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中班科學教案：水是我們的朋友
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班科學教案：水是我們的朋友，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學教案：水是我們的朋友1
一、活動題目
怎樣使聽到的聲音變大
二、活動目標
1．鼓勵幼兒提出問題，大膽實踐，培養(yǎng)科學探索精神。
2．培養(yǎng)幼兒歸納思維，通過比較，了解聲音在固體和空氣的傳播是不一樣的，固體比空氣更能傳播聲音。
3．知道把聲音攏起來后，聲音放大了。
三、適用對象
4歲幼兒。
四、活動所需資源
幼兒2～4人一組，每組鐘表1個、方紙筒4個、帶蓋的鐵盒1個、觀察記錄表一人一張。
五、活動內容及過程
幼兒探究活動一
探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使桌上鐘表的聲音聽起來變大?
幼兒討論：我用什么方法聽?
試一試。
(1)把耳朵貼在桌面上。
(2)在桌邊聽鐘表的聲音。
記一記我的觀察記錄。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
耳朵貼在桌面聽到的鐘表聲音比在桌邊聽到的鐘表聲音大。
幼兒探究活動二
探究的問題：在同一位置、相同的距離，怎樣使盒子里鐘表的聲音聽起來變大?
幼兒討論：我可以用什么方法聽?
試一試。
(1)把耳朵貼在盒蓋上。
(2)貼近盒蓋聽鐘表的聲音。
(3)把耳朵放在木頭桌子上。
記一記我的觀察記錄。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)耳朵貼在盒蓋上聽鐘表的聲音，比貼近盒蓋上聽鐘表的聲音更清楚。
(2)在木頭桌子上和盒蓋上聽到的鐘表聲音，比空氣中聽到的鐘表聲音更清楚。
玩一玩。游戲：“紙筒里的'鐘表聲”。
(1)耳朵靠近紙筒口聽一聽，放在紙筒中的鐘表和不放在紙筒中的鐘表聲音一樣嗎?
(2)再往上加一個紙筒，鐘表的聲音變大了還是變小了?
(3)再往上加第三、第四個紙筒，聽聽鐘表的聲音有什么不一樣?
(4)討論結果：紙筒攏住聲音，使鐘表的聲音聽得更清楚。
六、注意事項
1．鐘表嘀嗒聲一定要明顯，聽得清楚。
2．給幼兒提供一個安靜的環(huán)境，以便辨聽。
3．聽聲音作比較時，幼兒要在同一位置和相同的距離去辨聽。
七、拓展思路
1．在科學角里提供大量有關固體傳播和空氣傳播的圖片、記錄卡及操作材料。
2．到大自然、社區(qū)、家庭去了解固體比空氣更能傳播聲音，以及聲音攏起來后可以放大聲音的原理。
八、背景資料
聲音是由振動著的物體發(fā)出的，而一切發(fā)出聲音的物體都在振動，一旦發(fā)聲體的振動停止，聲音也就停止了。聲音并不是一定要依靠空氣傳播，如果有其他媒質，聲音也可傳播。如果有人把耳朵貼在桌面，當你打擊桌面的另一處，他能清楚地聽到打擊的聲音。用兩只冰淇淋紙杯，杯底用一根線穿起來，制成一個“土電話”。當你繃緊細線，一個人對一只紙杯口說話，另一個人把另一只紙杯口貼著耳朵，就能聽到對方說話的聲音，這種傳話器就是依靠細線作媒質來傳播聲音的。
九、參考資料
《幼兒園教師手冊》上海教育出版社
《幼兒科學宮》新蕾出版社
活動點評
這是一個同知識點同一層次的活動，幼兒通過探究聲音在固體和空氣中傳播的速度不同，感知聲音在固體中的傳播速度比在空氣中快的現(xiàn)象，并且通過探究活動知道聲音是可控的。
從活動內容看，聲音是幼兒最熟悉的，來源于幼兒的原有知識經驗，易于幼兒進行探究活動。從活動過程的安排看，層次清楚合理。活動中安排了三個層次的探究活動。
1．設定兩個定量一個變量。即鐘表的嘀嗒聲、鐘表的位置與幼兒聽的距離是一定的。變量是不同的方式，即幼兒將耳朵貼在桌面上聽和在桌旁聽，聲音的大小是不是相同的。其結果在空氣中聽到的聲音比在桌旁聽到的聲音小。
2．第二個探究活動中變換形式，將固體木頭換成了鐵盒，再一次讓幼兒感知聲音在任何固體傳播的速度都比在空氣中快。這樣使幼兒的思維又擴展為聲音在單一物體到其他物體的對于聲音的傳播規(guī)律。
3．三個探究問題：既然聲音在空氣中傳播較慢，怎樣使聲音在空氣中傳播快呢?促使幼兒又去想辦法，把聲音攏起來。用什么東西呢?可用紙筒等材料。由于探究思路清楚，很容易激發(fā)起幼兒的探究興趣，體現(xiàn)了以幼兒為主體的探究活動，達到了活動目的。
中班科學教案：水是我們的朋友2
中班科學：水是我們的朋友
活動目的：
1、通過實驗，讓幼兒了解水的特性。
2、通過活動，讓幼兒了解水與人類的關系及水污染的嚴重性。
3、教育幼兒節(jié)約用水。
相關領域：科學
適用對象：中班幼兒
教學方法：觀察、體驗、品嘗、交流
活動準備：
溫開水一杯、牛奶一杯、白酒一杯（杯子為透明的）、水污染圖片一組。
活動過程：
（一）開始部分
穩(wěn)定幼兒情緒，請小朋友聽倒水的聲音，“請小朋友閉上眼睛，聽聽這是什么聲音？
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了解認識水，讓幼兒知道水是流動的，透明的、沒有顏色、沒有氣味的液體，出示牛奶和水，讓小朋友觀察顏色。
師：“這是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什么顏色的呀？老師這兒還有一杯水，小朋友看看水和牛奶的顏色一樣嗎？小朋友透過水和杯子還能看到老師的手指呢。這說明水是透明的，沒有顏色的�！保ǔ鍪疽槐瓬亻_水、一杯白醋、一杯白酒）（杯子是透明的）
師：“小朋友看，這有三杯透明的液體，其中只有一個杯子里裝的是水，請小朋友動動腦筋，想辦法將水找出來“（啟發(fā)幼兒聞或嘗）
師：“請小朋友試試能將水拿起來嗎？（通過此嘗試，讓幼兒感受水是流動的）（每組都有準備好的一盆水）
師：“通過我們以上做的小實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)水是無色無味會流動的`液體。
2、討論水和人類的關系
師：“小朋友知道水都有什么用呢？（請幼兒自由發(fā)言后，看圖片）
�。ù诉^程讓幼兒懂得水可以灌溉農田，還可以發(fā)電、滅火，水的作用可大了，結合幻圖片向幼兒講述水的作用，再通過圖片讓幼兒了解水是怎么被污染的如：公園里的小河上一些人亂往河里扔垃圾，一些企業(yè)亂排、亂放導致了水污染。）
3、教育幼兒保護水，節(jié)約用水。
師：“小朋友知道我們應該怎樣保護水嗎？（不亂扔垃圾，還要注意節(jié)約用水，每次洗過手后，要將水龍頭關上，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
�。ㄈ┙Y束部分
師：“我們桌上的水已經被小朋友玩臟了不能喝了（幼兒體驗水是流動時玩臟了）但是這些水要是白白的倒掉多浪費呀，小朋友想想這些水還能用來干什么呢？（可以用來洗臟手絹或給花澆水等等）
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