。(背景音樂二)
4、提問故事主要內(nèi)容：
5、故事的名稱是什么。
故事中有誰？
你聽到故事里講了什么？
(讓我們完整的欣賞故事一遍)
三、看動畫，完整欣賞故事。
嗯，小朋友都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。
結(jié)合課件，引導幼兒進一步理解故事內(nèi)容，從而體會故事蘊涵溫情。
(一)出示PPt圖一
提問：
1、故事里誰和誰是好朋友？
2、他們每天怎樣開心地生活著？(談到小鳥唱歌時，播放音效)
3、后來小鳥問什么要離開樹呢？
4、臨別前，樹對鳥兒說了什么？
5、鳥兒是怎么回答的？
(全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話)
教師：恩、這是鳥兒對數(shù)的承諾，后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒有做到呢？
(二)出示PPt圖二
提問：
1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好朋友樹來了，可是發(fā)生了什么事呢？
2、小鳥問樹墩什么？樹墩怎樣回答的'？
3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的？
(三)出示PPt圖三
提問：
1、它向哪里飛去？
2、它去問誰？
3、門是怎么回答的？
(四)出示PPt圖四
提問：
1、接著，鳥兒又向哪里飛去了？
2、在村子里它看到誰？
3、它問小女孩什么？小女孩怎樣回答？
4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，然后它是怎么做的？它為什么要唱歌給火焰聽呢？
5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會兒，它的心里想什么呢？
教師小結(jié)：小鳥回來的時候，看到樹沒有了，心里很難過、傷心，其實，我們可以告訴小鳥，不用難過，樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷�。所以樹不但是鳥的好朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥�。所以我們都�?yīng)該保護樹、愛護樹、多種樹。
四、情感教育
教師：你喜歡故事里的小鳥嗎？為什么？
小鳥對朋友真好啊，真守信用。那你們對待好朋友是不是也像小鳥一樣呢？希望大家以后對待好朋友也像小鳥一樣守信
(是啊，我們答應(yīng)朋友的事情，一定會做到。)
五、結(jié)束部分
小朋友拉著自己的好朋友出去玩游戲。
活動反思：
語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的請求——還要回來唱歌給它聽�？墒堑诙甏禾�，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。
整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字？對于大班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內(nèi)容。當故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢？我馬上讓幼兒猜測樹到底發(fā)生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問： 1、故事的名稱，故事中有誰？發(fā)生了什么事？讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。
在第二環(huán)節(jié)中，設(shè)計了讓幼兒看動畫片《去年的樹》。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的情況下，更能掌握故事中內(nèi)容。之后，通過第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊根據(jù)教師的故事中的提問，一邊看相應(yīng)的PPT圖片，逐步引導幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學說，體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們在學說的過程中喜歡上了這對形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
在整個教學中我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的學習環(huán)境，努力營造和諧的師生對話環(huán)境，運用激勵的語言、贊賞的眼神，激發(fā)他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨著教師思路轉(zhuǎn)，以大樹和小鳥之間友情為切入口，讓幼兒運用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識得以建構(gòu)，情感得以豐贍，個性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現(xiàn)。
幼兒大班語言教案《去年的樹》 篇2
活動內(nèi)容：
童話故事《去年的樹》
活動目標
1、發(fā)展幼兒理解故事的能力，能聽懂故事大意。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，教育幼兒懂得愛護樹木。
3、教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到。
活動重點：
發(fā)展幼兒理解故事的能力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動難點：
教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到。對大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強的語言表達能力和對知識的接受能力，有自己獨特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動中把"教育幼兒要誠信，答應(yīng)別人的事要做到作為難點。
活動準備：
1、準備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓�、工廠的細木條、火柴、一盞燈光，以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學活動。去年的樹》、學習包《語言。文學活動。去年的樹》
活動過程一、導入部分：激發(fā)學習興趣，引出故事主題教師：你們還記得昨天老師和你們的約定嗎？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定，你們想知道嗎？讓我們一起來聽故事《去年的樹》。
二、基本部分：理解故事內(nèi)容，掌握學習方法。
�。ㄒ唬⒊趼牴适拢荷钊胪捴械慕巧�，初步體會大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動幼兒的'興趣。不出示任何教具，教師有感情的講述故事一遍，提問：
�。�1）故事的名稱；
�。�2）故事中發(fā)生了一件什么事情？
（3）故事里誰和小鳥是好朋友？
�。ǘ┓侄沃v述故事，幼兒欣賞。
1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好朋友？你從那兒聽出來的？分別的時候他們說了什么？
2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問：
（1）小鳥回來找大樹找到了嗎？
�。�2）樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了？
�。�3）工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么？
�。�4）小姑娘又告訴了小鳥什么？
�。�5）最后小鳥找到大樹了嗎？
�。�6）大樹變成了什么？
�。�7）看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？
（幼兒回答時老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓�、工廠的細木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。）
�。ㄈ┰俅瓮暾蕾p故事：請幼兒邊看學習包，邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然，并對故事內(nèi)容有個較好的總結(jié)。
幼兒大班語言教案《去年的樹》 篇3
活動目標：
1、感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
2、萌生愛護樹木的愿望。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
掛圖第九號
活動過程：
一、看圖討論
出示掛圖最后一幅：小鳥看著火光，流下淚水。
你看到了什么？小鳥怎么了？
小鳥為什么流淚呢？
二、欣賞故事
完整地欣賞故事
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里講到了誰？
3、故事里的小鳥和誰是好朋友？
4、小鳥回來時，大樹變成了什么？
三、逐幅出示掛圖，講述故事
1、小鳥為什么和大樹是好朋友？小鳥離開大樹時，大樹說了什么？小鳥怎么說的？
2、春天，小鳥回來時看到了什么？樹樁告訴小鳥大樹到哪兒去了？
3、工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么？
4、小姑娘又告訴小鳥什么？
5、最后小鳥找到大樹了嗎？大樹變成了什么？
四、談話活動“和樹做朋友”
1、小鳥為什么哭？你喜歡大樹嗎？為什么？
2、大樹不僅是小鳥的.好朋友，也是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護樹木。
幼兒大班語言教案《去年的樹》 篇4
【課時目標】
1、會認“伐、斧”等7個生字，會寫“等、�！钡�13個字。認識多音字“切”。能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。
2、初讀課文，理清脈絡(luò)。
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、播放動畫，交代任務(wù)。
1、談話導入：同學們，以前我們學過童話故事，明白童話中所闡明的道理。今天，我們在來學習一篇新的童話故事《去年的樹》，看看我們又會有什么收獲。
2、（課件出示2）播放《去年的樹》動畫。
3、這節(jié)課我們就練習讀好這個童話故事，注意體驗故事中小鳥和大樹的內(nèi)心情感的變化。
二、初讀課文，整體感知。
初讀要求：（課件出示3）
1、請小朋友自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。
2、標出理解、不理解的詞句。
3、標出小節(jié)號，并作讀后感悟的批注。
4、想想文中寫了樹和鳥的什么故事？
�。ㄒ唬⿲W生按初讀要求自主預習。
�。ǘ╊A習反饋：
1、 出示認讀的詞語 （課件出示4）
寒冷 融化 離開 等著 剩下 斧子 砍倒 山谷 切成條 火柴 煤油 告訴 睜眼睛 接著 伐木 鋸木頭 點燃
2、檢查生字的認讀情況。 開火車讀，并說出識字方法。
3、教師適時歸納
（1）正音。
翹舌音“睜 柴 燃”；前鼻音“砍 燃”；后鼻音“等 剩 睜 融”。
�。�2）識記字形。
你有什么好辦法記住這些字嗎？
形聲字記憶：媒—煤 由—油 箏一睜
熟字帶生字：父一斧 然一燃 居一鋸
熟字加偏旁：戈+亻=伐 乘+刂=剩 妾+扌=接 石+欠=砍 此+木=柴
4、鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。
三、朗讀讀文，整體感知。
師：同學們，我們把這些字寶寶放回課文中一起來讀讀他，看我們能不能認識他。
1、練習朗讀課文，要求讀出自己的感受。
2、教師引讀。
師：一棵樹和一只鳥兒是好朋友，當春天來到樹林里的時候，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）
師：從春天唱到夏天，從夏天唱到秋天，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）
師：誰的眼前浮現(xiàn)畫面了？老師告訴你啊，一邊讀書，一邊在腦海里浮現(xiàn)畫面是一種非常好的讀書方法，我們都要學會它。
3、談話過渡：就這樣，鳥兒天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱，可是，寒冷的冬天就要來了，鳥兒必須要飛到遙遠的南方去，臨別前，這對好朋友說了些什么？以后又發(fā)生了什么事呢？
4、學生接著讀后面的課文。
四、規(guī)范寫字，書寫指導
�。ㄕn件出示5）（課件出示生字田字格課件）
冷 離 等 剩 斧 砍 谷 柴 煤 油 訴 睜 接
1、觀察生字，書寫這些生字時要注意什么？
預設(shè)：
�。�1）左右結(jié)構(gòu)的字：如“冷 砍 煤 油 訴 睜 接”等書寫時注意左窄右寬；而“剩”書寫時則左寬右窄。
（2）上下結(jié)構(gòu)的字：如“等 斧 柴”，上邊的'部分不要寫得太寬，是上窄下寬的字。
2、練習寫字，教師指導
�。�1）學生練寫，教師巡視指導。
�。�2）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。
（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學可要加油了！
幼兒大班語言教案《去年的樹》 篇5
教學目標
1、認識1個生字。會寫4個生字。能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”3個詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。
教學重點
理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。
教學難點
課前準備
1、生字、生字卡片。
2、有條件，可準備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及反映課文內(nèi)容情景的課件，以幫助學生有感情地朗讀課文和感悟童話主題。
課時：
第一課時
談話激趣，導入新課
1、板書：“樹”，提問：你知道的樹是什么樣的？
再板書“去年的樹”，提問：看到課題有什么疑問嗎？
2、圍繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一起來讀一段美麗的故事。
初讀課文
1、自讀課文，注意生字的讀音。
2、認讀生字詞。
3、指名分段讀文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。
4、再讀課文，讀后談?wù)勛约褐懒耸裁础?/p>
確立本文的閱讀方法
1、這篇課文對話較多，讓我們主要采用分角色朗讀的方法來閱讀本文。
2、畫出寫對話的句子。
指導朗讀第一組對話
1、過渡談話：冬天到了，小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依惜別。他們說了些什么呢？讀一讀。
2、生活中，你也許經(jīng)歷過離別，想一想那是怎樣的情景？想后再讀一讀。
3、組內(nèi)練習朗讀，注意讀出感情來。
2、指名朗讀。注意讀出自己的.個性。
第二課時
讀2～4組對話
1、學生分組練習
他們就這樣依依惜別，并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問……下面的三組對話，請同學們自己選定一個角色在四人小組里面合作練讀。
2、指名朗讀，讀后評價
那一聲聲急切地詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情。讀著讀著，誰不被小鳥的這一份真情感動呢？我們一起來朗讀，互相說說究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。
3、扮演角色，體驗感知
誰來做一回小鳥。你們可以像寸鳥一樣在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰的身邊停下來，那個同學就做你的配角讀。(兩組同學分角色一起朗讀)
4、朗讀、想象，體悟主題
1.同學們，小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔心就是奉獻給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種感情。村子里，煤油燈旁，一對好朋友又見面了。大家把書拿起來，讓我們一起讀最后三段。
2.引導想象。親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會兒，你想說什么？你要走了，但你又對著燈火看了一會兒，你還想說什么……課文中有好多話作者想說都沒說出來，給我們很大的想像空間。我們來把作者沒說的話說出來，行嗎？
5、教師小結(jié)
同學們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信。