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中班音樂活動教案:螢火蟲(精選15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的中班音樂活動教案:螢火蟲,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇1
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,掌握歌曲節(jié)奏。2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。 活動準(zhǔn)備:鋼琴等。
活動過程:
一、律動:《手腕轉(zhuǎn)動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲:《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。
師:小姑娘,夜納涼。帶燈籠,閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學(xué)唱一首歌曲,名稱就叫《螢火蟲》
2、教師清唱歌曲,幼兒傾聽。
好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?(幼兒回答:飛到東、飛到西)
你們還有誰聽到了不一樣的.嗎?那你們再認(rèn)真的聽老師唱一遍吧!
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲,幼兒欣賞。
4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領(lǐng)?
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。
引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲,交流、表達(dá)自己的愛。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進(jìn)行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇2
活動目標(biāo):
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、演唱時注意傾聽歌曲,保持與同伴聲音和諧一致。
活動準(zhǔn)備:
cd
活動過程:
一、開始部分:
1、發(fā)聲:師生問好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數(shù)青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
2、律動:《頭發(fā)、肩膀,膝蓋、腳》、《笑一個吧》、《快樂舞》、《我來教你跳個舞》。
二、基本部分
1、彈奏歌曲旋律,引起幼兒回憶歌曲的名稱和內(nèi)容。教師:小朋友來聽聽老師唱的是什么歌曲?歌曲里唱了什么?
2、教師完整演唱歌曲一遍。
3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。
4、用領(lǐng)唱和齊唱的`方式演唱歌曲。先老師領(lǐng)唱幼兒齊唱。
5、在教師的指導(dǎo)下,幼兒學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲》。
。1)教師;看看白螢火蟲出來的時候,黃螢火蟲要怎么樣唱?
。2)教師與幼兒分角色學(xué)習(xí)伴唱歌曲。我們來當(dāng)黃螢火蟲,你們來當(dāng)白螢火蟲,你們唱到什么地方的時候我開始用“啦”來伴唱?
(3)教師幫助幼兒認(rèn)識圖譜中的反復(fù)符號與共同結(jié)束的符號。
教師:白螢火蟲先唱,黃螢火蟲后唱怎么樣共同結(jié)束演唱?什么時候再唱一遍?哪個符號表示再唱一遍?
教師小結(jié):螢火蟲,小小螢火蟲,飛到西飛到東,這邊亮,那邊亮,好像許多小燈籠。好像許多小燈籠,我們進(jìn)行分兩個聲部。
三、幼兒練習(xí)用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲》。
1、幼兒演唱,教師伴唱。
2、部分幼兒與教師一起演唱,部分幼兒伴唱。
3、幼兒分成兩組練習(xí)伴唱歌曲。
4、幼兒交換練習(xí)伴唱歌曲。
四、教師播放cd
幼兒跟著cd一起舞動起來,學(xué)習(xí)螢火蟲在空中飛舞的樣子。
五、結(jié)束部分
1、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶》。
2、小結(jié)活動情況下課!
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇3
【教材分析】
歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲,3/4拍,F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù),樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化,更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比,表達(dá)了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》,學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒,體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》,較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。
【教學(xué)重點】
初步學(xué)會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》,較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。
【教學(xué)難點】
初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏,
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、音響、歌譜
【教學(xué)過程】
1、聆聽伊能靜演唱的'歌曲《螢火蟲》
設(shè)計意圖:
此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主,調(diào)動起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問:
小朋友,聽到過這首歌嗎?這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲》
女生獨唱
優(yōu)美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲》,邊按表格逐一討論填寫
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段
4、師生一起跟音樂做飛的律動
小結(jié):剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》,你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同?
學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
設(shè)計意圖:
本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律,感知歌曲情緒,通過聆聽、演唱、律動等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》
1)初聽歌曲(教師有感情地演唱歌曲)
提問:與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比,這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)
2)復(fù)聽歌曲,帶領(lǐng)學(xué)生拍擊,感受三拍子特點
歌名
拍號
情緒
《螢火蟲》
3/4
天真、活潑
3)用lu跟鋼琴哼唱
4)師生對唱方法視唱字母譜,唱準(zhǔn)曲調(diào)
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
1)用輕巧的聲音念歌詞
2)出示多媒體,學(xué)生跟師畫旋律線
設(shè)計意圖:
本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂句,唱好八分音符的節(jié)奏
要求:邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線
老師:螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了,漸漸飛近了
。ń處熆筛鶕(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo))
3)跟鋼琴歌唱
形式:(1)師生對唱
。2)小組對唱
要求:每次演唱完,老師要給予評價或者學(xué)生自我評價
4)完整練唱歌曲
方法:全班齊唱;分組生唱;個別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評價。
5)歌曲處理
A.配套音樂CD演唱
B.即興邊歌邊舞
課后小結(jié)
音樂是無限的,它可以給你帶來各種不同的感受,今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒,知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì),在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧,謝謝大家!
課后隨筆:
我精心設(shè)計了本節(jié)課的教案,在課上,我從欣賞導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂氛圍,在新授中,學(xué)生能跟著老師學(xué)會新歌,螢火蟲深深吸引了學(xué)生,學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好,學(xué)生學(xué)新歌的時間還可以加長一些,課程時間安排上還要再合理些。
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中,能正確地演奏打擊樂器并自創(chuàng)節(jié)奏為樂曲伴奏;能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試作音響創(chuàng)作來體驗三拍子音樂帶來的美感。
2、通過感受、體驗等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲,讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團隊意識,激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的.興趣。
二、教學(xué)重點、難點
1、在三拍子音樂的伴奏下,能用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)出強和弱。
2、唱好八分音符,附點二分音符。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
4、初步嘗試用變奏來演唱歌曲,感受二拍和三拍的節(jié)奏特點。
三、教具準(zhǔn)備
“螢火蟲”頭飾、打擊樂器、熒光棒、多媒體
四、教學(xué)內(nèi)容
1、感受、體驗三四拍音樂;
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》;
3、綜合表演;
4、拓展;
五、教學(xué)設(shè)計
(一)聽音樂進(jìn)教室
隨三拍子音樂飛進(jìn)教室。
師:與小伙伴一起舞蹈;和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
。ǘ┛鞓芬魳穲@
1、師:今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園,想知道今天還有誰和我們一起去嗎?請你猜一猜。
2、猜謎語
師:夏夜里,誰提來,一盞一盞小燈籠;小燈籠,象星星,一閃一閃亮晶晶;不是燈也不是星,是什么呢?
。▽W(xué)生回答)
3、揭示課題(媒體)
師:螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游,現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧!
4、節(jié)奏樂園
(1)、師:螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園,你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎?老師想請大家?guī)椭乙黄鹇牐脝幔浚襟w出示)
(2)、師:你知道三拍子的強弱規(guī)律嗎?你能用什么方式來表示?(媒體出示)
(3)、師:你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎?(媒體出示)現(xiàn)在就請每一組小朋友拿好打擊樂器一起拍一拍,敲一敲。
。4)、學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。
(5)、師:小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真,現(xiàn)在請每一組先來演示一遍。
。6)、師:接下來我們就聽著音樂一起演奏兩遍,第一遍每個組各演奏一遍,第二遍一起演奏。
5、舞蹈樂園
。1)、媒體播放兩只跳舞的螢火蟲
師:看!螢火蟲又把我們帶到了舞蹈樂園。(學(xué)生欣賞)瞧!兩只螢火蟲跳著不同的舞姿,你更喜歡哪一只呢?請你也做一做.
學(xué)生回答
。2)、學(xué)生聽音樂用動作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。
師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
。3)、師:音樂給你帶來了怎樣的感覺?
學(xué)生回答
師;老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂園
。1)、師:螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上,和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來,聽,螢火蟲唱歌了。(錄音范唱)
師:你聽到螢火蟲唱了些什么?(學(xué)生回答)
師:你們都很棒。
。2)、出示歌詞(媒體出示)
。3)、師:接下來老師為你們朗讀一遍歌詞。
。4)、師:你們想和老師一起讀歌詞嗎?現(xiàn)在就請小朋友和老師一起對讀歌詞,蘭色的歌詞老師讀,紅色的歌詞小朋友讀,讀的時候配上適當(dāng)?shù)膭幼鳌#◣熒鷮δ罡柙~)。
。5)、學(xué)生用lu哼唱旋律。
師:現(xiàn)在請小朋友輕聲用lu唱一遍。
。6)、師:輕聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。
。7)、師:你覺得你有哪些地方不會唱嗎?
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇5
活動目標(biāo);
初步培養(yǎng)孩子的語言信息輸出能力,能談?wù)、講述簡單故事及事情。
通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動過程;
我今年帶大班,根據(jù)大班孩子的年齡特點和理解水平,我設(shè)計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽后說,
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事,我放了一段輕音樂,在優(yōu)美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲,它決定提著燈籠去結(jié)識一些新朋友,螢火蟲一邊飛,一邊找,看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事后,又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之后我提出問題,“螢火蟲為什么找不到
朋友?”大多數(shù)幼兒你爭我搶回答問題很積極,說“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子
還在那里進(jìn)行他們自己的事情,根本不聽我的提問。
3、總結(jié)。
我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個簡單的總結(jié),“螢火蟲所以找不到朋友,是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂,卻不愿做出一點小小的付出,難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助!
4、活動結(jié)束。
“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會很多,你也不會孤獨,會感到很幸福。”
反思:
我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出
自己的看法,同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真
聽故事,我是這樣看的',每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前
沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個
尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是
這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽
得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇6
游戲目標(biāo):
1、了解螢火蟲的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒對螢火蟲的喜愛。
2、模仿螢火蟲飛翔時的動作。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動的.樂趣。
游戲準(zhǔn)備:
螢火蟲錄像
游戲過程:
舞蹈:小小螢火蟲1-2小節(jié):雙手手腕交叉,手背朝上放在胸前,快速搖頭,小碎步。
3-4小節(jié):動作同1-2小節(jié),身體往左和右傾斜。
5-8小節(jié):半腳尖壓腳跟,雙手上舉做捏攏放開。
9-11小節(jié):雙手前伸,手指相對做個圈,碎步轉(zhuǎn)一圈。
12小節(jié):半蹲停住,頭向左倒,兩手指相對做小燈籠停在左臉旁。
課后反思:
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句,幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中,我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點,對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿。活動中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰,過渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇7
一、教學(xué)要求。
1、學(xué)會本課六個生字和生詞,常用詞語會用。
2、理解句子的意思,理解課文內(nèi)容,懂得螢火蟲是什么樣子的,怎么會發(fā)光的,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
3、能流暢地朗讀課文,會背誦和默寫課文第三自然段。
4、能看圖復(fù)述課文。
5、能按要求預(yù)習(xí)課文。
二、教學(xué)重點。
引導(dǎo)學(xué)生思考每個自然段的主要意思是什么,讀懂全文。
三、教學(xué)難點。
弄懂螢火蟲是怎么發(fā)光的。
四、教具準(zhǔn)備。
掛圖放大課文
五、教學(xué)時間。
第一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
。ǔ鍪緬靾D,引導(dǎo)學(xué)生看圖)師問:圖上的人都在看什么?(讓學(xué)生說說)這種肚子上會發(fā)光的蟲子你們見過嗎?在什么季節(jié)里見過?你們知道它叫什么名字嗎?(讓學(xué)生說說)
師:這種會發(fā)光的蟲叫“螢火蟲”,那它們?yōu)槭裁磿l(fā)光呢?是什么樣子的?今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于這些知識的課文。板書:
21
螢火蟲二、新授。
1、出示課文,教師范讀。
2、讓學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文。
(1)讓學(xué)生讀課文后面的“預(yù)習(xí)”,明白預(yù)習(xí)要求。
讀課文,想想螢火蟲是什么樣子的,再說說“我”怎么樣捉到螢火蟲的。
。2)學(xué)生讀課文,思考預(yù)習(xí)中提出的問題。
。3)查預(yù)習(xí)效果。
。ㄎ灮鹣x全身黃褐色,兩根觸角像兩根頭發(fā)絲,有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一般的內(nèi)翅,肚子后面有一粒東西,發(fā)光的時候,獨自還一動一動的。)
3、教師范讀。
4、學(xué)生讀,畫出生字新詞。
5、教學(xué)生字新詞。
螢火蟲蒲扇編織黃褐色紗布撞倒(注意讓學(xué)生分辨“熒”與“螢”)
理解詞語:
“螢火蟲” “蒲扇” “黃褐色”指圖理解。
6、讓學(xué)生讀課文。
要求讀通、讀順,不添字漏字。
7、指名讀課文。
8、教學(xué)第一自然段。
。1)指名讀。
。2)讓學(xué)生讀,思考:
講什么時候,大家在哪里做什么?
奶奶唱的兒歌告訴我們什么?
。3)生討論,師小結(jié):
講的是夏天的.晚上,大家坐在院子里乘涼。
奶奶唱的兒歌告訴我們螢火蟲會發(fā)光。
。4)讓學(xué)生齊讀奶奶編的兒歌:
。5)讓學(xué)生說說兒歌的內(nèi)容。
三、練習(xí)。
1、讓學(xué)生讀生詞。
2、讓學(xué)生讀第一自然段,并說說第一自然段的主要意思。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們初步讀了課文并重點學(xué)習(xí)了課文第一自然段,從奶奶編的兒歌中我們知道螢火蟲會發(fā)光。那螢火蟲為什么會發(fā)光?它是什么樣子的?請同學(xué)們課后認(rèn)真讀課文。
五、作業(yè)。
1、書寫生詞。
2、熟讀課文。
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語。
蒲扇編兒歌黃褐色螢火蟲
2、讓學(xué)生讀奶奶編的兒歌。
二、新授。
1、教學(xué)第二自然段。
。1)指名學(xué)生讀。
。2)讓學(xué)生邊讀邊思考;
螢火蟲是什么樣子的?
(3)邊讀邊討論,師小結(jié):
。ㄎ灮鹣x的肚子后面有一粒能發(fā)光的東西,身體兩邊有許多小孔。一到晚上,它們飛出來,空氣進(jìn)入這些小孔,就會發(fā)出光來。)
。4)讓學(xué)生把講螢火蟲怎么發(fā)光的句子畫下來,讀一讀。
。5)讓學(xué)生齊讀這一自然段。
(6)讓學(xué)生說說這一自然段的主要意思。
。ㄖv了螢火蟲怎么會發(fā)光的。)
2、教學(xué)第三自然段。
。1)讓學(xué)生邊讀邊思考:
螢火蟲是什么樣子的?
。2)討論,結(jié)合掛圖理解,師小結(jié)板書:
螢火蟲:全身黃褐色,兩只觸角像兩根頭發(fā)絲,一對硬殼一樣的外翅,紗一般的內(nèi)翅,肚子后面有一粒東西,發(fā)光的時候,肚子一動一動的。
。3)從書中畫出描寫螢火蟲樣子的句子,讀一讀。
。4)讓學(xué)生齊讀這一自然段。
。5)說說這段的主要意思。
。ㄖv了螢火蟲是什么樣子的。)
三、鞏固練習(xí)。
讀課文第二、三自然段,說說:
螢火蟲怎么會發(fā)光的?
螢火蟲是什么樣子的?
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第二、三自然段。了解了螢火蟲怎么會發(fā)光的及螢火蟲是什么樣子的。課后同學(xué)們到晚上觀察一下,看有沒有螢火蟲,如有,捉來觀察一下。
五、作業(yè)。
朗讀并背誦課文第三自然段。
第三課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、螢火蟲怎么會發(fā)光的?
。ㄎ灮鹣x的肚子后面有一粒能發(fā)光的東西,身體兩邊有許多小孔。一到晚上,它們飛出來,空氣進(jìn)入這些小孔,就會發(fā)出螢光。)
2、螢火蟲是什么樣子的?
。ㄎ灮鹣x全身黃褐色,兩只觸角像兩根頭發(fā)絲,有一對硬殼一樣的外翅和紗一樣的內(nèi)翅,肚子后面有一粒東西,發(fā)光的時候,肚子還一動一動的。)
二、新授。
1、教學(xué)第四自然段。
(1)讓學(xué)生讀第四自然段,思考;
爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲?為什么要這樣捉?
。2)讓學(xué)生邊討論,師邊小結(jié);
爺爺教“我‘用手電筒一亮一滅地照,引來螢火蟲。因為用手電筒一亮一滅地照,螢火蟲以為是它的伙伴,就會向這邊飛過來。
(3)讓學(xué)生齊讀這一自然段。
。4)說說這一自然段的主要意思。
。ㄖv了爺爺教‘我’怎樣捉螢火蟲。)
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
3、讓學(xué)生自由地讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生背誦第三自然段。
三、鞏固練習(xí)。
1、讓學(xué)生有表情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生說說教“我”怎樣捉螢火蟲?
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們把課文學(xué)習(xí)完了,課文講了螢火蟲怎么會發(fā)光的、螢火蟲是什么樣子的及怎么樣捉螢火蟲。同學(xué)們課后可以捉一只螢火蟲來觀察一下。
五、作業(yè)。
背誦并默寫第三自然段。
第四課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、揭示課題。
板書:21螢火蟲
2、指名背誦課文第三自然段。
二、完成課后習(xí)題。
1、完成第1題。
。1)出示習(xí)題。
默讀課文,回答問題。
1第一自然段中奶奶唱的兒歌告訴我們什么?
2螢火蟲是什么樣子的?
3爺爺教“我”怎樣捉螢火蟲?為什么要這樣捉?
(2)指導(dǎo)學(xué)分析問題。
。3)指名回答,師生評議。
2、完成第2題。
。1)出示習(xí)題。
填空。
螢火蟲全身(),兩只()像兩根頭發(fā)絲,有一對硬殼一樣的()和一對紗一般的(),()后面有一粒()的東西。
。2)學(xué)生讀題。
。3)讓學(xué)生獨立完成。
。4)教師檢查后小結(jié)。
(5)讓學(xué)生讀填好后的句子。
3、完成第3題。
。1)出示習(xí)題。
把能搭配的詞語用線連起來。
輕輕地瞧
仔細(xì)地照
一亮一滅地?fù)u
慢慢地打
。2)指名連線。
。3)讓學(xué)生讀一讀詞語。
4、完成第4題。
。1)出示習(xí)題。
說說下面的比喻用什么比喻什么。
1螢火蟲的兩只觸角像兩根頭發(fā)絲。
2螢火蟲有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一般的內(nèi)翅。
。2)讀題,講解題意。
。3)指導(dǎo)學(xué)生分析比喻句。
(用“硬殼”比喻“外翅”,用“紗”比喻“內(nèi)翅”。)
三、作業(yè)。
完成課后1、2、3、4題。
第五課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、揭示課題。
板書:21螢火蟲
2、檢查學(xué)生作業(yè)情況。
二、看圖復(fù)述課文。
1、讓學(xué)生熟讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、對學(xué)生提出復(fù)述課文的要求。
。1)不要遺漏主要內(nèi)容。
(2)語句要通順、有條理。
。3)不要像說話那樣,也不要像背書。
3、出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
如:
晚上,我們一家人坐在院子里乘涼。爺爺搖著蒲扇,奶奶拍著小寶弟弟。忽然,有許多螢火蟲飛來,我問爺爺螢火蟲為什么會發(fā)光。爺爺告訴我:螢火蟲的獨子后面有一粒能發(fā)光的東西,身體兩邊有許多小孔。一到晚上,它們就飛出來,空氣進(jìn)入這些小孔,就會發(fā)光。我捉了一只螢火蟲,用手電筒照著仔細(xì)瞧,看到螢火蟲全身黃褐色,兩只觸角像兩根頭發(fā)絲,有一對硬殼一樣的外翅和一對紗一樣的內(nèi)翅,獨自后面有一粒東西,發(fā)光的時候,肚子還一動一動的。爺爺還教我用手電筒一亮一滅地照吸引螢火蟲的方法捉螢火蟲。我按照爺爺教的方法,果然捉到了螢火蟲。
三、作業(yè)。
看圖復(fù)述課文
附板書:
21螢火蟲兒歌
螢火蟲怎么會發(fā)光
外形(全身黃褐色,兩只觸角像兩根頭發(fā)絲,有一對外翅和
一對內(nèi)翅,肚子后面有一粒東西能發(fā)光。)
教學(xué)后記:
課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在教學(xué)時,在掃除生字新詞障礙后,讓學(xué)生自己讀課文,通過學(xué)習(xí)集體討論、教師幫助,讀懂句子的意思和自然段的內(nèi)容。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇8
活動目標(biāo):
1、通過故事知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友。
2、學(xué)會簡單的交往語言和適宜的交往方式。
3、喜歡并愿意多交朋友。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、《螢火蟲找朋友》的圖片PPT
活動過程:
一、活動導(dǎo)入: 談話,引出課題。
1、問:“媽媽、爸爸上班去了,家里就你一個人的時候你想干
什么?”
有一只小昆蟲,今天也是一個人在家,他想干什么呢?
2、今天,老師要給大家講一個關(guān)于螢火蟲的故事(出示PPT),故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。
二、分段講述故事,初步理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片PPT,講述故事第一段。
提問:
(1)螢火蟲為什么要找朋友?
(2)螢火蟲交朋友時,是怎么對朋友說的?
。3)小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友?為什么?
2、 出示PPT,講述故事第二段。
。1)媽媽是怎樣對螢火蟲說的?我們來學(xué)學(xué)螢火蟲媽媽說的話?(幫助幼兒簡單了解長處和短處的意思。)
。2)聽了媽媽的話,螢火蟲會不會認(rèn)識到自己的錯呢?
3、出示圖片PPT,欣賞故事第三段。
提問:
(1)螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?
(2)小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢?為什么?
。3)這時,小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?
三、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒表演故事中的部分情節(jié),體驗角色的情感。
提問:螢火蟲第一次找朋友,對小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?小青蛙和小鴨子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)語氣、語調(diào))
螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子,他是怎樣說的?小青蛙和小鴨子的心情變怎么樣?,知道只有禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到好朋友。
四、組織幼兒討論,與同伴交往的方法以及應(yīng)該使用的語言。
(1)談?wù)勛约合矚g什么樣的朋友呢?(有禮貌的、好東西和同伴分享的)
。2)在生活中,你們交朋友的方式呢?交朋友時應(yīng)該怎么對朋友說?(微笑著和別人打招呼、好東西和同伴分享等)(你好,我可以和你做朋友嗎?也可以說一些贊揚的話……)
。3)請個別幼兒到集體中來說一說自己好朋友的`優(yōu)點
教師:現(xiàn)在請小朋友請出自己的好朋友,像螢火蟲一樣找出好朋友的長處并說一些贊美朋友的話。
請小朋友來說一說,看看誰的方法又多又好?
總結(jié):和別人成為朋友的方法很多,如:一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱,別人就樂意和你做好朋友。朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任。有真誠付出,就會收獲真正的友誼。
五、與同伴結(jié)伴游戲:參與《喊數(shù)抱團找朋友》的游戲活動,使幼兒知道有朋友一起游戲是一件多么快樂的事情。
師:現(xiàn)在我們?nèi)ソ桓嗟暮门笥,我們一起玩(zhèn)游戲好嗎?
《喊數(shù)抱團找朋友》玩法:教師可令幼兒站成一個圓圈,沿逆時針方向走,當(dāng)教師喊:“4個”、“2個”、“6個”時,幼兒應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字抱成一團,最后剩下沒有及時抱成團的人受 “罰”,請到旁邊休息。游戲規(guī)則:聽數(shù)抱團時,不得因人數(shù)不符而互相推撞人。
教學(xué)反思:
首先,我上課的時間過長了,導(dǎo)致后面的時間孩子已經(jīng)失去耐心,開始出現(xiàn)各種小動作。這一點我會在平時教學(xué)中加強注意,嚴(yán)格控制好教學(xué)時間。
其次,在活動過程中,本次活動我是通過《螢火蟲找朋友》這個故事開始,希望孩子通過故事(目標(biāo)1)知道禮貌待人,善于發(fā)現(xiàn)別人的長處才能找到朋友,但可以我的引導(dǎo)還是不夠,孩子對故事不夠熟悉,對故事蘊含的道理還是比較模糊。對什么是長處和短處沒有一個清晰的概念。老師們給我建議是可以讓孩子多聽幾遍故事,帶著問題聽故事效果會更好。
最后,通過這次的公開課,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子相比其他班級,在課堂紀(jì)律這方面有待加強,并且平常上課時,積極舉手回答問題的孩子,在看到有其他老師在場的情況下反而膽怯了。這一點也在提醒我一日生活常規(guī)的重要性,要抓好常規(guī),并且應(yīng)該在平時要多給那些膽怯的孩子機會,鼓勵孩子自我表現(xiàn)。
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇9
活動目的:
1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,在游戲當(dāng)中學(xué)會唱這首歌曲。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時,做些動作,來表達(dá)自己的情感。
3、小朋友們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,學(xué)會互動和合作,這樣可以讓自己的情感得到升華。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動準(zhǔn)備:
戴在手腕上的花。
活動過程:
1、老師將螢火蟲這一主題倒入,比如說給孩子們猜謎語。
2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對應(yīng)的動作。
3、老師來示范演唱歌曲,然后將歌曲分解。
4、讓小朋友多練習(xí)幾遍,直到孩子學(xué)會。
5、小朋友跟老師一起演唱歌曲,并且談一談自己對歌曲的感受。
課后反思:
這是一首非常好聽的'歌曲《螢火蟲》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句,幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中,我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動作來進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點,對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿;顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極,能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰,過渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇10
活動目標(biāo):
1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境,豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。
2、通過欣賞和觀察畫面,理解散文的優(yōu)美詩句。
3、感受作品帶來的無限美好的遐想意境。
活動準(zhǔn)備:
配樂MP3。
活動過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,了解散文中的角色。
1、教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
2、提問:畫面上有什么?
3、你能從畫面上知道這是在什么時候發(fā)生的事情嗎?
二、教師邊指導(dǎo)幼兒看圖片,邊有感情地朗誦散文。
1、第一遍,教師朗誦散文,自然地根據(jù)作品的內(nèi)容,用藝術(shù)性的語言對“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語做簡單的結(jié)實。
如用和詩歌相匹配的語言對詞語進(jìn)行形象化的解釋:“月光灑在我們的身上有什么樣的感覺?輕輕的、軟軟的,就像媽媽的手在撫摸我們,非常溫柔。”
2、第二遍,教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦散文。
三、教師指導(dǎo)幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。
1、幼兒看著教學(xué)掛圖跟隨教師朗誦散文。
2、教師針對幼兒朗誦的情況,用提問或要求幼兒模仿的方式,指導(dǎo)幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。
3、在音樂的伴奏下,教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦散文。
四、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩“變變變”的游戲。
1、引導(dǎo)幼兒用不同的動作表現(xiàn)自己所變的不同形狀的星星。
2、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)螢火蟲的不同飛法,積極鼓勵和表揚創(chuàng)編了與別人不同動作的幼兒。
活動建議:
領(lǐng)域滲透:選配合適的音樂開展音樂活動,玩“螢火蟲和星星”的`音樂游戲,引導(dǎo)幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲等。
《螢火蟲和星星》
太陽下山了,月亮升起來了。天空是一塊深藍(lán)色的玻璃。月光是一條溫柔的河。
螢火蟲開始飛舞,小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃著樹葉,給草叢扇出一陣陣清涼的風(fēng)。
螢火蟲飛舞得更開心了,飛著飛著,它們竟然在天空中迷路了。
它們一直往上飛著,飛著飛著,最后和星星們待在一起。
當(dāng)螢火蟲停住不飛的時候,它們就變成了星星。
螢火蟲變的星星和別的星星一樣,忽閃著淡淡的光。要是它們一不小心掉下來,摔到草叢里,它們又會變成螢火蟲。
有一些星星是螢火蟲變的,有一些螢火蟲是星星變的。
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇11
活動目標(biāo)
1、理解詩意,感受作品的語言美,練習(xí)有感情的朗誦。
2、激發(fā)幼兒熱愛自然的情感,教幼兒學(xué)會關(guān)心別人。
3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
電教媒體、錄音磁帶、課件、動物頭飾 活動重點 在理解詩意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀
活動過程
1、播放歌曲《小小螢火蟲》,幼兒聽音樂近活動室,談話導(dǎo)入活動
2、幼兒完整欣賞散文詩,引導(dǎo)幼兒了解散文詩的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語言美。然后用提問的方式讓幼兒了解散文詩。
A、 這首散文詩叫什么名字?
B、 散文詩里有那些小動物?
C、 螞蟻認(rèn)為螢火蟲是什么?
D、 小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲是什么?
E、 金龜子認(rèn)為螢火蟲是什么?
小結(jié):螢火蟲外表很美,像會飛的星星,像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美,他幫小蜜蜂搬運花粉,把迷路的金龜子送回家中。
3、讓幼兒欣賞配樂散文詩,進(jìn)一步幫幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
A、這首散文詩這么好聽,你們聽了這首散文詩有什么感受?
B、小螞蟻是怎么說的?(看,哪兒有一顆會飛的星星)
C、小蜜蜂是怎么說的?
D、金龜子是怎么說的?
E、螢火蟲是怎么說的'?(我不是星,不是燈,也不是巡邏兵,我是昆蟲王國的普通一員,我的名字叫螢火蟲。)
F、小朋友喜歡這首散文詩嗎?你最喜歡這首散文詩里的那句話?(幼兒自由回答)
4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。
5、分角色朗誦。
師:螢火蟲這么美,我都想變成螢火蟲了,小朋友,請你到教師這里來選擇你喜歡的動物透視,我們來分角色朗誦表演好嗎?
6、結(jié)束部分:
配班教師:“我迷路了,誰來幫助我呀?”小朋友聽是小動物迷路了,我們一起去幫助它,送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)
活動反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇12
音樂分析:
1、音樂情感:舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。
2、音樂知識點:這首曲子是四四拍,歌詞共四句,整首歌曲重復(fù)唱四遍。
活動目標(biāo):
1、通過肢體律動和道具,感應(yīng)短短長的樂句。
2、體驗歌曲游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲的特征。
2、螢火蟲指偶、紗巾,場地布置(花、樹、草地)
3、音樂CD、播放機,黑板、卡片、粉筆一支。
活動隊形:
半圓
活動重難點:
教學(xué)重點:感應(yīng)短短長的樂句。
教學(xué)難點:能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應(yīng)短短長的樂句。
活動過程
一、暖身活動
1、播放《波浪舞》,做各種動作進(jìn)場。
“現(xiàn)在,我們要去野營了!準(zhǔn)備好沒有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》,做各種動作進(jìn)場(一起去野營、我們開車去,開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。
2、出示掛圖,故事引導(dǎo)。
“哇!郊外的夜晚好安靜,滿天都是小星星。突然,天上的小星星都飛了下來,一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看,原來它們不是小星星,是螢火蟲!
二、介紹螢火蟲
“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活,最喜歡夏天出來玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的.,真漂亮!誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎?誰能來指一指,螢火蟲的什么地方會發(fā)光?”
三、運用肢體動作、道具等感應(yīng)短短長的樂句。
1、手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
1)探索手指飛舞的動作。
“螢火蟲真漂亮,我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變,看,變出來啦!一起跟它打個招呼吧!小朋友們看,螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍,邊做動作)。
2)鋼琴彈奏音樂,一個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
“螢火蟲跳舞真好看,我們一起來變螢火蟲吧!變變變,變出來了嗎?一起飛,飛,飛到臉上”。(鋼琴彈奏一遍音樂,邊唱邊用一個手指飛舞)
3)播放音樂,兩個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句。
“螢火蟲玩得真開心,它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變,兩只螢火蟲變出來了,打個招呼吧!!(播放前半部分音樂,老師帶幼兒練習(xí)兩個手指飛舞,感應(yīng)短短長的樂句)。
2、腳丫螢火蟲,感應(yīng)短短長的樂句。
幼兒起立,腳丫學(xué)螢火蟲飛舞,(把腳后跟踮起來,飛一會,休息一下)小手當(dāng)螢火蟲的翅膀,練習(xí)飛舞。教師要示范完整的一段。(播放前半部分音樂,學(xué)螢火蟲飛舞。)
“螢火蟲飛得真漂亮!我們再飛得快一點好嗎?試一試!(播放后半部分音樂,再次學(xué)螢火蟲飛舞。)
3、通過畫畫,感應(yīng)短短長的樂句。
老師畫線條,幼兒伸出小手來畫線,并播放前半部分歌曲,幼兒學(xué)唱。
“我們一起來飛一飛,哪一條線長?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長!
4、紗巾螢火蟲游戲。
1)單人紗巾
(1)出示紗巾,幼兒探索飛的動作。
(2)老師和幼兒一起聽音樂,做單人紗巾螢火蟲。
2)雙人紗巾
(1)找朋友變雙人紗巾螢火蟲。
(2)聽音樂,做雙人紗巾螢火蟲。
結(jié)束活動:
“我們一起到外邊玩游戲吧!”(學(xué)螢火蟲飛舞出場。)
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇13
活動目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識了解螢火蟲,知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲。
3、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
4、大膽說出自己的理解。
活動準(zhǔn)備:
音樂
活動過程:
一、猜一猜——知道螢火蟲是夏夜里的昆蟲
1、遠(yuǎn)看是顆星,近看象燈籠,到底是什么,原來是只蟲。
2、你見過螢火蟲嗎?你知道螢火蟲是怎么樣的嗎?
3、螢火蟲是一種非常可愛的動物,它常常出現(xiàn)在夏天的晚上,喜歡在濕地生活,最喜歡吃蝸牛和露水,因為它的腹部可以發(fā)出漂亮的光芒,所以叫做螢火蟲。
二、唱一唱——理解歌詞,樂意跟音樂輕聲學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
提問:這首歌曲好聽嗎?你聽到了什么?
鼓勵幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲
提醒幼兒注意方法,用圓潤的聲音演唱,并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲飛。
三、說一說——進(jìn)一步認(rèn)識了解螢火蟲
螢火蟲會在什么時候出來呢?(夏里到花園里找找,它會為你點亮燈的)
教學(xué)反思:
《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲,優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對輕盈飛舞的'螢火蟲的親切情感,它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象,生動優(yōu)美,惟妙惟肖!段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲,在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強、弱”這根主線,以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點,設(shè)計了豐富內(nèi)容,通過聽、辨、唱、創(chuàng),讓學(xué)生走進(jìn)音樂,“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué),主動熱情地參與,讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué),圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性,培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇14
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學(xué)習(xí)小動物的語言,練習(xí)流利的、有語氣的進(jìn)行對話。
活動準(zhǔn)備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動過程:
一、 談話導(dǎo)入今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個夏天的晚上,這只螢火蟲提著小燈籠,在花叢里飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?
二、 欣賞故事,理解內(nèi)容
1、放課件,幼兒初步欣賞感知
2、提問: 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經(jīng)!翱椏椏棥钡慕,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎么說的呢?(幼兒根據(jù)理解說)
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容提問:它們都是怎么說的?
4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容過渡語:螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的?(幼兒嘗試學(xué)對話)
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內(nèi)容
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你試著學(xué)一學(xué)(分角色復(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什么忙?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎么想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
。ㄔO(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)
5、欣賞后半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎么說的?請你仔細(xì)聽一聽,學(xué)一學(xué)它們說話
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內(nèi)容
2)學(xué)習(xí)對話:它們是怎么說的?你學(xué)一學(xué){螢火蟲找到了誰?怎么說的?小螞蟻怎么回答的?}
。ǚ纸巧珡(fù)述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:天那么黑,小螞蟻又背著沉沉的大口袋,這時它最需要什么?
螢火蟲是怎么說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
。ㄔO(shè)想故事結(jié)果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應(yīng)該相互幫助)
三、創(chuàng)編故事
1、 創(chuàng)編和小螞蚱交朋友你們說的真好! 如果你是螢火蟲,你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)現(xiàn)在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創(chuàng)編)
2、 創(chuàng)編和小螞蟻交朋友螢火蟲可真高興,它終于找到一個好朋友了!誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個做螢火蟲,一個做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
3、情境表演:
1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們愿意幫它找更多的朋友嗎?
瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢?
現(xiàn)在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
。ǖ綀鼍爸姓^飾表演)咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的'?(匯報)
2)螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。
四、延伸:
孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友。磕钦埬阏f說怎樣才能找到好朋友呢?
好,現(xiàn)在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
活動反思:
我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論并講述出 自己的看法,同時利用音樂和繪畫進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個孩子在活動中表現(xiàn)出不認(rèn)真 聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對遲,特別是農(nóng)村來的孩子,之前 沒有進(jìn)過幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語言學(xué)習(xí)也相對落后,所以對這些孩子不能以一個 尺度來要求他們,給他們一個適應(yīng)的過程,所以我對這些孩子以后多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是 這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會認(rèn)真傾聽培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時,用孩子能聽 得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
中班音樂活動教案:螢火蟲 篇15
【活動目標(biāo)】
1、初步理解散文內(nèi)容,認(rèn)識夏夜中常見的景物,感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。
3、大膽參與活動,體驗散文無限美好的遐想意境。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、Flash課件《螢火蟲和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢幻般感覺的音樂《夢幻曲》,音響設(shè)備。
【活動過程】
。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入,初步感知夏夜中的一些景物。
1.欣賞圖片:認(rèn)識夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問,并根據(jù)幼兒的.回答,出示相應(yīng)圖片。
師:今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個神奇的地方,睜大眼睛看仔細(xì)嘍。ǔ鍪緢D片)你們看到了什么?
2.小結(jié):在美麗的夜空中,有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導(dǎo)幼兒說出景物)。
。ǘ┓侄涡蕾p,理解散文的優(yōu)美詩句。
1.欣賞課件:朗誦理解散文段落一。
師:今天,它們都來了。(播放Flash,朗誦第一段)
師:月光像什么呀?
師:溫柔是什么的感覺?
(先請幼兒說說,然后提煉:溫柔就像媽媽抱著我們的時候一樣,師邊演示變說:輕輕地、柔柔的很舒服的感覺)
師:誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?
播放《夢幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)
2.欣賞課件:朗誦理解散文段落二。
師:在這么美的夜空中,螢火蟲開始飛舞,它一會飛到了花朵上聞一聞,一會飛到了小草里繞一繞。
師:螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個什么動作?
師:那我們也來學(xué)一學(xué)螢火蟲吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說"它一會飛到了花朵上聞一聞,一會飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個人點評,及時表揚那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師:小草和野花看見了,它們會怎么樣呢?
師:那我們來看一看,朗誦第二段。
師:小草和野花怎么樣了?
3.欣賞課件:朗誦理解散文段落三。
師:螢火蟲這下更開心了,它又會飛到哪里去呢?
師:"那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著,飛著,最后和星星們呆在了一起。"
師:"螢火蟲飛到哪去了?""原來它們和星星呆在了一起,成為好朋友了。"
4.欣賞課件,朗誦理解散文結(jié)尾。
師:"你們知道嗎?螢火蟲還會變魔術(shù)呢,我們一起來看看它是怎么變的。"
師:螢火蟲變成什么了?(看著圖片)
小結(jié):原來螢火蟲變得和星星一樣,忽閃(動作)著淡淡的光。
(三)完整欣賞,體驗散文的語言美、意境美。
1.播放課件,完整欣賞。
師:剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起,是一個好聽的故事,名字叫(要加重語氣并放慢速度)《螢火蟲和星星》,散文的名字叫什么呀?我們一起來聽一聽。
2.闖關(guān)游戲,完整欣賞教師:
可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友,你們愿意幫它們嗎?不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān),你們行嗎?(讓幼兒大聲說出來)播放相應(yīng)的錄音,第一關(guān)由幼兒跟著老師讀,第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
(四)表演提升,在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲,然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動延伸:
1.家園共育:家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方,捕捉螢火蟲,觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象,讓幼兒對進(jìn)一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
2.歌曲欣賞《螢火蟲》。
教學(xué)反思:
幼兒理解整篇散文詩后,就要求幼兒嘗試?yán)收b詩歌,我給孩子們配上了舒緩的音樂,孩子們的朗誦積極性非常高。通過散文詩的學(xué)習(xí)和朗誦孩子們充分感受到了散文詩表達(dá)的夏夜意境美。
但是比較遺憾的是隨著近年來螢火蟲的減少,很多孩子都沒見過螢火蟲,因此對散文詩從那種星星點點的色彩沒有直觀的感受,希望有機會可以讓孩子們親近螢火蟲。
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