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小班科學(xué)教案:有趣的小烏龜

時(shí)間:2022-04-03 14:52:10 教案 我要投稿
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小班科學(xué)教案:有趣的小烏龜

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小班科學(xué)教案:有趣的小烏龜,希望對(duì)大家有所幫助。

小班科學(xué)教案:有趣的小烏龜

小班科學(xué)教案:有趣的小烏龜1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

  2、體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一只烏龜

  2、教師準(zhǔn)備大烏龜

  活動(dòng)過程:

  與烏龜一起玩,發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

  幼兒人手一只烏龜,親近烏龜。

  在幼兒與烏龜親近的活動(dòng)中,了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

  小結(jié):烏龜都有短短的四只腳,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的.龜殼,真可愛!

  學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng),進(jìn)一步了解烏龜。

  烏龜媽媽在干什么? (爬)

  扮演烏龜,和烏龜媽媽一起玩(幼兒背殼)。

 。ㄓ變簩W(xué)爬)指令:慢慢爬、屁股翹翹的爬

  聽到音樂(遇到敵人),學(xué)會(huì)將頭和腳都縮到殼里去。

  敵人走了,烏龜媽媽又爬了。

  太陽出來了,烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)

  太陽下山了,烏龜媽媽回家了,它怎么翻身的?

  延伸活動(dòng)

  我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜,做做游戲;也可以用一些材料,幫助你做出小烏龜,你也可來試試;還可以喂喂小烏龜吃東西。

  活動(dòng)結(jié)束:

  引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖片。

小班科學(xué)教案:有趣的小烏龜2

  教學(xué)目標(biāo):

  親近烏龜,發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

  體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)小烏龜,對(duì)其有初步的了解;

  (材料準(zhǔn)備) PPT,烏龜若干,幼兒分組圍坐在桌邊

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

  教學(xué)過程:

  一、與烏龜一起玩

  幼兒觀察自己桌上的小烏龜,親近烏龜。

  了解烏龜?shù)?特征。

  小結(jié):烏龜都有短短的四條腿,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的龜殼,真可愛!

  二、學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)

  觀察大烏龜爬的樣子(PPT),問:龜媽媽在干什么?

  扮演烏龜寶寶,龜媽媽一起出去玩(幼兒背殼)。

  引導(dǎo)幼兒跟著音樂慢慢爬。

  討論:遇到敵人怎么辦?(學(xué)著將頭和腳縮到硬殼里)

  敵人走了,小烏龜又跟著媽媽往前爬。

  太陽出來,和媽媽一起曬曬肚子(四腳朝天),真暖和。

  太陽下山了,媽媽要回家了。她是怎么翻身的?(脖子一頂,身子一扭)

  重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

  三、延續(xù)活動(dòng):來園活動(dòng)時(shí)繼續(xù)觀察烏龜。

小班科學(xué)教案:有趣的小烏龜3

  一、活動(dòng)背景:

  自然角新增的小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它喂食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺得孩子們對(duì)小烏龜?shù)倪@種態(tài)度,肯定也表現(xiàn)在對(duì)待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛自然,體驗(yàn)和諧,這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

  二、過程實(shí)錄:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

  2.積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己對(duì)小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。

  3.愛護(hù)小烏龜,喜歡動(dòng)物朋友,激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的親近之情。

  4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:

  小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。

  小烏龜?shù)谋亲、背、腳圖片,小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

  2.學(xué)具:實(shí)物小烏龜每組一只

 。ㄈ┗顒(dòng)過程:

  1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

  師(出示圖1):剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西,看看是什么呀?

  幼:蛋寶寶

  師:蛋里藏著誰呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)

  師:我們一起請(qǐng)它出來吧

  師:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。

  師(出示圖2):咦,露出了一個(gè)小尾巴,是誰呀?(幼兒猜測)

  師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?

  師(出示圖3):這是誰的腳呀?(幼兒猜測)

  師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?

  師(出示圖4),小小蛋兒把門開,開出一只什么?(幼兒猜測)

  師(出示圖5),開出一只--小烏龜。

  師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一只小烏龜。

  我們一起來跟小烏龜問聲好。

  (評(píng)析:小烏龜?shù)某霈F(xiàn),是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心,經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng),是巧妙而無痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中,逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征,為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征,打下了伏筆。)

  2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)

  (1)提出觀察要求

  師(出示實(shí)物烏龜):小烏龜是怎樣的?請(qǐng)你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

 。2)幼兒分組進(jìn)行觀察,教師指導(dǎo)。

 。3)觀察后討論和記錄表格

  A討論和記錄小烏龜?shù)念^

  師:小烏龜?shù)念^上有什么呢?

  幼A:眼睛。(教師在表中畫出眼睛)

  幼B:嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)

  幼C:鼻子。

  師:鼻子在哪里呢?有幾個(gè)鼻孔?

  教師出示放大的烏龜圖,引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)

  B討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

  師:小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

  幼A:殼。

  師:這個(gè)殼是怎樣的?

  幼B:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)

  幼C::殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)

  C討論和記錄小烏龜?shù)哪_

  師:它有幾條腿呢?

  幼A:四條腿

  師:我們一起來數(shù)一數(shù),一、二、三、四。(教師記錄四條腿)

  師B:腳上還有什么?

  幼C:腳趾頭。

  師:有幾只腳趾頭呀?一起來數(shù)一數(shù)。

  D討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

  師:它還有個(gè)尾巴呢,你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

  幼A:長長的

  幼B:細(xì)細(xì)的

  幼C:短短的

  師:小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的,還是短短的?

  幼兒爭論。

  師(出示不同的尾巴):我們來看看圖上的小烏龜吧,原來有的小烏龜,尾巴是細(xì)細(xì)長長的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)

 。ㄔu(píng)析:與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng),利于幼兒在真實(shí)情景中,了解了小烏龜?shù)?特征。雖然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn),教師巧妙地運(yùn)用了表格,引導(dǎo)幼兒按照一定的順序,進(jìn)行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。)

  (4)觀看視頻,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

  A師:你看到小烏龜是怎樣爬的?

  幼A:慢慢的。

  幼B:四只腳一起走呀走。

  師:我們一起來學(xué)一學(xué)。

  師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

  B師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會(huì)自己翻過來嗎?

  幼A:會(huì)。

  B幼:不會(huì)。

  反思

  本節(jié)活動(dòng)課將幼兒帶入到一個(gè)游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學(xué)課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍?xí)性了解個(gè)透徹。第一次觀察時(shí)幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習(xí)性的方面。活動(dòng)的最后,以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土?xí)性呈現(xiàn)以及達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。

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