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捉迷藏幼兒園大班教案

時(shí)間:2022-06-07 19:53:12 教案 我要投稿
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捉迷藏幼兒園大班教案

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的捉迷藏幼兒園大班教案,歡迎閱讀與收藏。

捉迷藏幼兒園大班教案

捉迷藏幼兒園大班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能仔細(xì)觀察課件圖片,根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)行判斷推理,嘗試解決問題。

  2. 活動(dòng)時(shí)能愉快地和同伴合作,遇到困難一起克服。

  3. 感受到數(shù)字游戲帶來的樂趣,體驗(yàn)到游戲成功的快樂。

  4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《數(shù)字捉迷藏》 PPT課件。

  2. 筆記本電腦8臺(tái)。

  3.數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過程:

  一、 游戲?qū)?/p>

  師:今天我們來玩一個(gè)有關(guān)數(shù)字的游戲-----聽數(shù)字,找朋友。老師說數(shù)字幾,你們就幾個(gè)好朋友抱在一起。

  二、 找數(shù)字的游戲

  1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)

  師:你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)

  師:請小朋友兩人一組合作到電腦上操作,把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。

  2.幼兒兩人一組自由操作PPT,完成找數(shù)字游戲。

  3.集中討論,享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。

  三、按游戲規(guī)則填寫數(shù)字表格的游戲

  1.出示PPT中的數(shù)字表格。

  師:在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶,仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半,有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。)

  師:這次呢,我們還是兩人一組,每個(gè)人都要仔細(xì)觀察表格,按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾,然后在電腦上嘗試操作。

  2.幼兒兩人一組自主操作,找出相應(yīng)格子中的數(shù)字,教師進(jìn)行簡單小結(jié)。

  3.繼續(xù)播放課件,請幼兒觀察表格:表格中還有哪些不一樣的地方?哪些相同的地方?

  請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字,然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測出剩下的數(shù)字。

  幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。

  4.集中討論,體驗(yàn)在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

  四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲

  1.出示填寫好的數(shù)字表格,交代游戲規(guī)則。

  老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片,我請一個(gè)小朋友從這些卡片中隨意抽出一張,記住一定不能給我看,也不能大聲地說出來,然后我來問幾個(gè)簡單的問題,你們看表格做出回答,我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。

  2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色,讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們玩了好幾個(gè)有關(guān)數(shù)字方面的游戲,你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多,我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘,玩更多有趣的數(shù)字游戲哦!

  教學(xué)反思

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了,這一次活動(dòng),我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

  我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些,讓活動(dòng)更加的游戲化,將“捉迷藏”貫穿到底,數(shù)字不停的藏,孩子們不停的找,過程更完整。既然是捉迷藏,那一開始的就得要“藏起來”,這是我上次活動(dòng)所欠缺的,這一次,我將數(shù)字放在氣球上,用白板的淡出及聲音音效技術(shù),讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸,然后消失,以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果,更加具有神秘感,孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

  第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的'兔子,孩子們在找的過程,讓孩子們在找的過程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡單的方位。

  第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測是哪個(gè)數(shù)字,活動(dòng)氣氛一下子被提升起來,孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”,通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

  第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格,進(jìn)行猜數(shù)字游戲,這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,也鞏固了新的知識(shí)。

  在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求,激發(fā)幼兒探索欲望,孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn),整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

捉迷藏幼兒園大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲感受音樂帶來的快樂。

  2、能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲,并掌握好歌詞。

  3、激發(fā)幼兒積極參與音樂游戲的積極性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能在游戲中自然學(xué)習(xí)歌曲,并掌握好歌詞,激發(fā)幼兒積極參與音樂游戲的積極性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  眼罩、歌曲插圖、錄音、PPT

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、發(fā)音練習(xí)

 、賻煟簩氊惉F(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天過去了是什么季節(jié)?春天到了,暖暖的陽光照在了森林里,小兔子、小鳥、花蝴蝶還有睡了一個(gè)冬天的青蛙也出來了。山間的`泉水叮咚叮咚的流動(dòng)著,像是彈奏著動(dòng)聽的音樂 1234567ⅰ,ⅰ7654321、

 、趲煟捍禾煺婷姥轿覀円黄饘χ笊匠璋伞渡焦然匾粽婧寐牎

  2、猜一猜誰發(fā)出的聲音

  師:寶貝們唱得山谷回音真好聽,我們能山谷的回聲唱出來,那何老師要考考

  你,你能猜出發(fā)出小動(dòng)物的聲音是從什么地方發(fā)出來的,又是哪個(gè)小伙伴發(fā)出來的嗎?(出示圖片,請一個(gè)小朋友根據(jù)圖片的內(nèi)容發(fā)出聲,請另一個(gè)小朋友猜)

  二、基礎(chǔ)部分

  1、游戲:嗨我在這兒

 。1)講解游戲規(guī)則

  師:剛才玩的猜一猜真好玩,那我們玩游戲好嗎?游戲的名字是:(出示 PPT 文字)嗨,我在這兒

  師:首先老師請一位小朋友到前面帶上眼罩,寶貝聽好了,這下會(huì)有一個(gè)小朋友大聲地說:嗨,我在這兒!你就要猜稱呼是誰在叫你,會(huì)玩嗎?準(zhǔn)備好了嗎?

 。2)請幼兒玩游戲兩次,并做小結(jié)。

  師:小朋友真厲害,都能準(zhǔn)確的找出來,那老師要加大游戲難度了。

  2、教師清唱歌曲《春天跟我捉迷藏》三遍,再一次玩游戲。

  3、提出問題,引起幼兒好奇心,講解回音,師幼共同合唱歌曲,師帶唱,幼兒嘗試唱回音,并玩游戲。

 、僦v解回聲

  師:誰還想來玩這個(gè)游戲?都想玩是吧,說嗨,我在這兒之前,還得再聽一聽歌,聽一聽何老師這次唱的兩句有什么不一樣?咦,你們聽出來了嗎,有小朋友說多唱了一句———捉迷藏。對,那就是回聲。再聽聽,回聲重復(fù)的前一句的什么地方?(結(jié)尾)。重復(fù)了幾個(gè)字?前面唱“捉迷藏”后面也唱“捉迷藏” 曲調(diào)一樣,對了回音就是按照原來的曲調(diào)重復(fù)前一句的結(jié)尾

  師:我們明白回音是怎么回事,那我們一起試著把老師剛才的歌用回音的方式唱一遍,我來唱,你們唱回音。

 、谟變撼芈

  師:你們都明白回聲了嗎?那先來試一試。(不放錄音)

 、弁嬗螒

  4、玩游戲:歌詞接龍,進(jìn)一步熟悉歌曲。(師出示圖譜,提示幼兒)

  5、師幼合唱,幼兒領(lǐng)唱,教師唱回音。

 、儆變侯I(lǐng)唱,師唱回聲,游戲一次。

  師:這次,小朋友來領(lǐng)唱,何老師唱回音。

  6、幼兒完整唱歌曲,游戲兩次

  三、結(jié)束部分

  師:1、“嗨,我在這兒”的游戲好玩嗎?在玩游戲的時(shí)候我們還學(xué)會(huì)了一首歌,但是這首歌的名字我們還不知道呢(春天跟我捉迷藏)

  2、春天跟我捉迷藏,小朋友都能找到,現(xiàn)在冬天來了,那我們一起去找一找,冬天藏在哪里,好嗎?

捉迷藏幼兒園大班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

  2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

  3、萌發(fā)對動(dòng)物的興趣,樂意親近小動(dòng)物。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、每人一張大象圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、出示課件,引起興趣。

  1、老師今天帶來了一件禮物,是什么禮物呢?

  2、什么是捉迷藏?

  師:今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏,你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

  二、觀看課件,分段理解故事。

  1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

  2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?

  小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來,這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來保護(hù)自己,躲避天敵。

  4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

  5、在生活當(dāng)中,艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

  三、拓展

  1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?

  2、小結(jié):原來解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來的本領(lǐng),其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng),我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

  四、幫助艾瑪?shù)?朋友躲起來。

  1、出示大象圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

  小結(jié):原來這些大象身上的顏色都是相近色。

  2、請你們?nèi)ハ朕k法,讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>

  3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好,哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

  活動(dòng)反思:

  聽到捉迷藏,孩子們可開心了,但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中,幼兒能夠通過畫面信息,很清楚的知道艾瑪躲在什么地方,并說出大象所在的位置,如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的,因而幼兒比較容易理解,學(xué)習(xí)的興趣也比較濃,課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感,孩子們對這個(gè)結(jié)局興趣盎然,津津樂道。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性強(qiáng),但是孩子們都搶著說,想第一個(gè)公布答案,顯得課堂秩序有些混亂。

捉迷藏幼兒園大班教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在游戲活動(dòng)中,感受涂色的快樂。

  2.在玩色過程中,能大膽使用涂料。

  3.學(xué)習(xí)用棉簽平涂。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過游戲引出美術(shù)的主題,激發(fā)其涂色,玩色的樂趣。

  難點(diǎn):練習(xí)用棉簽涂畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1,知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已認(rèn)識(shí)各種顏料,繪畫器材

  2,材料準(zhǔn)備:用白色蠟筆畫過各種小動(dòng)物的紙.各色水粉顏料.棉簽.紅色水彩筆。

  3,環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。

  活動(dòng)過程

  以游戲?qū)牖顒?dòng) ----請幼兒猜猜誰想和我們做游戲-----教師示范畫太陽----太陽公公請我們幫它找小動(dòng)物------示范用棉簽平涂------幼兒練習(xí)畫太陽,用棉簽平涂----請幼兒說出找到了哪些小動(dòng)物-------再次與幼兒一起游戲結(jié)束活動(dòng)。

  1,導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

  (1),老師和幼兒一起玩《老貓睡覺醒不了》的游戲。

 。2),有一位老公公看見我們玩得開心也想來和我們一起玩,猜猜看,它是誰?和幼兒一起請出太陽公公。(老師畫太陽,幼兒說:“太陽公公快出來!

 。3),太陽公公出來了,可它還是不高興,它告訴我,今天它和許多小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,可找了好半天也沒找到他們,你們猜猜有哪些小動(dòng)物?

  2.,講解示范。

  (1),請棉簽寶寶幫忙,給它穿上漂亮的`衣服(上顏料)。

  (2),老師示范用棉簽平涂。

  3,幼兒練習(xí)。

 。1)請?zhí)柟鰜恚ㄓ眉t色彩筆畫太陽)

 。2)幫助太陽公公把小動(dòng)物找出來,鼓勵(lì)幼兒邊涂邊說:“找呀找呀

  找朋友,小動(dòng)物們快出來!

 。3)指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向涂。

  4,活動(dòng)結(jié)束。

 。1) 請幼兒說說自己幫助太陽公公找到了哪些小動(dòng)物。

 。2) 隨音樂模仿各種小動(dòng)物。

 。3)以太陽公公請我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)

  延伸:繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物,在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動(dòng)物不同的動(dòng)態(tài)。

  教學(xué)反思

  在此次活動(dòng)中,我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備,也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想,孩子年齡小,材料多,怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢?挨個(gè)發(fā),會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間,若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料,孩子們會(huì)顯得很零亂,于是,我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人,為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢?也是,我讓他們以組為單位,準(zhǔn)備好了一切,這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo),大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間,同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  當(dāng)然,在此次活動(dòng)中,我也反思了自己的不足,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如;在畫畫中,能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做,東看看西瞧瞧,對活動(dòng)沒了興趣,這對于他們來說,無非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想,每個(gè)孩子的層次不同,在發(fā)展水平.能力上都存在著差異,所以,在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力,都能始終保持對活動(dòng)的興趣熱情,在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異,同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。

  小百科:捉迷藏是一種游戲,亦稱摸瞎。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。

捉迷藏幼兒園大班教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在不規(guī)則的線條畫里擦出小魚形象,并添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。

  2、學(xué)習(xí)合理搭配顏色,樂于表現(xiàn)美。

  3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。

  2、范畫,錄音機(jī),輕音樂磁帶。

  【活動(dòng)過程】

  1、產(chǎn)生興趣。

 。1)教師邊講解邊示范畫線:有一條奇妙的線,它最愛在紙上快樂地跳舞。你瞧,它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,在每一塊空地上部留下了它的痕跡。

  (2)幼兒徒手練習(xí)"畫"會(huì)跳舞的線。

  2、師幼一起觀察會(huì)跳舞的線留下的痕跡,找找小魚藏在哪里。

  3、從這些會(huì)跳舞的線里找到小魚后,教師添畫小魚的眼睛,嘴巴、鰭,花紋等。

  4、討論:怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。)

  5、出示茫畫,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解繪畫過程:先用黑色水彩筆在紙上畫出會(huì)跳舞的線,再把藏在線里面的小魚找出來,然后給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋,并給它穿上漂亮的衣裳,最后還可以添畫水草,小石頭等。

  6、播放輕音樂,幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。

  7、展示、欣賞、交流作品,關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵(lì)。

  【活動(dòng)延伸】

  在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品,引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)始終處于一種發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)過程中,不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然,畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動(dòng)成功的秘訣,變化出新意,變化出神奇。

  營造變化的.游戲情境;顒(dòng)開始,“一張線條畫,藏著秘密”,一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”,讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī),“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味,操作時(shí),孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”,可見,“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖,讓孩子們的游戲熱情再次升級(jí),不禁紛紛感嘆:“哇,好大的畫啊,好多的魚啊!”活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是一個(gè)游戲,不斷變化的游戲,吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

  采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時(shí),孩子提出了他已找到小魚,我就請他來示范添畫,改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同,比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀,我一一給予肯定,避免了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時(shí),幾個(gè)男孩子主動(dòng)幫忙移桌子,我就順勢說:“大家一起來幫忙,變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫的過程,雖然只有短短幾十秒時(shí)間,但避免了孩子的等待,而且合作親歷變化,讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

  鼓勵(lì)變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時(shí),我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異,我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法,如點(diǎn)點(diǎn)和線條結(jié)合,平涂加上花紋等,我鼓勵(lì)孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾,并在結(jié)尾點(diǎn)評時(shí),與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

捉迷藏幼兒園大班教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受詩歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

  2、學(xué)習(xí)仿編詩句:xx躲在xx里,啟發(fā)幼兒大膽想象。

  3、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事磁帶,插圖,紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣

  師:小朋友,我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?

 。ㄓ變憾悴兀蠋焷碚。)

  二、欣賞詩歌

  1、師:你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽也喜歡玩,他會(huì)和誰一起玩呢?

  讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

  2、后問:你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

  三、演示教具,請幼兒再次欣賞

  1、提問:誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時(shí),顏色們在干什么?

  哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽又沒有找到它們?

  2、跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說:xx顏色躲在xx里。

  3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)志,說說:綠色還可以躲在哪里?黃色、白色、藍(lán)色…… 還可以躲在哪里?

  4、老師提問:紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里?

  四、分組仿編詩句

  1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。

  老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象,老師幫助幼兒提煉詩句。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課給我最大的感受就是應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,課堂才會(huì)活躍、有效、成功。課上完后感觸頗多。

  1、教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境──捉迷藏,讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問題,再列式計(jì)算。課堂上,我給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考,讓他們利用自己已有的學(xué)習(xí)了十幾減9的經(jīng)驗(yàn)來計(jì)算“13-8”的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下,想出不同的計(jì)算方法,有用一個(gè)一個(gè)的`減算出結(jié)果的,有用破十法算出結(jié)果的,有用做減法想加法算出結(jié)果的,還有用平十法算出結(jié)果的,由于學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗(yàn),因此,課堂上探究的氣氛濃厚,學(xué)生的情緒飽滿。這樣讓學(xué)生親歷了新知的形成過程。

  2、討論交流、優(yōu)化算法

  在探索算法這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí),我沒有注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流,如:“誰聽懂了他的想法?能給大家解釋一下嗎?”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里?”沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)生對算法的多樣性,還比較模糊。課上完后沒有進(jìn)行合理的總結(jié)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

  3、利用媒體理解算理,突破難點(diǎn)

  破十法和平十法學(xué)生不太容易理解算理,為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解算理,當(dāng)學(xué)生講到一種算法時(shí),請學(xué)生復(fù)述后,我就利用課件進(jìn)行演示并加以引導(dǎo),幫助學(xué)生理解算理,突破難點(diǎn)。但有些方面還沒有處理好,比如:一味的追求算法的多樣化,而忽視了對其中兩種方法的強(qiáng)化,導(dǎo)致了個(gè)別孩子連一種方法都說不清楚。在計(jì)算時(shí)到底用什么方法應(yīng)該尊重學(xué)生自己的想法,讓他們用自己喜歡的方法來計(jì)算。還有個(gè)困惑的地方,就是對于一些學(xué)困生來說,到底要不要教給他們一種固定的方法呢?我覺得應(yīng)該還是有必要的。

  4、在組織教學(xué)方面還需要加強(qiáng)。如學(xué)生的聽課習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,注意力不集中,課堂上說話做小動(dòng)作,把學(xué)具當(dāng)玩具玩。應(yīng)該努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生在愉快、喜悅的心境中投入學(xué)習(xí)。對學(xué)生的評價(jià)比較蒼白,應(yīng)該不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)給予鼓勵(lì)。

捉迷藏幼兒園大班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲的旋律和歌詞,初步唱準(zhǔn)切分音和休止符。

  2.在歌曲情境的提示下,學(xué)習(xí)歌唱游戲的玩法。

  3.在游戲過程中能適當(dāng)控制自己的情緒,追逃時(shí)注意安全。

  4.有感情地學(xué)唱歌曲。

  5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.眼罩一個(gè)

  2.幼兒圍坐成圓形。

  活動(dòng)過程:

  1.教師講故事,創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒玩歌唱游戲的興趣。

 。1)教師:有一只小老鼠,喜歡玩捉迷藏的`游戲,他蒙上了眼睛,走進(jìn)房間,東摸摸、西摸摸,摸到了小伙伴的尾巴,就又蹦又跳,開心極啦!

 。2)教師:看看我這只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!

  2.教師邊演唱歌曲,邊示范游戲玩法,幼兒觀察并初步熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律。

 。1)教師清唱歌曲兩遍,示范游戲玩法,幼兒觀察。

 。2)教師第三遍演唱歌曲,示范游戲玩法,引導(dǎo)幼兒了解歌曲結(jié)束時(shí)的對話。

 。3)教師第四遍演唱歌曲,示范游戲玩法,引導(dǎo)幼兒了解結(jié)束時(shí)兩個(gè)小伙伴要做親熱的動(dòng)作。

 。4)教師第五遍演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒了解完整的游戲玩法。

  3.在教師的帶領(lǐng)下,個(gè)別幼兒嘗試摸小伙伴。

  4.引入貓捉老鼠的游戲情境,調(diào)動(dòng)幼兒游戲的興趣。

  (1)老師示范游戲玩法,幼兒觀察。

  教師:房間里除了老鼠,還會(huì)有誰呢?

  老師繼續(xù)示范玩游戲,幼兒觀察。

 。2)引導(dǎo)幼兒用手指動(dòng)作表現(xiàn)老鼠尾巴、貓尾巴。

  教師:如果請你用手指表現(xiàn)小老鼠洗洗的尾巴,可以怎么做?

  教師:怎么用手指表現(xiàn)小貓粗粗的尾巴呢?

 。3)在老師的帶領(lǐng)下,幼兒嘗試游戲。

  師幼共同游戲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察教師如何摸尾巴。

  5.幼兒完整玩游戲。

  小百科:蒙目相捉或?qū)ふ叶悴卣叩挠螒。也稱捉迷藏。

捉迷藏幼兒園大班教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的樂趣。

  2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。

  3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面,初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:各種幾何圖形(圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等)、記號(hào)筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。

  2、學(xué)具:繪畫紙、記號(hào)筆、油畫棒。

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有圖形拼搭的游戲。

  活動(dòng)過程:

  1、“幾何圖形”來做客。

  今天,我們班上來了幾位小客人,你們想不想跟它們見見面?那我們一起把它們請出來吧!

  師出示各種幾何圖形。

  看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?我們一起跟它們打個(gè)招呼吧!引導(dǎo)幼兒一起說說各種圖形的名稱。

  2、“幾何圖形”變魔術(shù)。

  現(xiàn)在,這些幾何圖形要給你們變個(gè)魔術(shù),你們想看嗎?

  教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。

  你們看,變成了什么?是哪些幾何圖形變的`?這只小鳥變得怎么樣?

  你們想用幾何圖形來變魔術(shù)嗎?你想變出什么呢?可以用哪些幾何圖形來變?

  請幼兒自由討論,然后個(gè)別幼兒來示范。

  誰愿意到前面來變一變?

  教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡單評價(jià)。

捉迷藏幼兒園大班教案9

  (一)內(nèi)容簡介

  森林里,花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的游戲,可是小烏怎么也找不到艾瑪,它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪?shù)降撞卦谀睦锬?請你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里一起找找吧!

  (二)主題分析

  有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了格子花紋的特別,欣賞到格子畫的魅力,并且感受了動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的關(guān)系。

  (三)情節(jié)分析

  “捉迷藏"是孩子們非常喜歡玩的游戲,小鳥和艾瑪也要玩這個(gè)游戲呀?故事一開始就充分激發(fā)了孩子們的興趣。

  森林里,小鳥到處找艾瑪,在好多地方都發(fā)現(xiàn)了像艾瑪身上的格子花紋,可是飛過去一瞧,都不是艾瑪。在有趣的畫面里,孩子們完全融入到充滿懸念的故事情節(jié)中,化身為故事中的角色之一,和小鳥一起去尋找艾瑪。在屢次發(fā)現(xiàn)與失敗中,孩子們強(qiáng)烈地感受到了格子花紋的特別,情節(jié)也漸漸推至高潮。

  故事的結(jié)尾出人意料:原來艾瑪哪里都沒找到能躲起來的地方,又回到了出發(fā)的地點(diǎn)。

  (四)角色分析

  這是一本開洞的書,孩子一邊讀,一邊尋找著秘密。在翻開下一頁時(shí),對隱藏在里面釣東西一直猜測,再翻過一頁后就可以看到類似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情,帶給孩子們一個(gè)又一個(gè)驚喜,越來越期待讀完它,找到每一個(gè)洞洞后面的秘密。孩子們在欣賞圖畫書的時(shí)候,都會(huì)把自己當(dāng)成小鳥,完全融入到故事的情景之中,猜測艾瑪究竟藏在哪里。欣賞故事的過程中,孩子們也找到了格子紋的秘密。

  (五)圖畫分析

  1.畫面構(gòu)圖、色彩

  這是在熱帶叢林里發(fā)生的'故事,畫面的色彩采用了紅、黃等暖色系,畫面色彩鮮艷、柔和,給人以明亮和溫暖,非常切合森林里小動(dòng)物們生活的溫馨場景。畫面構(gòu)圖簡單而 又奔放,童趣十足。

  2.圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

  小鳥每看見~次格子花紋,旁邊總會(huì)有一個(gè)動(dòng)物在“指點(diǎn)江山”,有的用手勢,有的用眼神,有的用體態(tài),這同樣也能引導(dǎo)小讀者細(xì)致地觀察畫面。

  (六)語言分析

  艾瑪系列圖書主要是一種色彩的語言,但也有許多優(yōu)美的文字。

  貫穿始終的幾句話就是“哎呀,你好啊……我還以為……"、“小鳥,太好玩了”。

  故事中有三組詞匯,第一組是打招呼的相關(guān)詞匯,如:你好;第二組是對話式的表達(dá),如:我以為……第三組是表達(dá)心情的詞匯,如:太好玩了。