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學習5的減法大班教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的學習5的減法大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
學習5的減法大班教案1
【教學目標】
1、學習5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關系,體驗“走掉”“還!钡暮x。
2、學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
3、體驗數(shù)學活動的樂趣。
【教學準備】
1、兩組圖片。
2、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
3、幼兒用書《數(shù)學》第19頁。
【教學過程】
1、做游戲“碰球”,復習5的組成。
師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的`1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個別練習。
2、導入課題,學習5的減法。
教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)
飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
教師(出示“—”):這個符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)
教師根據(jù)幼兒回答板書:5-1=4(大家一起讀讀這道算式。)
師:這個算式表示什么?(可引導幼兒理解算式的含義。)
師:請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請你用算式來表示。
——請幾位小朋友講述圖意,其他小朋友擺一擺算式。
——幼兒操作,教師巡回指導。
——師:你的算式是怎么擺放的?這個算式表示什么?(引導幼兒說出算式及符號所表示的含義。)
——個別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5—2=3
3、列式計算,進一步掌握5以內的減法。
師:小朋友們,今天老師帶來大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請你用算式來表示。
——幼兒操作,教師巡回指導。
——師:你是怎么擺放的?這個算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗證。)
4、活動延伸,小動物吃東西。
師:小朋友們,請你們把幼兒用書翻到第19頁,看看小動物們喜歡吃什么?
師:請個別小朋友說說圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)
個別幼兒回答,集體驗證。
師:誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗證。)
——同樣方法引導幼兒驗證其他幾個算式。
學習5的減法大班教案2
活動目標:
學習用語言講述減法算式所表達的圖意,體驗“還!钡暮x。
觀察圖案的排列規(guī)律,依樣接著畫。
活動準備:
教具:三幅實物圖,貼絨數(shù)字及符號。
活動過程:
集體活動。
出示圖一。
“這三幅圖講的是一件事,仔細看看誰能把每幅圖用一句話講清楚?”先講第一幅。(花上有4只蜜蜂。)“看看第二幅誰會講?”“到底是來了還是走了,你怎么看出來的`?”(飛走了兩只蜜蜂。)“我們把第一幅與第二幅連起來說一說,再想想第三幅圖應該怎樣說?”(花心上還剩兩只蜜蜂。)“大家把三幅圖連起來說一說!
用算式記錄,并表達圖意。
1、“誰會用一道算式來記錄這件事?大家看他記的對不對?”
2、“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍!
小組活動看三幅圖列減法算式。
教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,并且學習用語言講述減法算式所表達的圖意,體驗“還剩”的含義。
學習5的減法大班教案3
設計思路:
近年來,隨著教學改革的不斷深入,在幼兒園數(shù)學教學活動中,對于“重知識傳授,輕動手操作”的現(xiàn)象已有所改變,操作活動在教學中被認為是一種有效的手段,動手操作不但能讓幼兒主動獲得數(shù)學感性經(jīng)驗,調動學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣,而且對促進幼兒思維的發(fā)展,也具有其他教學方法無法替代的作用。因此我根據(jù)大班幼兒年齡特點設計了大班數(shù)學活動內容“學習5的減法”,創(chuàng)設數(shù)學情景,以游戲的'形式貫穿于整個過程,運用了多媒體課件,提供操作材料,讓幼兒在寬松、愉悅的情境中輕松地學習,學會解決數(shù)學問題,獲得直接的經(jīng)驗,并體驗數(shù)學的重要和有趣。
活動目的:
一、運用數(shù)的分解法學習“5”的減法,通過看圖能分別說出5的減法列式,并迅速準確的算出得數(shù)。
二、通過游戲的形式,感受數(shù)學活動的樂趣,提高幼兒思維的敏捷性和準確性。
教學準備:
一、多媒體課件:
課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子,點擊可逐一出示數(shù)字。
課件2、草地上放有兩個紅、綠米盤,5只雞可跑過來吃米。
課件3、“小天使送信”畫面,四間房子(房門上有門牌號),按門鈴主人可開門。
課件4、5只動物運動員和5只帆船。(連線找對了,動物會發(fā)出叫聲)
課件5、小猴背著桃子袋,袋子破了一個洞,一個桃子從袋中掉下來。
二、幼兒學具:
1、幼兒人手一張兩個米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡;
2、幼兒人手一張“幫助動物運動員找帆船”的圖畫。
教學過程:
一、以參觀“動物王國”的形式,引發(fā)幼兒學習興趣。
師:“剛才動物王國的給老師打來了電話,說今天動物王國要舉行智力游戲活動,想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎?”
1、玩“猜水果”游戲。(復習“5”的分解)
“哇!原來動物王國里舉辦了很多的智力游戲,我們一起來看看、猜猜!
播放課件①。師介紹、示范游戲玩法:“這里有兩籃水果,一籃蘋果,一籃梨,這兩籃水果的數(shù)量合起來是5。點擊蘋果籃下面出示數(shù)字1,蘋果籃里有1蘋果,請小朋友猜猜,這只梨子籃應裝幾個梨子呢?”(例:一籃蘋果,一籃梨,蘋果有1梨有幾?)幼兒回答后。點擊出示數(shù)字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4;幼兒逐一回答,逐一出示數(shù)字。
學習5的減法大班教案4
活動目標:
1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達的數(shù)量關系,學習5的減法。
2、進一步學習幾種運用減法的情況,體驗消去型、比較型、分合型減法。
活動準備:
圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份
活動過程:
一、復習消去型的減法。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意:樹上有5只小鳥,飛走了1只,還剩幾只?(4個)
2、你是怎么算出來的?你能把它記錄下來嗎?(請個別幼兒上前記錄)
3、幼兒一起檢查、訂正。
4、你知道這算式中的數(shù)字和符號是什么意思嗎?請幼兒說說。
5、集體讀算式并把算式寫在本子上。
二、復習比較型的減法。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意:文文得了5朵大紅花,明明得了2朵大紅花,明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵?
2、你是怎么算出來的`?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。
4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
三、學習分合型減法。
1、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意:有5個小朋友在做游戲,男孩有3個,女孩有幾個?
2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。
4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
5、教師一邊出示相應的圖卡一邊交代題意:桌子上有5顆生花生和熟花生,生花生有4顆,熟花生有幾顆?
6、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?
7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。
8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。
四發(fā)書,請幼兒翻書至第28頁。
1教師讀題:請看圖并根據(jù)范例,把下面的減法算式填寫完整。
2幼兒作業(yè),教師巡回指導,幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。
3集體檢查、訂正。
五、活動結束。
學習5的減法大班教案5
設計意圖:
數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科,往往在組織教學時,會感到孩子們的興趣不高,主動學習的欲望不強!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設一個讓幼兒的.主動探究學習的空間,我為幼兒營造了一個游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經(jīng)驗。
活動目標:
1、學習5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關系。
2、能用較完整地語言口編應用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。
活動準備:
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。
活動過程:
一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請幼兒記錄算式。
學習5的減法大班教案6
活動目的:
1、學習5的減法,學會正確計算5的四組減法。
2、幼兒通過操作,理解加法的計算過程,體會用“數(shù)的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動參與數(shù)學活動,獲得成功的體驗,增強自信心。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習減法的興趣。
活動重點:
學習5的減法。難點:在操作中掌握5的減法運算。
反思:幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物,從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個,但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌握5的減法。
活動準備:
5的組成列式若干,5以內的運算列式若干,背景圖一幅,1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)
反思:幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實物,并放入常情中,幼兒能運用表象進行減法運算,因此準備了以上教具。
活動過程:
一:開始部分
奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。
反思:用歌曲與數(shù)、形知識巧妙地結合在一起,律動進來,提高幼兒興趣。
二、基本部分
1、游戲“開火車”復習5的組成。
現(xiàn)在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。
“開火車”游戲——老師“嘿嘿,我們的火車幾點開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點開”
請部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請你上來。
游戲重復玩兩次,讓每位幼兒都參與。
反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲對兒童是學習,是勞動,是重要的'教育形式!苯Y合游戲進行數(shù)學教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對5組成的復習的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。
2、出示背景圖
1、老師:我們開火車來到一片草地,草地上有樹有花好漂亮,小朋友們看看,大樹上來了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(5)這時走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號來表示(一號)我們用算式來表示:5—1=4
2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過程同上)
3、過了一會,小鳥也飛來玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)
4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會,又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)
反思:對于這些比較抽象的5的減法,適當?shù)闹v解演示,可以幫助幼兒克服困難,引導思路,使幼兒獲得科學的,系的知識和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中,幼兒比較容易理解“在原來基礎上,走了,含有減的意思”。反復講解操作,本次活動的重點也在此得到解決。實物加情景出來,也容易集中幼兒的注意力。
3、、出示操作材料,老師交代要求,幼兒做題并講解
反思:在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始沒有理解減法,但通過自己數(shù)實物可以慢慢體會到“原來有5個氣球飛走了1只,現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意,應用減法進行運算。
4、:游戲“放鞭炮”
教師:小朋友過年時最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。
放鞭炮游戲——玩法1(出示剛剛學過的5的減法或4以內加減運算列式)老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對了幼兒一起說“嘭”,老師答錯了幼兒一起說“唏”。玩法2(請幾個幼兒上來,頭一人當導火線,)出示剛剛學過的5的加法或4以內加減運算列式,老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”,下面的幼兒當裁判,答對了幼兒一起說“嘭”,臺上的幼兒鞭炮爆炸,答錯了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的機會)
反思:數(shù)學游戲是塑造幼兒認識結構的有力杠桿,“放鞭炮”游戲內容完全依從本次教學,促進幼兒對5的減法認識能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學習,并喜歡數(shù)學。
三、結束部分
歌曲游戲《新年真熱鬧》結束活動。
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