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小班語言教案:腳步聲

時間:2022-04-21 16:39:56 教案 我要投稿
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小班語言教案:腳步聲

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小班語言教案:腳步聲,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班語言教案:腳步聲

小班語言教案:腳步聲1

  活動目標(biāo):

  1. 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。

  2. 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。

  3. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 故事錄音、圖片。

  2. 動物頭飾若干。

  3. 高跟鞋一雙、拐杖一把。

  活動過程:

  一. 欣賞故事《腳步聲》。

  1. 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。

  2. 幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。

  3. 提問:

  1) 故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

  2) 它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

  二. 模仿動物的腳步。

  1. 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

  2. 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

  3. 想一想為什么大、中、小羊的.腳步聲都不一樣呢?

  三. 走路的聲音。

  幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。

  活動反思:

  本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。

  一是先向幼兒提問:哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

  二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。

  三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時,讓幼兒邊聽故事邊思考:大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

  在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里,首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?

  最后請幾時位幼兒分別穿上不,同的鞋子制造不同的腳步聲,有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路,請其他幼兒背對他們,猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲,為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想,這個問題還是出在老師的身上,幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲 環(huán)節(jié),如果當(dāng)初安排典型的,能讓幼兒模仿就促夠了。

小班語言教案:腳步聲2

  活動背景和設(shè)計意圖:

  故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

  根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的`腳步聲也進(jìn)行了簡單化,便于孩子學(xué)說。

  活動目標(biāo):

  一、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

  活動準(zhǔn)備:

  操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。

  活動過程:

  一、出示圖片,聽故事《腳步聲》

  1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

  重點(diǎn)提問:

  A、是誰上山去看兔奶奶了?

  B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

  C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?

 。ㄓ變耗7氯谎虿煌哪_步聲,學(xué)說三只羊的話。)

  2、完整欣賞故事一遍

  重點(diǎn)提問:

  A、X羊的腳步聲是怎樣的?

  B、X羊見到奶奶又是怎么說的?

 。ㄓ變夯貞浌适聝(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)

  小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

  二、經(jīng)驗(yàn)遷移

  1、你還聽到過誰的腳步聲

 。ㄓ變赫f一說、學(xué)一學(xué))

  三、聽錄音,猜猜誰來了

  1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽

  (放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

  重點(diǎn)提問:

  A、這是誰的腳步聲?

  B、你是怎么聽出來的?

  小結(jié):每個人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。

小班語言教案:腳步聲3

  活動目標(biāo):

  1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

  2、感受活動帶來的樂趣。

  3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  活動重難點(diǎn):

  嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT;故事動畫;腳步聲課件。

  活動過程:

  一、出示圖片,聽故事《腳步聲》

  1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

  提問:

 。1)是誰上山去看兔奶奶了?

 。2)為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

 。3)羊看見奶奶是怎么說的呀?

  幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)

  2、完整欣賞故事一遍提問:

  (1)每一只羊的腳步聲是怎樣的?

 。2)它們見到奶奶又是怎么說的?

 。ㄓ變夯貞浌适聝(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

  二、經(jīng)驗(yàn)遷移

  1、你還聽到過誰的腳步聲(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))

  三、聽錄音,猜猜誰來了

  1、這里還有腳步聲,我們一起來聽聽。

  放錄音磁帶:其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。

  提問:

  (1)是誰的.腳步聲?

 。2)你是怎么聽出來的?

  小結(jié):每個人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。

  附故事:

  兔姥姥住在高高的山頂上。有一天,兔姥姥病了,不停地打著噴嚏:"阿-嚏!阿-嚏!"她真想她的孩子們。

  大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看姥姥。

  大羊"踢--突--,踢--突"走上山。兔姥姥聽見了,心想肯定是大羊,連忙打開門看,真的是大羊來了。大羊說:"姥姥,我來看你啦,送你一把青草。"姥姥可高興啦。

  過了一會兒,他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音,大家知道是中羊的腳步聲,連忙打開門一看,真的是中羊來了。中羊說:"姥姥,我來看你啦,送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。

  又過了一會兒,外面?zhèn)鱽?笛篤笛篤,笛篤笛篤,啪嗒,骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?大家連忙打開門一看,原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了,啪嗒摔了一腳,手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥,送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭,看見大家都來了,都哈哈笑著說:"沒關(guān)系。"小羊也笑了。

小班語言教案:腳步聲4

  活動背景和設(shè)計意圖:

  故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,山羊奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同,判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品,讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力,而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。

  根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),孩子生長的環(huán)境,故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生,所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,在故事中稱呼“姥姥”改為山羊奶奶,出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化,便于孩子學(xué)說。

  活動目標(biāo):

  一、聽故事《腳步聲》,初步學(xué)習(xí)故事表演。

  二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

  活動準(zhǔn)備:

  操作圖片;故事配音音樂;腳步聲錄音磁帶。

  活動過程:

  一、出示圖片,聽故事《腳步聲》

  1、老師分段講故事,幼兒安靜傾聽。

  重點(diǎn)提問:

  A、是誰上山去看山羊奶奶了?

  B、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

  C、X羊看見奶奶是怎么說的呀?

 。ㄓ變耗7氯谎虿煌哪_步聲,學(xué)說三只羊的話。)

  2、老師完整講述故事一遍

  重點(diǎn)提問:

  A、X羊的腳步聲是怎樣的?

  B、X羊見到奶奶又是怎么說的?

 。ㄓ變夯貞浌适聝(nèi)容,并模仿三只羊不同的腳步聲,學(xué)說三只羊的話。)

  小結(jié):哦,原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣,所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。

  二、經(jīng)驗(yàn)遷移

  1、你還聽到過誰的`腳步聲

  2、幼兒說一說、學(xué)一學(xué)

  3、教師小結(jié):寶寶還聽到了這么多腳步聲,原來不同的小動物,腳步聲也不同哦。

  三、聽錄音,猜猜誰來了

  師:這里還有腳步聲,我們一起來聽聽

 。ǚ配浺舸艓В浩渲杏袐寢尨┲吒、爺爺用拐杖的腳步聲。)

  重點(diǎn)提問:

  A、這是誰的腳步聲?

  B、你是怎么聽出來的?

  小結(jié):每個人的腳步聲都不相同,仔細(xì)聽,開動小腦筋,找找特殊的地方。

  附:

  故事:腳步聲(改編)

  山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天,山羊奶奶病了,不停地打噴嚏:“啊——嚏!啊——嚏”真難受!

  大羊,中羊,小羊知道了,都要上山去看山羊奶奶。

  大羊“踢——突——,踢——突——”上山。山羊奶奶聽見了,心想:肯定是大羊。連忙打開門,真的是大羊來了。大羊說:“奶奶,我來看你啦,送你一把青草。”奶奶可高興啦。

  過了一會兒,他們聽見“滴篤、滴篤”的聲音,他們知道,肯定是中羊的腳步聲。打開門一看,真的是中羊來了。中羊說:“奶奶,我來看你啦,送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。

  又過了一會兒,外面?zhèn)鱽怼皣}噠噠,噠噠噠···啪嗒,骨碌碌碌”的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開門,一看,原來是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了,啪嗒,摔了一跤,手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山!澳棠,送給你的禮物掉了”。小羊說著正要哭,看見大家笑哈哈地對他說:“沒關(guān)系”,小羊也笑了