當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案

《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案

時(shí)間:2022-12-26 11:46:15 秀雯 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案(通用12篇)

  作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案,希望對(duì)大家有所幫助。

《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案(通用12篇)

  《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確使用測(cè)量工具,學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

  2、嘗試用測(cè)量的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:測(cè)量工具、記錄卡、彩色紙皮等。

  環(huán)境準(zhǔn)備:布置獨(dú)木橋的情景。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒁}:創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒自主探索測(cè)量的方法。

  引導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)走獨(dú)木橋吧!獨(dú)木橋有些壞了你們要慢點(diǎn)哦。ㄒ(jiàn)圖片1、2)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

  師:剛才我們走過(guò)的獨(dú)木橋有些壞了走著可真危險(xiǎn),今天我們就一起來(lái)修一修吧!要知道每塊獨(dú)木橋有多 長(zhǎng), 我 們可以用什么辦法來(lái)測(cè)量呢?(見(jiàn)圖3)

  老師帶來(lái)了一些小棒,請(qǐng)小朋友用這些小棒來(lái)量一量每塊獨(dú)木橋有多長(zhǎng),把你用的工具和測(cè)量的結(jié)果記在

  記錄卡上。

  1、幼兒用小棒自主測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度,師觀察。(見(jiàn)圖片4、5)

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

  2、個(gè)別幼兒演示,梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  (1)剛才你量了幾次?你是怎么量的`?(提問(wèn)個(gè)別孩子,并演示測(cè)量過(guò)程。)

 。2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題:為什么用一樣長(zhǎng)的工具測(cè)量同樣長(zhǎng)度的獨(dú)木橋結(jié)果會(huì)不一樣?

  師:測(cè)量是需要方法的,方法不正確,量出來(lái)的結(jié)果就不一樣了,不準(zhǔn)確了。(見(jiàn)圖片6)

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

 。3)我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢?

  3、師幼共同梳理正確的測(cè)量方法。

  我們要先找到起點(diǎn),工具從起點(diǎn)開(kāi)始量,量一次要用筆幫忙做一次記號(hào),第二次要從記號(hào)后面開(kāi)始接著往后量,不要量歪了,量的時(shí)候中間不能空出來(lái),也不能重疊,量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào),把結(jié)果記下來(lái)。(見(jiàn)圖片7)

  (二)、探索:測(cè)量并記錄。

  引導(dǎo)語(yǔ):第一次的任務(wù)我們完成了,你們會(huì)測(cè)量了嗎?現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測(cè)量方法再來(lái)量一量獨(dú)木橋到底有多長(zhǎng)呢?量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。

  (1)幼兒再次用小棒測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度,學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。(見(jiàn)圖片8)

  2)師觀察指導(dǎo)、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。

 。3)師生交流測(cè)量結(jié)果。

  師:你們剛才又用小棒量了獨(dú)木橋,這次你們量完的結(jié)果是多少?

  剛才你們都從什么位置開(kāi)始量,量好一次做了什么?一次一次要怎么接?量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

 。ㄈ、二次探索,購(gòu)買(mǎi)材料。

  1、引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們就去材料鋪買(mǎi)長(zhǎng)度一樣的材料來(lái)修鋪獨(dú)木橋好嗎?記得哦!我們買(mǎi)的材料既不要浪費(fèi)也不能太短了。要買(mǎi)和我們剛才量的一樣長(zhǎng)的才可以,出發(fā)吧!!

  2、幼兒購(gòu)買(mǎi)材料修鋪獨(dú)木橋。(見(jiàn)圖片9、10)

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

 。ㄋ模┙Y(jié)束:

  師:我們的獨(dú)木橋修好了,我們一起來(lái)走過(guò)修好的獨(dú)木橋去外面找找別的東西,去量一量它們有多長(zhǎng)。老師這里給小朋友準(zhǔn)備了一些測(cè)量工具,你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來(lái)當(dāng)測(cè)量的工具,用我們今天學(xué)到的測(cè)量本領(lǐng)來(lái)量一量,把結(jié)果也記下來(lái)。(見(jiàn)圖片11、12)

  活動(dòng)延伸:

  幼兒自主選擇周?chē)奈矬w測(cè)量,師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。

  你還量了什么?是怎么量的?它有多長(zhǎng)?

  《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案 篇2

  一、教材:

  《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》是學(xué)前班的一節(jié)測(cè)量活動(dòng)課,目的是讓幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量,懂得運(yùn)用測(cè)量的方法比較出物體的長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、多少等,從而激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐心細(xì)心的良好習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)前半幼兒對(duì)數(shù)的概念已有了初步的了解,但對(duì)長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、多少等還很模糊,如小朋友站在一起有的高、有的矮,小朋友只是有個(gè)直觀印象,但到底高多少、矮多少還很陌生,繩子有的長(zhǎng)、有的短,但到底有多長(zhǎng)、有多短,小朋友也不知道,因此小朋友學(xué)習(xí)自然測(cè)量很有必要。

  活動(dòng)的重點(diǎn):

  讓幼兒學(xué)習(xí)各種測(cè)量方法。

  活動(dòng)的難點(diǎn):

  讓幼兒測(cè)量時(shí)要一下接一下,頭尾相接地測(cè)量。

  活動(dòng)前做好以下準(zhǔn)備:

  尺子、紙條、鉛筆、線繩、小棍等。

  二、教法:

  為實(shí)現(xiàn)擬定的上述教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備采用四種教學(xué)法:比較感知法、問(wèn)題聯(lián)想法、嘗試發(fā)現(xiàn)法、操作實(shí)踐法,通過(guò)比較感知讓幼兒直觀地分清長(zhǎng)的、短的、高的、矮的等;通過(guò)問(wèn)題聯(lián)想來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí),從而讓幼兒知道通過(guò)測(cè)量就可以來(lái)比較不同物體的長(zhǎng)短、寬窄、高矮等,以致萌發(fā)幼兒創(chuàng)造各種測(cè)量工具的設(shè)想;通過(guò)嘗試讓幼兒發(fā)現(xiàn)要想測(cè)量準(zhǔn)確,必須有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量工具,那就是尺子,從而讓幼兒認(rèn)識(shí)各種尺子;通過(guò)操作,可以讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣測(cè)量才準(zhǔn)確,強(qiáng)調(diào)難點(diǎn):幼兒測(cè)量時(shí),要一下接一下,頭尾相接地測(cè)量。

  在活動(dòng)的組織上,我靈活地采用集體教學(xué)與分組及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法,集體教學(xué)便于幼兒根據(jù)老師提供的講述要求,構(gòu)思表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解;而分組活動(dòng),可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,這樣可以使每個(gè)幼兒都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),教師個(gè)別指導(dǎo),可以做到有的放矢,因人施教,使每個(gè)幼兒都能在原有的水平上得到充分發(fā)展。

  三、學(xué)法:

  教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程,要使教學(xué)活動(dòng)獲得成功,必須考慮幼兒的學(xué)法。

  開(kāi)展自然測(cè)量這樣的教學(xué)活動(dòng),整節(jié)課主要以幼兒動(dòng)手操作為主,并不是老師教一不,幼兒學(xué)一不,而是讓幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上,自己去體驗(yàn),自己去嘗試發(fā)現(xiàn),從而調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、趣味性和探究性,本節(jié)課老師只是用提問(wèn)、啟發(fā)的方法,讓幼兒一環(huán)扣一環(huán)地從比較到發(fā)現(xiàn)到學(xué)會(huì)測(cè)量。整節(jié)下來(lái)幼兒的積極性一致很高。

  四、教學(xué)程序:

  學(xué)習(xí)自然測(cè)量是一個(gè)幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng),其基本目的就是激發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐心細(xì)心的良好習(xí)慣。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半!被顒(dòng)開(kāi)始時(shí)用直觀地實(shí)物進(jìn)行長(zhǎng)短對(duì)比,給幼兒一清晰的印象,從而讓幼兒產(chǎn)生疑問(wèn),怎樣來(lái)比較長(zhǎng)短呢?用什麼來(lái)量一量呢?讓幼兒帶著懸念一步一步地往下深入,然后通過(guò)幼兒親自操作實(shí)踐,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣,設(shè)計(jì)出符合幼兒思維順序,便于激發(fā)舊知,學(xué)習(xí)和鞏固新知的教學(xué)程序,具體有以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1、比較感知:出示不同長(zhǎng)短的鉛筆比長(zhǎng)短,再拿出一支更長(zhǎng)或更短的鉛筆進(jìn)行比較,找出最長(zhǎng)和最短的,讓幼兒進(jìn)一步理解相對(duì)性。這一環(huán)節(jié)大約3分鐘。

  2、問(wèn)題聯(lián)想法:提出問(wèn)題如果兩個(gè)物體不能放在一起比較,如窗子和門(mén)的寬窄,怎麼辦?啟發(fā)幼兒想出多種辦法,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要“量一量”才知道。“那用什麼東西來(lái)量呢?”啟發(fā)幼兒想出多種測(cè)量工具,如:用尺子、棍、紙條、線繩、鉛筆、小棒等來(lái)測(cè)量。這一環(huán)節(jié)大約7分鐘。

  3、嘗試發(fā)現(xiàn)法:指導(dǎo)幼兒用多種工具測(cè)量桌子、教室、黑板、椅子的寬度、長(zhǎng)度及幼兒的高矮等,讓幼兒報(bào)告測(cè)量結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,測(cè)量結(jié)果為什麼不一樣?怎樣才能量出一樣的結(jié)果?引起幼兒做尺子的愿望。這一環(huán)節(jié)大約8分鐘。

  4、操作實(shí)踐法:分組活動(dòng),兩組幼兒分別剪出一條同樣長(zhǎng)度的線繩或折一段同樣長(zhǎng)度的小棍做尺子,大家比一比,是否一樣長(zhǎng),然后,再次測(cè)量桌面的長(zhǎng)寬、椅子的高矮。注意提醒幼兒測(cè)量時(shí),要一下接一下,頭尾相接地測(cè)量,報(bào)告測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果相同。如結(jié)果不同,應(yīng)讓幼兒再次測(cè)量,并糾正其測(cè)量方法的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)大約12分鐘。

  五、活動(dòng)延伸:

  在基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)目標(biāo)的'基礎(chǔ)上,為了讓幼兒更進(jìn)一步地掌握測(cè)量方法,可以把活動(dòng)作進(jìn)一步的延伸:活動(dòng)結(jié)束后,讓幼兒自由選擇測(cè)量工具,到室外測(cè)量各種物體,如樹(shù)的粗細(xì)、玩具的高矮、距離的遠(yuǎn)近等。

  在發(fā)展性原則的指導(dǎo)下,活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,無(wú)論是教材的選取、組織,目標(biāo)的制定,還是教學(xué)方法的運(yùn)用,都充分考慮到幼兒的實(shí)際水平。尤其是在組織活動(dòng)的過(guò)程中,為了調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),讓幼兒看、想、說(shuō)、做,這就充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用,提高了幼兒動(dòng)手操作的能力。

  《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確選擇和使用測(cè)量工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測(cè)量方法。

  2、初步理解測(cè)量方法,了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。

  3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  2、選擇適宜的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

  3、測(cè)量用的木塊、茶葉盒、泡沫墊、水管、橡皮筋、石頭、吸管、積木、筷子等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒁}:創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒自主探索。

  引導(dǎo)語(yǔ):剛才我們?cè)谕媸裁从螒蜓?你們知道每塊獨(dú)木橋有多長(zhǎng)嗎?怎樣才知道?那老師給小朋友準(zhǔn)備了一些東西,我們大家來(lái)來(lái)找找看什么東西可以用來(lái)測(cè)量?

 。1)你是用什么工具量的?量了幾次?

 。2)你呢,咦!那他們用的工具一樣怎么結(jié)果不一樣,這是為什么呀?你是怎么量的?

 。3)那我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題。

  小結(jié):對(duì)了,我們要先找到起點(diǎn),沿邊測(cè)量,不要偏離,不能重疊,首尾相連,而且還要做好記號(hào)。

 。ǘ、探索:測(cè)量并記錄。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友都說(shuō)的很好,那老師又給你們準(zhǔn)備了測(cè)量工具你們?cè)賮?lái)量一量獨(dú)木橋有多長(zhǎng)?

  (1)提供一樣的測(cè)量工具幼兒來(lái)測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)。

  (2)師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。

 。3)引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果,并與同伴對(duì)比有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié):小朋友剛才找到最起點(diǎn)開(kāi)始量,量到了最后,還做好了記錄,你們真能干。

 。ㄈ、二次探索,分享、交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

  引導(dǎo)語(yǔ):那接下來(lái)我們用學(xué)到的測(cè)量方法來(lái)量一下我們滾過(guò)的海綿墊有多長(zhǎng)?這次你們自己選擇工具來(lái)量,量好了把結(jié)果記錄下來(lái)。

  (1)將幼兒的測(cè)量結(jié)果展示在展板上,幼兒邊看邊交流。

  提問(wèn):你用什么工具量的?結(jié)果是多少?

  誰(shuí)也是用這種工具的?結(jié)果一樣嗎?

  還有不同工具的嗎?結(jié)果怎樣?

 。2)說(shuō)說(shuō)為什么結(jié)果會(huì)不一樣。

  小結(jié):用長(zhǎng)的工具測(cè)量的次數(shù)就少,用短的工具測(cè)量的次數(shù)就多。

  (四)、幼兒再次測(cè)量

  幼兒自主選擇周?chē)奈矬w測(cè)量,師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。

  你剛才量了什么?是怎么量的?它有多長(zhǎng)?

  (五)活動(dòng)延伸:

  我們生活中還有好多東西都可以當(dāng)成測(cè)量工具呢?教室里就有很多,回到教室小朋友可以找一樣你喜歡的工具來(lái)量一量我們的桌子、椅子、床、窗戶還能比一比小朋友的身高呢?

  ▲課題組點(diǎn)評(píng):

  1、數(shù)學(xué)活動(dòng)能以游戲的情景讓幼兒去體驗(yàn)去探索,激發(fā)了幼兒參與游戲的積極性,活動(dòng)中不僅能將幼兒的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)有趣自然化,而且還能提高幼兒利用數(shù)學(xué)解決生活中問(wèn)題的.能力。

  2、在這次活動(dòng)中教師讓幼兒自己收集教室周?chē)臇|西來(lái)當(dāng)測(cè)量工具,幼兒更能被自己所準(zhǔn)備的工具所吸引,孩子玩的很投入。

  待改進(jìn)的問(wèn)題:

  1、在課的引入環(huán)節(jié)語(yǔ)言過(guò)于羅嗦,時(shí)間耗的太多。

  2、在重難點(diǎn)上把握的不當(dāng),導(dǎo)致難點(diǎn)的突破受限,在小朋友探索時(shí)沒(méi)有撲捉到孩子出現(xiàn)的問(wèn)題,在講解梳理時(shí)沒(méi)有把握到重點(diǎn),孩子對(duì)測(cè)量方法掌握的還是很模糊,導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)無(wú)法做到正確地操作。

  《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道用自然物測(cè)量物體的長(zhǎng)度,掌握測(cè)量的正確方法。

  2.能用數(shù)字記錄測(cè)量的結(jié)果,感知測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3.愿意用自然測(cè)量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:吸管,稻草,絨條,筆,圍巾圖片(紅色圍巾和粉色圍巾),記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入引出話題,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,掌握正確測(cè)量的方法。

  (一)教師以“買(mǎi)圍巾”為話題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  (二)教師引導(dǎo)幼兒知道用自然物“吸管”來(lái)可以測(cè)量圍巾的長(zhǎng)度。

  1.師:我想買(mǎi)一條圍巾的長(zhǎng)度是“5個(gè)吸管一樣長(zhǎng)”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買(mǎi)的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  2.師:用什么方法才能知道我們猜的對(duì)不對(duì)呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)、粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“量一量”)

  3.小結(jié):我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng),粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)。

  (三)師幼討論測(cè)量的方法,并引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。

  1.師:我們應(yīng)該怎樣操作才能準(zhǔn)確地測(cè)量出紅色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng),粉色圍巾有幾個(gè)吸管長(zhǎng)呢?

  2.師幼討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

  3.小結(jié):吸管要放在圍巾的下面,以圍巾的一頭“對(duì)齊”(對(duì)齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)

  4.師:剛才小朋友們說(shuō)了很多方法,現(xiàn)在老師為小朋友們準(zhǔn)備了兩條圍巾,還有許多的吸管,請(qǐng)小朋友們幫老師量一量到底哪條圍巾才是老師想買(mǎi)的呢?

  (1)提出操作要求:小聲討論;聽(tīng)到音樂(lè)聲停下手中的材料。

  (2)教師觀察指導(dǎo),幫助幼兒理解正確測(cè)量的方法并指導(dǎo)幼兒借助筆做記號(hào)。

  (四)教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的測(cè)量方法。

  1.提問(wèn):你們是怎么測(cè)量的呢?結(jié)果又是怎么樣的呢?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范測(cè)量的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題:每次測(cè)量時(shí)頭尾沒(méi)有銜接好,有的空了很長(zhǎng),有的重疊在一起了。

  3.教師示范正確的測(cè)量方法,幫助幼兒直觀感知正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí)先從圍巾的一頭對(duì)齊開(kāi)始量,量一次后在吸管的后面用鉛筆做個(gè)記號(hào),移動(dòng)吸管從記號(hào)開(kāi)始接著往下量,注意中間不能空出來(lái),也不能重疊,一直量到最后,量完了最后數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

  【評(píng)析:興趣是最好的老師,教師創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)圍巾”的情境,很好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;顒(dòng)中教師通過(guò)系列問(wèn)題啟發(fā)幼兒用“量一量”的辦法解決老師遇到的難題,在教給幼兒正確的`測(cè)量方法之前,教師組織幼兒討論并試著量一量,充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的自主性。】

  二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測(cè)量工具,正確的測(cè)量同一條圍巾,并用數(shù)字記錄結(jié)果。

  (一)教師出示多種測(cè)量工具,激發(fā)幼兒操作的興趣。

  1.師:今天老師除了帶吸管來(lái)測(cè)量圍巾,還帶來(lái)了別的東西來(lái)(出示吸管、絨條、稻草等測(cè)量工具)我們一起來(lái)看看,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長(zhǎng)度,用上我們剛才學(xué)的測(cè)量方法準(zhǔn)確地測(cè)量。

  2.介紹記錄表。

  (二)教師引導(dǎo)幼兒正確測(cè)量,并學(xué)會(huì)用數(shù)字記錄。

  1.提出操作要求:

  (1)先用一種測(cè)量工具測(cè)量,測(cè)量完記錄,再用另一種工具測(cè)量記錄;

  (2)聽(tīng)到音樂(lè)停止操作,坐回座位上來(lái)。

  2.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  (三)教師引導(dǎo)幼兒感知測(cè)量工具的長(zhǎng)度與測(cè)量數(shù)字的關(guān)系。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們剛才測(cè)量時(shí)有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  1.引導(dǎo)幼兒觀察并分享交流

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  (2)教師根據(jù)幼兒的回答和記錄結(jié)果,提問(wèn):為什么測(cè)量結(jié)果不一樣?用這兩個(gè)工具測(cè)量出來(lái)的結(jié)果一樣嗎?為什么?

  2.小結(jié):原來(lái)我們測(cè)量的圍巾長(zhǎng)度是一樣的,只是測(cè)量工具的長(zhǎng)度不同,所以結(jié)果不同,長(zhǎng)度越長(zhǎng),量的次數(shù)少,長(zhǎng)度越短,量的次數(shù)多。

  【評(píng)析:此環(huán)節(jié)在幼兒了解測(cè)量方法之后進(jìn)行操作,進(jìn)一步鞏固測(cè)量的方法,同時(shí)通過(guò)觀察、比較測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具測(cè)量的結(jié)果是不一樣!

  三、引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用自然測(cè)量來(lái)解決問(wèn)題。

  師:今天我們學(xué)會(huì)了用很多種物品來(lái)測(cè)量,小朋友們都學(xué)會(huì)測(cè)量和記錄了嗎?在我們的生活中,很多東西都是需要測(cè)量的,我們就可以用今天學(xué)的測(cè)量方法來(lái)解決問(wèn)題。

  【評(píng)析:通過(guò)學(xué)習(xí)測(cè)量方法,引導(dǎo)幼兒把測(cè)量經(jīng)驗(yàn)延伸到生活中去!

  活動(dòng)延伸:

  師:老師會(huì)把圍巾放在益智區(qū),小朋友們?cè)囈辉囘可以用什么測(cè)量?并記錄下測(cè)量的結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。幼兒在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)展形象思維,而且在感知具體事物基礎(chǔ)上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象,逐步發(fā)展邏輯思維能力,為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。下面就針對(duì)本次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《自然測(cè)量》談?wù)劯惺埽?/p>

  《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用多個(gè)實(shí)物接著排和用一個(gè)實(shí)物移動(dòng)的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

  2、能用數(shù)字記錄,并用語(yǔ)言表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

  3、激發(fā)幼兒積極探索測(cè)量物體的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊商店背景圖、玩偶小白兔、小馬、皮帶道具四條,方形卡、鉛筆、記錄表人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“小熊皮帶專賣(mài)店”的形式引題。

  1、師:今天森林里可真熱鬧!原來(lái)是“小熊皮帶專賣(mài)店”開(kāi)張了?!小馬是跑的最快的,它高高興興的來(lái)到皮帶店,他想買(mǎi)一條新皮帶呢。“哇!小熊皮帶店的皮帶可真多!”小熊貓說(shuō)。“熊老板,我要買(mǎi)哪一條好呢?”熊老板熱情的說(shuō):”不急,我還有更漂亮的呢,你看。ǔ鍪舅臈l皮帶道具)小馬高興地說(shuō):“哇!好漂亮啊!熊老板我的皮帶要六個(gè)方形卡紙連起來(lái)那么長(zhǎng),我要怎么選呢?”

  2、介紹記錄表的使用方法

  熊老板服務(wù)可周到了,他耐心的說(shuō):“我為顧客準(zhǔn)備了一張記錄表,你可以看一看、量一量那條皮帶要多長(zhǎng)就計(jì)錄在表格里,這樣很快就能找到你合適的皮帶了。

  二、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手測(cè)量皮帶的長(zhǎng)度,探索測(cè)量的方法。

  (1)請(qǐng)幼兒初步目測(cè)哪條皮帶是適合小白兔所要的皮帶

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)):小馬著急的說(shuō):到底那條皮帶合適呢?哪個(gè)小朋友愿意幫我看一看哪條皮帶有六個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)呢?嗯,我想請(qǐng)小手舉得漂亮的小朋友來(lái)幫我找一找。

  (2)、引導(dǎo)幼兒用多個(gè)實(shí)物測(cè)量物體,教師觀察測(cè)量結(jié)果并把測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。

  ( 過(guò)渡語(yǔ))師:“哪個(gè)小朋友說(shuō)的對(duì)呢?要用什么辦法才能找到合適的皮帶呢?”(請(qǐng)幼兒上來(lái)用六個(gè)放行卡紙測(cè)量)

 。3)、引導(dǎo)幼兒討論:為什么用一樣長(zhǎng)的方形卡量會(huì)有不一樣的結(jié)果呢?應(yīng)該怎樣測(cè)量?

  教師小結(jié):我們要把皮帶的起點(diǎn)和方形卡的起點(diǎn)對(duì)齊,再把其他的方形卡紙按順序一個(gè)緊挨著一個(gè)不留空隙,不層疊排放,這樣就能正確的量出合適的.皮帶了

  小馬在小朋友的幫助下終于買(mǎi)到了合適的皮帶了,他呀,快快樂(lè)樂(lè)的拿著皮帶回家了。

 。4)、引導(dǎo)幼兒探索用一個(gè)實(shí)物測(cè)量物體長(zhǎng)度

  過(guò)渡語(yǔ):小白兔看到小馬買(mǎi)到了皮帶,也到皮帶專賣(mài)店了,原來(lái)他媽媽要過(guò)生日了,他想買(mǎi)一條皮帶送媽媽當(dāng)生日禮物,給媽媽一個(gè)驚喜呢。看,他偷偷量了量媽媽的腰帶,剛好五個(gè)方形卡紙連起來(lái)那么長(zhǎng)?墒撬奔泵γΤ鰜(lái)只帶來(lái)一個(gè)方形卡紙這可怎么量呢?請(qǐng)小朋友幫忙想辦法量量看,要怎樣才能用一個(gè)方形就能量出皮帶的長(zhǎng)度來(lái)呢?

  1)、請(qǐng)幼兒上來(lái)用一個(gè)方形卡紙測(cè)量

  2)、請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言完整表達(dá)自己的測(cè)量方法。

  教師總結(jié):先從皮帶的一頭開(kāi)始量,量一次在方形卡后面做一個(gè)記號(hào),移動(dòng)方形卡從記號(hào)這里接著往下量,注意中間不能空出來(lái),也不能重疊,一直量到最后,量完數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

  三、請(qǐng)幼兒測(cè)量自己的椅子的邊長(zhǎng),學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。(教師重點(diǎn)觀察幼兒測(cè)量的方法,提醒幼兒用數(shù)字記錄,并跟同伴交流自己測(cè)量的結(jié)果。教師先要交待注意事項(xiàng),及記錄表的填寫(xiě)方式。

  過(guò)渡語(yǔ):小白兔很高興,它買(mǎi)到了合適的禮物,非常感謝小朋友。媽媽的生日就要到了,會(huì)請(qǐng)很多的客人椅子不夠坐,他覺(jué)得小朋友們坐的椅子很漂亮,也想在做一些和小朋友坐的一樣的小椅子,可不知道大小,所以想請(qǐng)小朋友再幫他量量你們坐的椅子的邊有幾個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)回家也叫師傅做一些,記得把你們每次量的數(shù)量記在這張小的表格里哦。

 。1)、幼兒自由測(cè)量,教師觀察指導(dǎo)。

 。2)、師幼交流測(cè)量的結(jié)果。(師:你們用方形卡量了椅子的邊長(zhǎng),量了幾次才量完?畫(huà)了幾個(gè)記號(hào)?)

 。3)、教師小結(jié)幼兒測(cè)量操作情況。

  師:哇!小朋友都量好了,一起來(lái)看是幾個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)呢?我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

  師:噢,原來(lái)椅子的邊有三個(gè)方形卡紙那么長(zhǎng)。

  延伸活動(dòng):幼兒測(cè)量不同的物體,掌握測(cè)量的正確方法。

  師:媽媽的生日不僅椅子要加,窗簾、桌布等等很多東西都要換新的,小朋友這么聰明一起去他家?guī)退恳涣堪伞?/p>

  《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  能用自然物正確地測(cè)量線段及圖形邊的長(zhǎng)度,并比較長(zhǎng)短。

  了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、兩名運(yùn)動(dòng)員比賽跳遠(yuǎn)的圖片(運(yùn)動(dòng)員跳出的線段長(zhǎng)度是2的倍數(shù)),2厘米長(zhǎng)的短棒若干。

  2、幼兒用書(shū),形針若干,小木棒若干。

  3、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。

  提問(wèn):圖上的`運(yùn)動(dòng)員在干什么?我們來(lái)做小裁判,評(píng)一評(píng)他們誰(shuí)跳得遠(yuǎn)?(啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法來(lái)比較)教師在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法:用小棒沿線段一一排列,使小棒頭尾相接,沒(méi)有空隙。在線段下寫(xiě)下所用小棒的數(shù)量。

  請(qǐng)一位幼兒上來(lái),分別嘗試測(cè)量另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳的線段的長(zhǎng)度,教師幫助幼兒寫(xiě)下所用小棒的數(shù)量。

  比一比誰(shuí)跳得遠(yuǎn),并說(shuō)一說(shuō)為什么。

  2、討論并嘗試測(cè)量另一幅圖。(方法同測(cè)量圖一)

  3、幼兒用小棒或回形針測(cè)量幼兒用書(shū)上運(yùn)動(dòng)員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長(zhǎng)度,并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)動(dòng)員貼上小紅花。

  教學(xué)反思:

  一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序,真正做到在玩中學(xué)。

  本節(jié)課幼兒操作的材料很多,能力差的幼兒有的操作沒(méi)能完成,這需要教師課下幫助幼兒完成,使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

  《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。

  2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)的次數(shù)越多。

  3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)2、記錄測(cè)量次數(shù)的紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?

  2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

 。1)幼兒嘗試自由測(cè)量,記錄結(jié)果。

 。2)交流,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的'測(cè)量方法:測(cè)量時(shí),測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量時(shí),要從記號(hào)開(kāi)始接下去量。

 。3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測(cè)量,并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。

 。3)幼兒自由結(jié)伴,選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察,適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

 。4)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。

  3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

 。1)師:“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”

 。2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少,用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。

  4、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,比較各種不同的結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)正確的測(cè)量方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

  2.通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng),激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的欲望。

  3.探索測(cè)量工具長(zhǎng)度與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):掌握正確的測(cè)量方法,能對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  感知測(cè)量工具長(zhǎng)度和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:家長(zhǎng)與幼兒共同收集若干測(cè)量的自然物,如:鉛筆、吸管等,初步懂得用生活中的自然物測(cè)量物體。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備:已認(rèn)識(shí)物體的長(zhǎng)、寬;以及記錄的經(jīng)驗(yàn)。

  3.材料準(zhǔn)備:記錄表10張;粉筆2人一根;鉛筆、吸管、水彩筆等測(cè)量材料若干。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┮詥(wèn)題引入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出多種測(cè)量工具,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天老師有個(gè)任務(wù),要去做一塊新黑板,我先量一量舊黑板。糟糕了,沒(méi)有尺子怎么辦呢?你有什么好辦法?可以用哪些物品來(lái)測(cè)量舊黑板呢?

 。ǘ┙榻B測(cè)量工具及記錄表。

 。ㄈ┑谝淮误w驗(yàn):幼兒用筷子測(cè)量活動(dòng)室的物品。

  1.結(jié)合圖示講解,正確的測(cè)量方法。(師邊講解邊用正確方法測(cè)量黑板)

  (1)用正確的方法測(cè)量:從起點(diǎn)開(kāi)始,沿邊量,第一次量應(yīng)在尾部做記號(hào),記號(hào)是第二次量的起點(diǎn)。

 。2)測(cè)量工具要沿邊緣測(cè)量;

 。3)在測(cè)量記錄表格中記錄次數(shù)。

 。4)提出操作要求:用正確的方法測(cè)量,并作記錄;兩個(gè)人合作,一個(gè)人測(cè)量、一個(gè)人記錄,輪流進(jìn)行;操作時(shí)保持安靜有序。

  2.幼兒自由操作,師觀察幼兒測(cè)量與記錄情況。

 。1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒必須一次一次的連著量,中間不能留空,也不能重疊。

 。2)提醒幼兒正確記錄測(cè)量結(jié)果。(如果測(cè)量物的長(zhǎng)度不是測(cè)量工具的整數(shù)倍,應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行記錄)

  3.教師提問(wèn),幼兒自由交流:測(cè)量的是什么物體?你是怎么量的?為什么用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的結(jié)果不同?

  4.師小結(jié)正確的測(cè)量方法。

  小結(jié):從起點(diǎn)開(kāi)始,沿邊量,第一次量應(yīng)在尾部做記號(hào),記號(hào)是第二次量的開(kāi)始。

 。ㄋ模┑诙误w驗(yàn):幼兒再次用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  1.要求:運(yùn)用正確的方法測(cè)量,可以用不同的工具進(jìn)行測(cè)量。

  2.幼兒自由操作,教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用兩種以上的工具測(cè)量同一種物品。

  3.討論:為什么記錄表中相同的物品,會(huì)有不同的測(cè)量結(jié)果呢?

  4.師幼共同小結(jié):工具不同,結(jié)果不同,工具長(zhǎng),次數(shù)少;工具短,次數(shù)多。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸:請(qǐng)客人老師一起測(cè)量教室的其他物品,再次感受體驗(yàn)測(cè)量工具長(zhǎng)度不同帶來(lái)的'不同測(cè)量結(jié)果

  活動(dòng)總結(jié)

  此次活動(dòng),幼兒初步掌握了用不同的測(cè)量物對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量,掌握了正確的測(cè)量方法并做記錄,活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)于測(cè)量方法的記錄并不是能正確地掌握好,在幼兒自由操作的時(shí)候,教師適時(shí)地介入引導(dǎo);在感知不同的測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系時(shí),幼兒能充分利用不同的測(cè)量工具對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量,并做記錄,這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高,在掌握測(cè)量方法后,對(duì)于自由選擇測(cè)量工具幼兒更自主,活動(dòng)更積極。在小結(jié)環(huán)節(jié)中,幼兒通過(guò)記錄表,初步感知了測(cè)量工具對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒都能自主地進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索。

  《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、討論、分析并懂得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一個(gè)對(duì)象,得出的結(jié)果不同;

  2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行多種工具的測(cè)量,嘗試簡(jiǎn)單記錄;

  3、感受測(cè)量活動(dòng)的趣味性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書(shū)本、橡皮、鉛筆等測(cè)量工具若干。

  2、幼兒用書(shū)。

  3、教學(xué)PPT

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

  師:大家看黑板上的圖片是什么呀?

  幼:小朋友在擦桌子。

  師:我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子,但是小朋友知道我們的.桌子有多長(zhǎng)嗎?

  2、幼兒討論,教師幫助幼兒小結(jié)測(cè)量的方法。 師:小朋友們都知道如何測(cè)量我們的桌子呢? 幼:尺子、米尺、指頭……

  師:非常好!其實(shí)我們還可以用我們身邊的物品來(lái)進(jìn)行測(cè)量。比如說(shuō)我們桌子上的書(shū)、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來(lái)進(jìn)行測(cè)量,老師測(cè)量的時(shí)候請(qǐng)小朋友們跟著老師一起數(shù)。請(qǐng)看黑板。

  3、指導(dǎo)幼兒用書(shū)、橡皮、鉛筆再次測(cè)量桌子。

  師:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)始測(cè)量吧!

  (啟示幼兒測(cè)量物體需要從物體的最頭端起開(kāi)始測(cè)量,測(cè)量時(shí)用手暫時(shí)記錄長(zhǎng)度,下次測(cè)量需要緊挨手部最后端起開(kāi)始測(cè)量。)

  4、幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。

  5、分析測(cè)量中的問(wèn)題。

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友們回家測(cè)一測(cè)父母和自己的腰的尺寸,并嘗試記錄下來(lái)。

  《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案 篇10

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  讓孩子感受即使不用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們用身體也可以進(jìn)行測(cè)量。初步學(xué)習(xí)用手、腳印測(cè)量的方法。

  2.了解手尺的概念,基本掌握手尺的度量單位“拃”。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本課件、記錄紙、筆、測(cè)量關(guān)聯(lián)的物品。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  有個(gè)小朋友叫豆豆,今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)豆豆的故事。 看課件,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)、使用身體尺。

  環(huán)節(jié)一:認(rèn)識(shí)手尺,學(xué)習(xí)用“拃”進(jìn)行測(cè)量

  1.媽媽是用什么尺子給豆豆量尺寸,做裙子的?

  2.了解手尺概念,學(xué)習(xí)手尺測(cè)量方法。

  3.請(qǐng)小朋友也試試用自己的小手做一把手尺,學(xué)說(shuō)手尺的度量單位“拃”,同伴之間相互比較手尺的大小。

  4.操作:現(xiàn)在請(qǐng)你用手尺量一量自己的手臂吧!

  5.討論:(老師和小朋友一起測(cè)量柜子)為什么老師和小朋友用手尺量的柜子尺寸是不一樣的呢?

  6.小結(jié):因?yàn)槭殖叽笮〔煌,所以量出的尺寸也不同?/p>

  環(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)用腳印進(jìn)行測(cè)量

  1.誰(shuí)能幫豆豆想想還可以用我們身體的什么部分量量大衣柜?

  2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣用腳印測(cè)量?

  3.練兵:請(qǐng)你在自己的位置上練一練,用腳印測(cè)量的本領(lǐng)。

  4.討論:(老師和小朋友一起量柜子)為什么老師和小朋友用腳印量的柜子尺寸是不一樣的呢?

  5.集體

  小結(jié):因?yàn)槟_印大小不同,所以量出的'尺寸也不同。

  四、實(shí)踐操作

  1.今天我們學(xué)會(huì)了用手尺和腳印進(jìn)行測(cè)量,現(xiàn)在我們用新學(xué)到的本領(lǐng)量量自己的小椅子,然后記錄在表格上。

  2.介紹記錄表及記錄表的填寫(xiě)方法。

  五、發(fā)散引導(dǎo)

  展示部分小朋友的測(cè)量結(jié)果,引導(dǎo)幼兒在課后嘗試用手尺和腳印測(cè)量其它物品。

  《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握測(cè)量的方法,激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量周?chē)矬w,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、愿意與同伴合作交流,解決問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)度不同的筷子、鉛筆、吸管等。

  2、若干張記錄表格。

  3、粉筆若干。

  4、魔箱和寶藏圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以游戲“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”引入活動(dòng),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)測(cè)量方法。

 。1)自主探索測(cè)量方法。

  要求幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用測(cè)量工具(筷子),測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

  測(cè)量結(jié)束,鼓勵(lì)幼兒把自己的測(cè)量方法和想法與老師、同伴們交流。

  (2)教師示范正確的測(cè)量方法。

  測(cè)量時(shí),筷子的一頭要對(duì)齊桌子的邊角,在筷子的另一頭用粉筆畫(huà)一條短線作記號(hào),第二次測(cè)量的時(shí)候要從記號(hào)的開(kāi)始處接下去量,邊量要邊數(shù),一根筷子,兩根筷子,……最后就能記住桌子長(zhǎng)度有多少根筷子長(zhǎng)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具(筷子)必須沿著邊測(cè)量。

 。3)幼兒分組測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法。

  ①幼兒兩人一組,用不同長(zhǎng)度的筷子,測(cè)量活動(dòng)室的門(mén)、窗戶及黑板的邊,并記錄測(cè)量結(jié)果。

 、诮處熝不赜^察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。

 、壅(qǐng)個(gè)別組幼兒交流測(cè)量時(shí)遇到的困難,并采取哪種辦法解決,再匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。

  (4)引導(dǎo)幼兒分析討論:同樣的門(mén)、窗戶、黑板,為什么都用筷子測(cè)量,而結(jié)果卻不一樣?

  老師用與孩子一樣的測(cè)量工具(筷子)進(jìn)行演示,引導(dǎo)幼兒觀察筷子的長(zhǎng)短,得出筷子長(zhǎng),量出的`次數(shù)少;筷子短,量出的次數(shù)多。

  3、游戲:找寶藏。

  幼兒從魔箱里摸出一張畫(huà)有藏寶地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖運(yùn)用各種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,找出寶藏。

  4、結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用各種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的長(zhǎng)短有關(guān)。出來(lái)今天用的量具外,還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢?小朋友會(huì)去后找一找、試一試好嗎?

  《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》大班教案 篇12

  活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量長(zhǎng)度的方法,嘗試測(cè)量周?chē)奈锲凡⒈磉_(dá)測(cè)量結(jié)果。

  2、了解測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  提供小棒、吸管等測(cè)量工具,人手一份記錄表

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引題:“桌子的一邊有多長(zhǎng),有多寬?長(zhǎng)比寬長(zhǎng)多少?我們要用什么辦法可以知道?”

  2、教師示范測(cè)量的方法:首尾相接,做下記號(hào),記錄次數(shù)。

  3、幼兒自選工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度和寬度,并記錄結(jié)果。

  4、交流和比較各自的測(cè)量結(jié)果。

  5、組織幼兒討論:

  大家的結(jié)果一樣嗎?為什么?說(shuō)一說(shuō)分別用什么工具,比一比工具是不是一樣。引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論:工具不同,結(jié)果不同;工具長(zhǎng),次數(shù)少;工具短,次數(shù)多。

  活動(dòng)反思

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的`活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。