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南瓜爺爺找鄰居科學教案

時間:2022-05-26 05:12:36 教案 我要投稿
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南瓜爺爺找鄰居科學教案

  作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼哪瞎蠣敔斦亦従涌茖W教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

南瓜爺爺找鄰居科學教案

南瓜爺爺找鄰居科學教案1

  活動目標:

  1、對生活中常見的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的不同特征。

  2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。

  活動準備:

  PPT、圖片等、

  活動過程:

  一、引起興趣,說明要求

  1、出示PPT、重點提問:這是誰的家?從哪里看出來的?

  小結(jié):圖上有提示的',仔細看。

  2、你說的真好,你怎么知道是爺爺呢?

  小結(jié):原來圖片上都告訴我們了,只要你仔細的觀察,就能知道答案。

  3、南瓜爺爺家來了很多客人,數(shù)一數(shù)一共有幾個?猜猜可能是誰?

  二、觀察圖片,發(fā)現(xiàn)交流

  1、是什么事情讓這么多朋友一起來到南瓜爺爺家?

  2、出示告示“找鄰居”,提問:什么是鄰居?南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?

  3、那么這10個朋友都符合南瓜爺爺?shù)臈l件嗎?豆干合適嗎?

  4、蔬菜共有幾樣?南瓜爺爺家附近有幾間房子?

  5、7樣蔬菜,5間房子,怎么住?

  三、誰和誰住

  你覺得誰和誰住在一起比較好?為什么?

南瓜爺爺找鄰居科學教案2

  活動目標:

  1.認真觀察圖片,能正確數(shù)出圍成圈的物品總數(shù)。

  2.初步了解蔬菜的不同特征,知道蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。

  3.積極參與活動,大膽表達自己的看法。

  活動準備:

  1.《南瓜爺爺找鄰居》PPT。

  2.幼兒作業(yè)單,紅筆、黑筆。

  3.餅干、胡蘿卜、鴨子等十張圖片。

  活動過程:

  一、誰的家——引起興趣、說明要求

  1.這是誰家?從哪里看出來的?

  2.南瓜爺爺家來了很多客人,數(shù)數(shù)一共有幾個?小結(jié):今天的數(shù)數(shù)方法跟以前的.不同,今天的東西排成了一個圈,所以要數(shù)清楚的話,就要先找一個起點,再挨個兒數(shù)下去,數(shù)過得不要再數(shù),就能數(shù)清了。

  二、我是誰——觀察圖片、發(fā)現(xiàn)交流

  1.猜猜這些客人是誰?

  2.出示正影一一認識。

  3.是什么事情讓這么多的菜來到南瓜先生家呢?

  4.原來是要找鄰居(簡單了解“鄰居”的概念)。小結(jié):原來鄰居就是在自己隔壁的,或是樓上樓下的人。

  三、找朋友——幼兒操作、知識轉(zhuǎn)化

  1.南瓜爺爺會找誰做鄰居呢?

  2.第一次操作,根據(jù)自己原有經(jīng)驗勾出感覺是蔬菜的東西。(簡單交流結(jié)果)

  3.南瓜爺爺要找蔬菜的朋友,什么是蔬菜?小結(jié):種出來的、可以做成菜的植物。

  4.第二次操作,觀察情況。(用紅色的筆重新圈出是蔬菜的東西)

  5.依次講評7種菜,究竟哪些是蔬菜。小結(jié):原來土豆、青菜、胡蘿卜、黃瓜等都是種出來的、可以燒成菜的植物。

  活動延伸:

  南瓜先生只準備了5 幢房子,怎么住下7個鄰居呢?誰和誰住在一起比較好? 引導幼兒拓展思維。

南瓜爺爺找鄰居科學教案3

  活動目標:

  1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。

  2、學習不受物體排列影響點數(shù)10以內(nèi)數(shù)量。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備:

  PPT、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆

  活動過程:

  一、開始部分:數(shù)客人

  1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺,南瓜爺爺家今天來了很多客人,因為南瓜爺爺要找鄰居,我們也一起去看看,好不好!

  2、瞧,這就是今天南瓜爺爺家,它家門口來了很多客人,請你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(課件)

  3.你數(shù)完啦,幾位客人呢(10個)你呢?幾位客人(11)一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個一個數(shù),今天這么多的客人排成了一個圓,你有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚?

  4、師:你是怎么數(shù)的?你從哪開始數(shù)的?

  幼:從那個正方形的東西開始數(shù)的。

  師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

  師:那我們從正方形開始數(shù):123……101112……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題,再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦,我們怎么了呀?

  幼:數(shù)多了。

  師:那數(shù)到哪里應該停下來呢,幼:方形前面那個。

  師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就正方形的東西吧,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。

  5、我們一起數(shù)一遍,1、2、9.10,原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人。

  二、猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎?第幾個可能是什么?幼兒猜測,教師引導。

  我們打開看看到底是什么?看你有沒有猜對,第一個是、、、第十個是、、

  三、找蔬菜鄰居

  1、現(xiàn)在南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜爺爺?shù)降滓艺l做鄰居呢?我們一起來看看。

  2、出示字卡:蔬菜。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)

  3、小結(jié):原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜,聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。

  4、請你拿出椅子下的板,把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾,想想老師剛才說的,蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。

  5、出示PPT,我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

  第一個豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經(jīng)過加工做出來的,不是直接種出來的,所以他不是蔬菜。)第三個:鴨子是從哪里來的?(鴨子是從蛋里孵化出來的,所以不是蔬菜。)第六個:蛋是從哪里來的?所以不是蔬菜6、現(xiàn)在請你拿出椅子下面的板,對照一下老師的PPT,在蔬菜圖片上直接打鉤。

  7、揭示答案:咱們一起來數(shù)一數(shù)有幾樣蔬菜啊?(幼兒數(shù))我們數(shù)了有7樣蔬菜,出示數(shù)字卡)

  四、住房子

  1、我們一起請他們住進去吧。

  2、南瓜爺爺找好了鄰居,你家的鄰居是誰你知道嗎?今天回家去看看你家的鄰居是誰,好不好?

  活動目標:

  1、初步了解蔬菜的不同特征,對生活中常見的蔬菜感興趣

  2、善于發(fā)現(xiàn)問題并樂意按提供的線索積極思考,能大膽與同伴交流自己的想法。

  活動準備:

  1、PPT課件

  2、圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)

  活動過程:

  一、出示幻燈片,讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測是誰的家?

  1、提問:這是誰的家?(南瓜的家)

  2、出示南瓜圖片提問1:"你知道他是誰嗎?"(南瓜爺爺)提問2:"你從哪里知道他是爺爺?"提示幼兒:年紀大了會有什么變化?(胡子、眉毛)教師小結(jié):年紀大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會有變化

  二、請客人

  1、猜猜是誰來了(出示圖片的背面)我們來猜猜這些客人可能是誰,你們說的東西在哪里可以買到?

  2.數(shù)客人師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿,請你?shù)一數(shù)一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈)

  (1)幼兒自由"數(shù)客人"師:一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。

  (2)教師小結(jié):平時我們數(shù)東西的時候都是排成一列小火車,一個一個數(shù),今天這么多的客人排成了一個圓,我們有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

  (3)教師引導幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn))找一個標志性物體的物體。

  師:幼兒跟隨教師的指引開始數(shù)數(shù),教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。

  (4)教師小結(jié):數(shù)東西時一定要先找一個容易記住的物品開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了。

  (5)師:南瓜爺爺家來了這么多客人,我們給他們編上號。(教師在每個東西旁邊都編上對應的數(shù)字)

  3、"找鄰居"師:我們一起來想一想南瓜爺爺家里今天來了這么多客人,它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時候會來很多客人呢?(過年)

  (1)了解"鄰居"的概念師:出示圖片,解釋什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)南瓜爺爺找誰做鄰居呢?

  師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,請幼兒自由討論什么是蔬菜,并出示卡片"蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結(jié)果進行整理記錄。

  (2)什么是蔬菜?

  教師解釋什么是蔬菜:蔬菜是種出來的,可以做成菜的植物。

  全班一起再一次將蔬菜找出來。并將找出來的蔬菜列出來。

  師:所有的蔬菜我們都找出來了,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?

  3、"給鄰居分配房子"師:南瓜爺爺家附近有幾間房子?可是房子只有3間而蔬菜卻有6個,那該怎么辦呢?

  出示圖片,讓幼兒思考怎樣分房子合適。

  師:那誰和誰擠一起比較好呢?

  師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

  我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

  活動結(jié)束

  《南瓜爺爺找鄰居》活動實錄一、活動背景分析:

  在春夏秋冬四個季節(jié)里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,對于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了,知道蔬菜有營養(yǎng),要多吃蔬菜,而他們最熟悉的蔬菜則是青菜,其他種類的`蔬菜則一知半解,在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識,加深對蔬菜的特征的理解,激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認為,選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性,就如《綱要》中所說,"既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。

  同時我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法,數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學與科學兩大領(lǐng)域相整合,整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導,讓幼兒在重復犯錯、重復性的尋找答案,注重啟發(fā)幼兒的方法,給予幼兒思考的余地,讓幼兒自己探索想出辦法解決。

  二、活動目標:

  1.對生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思索。

  2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。

  三、活動過程

  片段(一).數(shù)客人

  師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?將實物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈),請你數(shù)一數(shù)一共有幾位?

  師:你數(shù)完啦,幾位呢(10個)你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來,有好幾種答案。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個一個數(shù),今天這么多的客人排成了一個圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

  師:你是怎么數(shù)的告訴大家,你從哪開始數(shù)的?

  幼:從那個正方形的東西開始數(shù)的。

  師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。

  師:我們從正方形開始數(shù):12345……91011……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題,再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦,有沒有人發(fā)現(xiàn)問題,你發(fā)現(xiàn)問題啦?什么問題?

  幼:數(shù)多了。

  師:那數(shù)到哪里應該停下來呢,

  幼:方形前面那個。

  師:哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少,先找個一個東西把它記牢了,就選像鴨子的東西吧,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7,現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人,大家意見統(tǒng)一啦。

  師:南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(教師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)

  片段(二).找鄰居

  1.了解"鄰居"的概念

  師:剛才楊老師告訴你們要學會看圖上面的提示。看!門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!

  師:(出示部分字卡找鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰?南瓜爺爺找誰做鄰居呢?

  師:(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會請你拿出椅子底下的板,依次念一念,找一支黑色的筆,把你覺得是蔬菜的東西勾出來,勾在上面一行。(幼兒拿出操作板,在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來,并不提出自己的意見。)

  師:(等孩子們操作完以后)好,把筆送回去,有的人都找對啦,有的人還差一點點,到底什么是蔬菜啊?

  2.什么是蔬菜?

  師:楊老師看了厚厚的一本書,書上說,蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師:找一只紅色的筆,在第二行再想一想到底哪些是蔬菜,在第二行勾出來。(師:好啦。把紅筆送回去,看黑板,我這里的蔬菜和你們的一摸一樣,

  師:我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?你找對了嗎?

  師:4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)

  片段(三).給鄰居分配房子

  師:(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉鄰居啊?

  師:3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?

  幼:挨在一起住,擠一擠!

  師:那誰和誰擠一起比較好呢?

  幼:紅蘿卜和青菜,(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好主意!)

  幼:南瓜爺爺和黃瓜,因為它很孤單!

  師:老師放一個,土豆和黃瓜,你覺得我是怎么想的?

  我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

  教學反思:

  活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰,通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論:數(shù)圓圈時,要先找一個有特征的開始數(shù),數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié),幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時,在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個概念:蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹,還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。

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