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媽媽的歌音樂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的媽媽的歌音樂教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
媽媽的歌音樂教案1
教學內(nèi)容
1、 唱:小寶寶睡著了
2、 聽:唱給媽媽的搖籃曲
3、 活動:獻給媽媽的禮物
教學目標
情感目標感悟到母親的溫情與慈愛,懂得尊敬長輩、關愛他人是美好的品質(zhì)。
能力目標
樂于參加歌表演、音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動。
技能目標
能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。
課前分析
教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風格,作品的旋律優(yōu)秀流暢,輕柔抒情。
學生分析
現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng),只知道索取不知道回報。這樣的意識需要糾正。而且,一年級的`孩子活潑好動,好奇心強,而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的,如何讓孩子靜靜的聆聽,輕柔的演唱呢?需要教師來運用音樂特點好好調(diào)控。
教學過程教師活動學生活動
1、 用多媒體播放寧靜夜空的畫面,畫面中有月亮,白云和閉眼的小星星,也有磕睡的小蟲和小鳥。
2、 介紹歌詞,突出“睡了”,“動了”,“不叫了”,“不飛了”在此基礎上范唱。將學生帶進寧靜安祥的氣氛中去。
3、 師生接唱
4、幫助他們辨別應該用哪種方式演唱最合適。
5、聽《唱給媽媽的搖籃曲》
組織討論:媽媽用愛撫育我們長大,我們打算用什么來回報媽媽的愛呢?
你還知道那些贊美媽媽的歌?
向大家介紹歌曲的名字,并唱上兩句。
6、拓展活動:
獻給媽媽的禮物
1、 聆聽
2、 感受
3、 用輕輕拍手,拍腿的形式搭拍子。
4、 用哼鳴跟隨音樂,然后用整體聽唱法學唱歌曲。
5、 師生
媽媽的歌音樂教案2
教材分析:
孩子是在父母的呵護下成長的,爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護在孩子床邊哼著搖籃曲,讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進入夢鄉(xiāng)。在情感體驗的基礎上,本單元的音樂活動突出了在教師的引導下,學生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達對不同演唱形式的感受,選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏,根據(jù)自己對歌曲的情緒和內(nèi)容的理解,設計相應的表演方式等,都在引導學生用心感受、體驗音樂的特點,進而更為主動而富有創(chuàng)意地進入音樂。
學情分析:
媽媽和孩子之間的愛是美好而真摯的。在音樂活動中體會母愛與親情的可貴,讓愛浸潤孩子的心靈是本單元教學內(nèi)容、活動設計的出發(fā)點。本單元教學內(nèi)容不僅可以讓學生體驗到音樂中蘊含著的溫馨、親切的情緒和情感特征,還可以領略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術魅力。
教學目標:
1、能情緒飽滿地投入到聽、唱、動、認評等音樂實踐活動中,從中感受到母子間的關愛與溫情,懂得尊敬長輩、關心他人是美好的品質(zhì)。
2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動、伴奏等活動中,進一步體會搖籃曲情緒、力度、速度的特點,并較為準確地體驗與表現(xiàn)。
3、樂于與同伴合作進行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內(nèi)涵,嘗試借助歌詞進行角色安排和動作設計,并敢于表達自己的意見與建議。
4、學習用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》,對比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實踐活動,表演要富有表情并符合歌曲情緒特點。
5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感,并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏,或完成節(jié)奏接龍游戲。
教學重點:
學生對三四拍、二四拍的掌握,并能積極參加音樂活動。
教學難點:
弱起小節(jié)、連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。
教學疑點:
弱起小節(jié)、連續(xù)的附點節(jié)奏的演唱。
課時安排:
四課時
第一課時
教學目標:
1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。
2、哼唱搖籃曲、聽豎笛演奏搖籃曲,了解搖籃曲風格、感知其音樂要素。
3、領略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛,懂得感恩。感悟藝術真諦。
教學重點:
1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動,讓學生體驗親情,分享親情藝術
之美,懂得感謝父母養(yǎng)育之恩,激發(fā)同學們對“真、善、美”的追求。
2、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒,感知其音樂要素。
教學難點:
聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。
教學疑點:
搖籃曲情緒和風格的把握。
教學準備:
教學光盤等。
教學過程:
一、講述親情,分享親情
展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影(做成幻燈片),猜一猜他們是誰?并由照片的主人說說背后的故事。(背景音樂一直播放舒伯特《搖籃曲》)
二、扮演親情,選擇音樂
1.給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情?
2.播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇合適的音樂
3.如果你是畫面中的媽媽,你想采用什么樣的音樂才貼切呢?為什么?
4.如果你是畫面中的小寶寶,你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢?為什么?
三、聽賞歌曲,品味親情
音樂是最能表現(xiàn)這種親情的藝術,有許多音樂家寫了很多歌曲來表現(xiàn)這種親情,下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。
1.舒伯特搖籃曲
2.勃拉姆斯搖籃曲
3.再聽,多多感受,情緒、力度、速度、旋律個有什么特點?
4.談感受,各抒己見,充分理解搖籃曲的風格特點。
5.引申。還有很多這種風格的音樂作品,聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲,印度尼西亞搖籃曲等等。
特點:安靜、溫馨、甜蜜
寧靜、安詳、幸福
四、歸納總結,表現(xiàn)音樂
1.介紹搖籃曲
搖籃曲,又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品,又有器樂作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外,還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡,而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情,刻畫寧靜而富于詩意的精神境界。
2.音樂家小故事
舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家,他把許多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此,雖然不朽的作品連連問世,舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
一天,大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。
進去后,他四處張望,希望能看見一個朋友,他的眼光無意中落到桌子的一張報紙上,
那上面有一首小詩。他看了看后,在飯館里來回走了幾趟,為那首小詩譜上了樂曲,他把樂曲交給了飯館老板,換了一份土豆燒牛肉。三十年以后,巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去,這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。
3.哼唱搖籃曲,我們聽了這么多搖籃曲,平時最熟悉的是哪一首?在鋼琴伴奏聲中,有感情地哼唱,音量適中,安詳寧靜地,有表現(xiàn)力
4.聽豎笛演奏搖籃曲,這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚地。
五、感恩的心
搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感?以“媽媽,我想對您說……”為例,說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自由發(fā)言,抒發(fā)真情。(背景音樂搖籃曲)
六、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱
第二課時
教學目標:
1.感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
2.能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
3.結合生活中的經(jīng)驗,探索感知模仿,體驗音強弱。
教學重點:
感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
教學難點:
用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。
教學疑點:
體會媽媽深深的愛!
教學準備:
教學光盤等。
教學過程:
一、情境導入
師:同學們,晚上會出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀?
生:星星月亮
師:那通?吹叫切牵铝恋臅r候我們會干什么呀?
生:睡覺
師:非常好,那你喜不喜歡靜靜的夜啊?
生:喜歡。
2、出示有關“靜靜的夜晚”的圖片或課件,放《小寶寶睡著了》的音樂,師做肢體動作,跟著音樂唱。
師:猜這首歌是唱給誰聽的?
生:小寶寶。
師:是誰唱給小寶寶聽的?
生:媽媽。
師:對,你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時的搖籃曲,它有非常好聽的名字——《小寶寶睡著了》,小寶寶為什么聽著這首歌就會睡著了呢?今天我們就來學習這首歌。
【設計意圖】:上課讓學生自己營造靜靜的夜晚的氛圍,讓學生形象直觀的感受歌曲的情調(diào),通過老師的唱、肢體動作,使學生在聆聽的過程中,激發(fā)出對音樂的學習興趣。
二、寓教于樂
1.聆聽體驗,熟悉歌曲旋律
師:媽媽是用什么魔力使小寶寶這么快就入睡了呢?現(xiàn)在仔細聽老師唱《小寶寶睡著了》,看看你從中得出媽媽的什么魔力?
師以“歡快”的調(diào)子唱《小寶寶睡著了》,讓學生評議。
生:心情太開心了,小寶寶會很高興很難入睡,應該用比較慢的速度來唱這首歌。
師:你可真是為小發(fā)現(xiàn)家!下面咱們聽聽錄音,從中你還能得到媽媽的什么魔力?(師放磁帶《小寶寶睡著了》)
學生們總結“魔力”:慢,甜美,美麗,溫柔,平穩(wěn),連貫……
師鼓勵學生。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)使學生在聆聽中發(fā)現(xiàn)旋律特點,著力培養(yǎng)了學生自主學習的能力,讓學生在教學活動中參與體驗,主動探索,積極實踐,激發(fā)了學生學習音樂的興趣,為熟悉歌曲旋律做準備,表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔(弱)來做鋪墊練習。
2、感受搖籃曲的搖蕩感
師:小寶寶的搖籃見過嗎?怎樣可以擺成一個搖籃呢?
搖籃是怎么擺動的?怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢?
使勁搖行嗎?為什么呢?(寶寶會頭暈的)
哪應該怎么樣做呢?
同學們面對面做好,雙手拉起來,慢慢地、輕輕地搖一搖,搖的同時用“呣”給小寶寶唱搖籃曲,看看哪一組搖得最舒服。(生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲)
師:同學們搖得都很舒服,老師也想變成小寶寶躺進搖籃里。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)注重學生的實踐,使學生在實踐中更好地體會到搖籃曲的特點,讓他們身心投入到搖籃曲的學習,使學生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗,創(chuàng)設情境以不同的力度對比恰當?shù)捏w會歌曲情感。
3、演唱歌曲,體驗音樂
1)過渡語:媽媽在搖籃邊搖啊搖,搖啊搖,小寶寶睡著了。他夢到了自己將要到神奇的童話王國,半路中仙女姐姐出現(xiàn)了,她伸手一指,把搖籃變成了小船,用手一捏,變成了航行路線(出示三天航行路線:起伏很大的波浪線、斷開的直線、平緩的波浪線),F(xiàn)在我考考你們,想一想:哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的,說出為什么?
生:第一條起伏太大,小寶寶睡不著;第二條斷開了,不連貫;第三條既平穩(wěn)又連貫,很溫柔,是媽媽的聲音變化形成的。
師:同學們的想象力真豐富,你們回答得很精彩。
2)劃旋律線
師:仙女姐姐請你去劃船,一起去童話王國,現(xiàn)在伸出你的小指頭當指揮棒,全體起立,讓我們一起去劃航行路線吧。一邊搖一邊用“U”哼唱搖籃曲
生:全體起立,伸出小指頭,用“U”哼唱旋律,畫著旋律線唱。
師:同學們劃得很穩(wěn),順利地到達了童話王國。
3)熟悉歌詞
師:媽媽真了不起,能夠用歌聲讓寶寶進入童話王國,但媽媽唱了些什么呢?現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧(出示帶有歌詞的掛圖或課件:小寶寶—,睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—,媽媽輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—,一搖一搖睡著了————。)
生:讀歌詞。
師:同學們發(fā)現(xiàn)了哪個音最長?(生:了)一共有幾拍?(4拍)再來讀一讀最后一句,要把“了”讀得長點,并且聲音越來越小。
生:讀最后一句歌詞,在老師的指導下讀好“了”。
4)讓我們合著音樂伴奏,按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請學生帶上自己的表演讀(輕輕地搖晃身體)。
5)學生合著鋼琴學唱歌曲,老師特別指導好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調(diào)要高上去;唱“了”的時候要慢慢地收回來,聲音越來越;整首歌要以輕、柔的調(diào)子去唱。
【設計意圖】通過童話故事的引導,使學生產(chǎn)生學唱歌曲的欲望,繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學唱歌曲,從簡到難層層遞進,符合小學一年級學生的認知規(guī)律,并且其中有動作表演,讓孩子們經(jīng)常動一動,有利于下面的學習。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、合作探究,創(chuàng)造實踐
1)齊唱歌曲
全體起立,現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲,像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌,要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡(師彈琴,生邊做動作邊跟唱歌曲)。
2)個性展示
咱們總共學了幾句歌詞啊?(三句)你最喜歡歌曲的哪一句呢?站起來展示一下吧。
生:“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛;我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’寶寶聽了好聽的歌所以睡著了……
2、表演展示,交流評價
XX同學的旋律唱得很準確,誰能給她一個好的建議,怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢?
XX同學唱得真好聽,她的表情很美,微笑著,就像媽媽的笑臉一樣,非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的`愛,我們要象她學習,一起來跟她來演唱。
3)以多種形式演唱
小組唱、男女生分唱、接唱。
4)模仿表演
師:同學們的聲音可真美啊。老師這里有個洋娃娃,咱們模仿媽媽的樣子,做一次好媽媽,為她唱一支甜甜的搖籃曲,比一比,看誰的聲音最甜美。
生:模仿媽媽的動作,數(shù)名學生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導下表演,下面的同學也跟著模仿。
【設計意圖】本環(huán)節(jié)注重學生的個性展示,共同評價,在展示中褒揚自己,在評價中提升自己,使學生在學習的過程中不斷成長,讓學生在愉快、輕松的教學環(huán)境中獲取知識,讓學生在熟悉的音樂中得到美的享受,培養(yǎng)了學生的欣賞藝術的能力。
3、拓展延伸,開闊視野
1)啟發(fā)性談話
是誰給了我們生命?(媽媽)是的,媽媽不光給了我們生命,還教會我們說話、走路、輔導我們學習,媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說一聲(出示“媽媽,我愛您!”的橫幅或課件,生齊讀)“媽媽,我愛您!”
2)升華感情
(出示媽媽在睡覺的圖片或課件)孩子們看,媽媽躺在那里睡著了,讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧(出示歌詞“好媽媽—,睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—,我來輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—,一搖一搖睡著了————”)
生全體起立,伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻給媽媽的歌。
【設計意圖】通過本環(huán)節(jié)使孩子們收到啟示:愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛,用豐富的情感表達對媽媽的一片深情,從而培養(yǎng)學生的審美感知和音樂感受力,從而拓展學生視野,深化歌曲主題。
四、完美結課
師:“看,我們的星空多么美麗,讓我們共同祝愿全天下的媽媽(師生齊聲呼喊):永遠年輕,天天快樂————!”
師:“同學們,下課的鈴聲敲響了,最后讓我們集合在一起,站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌,永遠銘記媽媽對我們深深的愛!”
五、欣賞越劇《我家有個小九妹》
下課,師生再見!
第三課時
教學目標:
1.通過本課的學習,學生體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格
2.學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng)編動作進行表演。
3.能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏。
教學重點:學會演唱歌曲《大樹媽媽》
教學難點:正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。
教學疑點:正確演唱好后八分休止,做到音斷氣不斷。
教學準備:教學光盤等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
1.故事導入。
師:今天我給大家?guī)砹艘粋《大樹媽媽》的故事:從前,有一棵大樹,個子長得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨,大家都叫他大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃,隨著風兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進入了夢鄉(xiāng)!聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
學唱新歌
1.出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。
師:這就是我們今天這節(jié)課要學的歌曲《大樹媽媽》。大樹媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?
生:回答
師:大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全,有很多小鳥都想飛到它的懷抱里,這節(jié)課哪個組的小朋友表現(xiàn)得好,就可以讓一只小鳥飛到大樹上,一起來比一比好嗎?
2.用響板教學生逐句學歌詞。(按節(jié)奏讀一讀歌詞)
3.全班聽一遍歌曲,感受歌曲的情緒。
4.請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
5.分句模唱法解決難點。
師:小朋友有幾個地方唱得不太好,現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。
6.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。
7.師反饋教學效果(強調(diào)休止符)
8.讓學生感受歌曲的特點(輕柔)
師:大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應該怎樣唱這首歌呀?
9.學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編,角色表演。
1)學生分小組合作編排歌表演。
2)邀請各組上臺表演(小組成果展示,評出最佳表演獎和最佳創(chuàng)意獎。)
3)全班表演。
4)學生自評。
四、課堂小結。
師:在大樹媽媽的搖籃里,小鳥感到很幸福,如果這時候有人要砍伐大樹媽媽,你是小鳥,你會怎么想,會怎么做?
生:回答
師:所以我們要愛護樹木,愛護大自然,相信在大家的保護下,大樹媽媽一定會長得更加茂盛,小鳥們會更加幸福、快樂,讓我們和小鳥一起唱起來,跳起來結束今天的音樂課吧。
五、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱
第四課時
教學內(nèi)容:
1.學生學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
2.能有感情地演唱歌曲,創(chuàng)編歌舞表演。
教學目標:
1.在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時,教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2.培養(yǎng)學生的想象力,創(chuàng)造力。
教學重點:
啟發(fā)學生有感情、自信地演唱歌曲,使幼兒從中感受到媽媽的愛
教學難點:
學生的情感教育。
教學疑點:
學生的情感教育。
教學準備:
教學光盤等。
教學過程:
一、新課導入
1.播放多媒體課件(小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃,并親自喂給媽媽吃的影片,背景音樂為歌曲伴奏。)
師:同學們,你們也有長大的一天,身邊的親人也會慢慢的變老,你們會怎樣對待他們?我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2.那老師請你們一起來聽聽這首歌曲:播放課件:《小烏鴉愛媽媽》
師:這首曲子好聽嗎?那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。
二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
1.聆聽歌曲
引導學生用“啦啦”來做模唱,感受歌曲旋律。
師:同學們唱的得很好,給自己一點掌聲好嗎?
2.節(jié)奏訓練
師:小烏鴉飛來了,它見同學們這么聰明,想讓我們幫個忙好嗎?你能找出這首歌曲中“ ×× ×× ×× ×-| ”一共出現(xiàn)過幾次?讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。
師:原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的,引導學生按節(jié)奏讀歌詞。
3.教師范唱
師:那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲,同學們跟著我一起做律動好嗎?
4.教師鋼琴伴奏,學生跟唱歌曲
師:同學們是不是也想唱一唱這首歌曲。孔屛覀円黄饋韺W習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
。◣椭鷮W生糾正難唱的樂句,老師講解連音線的唱法,教唱第一個段,引發(fā)學生有感情地唱歌曲)
師:同學們唱的真好,你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎?(教師彈琴,學生試唱二三段,并給予正確指導,培養(yǎng)學生自主學習的能力)
5、小組比賽唱
師:我們現(xiàn)在分成小組表演唱,比一比,看哪個組唱的最好?
三、創(chuàng)編表演
1.教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個,鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱
2.學生可扮演烏鴉媽媽,小烏鴉,全體小朋友們展開想象,自由組合表演唱
四:拓展延伸
師:小烏鴉雖然沒有華麗的外表,卻有著一顆感恩的心,你們喜歡小烏鴉嗎?
師:小動物都可以懷有一顆感恩的心,那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心?那我們該怎么做呢?(同學們自主發(fā)言,表達觀點,教師再次對學生情感教育)
六、課堂小結。
師:同學們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒,讓我看到了你們和小烏鴉一樣,都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長,更愿大家能像小烏鴉一樣,做一個尊敬長輩的好孩子。
七、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱
媽媽的歌音樂教案3
教學目標:
1. 愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的崇高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題,反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
2. 在聆聽活動中了解女生、男聲、童聲的演唱形式。
3. 在時間活動中學習四分休止符。
教學重點、難點:
1. 在實踐活動中學習四分休止符。
2. 有感情的演唱,以情帶聲,做情景表演。
教學準備:鋼琴、多媒體、磁帶。
課時安排:3課時。
第一課時:表演《媽媽的心》;學習四分休止符;聆聽《媽媽之歌》。
一、組織教學:
1. 拍手進教室,確立良好的坐姿,明確課堂紀律。
2. 師聲問好歌。
二、導入:
1. 聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》,感受母子的深情。
師:聽后說說歌曲唱了什么內(nèi)容?
師:歌曲通過母子兩人的對答,表達了母親對孩子的摯愛和期望,以及孩子深情的回報。
2. 復聽歌曲。
師:這首歌曲是由男生、女生、還是童聲唱的?
三、新歌《媽媽的心》教學:
1. 聆聽歌曲。
。1)以《媽媽的心》為背景音樂,談話討論。
師:每個人都有自己的媽媽,你媽媽的心中最牽掛、最關心的是誰?
生:自由回答。
。2)師:聽了這首歌曲,大家在歌聲中感受到了什么?說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容?用什么速度演唱的?(播放音樂)
生:媽媽愛我的心。中速。
2. 聽錄音范唱兩遍,學生輕輕跟著錄音哼唱。
。◣燁I唱較難唱的句子。)
3. 講解:休止符。
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”?板書“0”。
生:有。
師:這在音樂中叫休止符,音符中有休止符表示要停頓,在簡譜中就用“0”表示出來。這個“0”下面沒有橫線,后面也沒有,表示四分休止符,它與四分音符的時植是一樣的,都是一拍。
師:板書X X 0 X X 0
我們用手來拍拍這節(jié)奏看。
。ā0”在心里拍打,別打出聲來。)
師:誰能上來照老師寫的寫一條不同的節(jié)奏,然后我們?nèi)鄟泶虼蚩础?/p>
生:寫節(jié)奏,打拍子。
4. 再聽錄音范唱。
師:看到譜上有“0”休止符要休止,這一拍要唱在心里。
5. 師:這首歌中的休止符“0”起到什么作用?表達怎樣的心里狀態(tài)?
生:兒女對媽媽甜蜜的愛心;兒女與媽媽的心心相印之情。
6. 跟鋼琴伴奏,學唱《媽媽的心》、并加上動作。
7. 邊唱邊用打擊樂器為歌曲伴奏、伴舞。
四、小結,師生再見。
第二課時:為《媽媽的心》配打擊樂;學唱《唱給媽媽的搖籃曲》;聽辨音的高低。
一、組織教學:
1. 聽《媽媽的心》拍手進教室,明確課堂紀律,師生問好。
師:(在黑板上畫個耳朵)同學們,你們都認識它吧?這節(jié)課你們都把它帶來了嗎?既然帶來了,那我們上課的時候要認真聽哦!
2. 發(fā)聲練習:1 2 3 4 | 5 ― | 5 4 3 2 | 1 ― ||
小貓愛吃魚, 小貓愛吃魚。
二、復習《媽媽的心》:
1. 指名學生小組、個人唱,其余學生評價。
2. 帶動全班邊唱邊表演,并進行評比。
三、聽辨音的高低,并由低到高排列唱一唱。
1. 師:下面我們來比一比誰的耳朵最靈,在比賽前先來唱一唱下面幾個音。
6 1 2 3 5 6
(引領學生邊做手勢邊唱。)
2. 教師彈奏以上幾個音,讓學生聽辨,并一一找到圖上的卡通人物。
將音由低到高按順序排列書寫,并配合手勢唱準6 1 2 3 5 6。
四、新歌《唱給媽媽的搖籃曲》教學。
1. 播放《媽媽再愛我一次》中剪輯的個別片段及畫面。
師:這影片中的媽媽唱《世上只有媽媽好》,哄著自己的孩子睡著。那么你想用你的方式去哄哄你的.媽媽嗎?
2. 初聽音樂,初步感知。
師:以前你小的時候媽媽是不是唱著搖籃曲哄你睡著的啊?那你有沒有聽過小孩子唱給媽媽的搖籃曲呢?老師這里就有一首,我們先來聽聽,這里的講了一件怎樣的事情?(播放音樂,讓學生初步感知音樂。)
3. 熟悉歌詞,利用情感幫助記憶。
師:那么這位小孩子到底在跟我們說些什么呢?(課件出示歌詞)哪位同學愿意有感情地來讀讀?
4. 聆聽音樂,心里跟唱。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂,心里默默的唱唱試試。
5. 歌曲模唱。
6. 師:多美的音樂啊,我們一起來學這首歌吧!跟著老師的琴聲用“嗚”來哼一哼。
7. 師:找一找自己喜歡唱的樂句,唱給大家聽一聽,指名學生評價。
重點練唱:
月 兒 當 頭 照
媽 媽 屋 里 靜 悄 悄
(唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。最后的哼名音要唱準,唱的時候,眉毛稍微抬起一點。)
8. 填詞唱。
(1)跟著音樂輕輕地跟唱,讓學生從中發(fā)現(xiàn)難點;把難唱的句子拎出來重點唱一唱。
(2)完整的唱這首歌曲。
(3)把對媽媽的愛之情放進歌中去演唱。
五、結束教學。
(播放背景伴奏《唱給媽媽的搖籃曲》)結束語:媽媽為了我們的成長付出了很多很多,我們回到家中也應幫媽媽干一些力所能及的事。更應學會關心媽媽,關愛他人,好好學習,長大后回報媽媽,回報祖國。
六、課后作業(yè):
師:你能把這首歌的歌詞改編成故事講給大家聽嗎?下節(jié)課我們來個小故事大賽,老師給你們配上音樂。
第三課時:情景表演《唱給媽媽的搖籃曲》;聆聽《魯冰花》、《小白菜》。
一、組織教學:
師生問好歌。
二、表演《唱給媽媽的搖籃曲》:
1. 教師鋼琴伴奏曲子,輕柔地領唱此曲,令孩子在不知不覺中輕柔、有感情地演唱歌曲。
2. 分小組演唱,每一段用一種速度。
師:你們覺得在唱的時候有什么不同的地方?哪種速度最合適了?(正是這種抒情、優(yōu)美地演唱才唱出了小女孩對媽媽的一片熱愛之情,同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露。)
3. 師:有哪位同學根據(jù)編創(chuàng)了一個小故事,我們請他上臺來給大家講講!
4. 歌曲鞏固,學生表演
師:同學們唱得很好,那如果讓你表演這首歌,你可以嗎?(請學生在座位上表演)
(分小組合作進行情景表演動作,分組展示,一小組在展示的時候,其余學生可以邊唱邊隨著音樂搖動身體。師生評價)
5. 師:同學們表現(xiàn)的很棒,歌聲也很美,老師也聽得出同學們都很愛自己的媽媽。平時媽媽為了你們這么辛苦,你們能不能唱一回搖籃曲給媽媽聽?
三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1. 老師這里還有兩首是關于媽媽的歌,我們一起來聽一聽,請同學們聽后說說這兩首歌曲講述了什么內(nèi)容?這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生自由回答。)
2. 師:我們再來仔細地聽聽,這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?
四、結束教學:
1. 通過唱歌和講故事,我們知道了媽媽辛不辛苦。恐缷寢屇敲葱量嗪笪覀兛梢宰鲂┦裁茨?我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做。
2. 復習歌曲《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》。 作者:新街鎮(zhèn)中心小學 莫國利
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